9玩得真开心
部编版道德与法治一年级上册：9《玩的真开心》 教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：9《玩的真开心》教案教学设计检查人签字：年月日人教部编版道德与法治一年级上册：9玩得真开心教案教学设计【玩得真开心】教学设计学情分析：爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光！然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么，却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。
根据《新课程标准》，引导孩子快乐、积极地生活、有创意地生活是重要培养目标。
因此，本课《玩得真开心》应运而生。
教学目标：1. 情感态度与价值观：引导孩子积极向上地生活，激发对玩乐的兴趣和创意。
2. 知识与能力：认识到“玩得开心”要以安全、文明、有节制为前提，同时学会思考、有创意地玩。
2. 行为与习惯：养成安全玩、不扰人、有节制地玩的行为习惯，文明生活。
教学重点：引导孩子安全、文明、有节制地玩乐，和同伴一起体会童年的快乐和生活的美好。
教学难点：激发创意创新意识，争取玩出创意、玩出名堂。
教学方法：小组合作、情境模拟、分享交流、实践体验等。
教学用具：视频、课件、音乐、树叶、火柴棒、室内室外图片教学过程：一、激趣导入：1. 教师示范：孩子们，你们知道，李老师下班后干些什么吗？李老师下班后喜欢看看书呢！2. 那你们放学回家后喜欢玩什么呢？谁能用“放学回家后，我喜欢……”的句式给我们说一说？预设一：在家里，我常和几个要好的小伙伴一起玩躲猫猫的游戏（噢，你喜欢玩室外的游戏）预设二：放学后，我常和奶奶爸爸妈妈们分享我在学校开心的事（噢，你喜欢在室内活动）（板书：室外、室内）3. 小结：哇！从你们一张张兴奋的小脸上，老师感受到了你们玩得真开心呀！设计意图：通过师生畅谈，拉近彼此关系，并让孩子们对“玩什么”“怎么玩”有深刻的印象，同时把玩的快乐带给全班小伙伴。
二、活动一：大家一起玩1. 我们小朋友的生活真精彩！连李老师都想和大家一起玩了！你们欢迎吗？今天，老师想和大家一起玩一个“爱的抱抱”的游戏，好吗？2. （教师播放“爱的抱抱”游戏示范视频）在玩游戏前，老师先给大家看个视频，认真、安静观看的孩子，待会儿肯定知道该怎么玩！3. 全班齐读游戏规则：掌握规则才能玩得开心哦！让我们一起来说一说游戏规则是什么。
一年级上册道德与法治9《玩得真开心》说课稿2篇
9《玩得真开心》说课稿一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《玩得真开心》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析《玩得真开心》是《家中的安全与康健》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与在校完全例外的娱乐活动。
对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。
本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪惠才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找欢乐；在公共场所游戏时，能顾及他人感受的同时让自己也玩得很喜悦。
二、说学情分析一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。
不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。
此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。
因此，我们还要培养儿童的公共意识。
通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。
三、说教学目标：1.知道玩具交流的几种方式；2.能就地取材，利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩，学会在创造中寻找欢乐；3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的喜悦。
教学重点难点：重点：能利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩。
在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
难点：感受创造带来的喜悦，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的喜悦。
教学准备：【教师】ppt、绳子、树叶、石头、木块、布片及部分成型作品等【学生】水彩笔、胶水、纸张等教学课时：四、教学过程：一、谈话导入，大家玩得真开心（一）师：小朋友们，上节课我们知道了放学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康9玩得真开心》优质课获奖教案_1
课题：9.玩得真开心一、教学目标知识与技能：知道在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩的习惯。
情感与态度：感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
二、教学重点和难点1. 能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2. 感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
三、教学技术与学习资源应用1．器材：多媒体。
2．课件：PPT课件。
四、教学过程第一课时执教：上海市奉贤区教育学院附属实验小学陈晨（一）课时目标知识与技能：知道在家（或户外）进行有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行有创意地玩的习惯。
情感与态度：体会创造、玩耍的快乐。
（二）教学重点和难点1.能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2.体会创造、玩耍的快乐。
（三）教学过程活动一：展示照片，揭示课题1.我们上学已经两个多月了，老师用小镜头记录了你们在学校的点点滴滴。
（教师出示学生在校玩的照片）2.小结：我们在学校里一起学习，一起玩，真开心。
3.揭示课题，齐读课题。
过渡：老师在每个小组的桌上都放了一棵开心树和一些开心果，通过这节课的学习，我们来比一比哪个小组获得的开心果最多。
你们有信心吗？活动二：交流游戏，了解意义1.老师想问，放学回家后，你们玩些什么呢？2.老师也悄悄地请你们的爸爸妈妈拍了你们玩耍的照片呢！（出示照片）小结：原来小朋友放学回家后，有这么多有趣的玩法。
(板书：放学回家玩法多）3.玩法归类：有的游戏活动适合在室内玩，有的则适合在室外玩；有的游戏活动需要同伴或家人的参与，有的呢，独自玩也很开心。
部编版一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》说课稿
部编版一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》说课稿第9课《玩得真开心》说课稿说教材：《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。
玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，这是达成单元目标的重要内容。
通过教学，让孩子明白回家后可以一个人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引导学生在家时进行安全、文明的游戏活动,合理地安排好自己的时间，享受玩耍的欢乐。
说学情我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。
有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。
这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。
那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
说教学目标1、初步明白放学回家该做哪些有益我们身心健康的娱乐举动，如何做到玩得既高兴又健康、安全、文化。
2、初步构成安全意识和公共意识。
说教学重难点：教学重点如何引导学生懂得该怎样玩才能既开心又健康、安全、文明。
教学难点初步形成安全意识与公共意识。
说教学方法：创设情境法、组织活动法、引导感悟法、指导实践法说研究方法：认知探究法、小组讨论法、体验感知法等教学准备：教师：整理制作课件。
学生：课前在家长帮助下搜集放学回家玩得开心的资料（包括照片、图片、事例等）。
说教学过程：一、谈话“放学”引入玩，听一听（一）放学了，同学们背起书包回家师：孩子们，放学的铃声响起来了，大家都兴高采烈地放学回家了。
（二）越越不想回家1.师：但是啊，越越却不想回家，这是为什么啊？2.点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》(第一课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》（第一课时）说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是人教版道德与法治一年级上册第9课的内容。
本课以学生的生活经验为基础，通过各种活动，让学生了解和掌握一些基本的道德规范和法治观念，培养学生的道德素养和法治意识。
教材内容主要包括三个方面：一是认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则；二是学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐；三是培养学生的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新环境充满好奇，也充满了学习的热情。
这个年龄段的学生好动、好问，喜欢通过观察、操作、体验来学习。
然而，他们的自律能力还比较弱，对于一些基本的道德规范和法治观念还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过各种活动，体验和理解道德与法治的知识。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本课的教学目标设定为：1.让学生认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则。
2.培养学生在与他人合作游戏中，体验合作带来的快乐。
3.培养学生的安全意识和自我保护能力。
四. 说教学重难点本课的重难点是让学生学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐。
因为一年级的学生刚进入小学，他们对于如何与他人合作，还比较陌生。
同时，他们自律能力较弱，对于一些基本的游戏规则还不太了解。
因此，如何引导学生学会合作，遵守规则，将是本课的教学重点和难点。
五. 说教学方法与手段为了达成教学目标，突破重难点，我将以情境教学法为主，结合其他教学方法进行教学。
情境教学法可以通过模拟生活情境，让学生在实践中学习，增强学生的学习兴趣和体验。
同时，我还将会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些游戏活动的图片，让学生说出自己喜欢的游戏，引出本课的主题。
2.教学游戏规则：通过讲解和示范，让学生了解一些基本的游戏规则，如轮流、公平、遵守规则等。
一年级上册道德与法治第9课《玩的真开心》教学反思
第9课《玩的真开心》教学反思学生放学回家后，会进行一些与在校不同的娱乐活动。
对此，我们要引导学生因地制宜地玩，有创造性地玩。
本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，为自己的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
本节课设计了四个教学环节一、放学回家玩什么1. ①首先呈现了学生放学回家后户外及户内游戏的活动场景。
与在学校的课间活动相比，放学回家后活动的时间、空间、交流对象都有很大的不同。
比如，学生放学回家后不仅可以在家里玩，也可以在户外活动，如游乐场、公园等都可以是学生游玩的场地。
同时，陪伴学生的人也由老师、同学变成了家长、邻居或者伙伴。
②本图呈现的是学生放学回家后独自进行的传统娱乐活动:剪纸。
③本图呈现的是学生放学回家后的亲情活动:与家人交流学校内发生的事情。
④本图呈现的是当前学生常见的休闲活动:在家看电视或者玩电子产品。
⑤主持人的话旨在引导学生从教材提供的范例拓展到自己的现实生活。
思考:放学回家后我最喜欢玩什么?怎么玩既开心又有趣?在家的活动有什么特点?由此引导学生进行交流和讨论。
二、这样玩好吗①本图提示学生注意在家的用火、用电的安全。
②本图引导学生意识到在楼道以及公共场所玩游戏时，要考虑邻居等他人的感受，使他们认识到大声喊叫产生的噪声会影响他人的日常生活。
③本图重在引导学生意识到在电子产品普及的社会，玩电子游戏时需要控制时间，要注意保护视力。
④本图旨在引导学生学会安排玩与学习的时间，在家要玩得开心但不要忘记学习任务。
同时也要注意劳逸结合。
⑤主持人的提问，意在让学生讨论在家里怎样玩可以做到既开心又健康。
三、你会跟它们玩吗①本幅图旨在引导学本理解一个普通的纸箱可以有多种玩法。
例如，把姚箱当作隧道进行穿越，雀纸箱上进行创意涂鸦:用纸箱剪出动物或者卡通形象来装饰桌面。
一年级道德与法治《玩得真开心》优秀教学设计
一年级道德与法治《玩得真开心》优秀教学设计9、玩得真开心教学流程：一、导入部分 5分钟游戏：我不怕师：口令——下雨了，生：动作——小手摆一摆，说:我不怕。
师：口令——下雪了，生：动作——小手摆一摆，说:我不怕。
师：口令——下冰雹生：动作——抱住头。
不说话。
师：组织学生一组一组做，以比赛形式进行，至少进行三次。
，错的少的为胜。
二、学习部分1、板书课题 1分钟师：同学们，玩得开心吗？生：开心。
（意犹未尽）师：今天，我们就学习第9课——玩得真开心。
（课件出示）生：齐读课题2、开始新课活动一：说一说师：课件出示问题：放学回家玩什么？生：自由说。
5分钟师：小结：同学们的活动真丰富。
老师做了个小调查。
下面，就和大家一起分享一下。
（课件出示）室外活动：图片1-玩滑板；图片2-跳皮筋；图片3-打口袋也叫丢沙包；图片4-捉迷藏也叫摸瞎胡；图片5：玩呼啦圈；图片6：老鹰捉小鸡；图片7：玩滑轮；图片8-玩皮球或篮球；图片9：特警炸碉堡；图片10:野游。
室内活动：益智游戏：图片1-下围棋；图片2-下象棋；图片3-下跳棋（可拓展：下军旗或其他）；图片4-下国际象棋；图片5：剪纸。
（10分钟）师：小结——无论做室外游戏还是室内游戏，都应该注意什么？生：自由说。
师：小结——遵守规则，注意安全。
拓展：思想教育：说话算话，就是约了一起玩儿，一定说到做到，不能放别人鸽子。
2分钟活动二：玩一玩5分钟游戏：烧烤翻一翻活动三：评一评5分钟师：指导学生看书37页。
提出问题：小朋友在干什么？这样做对吗？最好说出理由。
情景1：小朋友玩火。
情景2：在楼道里玩大声喧哗。
情景3：看电视时间太长了。
情景4:下棋忘了写作业。
活动四：讲一讲2分钟看电视的危害，要求学生保护自己的眼睛。
（课件出示）活动五：听音乐或歌，轻松一下第2课时活动一：做风车20分钟师：同学们你们想不想和风儿一起玩？生：想。
师：今天我们就来学习做风车（课件出示课题-做风车）师：课件出示：风车的制作过程，并讲解师范。
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2一. 教材分析《玩得真开心》是人教部编版一年级道德与法治上册第九课的主题。
本课通过引导学生认识和体验游戏的乐趣，培养学生的合作意识，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种游戏活动，让学生在玩的过程中，自然而然地接受道德与法治的教育。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏。
他们在日常生活中已经有了一些游戏的经验，但游戏规则意识不强，合作能力有待提高。
此外，学生个体差异较大，有的学生善于交往，有的学生则比较内向。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和个体差异，调动学生的积极性，让他们在游戏中体验到快乐，学会合作，遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.过程与方法：通过各种游戏活动，培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中感受到与同伴共同完成的喜悦，增强友谊，培养良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.教学难点：培养学生合作、交流的能力，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、游戏教学法和分组讨论法相结合。
教师以情境导入，引导学生进入学习状态；通过各种游戏活动，让学生在实践中学会合作，遵守规则；分组讨论法有助于培养学生的团队意识，提高学生的交流能力。
六. 说教学过程1.导入：教师创设一个有趣的情境，如小动物邀请学生去参加森林舞会，引出本课主题。
2.学习游戏规则：教师示范一款游戏，引导学生了解游戏的基本规则，如轮流、公平等。
3.游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，提醒学生遵守规则，注意安全。
4.分组讨论：学生分享游戏中的感受，讨论如何在游戏中更好地与同伴合作，遵守规则。
部编版《道德与法治》一年级上册第9课《玩得真开心》精品教案
出示图片：我喜欢和小朋友们一起在小区花园里玩……
出示图片：我喜欢在家做手工……
出示图片：我喜欢自己在家玩玩具……
出示图片：我喜欢在家看动画片……
出示图片：我喜欢和妈妈谈心，顺便帮妈妈做点家务……
出示图片：我喜欢和小朋友一起去参加舞蹈培训，跳舞让我很开心……
师：同学的玩得方式真是多种多样，玩是我们的天性，老师也喜欢玩！
你认为小朋友在走廊里大声喧哗行为对吗？说说你的理由。
说一说：还有哪些行为会给别人造成不良影响？他们应该怎么做才对呢？
师：和小伙伴在一起玩耍时，一定要遵守公共秩序，做到心中有他人，这样玩才会开心，才是文明的表现。
3.出示图片3：有个小朋友，不听爸妈的劝告，一直看着电视，结果眼睛难受了。
分组讨论：你觉得上图小朋友的行为对吗？她应该怎么做呢？
问：小朋友在家玩火好吗？会引起什么后果呢？
（同学讨论回答）
视频《儿童玩火引发火灾》
大家都知道了玩火很危险，那么你们是否知道其它的危险行为呢？（学生回答，如锋利的小刀，电源插座等）
师：玩火危害大，玩耍时一定要有安全意识，为了你和他人的安全杜绝玩火及其他不安全的行为。
2.出示图片2：小朋友在走廊里大声喧哗。
视频《交换玩具》，视频中的小朋友在交换玩具的过程中发生了什么？我们从中得到什么启示？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：小朋友们，你们喜欢玩吗？
学生回答
师：那么我们今天就来讨论一下大家都喜欢的“玩”。
(板书：玩)
学生回答问题
通过一问一答的方式，引入新主题内容。
讲授新课
一、放学回家玩什么
大家都特别喜欢玩，在学校和老师同学们一起学习玩耍，那么你们回家了都喜欢玩些什么？
道德与法治《玩得真开心》教案教学设计(公开课)
设计
放学回家这样玩
安全文明健康
教学
设计
第二课时
教学
目标
1.享受和大家一起玩带来的快乐，增添生活情趣。
2．能利用大自然或者生活中闲置物品进行有创意环保地玩。
3.知道和大家一起玩应该注意的问题。
教学
重点
学会利用生活中随处可见的物品，快乐地、有创造性地玩。
教学
难点
享受创意地玩，分享着玩儿的过程，感受创意与分享的乐趣，萌生生活情趣。
教学
难点
初步学会合理安排自己放学后的居家生活。萌生居家安全意识，提升自我保护能力。
教学
准备
1.教师准备：准备一些图片和小故事，纸质星星奖章。
2.学生准备：准备一些放学回家后自己喜欢玩，或和伙伴一起玩的小故事，上课介绍。
教学
设计
第一课时
导入
活动一放学回家玩儿什么？
1.提问：在学校我们和老师同学一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩儿什么呢？谁能给同学们介绍介绍？（板书：放学回家）
4．小结：今天，我们就一起走近身边这些不起眼的纸盒，让我们和它们一起玩。（板书：我们一起玩）
5.大家一起看视频，然后自己学做小书架。[播放视频1]
6.师生共同制作小书架，并进行全班展示交流。
7.小结：生活中处处有妙招,就看你是否有一个聪明的头脑和勤劳的双手，旧纸盒的华丽转身，不仅巧妙而且环保,摆在自己的桌子上,看着多高兴啊!
部编版小学道德与法治一年级上册教学设计
9玩得真开心
课题
玩得真开心
课时安排
2课时
教学
目标
1．萌生居家安全意识。懂得在家玩，要玩得安全、文明、有节制，不影响他人。
2.初步学会合理安排自己放学后的居家生活。
一年级上册道德与法治9《玩得真开心》教案3篇
9《玩得真开心》教案篇一课时目标：1、知识与技能：了解“做手工、看电视、户外游戏、读书”等主要内容及其作用，并学会合理安排。
2、情感和态度：珍惜并充分安全使用放学回家后的游戏时间。
3、行为与习惯：自觉、合理地安排好课余生活。
4、过程与方法：通过讨论、游戏体验、辨析等活动方式学会玩得开心又安全。
教学重难点：学会合理安排放学回家后的娱乐时间。
学情分析：一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。
不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。
此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。
因此，我们还要培养儿童的公共意识。
通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。
教师准备1.课前，了解学生课余游戏活动。
2.查找有创意的玩法。
教学过程：一、手偶激趣，游戏揭题。
1.同学们，老师今天给你们带来了一位朋友——大家认识他么？（教师拿出小猪佩奇的手偶，并模仿小猪佩奇的声音）小朋友们好！见到你们我非常高兴！希望大家多多关照！2.师：同学们小猪佩奇听说你们爱思考会分析，小猪佩奇想和大家玩一个游戏——水果蹲（从每个大组中选一名组长进行游戏，三个同学每人代表一种水果，进行第一轮游戏。
组长回到各自大组中，以组为单位进行小组游戏）师：大家玩得开心么？师：每个组代表一种水果，每个小组都要加油！老师这节课带大家一起玩得开心。
【设计意图：利用低年级学生喜爱卡通形象和游戏的心理及年龄特点，激发学生兴趣。
】二、全班讨论，课余游戏我来说师：小猪佩奇可好奇大家放学以后都干什么？你们愿意告诉他么？小朋友们你们放学回家玩什么（板书：玩得真开心）生：做手工师：可以锻炼我们的大脑生：画画生：玩电脑、看电视师：控制好时间，看适合自己的电视。
小学道德与法治一年级上册第三单元第9课《玩得真开心》教学设计
许多学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。还有一种是现在孩子们玩的东西，家长习惯于去商场购买，玩具都配有如何玩的说明，以致于孩子们缺乏独立思考，不知怎样因地制宜地玩、创造性地玩。此外，还存在部分孩子在公共场所玩时不顾及他人感受，没有培养起公共意识。
4.师：和小伙伴一起，可玩的活动可真多啊！
（三）和家人一起玩
4.师：除了你的小伙伴、好朋友，你还会找谁一起玩呢？是呀，我们还可以与家人一起度过课余时光
5.我们可以和家人愉快地活动，也可以像这样回家和父母长辈聊一聊学校里发生的事，分享快乐，也说说困惑和烦恼，这样的过程也是开心的。
总结：孩子们，你们真棒，想出那么多好点子安排回家活动！越越听了你们的介绍，一放学就要飞快回家，因为放学回家一个人可以玩得那么开心，跟家人、小伙伴也能玩得很开心。
看电视或电子产品距离不能太近；
选一些我们能看的动画片。
（4）预设
生：不能因为玩忘了写作业。
生：应该先写完作业再找小伙伴玩儿。
设计意图：通过小组讨论，让孩子们在思考、评析中明确要点；拓展查找另外隐患加深理解……让孩子在原有的理解上有所增量，明白玩要注意安全、文明、合理，才能玩得更开心。
环节四：家中自评，检查纠正
课时教学设计
课题
《9玩得真开心》第二课时
2.教学内容分析
《玩得真开心》是人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》里的第一课。学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。对此，我们要引导学生因地制宜地玩、有创造性地玩。本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”、“你会跟他们玩吗”、“开个玩具交流会”四个板块组成，侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，为自己的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
《9 玩得真开心》教学设计教学反思
《玩得真开心》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生在游戏中认识与学习数字1-5，并理解其实际意义。
2. 培养学生的观察力、想象力以及口语表达能力。
3. 让学生体验到游戏的乐趣，激发对学习数学的热爱。
二、教学重难点：教学重点：引导学生积极参与游戏，掌握数字1-5的认读及实际意义。
教学难点：帮助学生理解数字的实际应用，培养其观察力和想象力。
三、教学准备：1. 准备数字卡片1-5，以及相关的教学图片。
2. 准备适合的游戏道具，如小球、积木等。
3. 安置游戏场地，确保安全。
四、教学过程：（一）课前热身在上课前，播放《丢手绢》的音乐，学生听音乐做课前运动。
音乐遏制后，教师与学生进行简单的交流，扣问学生玩得怎么样，在玩中有什么收获。
设计意图：课间操是一种正式的体育活动，可以使学生身体发热，微出汗，关节灵活，脏腑活动加强，克服睡意。
课前进行适当的热身运动，能够使学生以最佳的状态进入教室学习。
（二）导入新课教师出示自制的大挂图——孩子们在公园里玩的场景，引导学生观察并思考：画面上的人们在干什么？他们玩得怎么样？学生观察图片后回答：小朋友们在公园里做各种游戏玩得非常开心。
教师引入课题：玩得真开心（板书）。
（三）探究新知1. 介绍几种学生感兴趣的游戏，并请学生示范玩法。
学生分小组进行尝试。
设计意图：将孩子们喜闻乐见的游戏活动引入教室，能够使学生产生强烈的探究欲望和学习兴趣。
同时，在亲自体验游戏中，发展学生的动作协调能力。
2. 介绍词语“纵情”、“欢呼跳跃”，学生分小组结合游戏谈体会。
学生交流讨论：怎样才能玩得开心？怎样才能玩得纵情？通过讨论，得出只有放开胆子、尽情投入、不受管束地玩才能玩得开心，才能欢呼跳跃。
3. 教师出示一些与本课词语相关的图片或视频资料，引导学生观察并思考：这些孩子玩得怎么样？为什么？他们玩得那么开心的原因是什么？学生观察图片或视频后回答：这些孩子玩得非常开心，因为他们在一起合作玩游戏，有说有笑，还尽情地玩耍。
《第三单元9玩得真开心》作业设计方案-小学道德与法治统编版一年级上册
《玩得真开心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际动手操作和思考，让学生进一步理解“玩得真开心”的内涵，并学会在游戏中遵守规则，尊重他人，形成正确的游戏观念和社交习惯。
二、作业内容本课时的作业内容主要分为三个部分：1. 游戏故事创作：要求学生创作一个简单的游戏故事，描述自己在游戏中与他人的互动和感受。
要求故事中体现出游戏的乐趣和在游戏中应该遵守的规则。
2. 制定游戏规则：针对一个学生熟悉的游戏（如老鹰捉小鸡、丢手绢等），学生需列出该游戏的规则，并说明为何需要这些规则。
通过此环节，让学生明白规则对于游戏的重重要性以及规则对人际关系的影响。
3. 模拟游戏活动：学生需要组织至少三人进行一个模拟游戏，要求在游戏中能主动遵守制定的规则，懂得互相合作，体会分享快乐的乐趣。
并让学生记录游戏过程中的感受和体验。
三、作业要求1. 游戏故事创作要求内容完整，情节合理，能体现出游戏的快乐和规则的重要性。
2. 制定游戏规则时需详细列出每条规则，并解释其意义和作用。
3. 模拟游戏活动需真实进行，并记录下游戏过程和感受，表达清晰、条理。
4. 作业需按时完成，书写工整，格式规范。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 故事创作是否完整、生动，能否体现游戏的乐趣和规则的重要性。
2. 游戏规则的制定是否全面、合理，解释是否清晰。
3. 模拟游戏活动的记录是否详细、真实，能否反映出学生的感受和体验。
4. 作业的书写、格式等是否规范、工整。
五、作业反馈1. 对于学生上交的作业，教师将逐一进行批改，对优秀作品进行表扬和展示。
2. 对于存在的问题，教师将给予指导和建议，帮助学生改进。
3. 通过本次作业的反馈，教师将更好地了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
4. 学生可以通过教师的反馈，对自己的学习进行反思和总结，不断提高自己的学习能力。
综上所述，本课时的作业设计旨在通过实际动手操作和思考，让学生在玩中学、学中玩，培养良好的游戏习惯和社交习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
道德与法治一年级上册(2020年秋季版)《9 玩的真开心》教学设计1
《9 玩的真开心》教学设计教学目标1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
3、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
4、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学重点1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
教学难点1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程师：同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。
你们高兴吗？生：高兴。
师：那么同学们平时都喜欢玩些什么呢？生：（略）师：在学校的时候呢，我们的老师还有同学都跟我们再起来，大家可以一起快乐地玩耍，但是放学回家后，我们虽然没有了老师和同学们，但是家里还有我们的家人和朋友，接下来，我想请同学们告诉我，你们放学回家后，都会玩什么？和谁玩？玩的开心吗？（指明部分学生作答。
）师：看来同学们放学后的生活依旧充满了快乐，那么当我们在家里玩耍的时候有没有考虑过，家里安不安全这一问题呢？生：（略）师：大家都认为家里很安全是吗？那么就请同学们来看看下面这几幅图中的小朋友他们在做什么？他们的行为会产生什么样的后果呢？生：（略）师：同学们，认真读一读，燕燕的故事，看看燕燕发生了什么事情？然后说一说。
一年级上册道德与法治教案9玩的真开心 第一课时人教部编版
《玩得真开心》教学设计（第1课时）课时目标：1、知识与技能：了解“做手工、看电视、户外游戏、读书”等主要内容及其作用，并学会合理安排。
2、情感和态度：珍惜并充分安全使用放学回家后的游戏时间。
3、行为与习惯：自觉、合理地安排好课余生活。
4、过程与方法：通过讨论、游戏体验、辨析等活动方式学会玩得开心又安全。
教学重难点：学会合理安排放学回家后的娱乐时间。
学情分析：一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。
不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。
此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。
因此，我们还要培养儿童的公共意识。
通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。
教师准备1.课前，了解学生课余游戏活动。
2.查找有创意的玩法。
教学过程：一、手偶激趣，游戏揭题。
1.同学们，老师今天给你们带来了一位朋友——大家认识他么？（教师拿出小猪佩奇的手偶，并模仿小猪佩奇的声音）小朋友们好！见到你们我非常高兴！希望大家多多关照！2. 师：同学们小猪佩奇听说你们爱思考会分析，小猪佩奇想和大家玩一个游戏——水果蹲（从每个大组中选一名组长进行游戏，三个同学每人代表一种水果，进行第一轮游戏。
组长回到各自大组中，以组为单位进行小组游戏）师：大家玩得开心么？师：每个组代表一种水果，每个小组都要加油！老师这节课带大家一起玩得开心。
【设计意图：利用低年级学生喜爱卡通形象和游戏的心理及年龄特点，激发学生兴趣。
】二、全班讨论，课余游戏我来说师：小猪佩奇可好奇大家放学以后都干什么？你们愿意告诉他么？小朋友们你们放学回家玩什么（板书：玩得真开心）生：做手工师：可以锻炼我们的大脑生：画画生：玩电脑、看电视师：控制好时间，看适合自己的电视。
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活动一：放学回家玩什么
放学回家玩什么
与父母聊天
活动二：这样玩好吗
长时间近距离看电视
接触高温物品
随意触碰电器
你会跟他们玩吗
注意安全 远离危险 玩得健康 玩得开心
活动三：文明健康创新玩
开个玩具交流会
开个玩具交流会
开个玩具交流会
开个玩具交流会 我收获了…
玩得真开心小发布会
让我们一起玩吧
一起来学做风车吧！
开个玩具交流会
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怎么玩
玩 得 真 开 心
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