高中历史 第四单元《第1课 英国君主立宪制的建立》导学案 新人教版选修2
自-人教版历史选修二第四单元第1课英国君主立宪制的建立
第1课英国君主立宪制的建立一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用英国《权利法案》的主要内容1688年光荣革命,1689年《权利法案》及其主要内容。
从背景去理解《权利法案》的主要内容及影响。
探究《权利法案》的主要内容与君主立宪制的基本原则及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。
史料解读概述内容史论结合问题探究近代社会民主制度取代专制制度是人类社会的进步,英国建立君主立宪制是国情所致,是历史的必然,树立民主与法制的意识。
英国君主立宪制的基本原则英国君主立宪制的确立、基本原则、代议制立宪政体。
从目的去理解君主立宪制的基本原则、与封建君主制的明显区别、意义。
史料解读归纳理解分析比较问题探究二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点《权利法案》的主要内容难点君主立宪制的基本原则教材内容分析与建议本课教材主要讲述了英国《权利法案》的产生、主要内容、意义;英国君主立宪制的建立、基本原则、意义。
需要引导学生主要探究两个问题:一是《权利法案》的主要内容是什么?二是君主立宪制的基本原则是什么?需要学生明确的主要概念有两个:《权利法案》和君主立宪制。
建议从导入框里弥尔顿极力批判君主专制制度伸张主权在民的民主思想的史实引入新课。
建议联系《历史Ⅰ》(必修)中第7单元所学过的有关知识,以帮助学生更好地探究两个主要问题,理解两个重要概念。
在“英国《权利法案》的主要内容”一目中需要明确以下三个问题:①《权利法案》是在一定条件下产生的。
提出问题:《权利法案》是在什么条件下产生的?让学生带着问题阅读教材第一、第二自然段和第三自然段第一句,得出三点答案:英国悠久的宪政发展史(了解“历史纵横”栏内有关宪政的情况),1688年“光荣革命”(从P45“历史纵横”栏内了解英王威廉三世,可结合有关史实简要说明他在英国民主化进程中所起的一定作用),1689年议会通过英王签署。
接着引导学生认识:悠久的宪政发展史说明了《权利法案》既是传统的遗存,又是《权利法案》的有力依据;“光荣革命”的“不流血”推翻了复辟的斯图亚特王朝表明了英国资产阶级革命奠定了坚实的基础和资产阶级的力量的强大,而迎来新的国王又说明资产阶级的妥协;议会通过英王签署《权利法案》既是矛盾的体现又是妥协的结果。
高中历史人教版选修2第四单元第1课《英国君主立宪制的建立》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中历史人教版选修2第四单元第1课《英国君主立宪制的建立》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1课标要求
概述《权利法案》的主要内容,理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。
2教学方法
本课教材主要讲述了英国《权利法案》的产生、主要内容、意义;英国君主立宪制的建立、基本原则、意义。
需要引导学生主要探究两个问题;一是《权利法案》的主要内容是什么?二是君主立宪制的基本原则是什么?需要学生明确的主要概念有两个:《权利法案》和君主立宪制。
3教学目标
知识与能力:
识记
1688年光荣革命、1689年《权利法案》的主要内容及影响
英国君主立宪制的确立、基本原则、代议制立宪政体。
理解:
从背景去理解《权利法案》的主要内容及影响
从目的理解君主立宪制的基本原则、与封建君主制的明显区别。
运用:
探究《权利法案》的主要内容与君主立宪制的基本原则及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。
过程与方法
史料研读概述内容史论结合问题探究
情感价值观::
近代社会民主取代专制制度是人类社会的进步,英国建立君主立宪制是国情所致,是历史的必然,梳理民主与法制的意识。
4学情分析
高二学生第二学期已学完了必修1、2、3和选修1的教学内容,基本上了解了政治、经济、思想文化和科学技术发展史,以及历史上一些改革的专题史,学习本课时主要是全面而深刻地掌握英国君主立宪制的建立和发展史,为全面把握资产阶级代议制的专题史奠定基础。
5重点难点
重点:《权利法案》的主要内容
难点:君主立宪制的基本原则。
人教版高中历史选修2第四单元第一课英国君主立宪制的建立导学案
第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立导学案【学习目标】晓窆功刑1.了解《权利法案》制定的史实、内容与影响。
2.了解英国责任内阁制形成的事实、始建与含义。
3.理解英国君主立宪制的特点。
【重点和难点】晓窆功刑重点:《权利法案》的主要内容难点:君主立宪制的基本原则窆功刑预习案】【君主立宪制的概念一、权力按宪法规定受到一定限制的资本主义国家为国家元首,组织形式。
二、英国君主立宪制建立的背景使王权受到限制。
1、议会制度的形成和 2、英国资产阶级革命:(根本)⑴原因:①经济:和政治:17世纪初,英国的资本主义有了较大发展,出现年,导火线:1638 ③年: 1640 (2)经过:①开始时间断头年,②共和国时期:1649 — 1660年,查理二世和詹姆士二世反攻倒算,企图恢— 1688:③复辟时期 1660复旧秩序。
(威廉和玛丽) 1688年“”( 3)结束标志:三、英国君主立宪制的建立颁布年)(1、标志:1689财政权等。
,的立法权,保证的权力,⑴内容:以明确的法律条文限制监督政府和决定重大的经济政策。
; 统而不治)结果:①议会权力超过确立 ; 2(统治方式由人治转向。
(3)意义:①限制了王权,保障了议会的权利,结束了英国以来的君主专制。
②使议会高于的原则和高于一切的原则得以确立。
③英国的,成为以后很多国家资产阶级效法的样板。
四、英国君主立宪制的基本原则1、建立君主立宪制(1)实行:1688年奠定基础。
(2)法律固定:1689年《权利法案》用法律把这个制度固定下来。
(3)重要补充:和都是《权利法案》的重要补充。
2、基本原则:①、法律高于一切②至上3、是代议制立宪政体:①与共存②国王失去至上权威③成为占主导地位的国家权利4、意义:①英国在本质上逐渐实现了向转变②是对欧洲乃至世界做出的贡献。
【学习探究】1、阅读下列材料材料一 1604年英国众议院对国王的抗辩书称:“无论就尊严或威权而言,国内并没有最高的常设法院足以和本议会的法院分庭抗礼,本议会的法院得到陛下圣裁,给其他法院颁布法律,但不接受来自其他法院的法律或法令。
2020学年人教版选修二 第四单元 第1课 英国君主立宪制的建立 教案
[高中历史]绪论:许多同学头疼历史,最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此,学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中,记忆力是基础,思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多,观察就越敏捷,思维推理就越缜密,判断就越准确,就越富有创造力。
因此,发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的,是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验,增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动,可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓,然后逐渐记住每一细节,由粗到细进行记忆。
高二历史同步课件 第四单元《第1课 英国君主立宪制的建立》(人教版选修2)
[名词注解]
君主立宪制
亦称“有限君主制”,是资本主义国家君主权力受宪法 限制的政权组织形式。现代大多数资本主义国家所采用的 是议会制的君主立宪制。在这种制度下,议会掌握立法权, 内阁由议会产生并对议会负责,君主的实际权力减弱,其 职责大多是礼仪性的。
[学法指导] 1.结合英美资产阶级代议制确立的背景, 分析比较英美资产阶级代议制的特点。 2.运用比较法,分析对比邦联制与联邦 制、美国总统制民主共和制和英国君主立宪制、 英国内阁与中国明清时期内阁的异同。
3.注意与必修一中有关内容的联系。
一、英国《权利法案》的主要内容
1.背景
(1)历史传统:英国有着悠久的 宪政 发展史。 (2)革命结束:1688年,一场“不流血的”宫廷政变即 “ 光荣革命 ”,标志着英国资产阶级革命结束。 (3)签署文献:玛丽和威廉共同继承英国王位,并签
一、英国君主立宪制的特征与影响是什么? 1.特征
(1)英国的君主立宪制是君主制、贵族制与民主制三者
融为一体的混合物。 (2)在君主立宪制政体下,国王是国家元首、联合王国 武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。但君主处于“统而 不治”的地位,作为国家象征的地位更为突出。
(3)国家权力的中心在议会,议会是国家最高立法机关。
由内阁掌握行政权并对议会负责,法律上赋予英王的权力 都由内阁和议会行使。
2.影响
(1)对英国: ①巩固了资产阶级在英国的统治,为英国资本主义的 发展提供了强有力的保障。 ②资产阶级各派的斗争只需通过议会斗争便可实现,
人教版高中历史选修2 4.1《英国君主立宪制的建立》参考教案3
《英国君主立宪制的建立》参考教案【教学目标】1、知识与能力掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法注意情境再现,分析材料。
对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径。
3、情感态度与价值观认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;培养历史唯物主义的世界观,理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
【重点和难点】重点:对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握难点:英国的君主立宪制度、议会民主制的特点。
【教学过程】【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家威廉?庇特在一次演讲中说的:在英国,由于财产权是神圣的,再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子,雨可以进这所房子,房子甚至会在风雨中飘摇,但是国王不能踏进这所房子,国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代,既传统而又常新,既执着地保守而又充分地自由。
那么英国的政治制度到底是怎样的?第7课英国君主立宪制的建立要想了解英国的政治制度这就必须首先搞清英国资产阶级革命一、英国资产阶级革命(1640---1688)1、革命前夕的英国(背景)1经济状况:资本主义兴起并得到较大的发展具体来说,新航路的开辟使欧洲的商路贸易中心由地中海转移到了大西洋沿岸,这就便利了英国的海外活动。
在此基础上,英国积极开拓海外贸易,资本主义性质的手工工场陆续建立和发展。
另外,在农村,由于传统工业制昵业的发展,对羊毛的需求量日益增加,出于经济利益的驱动,一些贵族开始用暴力把农民从土地上赶走,并圈上篱笆来养羊,这样在农村也出现了资本主义性质的农场和牧场。
随着资本主义经济的不断发展,英国国内的阶级关系开始发生了变化。
2阶级状况:资产阶级和新贵族出现随着资本主义经济的迅速发展,在英国金融家、银行家、大商人、手工业主羽毛日益丰满形成了新兴的资产阶级,另外,那些在农村经营农场和牧场的工场主、农场主有的也兼营工业和商业他们与旧贵族明显不同却与资产阶级有着共同的利益---新贵族3政治状况:斯图亚特王朝的专制统治从1603年斯图亚特王朝开始统治英国。
【人教版】高中历史选修二:第4单元-第1课《英国君主立宪制的建立》导学案(含答案)
第1课英国君主立宪制的建立[课标要求]概述《权利法案》的主要内容,理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。
一、英国《权利法案》的主要内容1.背景(1)1688年,英国议会中的政治反对派联合发动了著名的“光荣革命”。
(2)威廉、玛丽继承英国王位并签署法案。
(3)目的:为限制王权和保障公民权利。
2.内容(1)列举詹姆士二世破坏宪政的行为,重申了英国人“自古就有的权利”。
(2)议会必须定期召开,征税权属于议会。
(3)议会下院议员自由选举产生,在议会内享有演说、辩论或讨论国家大事的自由。
(4)凡未经议会的同意,国王不得废止法律或停止法律的实施。
(5)不得找任何借口随意征税,和平时期不得招募或维持常备军等。
3.意义(1)以法律条文的形式结束了君主专制统治。
①限制了英王的实际统治权。
②保障了议会的立法权、财政权、司法权和军事权。
(2)议会高于王权的原则得以确立。
(3)英国君主立宪政体成为其他国家资产阶级效法的样板。
[名师点拨]《权利法案》的内容涉及立法、司法、财政、军事等方面,是对议会传统权力的继承与创新,学习时应注意结合具体条文进行分析和理解。
二、英国君主立宪制的基本原则1.形成:一系列法案的颁布(1)《三年法案》:议会至少三年召开一次,每届议会期限不得超过三年。
(2)《王位继承法》对王位继承顺序作出严格的限制性安排,明确规定王位不得传给天主教徒,未来的国王必须是英国国教徒。
2.内容(1)限制王权:通过议会分权的办法来分割和架空君主的权力,使国王受到法律和议会的限制。
(2)议会权力至上:议会成为一个常设性最高立法机构,由它掌握立法、财政、司法、军事等最重要的国家权力。
3.主要特点:国王与议会并存,他们共同构成国家的政治体制(1)就国王而言,王权本身要受到法律和议会的限制。
(2)就议会而言,权力得到提升,而且成为占主导地位的国家权力。
4.历史意义(1)使英国资产阶级分享到国家权力,是英国社会政治稳定和经济持续发展的制度保障。
人教版高中历史选修2 4.1《英国君主立宪制的建立》教学案例
《英国君主立宪制的建立》教学案例概述:运用典型案例,让学生穿越历史的时空,使他们神入角色,激起他们探究的欲望,提高分析问题和解决问题的能力,这必须是在教师本着新课程的理念,寻找到与教材知识相关切入点,遴选独特案例,因此,精心设计历史问题和具体指导分析历史现象,培养学生主动学习的精神,使学生思维判断能力和创新能力得以提升,这是我们课堂追求重要目标之一。
下面是我以《英国君主立宪制的建立》一课设计几则案例,作为尝试,以求教于大方之家。
案例1:《自由大宪章》俗称英国自由的奠基石,也有人认为它是英国第一部宪法。
《大宪章》节选:第14条为了得到王国议会对协助金或免服兵役税数量的共识……在所定的日期,按照在场者之建议进行议事。
第39条除非经过同等之人的合法审判,否则不得任意逮捕拘禁、放逐或剥夺自由人法律上的保护,或以任何手段摧残自由人。
据此回答下列问题(1)《自由大宪章》体现了什么原则?(2)《自由大宪章》的颁布是那些阶级之间的矛盾冲突?(3)《自由大宪章》有什么作用和影响如何?考察要点:《自由大宪章》确立了有限王权的原则,英国首次采用立法的方式,明确的限制王权。
案例分析:通过《自由大宪章》,英国的贵族、骑士和教士以法律的形式来约束国王的权利,维护了大贵族和骑士阶层的利益,维护了人的自由权利。
答案提示:(1)国王权力受议会的法律制约;(2)贵族、骑士、市民与国王代表的旧贵族之间的矛盾;(3)王权受到了明确的限制,而且议会限制王权的传统明确地继承和发展起来了。
案例2:英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克,在国内饱受争议。
你认为:1.内阁全体成员大体同意还是反对?为什么?2.如果女皇伊丽莎白二世反对,布莱尔会不会撤兵?为什么?3.议会中多数人反对,结果又会如何?考察要点:⑴内阁全体成员对政府事务集体负责,并与首相在政治上共进退;⑵责任内阁制是英国君主立宪制的核心,名义上是对国王负责,实际上是对议会负责。
案例分析:这则材料中涉及教材的重点,该案例较为典型,通过对它的分析,较容易突破难点。
2015-2016学年高中历史 第4单元 第1课 英国君主立宪制的建立课件 新人教版选修2
外还有法制原则、权力分立和权力制衡的原则、人民主权
和保障人民各项自由平等权利的原则等。
第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架
第1课 英国君主立宪制的建立
课 标 要 求
概述《权利法案》的主要内容,理解“限制王权、
议会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。
栏 目 链 接
英国君主立宪制的基本原则及影响 (1)英国从根本上否定了专制主义传统,彻底抛弃了长 期支配英国政治生活的“君权神圣”与“君权神授”
栏 目 链 接
的理论,为资产阶级代议制民主政治的确立开辟了道
路。 (2)它确立了君主立宪制的两个基本原则,即限制王权 和议会权力至上。这样通过议会法案的形式来限制王 权,从政治上推翻了君主专制制度,办法来分割和架空君主的权 力,使国王受到法律和议会的限制。 ②议会权力至上:议会成为一个常设性最高立法机构,由 它掌握立法、财政、司法、军事等最重要的国家权力。此
(推荐)高中历史选修2第四单元第一课《英国君主立宪制的建立》
泾源高级中学--李晓燕
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(二)、基本原则
限制王权、法律高于一切 通过议会分权的办法来分割和架空君主的
权力,使国王受到法律和议会的限制
议会主权至上 议会成为一个常设性最高立法机构,由
它掌握立法、财政、司法、军事等最重要 的国家权力
泾源高级中学--李晓燕
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(四)、意义
① 政治体制创新: 英国在本质上逐 渐实现了向现代民主国家转变
17世纪的革命
查理一世
泾源高级中学--李晓燕
詹姆士二世
威廉三世
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17世纪的革命
杀了一个王
议会决逐定了了一国个王王的命运
请了一个王
“光荣革命”标志着英国资产阶级革命胜利。
泾源高级中学--李晓燕
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1640年~1688年英国资产阶级革命
根本原因:封建 专制统治阻碍了 资本主义的发展
导火线及开始:为镇压 苏格兰人民起义,,国 王与议会矛盾, 1640 内战爆发
泾源高级中学--李晓燕
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三、君主立宪制的建立
标志:1689年《权利法案》的颁布
目的:限制王权,确立议会主权
内容:
以明确的法律条文,限制国王的权力,保证议 会的立法权、财政权等权力,监督政府和决定 重大的经济政策。
结果:①议会权力超过; 统而不治; 确立 ②统治方式由人治转向法治
泾源高级中学--李晓燕
1660斯图亚特王朝复 辟,反攻倒算
1649资产阶级和新贵族领 导的议会获得胜利,处 死国王,成立共和国
1688年 光荣革命,资产 阶级获胜,革命结束
泾源高级中学--李晓燕
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二、君主立宪制建立的背景
1、《大宪章》和议会产生——王权受到 限制
高中历史(人教版选修二)课件:第4单元 第1课英国君主立宪制的建立
第四单元——构建资产阶级代议制的政治框架第1课 英国君主立宪制的建立课标要求概述《权利法案》的主要内容,理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。
栏目索引CONTENTS PAGE1基础知识导学 梳理·识记·点拨 2重点难点探究 理解·深化·探究3随堂达标检测 巩固·应用·反馈1.背景(1)1688年,英国议会中的政治 联合发动了著名的“”。
(2) 继承英国王位并签署法案。
(3)目的:为限制和保障 一、英国《权利法案》的主要内容反对派光荣革命威廉、玛丽王权公民权利基础知识导学 梳理·识记·点拨2.内容(1)列举 破坏宪政的行为,重申了英国人“自古就有的权利”。
(2)议会必须定期召开, 詹姆士二世征税权下院自由选举演说辩论(4)凡未经 的同意,国王不得 或的实施。
(5)不得找任何借口随意,和平时期不得招募或维持等。
议会废止法律停止法律征税常备军3.意义法律君主专制(1)以条文的形式结束了英王议会军事权议会高于王权君主立宪政体名师点拨《权利法案》的内容涉及立法、司法、财政、军事等方面,是对议会传统权力的继承与创新,学习时应注意结合具体条文进行分析和理解。
二、英国君主立宪制的基本原则1.形成:一系列法案的颁布(1)《三年法案》: 至少三年召开一次,每届议会期限不得超过。
(2)《王位继承法》对作出严格的限制性安排,明确规定王位不得传给天主教徒,未来的国王必须是英国国教徒。
议会三年王位继承顺序2.内容(1)限制王权:通过 的办法来 和架空君主的权力,使国王受到 和的限制。
(2)议会权力至上:议会成为一个最高立法机构,由它掌握立法、财政、司法、军事等最重要的国家权力。
议会分权分割法律议会常设性3.主要特点:国王与议会并存,他们共同构成国家的政治体制法律议会(1)就国王而言,王权本身要受到和的限制。
(2)就议会而言,权力得到提升,而且成为占主导地位的国家权力4.历史意义(1)使英国资产阶级分享到国家权力政治稳定制度保障政治体制民主国家欧洲名师点拨《权利法案》颁布后,英国形成了议会与国王集体统治的局面,实现了统治方式从人治向法治的转变,有利于英国社会的长期稳定发展。
【随堂优化训练】高二历史课件 第四单元 第1课 英国君主立宪制的建立 新人教版选修2
二、英国君主立宪制的基本原则、特点和历史作用 1.基本原则:____________ 限制王权 和________ 议会 权力至上。
2.特点
(1)英国的君主立宪制是代议制立宪政体。 (2)国王与议会并存,共同构成国家的政治体制。 法律 和 ①国 王失 去了 原 来的 至上 权 威, 王权 受 到 ________ 议会 的限制。 ________
一、英国的君主立宪制与封建时代君主制度的区别
1.性质不同:君主立宪制是资产阶级的代议制立宪政体;君
主制度是封建社会的君主专制政体。 2.国王的权力不同:在英国的君主立宪制下,君主是虚位, 处于“统而不治”的地位,受到宪法的制约,而议会的权力得到 提升,真正掌握了国家的实权;而在君主专制下,君主的权力至 高无上。 3.目的不同:君主立宪制度使资产阶级分享到国家的权力, 使社会获得了政治稳定与经济持续发展的制度保证,而君主专制 是为了维护封建君主统治。
)
D.王权受到法律和议会的限制
解析:A 英国君主立宪政体的确立,大大削弱了国王的 权力,议会及政府逐步掌握了治理国家的权力,结束了英国的 君主专制制度,使得英国朝着君主立宪制的方向发展,逐渐实 现了向现代民主国家的转变。
第1课
英国君主立宪制的建立
一、英国《权利法案》的颁布
1.《权利法案》颁布的背景 1688 年 , 英 国 议 会 中 的 政 治 反 对 派 联 合 发 动 的 光荣革命 “____________” 奠定了英国资产阶级君主立宪制度的基础。 2.《权利法案》颁布的时间:________ 1689 年。
②议会的权力得到了提升,成为占主导地位的国家权力。
3.历史作用 (1)英国的资产阶级分享到了国家权力。
(2)君主立宪制是英国社会获得政治稳定与经济持续发展
(人教新课标)选修二 2013高二历史课件 第四单元 第1课《英国君主立宪制的建立》
【角度2】君主立宪制与君主专制相比其本质目的有何不同? 提示获得了政治稳定与经济持续发展的制度保障。 (2)君主专制使皇权至高无上,维护封建君主统治。
1.阅读下面材料: 一、法律的权力高于国王的权力;
二、过去国王拥有的“搁置”法律的权力是非法的;
提示
国王与议会的关系发生了本质改变。
(1) 君主立宪制下对国王而言:现在他失去了原来的至上权威,
王权本身要受到法律和议会的限制,他只是“统而不治”的虚位 君主。对议会而言:它的权力不仅得到了提升,而且成为占主导 地位的国家权力机构,议会真正掌握了国家实权。
(2) 君主专制下,君主权力至高无上,议会是为君主专制服务的。
事等方面,是对议会传统权力的继承与创新,学习时应注意
结合具体条文进行分析和理解。
二、英国君主立宪制的基本原则 1.形成:一系列法案的颁布 (1)《三年法案》: 议会 至少三年召开一次,每届议会期
限不得超过
三年
。
(2)《王位继承法》对 王位继承顺序 作 出 严 格 的 限 制 性 安 排,明确规定王位不得传给天主教徒,未来的国王必须是英 国国教徒。
并使其政治斗争在一个有序的状态中进行,对社会的稳定起 着不可低估的作用。
(3) 英国的君主立宪政体,结束了英国的君主专制制度,使得英
国朝着君主立宪制的方向发展,走上资产阶级政治民主化的道路。
(4) 英国君主立宪制为世界上很多国家树立了一种模式,不少国
家后来纷纷效仿,既是英国在政治体制上的创新,也是它对欧洲 乃至世界作出的贡献。
2.阅读下面材料: 一位英国的宪法权威人士曾说: “ 上下两院如果作出决定, 就是把女王本人的死刑判决书送到她面前,她也不得不签 字。”
请回答:
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课题:第1课英国君主立宪制的建立
【学习要求】:《权利法案》的主要内容, 君主立宪制的基本原则
【问题导学】带着问题,研读教材,落实问题。
(展示要求:声音洪亮、语言表达精炼)
一、《权利法案》的基本内容
1、《权利法案》是在什么条件下产生的?(阅读教材第一、二自然段和第三自然段第一句)
2、《权利法案》的主要内容有哪些?
3、意义:
二、英国君主立宪制的基本原则
1、英国的君主立宪制是怎样建立的?
2、英国君主立宪制的基本原则及特点。
3、英国君主立宪制建立的历史意义。
【合作探究】(以下探究题同学们视自己的能力情况来做)
1、宪政和宪法的含义
宪政,又名“民主政治”“立宪政治”“立宪政体”“立宪主义”等。
在英语中,宪政与宪法一词存在同一辞源,这说明了两者的不解之缘。
基本内涵是:用宪法这一根本法的形式把已取得的民主事实确认下来,用法治的精神发展和完善这种民主事实,以此保障公民权利。
宪政的基本要素和原则是民主、法治和人权,核心是民主政治,它以民主政治为前提、基础。
宪法是对已取得民主事实的确认,是民主事实的法律化、制度化,没有人民取得民主事实,就不可能
有宪法,更谈不上宪政。
民主政治建立后,还需要通过宪法的实施即宪政实践去维护它、发展它、完善它,使之更符合民众的意识和一般的文化精神,即平等、自由和尊严,这正是宪政和宪法孜孜以求的目标。
2、君主立宪制与君主制度有何区别?
(l)性质不同:
(2)国王与议会的关系(君主立宪制):
(3)目的不同:
3、英国资产阶级革命以确立君主立宪制而结束。
长期以来,有人认为它具有明显的保守性。
试分析评论此观点。
【反思小结】
课题:第1课英国君主立宪制的建立
1、为英国资产阶级君主立宪制度奠定基础的是()
A.“光荣革命”
B.《权利法案》
C.《三年法案》
D.《王位继承法》
2、了解英国资产阶级君主立宪制确立之初的情况,下列文献可供参考的是()
A.《权利法案》
B.《人权宣言》
C.《独立宣言》
D.《人身保护法》
3、确立英国近代资产阶级君主立宪制的标志是()
A.处死了国王查理一世
B.宣布英国为共和国
C.1688年“光荣革命”
D.《权利法案》的通过
4、英国君主立宪制的特征是()
A.宪法由君主主持制定
B.君主按宪法选举产生
C.君主的权力受到宪法制约
D.议会由君主负责召开
5、《权利法案》规定:“凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。
”对这一条文最准确的理解是()
A.国王与议会共商国是成为一种制度
B.法律的权威高于国王的权威
C.议会权力超过国王,国王处于“统而不治”的地位
D.国王的权力受到议会的制约
6、英国君主立宪制确立的本质意义是()
A.英国逐渐实现了向现代民主国家的转变
B.从政治上推翻了君主专制制度
C.议会取得了至高无上的地位
D.王权受到法律和议会的限制
【拓展题】
7、有人认为“光荣革命”是一场妥协,是历史的倒退;有人认为是一场进步的资产阶级革命,你认为应该如何评价“光荣革命”?
8、“议会”,英文Parliament,来自法文的Parlement,是“讨论”的意思。
几乎是摸着石头过河,先行步入民主化之路的英国人是靠一系列的事件形成的习俗、惯例或“先例”,艰难而渐进地走上宪政之路的。
阅读下列材料:
材料一
年代事件
1215年英王约翰签署《自由大宪章》,确立了“王在法下”的原则
1258年亨利三世被迫接受“贵族请愿书”即《牛津条例》,承认了议会独立于国王并定期开会的法定存在
1259年爱德华一世为筹集军费召集了“模范议会”并使之成为惯例
1327年议会通过了《斥国王书》,全体议员一致同意废黜爱德华二世,立其长子为国王,从而开创了议会弹劾国王的先例
1343年在议会内部逐渐区分为上、下两院,即贵族院和平民院
材料二“光荣革命”后的国王仍掌控行政大权,议会成为完全主宰尚需时日。
1690年3~4月,英国议会《财政法案》将“国王靠自己生活”转变为“国王靠议会生活”;1701年颁布的《王位继承法》旨在通过规定王位继承问题,实现议会对王权的控制。
1714年,乔治一世即位,因不通英语,逐渐不出席内阁会议。
1721年,下院多数党辉格党领袖、内阁首席大臣兼财政大臣沃波尔取代国王成为内阁首脑。
1742年,沃波尔因失去议会的支持而辞职,他的这一行为开创了内阁得不到议会信任时必须辞职的先例。
1784年小皮特首相遭到议会下院反对时,提请国王解散下院,提前大选,获胜后仍继续任职。
他的做法也成为惯例。
这样,随着议会、内阁的职能和制度进一步完善,责任制内阁最后形成。
经过一个多世纪的变革,国王的行政权力
被剥夺殆尽,成为“统而不治”的“虚君”,议会君主制逐步形成。
请回答:
(1)根据材料一概括13世纪初到14世纪中期英国社会政治的基本特点。
(2)1649年英王查理一世被议会宣判死刑,推上断头台;1660年流亡海外的查理一世的儿子被同意回国,登上王位,称查理二世。
结合所学分别指出造成查理一世和查理二世不同命运的背景。
并据此判断,英国议会处理与国王关系的出发点是什么?
9、阅读下列材料:
材料一法律的权力高于国王的权力;过去国王拥有的“搁置”法律的权力是非法的;国王未经议会同意,无权征税;在和平时期,未经议会同意,国王无权招募或维持常备军;议会选举必须自由,议会议员拥有言论自由,议会应经常集会……——《权利法案》
材料二1688年“光荣革命”后,国王是被“邀请”来的。
国王权力的来源已不是上帝而是议会。
在财政、军事、政治、外交各个方面,国王的权力都受到议会的限制。
其中最关键的是,议会控制了财政权力。
离开议会的财政支持,国王就难以为继。
“国王靠自己生活”已成历史陈迹,“国王靠议会生活”成为新制度的一个明显特征。
请回答: (1)据材料一概括《权利法案》的内容。
(2)《权利法案》确立了怎样的代议制度?它体现了什么基本原则?
(3)据材料二分析1688年“光荣革命”前后,国王的权力发生了怎样的变化?发生变化的原因是什么?
英国的君主立宪制是怎样建立的?
(1)1688年光荣革命奠定基础。
(2)1689年《权利法案》用法律把这个制度固定下来。
(3)《三年法案》和《王位继承法》都是《权利法案》的重要补充。
2、君主立宪制与君主制度有何区别?
(l)性质不同:君主立宪制是资产阶级性质的代议制立宪政体;君主制度是封建社会的君主专制政体。
(2)国王与议会的关系(君主立宪制):对国王而言:现在他失去了原来的至上权威,王权本身要受到法律和议会的限制,他只是“统而不治”的虚位君主。
对议会而言:它的权力不仅得到了提升,而且成为占主导地位的国家权力,议会真正掌握了国家实权。
(3)目的不同:君主专制使皇权至高无上,维护封建君主统治。
君主立宪制使资产阶级分享到了国家权力,使社会获得了政治稳定与经济持续发展的制度保障。
3、英国资产阶级革命以确立君主立宪制而结束。
长期以来,有人认为它具有明显的保守性。
试分析评论此观点。
答案提示:这一观点是片面的。
①君主立宪制是英国资产阶级革命的必然结果。
革命前英国普遍建立了手工工场,农村出现资本主义的牧场和农场,资产阶级和新贵族产生;但由于在工场手工业的早期,资产阶级实力有限,不可能与贵族彻底决裂.这决定了英国革命的长期性和复杂性。
资产阶级经过议会斗争、革命战争、复辟与反复辟的斗争,最后以“光荣革命”的形式完成革命,确立了君主立宪制,使资本主义在本国取得了胜利。
这是英国历史的特点和革命过程发展的必然结果。
②君主立宪制不同于君主专制。
结束了革命前国王把自己凌驾于国会之上的历史,是资产阶级的政权组织形式。
君主立宪制的建立,为英国资本主义政治、经济体制的建立开辟了道路.为资本主义发展和工业革命创造了有利条件,使英国成为世界头等工业强国。
A A D C D A
7、导思:本题主要考查对“光荣革命”的评价问题。
不能只看表象,而应该从历史发展的角度评价。
表面上看是资产阶级和新贵族与国王的妥协,但实质上要从发动政变的“辉格党”和“托利党”的阶级本质和“光荣革命”对英国的影响来分析。
探究:(1)是一场进步的资产阶级革命。
(2)理由:①表面上是向封建贵族的一次妥协,但这种妥协是有必要的、有分寸的。
②最终确立了资产阶级的统治地位,标志着资产阶级革命的完成。
③避免了社会动荡,为资本主义的发展创造了良好环境。
④为君主立宪制的确立提供政治前提。
8、(1)基本特点:王权受到限制;议会在社会生活中具有重要作用。
(2)背景:前者因为在内战中王党失败,议会获胜;后者因为克伦威尔死后,政局混乱,妨碍了社会进步。
出发点:维护社会秩序稳定,确保自身利益。
9、(1)法律的权力高于王权;国王在司法权、征税权及军事方面受到议会的制约或限制;议会掌握国家主权,并具有选举自由的权利。
(2)君主立宪制。
议会权力至上的基本原则。
(3)由王权专制到王权受到议会的限制。
1688年“光荣革命”后,议会掌握了国家主权,国王是被议会“邀请”来的。