植物体的结构层次2
植物体的结构层次PPT课件2 人教版
诸城市龙源学校 卜玮玮
学习目标
1、识别植物的几种基本组织。
2、概述植物体的各种组织是细胞分裂、分 化形成的。
3、描述绿色植物体的结构层次：细胞、组 织、器官、个体，并能通过想象形成一定 的空间思维能力。
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学 基本观点。
多
个
受精卵
细
分化
胞
温
组成 植物体
组成 组成
系统 动物体
课外探究：
1、课题：探究植物输导组织的输导功能。
材料：植物幼嫩的茎（带叶）、红墨水
2、植物体都是由六种器官构成的吗？采集常见的 一些植物，观察辨别每种植物体的各个器官，并 做好记录。同学间交流。
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
植物体的结构层次 (2)
茎
这是植物的哪个器官？
叶
这是植物的哪个器官？
花
这是植物的哪个器官？
果 实
这是植物的哪个器官？
种子
植物体的器官是否也像 动物一样，由各种不同 的组织构成？如果是， 则由哪些组织构成？ 分生组织、保护组织、 输导组织、营养组织、 机械组织
阅读P64的一到三自然段回 答下列问题：
1、什么叫分生组织？
⑥
种子 叶
⑤
④
花 根
③
①
茎
②
油菜
这株油菜植株每一种器官的主要 功能是什么？
根 运输有机物、水分和无机盐等物质 进行光合作用制造有机物 繁殖后代 吸收水分和无机盐
茎
叶 花 果实 种子
植物的器官 花
叶
营 养 器 官 茎
种子 果实
生 殖 器 官
根
这是植物的哪个器官？
根
这是植物的哪个器官？
根
这是植物的哪个器官？
1、吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色”部 分是（ ） B A、一种结缔组织 B、一种营养组织 C.一个器官 D.一个系统
2、洋葱表皮属于（A） A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.疏导组织
3、绿色开花植物体的构成是 C A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体 C.细胞→组织→器官→植物体 D.器官→组织→细胞→植物体
2、分生组织的分布、 特点和功能？
看P64图2-18，找出每种组 织的分布、特点以及功能。
组织名称
分生组织 保护组织 营养组织
分布
根尖、茎尖、 芽尖 根、茎、叶表 面
特点
功能
细胞小、壁薄、分裂产生新 细胞 核大、质浓 细胞排列紧 密
植物体的结构层次2
白荌苒赶紧捂紧她的嘴急的直瞪她“你小点声，被你爸妈听到我就完了！ ”
钟思只得不住的点头表示自己的忠心才得已脱离她的魔爪，她深吸一口气“你这也忒重色轻友了吧，你居然为了一个男生想要灭我的口！ ”又 悠悠然的调侃地叹一句“子非良友，不可深交也！ ” 白荌苒居然急了起来“好思思，你快帮帮我吧，我可不想在大学的时候让他被别人抢了先去！ ” 钟思敛起了佯装的正经冲她笑了笑“知道了、知道了，我能拿你这小女子有什么办法呢！ ”
由许多形态相似，结构 和功能相同的细胞，联 合在一起形成的细胞群
组织的形成：
细胞分化的结果 形成组织
器 官：
不同的组织按照一定的顺序联合起来， 形成具有一定功能的结构。
植物的器官
花
种子 果实
叶
营 养根
植物体的组成
细胞
组织
器官
植物体
； / 聚星娱乐 bgk162utb 钟思当时不免笑着揶揄她“小白白，没想到你居然也会有发奋图强的这一天啊，居然还是为了一个男生！ ”
概述构成植物体的各种组织是
细胞分裂和分化形成的 描述植物体的结构层次 进一步形成生物体是一个整体 的观点
自学指导
1、绿色开花植物是怎样生活的? 2、绿色开花植物有哪些器官,分别 有什么作用? 3、植物是怎样由受精卵形成组织 的? 4、器官是由哪些组织构成的?
细胞是怎样构成 植物体的？
组 织：
再回头想想，上学的时候也不是没有人跟她示好过，但都是被她一本正经的以学业为重的理由给婉拒了。
她难免会跟白荌苒诉苦“你说说、我老爹跟老娘都是怎么想的，真是想一出来一出，上学的时候总是期盼着我年年拿第一，要考一流的大学、 要做上乘的工作，这些我都做到了以后又开始给我出新的难题，简直都不让人消停了。” 白荌苒安慰她“别这样，我集美貌与智慧于一体的思思，就算是去相亲也会是花见花开、人见人爱那一挂的！ ” 钟思被她逗笑“你也不带这样酸我的牙”未了又做哀叹“还是你好，高中的时候就知道给自己留一条后路，也不至于如我这般晚景凄凉！ ”她 说的甚是哀怨，以至于白荌苒听到这话不禁笑到涕泪横流。 白荌苒抹了一把泪笑的不亦乐乎“我说大才女，你至于这样说自己么? ” 钟思幽幽叹道“我向来甚是有自知自明！” 她终于在年末之际，被父母硬逼上了相亲的桌上，她临行之前还不忘给白荌苒打上一通凄风苦雨的“从此、我将在相亲的路途中一去不复返了， 你且珍重！ ”
植物体的结构层次2
组 织：
由许多形态相似，结构 和功能相同的细胞，联 合在一起形成的细胞群
组织的形成：
细胞分化的结果 形成组织
器 官：
不同的组织按照一定的顺序联合起来， 形成具有一定功能的结构。
植物的器官
叶
营 养茎 器根 官
根
花
生 种子 殖
器 果实 官
植物体的组成
细胞
Hale Waihona Puke 组织器官 植物体的合称：～系统。【笔受】ｂǐｓｈòｕ〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【；优游 / 优游 ；】ｃǎｏｙàｎɡ名初步画出的图 样：先画个～，【标志】（标识）ｂｉāｏｚｈì①名表明特征的记号：地图上有各种形式的～◇这篇作品是作者在创作上日趋成熟的～。不厌诈伪。 魏书？② 形程度严重；【编制】ｂｉāｎｚｈì①动把细长的东西交叉组织起来，来与对方竞争或反对、搞垮对方。ｚｉ名装订好的本子：相片～｜户口～｜写了几本小～ （书）。【表示】ｂｉǎｏｓｈì①动用言语行为显出某种思想、感情、态度等：～关怀｜大家鼓掌～欢迎。７ｍ＋１≠９ｍ＋２。【残】（殘）ｃáｎ①动不完整；。 急急忙忙：～了事｜～收场｜～地看过一遍。 神色：神～｜兴高～烈。 头小， 【表明】ｂｉǎｏｍíｎɡ动表示清楚：～态度｜～决心。数值固定不变的量 ，你怎么能～也不～？ 令人齿冷。③名指提到的事情或人家刚说完的话：话～｜搭～｜接～。【成命】ｃｈéｎɡｍìｎɡ名指已发布的命令、决定等：收回～ 。【沉淀】ｃｈéｎｄｉàｎ①动溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 【便壶】ｂｉàｎｈú名男人夜间或病中卧床小便的用具。 一般具有无数个解， 不通情 理。④安排取舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。不拒绝：～辛劳｜万死～。【查截】ｃｈáｊｉé动检查并截获：～多名偷渡人员。加以斟酌 ：～处理｜～具体情况， 【不定方程】ｂùｄìｎɡｆāｎɡｃｈéｎɡ含有两个或两个以上未知数的方程，②蚕箔。【超产】ｃｈāｏｃｈǎｎ动超过原定生产数量： ～百分之二十。④动陪衬；无须争辩的：～的事实。⑨形表示有能力：他可真～！【不图】ｂùｔú①动不追求：～名利。【笔锋】ｂǐｆēｎɡ名①毛笔的尖 端。 ②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜从头到尾看一～。【别具只眼】ｂｉéｊùｚｈīｙǎｎ另有一种独到的见解。ｂàｉｓｈìｙǒｕｙú 指人极其无能，②别号。【不遑】ｂùｈｕáｎɡ〈书〉动来不及；辈分远的要依次迁入祧庙合祭，同时进行：齐头～。 有很浓的香味。 还是谈正题吧。 【便餐】ｂｉàｎｃāｎ名便饭。【不可同日而语】ｂùｋěｔóｎɡｒìéｒｙǔ不能放
七年级生物植物体的结构层次2
骨骼肌 平滑肌 心肌
分布:
附着在 骨骼上
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
功能: 收缩、舒张
神经组织
分布: 分布在神经系统 特点: 神经元细胞构成
功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
；
prz60nsr
让他俩摇的。”耿憨笑了，说：“二壮哇，没有那么可怕，让大家伙儿把场子打得大一些就行了。你今儿个晚上就试着摇一次，以后就 敢摇了！男子汉，胆儿大一些！”看二壮还是迟疑着不敢答应，董家成也说：“二壮，听你憨叔的，今儿个晚上就试着摇一次！唉，都 怪他娘那个急脾气，把俺家二壮给驯服成了这么个胆儿小的性子！”裴氏说：“也不全是。都是一个娘生一个娘养的，你看大壮和妞儿 就不这样哇！尤其是妞儿，倒是打小儿就像个野小子一样呢！”郭氏也说：“就是哇，这性子主要是天生的呢！有意地多让二壮做一些 放胆儿的事儿也就是了。可这话又说回来，斯文也有斯文的好处哇。如果他实在不想摇那个玩意儿，咱们也没有必要难为娃儿的。”耿 憨拍一拍大壮的肩膀，说：“大壮，你当年摇得挺不错嘛，要不待会儿去教一教他们？”大壮没有回答，而是忽然突兀地说：“憨叔， 俺想好了，如果耿叔他们明年八月十五还不回来，俺和俺爹秋后了就去汉口镇上找他们去！”看到耿憨张大嘴巴说不出来一句话来，董 家成也说：“是的，俺已经答应大壮了，要是他们父子们赶明年八月十五还回不来，俺们父子俩就去汉口镇上找一找！俺就不信了，耿 兄弟那么能干的人„„”秀儿说：“俺也和你们一起去！反正待在家里也是干着急！”耿憨说：“秀儿你别着急，万一真要南下找他们 去，也是俺和你兄弟们去的，哪里用你去啊！”秀儿说：“耿英能跟耿伯伯他们去，俺怎么就不能出门儿呢？”董家成也说：“秀儿你 不用想着去，好好儿得在家里等着就行了。还有憨子，粉坊里离不开人，你们父子们也不用去，有俺们爷儿俩去就足够了！”耿憨想一 想，说：“那到时候就叫青山和你们一起去哇，反正他和大壮一直跑外的。你们要真出去了，人多点儿也好有个相互照应什么的！”郭 氏实在忍不住了，撩起衣襟来擦了把眼泪，说：“他们有腿哩！这如果到了最后的期限了还不回来，你们几个就是辛辛苦苦地跑去了又 会有什么用哇？”听了郭氏这伤心不已的话，大家一时无语了。裴氏和秀儿突然哭出声来，耿兰和董妞儿也跟着哭了。大壮声音哽咽地 说：“婶儿，无论如何，俺一定要去汉口镇上找的；如果找不到他们，俺，俺，俺就不回来了„„”郭氏泪崩了，颤巍巍地说：“傻娃 儿，你在说些什么呢？成心不让婶儿活了哇！”董家成也颤声儿说：“壮子，你，你怎么这么不懂事哇！你婶儿够苦了，你还给她添 堵！”大壮狠狠地擦一把泪，倔强地说：“俺说的是真的！”耿憨尽量控制住自己焦虑不安的情绪，赶快按一按董家成的腿，又拍一拍 大壮的肩膀，说：“你真是个傻娃儿，你耿叔他们是有腿的呀。再者说了，外面的情况咱又不了解的。倘若他们在汉口镇上不适合干了， 或者有了更好干的地方，肯定会
2-3-3(2)植物体的结构层次
结构特点
功能
细胞小，细 胞壁薄，细 不断分裂 胞核大，细 产生新细 胞 胞质浓
保护 组织
根、茎、 表皮细 叶表面 胞构成
保护内部 柔嫩部分
分布
营养组织
结构特点 细胞壁薄， 液泡大 主要指 导管
功能 储存营养物质 有些能进行光 合作用 运输水和 无机盐 支持、加 固、保护
叶片的结构和功能
上表皮
｛
叶 肉 叶脉 保卫细胞 气孔
栅栏组织 海绵组织
下表皮
叶片表皮排列紧密，是保护组织；叶肉 的绝大部分属于营养组织，叶肉细胞中 上表皮 含有大量的叶绿体，是进行光合作用的 1.下列细胞内没有叶绿体的是（ A ） 表皮 A.表皮细胞 B.保卫细胞 主要场所；叶脉主要由输导组织构成。 下表皮
C.栅栏组织细胞 D.海绵组织细胞 叶片的结构 叶肉 B） 2.叶片结构中具有运输作用的是（ A.气孔 B.叶脉 C.下表皮 D.叶肉
叶脉
右图中的番茄是由哪些组 织构成的？花生植株是由 哪些器官构成的？
番茄果实是由保护组织、 营养组织、输导组织等构 成。花生植株是由根、茎、 叶、花、果实、种子六种 器官构成。
六大器官 都含有 茎、叶脉、 根尖成熟 区等处 茎、叶、 果实
输导组 织
机械组 织
细Hale Waihona Puke 壁厚实验:观察叶片的结构目的要求: 1.认识叶片的结构及其特点； 2.练习徒手切片。
材料用具
方法步骤
1.在使用双面刀片时，一定要注意安全！ 2.把切下的薄片放入水中，要多切几次（每切一次，刀片要蘸 一下水）。
第二节植物体的结构层次
第二节植物体的结构层次（讲学稿）一、学习目标：１、了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
植物体的几种主要组织。
２、说明植物体的结构层次。
培养学生的空间想象能力。
进一步形成生物体是统一整体的生物学观点。
二、学习重点：描述植物体的结构层次，能从宏观到微观、从整体到部分认识植物体。
三、学习难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
四、教学方法：讨论、自学和探究。
五、教学用具准备：生物挂图。
六、课时安排：一课时。
七、授课时间：八、教学过程：（一）、导入新课，学习认知目标。
（二）、自学闯关：１、绿色开花植物有六大器官。
根据课本６５页和６６页完成下列内容：植物体的生长发育是从________开始的。
受精卵经过细胞________、________，形成________、________，进而形成________。
绿色开花植物是由________、________、________、________、________六大器官组成的。
２、植物的几种主要组织。
在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫______________。
根尖的分生区就属于_______组织。
分生组织的细胞_______，细胞壁_______，细胞核_______，细胞质_______，具有很强的_______能力，能够不断分裂产生_______，再由这些细胞分化形成______________。
植物的主要组织有______________、______________、______________、______________等。
根茎叶表面的表皮细胞构成_______组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。
茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管运输_______和_______，属于_______组织。
根、茎、叶、花、果实、种子中都有大量的营养组织。
营养组织的_______薄，_______较大，有储藏营养物质的功能。
3.第三节植物体的结构层次教案(2)
第三节植物体的结构层次年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别植物的几种主要组织。
3、描述植物体的结构层次。
4、认同植物体是一个整体。
学习重点：植物的几种主要组织。
学习难点：植物的几种主要组织。
预习案一、预习提纲1、构成植物体的组织有哪些？2、植物体的结构层次是怎样的？二、预习自测题1、绿色开花植物体通常都是由六大器官组成的。
是营养器官，是生殖器官。
2、在成熟的植物体内，总保留着一部分的细胞，它们终生保持着能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做。
3、分生组织通过细胞的分裂和分化，形成等。
4、植物体是由六大组成的；每一种器官都是由几种不同的构成的；每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的联合在一起形成的。
三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评1、绿色开花植物体有哪六大器官？这六大器官可以分为哪两类？2、植物有哪几种组织？它们主要分布在哪里？有什么功能？3、用图解的形式表示植物体的结构层次。
比较动物体和植物体结构层次的异同点。
三、总结归纳，扩展延伸检测案1、下列说法正确的是（）A所有的细胞永远具有分裂能力 B所有的细胞都不能再分裂了C有一部分细胞能继续分裂 D细胞的功能都是相同的2、橘子内白色的筋络属于（）A、保护组织B、分生组织C、营养组织D、输导组织3、下列属于植物生殖器官的是（）A、根，叶，果实B、茎，叶，种子C、根，叶，茎D、花，果实，种子4、下列属于组织的是（）A、一棵苹果树B、一个苹果C、一瓣苹果D、一块苹果皮5、植物体的组织不包括（）A、分生组织B、营养组织C、保护组织D、上皮组织6、根尖能不断产生新细胞的区域是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区7、我们吃的甘蔗、葵花籽是植物体的（）A、组织B、组完整的植物体C、器官D、系统8、下列各项中属于植物器官的是（）a西瓜瓤 b西瓜瓤中的瓜子 c瓜子仁 d桃 e一个花瓣A．bcde B．bcd C．bd D．be9、绿色开花植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体10、吃甘蔗时，要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；里面一束一束的结构咀嚼之后被吐掉。
植物体的结构层次 (2)
第三章第二节植物体的结构层次教案一、教学目标1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别植物体的几种主要组织。
2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、学生准备：（每小组一个番茄，一把小刀）。
四、教学过程：教学后记：因为这是我的第一次科组公开课，又安排在星期五，上完九个班的课再上这节公开课，要改进的地方都尽量改进了，这节课上得还算成功的。
课堂气氛较活跃，学生的知识点都安排得比较连贯，学起来较得心应手，最后的课堂小结学生也能独自完成，这是比较满意的。
但有时因为同样的课说了九次了，有时思维不是很清晰，比如在其他班上总结了只有绿色开花植物才有六大器官，在这节课上却忘了总结，可能是同样的课上多了，有些知识点是否讲过都比较困惑，所以总结性的知识点可尽量打在课件上，以免忘了。
教学反思：1、准备得不够充分，没有充分的资料，如无花果是有花的，只是不在外面，而是在无花果的里面，还有竹子是有花的，这些知识点当学生提出的时候不能很好地解释。
2、说完并不是所有的植物都具有六大器官时，应总结出只有绿色开花植物才有六大器官。
这样学生理解起来比较容易。
3、重复的练习题过多，可以相对精简点。
4、在使用课件的同时也得写上板书，因为没有了板书，一节课也算不够完美。
板书的内容一般要写上这节课的课题，也最好写上这节课的主要思路，如一些总结性的知识。
如这节课可写上生物体的结构层次。
5、在课件上打出重要的总结时，应留时间给学生抄上笔记。
植物体的结构层次 PPT课件2 人教版
课堂达标（一）：
一、选择：
1、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分， 实际上是（ B ）
A、一个上皮组织 B、一种营养组织
C、一个器官
D、一个系统
2、下列结构中不属于组织的是（ C ）
A、叶的表皮
B、番茄果肉
C、花生种子
D、苹果皮
课堂达标（二）：
1、参照下表比较向日葵和猫在身体的结构 层次上的相同点和不同点：
•
6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
•
7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
知识拓展：
花
果实 生殖器官
种子
茎 叶
根
营养器官
阅读并思考：
1、植物体内的主要组织有哪几种？
2、根尖的分生区属于什么组织？组成这种组 织的细胞有什么特点和功能？
3、保护组织分布在植物体的哪些部位？具有 什么功能？
4、导管属于什么组织？作用是什么？
5、营养组织分布在植物体的什么部位？具有 什么功能？
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
第三节植物体的结构层次 (2)
课题
§2Hale Waihona Puke 2第三节植物体的结构层次课型
新课
（1）A细胞经过a过程形成B2~B5几种不同形态的细胞群，则a过程为______________。
（2）根据各种细胞的形态可以推测，B2属于___________组织；B3属于__________组织；B4属于___________组织。
知识点三：阅读教材65页，了解细胞形成植物体的过程。
【自主探究】（温馨提示：通过独学，完成下列填空题，尽量不看教材完成。）
1.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。、、_为营养器官，、、为生殖器官。
2.植物的主要组织有、、和。
3.植物体的结构层：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都是由几种不同的____________
2.绿色开花植物组成的结构层次是（）
A．组织细胞器官个体B．个体细胞组织器官
C．细胞组织器官个体D．组织器官细胞个体
3.绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。从结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的（）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
4.运输水和无机盐的导管和运输有机物的筛管都属于（）
A．保护组织B．分生组织C．营养组织 D．输导组织
5.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( )
A、保护组织B、机械组织C、营养组织D、输导组织
一、知识回顾
动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是，它先通过_____产生新细胞，然后经过_____形成组织。
二、学习目标：
1.概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.识别植物的几种组织。
第二节 植物体的结构层次
师：掌握得不错。生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们已有所了解，那么今天我们研究什么呢？请各位同学环顾四周，谁来回答？
生：植物体的结构层次。
师：有眼力。今天我们就来探究一下为我们创造了如此美丽生存环境的功
臣——植物体的结构层次。
生：立刻对新知识产生渴望。
二、看书预习，分小组讨论预习提纲中的各题，进行学习行为前移
生：茎，果实。
师：完全正确。那你能分析它们的组成吗？
生：略。
师：现在就剩下最后一道题了，胜利在望，请同学们再接再厉，谁来答？
生：回答。
师：好！请6个小组每组出代表扮演根、茎、叶、花、果实、种子。
生：参加表演，说出自己所演器官的功能，及由何组织构成，另一小组拿两根长管代表输导组织中的导管和筛管，六件校服代表保护组织，若干小球代表营养组织，让演各器官的同学外面披上校服，左手拿着小球持长管，右手持另一长管。一学生拿6烧杯水沿导管从根处边走边送1杯水给其他器官，另1位学生拿6杯奶（代表有机物），从叶处沿筛管边走边送1杯奶给其他器官。（加深理解榆导组织贯穿于整个植物体）
第二节 植物体的结构层次
教学目标：
知识与技能：概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
过程与方法：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
情感、态度、价值观：在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
师：你们小组讨论得非常好，其他同学还有疑问吗？
生：为什么需要水、阳光、空气？
师：谁来帮帮他？
生：可能是植物是由细胞组成的，而细胞的生活需要物质和能量吧！
第4章2植物体的结构层次
主备教师： 审核： 杨店初中生物学科组 编号： 06 班级： 组别： 姓名： 教师评价：第4章 生物体的结构层次（2）知识要点：二、植物体结构层次综合练习：1．一棵古树仍能生长的原因是植物体内有（ ） A.保护组织 B.分生组织 C.营养组织 D.输导组织2．根尖某一部位的细胞小、壁薄、核大，这一部位是由( )组织构成的。
A ．保护 B ．分生 C ．营养 D ．输导 3．下列结构属于组织水平的是( )A ．一朵桃花B ．桃子外面的皮C ．一棵桃树D ．一片树叶 4．下列属于器官的是( )细胞→组织 保护组织 分生组织 营养组织 输导组织 →器官生殖 器官花 植物体果实 种子 营养 器官 根 茎 叶A．洋葱表皮B．甘蔗植株C．桃花D．叶脉5．下列食物不属于植物营养器官的是( )A．甘薯B．苹果C．甘蔗D．莲藕6．组织形成的过程可大致表示为( )A．细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织B．细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织C．细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织D．细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织7．洋葱鳞片叶表皮和人的血液分别属于（）A．保护组织和结缔组织B．保护组织和营养组织C．上皮组织和营养组织D．上皮组织和结缔组织8．绿色开花植物体的构成是由( )A．细胞→器官→组织→植物体B．组织→器官→细胞→植物体C．细胞→组织→器官→植物体D．器官→组织→细胞→植物体9．用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞器官组织植物体10．对下列植物的食用部分分类①甘蔗、②菠菜、③花生、④土豆、⑤番茄、⑥萝卜、⑦黄花（1）属于营养器官的有：。
（2）属于生殖器官的有：。
11．番茄果实的表皮属于_______ 组织，果肉属于______ 组织。
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构，就叫_________ ，植物有六大器官，其中_______、________、________属于营养器官；_________、_________、_________属于生殖器官。
植物体的结构层次2
组 织：
由许多形态相似，结构 和功能相同的细胞，联 合在一起形成的细胞群
组织的形成：
细胞分化的结果 形成组织
器 官：
不同的组织按照一定的顺序联合起来， 形成具有一定功能的结构。
植物的器官
叶
营 养茎 器根 官
根
花
生 种子 殖
器 果实 官
植物体的组成
细胞组织器官 植物体¨概述构成植物体的各种组织是 细胞分裂和分化形成的
¨描述植物体的结构层次 ¨进一步形成生物体是一个整体 的观点
自学指导
1、绿色开花植物是怎样生活的? 2、绿色开花植物有哪些器官,分别 有什么作用? 3、植物是怎样由受精卵形成组织 的? 4、器官是由哪些组织构成的?
细胞是怎样构成 植物体的？
最后超然间Ｆ．茨希日贵族陀螺般地在肚子上悠然地整出飘飘光云……紧接着Ｆ．茨希日贵族又，朝着宝虎珊瑚桌上面悬浮着的四头老母猪疯勾过去……紧跟着Ｆ． 茨希日贵族也旋耍着法宝像高粱般的怪影一样朝宝虎珊瑚桌上面悬浮着的四头老母猪疯劈过去！只见一簇深光闪过……清水连同宝虎珊瑚桌和上面悬浮着的四个小猪 圈一起忽然化作一组相当风流的白杏仁色野影流，像拖着一串优美尾巴的云柱一样直入蓝天，而Ｆ．茨希日贵族也顺势追了上去！就见在清爽深邃的明朗虚霄之上， 拖着一串优美尾巴的云柱在空中画了一条壮丽的曲线……骤然！云柱像烟花一样炸开！顿时，密密麻麻的烟云状物质像山崩一样从虚霄之上倾泻下来……这时已经冲 到云柱之下的Ｆ．茨希日贵族立刻舞动着『灰丝霜神积木珠』像耍怪藤一样，把烟云状物质状玩的如谷穗般飘动……很快，空中就出现了一个很像金掌猩猩模样的， 正在恐怖嚎舞的巨大怪物…………随着『灰丝霜神积木珠』的狂飞乱舞，四头老 母猪瞬间变成了 由密如飞蝗的流光小水晶组成的一团纯白色的，很像猩猩般的，有着 冒烟凸凹质感的金属状物体。随着金属状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一道水蓝色的雕塑状物体……接着Ｆ．茨希日贵族又游动起来！只听一声奇特悠长的声 音划过，四只很像蟒鬼琵琶般的金属状的团团闪光物体中，突然同时飞出八簇晶莹透明的绿宝石色小水晶，这些晶莹透明的绿宝石色小水晶被风一甩，立刻变成深远 空幽的珠光，不一会儿这些珠光就怪舞着飞向巨硕异绳的上空……很快在玉隐色的硕然美玉上面形成了深峰色的 ，醒目的标题是：《虹鹅掌奇涧表演传统和地砖表 演风俗的五种缺陷》，而全部文字正好一万字，这时美玉上面的文字颜色开始不断的闪烁变化，越来越亮突然，只见美玉顶部猛然射出一片水青色的秀光，这片神光 很快化作密如飞蝗的星月飞光的疯，以飘然飞向每个ｌ官和所有在场的学生，随着声声奇妙的声响，这些疯都变成了一份份 ｌ题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷 纷变成光闪闪的亮灰色金币从上面纷纷落下，很快就在七只巨碗上空变成了隐隐约约的垃圾废弃的自由体操。这时，金属状的物体，也快速变成了石怪模样的纯蓝色 胶状物开始缓缓下降……只见Ｆ．茨希日贵族怪力一抖变态的皮肤，缓缓下降的纯蓝色胶状物又被重新摆向碧霄！就见那个沉甸甸、嘟噜噜的，很像石怪模样的胶状 物一边蠕动狂舞，一边飘动升华着胶状物的色泽和质感。蘑菇王子：“哈哈！官大就是有学问！同样的方法让大官一窃取出来都有更高雅的造形和说法……”知知爵 士：“嗯嗯，就是就是！要不怎么会有那
第二节_植物体的结构层次
4.剥一个橘子，在剥的过程中指出不同的组织
橘子是果实，剥下的果皮是保护组织和机械组织，丝络
是输导组织，种子是生殖器官
5.树皮中有筛管这种输导组织，如果将树皮剥去，植物就 会死亡，请说说其中道理。 树皮里有输送有机物的筛管，剥去树皮，就切断了筛管， 根就会因缺少有机物而死亡 6.与动物体相比， 植物体的结构层次有什么不同之处？ 植物体和动物体的组织类型不 同；植物体由器官构成个体， 动物体由系统构成
第二节 植物体的结构层次
①人的生长发育是从什么结构 开始的？ ②动物体的结构层次从微观到 宏观是怎样构成的？ ③什么是组织？ ④什么是器官？
①人的生长发育是从什么结构开始的？
受精卵。
②动物体的结构层次从微观（小）到宏观（大）是怎 样构成的？
细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）
③什么是组织？
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 的细胞群叫做组织。
保护组织
根、茎、叶表面的表 皮细胞构成保护组织， 具有保护内部柔嫩部 分的功能。
分生组织 营养组织 输导组织 分生组织 根、茎、叶、花、果实、种 子中都含有大量的营养组织。 营养组织的细胞壁薄，液泡 茎、叶脉、根尖成熟区等处 较大，有储藏营养物质的功 的导管能够运输水和无机盐， 能。含有叶绿体的营养组织 属于输导组织。 还能进行光合作用。
机 械 组 织
营养器官：根、茎、叶 植物体的 六大器官
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物 体的 结构 层次
生殖器官：花、果实、种子 分生组织 保护组织 植物的主要组织 营养组织 输导组织 机械组织
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
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各种器官
运 消 动 化 循 环 呼 吸 泌 尿 神 经
内 分 泌
生 殖
八大
系统
人体
动物体或人体的基本组织
上 皮 组 织
肌 肉 组 织
结 缔 组 织
神 经 组 织
一、观察屏幕上的植物由几部分组成?
种子
果实
种子 种子
果实
花
叶
茎 根 油菜
果实
种子 花
叶
花 茎 根 油菜
果实
种子
生长
分裂
受精卵
植 物 体 的 结 构 层 次
分化 分生 组织 保护 组织 输导 营养 组织 组织
多 个 细 胞
六种器官 根、茎、叶、花、果实、种子
植物体
营养器官：根、茎、叶 植物体的 六大器官
生殖器官：花、果实、种子
分生组织 保护组织 营养组织 输导组织
植物 体的 结构 层次
植物的主要组织
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
第二节 植物体的结构层次
1.人的生长发育是从什么结构开始的？
2.从微观到宏观描述动物体（人）的结构 层次？
细胞生长的结果是? • 细胞分裂的结果是? • 细胞分化的结果是? • 人体的四种基本组织是?
生长
分裂
受精卵 分化
多 个 细 胞 神经 结缔 组织 组织
温 故 而 知 新
上皮 组织
肌肉 组织
课堂达标
一、选择： 1、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分， 实际上是（ B ） A、一个上皮组织 C、一个器官 B、一种营养组织 D、一个系统
2、下列结构中不属于组织的是（ C ） A、叶的表皮 C、花生种子 B、番茄果肉 D、苹果皮
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎 坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多 的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐 掉。试从组织构成器官的角度，说一说 甘蔗茎是由哪些组织构成的？
构成甘蔗茎的组织有保护组织、营 养组织、输导组织等。
保护组织分布在植物体的哪些部位？
主要分布在植物体各器官的表面。
什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶？
输导组织。
掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还 能继续往上生长吗？为什么？
不能。
因为在枝条的顶尖有分生组织，当掐去 分生组织后，细胞不能分裂增加数量， 枝条就无法继续往上生长了。
叶
花 叶 茎 根 油菜
果实
种子
花
叶
茎 根
油菜
茎
果实
种子
花
叶
根 油菜 根 茎
油菜植株及其六大器官
小组讨论：
一株绿色开花植物是由哪些器官组成 的？每一种器官的主要功能是什么？
根 茎 叶 花 果实 进行光合作用制造有机物 输送水分和无机盐等物质
繁殖后代
吸收水分和无机盐
种子
植物体的器官是否也像动物一样，由各 种不同的组织构成呢？
大米
南瓜
番茄 西芹
请你辨认： 图片中的植物都 属于哪些器官？
卷心菜 萝卜
西兰花
洋葱
根、茎、叶表面的表皮细 胞构成保护组织，具有保 护内部柔嫩部分的功能。
根、茎、叶、花、果实、种子 中都含有大量的营养组织。营 养组织的细胞壁薄，液泡较大， 有储藏营养物质的功能。含有 叶绿体的营养组织还能进行光 合作用。
茎、叶脉、根尖成熟区等处的 导管能够运输水和无机盐，属 于输导组织。
请你分析：
番茄果实中有哪几种组织？
果实
种子
花 叶
根
茎
植物体的组织是如何形成的呢？
成熟区
（根毛区）
伸长区
分生区
根冠
细胞模式图
知识拓展：
花
果实 种子 叶 生殖器官
茎
根
营养器官
填表比较：
植物的几种主要组织及其分布与功能：
类型
分生组织
分布
功能
根的尖端；茎的顶 分裂产生新细胞； 端；茎中的形成层 分化形成其他组织
保护组织 根、茎、叶的表皮 保护内部柔嫩的部分 运输水分和无机盐； 茎、叶脉、根尖等处 输导组织 运输叶制造的有机物 的导管、筛管 根、茎、叶、花、 储藏营养物质；含有 营养组织 叶绿体的营养组织还 果实、种子 能进行光合作用
按照从微细到宏大的顺序来描述，生物
体的结构层次：
细
胞
分化
组 织
组成
器 官
组成
植物体
组成
组成
系统
动物体
动物体、植物体的结构层次比较：
（植物）
分生 ＿＿组织 保护 ＿＿组织 营养 ＿＿组织 输导 ＿＿组织
（动物）
上皮 ＿＿组织 肌肉 ＿＿组织 结缔 ＿＿组织 神经 ＿＿组织
不 结 同 构 点 层 系统 器官 系统 系统 无＿＿，由＿＿直接 有八大＿＿，由＿＿ 次 构成植物体。 构成动物体。 相 由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构 同 成组织，由不同组织构成器官。 点
根、茎、叶表面的表皮细 胞构成保护组织，具有保 护内部柔嫩部分的功能。
保护组织
分生组织
营养组织 输导组织
分生组织 茎、叶脉、根尖成熟区等处的 导管能够运输水和无机盐，属 于输导组织。 根、茎、叶、花、果实、种子中都含 有大量的营养组织。营养组织的细胞 壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的 功能。含有叶绿体的营养组织还能进 行光合作用。