九年级化学《空气》导学案

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人教版初中初三年级九年级化学上册空气是一种宝贵的资源精品导学案

第2课时空气是一种宝贵的资源【学习目标】1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2．了解典型的大气污染物的来源及危害。

【学习重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；空气的主要污染源及保护空气的措施。

【学习难点】氮气和稀有气体的性质和用途；培养爱护环境的社会责任心,树立环保意识。

【学习过程】一、自主学习1．氧气可用于动植物的呼吸和支持燃烧。

2．氮气是制硝酸和化肥的重要原料,由于氮气的化学性质不活泼,故可作保护气。

3．稀有气体又叫惰性气体,稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,故可作电光源。

4．保护空气的主要措施有加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,积极植树、造林、种草等。

二、新知导学知识点一空气是一种宝贵的资源1．氧气（性质用途供给呼吸动植物呼吸、登山潜水、医疗急救等支持燃烧物质燃烧、炼钢、航天、气割气焊等2．氮气（性质用途物理性质无色无味的气体,难溶于水①用液氮冷冻麻醉；②形成低温环境；③制硝酸和化肥的重要原料；④用作保护气。

化学性质不活泼,一般情况下不能支持燃烧,不能供给呼吸3性质用途物理性质无色无味气体,难溶于水。

通电时能发出不同颜色的光①用作电光源；②氦气可用于制造低温环境；③用作保护气。

化学性质很不活泼归纳总结1．氧气能支持燃烧,但氧气没有可燃性,不能做燃料。

2．物质的性质决定物质的用途,用途反映性质。

如氮气化学性质不活泼,可作保护气。

3．稀有气体制成多种用途的电光源,是因为其在通电时能发出不同颜色的光,这是物理性质；作保护气,是因为其化学性质很不活泼。

知识点二保护空气1．对空气造成污染的物质主要有烟尘和有害气体（包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等）。

2．空气污染的危害：造成世界三大环境问题（全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨）,损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡等。

好好学习天天向上3．防治空气污染措施：（1）加强大气质量监测,改善环境状况；（2）减少使用化石燃料,使用清洁能源；（3）积极植树造林、种草；（4）禁止露天焚烧垃圾等。

九年级化学上册导学案

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1．法国化学家首先用实验的的方法证明了空气主要是由氧气和氮气组成。空气中含量最多的气体是________,它的体积约占空气总体积的________；含量居第二位的气体是__________，它大约占空气体积的百分比是_________。 2．澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的），可证明空气中含有少量的；盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有。 3.空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D.5：1 4.下列说法正确的是 ( ) A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物； B．矿泉水不是一种纯净物； C．空气中的稀有气体肯定是纯净物； D．澄清的石灰水是一种纯净物； 5.下列物质中，属于纯净物的是（） A、洁净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、 “三鹿”牛奶 6.下列说法不正确的是( ) A．通常状况下，空气是无色无味的气体 B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气 C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物 D．空气中氧气的体积分数约为 21% 课堂小结： 1.空气的成分（体积分数）：氮气占 _______,氧气占_________,稀有气体占_____________,二氧化碳占 _____________,其他气体和杂质占_______________。 2.纯净物和混合物的对比：纯净物混合物概念
第二单元我们周围的空气课题 1 空气(课时 1) 学习目标： 1．通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力； 2.记住空气中的各种组成成分及其含量； 3．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。情景导入：（独立思考后，写出答案，组内进行交流汇总） 1.酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有__________；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ________ ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有 __________。 2．你对空气有哪些了解？（如：含有那些成分？有什么样的外观？性质？等等） 3．中医疗法中有“拔火罐” ，当医生进行诊疗时，火罐可吸附在病人的皮肤上，经过一段时间起到缓解病痛的作用。你能简单分析一下为什么“火罐”可以吸附于人的皮肤表面吗？自主学习：用 2 分钟阅读课本 P26“空气是由什么组成的” 。讨论交流： 1.空气是一种单一的物质吗？ 2.拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热 12 天后，发生了什么现象？ 3.实验中提到：容器内空气的体积大约减少了 1/5，又是通过什么现象得知的呢？ 4.已知拉瓦锡加热至 12 天时，发生的反应可以用文字表达式表示如下：汞+氧气氧化汞（红色固体粉末）

九年级化学上册空气是由什么组成的(导学案)

第二单元我们四周的空气备课笔录课题 1空气本课题包括了三部分，即“空气是由什么构成的”“空气是一种可贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容互相亲密联系，并逐渐深入。

空气是由什么构成的( 氮气、氧气、罕有气体、二氧化碳等 )、空气是一种可贵的资源 (氧气、氮气、罕有气体的用途 )、保护空气 (污染与保护 )。

本课题教课是很简单惹起学生学习兴趣的，能够说不存在什么教课难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的相关知识。

小学自然课中学过相关空气的知识，学生有必定的知识基础。

“从熟习的事物下手”有益于培育学生的兴趣。

把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有益于指引学生进入化学殿堂。

第 1 课时空气是由什么构成的课题教课目标教课重点教课难点教具准备课前预习空气是由什么构成的课型新讲课知识与 1.认识空气的主要成分。

技术 2.初步认识纯净物、混杂物的观点。

1.初步学习科学实验的方法，学会对实验现象进行察看、记录和分过程与析。

方法 2.经过察看实验、采集资料，从平时生活经验进行总结等方法获得信息。

1.建立对待任何事物都一定有一个脚踏实地的科学态度。

感情、态度2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充足发展学习化学的与价值观兴趣。

1.空气的构成。

2.空气各构成物质的性质和用途。

1.培育学生对实验的察看能力和剖析思想能力。

2.不停激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教课。

集气瓶、焚烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管 ) 、弹簧夹、火柴。

1.测定空气里氧气的含量实验（1）实验现象：红磷焚烧，生成大批白烟，放出大批的热；翻开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。

（2）反响的文字表达式：红磷 +氧气点燃五氧化二磷。

（3）实验结论：氧气约占空气整体积的1/5。

2.空气的成分按体积计算，大概是：氮气78%，氧气21%，罕有气体0.94%，二氧化碳 0.03%，其余气体和杂质 0.03%。

小组问题议论：空气有哪些成分？（空气中有氮气，约占空气体积的 78%；氧气，约占空气体积的 21%; 罕有气体，约占 0.94%；二氧化碳，约占 0.03%；其余气体和杂质，约占 0.03%。

初中化学教材空气教案

初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。

2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。

3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。

二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。

2. 空气在生活中的应用和重要性。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。

2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。

通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。

B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。

3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。

通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。

B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。

4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。

5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。

在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。

九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时

（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题（1）稀有气体包括哪几种？备注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题（1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验，讨论以下问题：（1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。学习过程【知识回顾】空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？备注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：

2019-2020年九年级化学上册第二单元课题1 空气导学案(新版)新人教版

2019-2020年九年级化学上册第二单元课题1 空气导学案（新版）新人教版知识要点一、空气成分的发展史18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别发现并制得了氧气。

1774年法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出空气是由和组成的。

实验过程：他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞（Hg）变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。

汞+ 氧气—→氧化汞（HgO）液气体固体他研究剩佘4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气（N2）。

（拉丁文原意是“不能维持生命”）拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气（O2），氧化汞（HgO）—→汞+ 氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。

他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4/5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。

通过这些实验，拉瓦锡得出了：。

二、空气中氧气含量的测定（1）测定原理：利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理是：利用燃烧消耗容器内空气中的，使密闭容器内压强，在大气压的作用下，进入容器内的体积即为的体积。

（2）实验装置：①仪器：、、、、弹簧夹②药品：、水（3）实验步骤：①先在集气瓶内加入少量，并做上记号②连接装置③检查装置的④用弹簧夹夹紧乳胶管⑤点燃红磷，伸入集气瓶内⑥燃烧结束冷却后，打开弹簧夹说明：集气瓶内加少量水：一是为防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶；二是为了吸收红磷燃烧后生成的白色固体——五氧化二磷。

（4）实验现象：红磷在集气瓶内燃烧，放出大量热，生成大量（五氧化二磷小颗粒），等待后，打开弹簧夹，水，进入水的体积约占集气瓶内。

反应的文字表达式：（5）实验成功的关键：①红磷要；②装置必须；③点燃红磷前，先。

④等待到室温后，打开弹簧夹。

（6）实验分析与结论：红磷燃烧生成五氧化二磷，极易溶于水（填“占”或“不占”）有体积，消耗了集气瓶内的，冷却后，把烧杯内的水压进集气瓶，压进的水约集气瓶内消耗的氧气的体积，由此证明空气中。

《空气的成分导学案》

《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。

2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。

2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。

3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。

三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。

其中，气体是最主要的成分。

空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。

2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。

3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。

4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。

5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。

这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。

四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。

同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。

五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。

2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。

七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。

2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。

九年级化学导学案第二单元

第二单元我们周围的空气课题1 空气【学习目标】：1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。

【自主学习】：1、空气的成分：最多的成分是，其次是。

各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21％，％，二氧化碳，其它气体和杂质。

2、叫混合物，叫纯净物3、氧气的主要用途、氮气的主要用途、、、4、排放到空气中的和对空气造成了污染。

【合作探究】：写红磷燃烧反应的文字表达式: (1).写出该反应的文字表达式:（2）．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？（3）．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？(4)．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？(5)．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？(6)．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？(7)．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？(8)．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？(9)..拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？5、纯净物和混合物下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？①澄清的石灰水②二氧化碳③稀有气体④氧气⑤海水⑥蒸馏水⑦冰水混合物⑧汽车尾气、⑨矿泉水⑩氮气⑾红磷⑿五氧化二磷⒀清新的空气纯净物有：，混合物有：6、（1）对空气造成污染的物质主要有哪些？①（可吸入颗粒物），②主要有、、、等。

7、我国目前计入空气首要污染物的有：【课时训练】1.空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体（）A．氮气B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物2．下列气体不能作为焊接金属时的保护气的是（）A.氮气B.氩气C.氖气D.氧气3．下列情况下不会造成空气污染的是（）A．煤炭燃烧 B．植物的光合作用 C．汽车尾气 D．燃放烟花爆竹4.“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于 A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物5．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78%B．空气的成分是比较固定的 C．空气中各万分以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物6．小明用图示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内的压强下降，水面上升D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度7．在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮氧化物（二氧化氮）A．①④⑥⑧ B．②④⑦⑧C．③④⑥⑦D．①②③④8．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．冰水混合物 D．矿泉水9.举办奥运会若用大型遥控飞艇作广告，为了安全，艇内充入的气体最好是( )A.氢气B.氧气C.氦气D.二氧化碳课题2 氧气【学习目标】：1．了解氧气的主要物理性质。

初中九年级上册化学-1导学案-02我们周围的空气-01空气-02空气成分的用途和空气污染防治

第二单元课题1空气（第二课时）学习目标1：空气是一种宝贵的自然资源【自主学习】阅读教材完成下题。

1. 氧气的化学性质比较活泼，用途主要是和。

2. 由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作、。

在一定条件下可以和其它物质反应，用于制造硝酸（HNO3)和氮肥。

3. 稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，所以稀有气体又被称为。

（1）由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作。

（2）稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。

【迁移应用】4. 动植物呼吸作用消耗的是空气中的（），绿色植物光合作用消耗的是空气中的水和（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气5．为了使灯泡经久耐用，在灯泡内可填充的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫学习目标2：保护空气【自主学习】阅读教材完成下题。

1. 空气污染生成——严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡；——、、三大环境问题2. 空气污染（1）污染物主要是和（包括、、）。

（2）污染源是工厂排放的废气和燃料的大量使用。

3. 提高空气质量的有效措施：。

4. 下列有关空气的说法不正确的是（）A．空气是一种十分重要的自然资源B．空气质量报告中所列的空气质量级别越小，空气质量越好C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，楞作仪器的保护气D．焚烧垃圾、汽车尾气、工厂烟尘、光合作用这些现象都会造成空气污染课后提高1．电工师傅使用的“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是( ) A．氧气 B．.氮气 C. 空气 D. 氖气2.下列物质的用途，是利用物理性质的是( )A．氧气用于炼钢 B. 稀有气体用作保护气C．氮气用于制造化肥 D. 稀有气体用于电光源3. 下列造成空气污染的物质不是由化学变化产生的是（）Ａ.焚烧垃圾产生大量的烟尘Ｂ.建筑施工时飞扬起的沙尘Ｃ.化石燃料燃烧产生的气体Ｄ.汽车行驶排放出的尾气4. 下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )A．燃烧煤和石油产生的废气 B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气 D．绿色植物光合作用后产生的气体5.兰州市2013年城区环境空气质量优良天数达到299天，优良率达到了81.92%．历史性地退出了全国空气质量十大污染城市行列．现行空气质量日报中，未计入空气污染指数项目的是（）A．S02 B．C02 C．N02 D．可吸入颗粒物6. 下列说法中正确的是（）A 空气的成分是固定不变的B 空气中含量最少的气体是稀有气体C 氮气在焊接金属时能够作保护气是因它的性质不活泼D 稀有气体的性质非常稳定，和其他物质都不能发生化学反应。

课题.空气2导学案

课题：我们周围的空气空气（2）【学习目标】1.了解氧气、氮气、稀有气体的用途。

2.了解空气污染的原因以及对环境造成的危害。

3.初步了解简单防污知识，养成关注环境、热爱自然的习惯。

【学习重难点】氧气、氮气、稀有气体的用途，环境的保护。

【学法指导】结合课本中的文字及图像，并联系实际生活来学习和记忆本节课的内容。

【自主学习】15′1.氮气是制造和的重要原料，由于氮气的，因此它常被用作保护气，例如灯泡中充氮气能延长使用寿命，食品中充氮气以；医疗上液氮可用作。

2.稀有气体在空气中所占比率很小，但却重要，他们都是、的气体，化学性质（稳定），正因如此，人们曾它们叫做。

稀有气体在通电过程中会发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，例如、、、，氦气可制造。

4.由图2-8可知，地球现在面临的三大环境问题、、。

5.目前计入空气污染指数的项目暂定为：、、、。

【合作交流】3′1.根据P28图2-5总结氧气有哪些用途。

2.讨论交流，请你描述氮气的物理性质？【展示提升】12′1.说一说发生在你身边的污染空气的现象。

2.大气污染会造成哪些危害？3.说一说你会怎样来防止大气污染。

【归纳小结】5′【达标检测】10′1、2008年9月27日我国航天员成功完成了天空漫步。

为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、水2、有六种物质：①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘；③化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体；⑥人呼出的二氧化碳。

其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（）A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥3、下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是 ( )A．石油 B．天然气 C．煤 D、太阳能4、为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（）A．使用清洁能源代替煤和石油 B．实施绿化工程，防治扬尘污C、回收垃圾，并露天焚烧 D．使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染5、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是A．煤炭燃烧B．燃放烟花C．光合作用D．汽车尾气6、下列气体可以充在灯泡中形成霓虹灯的是（）A、氮气B、氩气C、二氧化碳D、氧气7、“可吸入颗粒物”是我国很多地区空气中的首要污染物，下列关于其说法中符合科学原理的是（）A．颗粒物直接与人体组织作用形成病变B．颗粒物吸附有害物质使人患病C．颗粒物作为催化剂使人体内发生破坏性的化学反应D．以上三种作用都有可能，但需实验验证8、为了防止食物腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充气保护法的方法。

《空气》导学案

《空气》导学案编写人：宋小琴审核人：编写时间：2014年9月11日班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1．记住空气的组成及其在生活中的主要用途。

2. 会区别混合物和纯净物。

3. 掌握空气成分的实验探究方法。

【重点】掌握空气成分的实验探究方法。

【难点】空气成分的实验探究方法。

【知识链接】大气压强及连通器相关知识。

【学法指导】通过对空气成分的实验探究，加深对空气成分的认识；混合物与纯净物的区别要注意抓住其本质。

【学习过程】1、观察演示实验：2-1 测定空气里氧气的含量（1）将燃烧匙中过量红磷点燃放入集气瓶中，可以观察到的现象是。

该反应的文字表达式是。

（2）反应停止，等集气瓶冷却后，打开弹簧夹，可以观察到的现象是，造成此现象的原因是。

（3）此实验得到的结论是。

（4）通过实验测得空气中氧气的体积分数与正常值相比偏小，其原因可能是①；②；③；④；2．思考下列问题并填空：（1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗的气体是_________；红磷过量原因是。

（2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明集气瓶中已无________；（3）集气瓶中剩下的气体不能___ ______；也不能______ _______；（4）打开止水夹后，集气瓶中能吸入约占集气瓶内空气体积1/5的水，说明_____ _______ （5）由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出其中的两种：__________________________，________________________________ 4、空气的成分按体积计算，含量最多的是，其次是5、混合物是指纯净物是指纯净物可以用专门的来表示。

6. 阅读28-32页教材，完成下列问题：（1）你知道的氧气的用途有：_____ ___、____________、_________________等（2）氮气的用途呢？________ __、________ ___、_______________ 等78、请你列举稀有气体的主要用途：_____________________________________ _________________________________________________________________________________________9、造成空气污染的主要原因有______________ 、__________________。

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气导学案新版新人教版

课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。

2．通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。

【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。

2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。

3．如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。

学习内容一空气的组成【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容,完成下列问题。

拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞(2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。

容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。

实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。

实验结论：空气由氧气和氮气组成。

课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。

2．红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。

空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。

空气中的主要成分是氧气和氮气。

【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。

2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。

【反馈练习】1．空气成分中,体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。

下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷3．下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。

第二单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学第二单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第二单元第 1 课题学案一、课题名称：空气（P26～P32）二、学习目标1、通过对“测定空气里氧气含量”实验操作的观察和分析，初步学习观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

2、能说出空气的主要成分以及它们所占的体积分数；3、能区分纯净物和混合物；4、了解空气的组成成分如氮气、氧气、稀有气体的性质，能列举它们的主要用途；5、了解空气中的污染物、空气污染的危害和防止措施，提高环保意识。

三、学习内容及程序第1课时空气是由什么组成的（一）知识回顾1．下列变化中，属于化学变化的是（）A．蜡烛燃烧B．冰雪融化C．香水挥发D．干冰升华2．下列实验操作正确的是（）（二）实验探究：空气中氧气含量的测定【实验2-1】（27页）实验装置实验步骤现象和结论实验仪器：带导管的橡胶塞、弹簧夹、、、烧杯。

①向集气瓶内加入少量，并将集气瓶水面上方空间分为等份。

②用弹簧夹夹紧胶皮管。

点燃燃烧匙内的红磷后，将橡胶塞迅速．．伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧现象。

③待，打开弹簧夹。

分析现象，总结。

红磷燃烧时的现象：。

打开弹簧夹后的现象：水会集气瓶内，说明瓶内压强，气体；集气瓶内水面上升约1/5，说明瓶内原有的空气中约占。

【思考】1、红磷熄灭后进入集气瓶内的水没有达到瓶内空气体积的1/5，可能的原因有①红磷的量不足①装置气密性不好，漏气①点燃红磷后燃烧匙伸入集气瓶内未迅速塞紧瓶塞①未冷却至室温便打开止水夹①集气瓶中原来有少量水2、已知硫粉在空气中燃烧生成二氧化硫气体，请问硫粉可以取代红磷进行上述实验吗，为什么？（三）知识归纳1、该反应的文字表达式为。

（注意：1、“点燃”与“燃烧”不同，“点燃”是反应条件；“燃烧”是现象的描述，有发光、放热的意思。

2、“点燃”是点了之后，移开火焰，还可以继续燃烧；“加热”是停止加热，反应立即停止。

）2、氮气的性质（可结合上面实验理解）（课本29页讨论）颜色状态气味是否易溶于水化学性质氮气3、空气的成分按体积计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳____，其它气体和杂质。

《空气导学案》

《空气》导学案一、导学目标1. 了解空气的组成和性质。

2. 掌握空气的重要性及其在生活中的应用。

3. 理解空气污染对环境和人类健康的影响。

4. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识。

二、预习问题1. 空气是由什么组成的？2. 空气的主要性质有哪些？3. 空气在生活中的应用有哪些？4. 什么是空气污染？空气污染对环境和人类健康有哪些风险？三、课前预习1. 请查阅资料，了解空气的组成和性质。

2. 思考空气在你平时生活中的重要性及应用。

3. 查找相关资料，了解空气污染的成因和风险。

四、教室导学1. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（如氩气、氖气等）和少许二氧化碳、水蒸气等组成。

- 空气是无色、无味、无形的，具有压力、弹性和重量。

- 空气对人体和动植物的发展发育具有重要作用。

2. 空气的应用- 空气是人类生存不可缺少的物质，用于呼吸、燃烧、运输等方面。

- 空气还可以用于制取氧气、氮气等工业原料，以及用于控制气候、净化水源等环境珍爱方面。

3. 空气污染及其风险- 空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人体健康和环境造成风险的现象。

- 空气污染会导致雾霾、光化学烟雾、酸雨等环境问题，同时也会影响人类的呼吸系统，引发呼吸道疾病和癌症等疾病。

五、课后作业1. 思考并总结空气在平时生活中的重要性及应用。

2. 查找一种空气污染物，并了解其来源、风险及防治措施。

3. 撰写一篇关于空气污染的文章，提出自己的环保建议。

六、拓展延伸1. 参观当地的环保展览，了解更多关于空气污染和环境珍爱的知识。

2. 参与志愿者活动，投身环保事业，为改善空气质量贡献自己的力量。

3. 鼓励家人、朋友一起关注环境问题，共同呵护地球故里。

通过本次进修，置信同砚们对空气的重要性和环境珍爱有了更深入的了解，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球！。

《认识空气导学案》

《认识空气》导学案一、导入你有没有想过，空气是什么？我们每天都在呼吸空气，但是你对空气了解多少呢？今天我们就来一起认识一下空气，了解它的组成和作用。

二、目标1. 了解空气的组成和性质。

2. 掌握空气的作用和重要性。

3. 能够正确地描述空气的主要组成气体及其比例。

三、进修内容1. 空气的组成空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）、氩气（0.93%）等气体组成。

其中，氮气是最主要的成分，氧气对人类和动植物的生存至关重要，二氧化碳则是植物进行光合作用的必需物质。

2. 空气的性质空气是无色、无味、无形的气体，具有质量和体积，可以被压缩和膨胀。

它的密度随着海拔高度的增加而逐渐减小。

3. 空气的作用空气对人类和动植物的生存至关重要。

人类每天都需要呼吸空气中的氧气来维持生命活动，植物则通过光合作用吸收二氧化碳来制造自己的食物。

此外，空气还能传播声音、传播疾病、形成风力等。

四、进修方法1. 阅读教材相关内容，了解空气的组成和性质。

2. 观察周围环境，感受空气的存在和作用。

3. 参与实验，验证空气的性质和作用。

五、实践活动1. 实验一：空气的组成实验材料：玻璃瓶、蜡烛、水实验步骤：a. 在玻璃瓶中放入一支蜡烛，并点燃。

b. 在瓶口倒入少许水，然后用手指捂住瓶口，观察蜡烛的燃烧情况。

c. 分析实验结果，得出空气中氧气的存在。

2. 实验二：空气的性质实验材料：气球、空瓶、吸管实验步骤：a. 将气球套在空瓶口，并用吸管将气球内的空气抽出一部分。

b. 观察气球的变化，分析空气的性质。

3. 实验三：空气的作用实验材料：风筝、风实验步骤：a. 在有风的天气中放风筝，观察风对风筝的作用。

b. 思考风是由空气引起的，空气对物体的作用是怎样的。

六、总结通过今天的进修，我们了解了空气的组成、性质和作用，认识到空气对我们生活的重要性。

希望大家能够珍惜空气资源，珍爱环境，共同呼吸清新的空气，让地球变得更美好。

初中化学空气教学教案

初中化学空气教学教案
主题：空气的组成和性质
目标：通过本节课的学习，让学生了解空气的主要组成和性质，掌握一些关于空气的基本
知识。

一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：你们知道空气是什么吗？空气有什么组成物质？我们为什么需要空气？
2. 介绍本节课的主题：空气的组成和性质。

告诉学生本节课我们将学习空气的主要组成和
性质。

二、学习与讨论（30分钟）
1. 空气的组成
- 通过实验或示意图介绍空气的主要组成：氮气、氧气、二氧化碳等。

- 讨论不同气体在空气中的比例以及它们的作用。

2. 空气的性质
- 介绍空气的密度、压强、湿度等性质，以及它们与我们日常生活的关系。

- 分析空气中各种气体的性质对我们生活的影响。

三、实践活动（15分钟）
1. 实验：使用酒精灯来燃烧氧气和氮气，让学生感受不同气体对燃烧的影响。

2. 观察：用气球将空气密封起来，观察气球的变化，引导学生思考密闭空间中气体的性质。

四、小结与作业布置（5分钟）
1. 小结本节课的内容，强调空气的重要性和复杂性。

2. 布置作业：写一篇关于空气的作文，总结本节课学习到的知识，或者完成书上相关练习题。

五、课堂反思
本节课的设计如何？学生的学习情况如何？有哪些可以改进和提升的地方？
**注意事项：**
1. 在实验环节要注意安全，严格遵守实验室规定。

2. 鼓励学生积极发言和讨论，让课堂更加生动和有趣。

3. 督促学生完成作业，巩固对空气组成和性质的理解。

九年级化学第二单元(导学案)

课题1 空气(两课时)时间：20 年月日班级：姓名：学习目标1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。

3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物4．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；【化学史实】拉瓦锡的定量实验课本P26图2-2【思考与讨论】.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？【实验探究】汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？探究步骤：（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。

实验现象：______________________________________________【实验讨论】1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？【实验结论】由该实验现象，可以得出以下结论：【拓展思考】1．点燃的红磷的燃烧匙为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？【课后巩固】1．在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用下列物质中的（）A．木炭B．蜡烛C．红磷D．硫磺2．下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是A．红磷的量不足B．燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了C．没有冷却到室温就打开止水夹D．集气瓶漏气E．预先在导管内也充满了水【新知探究】一、纯净物和混合物【分析与思考】上一节课我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？纯净物：混合物：【课堂练习】下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气纯净物是：混合物是：．阅读课本P29-30，讨论以下问题（1）稀有气体包括哪几种？（2）稀有气体的性质：（3）稀有气体的用途：三、保护空气四、空气质量日报、预报【拓展阅读】课本P31“空气质量日报、预报”我国目前计入空气首要污染物的有：【课后巩固】1．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。

化学九年级上册《空气的组成》导学案

化学九年级上册《空气的组成》导学案
设计人：审核人：
学习过程
长及展示问
题的难易，
合理分工，
展示和帮扶
可同时进
行。

检学：成功让我自豪！
一、基础达标
1、汽车安全气囊内所装的化学物质能在碰撞后十秒内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是( )
A、氧气
B、氮气
C、稀有气体
D、二氧化碳
2、下列物质属于纯净物的是( )
A、五氧化二磷
B、矿泉水
C、碳素墨水
D、洁净的空气
3、测定空气中氧气含量的药品是( )
A、碳
B、硫
C、磷
D、铁
二、能力提升
空气、水是人类赖以生存的自然资源。

测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示。

在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。

用弹簧夹夹紧乳胶管。

点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达
式。

（2）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到
烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻
度处。

由此可知氧气约占空气总体积的。

（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要
是，该气体（填“支持”或“不
支持”）燃烧。

小结：反思让我收获！
1、本节课你的参与度如何？你对自己满意吗？对自己今后课堂有何启示？
2、小组内小结后全班小结，评选优秀个人和优秀小组。