鲁教版四年级(上)《第30课全神贯注》同步练习卷

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人教新课标四年级上册《第30课_电脑住宅》小学语文-有答案-同步练习卷(1)

人教新课标四年级上册《第30课电脑住宅》同步练习卷（1）二、标题1. 量词填空。

一________住宅一________旗杆一________电脑一________城市。

2. 轻松梳理。

课文介绍了电脑住宅的周边设施，如风向标、________、会客室的布置、________、________、浴室的装置等。

在日常生活中电脑还能________。

3. （1）反义姊妹。

①电脑能使复杂的事情变得________。

②老师一向都很信任他，怎么会________他呢？③先进的科学技术让我们国家改变了________的面貌。

3.（2）锦上添花。

①________的家居环境________的乐曲________的条件。

4. 语段赏析。

卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。

主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

除走廊等处留有必要的灯光外，其它地方的灯全部熄灭。

这时，没有关闭的窗户自行关闭。

空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。

这一切将持续到第二天早晨主人起床为止。

（1）下列不属于文中所说的“休息状态”的是（）A.没有关闭的窗户自行关闭。

B.空调系统风力减弱。

C.房子四周的防盗报警装置进入工作状态。

D.整栋房子所有的灯全部熄灭。

（2）这段话主要描写了卧室的“________”的使用。

（3）这段话具体说明了________中智能系统的使用和________。

三、标题课后拓展冲浪（1）如果让你拥有一套“电脑住宅”，你觉得怎么样？（2）你拥有一间舒适的卧室吗？请为自己设计一间具有高科技含量的卧室吧！参考答案与试题解析人教新课标四年级上册《第30课电脑住宅》同步练习卷（1）二、标题1.【答案】幢,根,台,座【考点】量词【解析】本题考查了量词的运用．量词分：1．表示人的量词：个、位、条；2．表示动物的量词：只、匹、头、条、峰；3．表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片、条；4．表示植物的量词：棵、株；5．表示水果的量词：个．例外：一粒葡萄，一根香蕉；6．表示植物部位的量词：朵、片、条、颗、粒．大都表示形状；7．表示食物的量词；8．表示餐具的量词；9．表示家庭用品的量词．包括表示电器仪器的量词：台．等等．【解答】答案为：幢根台座2.【答案】进入住宅的程序,厨房装备,卧室“休息系统”的使用,计算、通讯、购物、娱乐等【考点】课文理解，课文背诵【解析】《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。

四年级语文上册第八单元 30《全神贯注》同步练习鲁教版

《全神贯注》同步练习一、带着问题来读书。

1．文题的特点是________。

（A.以事件拟题B．以中心拟题）2．课文讲述了法国大雕塑家________邀请奥地利作家____________到家里做客，自己却____________地投入工作的事，表现了他__________的工作态度和对艺术_________的精神。

二、把正确读音用“____”画出来。

邀请（yāo yáo）挚友（qíng zhì）礼仪（yíyì）锁门（suǒshuǒ）如醉如痴（zhīchī）三、多音字巧组词。

jīn（） mǒ（）禁抹jìn（）mò（）四、我把词语补充完整。

（）（）端庄莫（）其（）全神（）注专心（）（）五、我把词语巧搭配。

情绪（）仔细（）（）客人（）眉头六、近义词找朋友。

打扰—（）全神贯注—（）端详—（）邀请—（）七、选词填空。

参观观赏观看1. 这里有许多可供（）的鱼，这些鱼欢快地在水中游着、嬉戏着。

2．罗丹带着这位挚友（）他的工作室。

3．今天学校组织我们（）了一场电影。

八、意思相同的句子我来选。

1．茨威格对这件事有很深的感触。

2．这件事对茨威格有很深的感触。

3．对这件事茨威格有很深的感触。

意思相同的句子是和。

九、我给句子加标点。

罗丹说啊不还有毛病左肩偏了点儿脸上对不起请等一等十、课内语段阅读。

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

1．文中的省略号省略了________________________。

四年级语文上册第八单元30全神贯注名优作业无答案鲁教版

四年级语文上册第八单元30全神贯注名优作业无答案鲁教版班级姓名一、给带点的字选自正确的读音。

邀．（y āo yu ē）请（zh ú y í）仪．态挚．（zh ì zh í）友痴．（ch īc ī）笑上锁．（su ǒ shu ǒ）咕．（g ū g ǔ）噜二、比比再组词。

激（）执（）仪（）咕（）邀（）挚（）议（）姑（）三、找出错别字，把正确的写到括号里。

1.罗丹邀请斯蒂芬·茨威格到他家里作客。

（） 2.罗丹重新把湿布披在塑相上。

（） 3.罗丹的人物雕塑，神态生动，内容丰富，深受世界各国人民的喜爱。

（） 4.罗丹正全身贯注的雕刻着。

（）四、在括号里填上合适的词语。

（）地争吵（）地挥动（）地微笑（的感触（）的塑像（）地呼气五、选字天空并按要求做题。

1.我们的祖国是工人阶级（）先锋队。

2.事情被人戳穿后，他灰溜溜的（）走了。

3.在这次晚会中，同学们笑（）真灿烂。

通过选择你发现下面的规律了吗？试着填一填。

“的”后面跟的是（）词“地”后面跟的是（）词“得”前面跟的多数（）动词，后面跟的都是（）词。

发现这个规律就很好区分它们了，你来试着分别用“的”“地”“得”说几句话。

1. 。

2. 。

3. 。

六、修改病句。

1.上课了同学们全神贯注地认真地听老师讲。

2.罗丹带着茨威格游览他的工作室。

3.茨威格怕惊扰雕塑家工作，悄悄的站在一边。

七、连一连。

罗丹奥地利作家茨威格。

古希腊哲学家、科学家雅士利多的意大利科学家伽利略法国雕塑家八、把你搜集到有关全神贯注做事的名言，写下来。

1.天才就是这样，终身努力，便成天才。

——门捷列夫2. 。

3. 。

九、阅读天空。

（一）茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

四年级上语文同步练习全神贯注_鲁教版-word文档

2019年鲁教版小学语文四年级上册第30课全神贯注同步试题1．读拼音，写汉字dàn shěng( ) jié zuò( ) duān xiáng( )zhì yǒu( ) yāo qǐng( ) yí tài( )xún cháng( ) mò míng qí miào( )quán shēn guàn zhù( )2．多音字组词。

3．查字典，选择合适的选项。

注：①灌入②(精神，力量)集中③解释字句的文字④记载1．大雨如注．( )2．注．册( )3．注．解( )4．全神贯注．( )4．辨字组词。

端( ) 异( ) 诞( )瑞( ) 导( ) 蜒( )仪( ) 扰( )议( ) 拢( )5．补充词语。

( )的女孩 ( )地争吵 ( )的朋友( )的雕塑家 ( )地工作 ( )的精神6．扩写句子。

1．奶奶爬上了山顶。

_____________________________________________________________________2．我折了纸船。

_____________________________________________________________________7．给下面的句子加标点。

1．茨威格莫名其妙赶快叫住罗丹喂亲爱的朋友你怎么啦我还在屋子里呢 2．夏夜小妹妹坐在院子里数星星一颗两颗三颗她不禁叫道啊奶奶星星像在眨眼睛我怎么也数不清8．阅读理解。

体会“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”这个句子的含义。

_____________________________________________________________________ 9．拓展阅读。

一节耐人寻味的活动课那节语文活动课我至今记忆犹新。

四年级语文全神贯注小练习

全神贯注小练习
四年级语文教案
1、辨析组词：
贯（）详（）邀（）执（）谦（）惯（）祥（）激（）挚（）歉
（）
2、照样子写词：
例：越干越有劲
越来越激动
3、根据意思写词：
端正庄重。

（）
仔细地看。

（）
超过一般水平的好作品。

（）
对某种事物着迷并为之陶醉。

（）
表示自己直接行动。

（）
没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

（）
4、用“一会儿……一会儿……”造句。

5、写出表示仔细看的词语。

四年级语文教案
6、小练笔：
你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是“全神贯注”的？请你仿照课文中描写罗丹认真工作时的语句，加上自己的话，来写几句话。

可以写爸爸妈妈、爷爷奶奶，也可以写老师、同学……
可以用上这些词语：
端详一会儿……一会儿…… 痴痴地微笑径自。

4年级语文同步练习题《全神贯注》

4年级语文同步练习题《全神贯注》
对4年级语文同步练习题《全神贯注》你了解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!
字词荟萃
1.读拼音，写词语。

yāo qǐnɡ zhi yǒu duān xianɡ jie zuo
dan shēnɡ měnɡ ran bao qian mo minɡ qi miao
2.在括号里填上合适的词语。

激烈地轻轻地呼呼地悄悄地
句段集锦
给下面的句子加上标点符号。

1、罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病左肩偏了点儿
脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来
2、茨威格见罗丹工作完了走上前去准备同他交谈罗丹径自走出门去随手
拉上门准备上锁
课文链接
茨威格对这件事有很深的感触。

他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室学到的，比我多年在学校里学到
的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

”
1、在茨威格的话中，第一句是，第二句是。

2、“感触”一词在文中的意思是。

3、联系实际，说说你对文中划线句子的理解。

上文是4年级语文同步练习题《全神贯注》，希望文章对您有所帮助!。

阿里地区二小四年级语文上册第八单元 30《全神贯注》名优作业(无答案) 鲁教版四年级语文上册第八

全神贯注班级姓名一、给带点的字选自正确的读音.邀．（yāo yuē)请（zhú yí）仪．态挚．(zhì zh í)友痴．（chīcī）笑上锁．（suǒ shuǒ）咕．（gūgǔ）噜二、比比再组词。

激（）执（）仪（）咕( ）邀( ) 挚（ ) 议（）姑（）三、找出错别字，把正确的写到括号里。

1。

罗丹邀请斯蒂芬·茨威格到他家里作客。

（ )2。

罗丹重新把湿布披在塑相上。

（）3.罗丹的人物雕塑，神态生动，内容丰富，深受世界各国人民的喜爱。

（）4.罗丹正全身贯注的雕刻着。

（）四、在括号里填上合适的词语。

（ )地争吵（ )地挥动（ )地微笑 ( 的感触 ( ）的塑像（ )地呼气五、选字天空并按要求做题.1.我们的祖国是工人阶级（）先锋队.2.事情被人戳穿后，他灰溜溜的( ）走了.3.在这次晚会中，同学们笑（）真灿烂。

通过选择你发现下面的规律了吗?试着填一填。

“的"后面跟的是（）词“地"后面跟的是（）词“得”前面跟的多数（ )动词，后面跟的都是（ )词。

发现这个规律就很好区分它们了，你来试着分别用“的”“地”“得”说几句话。

1. .2. 。

3。

六、修改病句。

1。

上课了同学们全神贯注地认真地听老师讲。

2.罗丹带着茨威格游览他的工作室。

.3.茨威格怕惊扰雕塑家工作，悄悄的站在一边。

.七、连一连.罗丹奥地利作家茨威格。

古希腊哲学家、科学家雅士利多的意大利科学家伽利略法国雕塑家八、把你搜集到有关全神贯注做事的名言，写下来。

1.天才就是这样，终身努力,便成天才.——门捷列夫2。

3. .九、阅读天空.（一）茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

《全神贯注》同步练习 (3)

《全神贯注》课课练
一、看拼音写词
luó dān diāo sù yāo qǐnɡ zhì yǒu mòmínɡ qímiào
（）（）（）（）（）
jié zuòhē zuì qínɡxùzhēnɡ chǎo yí tài duān
zhuānɡ
（）（）（）（）（）
二、组词
热（）延（）妹（）醉（）莫（）
挚（）诞（）抹（）碎（）摸（）
三、填空
一（）塑像一（）杰作一（）工作
一（）挚友一（）小时
四、根据下列的解释写出词语
1．全部精神高度集中。

（）
2．事情很奇怪，说不出其中的奥妙。

（）
3．姿态举止或神情端正庄重。

（）
五、缩句
1．这位挚友参观了罗丹的工作室。

2．老师带来一束洁白的蒲公英花。

六、造句
一会儿……一会儿－
七、抄写句子体会句子所表达的含义
1．他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。

2．罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格：“哎哟!你看我,简直把你忘记了。

”
八、从课外读物中选择一位名人学习或工作全神贯注的故事，读后讲给班里同学听（讲前先把主要内容写在下面）
参考答案
一、罗丹雕塑邀请挚友莫名其妙杰作喝醉情绪争吵仪态端庄
三、（座）（件）（切）（位）（个）
四、1．（全神贯注） 2. （莫名其妙） 3.（仪态端庄）
五、1．挚友参观工作室。

2．老师带来花。

四年级语文上册第八单元30《全神贯注》拓展阅读黑板跑了素材鲁教版(最新整理)

黑板跑了一百六十多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。

有一天，安培在街上散步。

街上的行人、车辆来来往往，很热闹。

可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

原来，他正在思考一道数学题。

开始他在心算，用手指头在自己衣襟上划呀划的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。

说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。

太好了！安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。

算着算着，这块“黑板"动了起来，慢慢地向前移。

安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了!”可是“黑板"还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。

后来,那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。

这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

26、《全神贯注》同步练习.docx

授课时间：第—周星期_______ 单元课时： ________ 总课时：_______ 主讲人：课题26、全神贯注课时2备课时间主备人李琼芳参与人员四年级全体语文教师自主复习—、给加点的字选择正确的读音,打上“ J” C邀请(y d o y a o)挚友(zh i zh 1 )痴迷(ch I c 1 >仪态端庄（y1yi)二.根据所给的意思写出相应的词语。

1 •全副精神，高度集中。

（）2 •仔细地看。

（)基本练习 3.—个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。

( )4.自作主张，直接行动。

（)5.表示事情很奇怪，使人不明白。

( )三、选择义项。

1.注：①灌入; ②（精神、力量）集中；③解释字句的文字；④记载；大雨如注（）注册（）注解（）全神贯注（）综合练习2.名：①名字,名称；②名字叫作；③名义；④名声；⑤有名声的；⑥说出；⑦量词莫名其妙（）世界闻名（）名医（）一名工人（）姓李名红（）命名（）3.触：①接触,碰；②触动，感动一触即发（）感触（）七、判断下列说法是否正确，对的打“丿”，错的打“X，O1.罗丹是法国大雕塑家，他的朋友茨威格是法国大作家。

()2•罗丹把茨威格锁在工作室里，径自走出门去’()拓展练习3.“径自”就是“直接”的意思。

()4.“端详”的近义词是“安详” 0()5.《思想者》是罗丹的作品。

（)6•“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而長缺少发现。

”这是茨威格的名言。

（）八.读读下列句子，体会省略号的用法。

A、用于说话中间，表示说话断断续续。

B、用于引文的省略C、用于列举的省略1 •罗丹皱着眉头，说：“啊！不,还有毛病•…••左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。

”他立刻拿起抹刀，修改起来。

（）课堂作业2.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（ )3.“呜口卜，呜吓，呜. ”（）4.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶•••…"()5•只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转,一群群牛羊在悠闲地吃革…这样的景色真让人着迷。

小学四年级语文全神贯注同步练习

全神贯注同步练习四年级语文教案每当读到、听到、教到《全神贯注》一课时，总会想起于永正老师来。

课堂上于老师没有过多讨论文中具体而生动的人物神态、动作描写，没有专门去体会罗丹全神贯注的精神。

于老师以他人的名言开始，采用多种形式的读、不同梯度的读，以学生自创的名言结束。

当我们去品味这群四年级孩子的名言（不满足+一丝不苟+全神贯注=成功；人不断的皱眉，就能不断发现自己的缺点，不断发现自己的缺点，就能不断进步；罗丹罗丹真专心，朋友在家不“放心”，我们应该学习罗丹全神贯注永记心……）时，可以看到学生的名言无不绽放出耀眼的光芒，折射出文章的内涵。

学生不需要老师剖析课文，就能把精髓牢牢把握，这得益于老师“润物细无声”的高超教艺，得益于老师巧妙地挖出读写结合点，只有预设的充分，才会有精彩的生成。

再教《全神贯注》这一课时，就不得不思考怎么才能像于老师那样做到“读是基础，写是升华”呢？找准让学生有话可说，与课文结合好的读写结合点呢？在反复的打磨、研讨过程中，发现了三种读写结合的方式。

一、针对人物说感言课文学完后出示小练笔：你想对罗丹说：_______________________________________________________________________ ___你想对茨威格说：_______________________________________________________________________ ___你想对自己说：_______________________________________________________________________ ___●二、想象省略巧补白他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

这中间有一个省略号，罗丹修改女像的过程中又会发生什么呢？发挥你的想象，补充出省略的内容。

《全神贯注》课后习题 (2)

《全神贯注》课后习题1.读拼音，写词语。

yāo qǐnɡzhìyǒu duān xiánɡjiézuò( ) ( ) ( ) ( )dàn shēnɡměnɡrán bào qiàn mòmínɡqímiào( ) ( ) ( ) ( )2.在括号里填上合适的词语。

激烈地（）轻轻地（）呼呼地（）悄悄地（）3给下面的句子加上标点符号。

①、罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病左肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来②、茨威格见罗丹工作完了走上前去准备同他交谈罗丹径自走出门去随手拉上门准备上锁4、课内阅读茨威格对这件事有很深的感触。

他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

”①、在茨威格的话中，第一句是_______________________，第二句是___________________________。

②、“感触”一词在文中的意思是_________________________________________________。

③、联系实际，说说你对文中划线句子的理解。

5、课外延伸我爱语文课本我不爱那些小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。

你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书！”每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是语文书了。

我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍、两遍、三遍……毫不厌倦。

啊，语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑo e”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识海洋里遨游，使我们认识大自然的优美神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……岁月在流逝，你源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样写作文。

鲁教版语文四年级上册第30课全神贯注教案

四、讲读第一段
师：罗丹对他的作品修改了那么长的时间，那么旁人的眼里这件作品是怎样的？（让学生去课文中找答案）
预设三：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。
师：茨威格把罗丹的这件做平称为什么？（杰作）那么你们知道杰作是什么意思吗？（很杰出优秀的作品）
师：但在在罗丹眼里这件作品······
预设四：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
（1）师：请一二大组读茨威格对作品的话，请三四大组读下面的话。
（2）交换读。
板书：
全神贯注
一会儿一会儿
(罗丹)好像似乎精益求精
一刻钟半小时大约过了一个小时
激发学生学习兴趣。
现提出问题，让学生带着问题阅读。
通过问题预设，让学生充分分析并理解课文内容。
教学反思
围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容，课堂教学的设计，重情境、重活动、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生有创意地演，充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变成鲜活，富有生气的教学内容。
预设一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（1）指名读。师：从这句话中你都读出了些什么？
（2）引导学生体会：（尽可能引导，但不强求一定要体会得很全面很深刻）
一会儿上前，一会儿后退——说明罗丹在仔细观察塑像
预设二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
（3）师：让我们也醉在其中，请我们班的女生来读好这个句子。

四年级语文下册《全神贯注》同步练习

四年级语文下册《全神贯注》同步练习一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

邀请(yǎo yāo) 挚友(zhì zhí) 痴迷(chī cī)仪态端庄(yī yí)二、根据所给的意思写出相应的词语。

1、全副精神，高度集中。

2、仔细地看。

3、一个人的外表(包括容貌、姿态、风度等)端正庄重。

4、自作主张，直接行动。

5、表示事情很奇怪，使人不明白。

三、选择义项。

注①灌入②(精神、力量)集中③解释字句的文字④记载;大雨如往注册注册全神贯注名①名字，名称②名字叫作③名义④名声⑤有名声的⑥说出⑦量词莫名其妙世界闻名名医一名工人姓李名红命名触①接触，碰②触动，感动一触即发感触四、按课文内容填空，并完成练习。

1、只见罗丹一会儿_________，一会儿________，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁________;忽然眼睛闪着________，似乎在跟谁________。

他把地板踩得吱吱响，手不停地……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干有劲，情绪________了。

他像，整个世界对他来讲好像________了――大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

这段话生动形象地描写了罗丹的情景，表现了罗丹________。

2、“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我________还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果________，而且________，就应该________。

” 这段话是________说的，联系你的生活实际，说说你的对最后一句话的体会：________。

五、读句子，理解加点词语的含义，再造句。

茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。

含义：_______________________。

造句：_______________________。

六、加标点。

1、罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病在肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来2、茨威格莫名其妙赶忙叫住罗丹喂亲爱的朋友你怎么啦我还在屋子里呢3、同学们正全神贯注地听着音乐你不要打扰他们七、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。