身体也会说话教学设计说明
《我的身体会说话》教学设计
《我的身体会说话》教学设计【设计背景】小学阶段的儿童，尤其是中低年段，对情绪的觉察力较弱，通常只能体验到自己出现了某种情绪，而无法探查到出现此种情绪的深层原因。
提高情绪的觉察力，不但有益于控制自己的情绪，还有利于将情绪对外表达出来，增强自身身心健康。
【教学目标】1.能够理解生理与心理的关系；体验到任何情绪出现都是合理的，都是值得被重视，被看见的。
2.通过活动体验法，有效觉察自身情绪，并做出相应的措施。
3.提高情绪调节能力，促进心理健康发展。
【教学重点】培养觉察情绪、调节情绪的能力。
【教学过程】欢迎大家来到今天的思晓云课堂，在今天的课程中，你将学习到身体会以什么样的方式向我们发出讯号，身体和心灵之间又有什么样奇妙的联系，出现了消极情绪应当怎么应对。
今天就让我们一起来学习解码身体奇妙悄悄话吧！一、动一动同学们，大家好，很高兴在心理课中再次和大家相会。
今天课程开始之前，让我们一起做做心理手语操，热热身吧。
请同学们伸出手来，跟随老师一起来表演，以更加饱满的热情投入到课程中。
好的，我们的手语操就先暂时告一段落了，通过手语操练习，想必大家都对今天的课程充满期待吧。
同学们，在我们平时说话的时候，都是用身体的哪一个器官呢？没错，就是嘴巴。
那大家知道吗，我们的五官其实都会说话，不信我们来看一看，这些小黄人的表情，都在说什么话吧！屏幕前的你，快来学一学他们的语言，一起来模仿他们的表情吧！二、画一画同学们做得真棒，其实我们的身体很奇妙，不但嘴巴会说话，表情会说话，我们整个身体，都会向我们传递讯息。
例如老师开心的时候，心里像开满了花，头上像长了翅膀，轻飘飘的；生气的时候，感觉胸腔里燃烧着一团火，头部也感觉热热的；伤心的时候，肚子里像压了一块大石头，闷闷的；紧张焦虑的时候，心里像在打鼓。
看了老师画的身体说出的悄悄话，你能回忆起来，你的身体给你说过什么悄悄话吗？印象中，有没有特别生气、难过，或者害怕、焦虑的记忆呢，那个时候，你的身体给你说了什么悄悄话，请你像老师一样，画下来吧。
4《我的身体会说话》教学设计
难点
让学生感知体验身体语言的奥妙和用处，学会在人际交往中恰当使用身体语言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜一猜（展示图片）
这些手势是什么意思呢？
2、你知道吗
我们用来沟通的语言一共有三种形式，它们分别是：肢体语言、口头语言和书面语言。
猜一猜
导入新课。
讲授新课
1、猜哑谜
大家一起来玩个游戏。老师出示一组写有不同词语的卡片,请几位同学轮流上台表演卡片上的内容，但不可以说话、写字和画画，只能用动作和表情来表示。请同学们猜一猜他们表达的是什么意思。
鸡飞狗跳
见钱眼开
孙悟空
羽毛球
我高兴得想跳舞。
我爱读书。
（教师提前准备好游戏卡片）
2、观察与发现
让学生熟悉人的身体语言
引导学生分享想法，知道有的身体语言会让人觉得很舒适或者备受鼓励等，让人感受到积极的正面影响，但是有的身体语言会引起他人的不适和不喜，给人带来负面的体验。
通过两个情景分析，引导学生恰当使用身体语言
课堂小结
我们应该恰当使用身体语言，这样才能够准确表达我们的意思，同时不会给他人带来不适。
情景二:美术课上，老师让同学们独立完成一幅画，不能相互交流,也不能打扰其他同学。大家都在认真地画画，可是康康却看看这里、瞧瞧那里，还玩起了自己的彩笔盒。旁边的丽丽看到了，想提醒康康专心画画，但是又怕出声影响到其他同学。
在不能说话的情况下，丽丽该如何帮助康康呢?
13、我感我知
身体语言奥秘多，
花点心思读懂它。
5、说一说
读完这则故事，你有什么感想呢?
6、小小提示
大班语言优质教案详案《我们的身体》
大班语言优质教案详案《我们的身体》教案名称：我们的身体教案类型：语言教学对象：大班幼儿教学时长：45分钟教学目标：1. 学生能够认识人体的主要部位，如头、身体、手、脚等。
2. 学生能够用简单的语言描述人体的各个部位。
教学准备：1. 与人体相关的图片或绘本。
2. 模具或卡片，用于制作人体各个部位的模型。
3. 卡片或图片，上面标有人体各个部位的名称。
4. 大纸张和彩色笔。
教学过程：导入（10分钟）：1. 引入课题：“今天我们要学习关于我们的身体。
”2. 通过展示图片或绘本，向学生展示人体的各个部位，如头、身体、手、脚等。
让学生用手指着每个部位，说出它的名称。
探究（20分钟）：1. 给每个学生发一张有人体各个部位名称的卡片，让他们用卡片在大纸张上粘贴，组合成一个完整的人体模型。
2. 让学生触摸他们自己的头、身体、手、脚等部位，并描述它们的特征，如“头是圆圆的，手是五指的，脚是用来走路的”。
3. 模仿老师的动作，如摸头、摸肚子、拍手等，并使用简单的动词描述动作，如“摸头”、“拍手”。
4. 以小组或全班形式，进行简单的角色扮演活动。
每个学生扮演一个部位，其他学生可以通过描述和指出相应的部位来猜测。
例如，一个学生扮演头部，其他学生可以说：“你是头，你有两只眼睛和一张嘴。
”再现（10分钟）：1. 让学生观察所贴在大纸张上的人体模型，回答老师的一些问题，如“这是谁的头？”“这是谁的手？”等。
2. 让学生自由发挥，用自己的语言描述自己的头、身体、手、脚等部位。
拓展（5分钟）：1. 通过唱歌或跳舞的形式，让学生动起来，同时使用简单的描述来指导他们的动作，如“拍拍手，跳起来”。
2. 激发学生发挥想象力的活动，例如请学生设想自己没有头、手或腿，让他们描述自己将会怎样生活。
巩固（5分钟）：1. 请学生回答问题：“我们学习了哪些关于我们身体的部位？”2. 让学生互相指出他们的头、身体、手、脚等部位。
课堂总结（5分钟）：1. 利用图片和卡片对学生进行小结，让学生再次回顾和回忆课堂的内容。
《我的身体都会响》教案
小班音乐活动教学设计活动内容：节奏练习《我的身体都会说话》活动目标：1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。
2.尝试用身体打节奏，体验节奏练习的快乐。
活动准备：音乐《我的身体会说话》、图片、课件图谱设计意图：在小班上学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
活动过程：一、游戏导入活动1.游戏：我的小手拍拍X X 我的小脚踏踏XX 我的小嘴亲亲XX 我的肚子叫叫XX师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？（幼儿自由回答）二、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的节奏曲，我们来听听，节奏曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？（脚、肚子、手、嘴巴、舌头、牙齿、鼻子、眼睛）它们是怎么说的？（根据幼儿回答，出示相应图片）2.播放节奏曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。
四、播放节奏曲，带领幼儿进行节奏练习。
五、师幼互动教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体各部位合拍的做出反应。
六、教师小结活动情况，结束活动小朋友们真厉害！能让我们的身体会说话，还会打节奏，现在，我们把这些能干的本领教给其他班的小朋友吧！。
二年级上册心理健康教育教学设计-身体也会说话 全国通用
二年级上册心理健康教育教学设计章节一：身体也会说话教学目标1.能够理解身体语言的概念和意义2.能够识别不同的身体语言信号并加以应对3.能够在日常生活中运用身体语言与人进行交流教学内容1.什么是身体语言2.身体语言的种类及其含义3.日常生活中的身体语言运用教学要点1.引导学生理解身体语言的概念和意义2.展示不同的身体语言信号并解释其含义3.组织学生进行身体语言练习教学步骤第一步：导入引入身体语言的概念，并举例说明身体语言在日常交流中的作用。
第二步：介绍身体语言的种类及其含义通过图片或实际展示身体语言的信号，解释不同身体语言信号所代表的含义，例如：身体语言信号含义搓手焦虑、不安抖腿紧张、不耐烦落寞的肩膀沮丧、消极笑脸开心、愉悦眉头紧锁忧虑、不满第三步：学生练习组织学生进行身体语言的练习，例如：1.模仿教师做出身体语言信号，其他学生猜测是什么含义。
2.学生自行设置一个情景，利用身体语言与同桌完成沟通。
3.学生分组，用身体语言表达一个小故事，其他组员猜测故事含义。
教学策略1.探究策略：通过学生参与的方式了解不同身体语言信号的含义，激发学生兴趣和热情。
2.交互策略：通过身体语言的练习活动，让学生在互动中学习和掌握身体语言的运用。
教学评价1.学生能够正确理解身体语言并识别不同的身体语言信号。
2.学生能够在日常生活中意识到身体语言的重要作用，并学会了与人进行身体语言沟通。
3.学生参加活动的积极性和参与度高，有助于有效地促进学习及交际能力的发展。
总结本节课以『身体也会说话』为主题，通过对身体语言的介绍和练习，鼓励学生在日常生活中运用身体语言进行交流，从而提高学生的交际能力和自信心。
《小班我们的身体》教学设计-优质教案
学科幼儿园
年级小班教科书版本及章节《幼儿园综合活动课程》
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称我们的身体
1.单元（或主题）教学设计说明
对于小班下学期的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。
对自己的身体既熟悉又陌生，好奇的同时，也产生了一系列的问题：脸上的五官能有什么用处呢；自己的小手、小脚都还有些什么自己不知道的本领；小时候的自己和现在的自己有些什么区别；以前的鞋子、衣服等都穿不下了，是不是因为它们变小了；长大以后身体的各个部位好像有些不同了……在幼儿的谈话中，有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非常感兴趣。
因此，就有了主题活动"我们的身体"。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、认知:认识身体主要部分的外部特征，了解他们的作用。
2、技能:能在探索和尝试中体验身体的奇妙和能干，获得满足感、愉快感和成功感。
了解身体各个部位都会活动，学会保护自己的身体。
3、情感:体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
课题我们的身体
新授课 章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他。
四年级下册心理健康导学案-第七课 身体 会说话｜辽大版
四年级下册心理健康导学案-第七课身体会说话｜辽大版导学目标•了解人体各器官的名称和位置•认识一些常见疾病及其预防措施•掌握一些保护自己身体的方法导学内容一、认识人体什么是人体？人体是人类身体的组成部分，包括头部、躯干和四肢。
各部分组成一个完整的系统，使人体能够完成各种生理活动。
人体各器官的名称和位置•头部：头盖骨、额骨、颧骨、鼻骨、上颌骨等•躯干：背部的脊椎骨、胸骨和肋骨、腰部的骨盆、臀骨和尾骨•四肢：上肢包括肩胛骨、锁骨、上臂骨、尺骨和桡骨、手腕和手指；下肢包括髋骨、大腿骨、胫骨和腓骨、膝盖、踝关节和趾。
二、保护身体健康健康的身体是什么样的？健康的身体是各器官协调工作，不生病、不受伤害、不过度疲劳的状态。
常见疾病及其预防措施感冒感冒是由呼吸道病毒引起的传染病。
感冒的预防方法包括：•穿衣保暖，加强锻炼体质，提高免疫力。
•注意饮食卫生，不吃过期食品。
•保持良好的室内通风，避免密闭环境。
•注意个人卫生，勤洗手，不揉眼、鼻、口和嘴巴。
运动伤害运动中有可能会发生肌肉扭伤、拉伤、韧带损伤等伤害。
防止运动伤害的方法包括：•运动之前进行热身活动。
•运动时注意姿势正确、动作协调。
•遵循运动计划，不过度运动。
•在适合的场地和条件下进行运动。
•运动后进行适当休息和放松。
近视眼近视眼是眼睛无法看清远处物体的视力障碍。
预防近视的方法包括：•勤洗手，不揉眼。
•室内光线充足，不要长时间看电视、电脑、手机等。
•保持良好的看书距离和姿势。
•避免玩具小球等危险玩具。
保护自己身体的方法•饮食规律、营养均衡。
•勤洗手、饮水卫生。
•睡眠充足、作息规律。
•加强锻炼，提高免疫力。
•注意环境卫生，保持室内空气清新。
课后反思经过本节课的学习，同学们了解了人体各器官的名称和位置，认识了一些常见疾病及其预防措施，掌握了一些保护自己身体的方法。
在今后的生活中，同学们要加强身体锻炼，保持良好的生活习惯，让自己的身体健康快乐地成长。
幼儿园健康活动《会说话的身体》小班教案反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园健康活动《会说话的身体》小班教案反思教材分析小班幼儿开头关注自己的身体，但对身体各部位的特点和本事并不非常清晰，本活动把幼儿身体的认知和肢体语言的制造仿照相结合，在这一过程中，幼儿不仅可以认知身体各部分的名称，还可学习用身体表现各种好玩的动作，成分感知身体的本事大，从而更加珍爱自己的身体。
活动目标1.熟悉头、手、腿、脚等身体主要部位。
2.能制造性的运用身体各部位仿照动作，打招呼，仿照小动物等。
3.感受肢体语言的趣味性，懂得爱惜自己的身体。
4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5.引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。
活动预备1.音乐《碰一碰》2.任选一段健身操音乐活动建议1. 组织幼儿听音乐玩嬉戏，引导幼儿熟悉身体的主要部位。
第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
(1)幼儿随音乐《碰一碰》的音乐玩嬉戏，结束后老师先引导幼儿说一说与同伴碰了身体的哪些部位，然后请幼儿依据老师的指令再次进行嬉戏，重点引导幼儿相互碰一碰头，手、腿、脚等部位。
(2)引导幼儿随健身操音乐随便做摇头、点头、摆手、屈膝、踢蹦跳等动作，让身体各部位充分动起来。
小结：头、手、腿、脚是我们身体的重要组成部分，多让他们动起来，身体才会变得更敏捷。
2.引导幼儿制造性的表现身体动作，感受肢体语言的趣味性。
(1)学习用身体动作向别人表示问候。
提问：身体有什么本事?你能让身体说话吗?老师用身体动作示范向别人问候：挥臂打招呼，表示就"你好'，拍手表示"欢迎'。
让幼儿猜动作的含义，然后鼓舞每一个幼儿都尝试做一做，并让个别幼儿表演给大家看。
(2)学习用身体做仿照动作。
提问：咱们的身体除了可以问候别人，还可以做哪些仿照动作? 让幼儿用身体动作分别仿照各种小动物，如：蝴蝶飞，小鱼游，小兔跳蹬，仿照自己喜爱的体育活动，如：拍球，游泳等，仿照数字：1、2、3 等。
小结：我们的身体真好玩，不但可以用身体动作跟别人打招呼，还可以仿照我们宠爱的小动物，身体的本事真大!所以我们要好好爱惜自己的身体，让我们的身体更健康!自我反思：第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
托班社会我的身体会说话
托班社会我的身体会说话作为一个刚刚满三岁的孩子，我不喜欢说话。
我的理由很简单，那就是说话的时候不方便玩耍，我更喜欢用身体来表达自己的意思。
在托班里，我的身体成了我的好朋友，它随时随地会帮我说话。
有一次，老师在教我们唱《小兔子乖乖》的时候，我刚开始并没有唱，而是用手比划着小兔子在摇头晃脑。
老师看到了，问我：“小宝宝，你为什么不唱呢？”我摇了摇头，伸出双手尽情舞动，似乎在告诉老师：“因为我想用身体来唱。
”在游戏时间，我们都会围着一张桌子坐下来。
我们可以画画、玩积木、拼图，还可以和小伙伴们交流。
但是我却不太会讲话，所以我总是坐在那里，眼神专注地看着手里的积木。
不过，我的身体可不愿意闲着。
我会用积木来造一些有趣的东西，然后拿给老师看。
她看到我的作品，就会夸我很聪明，可我知道自己只是用积木说了句话。
在午休时间，我会躺在床上听音乐。
不过我并不是静静地听着，我会用身体跟随着音乐的节奏动起来。
有时候我想到了什么好玩的事情，我的身体就会猛地一跳，好像在告诉我：“快起床！我们去做点有趣的事情吧。
”我的身体可不仅仅只在托班里帮我说话。
在家里，如果我想要吃东西或者上厕所，我会用手拉妈妈的衣角，然后领着她去到厨房或者卫生间。
如果我累了想要睡觉，我会枕着妈妈的胳膊，然后慢慢地闭上眼睛。
从身体说话的角度来看，我的身体其实是一座宝藏。
它可以表达我的感受和想法，同时也能帮助我与周围的世界建立联系。
有时候，当我不知道该说些什么时，我的身体会帮助我找到正确的话语。
在托班社交活动中，我的身体成为了我最亲密的朋友，可以帮我表达更加丰富的感情和内心深处的体验。
最后，我希望我的身体和我能够一直健康，在不同的场合中帮助我说出心里话，用丰富的方式表达我的同情、感激、爱和喜悦。
即使有一天我长大成人了，我的身体还是会陪伴着我，帮我说话，直到我离开这个世界。
《我的身体会说话》教学设计
《我的身体会说话》教学设计鄂玛丽【教学目标】认知目标：让学生树立在恰当的环境中使用恰当的形体语言来展示个人魅力的意识。
过程目标：让学生通过形体语言训练提高人际交往的技巧和能力。
情感目标：让学生产生形体语言在生活中非常重要的情感体验。
【教学重点】形体语言是人际交往中的一种技巧。
【教学难点】形体语言在生活中的情感体验【教学内容及过程】一、游戏导入，体会情绪。
嗨！大家好，上课前老师带领大家做一个游戏，伸出你的双手，先用右手拍你的左手，再用左手拍你的右手，加快速度，变成了掌声。
同学们，上课前老师带领大家做一个小游戏，萝卜蹲，，我们分成小组，每组选一个颜色做游戏，分组讨论，每组做一个动作，其他小组猜动作代表的意义。
师：每个小组都做了动作，大家猜一猜各表示什么?我们的身体语言是千变万化的。
看老师的手势，大家猜一猜（胜利、谢谢、再见）这些动作或眼神，还有我们刚才的掌声，都可以让人清楚的表达我们做表达的意思，这节课我们共同来学习我们的身体会说话，揭示课题二、体验形态语言的含义1、你们知道吗？人的身体是会说话的，上天没有给聋哑人说话的能力，但是他们也一样需要和别人交流，他们用的哑语手势来表达想说的话，大家看幻灯片，想一想他们可能说了什么？2、看到这个大眼睛女孩，从她的眼里你看到了什么？生回答（充满了渴望学习的眼神）这位姐姐是通过希望工程的救助成为了一名大学生，大家想不想知道她长大的样子？这位女孩就是安徽姑娘苏明媚，现在再银行工作，毕业于安徽大学金融系，共青团安徽省委副书记，如果你是这位女孩，在今后的成长过程中你会怎样做？生回答苏明媚姐姐是这样回答的：“我永怀感恩之心，尽力回报社会”相信我们也会想姐姐一样有一颗感恩之心。
3、出示幻灯片4，猜猜她会说什么？这位姐姐是2008年跳水冠军郭晶晶姐姐（取得胜利的手势），她为了中国赢得了很多次冠军，被誉为跳水女皇，她脸上洋溢着自信的喜悦，是我们中国人的骄傲。
三、认识情绪1、出示幻灯片5，同学们看到这两个孩子你们笑道了什么？想一想他们可能在说什么？这是每天在饥饿中挣扎的孩子，这些儿童每年都生活在死亡的边缘，我们应该珍惜今天的幸福生活。
健康课会说话的身体教案
健康课会说话的身体教案健康课是学校教育中非常重要的一部分，它不仅仅是教授学生如何保持身体健康，还包括了许多关于心理健康、营养知识、运动和生活习惯等方面的内容。
在健康课上，我们不仅要传授知识，更要激发学生对健康的兴趣，让他们在日常生活中能够自觉地保持健康的生活方式。
因此，制定一份能够“说话”的身体教案，是非常有必要的。
第一节课：了解身体的构造首先，我们要让学生了解自己的身体是由哪些部分组成的。
通过图解和实物模型，让学生了解人体的骨骼、肌肉、器官等构造。
可以通过互动的方式，让学生在课堂上亲自触摸和感受这些部位，加深他们对身体构造的印象。
第二节课：营养知识营养知识是健康课不可或缺的一部分。
我们可以通过展示各种食物的图片，让学生了解不同食物所含的营养成分，以及对身体的作用。
同时，我们还可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己的饮食习惯，引导他们了解如何选择健康的饮食，保持均衡的营养摄入。
第三节课：运动与健康运动是保持身体健康的重要途径。
在这节课上，我们可以通过播放运动视频、进行简单的运动指导等方式，让学生了解不同类型的运动对身体的好处。
同时，我们还可以邀请专业的运动员或教练来给学生讲解一些正确的运动方法，激发他们对运动的兴趣。
第四节课：心理健康除了身体健康，心理健康同样重要。
在这节课上，我们可以通过讲解一些常见的心理问题，如压力、焦虑、抑郁等，让学生了解这些问题的成因和应对方法。
同时，我们还可以通过一些小游戏或角色扮演的形式，让学生学会如何调节自己的情绪，保持良好的心理状态。
第五节课：生活习惯生活习惯对健康同样有着重要的影响。
在这节课上，我们可以让学生了解一些不良的生活习惯，如熬夜、不规律的作息时间、沉迷于电子产品等，以及这些习惯对身体的危害。
同时，我们还可以给学生提供一些养成良好生活习惯的建议，如规律作息、适量运动、保持良好的卫生习惯等。
通过以上的教学内容，我们可以让健康课“说话”，让学生在课堂上不仅仅是被动地接受知识，更能够通过互动和实践，让这些知识深入他们的心中。
三年级上册心理健康教育教案-身体语言 全国通用
三年级上册心理健康教育教案-身体语言教学目标1.了解身体语言的基本概念及其在交际中的作用；2.能够分辨身体语言表达的情感意义；3.能够在实际交际中运用身体语言。
教学重点1.理解身体语言的含义；2.掌握身体语言在交际中的作用。
教学难点1.学习如何分辨身体语言表达的情感意义；2.掌握身体语言在实际交际中的运用方法。
教学准备1.教师准备PPT，学生准备笔记本；2.教师准备茶水。
教学过程导入引导1.教师向学生介绍今天的教学内容，即身体语言。
2.教师出示图片，让学生看一看这些人的表情和姿势，让他们根据图片猜猜这些人的情绪是什么，进而引导学生了解身体语言的一般含义。
学习内容1. 身体语言的基本概念身体语言是指我们在和别人交流中使用的各种身体姿势、表情和动作。
它比口头语言更为直接和有效，因为它不需要语言的限制，可以很快地传递情感信息。
2. 身体语言在交际中的作用身体语言在人际交往中能够表达一系列的情感，如喜怒哀乐、悲欢离合等等。
同时，身体语言也能够增强语言信息的传递，增强信息的准确性和说服力。
3. 分辨身体语言表达的情感意义身体语言在表达情感时涵盖了很多元素，如眼神、姿势、手势、面部表情等。
学生需要通过观察这些元素来分辨身体语言表达的情感意义。
例如：躲闪、低头、紧缩肢体代表的是担心和紧张等负面情绪，而直立的身体、向前倾斜的姿势、和平静的面部表情则代表的是自信和乐观等积极情绪。
4. 实际交际中的身体语言运用身体语言在实际交际中有着举足轻重的作用，正确的运用身体语言可以让我们与他人更快速地建立信任、减轻紧张感、加强情绪互动等等。
学生需要学会如何综合运用多个身体元素表达出自己想要表达的情感意义。
总结提高1.教师授课过程中不忘记录重点和难点；2.教师进行互动问答或是其他评价方式，让学生在反思过程中提高对已学知识的理解。
课后作业1.练习分辨身体语言表达的情感意义；2.在日常生活中，观察身边人的身体语言，找出他们身体语言中代表的情感意义；3.每天观察自己和他人的身体语言，分析其意义。
中学生心理健康教育《我们的身体会“说话”》教学设计、教案
《我们的身体会“说话”》教学设计教学设计学科：心理健康教育授课年级：六年级一、游戏互动入新课 热身游戏：听指令，做动作 引出主题：我们的身体会“说话”二、初识身体会“说话”1、了解肢体语言的内容和概念通过做动作，能够活跃课堂氛围，激 发学生的学 习兴趣。
身体也会说话，我们也叫它肢体语言。
（PPT ）什么是肢体语言呢？ 人们借助于人体的各种器官，通过体态、动作和表情来表达自己 的情绪、情感传递信息，并通过对方的视觉接受和理解信息，进 行思想交流。
这次活动，我想和大家一起来尝试着解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。
2、展示肢体语言在交流中所占的比重，明确肢体语言的重要性单纯的语言所占比重：7%声调所占比重：38% 肢体语言所占比重：55% 肢体语言是人们下意识做出的动作，没有伪装，能够展示人的真实想法。
3、你想成为“读心专家”吗？ 面部的微表情：喜怒哀惧通过举例子的形式，让学生进一步领会肢体语 4、除了面部表情，结合身体动作，更加能够表达想法，促进交流。
言的重要性。
PPT 展示视频：憨豆先生中奖，让学生记下自己印象深刻的表情和动作。
（可以让学生上台展示）结论：不说话，可以表达自己的想法。
5、学一点身姿学学生与老师一起学习肩部的各种动作代表的情绪。
想一想：生活中还有哪些与肢体语言相关的职业？ 比如：手语老师、狙击手、交通警察、海豚训练师等等。
三、体验身体会“说话” 1、学校每周都会为我们开设阅读课，在 图书室里，我们都知道要保持安静。
可今天有两位同学，发现自己书里有许多有趣的内容，就相互交流，影响了旁边的同学。
如果你坐在旁边，你会用什么肢体语言来提醒他们？（小组讨论，上台表演）2、体育课上，大家都在跑步锻炼，有位同学由于跑的过快而摔倒了。
如果你是他的同学， 你会怎么做？（小组讨论，上台表演） 总结：提倡积极的肢体语言， 避免消极的肢体语言四、训练身体会“说话”当需要他人帮助时， 当第一次见面时， 当面对不礼貌的行为，与之说理时， 当遇到困难时……我们要：学会微笑，学会积极面对。
幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》
幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》一、教学目标：1. 学习认识和掌握大自然中的声音，并理解声音在交流中的作用；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的表现欲和表达能力；3. 提高幼儿的集体意识和合作精神，培养他们的团队合作意识。
二、教学重点：1. 让幼儿认识并掌握大自然中的声音；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学准备：音频设备、大自然声音录音、幼儿园操场或户外环境等。
四、教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师播放一段大自然中的声音，如鸟鸣、风声、水流声等；2. 同学们一起听这些声音，留意不同声音的特点。
Step 2：探究活动（15分钟）1. 教师让同学们到操场或户外环境中，细心观察和感受大自然中的声音；2. 孩子们一边听，一边用手指指向声源，试图找出声音的来源；3. 指导幼儿用简单的语言描述这些声音，如“鸟叫声”、“风在树上的声音”等；4. 教师鼓励幼儿分享自己的观察和感受，保持积极的沟通。
Step 3：创作活动（20分钟）1. 教师带领幼儿一起创作一幅大自然声音的画作；2. 幼儿们可以使用颜料、彩笔等自由发挥，画出他们脑海中对大自然声音的印象；3. 教师鼓励幼儿用画画来表达自己的感受和想法。
Step 4：展示与分享（10分钟）1. 同学们将自己的画作展示给全班同学；2. 每个同学都有机会分享自己画的内容和想法；3. 教师引导同学们进行互动交流，丰富他们对大自然声音的理解。
五、教学延伸：1. 教师可以组织同学们一起制作一部小视频，以展示他们对大自然声音的理解和表达；2. 鼓励幼儿在家中或外出时，多关注和感受大自然中的声音，并与他人分享自己的体验；3. 在日常生活中，教师可以引导幼儿积极参与大自然中的声音探索和表达活动。
幼儿园中班社会活动《会说话的手》主题身体的秘密优质公开课获奖教案教学设计含反思
幼儿园中班社会活动《会说话的手》主题：身体的秘密优质公开课获奖教案引言幼儿园是孩子们开启认知之旅的第一站，身体的认知是其成长过程中不可或缺的一部分。
本文将介绍一堂幼儿园中班社会活动的优质公开课《会说话的手》教案的设计，以探究身体的奥秘为主题，旨在引导幼儿认识自己的身体，培养对身体的关注和保护意识。
一、教学目标1.让幼儿能够认知并命名五官及基本器官，了解身体的组成和功能。
2.培养幼儿对自己身体的关注和保护意识，养成良好的生活习惯。
3.通过身体感知和认知，激发幼儿的好奇心和求知欲，促进其综合发展。
二、教学内容1.五官及基本器官的认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2.身体结构与功能：探索身体内部的奥秘，了解不同器官的功能与作用。
3.身体保护常识：教授幼儿一些简单的保护身体的方法，如洗手、饮食卫生等。
三、教学准备1.多媒体设备：播放器、投影仪等。
2.画板、彩色画笔、海报、模型等视觉辅助教具。
3.实物模型：人体解剖模型、健康饮食模型等。
4.故事书籍：介绍人体结构与功能的儿童启蒙读物。
5.游戏道具：五官贴纸、触摸物品盒等互动游戏道具。
四、教学过程第一部分：引入1.通过播放动画或展示图片引入讨论话题：“我们的身体里面都有什么？”2.利用故事书籍或绘本引出本堂课的主题：“会说话的手”。
第二部分：学习活动1.认知五官及基本器官：通过观察、游戏等活动，引导幼儿认识五官及基本器官。
2.身体结构与功能：利用模型或图示，介绍人体内部结构，引导幼儿了解器官的功能。
3.身体保护常识：展示洗手、健康饮食等场景，引导幼儿学习保护身体的方法。
第三部分：实践活动1.分组讨论：每组选取一个器官主题，制作相关海报或展示。
2.触摸互动：准备触摸物品盒，让幼儿通过手触摸辨认不同物品。
第四部分：总结反思1.结对分享：让幼儿结对分享今天学到的新知识和体会。
2.整合归纳：帮助幼儿整理总结身体结构与功能的内容。
3.反思探讨：引导幼儿思考如何保护与爱护自己的身体。
早教启蒙会说话的教案
早教启蒙会说话的教案一、教学目标。
1. 让宝宝了解简单的日常用语和问候语。
2. 帮助宝宝学会用简单的语言表达自己的需求和情感。
3. 培养宝宝的语言表达能力和沟通能力。
4. 提高宝宝的听力和理解能力。
二、教学准备。
1. 一些简单的日常用语和问候语，如“你好”，“谢谢”，“再见”等。
2. 一些日常生活中常见的物品或动作的图片或实物，如水杯、玩具、吃饭、睡觉等。
3. 一些简单的游戏和活动，如唱歌、做手工、玩模仿游戏等。
三、教学过程。
1. 初步接触。
让宝宝看到一些常见的物品或动作的图片或实物，边指着物品或动作边说出它们的名字，如“水杯”，“玩具”，“吃饭”，“睡觉”等，让宝宝对这些物品或动作有一个初步的了解。
2. 日常用语和问候语。
通过唱歌或游戏的形式，教宝宝一些简单的日常用语和问候语，如“你好”，“谢谢”，“再见”等，让宝宝学会用这些语言来和人交流和表达自己的情感。
3. 情感表达。
通过模仿游戏或故事的形式，让宝宝学会用简单的语言表达自己的需求和情感，如“我饿了”，“我渴了”，“我累了”，“我开心”，“我难过”等，让宝宝学会用语言来表达自己的情感和需求。
4. 听力和理解。
通过听故事或玩游戏的形式，让宝宝提高自己的听力和理解能力，让宝宝能够听懂简单的指令和故事，并做出相应的反应。
四、教学评价。
通过观察和记录宝宝在教学过程中的表现，评价宝宝在语言表达能力、沟通能力、听力和理解能力等方面的进步情况，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
五、教学反思。
通过教学过程的反思和总结，发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学方法和内容，不断改进教学，提高教学质量。
六、家庭作业。
让家长在家和宝宝一起复习教学内容，多和宝宝交流，多和宝宝玩耍，让宝宝在日常生活中不断地巩固和提高自己的语言表达能力和沟通能力。
七、总结。
早教启蒙会说话的教案是一项非常重要的工作，通过早期的语言启蒙教育，可以培养宝宝的语言表达能力和沟通能力，提高宝宝的听力和理解能力，为宝宝的成长奠定良好的基础。
小班健康课教案会说话的身体
小班健康课教案《会说话的身体》活动名称：会说话的身体★教材的分析：《纲要》中指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活，又有助于拓展幼儿的经验。
小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各部位逐步产生探索兴趣。
然而幼儿对身体部位的认识还很肤浅，通过《会说话的身体》这个活动，可以使孩子认识身体的主要部位（头、手、手臂、腿、脚），并初步尝试用身体进行创造性表现动作，重而感受到肢体语言的趣味性，体验活动中所带来的快乐。
★幼儿分析：小班的孩子好奇心较强，什么事都想亲身探究，但是注意力也易分散，因此，我通过创设情境、游戏的方式来激发幼儿学习的兴趣，在玩一玩、做一做、唱一唱得过程中获取知识，体验与同伴共同活动的快乐，避免了单一呆板的言语说教。
★活动重点：本次活动的重点是认识身体外部主要部位（头、手、手臂、腿、脚）。
★活动难点：能创造性地表现身体动作。
活动目标：1、认识身体外部主要部位（头、手、手臂、腿、脚）。
2、能创造性地表现身体动作。
3、感受肢体语言的趣味性。
活动准备：娃娃一个、与教学内容相匹配ppt一份、《小动物走》音乐一段。
活动过程：（一）教师和幼儿共同观察玩具娃娃。
1、出示玩具娃娃，用宝宝的口吻向小朋友问好。
2、教师：刚才小娃娃用身体什么部位和我们打招呼的？我们一起来认识一下身体的其它部位？这里小娃娃的什么部位？你的头部在哪里？请用完整话来说一说。
3、教师以同样的方式来认识身体其它部位，（手、手臂、腿、脚）。
4、现在请小朋友用自己的身体来和老师一起玩一个"找一找"游戏。
（二）教师和幼儿共同游戏："我们也会这样做"。
1、教师：我们的身体可以游戏，可以运动，还能说话呢！2、教师：看看老师的在说什么。
3、教师做挥动手臂的动作，表示"你好！"教师做拍手的动作，表示"欢迎！"4、教师：你们会用自己的身体来学做一些向别人问好的动作吗？教师请每个幼儿都来试一试。
二年级上册心理健康教育教案-身体也会说话 全国通用
《身体也会说话》教学设计教学目标1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力。
2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力教学重点：让学生知道运用肢体语言表达表达是人际交往中的一种技巧。
在特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。
教学难点：如果正确运用肢体语言活动准备：课件，分组教学过程：一、课前热身游戏导入：同学们，老师想，一会上课大家要坐很长时间，所以老师有个提议，我们来做个游戏放松一下如何？这个游戏就是老师说口令，同学们做动作。
请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手向身体两侧弯曲，请大家安静。
此时，老师顺势做动作：嘘、暂停、全体请坐、你们真棒。
看来你们已经明白了老师刚才的几个动作所代表的意思了。
通过刚才的几个简单的动作，我们忽然明白，原来能说话的不只有嘴巴，还有我们的身体。
人们平常在交往中，使用最多的是有声语言和文字。
此外，还自觉不自觉地在使用另一种语言——肢体语言。
下面，就让我们一起进入今天的快乐活动：身体也会说话（板书）二、活动感知活动一、影视放送我们都知道，在人与人交往中，我们主要通过语言互相沟通，但不知你们有没有发觉，我们不用语言而用其他形式，比如，身体动作，也会起到同样的作用，不信吗？看图片。
你能说出下面每种动作都代表什么意思吗？师：刚才这些图片对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你们来点难度大的，你们可要睁大眼睛看仔细哦，视频《雪豹》片段师：谁来说说，他们在影片中的动作是什么意思？师：那你们说，他们最后胜利了吗？（胜利了）是的，他们就是在这种特殊的环境下，几个简单的身体动作，就准确的传达了彼此所要表达的意思，最终，成功的歼灭了敌人。
可见，不管是在生活中，还是以前的战争年代，你们说，身体语言所起的作用大不大？大到什么成度，大到用其他语言无法代替。
活动二、讨论同学们，那我们来讨论一下，4在我们的生活中，还有哪些肢体语言？师：听了你们的发言，老师真的发现，你们太棒了。
我们的身体会“说话”(教案)通用版心理健康五年级上册
我们的身体会“说话”（教案）通用版心理健康五年级上册一、教学目标1. 让学生了解身体语言的概念和重要性，认识到身体语言在人际交往中的作用。
2. 培养学生观察、分析、运用身体语言的能力，提高他们的沟通技巧。
3. 引导学生关注自己的身体语言，养成良好的交往习惯，增进人际关系的和谐。
二、教学内容1. 身体语言的概念：身体语言是指人们在交流过程中，通过身体各部位的姿态、动作、表情等传递信息的一种非语言沟通方式。
2. 身体语言的重要性：身体语言在人际交往中具有重要作用，可以帮助我们更好地理解他人，增进沟通的效果。
3. 常见身体语言解读：介绍一些常见的身体语言，如眼神、面部表情、手势等，以及它们所表达的含义。
4. 身体语言的运用：学习如何在日常生活中运用身体语言，提高沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体语言的概念和重要性，学会观察、分析、运用身体语言。
2. 教学难点：引导学生正确解读身体语言，培养他们在实际情境中运用身体语言的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的视频，让学生初步了解身体语言，引发他们的兴趣。
2. 讲解：介绍身体语言的概念、重要性，让学生对身体语言有全面的认识。
3. 案例分析：展示一些身体语言的图片或视频，让学生分析其中的含义，培养他们的观察能力和分析能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论身体语言在日常生活中的应用，分享彼此的经验和感悟。
5. 角色扮演：设计一些情境，让学生扮演不同角色，运用身体语言进行沟通，提高他们的实际操作能力。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中的身体语言使用情况，提出改进措施。
六、板书设计1. 板书我们的身体会“说话”2. 板书内容：- 身体语言的概念- 身体语言的重要性- 常见身体语言解读- 身体语言的运用七、作业设计1. 观察作业：让学生观察身边的人，记录下他们的身体语言，并尝试解读其含义。
身体也会说话教学设计
身体也会说话教学设计《身体也会说话》教学设计长春市双阳区山河中心小学校杨宝贤2016.05.24教学设计学科：心理健康授课年级：四年级教学时间课题身体也会说话课时20分钟教材分析长春出版社《小学心理健康教育》四年级下学期第七课《身体也会说话》，七彩镜中出现了“肢体语言”这个词，并给出了图片让学生说出每个动作代表的意思，我的理解是关注肢体语言并解读；直通车中解读了肢体语言的概念，我的处理是放在了导入部分直接给出概念，在活动体验中解读肢体语言。
分析教材内容后，我把“解读肢体语言，激发学生兴趣”确定为这节课的重点和难点。
学者分析四年级的学生感知觉属于童年期阶段的特点，但相对比较视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比幼儿阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。
教学目标激发学生解读肢体语言之意在言外的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力；提高学生的适应能力，促进心理健康发展。
教学重点难点引导学生关注肢体语言，激发学生解读肢体语言的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力。
教学准备ppt、video、游戏教学过程二次备课一、导入新课：(2.5分钟)人与人之间在沟通时，视觉是最大的影响因素。
我们来看一段视频吧！（PPT视频《陈佩斯吃馄饨》）看过视频，你想说些什么呢？这次活动我们共同关注：身体也会说话板书：身体也会说话二、明确目标(0.5分钟)身体也会说话，我们也叫它肢体语言。
（PPT）什么是肢体语言呢？人们借助于人体的各种器官，通过体态、动作和表情来表达自己的情绪、情感传递信息，并通过对方的视觉接受和理解信息，进行思想交流。
这次团体心理辅导活动，我想和大家一起来尝试着解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。
三、探究新知（11分钟）1、（1分钟）你能说出每种动作都代表什么意思吗？1、视频吃馄饨：目的是引起学生对肢体语言的关注。
2、教师表演，以身示范（自我开放），请学生解读肢体语言，由易到难，激发孩子们参与的热教师表演，做出动作和相应的表情：安静（不要说话了），坐好（脚放平身坐正），举手（谁想回答问题）2、（2分钟）请学生以小组为单位，小声交流一下，你想到了哪些肢体语言？协商好（不限展示的人数），并分配好角色，准备好后到前面来做出肢体语言，让大家猜一猜，解读肢体语言代表什么意思？3、（8分钟）分小组活动，汇报。
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《身体也会说话》教学设计
市双阳区山河中心小学校
宝贤
2016.05.24
教学设计
学科：心理健康授课年级：四年级教学时间
一、导入新课：(2.5分钟)
人与人之间在沟通时，视觉是最大的影响因素。
我们来看一段视频吧！（PPT视频《佩斯吃馄饨》）
看过视频，你想说些什么呢？
这次活动我们共同关注：身体也会说话
板书：身体也会说话
二、明确目标(0.5分钟)
身体也会说话，我们也叫它肢体语言。
（PPT）什么是肢体语言呢？人们借助于人体的各种器官，通过体态、动作和表情来表达自己的情绪、情感传递信息，并通过对方的视觉接受和理解信息，进行思想交流。
这次团体心理辅导活动，我想和大家一起来尝试着解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。
三、探究新知（11分钟）
1、（1分钟）你能说出每种动作都代表什么意思吗？
教师表演，做出动作和相应的表情：安静（不要说话了），坐好（脚放平身坐正），举手（谁想回答问题）2、（2分钟）请学生以小组为单位，小声交流一下，你想到了哪些肢体语言？协商好（不限展示的人数），并分配好角色，准备好后到前面来做出肢体语言，让大家猜一猜，解读肢体语言代表什么意思？
3、（8分钟）分小组活动，汇报。
1、视频吃馄饨：目的是引起学生对肢体语言的关注。
2、教师表演，以身示（自我开放），请学生解读肢体语言，由易到难，激发孩子们参与的热情。
3、以小组为单位活动，孩子们可以集思广益，同伴间有交流。