初中化学10第十单元(人教版)
人教版初中化学《酸和碱的中和反应》_精品课件
类别氧化物 碱
盐
酸 氧化物
金属或非金属元素+氧元素
课堂练习一
1.下列物质属于盐的是( C )
A. CuO B. Cu(OH)2 C. CuSO4 D. HCl 2.填写下表(类别按酸、碱、盐、氧化物填写)
名称 氢氧化钠 硫酸铜 硫酸 氧化铁
化学式 NaOH
类别
碱
CuSO4 H2SO4 Fe2O3
盐
小结:酸和碱的化学性质
酸有一些相似的化学性质:
⑴酸能使酸碱指示剂显示不同的颜色; ⑵酸能与多种活泼金属反应,生成盐和氢气; ⑶酸能与某些金属氧化物反应,生成盐和水。 ⑷酸能与碱反应。 ⑸酸能与某些盐反应。
碱有一些相似的化学性质:
⑴碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色; ⑵碱能与某些非金属氧化物反应,生成盐和水。 ⑶碱能与酸反应。 ⑷碱能与某些盐反应。
二、中和反应在实际中的应用
●改变土壤的酸碱性 ●处理工厂的废水 ●用于医药 ◆中和胃酸 ◆制成含碱性物质的药水,
防蚊虫叮咬
1、改变土壤的酸碱性
想一想 根据土壤情况,可以利用中和反应,
在土壤中加入酸性或碱性物质,以调节 土壤的酸碱性,利用植物生长。
植物需要在一定酸碱性的土壤中 生长,但近年来由于不合理使用化 肥,或酸雨的形成,破坏土壤的酸 碱性,不利于植物的生长。应怎样 去改变酸性土壤?
溶液由红色逐渐 变为无色
(2)在烧杯中加入10mL氢氧化钾溶 液,滴入2滴酚酞溶液,逐滴滴入稀硫 酸,并不断搅拌
(3)取(1)中变为无色的溶液2滴滴 在玻璃片上,置于酒精灯上加热
溶液由红色逐渐 变为无色
玻璃片上有白 色固体生成
讨论
1、氢氧化钠与盐酸反应了吗? 2、它们之间可能会生成什么物质?
第十单元 实验活动6 酸、碱的化学性质 知识归纳(含思维导图)课件 初中化学人教版九年级下册
谢谢观看
知识归纳
二、碱的化学性质 (1)能与酸碱指示剂反应,使紫色石蕊试液变蓝,使无色酚酞试液变红。 (2)能与某些非金属氧化物反应,生成盐和水。 (3)能与酸反应生成盐和水。 NaOH+HCl=== NaCl+H2O; Ca(OH)2+H2SO4===CaSO4+2H2O。 (4)能与某些盐溶液反应生成新碱和新盐。 CuSO4+2NaOH== Na2SO4+Cu(OH)2↓; FeCl3+3NaOH=== Fe(OH)3↓+3NaCl; Ca(OH)2+Na2CO3=== CaCO3↓+2NaOH
初中化学 人教版 九年学性质
思维导图
酸碱的化学性质
酸的化学性质 碱的化学性质
知识归纳
一、酸的化学性质 (1)与酸碱指示剂反应,使紫色石蕊溶液变红,不能使无色酚酞试液变色。 (2)能与活泼金属反应,生成盐和氢气。 (3)能与某些金属氧化物反应,生成盐和水。 6HCl+Fe2O3===2FeCl3+3H2O、Fe2O3+3H2SO4===Fe2(SO4)3+3H2O 盐酸除铁锈的现象是:铁钉表面的铁锈逐渐脱落,铁钉变光亮,溶液由无色变为黄色。(注: 含Fe3+的溶液显黄色) (4)能与碱反应生成盐和水(该类反应又叫中和反应)。 3HCl+Al(OH)3===AlCl3+3H2O(该反应常用于治疗胃酸过多症)。 (5)能与某些盐反应生成新盐和新酸。 2HCl+CaCO3===CaCl2+H2O+CO2↑、H2SO4+BaCl2=== BaSO4↓+2HCl 、 HCl+AgNO3=== AgCl↓+HNO3
初中化学第十单元教案
初中化学第十单元教案
教学目标:
1. 了解化学反应速率的定义和计算方法;
2. 掌握影响化学反应速率的因素;
3. 能够应用化学反应速率的知识解释现实生活中的化学现象。
教学重点:
1. 化学反应速率的概念;
2. 影响化学反应速率的因素;
3. 化学反应速率的计算。
教学难点:
1. 化学反应速率的计算方法;
2. 化学反应速率和反应物浓度、温度之间的关系。
教学准备:
1. 实验器材:烧杯、钟表、试管等;
2. 实验药品:稀盐酸、铁丝等;
3. 多媒体教学设备。
教学过程:
一、导入:通过展示一段视频或图片引入化学反应速率的概念,让学生了解化学反应速率的定义和重要性。
二、讲解:介绍化学反应速率的定义、计算方法以及影响因素,并通过实验演示和示意图讲解化学反应速率的概念。
三、实验:让学生进行化学反应速率实验,观察反应的进行情况并记录实验数据,进一步加深对化学反应速率的理解。
四、讨论:引导学生讨论不同因素对化学反应速率的影响,让学生分析实验数据并得出结论。
五、总结:总结本节课的重点内容,强调化学反应速率在生活中的应用,并让学生回答相关问题来检验学习效果。
六、作业:布置相关阅读任务和实验报告,巩固学生对化学反应速率的理解。
教学反思:
通过本节课的教学活动,学生应该能够理解化学反应速率的概念、计算方法和影响因素,以及掌握化学反应速率的实验方法和应用。
在教学过程中,要注重培养学生的实验能力和分析能力,让他们通过实验和讨论来深入理解化学反应速率的原理和应用。
同时,要关注学生的学习情况,及时调整教学方法,确保教学效果的实现。
人教版初中化学中考复习知识点归纳、考点总结、例题精讲-第十单元 第2课时 酸碱中和反应
2.判断中和反应是否发生的方法
判断依据
注意事项
方法一
借助酸碱指示 剂的颜色变化( 以酸入碱为例)
①先在碱溶液中滴加几滴酚酞溶液; ②为防止酸过量,应逐滴加入,并不断搅拌 或振荡; ③当溶液恰好由红色变为无色时,恰好完全 反应
方法二
借助反应中溶 液pH的变化(以 碱入酸为例)
①该实验中,乙溶液是__稀__盐__酸___; ②加入甲溶液6 mL时,烧瓶中的溶液溶质成分是__H_C_l_、__N_a_C_l__(填化学式); ③根据该实验测定结果,判断发生化学反应的依据是__溶__液__p_H_由__小__于__7_变__成中和反应在生活中的应用实例
7.(2021·百色)下列实际应用中,不是利用中和反应原理的是( C )
A.用熟石灰改良酸性土壤 B.用稀硫酸处理印染厂的碱性废水 C.用含碳酸氢钠的药物治疗胃酸过多 D.用稀氨水涂抹在蚊虫叮咬处(分泌出蚁酸)止痒
人教版初中化学中考复习 知识点归纳、考点总结、例题精讲
第十单元
红
酸 中 碱
增强
蓝 红 0~14
增强
玻璃棒
pH
5.6
酸
碱
盐
水
H+(或氢离子)
OH-(或氢氧根离子)
H2O
熟石灰
酸碱中和反应
1.中和反应的原理及实质(以NaOH溶液和稀盐酸反应为例) (1)反应原理:__N_a_O_H_+__H_C_l_=_=_=_=_N_a_C_l_+__H_2O__(用化学方程式表示)。 (2)中和反应的实质是酸溶液中的__H_+__和碱溶液中的__O_H_-__结合生成__H_2_O_。
6 中和反应的实质探究 6.(2021·阜新)在宏观、微观和符号之间建立联系,是化学学科独特的思 维方式。
新人教版初中化学第十单元课题二酸和碱的中和反应
蚊 子
醋
柠 檬
如何知道食醋和柠檬汁哪种酸性更强?
三、溶液酸碱度的表示法——pH
在生活、生产和科学研究中,有 时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够 的,经常还需要知道溶液的酸碱性强 弱程。 溶液的酸碱度常用pH来表示,pH 的范 围通常在0~14之间。
pH和溶液的酸碱性
酸性溶液的pH<7;碱性溶液的pH>7; 中性溶液的pH=7。
二、中和反应在实际中的应用
中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。
1、改变土壤的酸碱性
根据土壤情况,可以利用中和反应,在土壤中加入酸性或碱 性物质,以调节土壤的酸碱性,利用植物生长。
在 酸 性 土 壤 中 加 入 熟 石 灰
2、处理工厂的废水
工厂生产过程中的污水,需要进行一 系列的处理。
污 水 处 理
测定pH最简便的方法是用pH试纸。
pH试纸
【活动与探究】 测定几种酸或碱的稀溶液的pH。
pH 稀硫酸 稀盐酸
pH 氢氧化 钠溶液
pH
测定生活中一些物质的pH,说明它们的酸碱性。
pH 橘汁 糖水
酸碱性 汽水 自来水
pH
酸碱性
牛奶
番茄汁 肥皂水
唾液
草木灰水 洗洁精
水果酸碱度的测定
身边一些物质的pH
了解溶液的酸碱度有重要的意义。例如:
◆ 化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里才能进行; ◆ 在农业生产中,农作物一般适宜在pH为7或接近7的
土壤中生长; ◆ 测定雨水的pH(因溶解有二氧化碳,正常雨水的pH 约为5.6,酸雨的pH小于5.6),可以了解空气的污 染情况。 ◆ 测定人体内排出的液体的pH,可以了解人体的健康 状况。
初中化学章节目录
一、章节(人教版)
初三上册:
第一单元走进化学世界课题1 物质变化和性质
第二单元我们周围空气课题1 空气
课题2 氧气
课题3 制取氧气
第三单元自然界水课题1 水组成
课题2 分子和原子
第四单元物质构成奥秘课题1 原子构成
课题2 元素
课题3 离子
课题4 化学式与化合价
第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律
课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式简单计算
第六单元碳和碳氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
课题2 二氧化碳制取研究
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火
课题2 燃料和热量
课题3 使用燃料对环境影响
初三下册:
第八单元金属和金属材料课题1金属材料
课题2金属化学性质
第九单元溶液课题1溶液形成
课题2溶解度
课题3溶质质量分数
第十单元酸和碱课题1常见酸和碱
课题2酸和碱之间会发生什么反应
第十一单元盐化肥课题1生活中常见盐
第十二单元化学与生活课题1人类重要营养物质
课题2化学元素与人体健康
课题3有机合成材料。
第十单元课题1常见的酸和碱
紫色
无色酚酞溶液
无色
红色
无色
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
特别提醒 (1)酸碱指示剂跟酸或碱溶液混合时,是酸或碱溶液使酸碱指示 剂显示不同的颜色,而不是指示剂使酸或碱溶液变色。(2)指示剂颜色的变 化,只能说明被测溶液显酸性或碱性,而不能确定此溶液一定是酸溶液或一 定是碱溶液。
课题1 常见的酸和碱
课题1 常见的酸和碱
2.干燥剂和干燥器的选择
栏目索引
(1)干燥剂的选择:根据被干燥气体的性质选择,不能让干燥剂与被干燥的
气体反应。
干燥剂
可干燥的气体
不能干燥的气体
酸性 碱性
浓硫酸
H2、O2、CO、CO2、 HCl、CH4、N2、SO2
固体NaOH、碱石灰、 H2、N2、CH4、NH3 生石灰
NH3 CO2、SO2、HCl等
几乎不吸收水分
有强腐蚀性
有较强腐蚀性
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
制法 用途
Ca(OH)2+Na2CO3 CaCO3↓+2NaOH
作气体干燥剂、去除 油污
CaO+H2O Ca(OH)2
作建筑材料、改良 酸性土壤
拓展延伸 (1)由于氢氧化钠易溶于水,同时吸收空气中的二氧化碳发生变 质,所以氢氧化钠必须密封保存。(2)保存碱溶液的试剂瓶应用橡胶塞,不 能用玻璃塞。
3.浓硫酸的稀释
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
图10-1-1
4.酸的化学性质
性质 与酸碱指示剂反应 与活泼金属反应
与金属氧化物反应
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
一般规律
特别提醒
使紫色石蕊溶液变红,使无色酚 发生颜色改变的是酸碱指示剂
人教版初中九年级初三化学 第十单元《课题1常见的酸和碱》(方案一第一课时))
一、教学设计思路
本课题第一课时是指示剂的教学,首先利用学生非常熟悉的二氧化碳能使紫色的石蕊试液变色的知识点为起点,导引出指示剂的概念,进而引导学生进行实验探究。要求学生自己完成用普通花草自制指示剂的实验,并利用学生对化学指示剂变色的神秘感,激起学生对化学现象的探究欲望,体验探究化学现象的乐趣,培养学生学习化学知识的兴趣。根据本课时教学内容和学生认知水平。
学生倾听、思考后举手发言
1.为什么紫罗兰花瓣遇盐酸变红色?
2.其它的物质能不能使花瓣变色?
3.盐酸能不能使其它种类的花瓣变色呢?
用故事设置悬念,激发学生的学习兴趣,能从情感上拉近学生与新知识的距离。
2.提问
我们每个学生的实验桌上都有一支装有紫色石蕊试液的试管,在不借助任何化学药品的情况下,能否使它变成红色?
学生演示:纷纷用玻璃管向试管中吹气,观察到溶液由紫色变红色。
用趣味实验设置问题。
3.追问
那么是什么物质使紫色石蕊改变了颜色?
学生举手发言:因为二氧化碳能与水反应生成碳酸,是碳酸使紫色石蕊试液变红。
用二氧化碳使紫色石蕊试液变红作为起点,创设情境激发学生的求知欲望。
4.引入新课
同学们,你们都知道有哪些酸和碱?能说出它们的名称吗?
10.迁移训练
请你根据你的认识谈一谈,为什么大千世界会有万紫千红的花儿?
学生讨论交流后回答。有的同学从酸碱指示剂的角度谈;有的从生物学的角度来谈;还有的从物理学科的方面来谈。
此讨论题的设置把学生的思维推向了另一个高度,出现了民主、活跃的讨论气氛。
11.课时小结
将小组讨论、全班交流相结合,分析实验现象及原因,把个人的发现和认识系统化,概括成精练的结论。
初中化学_第十单元酸和碱复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱【学习目标】:1、知识目标:(1)知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应;能自制酸碱指示剂,并设计完成与之有关的实验;(2)知道几种常见酸的主要性质和用途,初步领会物质的性质和用途之间的关系。
(3)通过对酸的腐蚀性认识,正确使用酸的方法。
2、能力目标:通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程;学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
3、情感目标:进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
【学习重点】:1、学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
2、知道几种常见酸的主要性质和用途,初步领会物质的性质和用途之间的关系。
【课内探究】一、酸碱指示剂情景问题,引入新课:展示你生活中接触过哪些有酸味的东西?这些物质中都含有“酸”这类物质。
你吃过松花蛋吗?记得检验二氧化碳的石灰水吗?他们都属于“碱”这类物质,你用手指蘸一些肥皂水用手捻搓有什么感觉?肥皂水中也含有碱这类物质,含碱的物质一般都有滑腻感。
酸碱这两类物质跟人们日常生活密切相关,从今天开始我们就来认识这两类物质。
提出问题:你会鉴别酸和碱吗?出示小故事:著名化学家罗伯特·波义耳在一次实验中,不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上,过一会儿,他惊奇地发现,紫色的花瓣上出现了红点点。
花瓣为什么变成红色?波义耳有用稀硝酸、稀硫酸、醋酸做实验,结果完全相同-----花瓣变红。
波义耳认定紫罗兰花瓣的浸出液,可用于检验溶液是否称酸性。
【问题】什么样的物质可作指示剂呢?常见指示剂遇酸碱性溶液如何变色呢?【实验探究一】小组合作完成取4支试管,分别滴入稀硫酸、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液,再分别向其中滴加紫色石蕊试液,观察现象。
另取4支试管,分别滴入稀硫酸、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液,再分别向其中滴加无色酚酞试液,观察现象。
讨论:根据上述实验现象,你可得到哪些结论?【进行跟踪练习】: 练习、许多植物的花中含有色素,这些色素有的在酸性或碱性溶液中显示不同的颜色,故可作酸碱指示剂。
初中化学人教第十单元 常见的酸和碱 知识点整理(全面)
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱10.1.1 常见的酸一、酸碱指示剂1、指示剂变色,并非酸碱变色2、酸碱均为可溶性的3、该变化为变化二、常见的酸酸:(一)盐酸()1、物理性质:2、化学性质:(1)使酸碱指示剂变色:(1)(2)(3)(二)硫酸()1、浓硫酸(1)物理性质:(2)化学性质:(3)浓硫酸的稀释:(4)浓硫酸的事故处理:2、稀硫酸的化学性质(1)使酸碱指示剂变色:3、用途(1)(2)(3)(4)三、酸的通性1、2、3、4、5、注:酸溶液具有相似化学性质的原因:四、复分解反应1、定义:2、表达式:3、反应前后各元素化合价(“变”或“不变”),属于基本反应类型。
10.1.2 常见的碱一、氢氧化钠1、俗称:2、物理性质:白色固体,溶于水,3、化学性质(1)与酸碱指示剂反应:4、事故处理:5、制取:(化学方程式)6、密封保存的原因:(1)(2)7、用途(1)(2)(3)二、氢氧化钙1、俗称:2、物理性质:白色固体,溶于水,3、制取:4、化学性质(1)与酸碱指示剂反应(1)(2)(3)(4)(5)三、碱的通性1、碱定义:2、碱的通性(1)(2)(3)(4)3、碱具有相似化学性质的原因:课题2 酸和碱的中和反应一、盐1、定义:二、中和反应1、定义:盐酸与氢氧化钠反应盐酸与氢氧化钙反应硫酸与氢氧化钠反应硫酸与氢氧化钙反应【注】“有盐和水生成的反应一定是中和反应”这种说法是否正确?为什么?2、中和反应的实质:3、验证中和反应的发生:(1)向氢氧化钠溶液中;(2)。
4、判断酸碱中和后溶液中溶质成分:【重点】【猜想】1、2、【设计实验】方法①:方法②:方法③:方法④:方法⑤:方法⑥:5、中和反应的应用(1)(2)(3)(4)三、溶液的酸碱度1、pH的范围:2、pH值与溶液酸碱度的关系3、pH值的测定(1)测定方法:(2)注意事项:①②③④【知识拓展】有关pH的图像I向酸中加水II向碱中加水V温度图像III向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液IV向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸4、酸雨(1)酸雨:(2)正常雨水:(3)、能造成酸雨。
初中化学十单元备课教案
初中化学十单元备课教案
主题:化学基础知识
一、教学目标
1. 了解化学的基础知识,包括化学元素、化合物等的概念;
2. 掌握元素符号和化合物的化学式的写法;
3. 能够根据物质的性质进行分类和鉴别。
二、教学内容
1. 化学元素的概念和性质;
2. 化合物的概念和性质;
3. 元素符号和化学式的书写规则;
4. 物质的分类和鉴别方法。
三、教学重点和难点
1. 化学元素和化合物的区别;
2. 掌握元素符号和化学式的写法。
四、教学方法
1. 讲授法:通过讲解化学基础知识来帮助学生理解概念;
2. 实验法:通过化学实验来展示元素和化合物的不同性质;
3. 互动法:通过互动练习和讨论来深化学生对知识的理解和应用。
五、教学过程
1. 导入:通过展示一些常见的化学物质,引发学生对化学基础知识的兴趣。
2. 讲解化学元素和化合物的概念和性质。
3. 引入元素符号和化学式的书写规则,让学生进行练习。
4. 进行化学实验,展示不同物质的性质。
5. 学生进行互动练习,加深对知识的理解和应用。
6. 总结本节课的内容,强化重点难点。
六、教学反馈
对学生进行小测验,检测他们对知识的掌握程度,并及时给予反馈和指导。
七、教学延伸
可以进行更多的化学实验,并引导学生进行讨论和思考,加深他们对化学知识的理解和掌握。
八、教学资源准备
1. 实验材料:化学元素和化合物的实验材料;
2. 课件:对化学元素和化合物的相关知识进行整理和制作。
以上是本节课的教学计划,希望能够帮助学生更好地理解化学基础知识。
人教版初中化学1-12单元易错知识点归纳
人教版初中化学1-12单元易错知识点归纳第一单元 (走进化学世界 )1 .纯净是相对的,不纯是绝对的。
2 .冰水共存物是纯净物,洁净的空气一定是混合物,纯净水是混合物,食盐是混合物。
3 .干冰不是冰,水银不是银。
4 .燃烧和爆炸都既是物理变化,又是化学变化。
5 .干冰升华是物理变化,导电导热是物理变化,生锈和腐烂是化学变化,利用沸点不同分离气体是物理变化。
第二单元 (我们周围的空气 )1 .通常情况下氮气不活泼,但那是通常情况,氮元素很活泼。
2 .二氧化碳不是空气污染物。
3 .氧气性质“较活泼”,不是“很活泼”。
4 .稀有气体也是有化合物的。
5 .氧气不可燃但可助燃,CO不可助燃但可燃。
6 .三个实验室制氧气的反应均为分解反应。
7 .不是所有生物都需要氧气,空气中氧气的浓度不是越高越好,不是任何时候大量呼吸纯氧气都有利于健康。
8 .铁丝在空气中不燃烧。
9 .氧在地壳中不止以单质存在。
10 .空气中的氧气含量是动态平衡的,而不是一直不变的。
第三单元 (物质构成的奥秘 )1 . 中子数不一定等于质子数,中子数可以为0。
2 .相对原子量和分子量都没有单位,是一个比值。
3 .氢的相对原子质量不为1,而是比1稍大。
4 . 由离子组成的化合物没有分子量,部分化合物如二氧化硅、碳化硅没有分子量,其化学式的意义仅仅说明了原子的个数比。
5 .C02 、 S02 、 T i02中均没有02分子。
6 .食品和饮料的标签中标有X ( 元素符号 ) 的含量,这个X指的是元素而不是原子,更不是单质。
7 .大部分金属单质常温常压下是固态,但汞是液态,铯、镓熔点接近室温且容易处于过冷状态。
8 .地壳中氧的含量位于首位,但空气中不是。
9 .地壳中含量最多的金属是铝而不是铁,人体内含量最多的金属是钙而不是钠,海水中含量最多的金属是钠而不是钾。
10 .注意区分粒子、离子、分子和原子,粒子是后三者的合集,如:有两个电子层,外层8电子的粒子不一定就是Ne原子,也可能是02 - 、 F - 、 Na +或Mg2 +等等。
人教案初中化学目录
人教案初中化学目录第一单元:物质的分类和性质
1.1 物质的分类
1.2 物质的性质
1.3 常见物质的性质及分类
第二单元:物质的结构和组成
2.1 原子与元素
2.2 分子与化合物
2.3 元素周期表及元素的分类
第三单元:物质的变化
3.1 物理变化
3.2 化学变化
3.3 化学方程式及化学反应
第四单元:溶液的制备和性质
4.1 溶液的制备
4.2 溶液的性质
4.3 溶液中的离子
第五单元:氧气、氢气和二氧化碳
5.1 氧气的制备和性质
5.2 氢气的制备和性质
5.3 二氧化碳的制备和性质
第六单元:金属元素和金属材料
6.1 金属元素的性质
6.2 金属材料的应用
6.3 金属材料的腐蚀与防腐
第七单元:非金属元素和非金属材料
7.1 非金属元素的性质
7.2 非金属材料的应用
7.3 非金属材料的特性及分类
第八单元:物质的能量
8.1 燃烧反应
8.2 化学能的转化
8.3 能量守恒定律及应用
第九单元:化学反应速率和平衡
9.1 化学反应速率
9.2 化学平衡
9.3 影响化学反应速率和平衡的因素
第十单元:酸、碱和盐
10.1 酸和碱的性质
10.2 酸性、碱性和中性溶液
10.3 盐及其应用
以上为人教版初中化学的目录范本,教师可根据教学内容和学生实际情况进行合理调整和安排。
人教版九年级化学下册 第十单元酸和碱10-2中和反应教案
人教版九年级化学下册第十单元酸和碱10-2中和反应教案一、教学目标1.理解中和反应的概念,并能够描述中和反应的特征;2.掌握酸和碱中和反应的表达式;3.了解常见的酸和碱中和反应的实际应用。
二、教学重点1.学生能够正确描述中和反应的特征;2.学生能够正确表达酸和碱中和反应的化学方程式。
三、教学准备1.教师准备:教学课件、实验器材、实验试剂;2.学生准备:课本、笔记、实验报告本等。
四、教学过程步骤一:导入(5分钟)1.教师向学生提出问题:“你们在生活中见过哪些酸和碱的应用场景?”请学生展开讨论,引导他们回忆已学过的知识。
2.教师向学生解释中和反应的概念:“酸和碱发生反应,产生盐和水的化学反应称为中和反应。
在中和反应中,酸和碱的氢离子和氢氧根离子结合,生成水分子。
”步骤二:说明实验(5分钟)1.教师向学生介绍实验操作的过程和实验材料,包括酸和碱的浓度、实验步骤等。
2.教师强调实验中的注意事项,保证学生的安全。
步骤三:实验操作(20分钟)1.学生根据教师的指导,进行实验操作。
2.学生记录实验所用的试剂、实验步骤以及实验现象。
步骤四:实验结果分析(20分钟)1.学生依据实验结果,进行实验数据分析,回答教师提出的问题。
2.学生讨论酸和碱中和反应的表达式,归纳总结。
步骤五:实际应用(10分钟)1.教师通过实际应用的案例,引导学生认识到酸和碱中和反应在生活中的广泛应用,如钱币清洁、草酸去锈等。
2.学生针对实际应用进行思考,讨论如何合理利用中和反应来解决实际问题。
步骤六:小结反思(5分钟)1.教师对课堂所学内容进行小结,并提醒学生复习时需要重点关注的知识点。
2.学生对本节课进行反思,回答教师提出的反思问题。
五、课堂作业1.完成课本上的相关习题;2.思考酸与碱中和反应在日常生活中的实际应用场景。
六、教学反思本节课通过实验操作和实际应用案例的引入,提高了学生对酸和碱中和反应的兴趣,并增强了他们对酸碱化学知识的理解。
同时,通过小结反思环节,让学生能够自主思考和总结,巩固了本节课所学内容。
人教版九年级化学下册 第10单元 课题1 常见的酸和碱(第三课时)教学课件PPT初中公开课
第十单元 课题1 第3课时常见的酸和碱初中化学九年级下册 RJ学习目标1.了解氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和用途;2.了解氢氧化钠的腐蚀性及使用时的注意事项;3.掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质;4.探究酸、碱化学性质相似的原因。
生活中显碱性的物质有很多,化学实验室中常用的碱又有哪些呢?新知导入知识点1常见的碱新知探究氢氧化钠(NaOH)氢氧化钙[Ca(OH)2]俗名苛性钠、火碱、烧碱物理性质颜色、状态白色固体溶解性易溶于水,溶解时放出大量的热吸水性易吸水潮解用途广泛用于制取肥皂,以及石油、造纸等工业;生活中用来去除油污;实验室可用作某些气体的干燥剂氢氧化钠(NaOH)物理变化1.氢氧化钠易吸收空气中的水分,易与空气中的CO 2发生反应而变质,必须密封保存。
2.保存氢氧化钠溶液的试剂瓶要用橡胶塞,不能用玻璃塞。
3.吸收CO 2气体常用NaOH 溶液,检验CO 2时常用Ca(OH)2溶液。
特别提醒玻璃中含有二氧化硅,能与碱反应氢氧化钠有强烈的腐蚀性,使用时必须十分小心,防止眼睛、皮肤、衣服等被腐蚀。
在实验时最好戴防护眼镜。
氢氧化钙[Ca(OH)2]俗名熟石灰、消石灰物理性质颜色、状态白色粉末状固体溶解性微溶于水,溶解度随温度升高而减小吸水性不易吸水用途建筑上用石灰浆粉刷墙壁;可用石灰乳和硫酸铜等配制农药波尔多液,熟石灰还可用来改良酸性土壤;实验室中用澄清石灰水检验二氧化碳用石灰浆粉刷墙壁熟石灰改良酸性土壤氢氧化钙的水溶液俗称石灰水,当石灰水中存在较多未溶解的氢氧化钙时,就称为石灰乳或石灰浆。
在树木上涂刷含硫磺粉等的石灰浆可以保护树木。
除了NaOH、Ca(OH)2外,常见的碱还有氢氧化钾(KOH)、氨水(NH3.H2O)。
A.氢氧化钠是一种白色固体,溶于水时放出热量B.氢氧化钙是白色粉末状固体,微溶于水C.氢氧化钙可用作某些气体的干燥剂D.氢氧化钠易潮解,可作某些气体的干燥剂不能吸收水分,不可作干燥剂典例1 下列关于氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途说法不正确的是()C碱与指示剂作用知识点2 碱的化学性质新知探究氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液紫色石蕊溶液无色酚酞溶液紫色石蕊溶液遇碱变蓝,无色酚酞溶液遇碱变红。
新人教版初中化学教材目录(全)
新人教版初中化学教材目录(全)1. 第一章:物质的组成与变化- 1.1 物理与化学变化- 1.2 纯物质与混合物- 1.3 什么是化学元素- 1.4 什么是化合物- 1.5 观察化合物组成的方法2. 第二章:常见物质的性质和用途- 2.1 固体的性质- 2.2 液体的性质- 2.3 气体的性质- 2.4 酸和碱的性质- 2.5 盐的性质与用途3. 第三章:化学反应与能量变化- 3.1 化学反应的基本概念- 3.2 反应物和生成物- 3.3 化学反应的标志- 3.4 化学反应的能量变化- 3.5 燃烧反应和燃料4. 第四章:金属和非金属- 4.1 金属的性质与用途- 4.2 非金属的性质与用途- 4.3 金属与非金属的比较- 4.4 金属与非金属的应用5. 第五章:电和化学变化- 5.1 电流和电路- 5.2 金属的导电性- 5.3 电解质和非电解质- 5.4 电化学反应与电池6. 第六章:化学方程与计算- 6.1 化学方程式及其平衡- 6.2 配平化学方程- 6.3 化学方程式的应用- 6.4 化学计算的基本方法7. 第七章:酸、碱和盐- 7.1 酸的种类和性质- 7.2 碱的种类和性质- 7.3 盐的种类和性质- 7.4 酸碱和盐的产生8. 第八章:空气与水- 8.1 空气的组成及其重要性- 8.2 空气的污染与防治- 8.3 水的组成及其重要性- 8.4 水的污染与防治9. 第九章:无机化学的基本认识- 9.1 什么是无机化学- 9.2 无机化合物的命名- 9.3 无机化合物的合成和应用- 9.4 无机化合物的分类和特性10. 第十章:有机化学的基本认识- 10.1 什么是有机化学- 10.2 有机化合物的命名- 10.3 有机化合物的合成和应用- 10.4 有机化合物的分类和特性11. 第十一章:化学式与化学计量- 11.1 什么是化学式- 11.2 化学式的计算- 11.3 化学计量的基本概念- 11.4 化学计量的应用12. 第十二章:常见化合物的性质与用途- 12.1 氧化剂和还原剂- 12.2 普通盐和复盐- 12.3 火药和爆炸物- 12.4 消毒剂和防腐剂13. 第十三章:实验室常用仪器和操作- 13.1 量具和仪器的使用- 13.2 实验室常用设备- 13.3 实验室操作的基本原则- 13.4 实验室安全与急救知识14. 第十四章:化学反应速率- 14.1 反应速率的探究- 14.2 影响反应速率的因素- 14.3 浓度与反应速率- 14.4 表面积与反应速率15. 第十五章:化学与生活- 15.1 化学与工业- 15.2 化学与环境- 15.3 化学与食品- 15.4 化学与生命16. 第十六章:化学史及化学思维方法- 16.1 化学的起源和发展- 16.2 化学思维方法的培养- 16.3 科学实验和科学创新- 16.4 化学在人类社会中的地位17. 附录:元素周期表以上是新人教版初中化学教材的目录,共包括17个章节。
初中化学十单元教案
初中化学十单元教案
教学内容:金属与非金属
一、教学目标:
1. 理解金属与非金属的概念与特点;
2. 掌握金属的性质以及金属的常见应用;
3. 了解非金属的性质以及非金属的常见应用;
4. 能够区分金属与非金属。
二、教学重点:
1. 金属的性质与应用;
2. 非金属的性质与应用;
3. 区分金属与非金属。
三、教学内容与方式:
1. 金属的性质与应用
- 通过实验展示金属的导电性、导热性等性质;
- 介绍金属的化学反应特点;
- 讲解金属的常见应用领域,如建筑材料、电线电缆等;
- 练习题目:金属的性质有哪些?金属的哪些特点使其在建筑材料中应用广泛?
2. 非金属的性质与应用
- 通过实验展示非金属的反应特点;
- 介绍非金属的物理性质;
- 讲解非金属的常见应用领域,如玻璃、塑料等;
- 练习题目:非金属的物理性质有哪些?非金属在日常生活中有哪些应用?3. 区分金属与非金属
- 对比金属与非金属的性质;
- 练习题目:如何区分金属与非金属?举例说明。
四、教学方法:
1. 实验演示法;
2. 讨论交流法;
3. 图片展示法;
4. 互动问答法。
五、教学评价:
1. 学生能够正确理解金属与非金属的概念与特点;
2. 学生能够正确描述金属与非金属的性质与应用;
3. 学生能够准确区分金属与非金属。
2021春人教版九年级化学下册 第10单元 实验活动7 溶液酸碱性的检验
【点拨】浓盐酸具有挥发性,但挥发出来的氯化氢气体 不能使喷有酚酞试液的脱脂棉变色,A错误;浓氨水具 有挥发性,挥发出来的氨气与水结合能使喷有酚酞试液 的脱脂棉变红色,B正确;浓醋酸具有挥发性,但挥发 出来的气体不能使喷有酚酞试液的脱脂棉变色,C错误; 浓氢氧化钠溶液不具有挥发性,不能使喷有酚酞试液的 脱脂棉变色,D错误。 【答案】B
9.(2019·临沂)人体内一些液体的正常pH范围如下:
液体 胃液 唾液 胆汁 胰液 pH 0.9~1.5 6.6~7.1 7.1~7.3 7.5~8.0 下列说法中不正确的是( ) A.胆汁和胰液显碱性 B.胃液比唾液酸性弱 C.胰液比胆汁碱性强 D.服用含氢氧化铝的药物可以治疗胃酸过多症
【点拨】pH>7的溶液呈碱性,pH<7的溶液呈酸 性,且酸性越强,pH越小,故胃液的酸性比唾液 强,B错误。
(4)在图2中b点所示溶液中pH>7,溶液呈碱性,溶液中 的溶质是NaCl和NaOH,故A正确;图2中d点所示溶液 中pH<7,溶液呈酸性,溶质是NaCl和HCl,氯化氢会 在蒸发过程中跑掉,所得固体为纯净物,故B正确;图2 中在c点盐酸和氢氧化钠恰好完全反应,c→d所示溶液中, 氯化钠的质量不会增加,故C错误;图3中e→f变化趋势 可说明该反应是放热反应,故D正确。
【答案】A
13.(2019·常州)中和反应是一类重要的化学反应。某同 学利用图1装置研究稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的过 程,并用pH和温度传感器测量反应过程中相关物理 量的变化情况,得到图2和图3。
(1) 烧 杯 中 发 生 反 应 的NaO化H+学HC方l===程NaC式l+H为2O ______________________H_C。l
pH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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常见的酸和碱知识梳理一、酸的基础知识:1.常见的“两种酸”是________、________;两种碱是__________、__________。
3.纯净的浓盐酸是无色有气味的______体;浓盐酸有_______性,打开瓶口,瓶口上方出现浓盐酸长久露置空气中,溶质质量会______,溶液质量会_______,浓度a%也会________。
胃酸的主要成分是而浓硫酸因有_______性,长久露置空气中,溶质质量会______,溶液质量会_______,浓度a%却会________。
在实验室中浓硫酸常用作________剂。
4.浓硫酸有强烈的________性,它能将纸张、木材、布料、皮肤这些物质中的氢、氧元素按水的组成比脱去,生成黑色的炭,所以,使用浓硫酸时应特别小心。
如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上,应立即用___________冲洗,然后涂上3%~5%的___________溶液。
在稀释浓硫酸时,一定要把_________沿器壁慢慢注入______里,并用玻璃棒不断搅拌,使产生的_________迅速扩散。
切不可将水_________________。
玻璃棒搅拌的主要目的是5.酸的化学性质:⑴盐酸或稀硫酸都能使_____色的石蕊试液变____色,不能使_____色的酚酞试液_______。
⑵酸+ 活泼金属→盐+ 氢气如:Mg + HCl ——Mg + H2SO4——Zn + HCl ——Zn + H2SO4——Fe + HCl ——Fe + H2SO4——说明:①这里的酸不包括浓硫酸和硝酸,因其氧化性较强,一般不生成氢气。
②活泼金属是指在金属活动性顺序中位于__________的金属。
⑶酸+ (某些)金属氧化物→盐+ 水①铁锈的主要成分是_____________,将一根生锈的铁钉放入盛有稀盐酸的试管中,开始观察到_____________,溶液由____色变为______色,发生反应的化学方程式是_________________________________;然后又可观察到铁钉表面有_______产生,发生反应的化学方程式又是_____________________________。
②取少量_____色的氧化铜粉末放入试管,然后加入稀硫酸溶液,稍加热,可观察到溶液变为_____色,反应的化学方程式是____________________________________。
⑷酸+碱=盐+水请写出氢氧化钙氢氧化钠氢氧化铝氢氧化镁和盐酸的反应方程式_______________________________ __________________________________--_______________________________ ___________________________________请写出氢氧化钠氢氧化钙和稀硫酸反应的化学方程式_________________________________ _________________________________⑸酸+盐= 新酸+新盐(十一单元讲)例如:硫酸和氯化钡反应_______________________ 盐酸和硝酸银反应________________________-碳酸钙和稀盐酸反应____________________________碳酸钠和稀盐酸反应________________________--碳酸氢钠和稀盐酸的反应_______________________碱的基础知识:1.氢氧化钠(化学式_________),俗称_________、__________、__________;氢氧化钠固体暴露在空气中容易吸收水分表面受潮并逐渐溶解,这种现象叫做_______。
因此,氢氧化钠可用作不与它反应的气体的干燥剂。
氢氧化钠有强烈的________性,所以在使用时必须特别小心。
如果不慎将碱溶液沾到皮肤上要用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液。
2.氢氧化钙(化学式________),俗称_________、__________;是由生石灰(化学式是_______)与水反应生成,反应方程式是______________________________,同时反应中放出_________,以至使水沸腾。
生石灰是最常见的食品干燥剂。
氢氧化钙对皮肤、衣服等也有腐蚀作用,使用时应特别小心。
3.氢氧化钠、氢氧化钙相似的化学性质:①碱溶液能使_____色的石蕊试液变______色,_____色的酚酞试液变____色。
②碱能与某些非金属氧化物反应,生成__________。
比较:NaOH + CO2——与Ca(OH)2 + CO2 ——注意:氢氧化钠的保存方法____________。
原因:氢氧化钠易______________潮解,能与空气中的____________反应。
*③酸+碱=________+______请写出氢氧化钙氢氧化钠氢氧化铝氢氧化镁和盐酸的反应方程式_______________________________ __________________________________--_______________________________ ___________________________________请写出氢氧化钠氢氧化钙和稀硫酸反应的化学方程式_________________________________ _________________________________④碱+(某些)盐→_________ + ___________如:NaOH + FeCl3——现象:_______________________;NaOH + CuSO4——现象:_______________________;Ca(OH)2 + Na2CO3——现象:________________________。
4.蒸馏水和酒精不导电,而盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠、硫酸铜溶液_______导电,因为这些溶液中存在可以自由移动的___________,所以能导电。
酸→_______+__________,不同的酸溶液中都含有相同的_____,所以酸有一些相似的性质;碱→__________+_______,不同的碱溶液中都含有相同的_____,所以碱有一些相似的性质。
5.溶液的酸碱性可以用____________测定,溶液酸碱性的强弱程度(即溶液的_______)常用表示法是________。
它的范围通常是___________之间。
酸性溶液pH ____ 7;数值越小,酸性____中性溶液pH ____ 7 ;碱性溶液pH ____ 7.数值越大,碱性______用用水润湿的pH试纸测定酸性溶液的Ph,pH会测定碱性溶液的pH,pH会,测定中性溶液的pH,pH ,(填“偏大”“偏小”“不变”)6.测定溶液pH最简便的方法是使用_________。
测定方法:用玻璃棒蘸取溶液,滴到______上,把试纸显示的颜色与标准__________比较,即可得出被测溶液的________。
7.中和反应:______和______作用生成______和_____的反应叫做中和反应。
判断正误:中和反应生成了盐和水。
()。
生成盐和水的反应一定是中和反应。
()正常的雨水也呈酸性,原因____________________(用方程式表示)pH=5.6pH<5.6的雨是酸雨。
判断正误:酸雨一定呈酸性。
()呈酸性的雨一定是酸雨。
()盐的基础知识:1.氯化钠,化学式_______俗名___________,生活中的调味品,医学上配制生理盐水,农业上选种,公路上消除积雪。
溶液呈中性,pH=72.碳酸钠,化学式______俗名_____ ________,是盐类物质,但其水溶液呈碱性,Ph___7.能使无色酚酞溶液,变成_____色。
工业上常用于玻璃造纸纺织洗涤剂的生产等。
3.碳酸氢钠,化学式______,俗名_______是盐类物质,但其水溶液呈碱性,Ph___7.能使无色酚酞溶液,变成_____色,是配制糕点发酵粉的主要成分,也是治疗胃酸过多病症的一种药剂。
4碳酸钙,化学式_________。
是大理石石灰石的主要成分,可以做____材料,也是一种很好的_____剂。
5.盐的化学性质。
⑴能与金属反应例如:铁与硫酸铜溶液的反应_______________________________铜与硝酸银溶液反应______________________________--铝与硝酸银溶液反应___________________________⑵能与酸反应例如:硫酸和氯化钡反应_______________________ 盐酸和硝酸银反应________________________- 碳酸钙和稀盐酸反应____________________________碳酸钠和稀盐酸反应________________________-- 碳酸氢钠和稀盐酸的反应_______________________⑶能与碱反应如:NaOH + FeCl3——现象:_______________________;NaOH + CuSO4——现象:_______________________;Ca(OH)2 + Na2CO3——现象:________________________。
⑷能与盐反应氯化钡溶液与硫酸铜溶液的反应____________________-____氯化钙溶液与碳酸钠溶液的反应_____________________________氯化钡溶液与硫酸钠溶液的反应__________________________氯化钠溶液与硝酸银溶液的反应______________________________6.粗盐提纯:粗盐提纯主要的操作步骤:___________ _____________ _____________在溶解过程中,玻璃棒的作用是__________在过滤环节,玻璃棒的作用_________________,过滤以后,液体仍然浑浊,就意味着过滤失败,可能原因是_____________________________在蒸发环节玻璃棒的作用_____________________________________________,当看到蒸发皿中出现______________________时,就可以停止加热,利用蒸发皿的余热把滤液蒸干,热的蒸发皿可用_______ 仪器,夹取转移位置。
练习题:1.下列物质长期敞口放置在空气中,质量增加而不变质的是()A.浓硫酸B.氢氧化钠溶液C.铁粉D.氧化钙2.酸类物质溶液都能使紫色石蕊溶液变红,本质的原因是( )A.都含有氢元素B.都能解离出H +C.水溶液都有酸味D.都能解离出酸根离子3.下列方案中,设计合理的是( )A.用燃着的木条区分氧气和二氧化碳 B 。