【教育学习文章】unit 6 Hong Kong学案
人教版三年级上册语文第六单元《香港,璀璨的明珠》导学案
三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》基础阅读课导学案【单元导读】我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
【单元教材分析】本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。
《富饶的西沙群岛》：反映了南疆风景优美、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《香港，璀璨的明珠》：展示了现代都市香港的美丽和繁华。
第一课时【学习目标】1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
【学习重难点】了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
【学习过程】一、初读课文，了解内容。
了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽①大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
②今天，我们学习的“东方之珠”这一课，你会对香港有更多的了解。
二、创设情景，学生自主学习：1．自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
2．学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3．创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
（1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。
香港在祖国的南端……（2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。
（琳琅满目应有尽有）（3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。
（4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。
（引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。
）（5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。
（6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
（7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）（8）当小导游带大家参观香港的夜景。
unit6导学案
UNIT 6 导学案刘德洪教学目标知识目标：1学习并掌握以下单词或短语rain, sunny, cloudy, snowing, windy, cooking,playing, watching, studying raining, how’s=how is, weather, Moscow, Boston2. 学习并掌握下列句型：①How 引导的特殊疑问句Hi! How’s the weather in Beijing? It’s sunny.②现在进行时的用法：What are you doing? I’m watching TV.What is he/she doing? He / She is playing basketball.What are they doing? They are studying.能力目标：通过听说读写训练，学会描述天气，描述正在发生的动作。
掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
情感目标：通过学习让学生了解中西方人的寒暄的不同（西方人谈论天气，中国人谈论三餐），培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱大自然，保护环境的良好品质。
教学重难点教学重点知识目标中出现的单词及句型。
教学难点本部分单词的拼写和句型的交际应用。
教学方法情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学法教学流程I 复习热身1. 让学生两两根据五单元挂图或互做动作来进行问答复习.A: What are you doing? B: I am reading.A: What is he doing ? B: He is doing his homework.A: What is she doing ? B: she is cooking.A: Look! What are they doing? B: They are eating dinner . A: Are you reading? B: Yes, I am./ No, I’m not. (Yes, we are./ No, we aren’t )A: Are they playing basketball? B: Yes, they are./No, they aren’t 2 问某个学生近况如何T: How are you? S: I’m fine.T: How’s it going? S: Great !Other students say terrible, pretty good, not bad!3 Call students to look out at the sky.T: How’s the weather?S: It rainy/ raining, cloudy, windy, snowy/ snowing, sunnyAttention: sunny4 Look at the pictures. PractiseHow’s the weather + 某地某时EgHow’s the weather in Shanghai?It’s sunny. It’s a sunny day.5 Use What’s the weather like?Say how = what like here6 Then practice in group正确形式填空1 How is the weather today?= What is the weather ______ today?It's ______ ______ (rain). ________ (wind).________ (cloud) ________(sun)_______ ______ (snow)It’s raining now. It’s a ______ day.There is ______ (much / many) _______ (cloud / clouds) in the sky.判断正误正 A 误BWhat a fine day ! ( ) What a bad weather !翻译2 How's it going? Great!_______ Pretty good! ___________Not bad!___________Terrible!_________3 What are you doing? I ______ ______ (swim)4 season季节spring _______ summer ______autumn (fall) ______ winter______ 填天气单词hot cool humid cold warm5 What's the weather _______ in Shanghai? A likes B like C liking D\6 _____ is the weather in Beijing? A What B How C Who D Where7 How is it going? A It's sunny B It's right C Not bad D Hello8What are they doing over there? They ______.A take photosB taking photosC are taking photosD are takeing photos9 It's _____ in summer and _______ in winter.A cold, hotB hot, clodC cool, warmD warm, cold10 ______ is the weather like today? It's _______.A How, sunnyB What, sunC How, windyD What, windy11 There is much rain in Guilin? It's a ______ city.A rainB rainsC rainnyD rainy12 On a _____ day. It's very s cold. A cool B warm C windy D snowy14 We can go ______ in summer. A swiming B swimming C walking。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述的是数字和数量的对应关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
教材以生活中的场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基数词1-10。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过观察、操作、交流，体验和理解数字和数量的对应关系。
4.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：基数词1-10的拼写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与数字相关的道具，如数字卡片、玩具等。
3.教学场地：布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现数字1-10的图片和单词，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字1-10的读写。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问和回答物品的数量，如：“How many apples do you have?”。
英语：Unit 6 同步学案(人教版八年级上)
英语：Unit 6 同步学案（人教版八年级上）一、学习目标：1. 知识目标：掌握本讲的单词、短语和句型。
2. 能力目标：运用所学单词和比较级句型对人物的外表进行描绘，对人物个性进行比较。
3. 情感目标：能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长、补己之短。
二、重点、难点：重点：单词：both, however;短语：in some ways, more than;句型：1. Liu Ying is not as good at sports as her sister.2. She’s a little more outgoing than me.3. I think a good friend makes me laugh.4. He can’t stop talking.难点：stop doing与stop to do；比较级的用法。
三、知能提升（一）重点单词［单词学习］◎both【用法】both表示“两者（都），两个（都）”。
放在行为动词之前，be动词、助动词或情态动词之后。
【例句】1. They both like playing basketball.2. The two students are both from Class One.【考查点】辨析：both与all 以及它们在句子中的位置。
【易错点】没注意总数是多少【考题链接】There are a lot of flowers on sides of the street.A. eachB. bothC. eitherD. all答案：B解题思路：side用的是复数形式，且街道只有两边，故此处用both。
句意“街道的两边有好多花。
”◎ however【用法】however作副词时，表示“然而；但是”，可以位于句首、句中和句末；在使用时，要用逗号与句子其他部分隔开。
【例句】He isn’t strong. However, he works hard.I think my advice is good enough. My father, however, doesn’t agree.We don’t need to discuss it now, however.【考查点】辨析：however与butbut所表示的是非常明显的对比，转折的意味较however强；but总是位于引出的句子的句首，而however 却可位于句首、句中和句末；同时从标点符号上看，but之后一般不使用逗号，而however则必须用逗号与句子其他部分隔开。
【范文】Unit 6 How do you get to school-学案
Unit 6 How do you get to school?学案课题：Unit6Howdoyougettoschool?学案学习目标：——询问上学的方式。
——各国学生怎样上学，乘何种交通工具。
——学会乘坐交通工具的动词表达形式take\ridethe…,介词表达形式bybus/train…,on\inthe…。
及其它们之间的转化。
重点难点： 1.各国学生怎样上学，乘何种交通工具。
2.乘坐交通工具的动词表达形式和介词表达形式及其转化，。
3.一些常用固定短语的用法如：dependon,Thatmustbealotmorefun,bedifferentfrom,haveto等。
预习导航1单词：识记下列单词北部＿＿＿＿＿n.另外的___________adj. 地区_________n. 依靠__________v.&n. 事物__________n.一定___________adj.河，江__________n. 更多的___________adj.船__________n.比___________conj 小汽车___________运送；运输_________ 北美洲；________________依赖；依靠；______________2词组：到达学校_____________去学校___________不同于._____________视…..而定；决定于_________3.你感到疑难的地方（短语\句子）学习过程学习任务一：学习3a Step1通过多媒体展示图片，引出乘坐交通工具短语,熟记这些短语.Step2:进行小组间的比赛。
Step3师引导学生进行自由交谈Howdoyougettoschool?Itakebusestoschool….Step4看一副世界地图,在地图上找出以下三个地方NorthAmerica，japan，china,并认识中国的洪山湖和开山岛的地形特点. Ste5读短文,完成下列连线题.In NorthAmericawalkridebikes In japantakebuses taketrains In chinatakeboats Step6再读短文,完成课本上的TorF.并说明理由。
八年级英语下册 Unit6精品教学案(共10课时) 牛津译林版
Unit6 A charity walk三.列出重要的短语,查资料解释其用法.1. raise money for …2. group oneself into a team of 4 6. start training 8. team spirit9. within 48 hours 10. at least11. walk over mountains 12. keep you fortable13. an excellent chance 15. try one’s best四．翻译下列句子。
1. Oxfam trailwalker has been one of Hong Kong’s biggestfund-raising events since 1981.2. Trailwalker is held in November every year.3. It is an excellent chance for people to learn team spirit. 4．It’s useful to have support teams to bring you food and drinks.5. It is necessary for them to support and help each other both before and during the event.6. It is necessary that you start training a few months before thewalk.五．预习课文之后，判断下列句子正误。
1. Oxfam Trailwalker is one of the biggest fund-raising events inHong Kong. （）2. All the people can join in it.（）3. There are four people in each group inthe charity walk.（）4. It’s necessary to carry everything with you.（）5. Each team must raise at least HK ＄650.（）六．练习朗读Reading 课文，并把课文分成三部分。
【广州版六上同步学案】-Unit6教育科学出版社
教学过程一、复习预习教师引导学生以提问、回顾、抽测笔记的形式复习上节课所学的Unit5中相关短语句型及过去式的用法，针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过下面谚语的分享导入本课：Do you know?An apple a day keeps the doctor away.一天一个苹果医生远离我。
Early to bed，early to rise，makes a man healthy，wealthy and wise.早睡，早起让一个人保持健康、财富与智慧。
二、知识讲解知识点1：词汇短语拓展1．secret n.秘密adj.秘密的e.g. I think he enjoyed keeping secrets.我想他喜欢保密。
2．simple n.笨蛋，愚蠢的行为，出身低微者adj.简单的，单纯的，天真的e.g. He often misses the simple pleasure of childhood.他经常怀念童年淳朴的快乐。
3.at least 至少at most 至多e.g. There are at least ten people in the room.房间里至少有十个人。
4.diet n.节食，限食，饮食meal n.一餐，一顿饭，膳食vi.进餐three meals a day 一日三餐keep a good diet 保持良好的饮食习惯lose weight 瘦身，减肥healthy eating habits 健康的饮食习惯go on a diet 节食，减肥e.g. We should keep a good diet. 我们应该保持良好的饮食习惯。
5.less adj.较少的反义词：more 较多的Little 比较级less 最高级leastMany/much 比较级more 最高级moste.g. We should eat more vegetables and less meat .我们应该多吃蔬菜少吃水果。
三年级下册Unit6Howmany学案
三年级下册Unit6 H an学案三年级下册Unit6Han学案Unit6Han一、教学目标：依照英语程标准设置的整体教学目标，结合本单元的实际教学内容，确信本的教学目标如下：语言技术目标：进一步巩固PartA1-10数字词的说。
巩固happbirthda/thanu/I’…hat’surnae?nae’s…的说。
（2）学会用以前学过的词，如：friend。
如：/…pen/penil/…dg/bear/…hien/htdg/ae/…的单数表达自己送出的gift。
学习复数形式的说。
（3）学生能听懂堂指令并做出相应的反映，如：dra ballns等。
（4）能听、说、认、读balln那个新单词，听、说ballns/gift/gifts。
把握其正确发音。
（）初步运用句子：①Hanballns/penils/htdgs/gifts/fingers?及其回答。
②Thisisfru，及其回答。
（6）学唱Part的歌曲“happbirthdatu”。
（7）学生能利用所学语言过birthda,First:sendsegifts,send:aetherbeautiful,third:ent hepart,furth:enthegifts2情感态度目标：（1）采纳游戏教学和活动教学手腕，激发学生学习英语的爱好。
学生踊跃地参与，愉快地学习英语。
（2）学生能充满自信，勇于开口，乐于仿照，乐于演出，喜爱用英语交际。
3教与学策略目标：（1）将绘画、数学引入英语学习活动中，在玩中学、试探中学（Brainstring）（2）活动中注意倾听。
对学生及时确信与奖励（一次nderful,balln的实物一个）。
（3）客观评判他人，乐于同意他人的评判。
尾有一个hanballns统计、总评环节。
二、学情分析：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习爱好。
学生对过生日或参加同窗的生日派队有必然的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新内容。
PEP(人教版) 小学三年级下册英语 Unit 6 导学案—Unit 6导学案(分课时)
Unit 6 How many? 第一课时
学习目标
1.能够听.说，认读本课时的主要句型：How many …do you see? Isee…
2.能够运用本课时句型进行自由对话。
学习重点
句型How many … do you see? Isee…
学习难点
beautiful, kite的发音。
导学过程
1.报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1—15（Count from 1—15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快.静.齐，报数响亮.准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see?
五、达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结How many …do you see?的用法，并结合运用数字11,12.举例说明。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生How old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。
2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers do you see? 学生回答：I see six fingers.
【范文】XX版六年级英语上册unit6学案
XX版六年级英语上册unit6学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学六年级英语学科导学案（编号：）执笔教师：李兰涛审核：班级：六授课时间：年月日课题Unit6ALet’stalk第1课时授课教师李兰涛目标导学学习目标学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力重点内容；能运用基本听力技巧完成听力任务；学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
重点难点学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
精讲点拨巩固拓展warm-up、利用生活中的图片提问学生并呈现本单元的核心句型：Howdoeshe/shefeel?He/She…教师先说观点：Peoplehavedifferentfeelings.然后呈现不同表情的婴儿图片，提问学生：Lookatthebabies.whataretheydoing?Howdotheyfeel?why?通过谈论图片中的婴儿表情与动作，猜测情绪，自然呈现并教授表示情绪的形容词，如：angry,afraid,happy等。
Presentation教师呈现学生生活照，如：参加学校运动会，在舞台上表演话剧，去商店买东西等，提问学生：Notonlythebabies,thechildrenalsohavedifferentfeelin gs.whataretheydoing?Howdotheyfeel?Howdotheyknow?通过对图片的谈论，让学生从人物的表情和动作中尝试推断人物的情绪。
教师板书上一步中用到的句子，如：Sheisafraid.Heisangry.等，并解释be+形容词表示情绪的用法。
教师提供一下句子，请学生分类，以帮助学生巩固be+形容词的结构中，不同人称与be动词的搭配。
Thebabyiscold.Heisangry.Sheishappy.Theyarehot.weareafraid.4,完成let’stry之后，教师提问：whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画或者阅读文本获取信息。
【教学设计】Unit 6(广东人民)
Unit 6 Keeping cleanThis unit from the sixth grade in the days of the 6 units. Students will master representation or description of some English expressions of personal hygiene, through this chapter, the content of study is able to lead the students to learn more English expression, to learn and use English for communication.Cultivate students' interest in English and expand their horizons.【知识与能力目标】1. 学会句型Did you do sth yesterday ？并能用该句型结合情景做对话。
2. 学习一般过去时的用法。
3. 掌握以下单词的读音和意义：plant/planted,watch/watched,wash/washed,cook/cooked.【过程与方法目标】培养学生用英语对话的能力。
【情感目标】培养学生敢于用英语讨论过去的时间所做的事情，加深学习英语的兴趣。
【教学重点】1. 学习句型Did you do sth yesterday ？并能用该句型进展交际。
2. 掌握以下单词的读音和意义：plant/ planted, watch/ watched, wash/ washed, cook/ cooked.【教学难点】熟练运用句式 What was your/the… like this morning?进展交际。
〔1〕材料准备：课件、单词卡等。
〔2〕教学方法：◆教学目标 ◆教学重难点◆ ◆课前准备◆◆教材分析课件为主，活动为辅，充分调动学生的学习积极性。
Unit6_第6课时参考教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit6 第6课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit6【主题】Shopping【课时】第6课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time一、教学目标1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习与购物有关的词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。
3. 能听、说单词“sale”，“more”和“us”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
二、教学重难点重点1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习与购物有关的词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。
难点1. 单词“sale”的含义。
2. 单词“more”的含义和用法。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、一些水果、作为奖励的小物品、卡片。
2. 学生准备词卡、画笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What’s the weather like today?Ss: It’s...T: What should we wear?Ss: ...T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.2. 教师播放歌曲“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
8下Unit6第6课时预学案及教案
第6课时预学案Integrated skills一．预学内容：1. P87-88的单词。
2. P87-88的听力内容和B部分的对话。
二．预学目标：1.能从听力材料中获取信息。
2.能用所得信息将语篇补充完整。
三.预学作业：I. 听读P87-88的单词。
II. 英汉互译。
1. 西南方___________2.西北方____________3.项目，工程，课题_______________III. 用所给单词的适当形式填空。
1. The government should help the people ____________ their living conditions. (改善)2. It’s ____________ to work as volunteers at community centers. (有意义的)3. They are talking about an animal ____________. (课题)4. There is an apple tree in the____________ of our new school. (西南)5. I don’t know you live in the____________ of the city. (西北)6. ____________ helps us learn much about different cultures. (travel)7. Listen ____________ when you are in class. (care)8. Helen and Lucy keep in touch by ____________ emails. (write)9. I think students should give their seats on the bus to the ____________ (elder).10. The pollution is getting worse. We need to take action ____________ our earth. (protect) IV 短语翻译。
人教版六年级英语上册Unit6第六单元教案
⼈教版六年级英语上册Unit6第六单元教案Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是⼈教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和⼼理状态、疏导他⼈情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第⼀课时展⽰Sarah和⼩猫在不同⽣活事件中的状态和情绪，引出核⼼词汇和句型。
第⼆课时通过Sarah和Sam谈论动画⽚，呈现核⼼句型be+ 表⽰情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核⼼句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第⼀课时通过呈现不同⼈物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表⽰建议的句型：... should... Don’t...第⼆课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进⼀步巩固疏导情绪和表⽰建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核⼼词汇和句型的掌握。
将B部分中的听⼒测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成⼀课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，⾸先要了解学⽣学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借⽤教材设定的情境、课件、图⽚等⽅式呈现，引导学⽣在合作学习中正确表达所学句型，培养学⽣的语⾔交际能⼒。
单元教学⽬标1. 知识⽬标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表⽰情绪的形容词。
人教版小学英语六年级上册Unit 6 教案第四课时
第四课时课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第四课时，与第三课时紧密相连。
继续围绕“疏导他人情绪、提出建议”的话题展开，主要通过对话学习询问他人状况的句型What’s wrong?及提出建议的句型Don’t ... ... should...并对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。
第三课时中句型...should...的学习，为本课时起到了铺垫的作用。
本课时的重点是核心句型的运用。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。
Let’s try通过Sarah父母对话的场景呈现了Let’s talk版块的人物和场景信息。
Let’s talk版块通过Sarah, Sam和母亲的对话，让学生感知He should... Don’t ...的语义和语用情景。
此版块讲述的是Sarah的父亲生病，不能带他们去公园的事情。
情景真实，有教育意义，很能激起学生学习的兴趣。
在设计本课教学过程时，我首先采用游戏、认读词组的方法，帮助学生回忆和巩固上节课的知识，然后采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话的方法学习对话，最后用表演对话、角色扮演等方法巩固对话。
课时目标1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad.4. 能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议。
5. 能够使用What’s wrong?询问他人状况。
6. 对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。
课时重难点1. 重点（1）能够理解对话大意。
（2）能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad.（3）能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议。
【K12学习】XX中考七年级Unit6Topic1复习学案
XX中考七年级Unit6Topic1复习学案Unit6Topic1实验中学一、学习目标：知识与技能：A：学习并掌握本话题生词：second……pencilbox通过复习达到会读、识记要求，上课时默写，要求在听写本上做好准备，标清序号，条理清晰，每行4个，成绩计入个人周成绩表。
只要你肯下决心并付诸行动，你一定会赢在起跑线上的！B：复习Therebe句型：如Thereisalap,aputer,soebooandsoon.c：复习介词的表达法：在沙发上：onthesofa;你来试一试：在左边_______________在……的后部_______________在.....的前部_______________在……的前面_______________在……的中心_______________隔壁______________门后_______________在二楼_______________在树上______________________________以上词组要求熟背，课堂上个人，小组进行竞赛展示，期望你是最棒的！更期望你是小组的骄傲！过程与方法课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
二、重点难点单词.短语Therebe句型和have的区别三、知识链接：默写下列单词在……的前面收到某人的来信靠近归还一会儿上楼看一看把……收起玩球0.在第二层四.学习内容：Step1:理解并翻译下列词组或句子infrontofhearfrosb.nexttogivebac5.forahilegoupstairshavealoo8.putaaplayithaball0.onthesecondfloor1.looafterStep2句型:hynotgoupstairsandhavealoo?goupstairs上楼godonstairs下楼havealoo看havealooat…看……haveaal散步haveabath洗澡haveasi游泳haveatal谈话havearest休息hynot+动词原形…?句型是提建议的一种表达法，形同“hydon’t+人称代词+动词原形上+…？”。
小学六年级上学期英语Unit 6 学案
Unit 6 学案技能目标 1.通过阅读练习，进一步培养学生的阅读能力；2. 通过看图回答问题，让学生养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。
3. 通过生生对话，提高学生说的能力。
让学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
知识目标1通过观看课件、教师讲解、听录音、读故事，从而整体感知和理解故事大意。
2通过小组合作，能在录音、板书的帮助下或在教师、同学的引导下，理解课文并复述课文，了解加拿大，墨西哥两国的背景文化知识。
3通过倾听和尝试回答做家务事方面的活动，能听懂对做家务事的询问，并能做出相应回应。
多数学生能进行关于家务事的对话。
掌握一般现在时的法，同时了解every day, once a week等语言现象。
4 通过小组合作学习，培养学生根据实际情景选择恰当的语言的能力，活学活用的能力。
情感、文化、学习策略目标:1．通过对课文的整体感知，让学生了解世界各地关于小孩做家务事的情况，从而培养学生勤于做家务的好习惯。
2．通过学习课文中的对话，让学生了解笔友，并学会用语言询问笔友的关心他人的情感态度。
3. 在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子的学习策略。
教学重点 1.理解阅读材料信息，完成相关练习；2.通过倾听和尝试回答做家务事方面的活动，能听懂对做家务事的询问，并能做出相应回应。
多数学生能进行关于家务事的对话。
掌握一般现在时的法，同时了解every day, once a week等语言现象。
教学难点在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子的学习策略。
任务设计1．整体阅读理解课文。
2．完成对同学的信息了解，并有对自身信息能有进行基本描述的能力。
3．巩固和复习恰当的家务事的日常对话。
教学前准备实物投影，录音机，课件，将学生分组。
自我检测：我的爸爸，乃至明年很多事情我都不用再弄了。
Unit6 学案词汇·积累练一、英汉互译。