《阿凡提的故事(剧本)》教案1
【范文】三年级语文上31阿凡提的故事(剧本)教案
三年级语文上31阿凡提的故事（剧本）教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.通过对本篇课文的理解,感受阿凡提的聪明、机智。
2.认识本课的生字、新词,理解课文内容。
3.分角色朗读课文,提高联系课文内容理解词语的能力。
重点难点.分角色朗读课文。
2.理解课文内容,感受阿凡提的机智。
教学课时两课时阿凡提的故事【第一幕】时间:某日上午人物:阿凡提、喀孜老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗?衙役:老爷,是告状的!喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
阿木提拽着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?] 喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈吗?求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:有话快说!店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上顿时乐开了花。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标：1.了解阿凡提的故事背景，理解故事内容，体会故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过故事，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1.掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1.故事中的一些生僻词汇和句子的理解。
2.如何引导学生从故事中体会到道理。
四、教学准备：1.课文《阿凡提的故事》文本。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.教学课件或黑板。
五、教学过程：1.导入：通过与学生讨论，引出今天的课文《阿凡提的故事》。
2.阅读理解：(1)学生自读课文，理解故事内容。
(2)教师提问，检查学生对故事的理解。
(3)分组讨论，深入理解故事中的道理。
3.朗读练习：(1)学生齐读课文，注意语音语调和表情。
(2)教师指导，纠正发音和语调。
(3)学生分角色朗读，体会故事的情感。
4.表达练习：(1)学生用自己的话复述故事。
(2)学生讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
(3)学生分享，表达自己的体会和感受。
6.作业布置：(1)学生回家后，向家长讲述故事内容。
(2)学生写一篇日记，记录自己的学习体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中感受故事的魅力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事的理解和掌握程度。
2. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解。
3. 设计课堂活动，让学生在实践中运用故事中的道理，培养学生的动手能力和创新能力。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体会角色的情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
3. 创意展示：学生以小组为单位，设计一个与故事相关的创意展示，如海报、手抄报等。
教学设计3：阿凡提的故事
第31课《阿凡提的故事(剧本)》教学设计【内容简介】这是一个剧本，共有两幕。
第一幕讲故事的起因、经过。
即店主向喀孜老爷告商人欠债不还，商人辩解，指责店主敲诈。
双方争执不下，请喀孜老爷判案。
喀孜老爷接受了店主的贿银，贪赃枉法，判案不公。
阿凡提路见不平，挺身而出，愿为商人辩护。
第二幕讲故事的发展、结局。
即阿凡提巧施妙计，以其之矛，攻其之盾，使喀孜老爷理屈词穷，无可奈何地做出公正的判决。
这个故事揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明与机智。
【设计理念】利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。
【教学目标】1．辅导学生会认“兆、斥”等8个生字，积累好词佳句。
2．指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。
3．引导学生分组表演并评议，强化对课文的理解，提升学生的语文素养。
【重点难点】读懂课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人辩护的。
【教具准备】1．根据课文插图制作表演用的道具。
2．制作多媒体课件《阿凡提》。
【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、合作表演，深化对剧本的理解1．学生利用道具，尽快进入角色。
2．排演课本剧，内化并运用语言。
(1) 引导学生通过人物语言、动作、神态，表现人物的性格。
(2) 提示学生可以用剧本中的原话，也可以用自己的话表演。
提倡根据剧情发展及人物的性格，自己创作语言及动作。
二、汇报表演，全班评议(1) 组织学生认真观看,再引导学生评议。
可以从表演态度是否认真、努力，对人物理解是否正确，表演是否到位，是否反映出人物的性格等等方面评议。
(2) 评出最佳表演奖。
三、巩固练习1．认读8个生字。
说说你是怎样记住这些字的。
2．用生字组词。
3．积累词语，补充词语花篮的空格。
4．课外阅读有关阿凡提的故事或其他民间传说故事四、布置作业1．抄写生字。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解阿凡提的聪明才智，学会思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（2）学会通过故事情节，分析人物的性格特点。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬智者，崇拜英雄的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 阿凡提的聪明才智的展现。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 理解故事中深层次的含义。
3. 学会从故事中提炼出道理，运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注阿凡提的形象。
（2）简介阿凡提的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生认读生字词，理解词义。
（3）分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析故事中阿凡提的聪明才智。
（2）学生讨论阿凡提解决问题的方法，分享自己的看法。
4. 实践运用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演阿凡提，解决实际问题。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、朗读能力、讨论时的表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演、讨论等方式，评估学生的口语表达能力和创新思维。
七、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家中阅读其他关于阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
语文S版三年级语文上册教案设计 第八单元 31.阿凡提的故事(剧本)
31.*阿凡提的故事（剧本）教学要求：1、学习本课生字新词。
正确、流利地分角色朗读课文。
2.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
练习按剧本演一演。
3.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、认识阿凡提，导入新课。
1、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？2、学生自由发言，介绍、交流。
3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。
今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4、板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人物、地点。
C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
3、自由读课文，认识各个人物的表现。
4、出示生字词，认读理解。
5、认识文中的人物。
6、分角色朗读课文，集体评议。
7、主要讲了一个什么故事？三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
1、四人一小组分角色读第一幕内容2、说说：这一幕主要讲了什么内容。
3、派代表分角色读课文。
4、评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。
6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
四、结束课堂，布置作业。
1、教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。
欲知后事如何，请大家课后继续读课文。
2、作业：继续读课文。
找出文中四字词语，加以积累。
第二课时一、复习导入。
1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
教学设计3：阿凡提的故事
第31课《阿凡提的故事(剧本)》教学设计【内容简介】这是一个剧本，共有两幕。
第一幕讲故事的起因、经过。
即店主向喀孜老爷告商人欠债不还，商人辩解，指责店主敲诈。
双方争执不下，请喀孜老爷判案。
喀孜老爷接受了店主的贿银，贪赃枉法，判案不公。
阿凡提路见不平，挺身而出，愿为商人辩护。
第二幕讲故事的发展、结局。
即阿凡提巧施妙计，以其之矛，攻其之盾，使喀孜老爷理屈词穷，无可奈何地做出公正的判决。
这个故事揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明与机智。
【设计理念】利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。
【教学目标】1．辅导学生会认“兆、斥”等8个生字，积累好词佳句。
2．指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。
3．引导学生分组表演并评议，强化对课文的理解，提升学生的语文素养。
【重点难点】读懂课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人辩护的。
【教具准备】1．根据课文插图制作表演用的道具。
2．制作多媒体课件《阿凡提》。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、播放课件，激发学生参与的兴趣1．出示课件：阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新疆独特的风光中。
2．交流：谈谈你所了解的阿凡提。
3．导入谈话：阿凡提是流传在我国新疆一带民间故事中的一个人物，他聪明机智，乐于助人，弘扬正义，是深受百姓爱戴的传奇人物。
今天我们就根据这个剧本，演一演阿凡提的故事好吗？二、初读课文，学习生字1．生默读课文，标出不认识的生字。
2．师出示生字卡片，学生认读。
3．小组赛读。
三、小组合作学习，认真研究剧本1．通读剧本。
小组内自学，互查，认识生字，把课文读正确，读通顺。
2．研读剧本。
(1) 理解重点词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。
(2) 讨论：商人为什么喊冤枉？店主是怎样算账的？他这样算账对吗，为什么？阿凡提是怎样施计谋的？喀孜老爷为什么会无可奈何？3．读懂课文，说说课文的重要内容。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对故事的理解和表达能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读理解的素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 教学难点：（1）对故事中一些生僻词汇的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事《阿凡提的故事》的内容，了解阿凡提的形象特点和故事背景。
（2）准备相关的教学材料和教具，如故事文本、图片、音频、视频等。
2. 学生准备：（1）预习故事《阿凡提的故事》，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本和文具，以便记录和表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或音频、视频等材料，引导学生对阿凡提的形象产生兴趣。
（2）简要介绍阿凡提的故事背景，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）分段朗读故事，引导学生注意关键词语和句子。
（2）学生自读，边读边思考，理解故事内容，体会阿凡提的聪明才智。
3. 讨论与表达：（1）小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
（2）学生自愿分享，表达对故事和阿凡提的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和阿凡提的形象特点。
五、作业布置1. 复述故事《阿凡提的故事》给家长听，分享自己的感受和收获。
2. 写一篇关于阿凡提的聪明才智的小作文，可以是故事续写或心得体会。
3. 选择一个阿凡提的故事相关话题，进行小组讨论或家庭讨论，记录讨论过程和结果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、表达等。
教学设计1：阿凡提的故事
第31课《阿凡提的故事(剧本)》教学设计【教学目标】1．知识与技能(1) 学习本课生字新词。
(2) 正确、流利地分角色朗读课文。
(3) 读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
(4) 练习按剧本演一演。
2．过程与方法(1) 理清人物，分角色朗读，理解课文内容。
(2) 抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
3．情感态度与价值观(1) 体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
(2) 教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。
(3) 激发学生阅读的兴趣。
【重难点、关键】1．分角色读、演课文。
2．体会阿凡提的聪明与智慧。
【课时划分】两课时【教学过程】第二课时一、复习导入1．介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2．说说第一幕故事的主要内容。
3．教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？4．学生畅所欲言。
5．导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。
二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明1．分小组练习分角色朗读课文。
2．讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？(1) 学生自由反映、介绍。
(2) 集体交流、评议。
(3) 抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。
3．学生练习分角色有感情地朗读课文。
三、总结全文，练习表演1．组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？(1) 学生畅所欲言。
(2) 再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质(3) 引读课文最后一段。
2．指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。
(1) 出示提纲，加以指导。
①四人一个小组，定好角色。
②根据课文内容进行表演。
③要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。
④评一评：谁表演得好？为什么？(2) 小组合作，练习表演。
(3) 教师巡视，进行个别指导。
(4) 派代表在班上展示、评议。
3．教师总结。
四、结束课堂，布置作业1．向爸爸妈妈讲述文中的故事。
2．继续阅读阿凡提的其他故事。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1.1 让学生了解阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
1.2 通过学习阿凡提的故事，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
1.3 引导学生学习阿凡提的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 阿凡提的故事简介2.2 阿凡提的故事精选2.3 阿凡提的故事解析三、教学重点3.1 阿凡提的故事情节的理解和分析3.2 阿凡提的聪明才智的挖掘和启示四、教学难点4.1 阿凡提的故事情节的复杂性和多样性4.2 阿凡提的聪明才智的深度理解和应用五、教学方法5.1 讲授法：讲解阿凡提的故事情节和背景，解析阿凡提的聪明才智。
5.2 案例分析法：分析阿凡提的故事中的具体案例，引导学生学习阿凡提的思维方式。
5.3 小组讨论法：分组讨论阿凡提的故事，促进学生的思考和交流。
六、教学准备6.1 阿凡提故事的文本材料6.2 多媒体教学设备6.3 阿凡提故事相关图片或插图6.4 学生阅读记录表七、教学过程7.1 导入：通过图片或视频引入阿凡提的形象，激发学生兴趣。
7.2 故事讲述：教师讲述一个阿凡提的故事，注意语速和情感的把握，让学生充分感受故事的魅力。
7.3 故事解析：引导学生关注阿凡提的聪明才智，分析故事中的问题和阿凡提的解决方法。
7.4 小组讨论：学生分小组，讨论阿凡提的其他故事，分享自己的理解和感悟。
7.5 分享与总结：每个小组选取一个故事进行分享，教师总结阿凡提故事中的智慧和教育意义。
八、课堂练习8.1 学生根据所学故事，完成阅读记录表，包括故事梗概、角色理解、智慧点等。
8.2 教师设计一些启发性的问题，让学生通过小组合作的方式，尝试创作自己的阿凡提小故事。
九、作业布置9.1 让学生选择一个最喜欢的阿凡提故事，回家后与家人分享，并记录家人的反应和评价。
9.2 学生可以选择一个阿凡提故事进行绘画创作，下节课分享。
十、教学反思10.1 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。
三年级语文上册教案31阿凡提的故事(剧本)
1 阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào )。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài )着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài )不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān w ɑng )啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜ 2 ❶热闹:这里指热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
《阿凡提的故事》教案(优秀5篇)
《阿凡提的故事》教案（优秀5篇）《阿凡提的故事》教案篇一教学目标：1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。
教学重点：指导学生分角色朗读课文。
教学难点：初步认识剧本的特点。
教学过程：一、导课1．出示阿凡提图片，启发谈话。
说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？根据你查找的`资料说一说。
阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。
出示阿凡提的故事图片。
2．板书课题，齐读。
引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？二、新授（二）初读课文，学习生字1．自由读课文，认识各人物。
2．出示文中生字词，认读理解。
吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私。
3．认识文中人物。
阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力。
4．指名分角色朗读课文，集体评议。
5．说说文中主要讲了一个什么故事？（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因1．小组分角色朗读第一幕内容。
2．说一说：这一幕主要讲了什么内容？3．出示自学要求。
请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。
4．学生根据要求自学，教师巡视指导。
5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。
出示：我从_____（语言或动作）中认识了____ （具有的品质）的___ （人物）。
重点点拨阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。
b 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！c那就由小人替他偿还债务！喀孜：贪赃枉法。
a 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
b他装模作样的看了看状纸。
c 有理，有理！不多，不多！够便宜的了！d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。
2019-2020年三年级语文上册 阿凡提的故事(剧本) 1教案 语文S版
2019-2020年三年级语文上册阿凡提的故事（剧本） 1教案语文S版教学要求：知识与技能1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地分角色朗读课文。
3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
4.练习按剧本演一演。
过程与方法1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。
2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
情感态度与价值观1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。
3.激发学生阅读的兴趣。
教学难点：1.分角色读、演课文。
2.体会阿凡提的聪明与智慧。
课时划分：两课时第一课时一、认识阿凡提，导入新课。
1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？2.学生自由发言，介绍、交流。
3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。
今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4.板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A.由一幕一幕组成。
B.每一幕都注明时间、人物、地点。
C.内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
2.教给读剧本的方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
3.自由读课文，认识各个人物的表现。
4.出示生字词，认读理解。
5.认识文中的人物。
6.分角色朗读课文，集体评议。
7.主要讲了一个什么故事？三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
1.四人一小组分角色读第一幕内容2.说说：这一幕主要讲了什么内容。
3.派代表分角色读课文。
4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。
6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
四、结束课堂，布置作业。
1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。
《阿凡提的故事》教学教案
《阿凡提的故事》教学教案《阿凡提的故事》教学教案教学目标：1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。
教学重点：指导学生分角色朗读课文。
教学难点：初步认识剧本的特点。
教学过程：一、导课1．出示阿凡提图片，启发谈话。
说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？根据你查找的资料说一说。
阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。
出示阿凡提的故事图片。
2．板书课题，齐读。
引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？二、新授（二）初读课文，学习生字1．自由读课文，认识各人物。
2．出示文中生字词，认读理解。
吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私。
3．认识文中人物。
阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力。
4．指名分角色朗读课文，集体评议。
5．说说文中主要讲了一个什么故事？（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因1．小组分角色朗读第一幕内容。
2．说一说：这一幕主要讲了什么内容？3．出示自学要求。
请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。
4．学生根据要求自学，教师巡视指导。
5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。
出示：我从 _____（语言或动作）中认识了____ （具有的品质）的'___ （人物）。
重点点拨阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。
b 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！c那就由小人替他偿还债务！喀孜：贪赃枉法。
a 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
b他装模作样的看了看状纸。
c 有理，有理！不多，不多！够便宜的了！d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。
三年级语文上册《阿凡提的故事》教案（范文大全）
三年级语文上册《阿凡提的故事》教案（范文大全）第一篇：三年级语文上册《阿凡提的故事》教案三年级语文上册《阿凡提的故事》教案设计思路：[这是一个剧本，共有两幕。
第一幕讲故事的起因、经过，第二幕讲故事的发展、结局。
剧本讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和机智。
本教案利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。
]教学目标：.指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。
2.指导学生分角色朗读课文。
3.本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
教学重点：指导学生分角色朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
[教学难点：指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。
] 课前准备：.根据课文插图制作表演用的道具。
2.多媒体。
教学过程：第1课时一、播放，激发兴趣（一）出示：阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新zd特的风光中。
（展示第三屏）（二）交流：谈谈你所了解的阿凡提。
[（三）谈话导入：阿凡提是流传在我国x疆一带民间故事中的一个人物，他聪明机智，乐于助人，弘扬正义，是深受百姓爱戴的传奇人物。
今天我们就根据这个剧本，演一演阿凡提的故事好吗？]二、小组合作学习，认真研究剧本（一）通读剧本。
小组内自学，互查，认识生字，把课文读正确，读通顺。
（二）研读剧本。
（展示第四屏）学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
[（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人物、地点。
c、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注].理解重点词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。
《阿凡提的故事》教学设计5篇
《阿凡提的故事》教学设计5篇所谓的教学设计，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，以下是整理的《阿凡提的故事》教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《阿凡提的故事》教学设计1一、活动目标：1、理解阿凡提智斗大官的故事内容，知道阿凡提是一个帮助百姓、机智勇敢的人。
2、了解故事中新疆维吾尔族人阿凡提的机智，感受少数民族人民的聪明智慧。
二、活动准备：阿凡提和大官的头像，小视图，阿凡提的视频三、活动过程：(一)引出阿凡提1、阿凡提人物T：小朋友们知道新疆在哪里吗?T：在很久以前，那里有一个骑着毛驴的人，他经常想出聪明的办法来帮助那些穷苦的老百姓。
他的名字叫阿凡提。
我们先来认识一下他吧。
(观看阿凡提的片首曲2min)T：这个就是阿凡提，他是什么样子的呀?阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背超前脸朝后地骑着一头小毛驴。
2、引出故事T：我不知道大家有没有听过阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一个贫苦农民家庭，当时那里的国王、官员、富商都欺诈压迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有时候饭都是有了上顿没了下顿。
阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出来与那些黑暗势力作斗争，用自己的智慧为老百姓伸张正义。
T：今天呀媛媛老师给大家讲一个阿凡提的故事，你们来听听看在这个故事里，阿凡提是怎么用他的聪明才智战胜这个可恶的大官的?(二)仔细倾听故事并理解故事内容教师朗读《聪明的阿凡提》T：大官看见阿凡提帮助老百姓，总是跟他作对，他想把阿凡提怎么样?C：抓来，回答问题，答不出问题就杀掉他。
T：大官提了哪几个问题?阿凡提又是怎么回答的?将提到的问题与答案的相关小视图依次贴上黑板。
星星，胡子，毛驴尾巴大官：阿凡提：“天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一样多。
”“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。
”(气坏了，要杀掉他)(哈哈大笑)笑脸“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?”“我哪一天死，你也会跟着死掉。
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《阿凡提的故事（剧本）》教学设计
教学要求：
知识与技能
1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地分角色朗读课文。
3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
4.练习按剧本演一演。
过程与方法
1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。
2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
情感态度与价值观
1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。
3.激发学生阅读的兴趣。
教学难点：
1.分角色读、演课文。
2.体会阿凡提的聪明与智慧。
课时划分：两课时
第一课时
一、认识阿凡提，导入新课。
1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？
2.学生自由发言，介绍、交流。
3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。
今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4.板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A.由一幕一幕组成。
B.每一幕都注明时间、人物、地点。
C.内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
2.教给读剧本的方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
3.自由读课文，认识各个人物的表现。
4.出示生字词，认读理解。
5.认识文中的人物。
6.分角色朗读课文，集体评议。
7.主要讲了一个什么故事？
三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
1.四人一小组分角色读第一幕内容
2.说说：这一幕主要讲了什么内容。
3.派代表分角色读课文。
4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？
5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。
6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
四、结束课堂，布置作业。
1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。
欲知后事如何，请大家课后继续读课文。
2.作业：继续读课文。
找出文中四字词语，加以积累。
第二课时
一、复习导入。
1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2.说说第一幕故事的主要内容。
3.教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？
4.学生畅所欲言。
5.导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。
二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。
1.分小组练习分角色朗读课文。
2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
（1）学生自由反映、介绍。
（2）集体交流、评议。
（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。
3.学生练习分角色有感情地朗读课文。
三、总结全文，练习表演。
1.组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？
（1）学生畅所欲言。
（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质
（3）引读课文最后一段。
2.指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。
（1）出示提纲，加以指导。
A.四人一个小组，定好角色。
B.根据课文内容进行表演。
C.要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。
D.评一评：谁表演得好？为什么？
（2）小组合作，练习表演。
（3）教师巡视，进行个别指导。
（4）派代表在班上展示、评议。
3.教师总结。
四、结束课堂，布置作业。
1.向爸爸妈妈讲述文中的故事。
2.继续阅读阿凡提的其他故事。
3.用实际行动维护正义。