I+want+to+be+an+actor_(二)教案

I want to be an actor教案

I want to be an actor教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用目标句型"I want to be" 表达自己的理想职业。

（2）学生能够掌握词汇：actor, actress, doctor, teacher, policeman, fireman 等。

2. 能力目标：（1）学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用目标句型进行交流。

（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对不同职业的认识和尊重，培养学生的职业理想。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）目标句型"I want to be" 的运用。

（2）词汇：actor, actress, doctor, teacher, policeman, fireman 的学习。

2. 教学难点：（1）目标句型的运用，尤其是"I want to be an actor/actress." 的正确使用。

（2）词汇的学习和运用。

三、教学准备1. 教学材料：PPT，图片，卡片等。

2. 教学环境：多媒体教室，设有投影仪和音响设备。

四、教学过程1. 导入：（1）教师向学生展示一张演员的图片，引导学生说出"I want to be an actor." （2）学生模仿并进行角色扮演。

2. 新课呈现：（1）教师通过PPT展示不同的职业图片，如医生、老师、警察、消防员等。

（2）引导学生说出相应的句型"I want to be a doctor/teacher/policeman/fireman."3. 情景交际：（1）教师设置情景，如医院、学校、警察局、消防队等，引导学生进行角色扮演。

（2）学生运用所学句型进行交流。

4. 巩固练习：（1）教师给出不同的职业卡片，学生抽取一张并说出相应的句型。

（2）学生进行小组活动，用目标句型进行自我介绍。

【初中英语】I want to be an actor教案2 人教版

Unit 4 I want to be an actor. 教学设计一、教学目标谈论工作种类及地点介绍他人及自己目前的工作表达自己将来想从事的职业并陈述原因二、教学向导三、教学建议第一课时：1. Lead in (Vocabulary)A) Before class, teacher should collect some pictures of working places. For example: Bank, TV Station, Restaurant, Police Station, Hospital ...B) In class, show students the pictures (PowerPoint, OHP). Ask students to tell the name of the working places and the name of the jobs.Shop assistant, doctor, actor, reporter, police office, waiter, bank clerk, studentC) Do exercise 1a and 3a.2. Bingo GameAsk groups of students to make up pairs of cards with a job on one and the related workplace on the other. For example, waiter / restaurant, teacher / school, doctor / hospital. Encourage students to use both the job / workplace combinations in the book and the ones that students came up during class discussions. Be sure they have twice as many sets of cards as there are students in the group. They can make two sets of cards for a single job / workplace, if necessary. Then have each group mix up its set of cards and hand their cards out in random order. Each time a student gets a pair of cards that match, he or she can lay these cards down. The goal is to have no cards in your hand at the end.3. Task OneA) Ask students to work in pairs and ask the partner what does he / she want to be in the future.e. g. :What do you / does he / does she want to be?I want to be a .Why?Because it's (adj).B) Vocabulary: Section B, 1a4. Homework 1. 2.B) Ask students to go back home and interview their parents', friends' or relatives' jobs; the jobs they want to have; and their working places. Take notes.第二课时：1. Task Two "Occupation Quiz"一部分学生用动作表演一些职业，另一部分学生用是/非问句猜，表演的学生只能回答yes/no.2. Task ThreeStudents work in pairs and ask each other about their parents', relatives' or friends' jobs; the jobs they want to have; and their working places.What does your mother / your father do?She's a .What does he / she want to be?She wants to be a .Where does he / she work?He / She works at .3. Listening: Listen to the tape Section A 2a and 2b.4. Homework:A) Workbook 3. 4. 5.B) Make up 2 long dialogues.第三课时：1. Task Four "Class Top 10 Occupation List"Group work. 7 or 8 students in one big group, tell each other his / her favorite job in the future: The job he wants to have. The group leader should take notes. After class, all the group leaders work together to make a "Class Top 1. Occupation List".2. Task Five "Special Occupations"（特种职业）Ask students to do some investigation about the most modern and special occupations.3. Challenging activity（挑战性活动）“Occupation Prediction”：哪些职业会成为下个世纪最热门的职业，这些职业的特点是什么？你为什么认为某些职业会走俏？你本人又想从事哪一行？能否据此做一次较大范围的职业调查和预测？4. ListeningListen to the tape Section B 2a and 2b.5. HomeworkA) Workbook Ex 6. 7.B) Collect some job wanted ads from the local newspapers.第四课时：1. Reading and WritingRead and write Section B 3a and 3b2. Ex 3c Write your own newspaper help wanted ad.3. Task SixTake out the job wanted ads in the newspapers, underline the jobs and keywords, and rewrite the ads. And make your own ads.第五课时：。

六年级英语i want to be an actor教案

Unit 9 I want to be an actor.一.教学目标,1.知识目标1)词汇：doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, sales assistant,dangerous2)句型：What does he do?He is a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does he work?He works at a bank.2.能力目标谈论有关职业的话题. 为将来踏入社会求职打下基础.3.策略目标1)个性化.2)根据上下文推断单词的意思.4.情感目标热爱学习, 以便将来在各自不同的岗位上为建设祖国做出贡献。

二.教学重点,难点1.教学重点1) What do you do?I am a reporter.2) What does he do?He is a student.3) What do you want to be?I want to be an actor.4) What does he want to be?He wants to be a bank clerk.2.教学难点一般现在时态的概念和用法.当主语用第三人称单数时, 谓语动词的相应变化。

三.难点注释1.in the day在白天例句: A teacher usually works in the day, but a doctor often works at night.2.kind of 有点儿例句: English is hard, but kind of interesting.3.We have a job for you as a waiter. 我们有一份服务员的工作给你.4.We are an international school for children of 5-12.我们这里是一所为5-12岁的孩子开办的国际学校.四. 教学建议1.课时及内容建议第一课时Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c第二课时Section A Grammar Focus 3a, 3b, 4 Game--- Guess the Job第三课时Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c第四课时Section B 3a, 3b, 3c第五课时4 --- Group work, Self-Check 1, 2, 3, Just for Fun2.教学设计建议1)第一课时A. 教具: 装扮各种职业人员所需的道具.B. 步骤建议步骤1 看图,学单词步骤2 听录音,熟悉有关职业的问题What do you do? What does he do? 再听一次录音, 给2a 中三种职业的图编号, 然后填2b 中的表格, 填“某某”人的职业.步骤3 两人活动, 巩固有关职业的问答.What does she do? She is a doctor.步骤4 打Yes/No 职业哑谜. 根据同学作出的动作猜职业.2) 第二课时A.教具:幻灯片.B. 步骤建议步骤1 学生自学语法, 然后讨论语法, 教师总结语法步骤2 复习单词,阅读有关五种职业的短文.步骤3 两人活动. 用Where does your sister work? 和What does she do? 进行问答.步骤4 Game Guess the job!步骤5 分小组了解班上同学的父母的职业和工作地点,绘制一张职业调查表, 在调查表上写出自己将来想从事的职业.3) 第三课时A. 教具: 各种卡通图片B. 步骤建议步骤1 看图,学单词.步骤2 听录音,填表格, 写出Betty, Jenny, Sam 想从事的职业, 以及为什么他们要从事这些职业.步骤3 两人活动,谈论上述图画中的工作.三人或四人小组活动,与你的同班同学问答这些问题What do youwant to be? Why?步骤4 做小演讲,说出自己的职业梦想. 评选出最优秀的演讲员十名.4) 第四课时A. 教具: 一张招聘广告.B. 步骤建议步骤1 读课文,找出所读的招聘广告中各种职业的特点.步骤2 假定自己是老板, 写一份招聘广告.步骤3 四人小组举行模拟招聘活动.步骤4 评选出最佳招聘工作者和最佳应聘者.5) 第五课时A. 教具: 国际儿童学校的模拟招牌B. 步骤建议.步骤1 复习上一节课的招聘活动.步骤2 完成国际儿童学校的招聘广告中所列的表格.步骤3 用Self Check 中的单词编词组或造句.步骤4 写一封应聘信, 要求在国际儿童学校工作, 在信中充分发掘自己的长处.五文化知识背景对于任何人来说，选择职业都是不容易的．因为我们要面对的选择是如此之多．在美国，学生常常通过做兼职工作来了解自己是否真的喜欢某个工作,学生们还通过兼职来为上大学存点钱.美国的中学经常安排某一天的时间让学生跟成人去上班.假如学生对程序员或工程师的工作感兴趣,他就会被安排去跟着程序员或工程师去上班,看看他们工作时到底做些什么.中学还会为学生安排模拟的人才交流市场. 许多专业人士会来到学校,坐在咨询桌旁。

i want to be an actor 教案

I Want to Be an Actor 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并表示各种职业的英文单词，如actor, doctor, teacher等。

（2）学生能够运用情态动词can和I want to表达自己的愿望和能力。

（3）学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常生活。

2. 能力目标：（1）学生能够流利地进行角色扮演，展示自己的表演天赋。

（2）学生能够在小组合作中运用所学知识完成任务。

3. 情感目标：（1）培养学生对表演艺术的热爱和兴趣。

（2）培养学生勇于表达自我，勇于追求梦想的精神风貌。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）职业类词汇的掌握。

（2）情态动词can的运用。

（3）一般现在时的运用。

2. 教学难点：（1）情态动词can在不同语境中的运用。

（2）一般现在时与现在进行时的区别。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种职业情境，让学生在实际语境中学习与实践。

2. 任务型教学法：以小组合作的形式完成任务，提高学生的实践能力。

3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入：教师展示图片，引导学生说出各种职业的英文单词。

2. 新课内容：讲解情态动词can的用法，引导学生进行角色扮演，展示自己的才能。

3. 课堂活动：学生分角色扮演，练习一般现在时的句子。

4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论自己的梦想和未来职业规划。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生勇敢追求梦想。

五、课后作业1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己梦想和未来职业规划的短文。

2. 拓展作业：学生寻找与自己梦想相关的职业信息，下节课分享给同学们。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，包括语法准确性和词汇运用。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对教学内容的理解和应用能力。

Unit 4 I want to be an actor教案新部编本示例二

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 I want to be an actor教案示例二Unit 4 I want to be an actor 第二课时教学任务及目标：通过本课的学习，使学生掌握不同职业的不同表达方式，帮助学生依据自身的兴趣爱好、学习状况、个人能力与性格等各方面的情况，去寻找一份适合自己的工作，并能根据不同的招聘启事写一份个人简历。

教学思路：第四单元是一个综合性和实用性较强的一个单元。

本单元的词汇以各种不同的工作的英文表达方式为主，句型主要是要求学生，能简单的表达自己父母及亲戚的工作，以及自己将来所要从事的职业。

本单元除了语言本身的学习外，其社会性也是本单元教师通过不同任务的设置，所要传递给学生的。

随着我们国家改革开放的日益深入，对外交往不断扩大，大量的国外企业进入中国市场。

这些企业在发展的过程中需要大量的人才，所以让学生了解当今社会最需要人才类型，以及对人才的不同要求，都是非常有必要的。

而本节课，正是通过不同任务的设计，让学生在不同的环节充分应用语言，而学生完成任务的过程，是学生听说读写综合能力运用的一个过程。

根据本单元的教学重点，并本着目标任务的设计原则，本节课的最终任务为：每组为自己的公司拟定一份招聘启事，并根据不同的招聘启事的内容，写一份较简单的个人简历，来应聘自己感兴趣的工作。

本节课的任务有4个小的任务组成，形成一个完整的任务链，每一步都为下一步奠定基础，为任务的最终完成奠定基础。

任务一：学生观看录像，并根据录像内容，和对不同工作的描述，猜出不同人的职业，并导出各种职业的名称。

这一环节以练习学生的听力为主，录像是由学生自己录制的，学生随机采访一些外国人，让其描述自己的工作，而采访录制的本身学生就在应用语言在做事情，大大提高学生的兴趣。

I want to be an actor教案

I want to be an actor教案第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解演员职业的基本概念和发展前景。

2. 培养学生对表演艺术的兴趣和热情。

教学内容：1. 演员职业的定义和特点2. 演员的发展前景3. 表演艺术的基本元素教学活动：1. 观看演员表演片段，引导学生思考演员职业的特点。

2. 讨论演员的发展前景，让学生了解演员行业的挑战和机遇。

3. 介绍表演艺术的基本元素，如情感、角色、台词等。

作业：1. 学生分组，每组选择一个演员进行研究，了解其代表作品和发展历程。

第二章：表演技巧基础教学目标：1. 培养学生的基础表演技巧。

2. 提高学生的表现力和表达能力。

教学内容：1. 表演技巧的定义和重要性2. 基础表演技巧，如声音、肢体语言、情感表达等教学活动：1. 讲解表演技巧的定义和重要性，引导学生认识到表演技巧在演员职业中的作用。

2. 教授基础表演技巧，如声音控制、肢体语言的运用、情感表达的方法。

3. 进行小组练习，让学生亲身体验和练习表演技巧。

作业：1. 学生选择一个表演技巧进行练习，如声音控制或肢体语言。

2. 学生录制一个表演技巧练习的视频，进行自我评价和反思。

第三章：角色创造与分析教学目标：1. 培养学生对角色的理解和创造能力。

2. 提高学生的角色分析和表现能力。

教学内容：1. 角色创造的定义和重要性2. 角色分析的方法和技巧3. 角色表现的方法和技巧教学活动：1. 讲解角色创造的定义和重要性，引导学生认识到角色创造对演员表演的重要性。

2. 教授角色分析的方法和技巧，如分析角色的背景、性格、动机等。

3. 教授角色表现的方法和技巧，如如何通过语言、肢体语言和情感表达来塑造角色。

作业：1. 学生选择一个角色进行分析，分析角色的背景、性格、动机等。

第四章：表演与排练教学目标：1. 培养学生表演的能力和团队合作精神。

2. 提高学生的排练技巧和表演技巧。

教学内容：1. 表演的定义和重要性2. 排练的方法和技巧3. 表演技巧的应用教学活动：1. 讲解表演的定义和重要性，引导学生认识到表演在演员职业中的作用。

[精品K12]I want to be an actor上课学习上课学习教案_2

I want to be an actor教案Unit4Iwanttobeanactor.一位服务员ashopassistant2.和其他年轻人工作workwithotheryoungpeople3.为某人或某单位工作workfor为杂志社工作workforamagazine4.作为…而工作workas5.工作到很晚worklate6.努力工作workhard7.在…工作workin/at8.外出吃饭goouttodinners9.忙于做某事bebusydoingsth=bebusywithsth0.一项繁忙但危险地工作abusybutexcitingjob1.喜欢写故事likewritingstories2.参演校园剧beintheschoolplay3.和某人谈论某事talkaboutsthwithsb.4.5-12岁儿童国际学校aninternationalschoolforchildrenof5-12.5.会见有趣的人meetinterestingpeople6.戴围巾，穿外套wearscarfs,wearcoats7.把钱从我这儿取走getmoneyfromme8.问人们问题askpeoplequestions.职业问答你做什莫工作？1）what_______you______?2）what____________?3）_____your_____?你的妈妈做什莫工作？1）______________2）___________________3）___________________回答：mymother_______adoctor.mymother_____________adoctor.mymother_____a_____________adoctor.2.梦“想”成真[:学科网]○1Hewantstobeapoliceman.____________he__________________?○2wantsth.想要个中国笔友：wanttodo想要当演员：wantsb.todo想要她的朋友帮他：○3wewantaPEteacher________soccer.A.teachB.teachesc.toteachD.teaching3.“给予”也是一种幸福[:]givesb.sth.=givesth..tosb.Don’tgivehimthemoney=Don’t_____themoney______________.判断对错：Givemeit. Giveittome.类似动词：show,send,bring,pass4.“穿戴”wear,puton,bein,with各有风姿○1Please____________yourraincoat.Itisraining○2Lucyalways_________glasses.○3Thegirl________redismysister.○4Theboy_______sunglassesismyson.○5Thegirllikes__________whitedress.Butit’srainingnow,sheisbusy________ahat.A.wear,wearingB.wearing,putonc.wearing,puttingon5.一份“令人兴奋”的工作)这消息真是令人兴奋，人人都很激动。

七年级下unit4 I Want to be an actor教案

七年级下unit4IWanttobeanactor教案一、教学目标1.让学生掌握关于职业的词汇和目标句型。

2.培养学生运用目标语言描述自己和他人的梦想。

3.激发学生对不同职业的认识和尊重。

二、教学重难点1.词汇：actor,actress,doctor,teacher,engineer,scientist,artist,pilo t,astronaut,singer等。

2.句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor/actress.Whydoyouwanttobe三、教学过程Step1:预习导入1.让学生预习课文，了解本单元的主题和内容。

2.利用图片和问题引导学生谈论自己的梦想。

Step2:新课讲解1.教师通过PPT展示本节课的词汇，让学生跟读并模仿发音。

2.教师用中文解释每个职业的意思，让学生用英文复述。

3.教师用PPT展示目标句型，让学生跟读并模仿。

4.教师创设情景，让学生运用目标句型进行对话。

Step3:情景练习1.学生两人一组，用目标句型进行对话。

2.教师选取几组学生上台展示，给予评价和指导。

Step4:小组活动1.学生四人一组，讨论各自的梦想，并说明原因。

2.每组选一名代表汇报讨论结果。

Step5:课堂小结1.教师邀请几名学生分享自己的梦想和原因。

Step6:课后作业1.学生用目标句型写一篇小作文，描述自己的梦想。

2.家长签字确认，下周交给老师。

四、教学反思1.教学过程中，注意引导学生的思维，让他们积极参与课堂活动。

2.在小组活动中，教师应关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会发言。

3.课后作业的布置要合理，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。

五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，让他们在实际情景中运用所学知识。

2.利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生参加各类英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高他们的英语综合素质。

i want to be an actor 教案

I Want to Be an Actor 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示职业的单词如actor, actress, doctor, teacher等。

（2）学生能够运用所学单词和句型介绍自己的理想职业。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答关于职业的问题。

（2）学生能够用英语进行简单的角色扮演。

3. 情感目标：（1）培养学生对不同职业的尊重和理解。

（2）激发学生对表演艺术的兴趣。

二、教学重难点1. 重点：（1）表示职业的单词和短语。

（2）句型：What do you want to be when you grow up? I want to be a/an2. 难点：（1）正确运用句型询问和回答关于职业的问题。

（2）在角色扮演中运用所学知识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3. 情感教学法：激发学生对职业的兴趣，培养积极的学习态度。

四、教学过程1. 导入：（1）教师向学生展示不同职业的图片，如actor, actress, doctor, teacher等。

（2）学生猜测图片中的职业，并用地道英语进行表达。

2. 新课呈现：（1）教师引入新课，展示“I Want to Be an Actor”。

（2）学生通过观察，预测本节课内容。

（3）教师介绍本节课要学习的职业单词和句型。

3. 课堂活动：（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句型介绍自己的理想职业。

（2）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4. 巩固练习：（1）教师设计听力练习，学生听录音并回答关于职业的问题。

（2）学生相互提问，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己的理想职业及原因。

（3）教师鼓励学生勇敢追求自己的梦想。

五、课后作业1. 抄写本节课所学的职业单词，每个单词写5遍。

【教育学习文章】I want to be an actor教案_2

I want to be an actor教案Unit4Iwanttobeanactor.一位服务员ashopassistant2.和其他年轻人工作workwithotheryoungpeople3.为某人或某单位工作workfor为杂志社工作workforamagazine4.作为…而工作workas5.工作到很晚worklate6.努力工作workhard7.在…工作workin/at8.外出吃饭goouttodinners9.忙于做某事bebusydoingsth=bebusywithsth0.一项繁忙但危险地工作abusybutexcitingjob1.喜欢写故事likewritingstories2.参演校园剧beintheschoolplay3.和某人谈论某事talkaboutsthwithsb.4.5-12岁儿童国际学校aninternationalschoolforchildrenof5-12.5.会见有趣的人meetinterestingpeople6.戴围巾，穿外套wearscarfs,wearcoats7.把钱从我这儿取走getmoneyfromme8.问人们问题askpeoplequestions.职业问答你做什莫工作？1）what_______you______?2）what____________?3）_____your_____?你的妈妈做什莫工作？1）______________2）___________________3）___________________回答：mymother_______adoctor.mymother_____________adoctor.mymother_____a_____________adoctor.2.梦“想”成真[:学科网]○1Hewantstobeapoliceman.____________he__________________?○2wantsth.想要个中国笔友：wanttodo想要当演员：wantsb.todo想要她的朋友帮他：○3wewantaPEteacher________soccer.A.teachB.teachesc.toteachD.teaching3.“给予”也是一种幸福[:]givesb.sth.=givesth..tosb.Don’tgivehimthemoney=Don’t_____themoney______________.判断对错：Givemeit. Giveittome.类似动词：show,send,bring,pass4.“穿戴”wear,puton,bein,with各有风姿○1Please____________yourraincoat.Itisraining○2Lucyalways_________glasses.○3Thegirl________redismysister.○4Theboy_______sunglassesismyson.○5Thegirllikes__________whitedress.Butit’srainingnow,sheisbusy________ahat.A.wear,wearingB.wearing,putonc.wearing,puttingon5.一份“令人兴奋”的工作)这消息真是令人兴奋，人人都很激动。

Unit 4 I want to be an actor.教案

Learn to grasp What and Where questions. Ⅳ. Teaching Methods Listening methods Pairwork Practicing methods Ⅴ. Teaching Aids A tape recorder A computer Cards Ⅵ. Teaching Procedures StepⅠGreeting Greet the class as usual. Check the homework. StepⅡ 1a 1b (1a) 1. Point to the numbered list of words. Get one students to read them out. 2. Match the words with the pictures. Write the letter of the person after her job name. 3. Go over the answers. (1b) 4. I’ll play the recording. The conversation are about three persons in the picture. You are to listen and number the persons 1-3. 5. Check the answers. StepⅢ 1c 1. Get students to work in pairs. Ask and answer questions about the other people in the picture. 2. Get several pairs to act out their conversations with the whole class. his or

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《I want to be an actor》教案素材模板教案是上课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教案设计。

首先对每一个课题的核心内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的《I want to be an actor》教案，希望能帮助到大家!《I want to be an actor》教案(一)教学目标1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor. Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work in hospital?教学重难点重点1. The vocabulary2. language: What does she do? She is a doctor.难点Use the language to ask for the jobs教学工具课件教学过程Step 1Oranization1’ Organize students to prepare for the classStep 2Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about freelyStep 3Presentation 8’ 1. Let students look at the picture and guess the jobs. The teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job does the person have? Where does the person work?2. Then use explanations and short sample sentences to help students understand what each word means. For example, Exciting means very interesting and very fast-moving.A police officer has an exciting job.3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s an exciting job.4. Listen to the conversation. What jobs do Betty, Jenny, and Sam want? Then write the jobs below.5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobs? Complete the chart above.6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below.Then practise the dialogue.7. Grammar focus: 1.叫学生口头造句用一些有关职业的句子。

i want to be an actor 教案

I Want to Be an Actor 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解故事情节，掌握故事中的主要角色和场景。

（2）学生能够运用目标语言描述自己的梦想和职业规划。

（3）学生能够运用一般现在时表达自己的喜好和兴趣。

2. 技能目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式感知、理解和运用目标语言。

（2）学生能够在真实情境中运用目标语言进行交流和表达。

（3）学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的表演技能。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对表演艺术的兴趣和热情。

（2）学生能够在学习过程中，增强自信心，提高团队合作能力。

二、教学内容1. 主题：我的梦想——成为一名演员2. 目标语言：一般现在时、形容词和副词的比较级和最高级、简单句和复合句。

3. 教学材料：故事书《I Want to Be an Actor》、角色图片、道具、表演场地。

三、教学步骤1. 导入：（1）教师向学生展示演员的照片，引导学生谈论自己喜欢的演员。

（2）教师提问：“你们的梦想是什么？为什么想成为那样的人？”引导学生谈论自己的梦想。

2. 新课呈现：（1）教师展示故事书《I Want to Be an Actor》，引导学生关注故事主题。

（2）教师分角色朗读故事，引导学生跟随故事情节的发展。

（3）教师邀请学生模仿故事中的角色，进行角色扮演。

3. 活动拓展：（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的演员及其特点。

（2）教师邀请学生分享讨论成果，引导学生用目标语言进行表达。

4. 实践环节：（1）教师布置表演任务，要求学生运用目标语言进行表演。

（2）教师引导学生进行表演，鼓励学生发挥创意。

（3）教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和指导。

四、作业布置1. 学生回家后，与家人分享自己的梦想，用目标语言进行表达。

2. 学生选取一位喜欢的演员，了解其成长经历和演艺作品，下周分享给同学。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

I want to be an actor教案

I want to be an actor教案
以下是为您推荐的I want to be an actor教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

I want to be an actor教案
一、1.重点
(1) What does he/she do? What do you do?
(2) What does he /she want to be? What so you want to be?
2. 难点
(1) What does he/she do?= What is he /she = What does he /she work?
(2) What does he/she want to be? be 这里是指职业,不能用do.
(3) like talking to people, like to do 和like doing的区别:前者强调动作,后者强调状态。

Like to swim 喜欢去游泳，like swimming喜欢游泳。

(4) We run an international school我们管理一所国际学校.......
(5) We have a job for you as a reporter.我们为你提供一份记者的职业
二、教学目标
本单元学习询问职业以及将来打算从事什幺职业，谈谈职业的特点。

三、语言目标
描述某些职业的特点的词汇。

四、能力目标
本单元主要围绕询问职业”这外话题展开教学。

通过模拟某些职业的动作来激发学生的想象能力和运用语言的能力。

五、情感目标。

人教版七年级下册Unit4《1wanttobeanactor》教案

人教版七年级下册Unit4《1wanttobeanactor》教案教材：人教版七年级下册 Unit4《I want to be an actor》教学目标：1. 学生能够掌握以下词汇：actor, scientist, pilot, doctor, worker, engineer, reporter.2. 学生能够灵活运用句型：I want to be a/an … .3. 学生能够在实际情境中运用所学的职业词汇和句型。

教学重点：1. 运用所学的职业词汇和句型。

2. 让学生能够在实际情境中运用所学的职业词汇和句型。

教学难点：1. 学生能够在实际情境中灵活运用所学的句型和词汇。

教学准备：1. 教材：人教版七年级下册 Unit4《I want to be an actor》2. 备课PPT教学过程：Step 1: Lead-in1. Greetings.2. Show some pictures of different occupations and ask students some questions:T: What do you want to be in the future? Why?Step 2: Presentation1. Present the target vocabulary: actor, scientist, pilot, doctor, worker, engineer, reporter.2. Show the pictures of the occupations and let students guess the words.3. Teach students how to pronounce and spell the words, and explain the meanings of the words.Step 3: Practice1. Show a picture of a person and ask students to use the sentence pattern \。

i want to be an actor 教案

I Want to Be an Actor 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用目标词汇：actor, actress, movie, director, producer, script, audition, role, camera, set。

（2）学生能够理解并运用目标句型：What do you want to be when you grow up? I want to be an actor/actress. What is he/she? He/She is an actor/actress.2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读和表演剧本。

（2）学生能够通过角色扮演，运用目标词汇和句型进行对话。

3. 情感目标：培养学生对表演艺术的热爱，提高学生的自信心和团队合作精神。

二、教学内容：1. 导入：教师播放一段电影片段，引导学生谈论电影中的演员和角色。

2. 新课内容：教师介绍目标词汇和句型，并用图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

3. 剧本学习：教师提供一篇简单的剧本，学生分组朗读和表演。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用目标词汇和句型进行对话。

三、教学步骤：1. 热身活动：教师引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。

2. 导入：教师播放一段电影片段，引导学生谈论电影中的演员和角色。

3. 新课内容：教师介绍目标词汇和句型，并用图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

4. 剧本学习：教师提供一篇简单的剧本，学生分组朗读和表演。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用目标词汇和句型进行对话。

四、作业布置：1. 学生回家后，观看一部电影或电视剧，并记录下自己喜欢的演员和角色。

2. 学生编写一篇短剧，角色设定为家庭成员，运用目标词汇和句型进行对话。

五、教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的发音、语法和词汇运用情况。

2. 教师通过学生的剧本朗读和角色扮演，评价学生的表演能力和团队合作精神。

七年级英语下册Unit 4 I want to be an actor教案

七年级英语下册Unit 4 I want to be an actor.Section A(1a-2a) 第一课时教材分析：本单元以谈论职业为话题，运用what引导的特殊疑问句来询问他人的身份；谈论自己及他人理想的职业并陈述原因。

本课是Unit 4 第一课时，任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型。

通过学习，学生对一些身份类的名词的构成规则有一定的了解，可推测类似单词的词义；会谈论职业及职业理想；通过设计的活动，训练学生记忆和应用对话的能力。

二．教学设计思路：本单元的话题是谈论职业，要求学生通过学习有关职业和理想的句型运用what 引导的特殊疑问句以及want 的一般现在时态的用法。

因为学生以前已经学过相关句型，因此学生对本课的语法点有一定的语法基础，但掌握还不够牢固，加之本课的词汇量较大，增加了学生学习、记忆的难度。

基于以上原因，我设计了以下几个活动：1. 单词猜谜。

2. 角色扮演。

3. 小组对话。

4. 习题训练。

三、教学目标：知识与技能：1. 学习一些有关职业的词汇：shop assistant , doctor , reporter , policeman , policewoman , waiter ,blank clerk 等。

2. 学习句型：-What do you do ? -I’m a /an …-What does he /she do? -He/She’s a /an …-What do you want to be? -I want to be a/an…-What does he/she want to be ? -He/She wants to be a/an…过程与方法：1. 运用电子白板的功能创设情境，猜谜游戏等激发学生兴趣。

2. 填写调查表并汇报，提高学生运用语言的能力。

情感态度与价值观：让学生正确树立自己的人生观，树立学习的理想，确立自己未来理想的职业，并为之努力学习。

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一、教案简介教案名称：《I want to be an actor》适用年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握actor, actress, doctor, engineer等职业的英语表达。

2. 培养学生运用情态动词和职业词汇进行简单交流的能力。

3. 提高学生对不同职业的认识，培养他们的职业规划意识。

教学重点：1. 职业词汇的掌握。

2. 情态动词的运用。

教学难点：1. 正确运用情态动词询问和表达职业意愿。

2. 针对不同职业进行合理规划。

二、教学准备教材：《新目标英语》八年级上册辅助材料：多媒体课件、图片、卡片等三、教学过程Step 1: Lead-in1. 教师展示一组图片，包括演员、医生、工程师等职业，引导学生猜测这些职业的英语表达。

2. 学生回答后，教师给出正确答案，并板书关键词。

Step 2: Presentation1. 教师通过情境交际，引入情态动词want to be的用法。

2. 教师展示对话，引导学生理解并模仿对话中的情态动词用法。

3. 学生跟读对话，模仿语音语调。

Step 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用情态动词和职业词汇进行对话。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

Step 4: Consolidation1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟不同职业的场景。

2. 学生分组表演，教师评价并给予反馈。

四、作业布置1. 抄写本节课所学的职业词汇和情态动词用法。

2. 结合家庭成员或朋友，用情态动词和职业词汇编写一段对话。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 对话练习评价：评估学生在角色扮演和小组对话中的表现，关注语法正确性和沟通流畅性。

3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括词汇抄写和对话编写。

初中英语最新-I want to be an actor教案2 精品

第一节Unit 4 I want to be an actor.（section A）ⅠTeaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsKey vocabularyTarget language2.Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence.3.Moral ObjectNo matter what you want to do in the future, you must do the job youare doing now well.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageLearn to talk about and describe jobs.Learn the present tense.Learn to grasp What and Where questions.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ ability to talk about jobs using the target language.Learn the present tense.Learn to grasp What and Where questions.Ⅳ. Teaching MethodsListening methodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA tape recorderA computerCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠGreetingGreet the class as usual.Check the homework.StepⅡ1a 1b(1a) 1. Point to the numbered list of words. Get one students to read them out.2. Match the words with the pictures. Write the letter of the personafter his or her job name.3. Go over the answers.(1b) 4. I’ll play the recording. The conversation are about three persons in the picture. You are to listen and number the persons 1-3.5. Check the answers.StepⅢ1c1. Get students to work in pairs. Ask and answer questions about theother people in the picture.2. Get several pairs to act out their conversations with the whole class. StepⅣ2a 2b(2a)1. Listen and write numbers1-3 in the boxes under the pictures to show which person is talked about first, which is the second andwhich is the third.2. Check the answers.(2b) 3. Play the same recording again. Listen and fill in the column with the headline Job.StepⅤ2c Grammar Focus(2c) 1. Get students to work in pairs.2. Make similar conversations using information in activity 2b.3.Get several pairs to act out their conversations to the class.4. Ask students to say the questions and answers in pairs.StepⅥ3a 3b(3a )1. Read the passage by yourselves and match the person with the jobs in the box.2. Get students to finish the task individually or in pairs.(3b) 3. Get students to practice using the target language in pairs.4. Made similar conversations using the jobs and workplaces inactivity 3a.StepⅦ4Put students into groups of four. Group members take turns askingquestions and guessing the job.StepⅧSummarySummary the target language we’ve learned in this class.StepⅨHomeworkMake an interview after class. Create a chart similar to the one in activity2b.Blackboard Design第二节Unit 4 I want to be an actor.（section B）ⅠTeaching Aims and Demands3.Knowledge ObjectsKey vocabularyTarget language4.Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence.5.Moral ObjectWhat’s your ideal job? Make a reasonable plan and work hard. Andyou’ll realize your ideal.Ⅱ. Teaching Key Pointslearn to talk about what you want to be and give reasons using description words.Learn to read and write a newspaper want ad.Learn to write a letter applying for a job.Ⅲ. Teaching DifficultiesLearn to write a letter applying for a job.learn to talk about what you want to be and give reasons using description words.Train students’ listening and speaking skill.Ⅳ. Teaching MethodsListening, reading, writing and speaking methods.PairworkPracticing methodsGroupworkⅤ. Teaching AidsA tape recorderA computerCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠGreetingGreet the class as usual.Check the homework.StepⅡ1a 1b1. Match the words with the pictures. Choose one word to describe thejob the person does in the picture.2. Check the answers.3. Make sentences to talk about the other pictures in activity 1a.4. Then ask students to talk about the pictures in pairs.5. Ask different students to take turns saying their sentences to the class. StepⅢ1c1. We’ve learned a lot of job names. Collect students’ answers on theblackboard.2. Allow students some time to talk about the jobs on the blackboard. StepⅣ2a 2b1. Listen and write the jobs of Betty and Sam under the headline ofWants to be.Play the same recording again. Write why the person wants the job.StepⅤ2cPut students into groups of four. Group members take turns telling yourgroup what you want to be and why.StepⅥ3a 3b1. Allow students some time to go through the ads by themselves or inpairs to find what they don’t know.2. Deal with any questions students raise.3. Fill in the blanks to make the ad clear.4. Check the answers.StepⅦ3cWrite your own newspaper want ad.Put students into groups of four. Ask questions to find out what jobs your group members wrote about.StepⅧ1 2 3a1. Ask students to check all the words they know.2. Ask students to write five new words in their V ocab-builder on page118.3. Fill in the chart. Get students to finish the task individually.StepⅨ3b Just for fun!1. Read the sample letter to the class. Ask students to write their ownletter.2. Look at the cartoon pictures and read the conversation.StepⅩSummarySummary the target language in this lesson.StepⅪHomework模仿教材,写一篇为校报招聘记者的广告.Blackboard Design第三节Unit 4 I want to be an actor.复习教案ⅠTeaching Aims and Demands6.Knowledge ObjectsIn this unit students will review some names of jobs and somedescription words and the target language used to talk about jobs.7.Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence.8.Moral ObjectNo matter what you want to do in the future, you must do the job youare doing now well.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageReview how to talk about and describe jobs.Review the present tense.Review What and Where questions.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills..Review how to read and write a newspaper want ad.Review how to write a letter applying for a job.Ⅳ. Teaching MethodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA computerCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠad1. In this activity you’re to write your own newspaper want ad.First you should decide what kind of job you can offer to people.Then consider what you are going to write about.2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare beforewriting the ad.3. Have students start to write their own newspaper want ads.4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct anylanguage and spelling errors along with the rest students.StepⅡPair work-talk about jobsUse these target language to make a conversation with your partner.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.What does he do?He’s a student. He wants to be a doctor.StepⅢReview the structures1. Review the where and what questions. Write sentences on yourexercise book. Write as many as you can.2. Ask several students to read their sentences.StepⅣReview the key vocabulary1. Give students several minutes to memorize the key vocabulary.Doctor, actor, reporter, police officer, waiter, band, clerk, salesassistant, student, dangerous, fun, exciting, difficult, boring,interesting2. Have a dictation.StepⅤSummaryIn this class we’ve reviewed all the key words in this unit .We also reviewed to write a newspaper want ad.StepⅥHomeworkReview all the key words and language points learned in this unit.Blackboard Design。

I want to be an actor教案

I want to be an actor教案Unit 9 I want to be an a一、教学内容：Unit 9 I want to be an actor. (B Self Check) （一）课标词汇、重点短语、句型结构（二）语言运用：Read and wwspaper wanted ad读写报纸上的招聘广告二、知识总结与归纳（一）课标词汇、重点短语、句型结构Do you liketo work hard？hard2. If your answer is “Yes”, then we have a jobfor you as a wa***aDo you like to w?Do you want to wa magazine?*w*magaDo you like to work wung people?**youngDo you want to bl play?*plaDo you want a busy but exciting job?*want* busy but excitingall the Evening Newspaper at 555-32* Evening Newspa* aWe are aational schoolld-12. *international*child0. We also want a music teaach guitar, piano and viol*teall12adaummer（二）语言运用：Read and wwspaper wanted ad读写报纸上的招聘广告【典型例题】一、单项选择（）1. We find _________for you in a wanted adA. job B. wa job D. a w（）2. I want a busy _______g jobA. and B. buD. w（）3. If you don’t know the wal, you may ask a_______AB. wdoctor D. policeman （）4. Ia school ________ children ______5-8? ABD（）5. I’m a teacher. I’m alwaysvery_______ with my work. I ludents very muA. freeB. busyC. lazyD. boring二、选词填空does do I’m he’s it’s want to wa---Jack, what _______ your father _______?---__________ a d2. ---_________ you__________ be aTom?---Yes, _________ a very exciting job---What _________ Mary ____________ be?--- She ___________ be a nu---What _________ you _____________, Bill?--- Me? ___________ a bank clerk.三、用括号内所给词的适当形式填空—What ______ your father ______（do）?—He’s a _________（write）.2. —Ia ______（drive）?—N’t. she’s a _________（clean）Her father andare __________（drive）—Where ______ Ann ______（study）?—She ______（study）at Nddle School—What ______ they ______（do）?—They are __________（postman）.四、阅读并判断对（T）错（F）Mark is a waiter. He doesn’t lb. He has to wvenings. Has to work on weekends. He is always buaat dinner. His job is hard, and it isn’t fun. Mark lwork, and he lle. But he doesn’t want to work in a restaurant. He wants to work in a bank. He wants to be a bank clLisa is a nuwears a white uwa hospitallps dworks at night. Usually she wday, and she gets up at six o’clock evg. Lisa’s job is difficult and busy, but she doesn’t want to do anything ellovark lwork in a restaurant. ______2. Mark’s job is easy. ______ark wants to be a bank clerk. ______ark doesn’t like to work.______Lisaworks late. ______Lisa wants a dd of job. ______五、选词填空, 将划线句子翻译成汉语，并回答问题magawrite job singI’g about my job. I want to be a______________. That’g work. Ralk wle and ___________I can be a _____________ or newspaI can wa TV station. （1）Rwork hard, bug people and go many plaI can be an actor. Actors __________ and dance, and they work with young people. I think acting is exciting work. （2）Awork late. I like to go to bed late and get up late. Or I can be a policeman. Police work is difficult and exciting. You meet a lle, but the work can also be dangerous. What _________ do you want to have?____________________________________________ _____________2._________________________________________________ ________How many jobs dwabout?_____________________________Why does he want to bean actor?__________________________________________Why does he want to be a policeman?__________________________________________参考答案一、1~5 C B D C B二、does, do, He’s 2. Do, wa’s 3. does, want to, wado, do, I’m三、does, do, writer 2. driver, cleaner 3. drivers 4. does, study, studdo, d四、1~6 F F T F T F五、write, magag, job记者的工作很辛苦，但他们可以见到有趣的人和去很多地方。