《无限宇宙》教学设计
有关无限宇宙的幼儿教案
有关无限宇宙的幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿对宇宙有初步的认识，了解宇宙的无限广阔。
2. 培养幼儿的好奇心，激发他们探索宇宙的兴趣。
3. 通过观察、操作、想象等环节，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 宇宙的定义：介绍宇宙是广阔无垠的空间，包括星星、行星、太阳、月亮等。
2. 宇宙中的物体：让幼儿认识星星、行星、太阳、月亮等宇宙中的物体。
3. 宇宙的无限：让幼儿理解宇宙是无限的，无法用眼睛看到全部。
4. 宇宙的探索：介绍人类对宇宙的探索，如卫星、飞船等。
5. 培养幼儿的保护宇宙意识：教育幼儿要爱护宇宙中的每一颗星球。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察夜空中的星星，培养幼儿的观察力。
2. 操作法：通过手工制作宇宙模型，培养幼儿的动手能力。
3. 情境教学法：创设宇宙情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
4. 游戏教学法：通过宇宙主题的游戏，培养幼儿的合作精神和分享意识。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含宇宙图片、视频等资料。
2. 宇宙模型：手工制作或购买的宇宙模型。
3. 星星卡片：印有各种星星的图片。
4. 飞船、卫星等玩具：模拟宇宙探索。
5. 画纸、彩笔等绘画工具：让幼儿绘制心中的宇宙。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对宇宙的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在手工制作、游戏等环节的表现，了解他们的动手能力和合作精神。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对宇宙知识的理解和运用。
4. 搜集幼儿的绘画作品，分析他们的想象力和创造力。
六、教学步骤：1. 引入：利用歌曲、故事等形式，引发幼儿对宇宙的兴趣。
2. 基本概念：介绍宇宙的定义，让幼儿初步了解宇宙。
3. 观察与讨论：带领幼儿观察夜空，引导他们发现星星、月亮等宇宙物体，并展开讨论。
4. 手工制作：指导幼儿制作宇宙模型，提高他们的动手能力。
5. 游戏环节：组织宇宙主题的游戏，培养幼儿的合作精神和分享意识。
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思引言科学教育是培养学生科学素质、促进学生全面发展的重要途径之一，而科学教材则是科学教育的基础和核心。
《无限宇宙》是鄂教版小学六年级科学下学期的一本教材，它涵盖了宇宙、地球、生命和环境四个方面的知识，是小学生了解宇宙知识的重要教材。
我在教学过程中认为，对这本教材的深入理解和科学教学设计方案的制定是提高教学质量的关键。
教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解地球、太阳、星系、星云、星际物质等基本概念；2.让学生明白地球、太阳、银河系等的相互关系以及宏观宇宙结构；3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
教学内容本次教学内容主要分两部分：第一部分是地球、太阳和银河系的基本知识，第二部分是宇宙与人类的关系。
在第一部分中，我通过图片、视频和3D模型等多种手段向学生介绍了地球、太阳以及银河系的基本知识，并让学生观察实物，模拟地球和月球的运动。
在第二部分中，我着重介绍了人类在宇宙中的地位，让学生思考人类如何认识宇宙以及人类的宇宙探索历史。
教学方法为了达到教学目标，我采用了多种教学方法，包括：1.视觉教学法：通过图片、视频以及3D模型等视觉手段给学生呈现宇宙的基本知识；2.探究式学习法：让学生亲自观察实物，模拟地球和月球的运动，培养学生的观察和解决问题的能力；3.分组探究法：将学生分为小组，每组进行不同的任务，然后与其他小组分享结果，促进学生的合作和思维碰撞。
教学反思本次教学虽然使用了多种手段和方法，但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题。
首先是时间安排问题，由于同学们的学习进度不一，有些同学已经了解了一些基本知识，而有些同学则需要更多的时间来理解和学习。
因此，在时间分配上需要根据实际情况灵活调整，以保证所有学生都能达到教学目标。
其次是交流沟通问题，由于学生的个体差异，有些同学在交流和表达方面存在困难，导致其中一些小组的讨论进展缓慢。
为解决这个问题，我需要更多地协助学生梳理传递思想，培养学生的表达和交流能力。
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思本文将从教学目标、教学内容、教学策略、评价方式等方面对鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》课程进行教案教学设计反思。
一、教学目标：1.知识目标：(1)学习太阳系的组成和构造，学会用语言和图表形象地描述太阳系各个行星的特征和运动规律。
(2)初步认识测量日期、时间、距离的单位和工具:公历、日历、小时制、分钟制、秒表等。
2.能力目标：(1)能够观察、探究、感受、理解地球在宇宙中的地位和作用。
(2)能够初步认识太阳系的组成结构、各行星的特征和运动规律。
(3)能够掌握测量日期、时间、距离的基本知识和方法。
3.情感目标：(1)培养学生对宇宙的探究和研究的兴趣和爱好。
(2)培养学生尊重、保护和珍惜自然环境、尊重科学和生命的态度和价值观。
二、教学内容：1.太阳系与宇宙的关系2.太阳系的组成构造3.太阳系各行星运动规律4.测量日期、时间、距离的单位和工具三、教学策略:教学策略主要采用学生-教师互动式教学方法，强调学生思维与语言的交流、表达和合作，以培养学生终身学习的能力和品质为重点。
同时，注重让学生通过实际观察和实验操作，体验和感知科学的魅力和神奇性，从而提高他们的兴趣和激发对科学知识的好奇心和探究欲。
1.组织课前活动，调动学生学习兴趣和积极性在本节课前，可以组织学生进行小组合作，搜集有关太阳系的图片、视频、书籍等资料，并结合自己的理解和想象，发表自己的观点和疑问，共同探究太阳系的奥秘和谜团。
2.采用讲解和图表演示结合的教学方法在本节课的教学中，可以采用教师的讲解和图表演示相结合的方式，以简洁、通俗的语言，注重理论和实践的结合，帮助学生清楚地了解太阳系的组成结构、行星的特征和运动规律。
3.组织实验和观察活动，提高学生科学探究和实践能力在本节课的教学中，可以利用实验和观察等，让学生在实践中深入理解和探究太阳系的奥秘和运动规律，同时培养学生的科学探究和实践能力，激发学生对科学的兴趣和热情。
鄂教版小学科学六年级下《无限宇宙》教案(1)
鄂教版小学科学六年级下《无限宇宙》教案(1)第四单元无限宇宙一、教学目标1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.搜集整理资料，并对其解释和说明。
3.体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
4.意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。
5.体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学准备教师准备：挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
三、教学过程第一课时（一）导入新课，谈话提出问题。
从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？（二）学习新课：指导学生认识宇宙的构成1.小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。
2.全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3.带着问题，观看录像。
4.根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5.小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6.小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7.集体评价。
8.师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
第二课时（一）导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
（二）指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
小学六年级科学《无限宇宙》教案：艰辛的探索
小学六年级科学《无限宇宙》教案：艰辛的探索简介《无限宇宙》是小学六年级科学课程中的一个重要主题，本文档为该主题的教案，内容包括：1.教学目标2.教学内容3.教学过程4.教学反思5.拓展延伸教学目标1.让学生了解宇宙的概念和组成2.让学生了解人类对宇宙的探索历史和现状3.让学生了解宇宙的黑暗物质、暗能量等未知领域4.培养学生科学探索的兴趣和能力，培养学生的科学素养教学内容1.宇宙的概念和组成2.人类对宇宙的探索历史和现状3.宇宙中的黑暗物质、暗能量等未知领域教学过程活动1：宇宙的概念和组成1.介绍宇宙的概念和组成，让学生了解宇宙包括什么2.让学生观察夜空中的星辰和行星，让学生了解地球在太阳系中的位置活动2：人类对宇宙的探索历史和现状1.介绍人类对宇宙的探索历史，包括古代的天文学和现代的航天技术2.带领学生了解人类的太空探索历程，以阿波罗登月为例进行讲解活动3：宇宙中的未知领域1.介绍宇宙中的黑暗物质、暗能量等未知领域，让学生了解这些未知领域的现状和研究情况2.让学生了解天文学家对宇宙中黑洞、中子星等未知体的探索与研究教学反思本教案通过介绍宇宙的概念和组成，人类对宇宙的探索历史和现状，以及宇宙中的未知领域等内容，让学生了解宇宙是怎样的一个庞大、神秘而美丽的世界。
通过让学生了解宇宙中未知领域的研究情况，培养学生探索未知和提出问题的能力，增强学生的科学素养。
在活动设计中，注重让学生参与活动互动，增强学生对知识的认知和理解，达到教学目标。
拓展延伸1.让学生制作宇宙模型，增强学生对宇宙的概念和组成的认识2.组织学生观看有关宇宙探索的纪录片，深入了解人类太空探索历程和现状3.让学生了解利用宇宙探测器探测宇宙的过程和方法，培养学生对科学探索的兴趣和能力。
小学六年级科学教案：无限宇宙
小学六年级科学教案：无限宇宙一、教学目标1.了解宇宙的概念和组成；2.了解宇宙的无限性质；3.了解宇宙中的黑洞和星系的相关知识；4.培养学生的探究精神和科学思维。
二、教学重点1.宇宙的概念和组成；2.宇宙的无限性质。
三、教学难点1.黑洞和星系的相关知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简单介绍宇宙的概念和组成，引出宇宙的无限性质，激发学生的探究兴趣。
2. 探究宇宙的无限（20分钟）1.引导学生探究宇宙的无限性质，让学生通过观察和思考，了解宇宙无限的表现形式。
2.让学生阅读一些科学家的观点，引导学生思考宇宙是否真的无限，为什么科学家认为宇宙无限。
3. 认识黑洞（15分钟）1.在画板上展示黑洞的形状和特点，让学生从视觉上了解黑洞的形态和黑洞边缘的引力场，引导学生思考黑洞的产生原因。
2.介绍黑洞的形成和特点，让学生了解黑洞的边缘是什么，黑洞的形成需要哪些因素。
4. 探究星系（20分钟）1.展示多个星系的图片，让学生了解星系的组成形式和各自的特点。
2.让学生通过观察和思考，尝试寻找一些规律，引导学生思考星系的形成原理。
5. 总结（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，让学生整理知识点。
2.引导学生思考，如果他们成为一名科学家，他们会选择研究什么，为什么。
五、作业请学生预习下一节课的内容：太阳系。
六、教学反思通过本课的教学，学生对宇宙的概念、组成和无限性质有了初步的了解，也了解了黑洞和星系的相关知识。
但是，本课时的时间比较紧张，学生的参与度还不够高，下一次可以结合学生的实际，增加互动环节，培养学生主动探究的能力。
《无限宇宙导学案》
《无限宇宙》导学案导学目标：通过进修《无限宇宙》，让学生了解宇宙的奥秘，激发对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的科学思维和跨学科进修能力。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：你对宇宙有什么了解？宇宙中有哪些奇奥的现象和规律？2. 播放宇宙探索视频片段，引发学生对宇宙的兴趣。
二、导学（30分钟）1. 宇宙观点介绍- 什么是宇宙？宇宙的起源和发展历程是怎样的？- 宇宙中包含哪些天体？地球在宇宙中的位置是怎样的？2. 宇宙的组成- 宇宙中的星系和星云是什么？有哪些闻名的星系和星云？- 行星、卫星、流星、彗星等天体在宇宙中的作用是什么？3. 宇宙的奥秘- 黑洞、暗物质、暗能量等宇宙奥秘是什么？它们对宇宙的影响是怎样的？- 宇宙中的时间和空间是如何交织在一起的？4. 宇宙的探索- 人类对宇宙的探索历程有哪些？有哪些闻名的宇宙探测器和探测任务？- 未来人类对宇宙的探索方向和目标是什么？三、思考拓展（15分钟）1. 你对宇宙的了解有哪些新的收获？2. 如果你有机缘去探索宇宙，你最想了解和发现什么？3. 你认为宇宙中还有哪些未解之谜和待解问题？四、教室练习（15分钟）1. 请用自己的语言简要诠释什么是黑洞？2. 请列举出你所知道的几个闻名的星系和星云。
3. 你认为暗物质和暗能量对宇宙的影响是正面的还是负面的？为什么？五、教室总结（5分钟）通过本节课的进修，我们对宇宙有了更深入的了解，宇宙的奥秘和无限的可能性让我们对未来的探索充满等候。
希望大家能够保持对宇宙的好奇心，不息进修和探索。
六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解宇宙的奥秘和探索历程。
2. 完成《无限宇宙》的读后感，分享你对宇宙的理解和感悟。
3. 准备一次关于宇宙的主题发言，展示你对宇宙的奇特见解和思考。
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思1. 前言《无限宇宙》是小学六年级科学下学期的一篇课文。
在教学过程中，我根据鄂教版教材精神和教学大纲中的要求，设计了一套完整、系统的教案教学设计。
本文将对教案教学过程进行反思，总结其成功之处和存在的问题，并提出改进意见。
2. 教学设计2.1 教学目标通过本课的学习，使学生了解宇宙的基本概念，认识宇宙中各种星体的特征，了解地球与其他天体的位置关系，并理解太阳系的运行规律和星座的组成方式。
2.2 教学重点1.宇宙的基本概念；2.各种星体的特征；3.太阳系的运行规律；4.星座的组成方式。
2.3 教学难点1.地球与其他天体的位置关系；2.星座的组成方式。
2.4 教学方法本课程主要采用讲授法、解释法和实验法相结合的教学方法。
其中，讲授法和解释法主要用于学习基本概念和理论知识，实验法则主要用于理解星座的组成方式和太阳系的运行规律。
2.5 教学过程2.5.1 导入环节教师通过引导学生的思考，向学生提问“宇宙是什么？我们为什么要了解它？”旨在引起学生的兴趣，提升学生的学习积极性。
2.5.2 讲授基本概念和理论知识通过教师的讲解，学生了解了宇宙的基本概念，学习了各种星体的特征和地球与其他天体的位置关系。
课程中运用了PPT和多媒体资源，使学生更易理解和记忆。
2.5.3 实验操作环节学生通过实验操作，了解了星座的组成方式和太阳系的运行规律。
实验过程中，教师要多次引导学生思考实验现象，促进学生的思维发展和创新。
2.5.4 归纳总结环节通过教师的引导，学生回顾本节课的重点和难点，总结本节课的基本知识点和学习体会。
3. 教学反思在教学过程中，教学设计有一定的成功之处。
首先，在教学目标和重点设置上，考虑到了大纲要求和学生实际需求，目标明确，重点突出，且相互融会贯通。
其次，在教学方法和手段上，教师采用了讲授法、解释法和实验法等多种教学方法，能够更加深入、真实地体现宇宙的奥妙。
探索宇宙的奥秘——《无限宇宙》教案设计
探索宇宙的奥秘——《无限宇宙》教案设计。
一、教学目标与教学策略1.教学目标本教案设计旨在达到以下目标：（1）了解宇宙的起源及其演化过程；（2）学习黑洞和星系的概念；（3）学习太阳系和地球的形成过程，并探究生命在宇宙中的可能性；（4）掌握相关科学实验的基本方法与技能。
2.教学策略本教案设计采用灵活多样的教学策略，包括但不限于讲解、讨论、实验等教学方式。
其中，实验环节为本教案设计的重头戏，旨在帮助学生加深对相关概念的理解，并促进他们的实验技能发展。
二、教学内容以下是本教案设计的教学内容及教学步骤：第一课：宇宙的起源及演化1.概念阐述通过观看纪录片《无限宇宙》，学生将了解宇宙的起源及演化过程。
引导学生对宇宙空间的形成有深入了解。
2.探究活动接下来，我们可以让学生进行探究活动，例如让他们设计模型或实验，以模拟宇宙的起源及演化过程。
这样的活动将有助于学生对宇宙的形成与演化过程进行深入思考，并促进他们的科学素养发展。
第二课：黑洞1.概念阐述学生通过纪录片《无限宇宙》了解到黑洞是什么，学会了如何识别该天体。
教师可以向学生提供更多的背景知识，并让学生了解黑洞的分类、特征及相关实验。
2.探究活动接下来的一部分，可以有关探寻黑洞的活动，例如，通过模拟实验设计探测黑洞，来加深学生对黑洞的了解，并发挥他们的创新并探究能力。
第三课：星系1.概念阐述在这一课中，我们将重点讲解星系的概念，让学生能够理解星系的形成过程和组成。
通过教学，学生将掌握星系内部结构和发展规律，从而深入了解宇宙中的秘密。
2.探究活动在活动中，让学生绘制自己的星系，并通过模拟实验（例如模拟星系之间的引力作用）来观察和理解星系的行星轨道、恒星形成和演化等。
第四课：太阳系与地球1.概念阐述在这一部分中，我们将侧重于太阳系和地球的起源与演化过程。
教师可向学生讲解天体的分类和探讨可持续性发展对宇宙的重要性。
2.探究活动最后一步活动，可以在夜间去外面，观察与天空相关的东西。
无限宇宙-鄂教2001版六年级科学下册教案
无限宇宙-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解什么是宇宙、宇宙的组成和特征；2.掌握太阳系各行星的特点，理解行星的运动规律；3.了解人类探索宇宙的历程和方法，并意识到人们对宇宙的认识是逐步深入的。
二、教学重点1.太阳系各行星的特点及其运动规律；2.人类探索宇宙的历程和方法。
三、教学难点1.意识到描绘宇宙的天文现象和规律的物理学基础；2.理解地球上从事空间科学研究的方法和手段。
四、课前准备1.制作宇宙、太阳系模型等教具；2.查找介绍宇宙、太阳系、行星等知识的相关资料；3.准备PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课导入新课，与学生互动，激发学生的学习兴趣和好奇心，为学生创造良好的学习氛围。
2. 知识讲解首先，让学生了解宇宙的概念，宇宙是无限广阔的，由各种天体组成。
宇宙中最重要的天体是恒星。
恒星是由气体云聚合而成，内部核聚变会释放出大量能量，光和热。
接着，介绍地球和太阳系的概念，太阳系是由太阳、行星、卫星、小行星和彗星等组成的。
其中，行星是太阳系中最重要的天体之一，可以分为内行星和外行星两类。
内行星有水星、金星、地球和火星等，外行星有木星、土星、天王星、海王星等。
在讲解过程中，可利用PPT课件、教具等辅助工具。
接下来，让学生了解一些行星的特点，例如：水星表面温度高达430℃，是太阳系中最小的行星；金星表面气压很大，有蒸发铅的条件；火星被称为“红色星球”，曾被认为可能存在生命。
然后，讲解太阳系中的卫星、小行星和彗星的基本特点。
3. 实践体验为了加深学生对宇宙、太阳系的了解，可在课堂上进行一些实践活动。
比如，制作宇宙模型，用较简单的工具制作出一个仿照宇宙体系的模型，展示给学生观看。
再比如，为学生准备一些宇宙射线探测器、天文望远镜等设备，让学生尝试观察、探测宇宙中的神秘现象，以增强学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
4. 教学总结在讲解完所有知识点后，为学生总结本节课的重点、难点和易错点，梳理课程思路和知识体系。
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计一、教学目标1.掌握无限宇宙的概念以及相关术语；2.掌握地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置；3.了解宇宙的起源和发展历程；4.培养学生的观察能力和思维能力；5.培养学生的自学能力和学习兴趣。
二、教学内容1.无限宇宙的概念和相关术语；2.地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置；3.宇宙中的星球、恒星、星系等天体。
三、教学重点1.掌握无限宇宙的概念和相关术语；2.理解地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置。
四、教学难点1.理解宇宙的无限性；2.理解地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置和大小。
五、教学过程（一）导入教师可以向学生展示一些宇宙的图片或视频，让他们感受宇宙的浩瀚和神秘。
（二）讲解1.讲解无限宇宙的概念和相关术语，如天体、星球、星系等。
2.讲解地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置。
3.讲解宇宙的起源和发展历程，并介绍一些科学家的研究成果。
（三）实践1.学生自己制作一个简单的星座地图，用于辨认各种星座。
2.调查一些有关宇宙的科技成果，如航天器，太阳能等，了解其在我们日常生活中的应用。
（四）总结让学生回顾本课所学内容，加深对宇宙的理解和认识。
六、教学评价（一）参与度教师在课堂上适时地提问学生，或者让学生参与一些小组活动，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
（二）效果评价1.教师可以在课程结束时，给学生布置一些相关的作业，检验他们对本节课的掌握情况。
2.教师可以通过班级测试或者小测验的方式，了解学生对宇宙基础知识的理解和掌握情况。
七、教学反思需要在教学实践中不断调整和改进教学方法，从而提高学生学习宇宙知识的效果和效率。
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解宇宙是无限的，了解太阳系的形成和星星的分类，并能够运用所学知识解释现象。
2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的科学探索意识。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点•了解宇宙是无限的•了解太阳系的形成和星星的分类教学难点•理解宇宙是无限的概念•掌握太阳系的形成和星星的分类教学准备•教材：鄂教版小学六年级下册科学教材•工具：投影仪、电脑、PPT教学过程Step 1 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，通过问题导入新课。
例如：“上节课我们学习了地球的运动，你们还记得地球是如何运动的吗？”学生回答后，教师可以通过PPT展示有关地球运动的图片或视频，帮助学生回忆。
Step 2 知识讲解（15分钟）1.通过PPT展示宇宙的图片，并引导学生观察。
然后问学生：“你们看到了什么？”学生回答后，与学生一起讨论宇宙的无限性，解释宇宙中有无数颗星星、行星、星系等。
通过图片和简单的语言，引起学生的兴趣和好奇心，为之后的学习做好铺垫。
2.接着，通过PPT和教材，讲解太阳系的形成和星星的分类，帮助学生理解太阳系是由太阳、九大行星、行星的卫星和其他天体组成的，星星是太阳系之外的光亮、发光的天体，并对星星进行分类。
Step 3 实践探究（30分钟）1.分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个自己感兴趣的星座进行研究。
在小组之间分享研究成果，了解各个星座的特点和故事。
2.在小组活动完成后，教师组织学生讨论：如果你们是一个宇航员，你们会选择哪颗星星探索并给它起一个名字？请给出你的理由。
3.鼓励学生积极参与讨论，并引导他们以多种角度思考问题，开拓思维。
Step 4 总结归纳（5分钟）由学生扮演小老师的角色，带领全班回顾本节课的内容并进行总结。
学生通过复述和总结，巩固所学知识。
无限宇宙教学设计
无限宇宙教学设计教学设计：无限宇宙目标：通过探索无限宇宙的概念，帮助学生了解宇宙的奥秘，并培养他们的观察、推理和探究能力。
学科领域：科学年级：初中时间：4个课时教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一张宇宙的图片或视频引起学生的兴趣，让他们猜想无限宇宙的概念。
2. 概念介绍：讲解无限宇宙的概念，包括宇宙的无限性、宇宙中的星系、行星和恒星等基本知识。
3. 观察实验：准备一些宇宙相关的图片或模型，让学生观察并进行记录，要求他们描述其中的规律和特点。
4. 讨论与总结：学生交流观察结果，并由教师进行总结，引导学生认识到宇宙是一个无限广阔的空间。
第二课时：1. 回顾与导入：复习上节课所学的内容，通过提问引导学生回忆宇宙的无限性。
2. 多媒体展示：使用幻灯片或视频展示宇宙中的各种现象和发现，如黑洞、星云等。
3. 探究活动：分发一份宇宙探索任务表格给学生，要求他们自主选择一个宇宙现象进行探究，并通过互联网或图书馆查找相关资料。
4. 小组分享与展示：学生根据自己的研究，进行小组分享和展示，让其他同学了解更多关于宇宙的知识。
第三课时：1. 导入：通过播放一个宇宙探测器的视频片段，引起学生的兴趣，让他们了解宇宙探索的方式。
2. 实践活动：准备一些宇宙模型或实验器材，让学生进行实践活动，如观察星星的光谱现象、制作行星模型等。
3. 学生讨论：学生根据实践活动的结果，展开讨论，归纳总结宇宙的一些现象和规律。
4. 总结与展示：教师对学生的讨论进行总结，并展示一些宇宙探测器的照片或视频，引导学生思考宇宙探索的重要性。
第四课时：1. 复习与导入：回顾前几节课所学的内容，通过提问引导学生回忆相关知识。
2. 大项目展示：要求学生以小组为单位，进行一个宇宙相关的大项目研究，可以是一个宇宙模型、一个宇宙探测器的设计等。
3. 展示与评价：学生在教室或学校的展示角落展示自己的项目，并邀请其他年级的学生和教师前来评价和交流。
4. 总结与反思：教师引导学生进行总结和反思，让学生思考他们在这个项目中学到了什么，发现了什么，并鼓励他们继续对宇宙的探索。
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思一、教学目标的实现情况在本次教学设计中，通过引导学生观察、分析和解释日常生活中的现象，使学生初步认识无限宇宙的概念，并理解宇宙的组成、演化和未来发展。
通过本次教学，学生应掌握以下知识点：1.了解宇宙的概念和特点；2.了解宇宙的组成：星系、星云、行星、卫星等；3.了解宇宙的演化过程：大爆炸理论、恒星的形成和演化、行星的形成等；4.了解宇宙的未来发展：黑洞、黑暗能量等。
在教学过程中，学生通过观察、实验和讨论等形式，深入理解宇宙的奥秘，培养了科学探究的能力和对宇宙的探索兴趣。
二、教学方法的选择及实施情况本次教学中，我选择了多种教学方法，包括讲解、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
首先，我通过简单的讲解介绍了宇宙的概念和特点，并引导学生观察夜空中的星星，了解星系的概念。
讲解过程中，我注意采用直观形象的语言，使学生易于理解。
其次，我组织了实验环节，通过实践操作，让学生亲自进行观察和实验，培养他们的实际动手能力。
比如，我组织学生进行天文望远镜的制作实验，让学生通过望远镜观察星系，以增强学生对无限宇宙的实际感知。
另外，我还设置了讨论环节，让学生围绕宇宙的演化过程展开讨论。
通过小组合作，学生可以互相交流和分享自己的想法，提升彼此的思维能力和表达能力。
教学方法的选择得到了学生的积极响应和参与，学生在实验和讨论环节中表现活跃，积极思考和提问。
通过这些教学方法的实施，学生对宇宙有了更深入的认识和理解。
三、教学资源的利用情况在教学设计中，我充分利用了多媒体教具和实验器材等教学资源，以提升教学效果和学生的学习兴趣。
首先，我使用了多媒体投影仪，展示了一些宇宙的图片和动画，以直观生动的形式呈现给学生，帮助他们更好地理解宇宙的概念和特点。
其次，我为学生准备了一些实验器材，如天文望远镜、模型等，供学生实践操作和观察。
通过实际操作，学生可以亲自感知宇宙的奥秘，增强对知识的记忆和理解。
无 限 宇 宙(通用4篇)
无限宇宙（通用4篇）无限宇宙篇1目的要求1 、通过本课教学，使同学了解银河系、河外星系及宇宙的构成。
2 、通过叙述宇宙的构成，培育同学的空间想像力量；通过叙述人类对宇宙的探究，激发同学探究的精神。
课前预备老师预备：挂图或投影片——猎犬座星系、银河系、仙女座星系教学过程导入新课1 、提问：（ 1 ）太阳系是由哪些天体构成的？（ 2 ）什么叫恒星、行星、卫星？2 、谈话：关于宇宙中的天体，你还知道什么事？你还有什么感爱好的问题？3 、叙述：这节课，我们来了解宇宙的构成。
学习新课1 、指导同学熟悉人对宇宙的探究（ 1 ）叙述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的，为此始终在努力地进行探究。
下面，我们来看看人是怎样探究宇宙隐秘的。
（ 2 ）阅读：课文第 53 、 54 页。
（ 3 ）谈话：①最初，人们怎样观看？（凭肉眼进行观看）经过观看，人们认为宇宙是怎样构成的？②关于”地球是宇宙中心”的看法，始终沿续了很长时间。
什么时候人们才有了新的熟悉？是谁首先提出来的？他认为宇宙是怎样构成的？他画的宇宙图是什么意思？他为什么能提出这种观点？（哥白尼不仅依靠观看，还进行了深化的思索。
）③叙述：哥白尼的“日心说”是人对宇宙熟悉的一次飞跃。
哥白尼的学说与当时传统的看法不全都，特殊是与当时的宗教观点不全都，因此受到许多人的攻击和宗教统治者的压制，以至后来宣扬哥白尼学说的意大利科学家布鲁诺，被宗教法庭活活烧死。
④谈话：哥白尼的“日心说”虽然是正确的，但在当时仍处于“科学假说”阶段。
是谁证明白哥白尼的学说是正确的？（伽利略）他是怎样证明的？（用望远镜观看星空，了解了很多天体的状况。
）⑤叙述：恤利略用望远镜观看到了许多肉眼看不到的状况，其中有一项特殊重要的发觉，那就是他发现了在木星四周有 4 颗卫星围着它转动。
这一发觉有力地证明白哥白尼的学说是正确的，地球的确不是宇宙的中心，不是全部的天体都是围绕地球转动的。
有关无限宇宙的幼儿教案
有关无限宇宙的幼儿教案第一章：宇宙的奥秘教学目标：1. 让幼儿对宇宙有初步的认识和了解。
2. 培养幼儿对宇宙的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 介绍宇宙的概念，如宇宙是由无数的星球、星系组成的，是我们生活的家园。
2. 通过图片、视频等展示宇宙的美丽和神秘。
3. 进行简单的天文知识教育，如介绍太阳、月亮、星星等。
教学活动：1. 观看宇宙相关的动画片或视频。
2. 利用图片、模型等展示宇宙的奥秘。
3. 进行天文观察活动，如观察太阳、月亮、星星等。
第二章：地球的家园教学目标：1. 帮助幼儿了解地球的特点和环境。
2. 培养幼儿对地球的热爱和保护意识。
教学内容：1. 介绍地球的位置、形状、气候等基本知识。
2. 讲解地球上的各种自然现象，如地震、火山、洪水等。
3. 教育幼儿保护地球环境，如节约用水、减少污染等。
教学活动：1. 观看地球相关的动画片或视频。
2. 利用地球仪等展示地球的特点和环境。
3. 进行环保教育活动，如节约用水、减少污染等。
第三章：星星的世界教学目标：1. 让幼儿对星星有初步的认识和了解。
2. 培养幼儿对星星的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 介绍星星的概念，如星星是由气体组成的，发出闪烁的光芒。
2. 通过图片、视频等展示星星的美丽和神秘。
3. 进行简单的天文知识教育，如介绍不同类型的星星。
教学活动：1. 观看星星相关的动画片或视频。
2. 利用图片、模型等展示星星的奥秘。
3. 进行天文观察活动，如观察不同类型的星星。
第四章：太阳的奥秘教学目标：1. 帮助幼儿了解太阳的特点和作用。
2. 培养幼儿对太阳的兴趣和探索欲望。
教学内容：1. 介绍太阳的概念，如太阳是我们地球上最重要的恒星。
2. 讲解太阳的特点和作用，如提供光和热，支持生命等。
3. 教育幼儿太阳的重要性，如保护皮肤、节约能源等。
教学活动：1. 观看太阳相关的动画片或视频。
2. 利用图片、模型等展示太阳的特点和作用。
3. 进行防晒教育活动，如保护皮肤、节约能源等。
小学科学 无限宇宙 教案2
无限宇宙教案 02一、教学目标1．能够选择适合自己研究的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出研究方案，即明确做什么和如何着手做。
2．能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。
3．用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进行交流、评议。
4．扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。
5．愿意提供自己的研究资料和发现，与他人分享研究成果，体验合作的愉快。
6．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
二、教学准备1．搜集与自由研究主题相关资料和图片。
2．白纸一张、铅笔、彩色笔、剪刀。
三、教学过程第一课时（一）创设情境，提出问题。
1．播放视频或阅读一段有关宇宙单元的文章。
2．分析：（1）这些资料描述了哪些内容？（2）哪些是我们已经学习了解过的内容？哪些是新知识？（3）通过《无限宇宙》单元的学习，我们都知道些什么？（4）还想了解哪些内容？（教师可一一列举出来）3．整理和分类：针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的8个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢；“神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。
如果有其他主题可另分成一类。
（二）自由组合，选择研究主题。
1．问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法？2．集体交流。
3．每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。
4．提出要求：每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。
（三）制定计划，合作研究。
1．讨论：怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报？分小组讨论，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。
2．教师小结办报步骤：（1）根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料；（2）对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理，筛选出办报素材；（3）版面设计，根据筛选出来的办报素材进行排版，做到内容丰富，摆放美观；（4）粘贴图文资料，并进行加工和美化，完成小报。
无限宇宙教学教案设计
无限宇宙教学教案设计1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2．搜集资料，并对其解释和说明。
3．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
4．意识到人类对宇宙的认识是不断开展的。
5．体会到科学技术的开展对人类认识宇宙的帮助。
挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进展了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？1．小组活动：猜测：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进展，并用图或文字进展记录。
2．全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进展板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3．带着问题，观看录像。
4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5．小组活动：根据现在人们的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7．集体评价。
8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的开展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？2．小组讨论，并作记录。
3．学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。
5．师生小结：随着探测工具和技术的开展，人们对宇宙的认识不断深化。
6．学习：按照观测工具和技术创造的顺序，将人类对宇宙的认识进程进展相对应的，并填写课本61页表格。
小学六年级科学《无限宇宙》教案：天上有条“河”
小学六年级科学《无限宇宙》教案：天上有条“河”15 天上有条“河”教学目的1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
2．通过计算领会银河系确实非常非常大，知道光年是长度单位。
3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
4．通过动手制作银河系模拟示用意进一步领会银河系的形状。
5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的襟怀。
教学准备1．老师、学生均收集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。
教学建议第一课时1．了解学生对银河系的了解情况。
（1）老师发问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？（2）学生讨论并答复。
（3）老师发问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？（4）老师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过收集资料了解了银河的哪些情况？2．报告自己收集的资料，进一步了解银河的情况。
（1）学生报告自己收集的资料。
（2）小组活动：每个学生将自己知道的或收集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（3）小组报告，老师板书（4）根据小组的报告，将报告结果汇编成的班级记录：对于银河雷同的看法对于银河的不同意见…………（5）老师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？2．老师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。
（1）老师出示自己准备的资料供学生学习。
（2）发问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？（2）简略汇总并且板书银河的基本信息。
（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？3．学习课本上的资料。
（1）谈话：方才同学们通过收集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。
通过学习你们又有哪些收获？（2）学生看课本上的资料。
2021年鄂教版六年级下学期科学四单元《无限宇宙》教案设计
鄂教版六年级下学期科学四单元《无限宇宙》教案设计鄂教版六年级下学期科学四单元《无限宇宙》教案设计1．能够选择适合自己研究的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出研究，即明确做什么和如何着手做。
2．能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。
3．用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进行交流、评议。
4．扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。
5．愿意提供自己的研究资料和发现，与他人 ___研究成果，体验合作的愉快。
6．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
1．搜集与自由研究主题相关资料和 ___。
2．白纸一张，铅笔、彩色笔、剪刀。
一、创设情境，提出问题。
１．播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。
２．分析：（１）这些资料描述了哪些内容？（２）哪些是我们已经学习了解过的内容？哪些是新知识？（３）通过《无限宇宙》单元的学习，我们都知道些什么？（４）还想了解哪些内容？（教师可一一列举出来）３．和分类：针对学生提出的各种问题，可依次成书上的８个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢；“神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。
如果有其他主题可另分成一类。
二、自由组合，选择研究主题。
1．问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法？2． ___交流。
3．每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。
4．提出要求：每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。
三、制定计划，合作研究。
1．讨论： ___结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报？分小组讨论，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。
2．教师小结办报步骤：（1）根据主题每个同学分头搜集相应的'图文资料；（2）对搜集到的资料和 ___进行分析、归类、，筛选出办报素材；（3）版面设计，根据筛选出来的办报素材进行排版，做到内容丰富，摆放美观；（4）粘贴图文资料，并进行 ___和美化，完成小报。
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《无限宇宙》教学设计教材分析在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙是浩瀚无垠的。
人们通常讨论的“宇宙究竟有多大”，说的是可见宇宙。
整个宇宙要比可见宇宙大得多。
由于宇宙十分庞大，它的范围已经不是几千米、几十千米甚至几亿千米可以度量的。
天文学家测量宇宙的大小是用“光年”这把“尺子”，即光在一年里所走的路程，大约为9.5万亿千米(光速为每秒30万千米)。
银河系的直径约为8万光年。
银河系之外的星系，有的距离我们有几十亿光年。
最近发现的类星体是我们目前所能观测到的宇宙边缘，与我们相距100亿～200亿光年，它们是迄今所知的最遥远的天体。
对我们常人来说，如此遥远的距离简直令人难以想象。
人类对宇宙的认识过程，是一个从有限到无限的过程，宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。
本课是“宇宙”教学单元的总结课，指导学生认识人类对宇宙的探索过程，以及现在人们所知的宇宙的构成；引领学生进入天文这座神圣的殿堂，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题。
通过学习本课使学生意识到，宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，宇宙是一个无限的世界。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助非常大。
本课教学内容可以分为三部分：第一部分概括地介绍现在人们所知的宇宙的构成。
这部分内容分为五层：1、地球并不是太阳系唯一的行星，太阳系是由受太阳引力约束的天体组成的系统，它的最大范围约可延伸到1光年以外。
太阳系的主要成员有：太阳（恒星）、八大行星（包括地球）、无数小行星、众多卫星（包括月亮），还有彗星、流星体以及大量尘埃物质和稀薄的气态物质。
在太阳系中，太阳的质量占太阳系总质量的99.8%，其它天体的总和不到有太阳的0.2%。
太阳是中心天体，它的引力控制着整个太阳系，使其它天体绕太阳公转，太阳系中的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）都在接近同一平面的近圆轨道上，朝同一方向绕太阳公转。
在这一层内容中，为了说明恒星之远，教学中教师可以引入“光年”这个天文单位。
太阳系虽然庞大，但在银河系中，它犹如一粒沙。
大约7千5百多万个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。
地球上看到夜空的银河并不均匀，那最亮处就是银河的中心。
这说明太阳系不在银河系的中心位置，而是处于边缘处。
太阳带着太阳系中的所有成员在银河系中绕着银心运动。
2、无数的恒星组成了银河系。
银河系的总质量相当于1400亿个太阳的质量，其中恒星的质量约占总质量的90%，星际物质约占10%。
太阳系位于银河系的一只旋臂上，距离银河系的中心大约33000光年。
在这一层内容中，教师可以通过图示来展示了银河系的结构，通过一些数据使学生体会银河系恒星之多、范围之大。
3、银河系不是宇宙中的唯一星系，银河系以外还有河外星系。
教师可以重点介绍了仙女座星系和猎犬座星系两个河外星系。
（这两个星系以它们在天空中所在的方位得名，例如仙女座星系是在仙女星座中。
）在这一层里，还可以通过数字说明已发现的星系之多。
4、银河系和我们所观测到的所有河外星系构成了总星系。
5、现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年以外的宇宙空间，但仍没有找到宇宙的边缘。
第二部分：了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。
人类运用了各种不同的方式和手段去探索宇宙的奥秘，按照观测工具和技术不断改进的顺序，整理出相对应的人们对宇宙的认识情况。
这部分内容是按照时间顺序编写的，分为3层：1、用肉眼观测太空，认为“地球是宇宙中心”。
2、哥白尼的“日心说”是人对宇宙认识的一次飞跃。
哥白尼的学说与当时传统的看法不一致，特别是与当时的宗教观点不一致，因此受到很多人的攻击和宗教统治者的压制，以至后来宣传哥白尼学说的意大利科学家布鲁诺，被宗教法庭活活烧死。
3、1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山，看到了木星和它的卫星。
望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。
通过用望远镜观察星空，发现银河是由无数单个的恒星组成的，金星也有圆缺变化，木星有4个卫星等，从而证明了“地心说”是错误的，“日心说”是正确的。
4、德国科学家开普勒，在前人观察的基础上发现了行星运动的规律。
英国科学家牛顿在开普勒研究的基础上，根据地球引力的原理，进一步提出了行星所以不停地围绕太阳转动是受到“万有引力”的作用。
开普勒与牛顿的发现，使人认识到天体运动是有规律的，根据他们的理论，人们不仅能正确地认识宇宙的构成，还能推测出当时观察不到的、但确实存在的天体，例如冥王星，就是先推测出它的存在而后才观察到的。
5、电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
20世纪90年代美国把哈勃空间望远镜装上了航天飞机。
使人类观察星空的视线越来越深远。
课文中提供的图片是哈勃太空望远镜“眼中”的宇宙。
1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。
哈勃号太空望远镜是被送入轨道的口径最大的望远镜。
它全长12.8米，镜筒直径4.27米，重11吨，由三大部分组成，第一部分是光学部分，第二部分是科学仪器，第三部分是辅助系统，包括两个长11.8米，宽2.3米，能提供2.4千瓦功率的太阳电池帆板，两个与地面通讯用的抛物面天线。
镜筒的前部是光学部分，后部是一个环形舱，在这个舱里面，望远镜主镜的焦平面上安放着一组科学仪器；太阳电池帆板和天线从筒的中间部分伸出。
这架太空望远镜的上述优异性能，使人们探测宇宙的视野大为扩展，观测天体的距离大大地延长了。
这就为天文学工作者进一步地、更深入地观测和研究天体的起源、演变和星系结构等问题，创造了极好条件。
6、利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇宙奥秘。
以上内容体现了人们对宇宙的认识是逐步发展的，由不正确到正确，由知之甚少到有比较深入的认识。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术的发展帮助人类提高了认识宇宙的效度。
教学时教师还可以根据需要再适当补充一些。
第三部分宇宙是无边无际的，宇宙中的天体是无穷无尽的，人们对宇宙的探索、认识是无终结的。
教学时不要仅限于书中提到的几个问题，每个问题的答案也不限于上述几点，要充分启发学生思考，让学生把自己的想法讲出来。
此外，还可以让学生提出一些感兴趣的问题。
这些问题不一定要在本课得到解决，对学生疑惑或感兴趣的问题，教师可以向学生介绍其他的了解宇宙知识的学习方式。
如：查资料、上网等形式。
教师可以帮助学生对问题进行筛选，提供一些资料，以小组为单位，布置学生课后研究。
要求做好记录，以便交流。
这样做可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神。
学情分析六年级的孩子对无垠的宇宙有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累，这为本节课的学习奠定了基础。
然而学生对于宇宙还处于感情认识阶段，知识还不系统，甚至有些知识还是非科学的，有些概念也处于模糊或未知状态，需教师在本节课的教学中加以引导。
学习目标1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.搜集整理资料，并对其解释和说明。
3.体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
4.意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。
5.体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学重难点重点：认识太阳系、银河系及宇宙的关系。
难点：搜集整理资料，认识人类对宇宙的认识是不断发展的。
评价任务1.通过资料分析，认识太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.了解人类探索宇宙的过程，体会科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学准备挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
教学过程第一课时一、导入新课，谈话提出问题从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成1.小组活动。
猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。
2.全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3.带着问题，观看录像。
4.根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5.小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6.小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7.集体评价。
8.师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
第二课时一、导入新课现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
二、指导学生了解人类对宇宙的探索历程1.谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？2.小组讨论，并作记录。
3.学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。
4.看录像或书60页资料。
5.师生小结：随着探测工具和技术的发展，人们对宇宙的认识不断深化。
6.整理学习：按照观测工具和技术发明的顺序，将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理，并填写课本61页表格。
7.学生交流填写表格的情况。
8.随着科学的发展，人们能找到宇宙的边吗？9.师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
随着科学的发展，人们探测到的宇宙空间会越来越大，发现的天体会越来越多，同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。
三、拓展学习1.谈话：宇宙是无限的，关于宇宙，你还想知道哪些事？2.小组交流，并作记录。
3.学生交流问题。
4.分组：对学生的问题进行整理，把选择相同问题的学生分为一组。
5.教师提供研究资料和研究方法。
四、布置作业以组为单位，带着问题，阅读有关宇宙秘密的书籍。
教学反思通过本节课的学习，激发学生强烈探究兴趣，使学生遨游在美丽和广阔无垠的宇宙的广阔空间，在这个空间之中，充分发挥学生的知识能力和想象力。
在教学的过程之中，充分引导学生进行收集相关的资料。
在收集相关的资料的基础上，学生再进行交流，分享自己的所学所知，在交流的过程之中，学生相互互补彼此的不足，同时发挥自己的优势。
充分发挥这些积极学生的作用的同时，对于那些不是很积极学生除了调动他们积极性，还有给予这些学生要以学习探究的机会，给予学生表现的机会，关怀这一部分同学。