应用型本科转型研究报告

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应用技术大学转型调研

地方本科院校转型发展

实践与政策研究报告

应用技术大学（学院）联盟地方高校转型发展研究中心

二〇一三年十一月

引言 (1)

一、我国地方本科院校发展中存在的问题 (3)

（一）办学定位趋同，盲目按照惯性思维发展 (4)

（二）学科专业无特色，与地方产业结构脱节 (5)

（三）人才培养“重理论、轻实践”，人才培养体系不完善 (6)

（四）科学研究“重科学、轻技术”，服务地方经济发展能力低6 （五）师资队伍“重学历、轻能力”，教师专业实践能力低 (7) （六）办学经费短缺，实践教学硬件条件明显不足 (7)

（七）产学研合作教育不深入，企业参与合作育人缺乏必要保障(7)

（八）新建本科院校及独立学院问题更加突出 (8)

二、欧美经济发达国家的高等教育及结构调整的启示 (9)

（一）欧美经济发达国家高等教育结构调整及其特征 (10)

（二）欧洲发达国家高等教育结构改革的经验---应用技术大学的兴起 (10)

（三）应用技术大学在欧洲国家经济社会发展中的作用 (13)

三、我国地方本科院校的转型发展势在必行 (24)

（一）地方本科院校转型发展是社会经济转型升级的历史要求25 （二）地方本科院校转型发展是高等教育结构调整的内在必然25 （三）地方本科院校转型发展是加强院校内涵建设的内在驱动力量 (26) （四）地方本科学校转型发展方向——应用技术大学 (26)

四、地方本科院校转型发展的政策建议 (30)

（一）确立应用技术大学在我国高等教育体系中的地位 (30)

（二）加强对地方本科院校转型发展的政策引导和宏观指导 . 30 （三）建立科学、规范的分类评估制度 (31)

转型发展下创新应用型本科人才培养体系与培养模式创新研究

摘要：本文基于前期应用型人才培养体系和模式的研究，从培养模式研究中的人才规格定位，创新实践教学体系，搭建课外人才培养平台几个方面出发，立足于转型发展，全面提升应用型本科人才质量，为开展创新应用型本科人才培养模式的研究奠定了一定的基础。

关键词：创新应用型；人才培养；转型发展中图分类号：G642.0

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2019）18-0142-02

收稿日期：2018-09-06

教改项目：沈阳大学校级教改项目《转型发展下创新应用型本科人才培养体系与培养模式创新研究》作者简介：王柳燕（1982-），女，辽宁沈阳人，讲师，研究方向：材料制备与研究。

一、引言

创新应用型本科人才培养体系与培养模式的创新研究是推动高校转变办学理念，调整专业结构和人才培养模式的现实需要。开展创新应用型本科人才培养模式，一方面能够发挥高校的人才优势和资源优势，将教学资源转变为推动经济发展的智力资源，真正体现出大学的功能与成就。另一方面高校能够深入了解社会对人才的需求情况，参照社会用人需求信号改进人才培养的结构和模式，实现经济社会发展需要和人才培养发展的有机结合。[1]

本文开展的转型发展下创新应用型本科人才体系的构建，将会助力高校提升高等教育服务经济社会能力。这种新型的人才培养体系会将学校的教学资源和人才资源，转变为推动经济社会发展的智力资源，这将成为应用型人才培养建设的重要举措。

二、实践现状分析

1.传统的人才培养模式不能很好地与社会人才岗位需求相衔接。传统的人才培养模式是基于各高校对于本科生培养目标定位的方法和手段。在长期的教学体系里都是通过理论教学来实现对本科人才的培养。大多是沿袭以往的教学经验，根据固定的人才培养方案进行设计，未能够根据实际社会对人才的岗位需求进行动态调整，以至于培养出的学生不能够适应日益发展的建筑行业对于应用型人才的需求。尤其是实践教学方面，高校需要花费大力气进行创新人才培养模式的改革，这样才能使得培养的学生与社会需求相吻合。随着国家经济的发展和不断提升的社会需求，传统的人才培养模式已然不能够很好地与社会人才岗位需求相衔接。

新时代地方应用型本科院校转型发展的困境与突破

【摘要】

新时代地方应用型本科院校在转型发展过程中面临诸多困境，主

要表现在办学定位不清晰、教学资源匮乏、学科建设滞后、科研水平

不高以及就业质量低下等方面。为了突破这些困境，可以通过优化办

学理念、加大教学资源投入、加强学科建设、提升科研水平、加强产

学研合作等方式来实现转型。新时代地方应用型本科院校转型发展的

困境与突破需要全社会共同关注与支持，以促进这些院校的综合实力

和竞争力的提升。

【关键词】

新时代、地方应用型本科院校、转型发展、困境、突破、办学定位、教学资源、学科建设、科研水平、就业质量、优化办学理念、教

育质量、学术声誉、科技创新、产学研合作、毕业生就业竞争力、全

社会、关注、支持

1. 引言

1.1 新时代地方应用型本科院校转型发展的困境与突破

在新时代，地方应用型本科院校正面临着转型发展的困境和挑战，但同时也孕育着巨大的发展潜力和机遇。这些院校在面对困境时，需

要着力突破种种障碍，实现持续快速发展。

困境一：办学定位不清晰。一些地方应用型本科院校在发展过程

中缺乏明确的办学定位，导致教育资源配置不合理，办学目标模糊。

困境二：教学资源相对匮乏。相比一流院校，地方应用型本科院

校的教学资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施设备滞后。

困境三：学科建设滞后。一些院校的学科建设相对滞后，缺乏核

心竞争力，无法有效吸引优秀学生和人才。

困境四：科研水平不高。地方应用型本科院校的科研水平偏低，

缺乏科研成果和创新动力，限制了学校的整体发展。

困境五：就业质量低下。部分院校的就业质量较低，与社会需求

新时代地方应用型本科院校转型发展的困境与突破

1. 引言

1.1 新时代地方应用型本科院校转型发展的重要性

新时代地方应用型本科院校的转型发展至关重要。随着社会经济

的不断发展和人才需求日益增长，地方应用型本科院校承担着培养高

素质应用型人才的重要使命。这些院校在地方经济发展和社会进步中

发挥着不可替代的作用。它们的转型发展对于提高地方人才培养水平、促进地方经济发展、推动社会进步都具有重要意义。

地方应用型本科院校的转型发展能够更好地满足社会对人才的需求。随着经济社会的快速发展，人才市场对高水平、高素质的应用型

人才需求日益增加。地方应用型本科院校的转型发展可以帮助这些院

校更好地根据社会需求调整专业设置、优化人才培养方案，培养更符

合社会需求的人才，为社会经济的持续发展提供坚实的人才支撑。

地方应用型本科院校的转型发展可以提升当地的教育品质和影响力。通过引进先进的教学理念、优质的师资队伍以及完善的教育设施，这些院校可以不断提升教学质量，提高学生的综合素质，增强院校的

竞争力和影响力。这有利于吸引更多高水平的学生和教师前来就读和

工作，进一步推动地方教育事业的发展。

1.2 新时代地方应用型本科院校转型发展面临的困境

在新时代，地方应用型本科院校在转型发展中面临诸多困境。政策支持不足是其中一个重要问题。由于地方应用型本科院校的办学规模和质量普遍较低，相关政策和资金支持相对有限，导致这些院校在引进优质教育资源、升级设施设备等方面困难重重。师资队伍建设需要加强也是一个严重的问题。地方应用型本科院校的教师队伍整体水平偏低，缺乏高水平的教学科研人才，这影响了教学质量和学生的综合素质培养。办学理念和模式更新缓慢、学科专业设置滞后以及办学质量和水平不高也是地方应用型本科院校转型发展面临的重要困境。针对这些困境，地方应用型本科院校需要加大政策支持力度，优化师资队伍建设，推动办学理念和模式创新，提升学科专业设置和办学质量，从而实现转型发展的目标。【这段内容共计214字】

地方本科院校向应用型本科转型研究综述

反而或多生就业率排名，依次为 “ ９８５ ”高校、高职院校、“ ２１１ ” 大学、独关重要地位的教师不仅在转型中没有起到引领作用，
立学院、科研院所、地方普通高校。以上数据表明，地方本科院或少阻碍了转型的发展。校就业率低，有专家分析，地方本科院校学生实践能力差，在就
资源获取方面处于劣势地位，在重点学科、博硕士学位点、重学生的原因。因此，加强双师型教师队伍的建设是转型的关键。
点实验室、质量教育工程项目、优质师资和生源等方面根本无只有教师自己将理论与实践很好地结合起来，学生才能把理论
法与其展开竞争，而且不平等格局，还呈现扩大趋势。因此，瑕疵等都决定了地方院校向应用型本科转型的趋势。融汇到实践中，既能真正理解理论知识，又能提高实践动手能课程设置作为转型中的具体表现形式，在人才培养中起到
应用技术型普通高校转型。
实验。从而导致地方本科院校培养的学生理论上不如重点院校
再则，与中央部委所属大学相比，或与 “ ９８５ ”、“ ２１１ ”重点或者研究生，在实践动手能力上又不如高职学生。这也是导致
大学相比，地方本科院校的生存环境不利，在人、财、物等教育地方本科院校就业率连续几年低于高职或其他重点本科院校

新时代地方应用型本科院校转型发展的困境与突破

1. 引言

1.1 新时代地方应用型本科院校转型发展的重要性

在新时代，地方应用型本科院校转型发展变得尤为重要。这种转型不仅关乎地方教育事业的发展水平，更体现了地方高等教育的整体实力和竞争力。地方应用型本科院校在培养具有实践能力和技能的应用型人才方面起着重要作用，他们的转型发展对地方经济社会的发展和现代化进程具有重要意义。

地方应用型本科院校转型发展的重要性在于与地方产业结构升级和经济转型密切相关。随着经济发展模式的不断变革，地方产业结构也在不断优化调整，对应的人才需求也日益多样化和专业化。地方应用型本科院校作为培养高素质技术应用型人才的主要渠道，其转型升级将直接影响到地方产业结构的优化和经济发展的升级。

地方应用型本科院校转型发展的重要性还在于促进地方高等教育整体水平提升。地方应用型本科院校的转型发展，将带动整个地方高等教育的发展水平不断提升。在实践中积累经验、改进教学方法、提高教学质量的过程中，地方应用型本科院校将成为地方高等教育的引领者和示范者，带动其他高校整体教学水平的提升。

新时代地方应用型本科院校转型发展的重要性不言而喻。只有通过不断转型升级，不断提升教学质量和培养模式，地方应用型本科院校才能更好地适应时代的要求，更好地为地方经济社会的发展服务，

才能在激烈的竞争中立于不败之地，为地方高等教育的可持续发展贡

献力量。

1.2 新时代地方应用型本科院校转型发展的困境

新时代地方应用型本科院校作为我国高等教育体系中的一支重要

力量，承担着培养应用型人才、服务地方经济发展的重要使命。面对

地方本科院校转型发展期应用型人才培养研究

1. 引言

1.1 研究背景

地方本科院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，在人才培养中扮演着举足轻重的角色。随着社会经济发展的日益迅速，传统的本科院校人才培养模式已经难以适应现代社会对人才的需求。在这种背景下，地方本科院校转型发展成应用型人才培养的重要任务日益凸显。

研究背景中，我们需要考虑到地方本科院校现有的问题和挑战。传统的本科院校人才培养模式存在教学理念陈旧、课程设置滞后、实践教学不足等问题，导致培养出来的学生缺乏适应当今社会发展要求的应用型人才。而随着社会的发展，应用型人才的需求越来越迫切，地方本科院校需要在转型发展期找到适合自身发展的应用型人才培养模式，以适应社会的需求，培养更多实践型、创新型的优秀人才。

1.2 研究目的

应用型人才培养是地方本科院校转型发展的关键之一，本研究的目的在于探讨地方本科院校在转型发展期应用型人才培养方面的问题和挑战，分析应用型人才培养的意义和必要性，并提出相应的人才培养模式和实践案例，以期为地方本科院校转型发展提供参考和借鉴。

通过分析地方本科院校现状，了解其在人才培养方面存在的问题

和难题，为后续探讨提供基础。

探讨应用型人才培养的意义，明确应用型人才在地方发展中的重

要作用，以及培养应用型人才的价值和意义。

然后，分析转型发展的必要性，探讨地方本科院校转型发展的动

因和推动力，引领地方本科院校向应用型人才培养转型。

接着，探讨人才培养模式，深入探讨地方本科院校应用型人才培

养的模式创新和实践经验，提出可行的人才培养策略和方案。

专升本背景下的应用型本科院校转型发展研究

专升本背景下的应用型本科院校转型发展研究随着中国经济的快速发展和社会的进步，教育工作面临着诸多挑战和

机遇。专升本教育作为普通高等教育的重要组成部分，是培养广大中职学

生继续深造的一种重要途径。针对专升本教育的发展，应用型本科院校在

转型发展方面发挥着关键的作用。本文将研究专升本背景下应用型本科院

校的转型发展问题。

应用型本科院校作为培养应用型专业人才的重要平台，应该更好地适

应专升本背景下的需求，实现自身的转型发展。首先，应用型本科院校需

要深入了解专升本学生的特点和需求。沟通专升本学生和企业的沟通渠道，了解企业对人才需求的变化和行业发展的趋势，及时调整专业设置和课程

内容。同时，应用型本科院校还应加强与中职学校的合作，开展联合培养

项目，为中职学生提供更多的升学机会。

其次，应用型本科院校需要推动教学，提高专升本教育的质量。通过

创新课程设置、完善教材体系、培养教师教学能力等方式，提高专升本课

程的实效性和适应性。针对专升本学生的特点，加强实践能力的培养，注

重理论与实践相结合。在实践教学过程中，可以引入企业资源，通过实习、实训等方式，提升学生的实际操作能力和职业素养。

此外，应用型本科院校还应注重学生的就业问题，提供就业保障。通

过与企业合作建立实习基地，为学生提供实习机会和就业岗位，同时加强

就业指导，帮助学生提升就业能力。在学校的招生宣传中，应充分展示优

质就业机会，吸引更多的中职学生报考应用型本科院校。

在推动应用型本科院校转型发展的过程中，还必须解决一些问题和挑战。首先，应用型本科院校需要调整发展思路，从传统的知识传授型教育

传统本科高校向应用型发展的思考

传统本科高校向应用型发展的思考【摘要】

传统本科高校一直是中国教育体系的重要组成部分，但在面对社会发展和未来趋势的挑战下，如何适应时代的需求，转变为应用型发展显得尤为迫切。本文就传统本科高校向应用型发展进行了深入思考和探讨。首先分析了传统本科高校的特点及面临的挑战，接着阐述了应用型教育的意义，提出了应用型教育改革方向与路径。同时强调了跨学科合作和实践教学在这一转变过程中的重要性。总结了传统本科高校向应用型发展的思考，展望了未来的发展方向。通过本文的分析和思考，希望能够为传统本科高校转型为应用型发展提供一定的参考。

【关键词】

传统本科高校、应用型发展、挑战、教育意义、改革方向、跨学科合作、实践教学、发展方向、思考、未来。

1. 引言

1.1 背景介绍

传统本科高校向应用型发展的思考

引言

传统本科高校一直以来注重理论教育和学术研究，培养学生的理论知识和学术能力。随着社会经济的快速发展和技术的不断进步，人

才市场对高校毕业生的需求也在发生变化。传统本科高校的培养模式

是否能够适应如今社会的需求成为一个值得深思的问题。

传统本科高校在以往的培养模式中，更加注重学生的理论学习和

学术研究，很少将理论与实践相结合。这样的培养模式使得学生在毕

业后面临就业时往往缺乏实际操作经验，导致他们难以适应社会工作

的需求。传统本科高校需要思考如何更好地调整教育教学方法，向应

用型发展。

在当前经济形势下，应用型人才的需求越来越大。传统本科高校

如果不进行改革，将会逐渐失去对人才市场的竞争力。传统本科高校

向应用型发展的思考迫在眉睫，需要加强对实践教学和跨学科合作的

关于本科高校应用型转型的一些思考

三是积极响应号召，进行应用型转型的，如武汉东湖学院、重庆第二师范学院。
• 对于前两类，更多地是强调定型，坚持应用型道路。
• 另一方面，我对“转型”还有一个担忧，就是教育部提出应用型转型，不要“一刀切”，最后成为同一个模式，所有的学校又在同一个指标体系中竞争。
• 去年年底，我请陈至立同志为海外大学校长访谈录《大学的治理》作序，她说她最重要的意见，就是要注重大学发展的多样性。
• 原国务院学位办郭新立主任则更加直接，他认为现在做这件事非常有意义，全国绝大部分高校都应该走应用型这条路。
• 今年2月26日，李克强总理召开国务院常务会议部署发展现代职业教育，其中提到“引导一批本科高校向应用技术型高校转型”。
• 我认为，这是中国进行高等教育结构调整非常重要的战略步骤。 • 把本科高校应用型转型工作上升到了国家战略的高度。
出，把高等职业教育放在高等教育的框架下去考虑。 • 二是学校层面。 • 对于学校而言，要有自己的办学定位，立足定位，进行内涵
建设。源自文库
• 三是学生层面。 • 充分尊重学生的选择，作为学校有自己的定位，但更要尊重
学生的选择，真正体现以生为本。 • 南大、科大、东湖学院的例子。
• 在现实当中，作为学校的领导，可能更加关注的是第二个层面，比较少的是国家层面，最少的是学生层面。
看法，把高等职业教育看成是专科层次的教育，把从事高等职业教育的高等院校看成是职业学校。 • 这是对职业教育的一种误解。

转型背景下地方应用型本科院校人才培养模式现状调查

01
培养目标不明确
02
课程设置不合理
部分院校对于应用型人才的培养目标不够明确，缺乏细化的人才培养计划和课程设置，导致学生难以获得全面的知识和技能。
一些院校的课程设置过于侧重理论教学，缺乏实践性和应用性，无法满足企业对人才的需求。
03
教学方法单一
传统的教学方法以教师为中心，忽视了学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，缺乏创新能力和实践能力。
研究目的与方法
研究目的
通过对地方应用型本科院校人才培养模式的现状调查，分析存在的问题，提出改进的建议，为提高人才培养质量和促进地方经济发展提供参考。
研究方法
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种方法进行研究。其中，文献资料法主要通过查阅相关文献和资料，了解地方应用型本科院校人才培养模式的研究现状和发展趋势；问卷调查法主要针对学校教师和学生进行调查，了解他们对当前人才培养模式的看法和建议；访谈法则主要通过与学校领导、教师和学生进行深入交流，获取他们对人才培养模式的看法和经验；案例分析法则通过对典型案例的分析，总结归纳成功的经验和做法。
转型背景下地方应用型本科
院校人才培养模式现状调查汇报人：
日期:
目录
• 引言 • 转型背景下的地方应用型本科院
校概述 • 地方应用型本科院校人才培养模
式现状调查 • 转型背景下地方应用型本科院校

应用型本科教育的发展研究

一、应用型本科院校的产生背景

１．就业的压力凸显普通高等教育的缺陷。高等教育的扩招，加快了大学生从精英到大众的转化，但传统高校仍沿用精英化的人才培养模式，培养出的学生缺乏实践和操作能力，脱离社会的需求，产生就业结构性矛盾，高校传统的精英化教育理念已经越来越受到争议。正视现实才能改变现实，当前大学生就业问题日益严峻。从这些情况我们可以看出，本科尤其是重点本科学生的培养质量，在实践性和创新性方面仍很欠缺，相比之下，强调实践性的高职教育还是有一定效果的。

２．经济社会发展的需要。随着改革开放的深入，社会主义市场经济需要大量的理论联系实际的综合素质和创新能力较高的应用型人才，而我国目前的本科人才培养定位于重学术性的，侧重于理论研究，培养出的学生理论脱离实际，动手能力较差，这是导致本科毕业生就业反而不如高职毕业生的关键因素之一。从我国经济社会发展的趋势来看，掌握高技能和高素质的应用型本科层次人才是发展重点，传统的学术研究型人才需求量是很小的，毕竟没有那么多的研究岗位，这意味着普通高等教育要适应经济社会发展的需要，努力提高自己的转化能力，延伸职业教育的培养理念，加强学生的实践技能培养，促进应用型大学教育体系的形成。

二、发展应用型本科教育的意义

１．发展应用型本科教育能够缓解结构性失业。人才供给与市场需求之间的矛盾，是造成结构性失业的根本原因。一方面是大学毕业生求职困难，另一方面却是社会急需人才的匮乏，这种结构性的失业问题是人才培养定位与社会适应性的矛盾造成的。发展应用型本科教育是缓解结构性失业的根本出路，是缓解大学生就业难的有效途径。普通本科高校的过度扩招，导致大学生数量快速增长，不但培养质量难以保证，社会也不可能需要太多的研究人才，只有抓住时机，推进改革，将一批就业困难的高校转型为应用型本科，才能有效缓解大学生就业难的窘境。

地方本科院校转型发展期应用型人才培养研究

1. 引言

1.1 背景介绍

在当前社会经济发展的背景下，地方本科院校转型发展已成为教育领域的重要议题。随着知识经济和信息技术的快速发展，传统的本科院校模式已经不能满足社会对人才的需求，应用型人才的需求愈发迫切。地方本科院校要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须进行转型发展，注重培养应用型人才，更好地适应社会的发展需求。

地方本科院校作为地方经济和社会发展的重要支撑，承担着培养高素质人才的使命。目前，很多地方本科院校在应对人才培养需求的也在不断探索新的发展路径。研究地方本科院校转型发展期应用型人才培养，对于解决当前人才短缺问题，促进地方经济社会发展具有重要意义和深远价值。【结束】

1.2 研究目的

研究目的是深入探讨地方本科院校转型发展期应用型人才培养的实践经验和特点，分析其在应用型人才培养方面的优势与不足，提出相应的改进建议和对策。通过研究，可以更好地了解地方本科院校在应用型人才培养方面的现状和挑战，为推进高等教育质量提升和地方经济社会发展提供有益参考。通过探讨地方本科院校与高校合作的必要性，进一步深化产学研合作，促进校企合作的深度和广度，为培养应用型人才搭建更加稳固的基础。论文最终旨在为地方本科院校转型

发展阶段的应用型人才培养提供新的思路和方向，促进人才培养模式的创新和实践，为地方高等教育事业注入新的活力和动力。

1.3 意义及价值

应用型人才培养具有重要的意义和价值。随着社会经济的快速发展，对于高素质、专业化的人才需求日益增加。而应用型人才正是符合市场需求的人才类型，他们具有实践能力强、动手能力强的特点，能够更好地适应社会发展的需要。地方本科院校转型发展期应用型人才培养研究可以促进地方高校的发展和提升地方人才培养水平，加强与地方产业、企业的合作，推动地方经济的发展。培养应用型人才也能够提升学生的就业竞争力，使他们更容易就业并为社会做出应有的贡献。研究地方本科院校转型发展期应用型人才培养具有重要的现实意义和深远的价值，对于地方教育事业和地方经济发展都具有积极的促进作用。

应用型本科转型研究报告

研究报告

第一部分应用型本科院校与教学型本科院校的比较分析

一、应用型本科院校与传统本科院校发展特征

应用型本科院校的建设是目前高等教育改革的主旋律，这种教育要求既具备高等教育的共性特征，又区别于一般研究型、教学研究型大学及高职高专。与研究型、教学研究型大学的不同之处在于它更强调能力培养，突出“应用性和实际性”，注重体现服务地方性经济；与高职高专相比，它不仅有技术的操作训练，同时要求学生具备基本的理论素养和专业知识积淀，培养既有专业理论知识又具备实践能力的应用型人才。与传统研究型、教学型高等院校相比较，应用型本科院校具有如下特征。

1、培养应用型人才为核心功能

大学的三大功能包括人才培养、科学研究和社会服务，不同类型和水平的高等院校在建设目标和投入上可以且应该有所区分和侧重。重点本科院校在人才培养模式上属于精英教育，通过学科建设、科学研究进行知识创造，引领科学知识传播和前沿发展，服务社会高层次需求。重点高校具备这种发展模式的资金、人才方面的基础条件和优势。应用型本科院校包括传统地方转型院校和新建本科院校以实施应用技术教育为特征，在师资和投入的条件限制下，不可能过多注重学术水平和知识创新，应注重创新型人才的培养，注重实用新技术的创新并直接转化为企业的现实生产力。因此，应用型本科院校的建设目标应主要定位在创新应用型人才的培养，将科学研究的职能定位在应用技术水平和新技术开发、推广和投产。

2、服务区域经济为主要使命

重点研究型高校因其自身功能定位和学生来源的差异在社会服务方面具有更强的辐射性和较广的涵盖围。应用型本科院校在应用技术教育模式下主要服务与区域或行业经济，尤其是新建本科院校。为了凸显服务功能，专业设置不能再以学科理论为主要依据，而应以学科建设为支撑，强化专业的服务和应用功能。交叉学科具有综合性、创新性、应用性等多方面特征，新建本科院校更具开放性，在学校组织架构、体制机制方面更具灵活性和适应性，更易于捕捉新的发展机遇。依据新建本科院校肩负的历史使命、办学定位和办学资源等客观条件将交叉学科与服务区域经济的相结合，探寻其应用型院校的建设之路不失为理性而现实的选择，更具现实意义。

转型发展下创新应用型本科人才培养体系与培养模式创新研究

随着经济社会的不断发展，人才培养已经成为高等教育的一项重要任务。中国正处于经济转型的关键阶段，需要大量的应用型人才来推动科技创新和实现经济转型升级。本文将围绕转型发展下的创新应用型本科人才培养体系与培养模式进行研究，探讨如何构建更加符合时代需求的人才培养体系与模式。

一、转型发展下的现状分析

1.1 经济转型对人才需求的影响

随着经济结构的不断调整和转型升级，我国对高素质、应用型科技人才的需求日益增长。传统的人才培养模式已经无法满足社会和经济的需求，因此需要更加注重实践能力和创新能力培养的应用型人才。

1.2 目前存在的问题

目前，我国高校的课程设置和人才培养模式还存在着一些问题。一方面，大部分高校还停留在传统的课堂教学模式，缺乏实践教学和创新创业教育。学校和企业之间的合作机制不够完善，学生的实习机会较少，难以真正接触到行业实践和创新工作。

二、转型发展下的需求分析

2.1 对人才培养体系的需求

面对经济转型的挑战，社会对应用型人才的需求呈现出多元化和复合化的趋势。除了专业知识和技能外，企业和社会还需要应用型人才具备创新能力、团队协作能力和跨学科综合能力等。

2.2 对人才培养模式的需求

传统的人才培养模式已经无法适应当今社会的需求。新的人才培养模式应该注重实践能力和创新能力的培养，重视学生的个性发展和创业精神培养。还需要建立更加紧密的产学研合作关系，使学生在校期间就能接触到企业和社会实践。

三、应用型本科人才培养体系的构建

3.1 课程设置的创新

应用型本科人才培养体系需要进行课程设置的创新，加强实践教学和创新创业教育。可以增设“大学生创新创业实践”、“产学合作实训”等课程，让学生在课堂之外也能接触到真实的实践项目。

地方本科院校转型发展期应用型人才培养研究

随着我国经济社会的快速发展，对人才的需求也日益增长。应用型人才的培养成为地

方本科院校转型发展的重要课题之一。地方本科院校应用型人才的培养，既面向区域经济

发展的需要，又要顺应社会对高素质应用型人才的需求，这就需要地方本科院校转型发展

期应用型人才培养进行深入的研究。

一、地方本科院校转型发展的现状与问题

地方本科院校是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、服务地方经济和社

会发展等重要任务。在高等教育大众化、多元化的背景下，地方本科院校面临着一些问题，如师资力量相对薄弱、办学条件相对滞后、学术研究水平相对较低等。这些问题制约了地

方本科院校的发展，也制约了地方应用型人才的培养。

地方本科院校要实现转型发展，就要明确自己的使命与定位。地方本科院校的使命是

培养应用型人才，为地方经济社会发展提供智力支持。地方本科院校的定位是服务地方经

济社会发展，为地方需求培养应用型专门人才。

在地方本科院校转型发展期，应用型人才培养具有自身的特点。要注重实践教学，使

学生能够掌握实际操作技能。要突出专业特色，满足地方经济发展的需要。要与企业合作，促进学校与企业的深度融合，培养适应市场需求的应用型人才。要注重创新创业教育，培

养学生创新创业的意识和能力。

在地方本科院校转型发展期，要通过一系列的路径和措施来开展应用型人才培养。要

借鉴国外成功经验，吸取国外先进理念和模式，推进应用型人才培养的改革。要加强校企

合作，引进企业资源，将企业需求与学校教学相结合，共同培养应用型人才。要加大教学