部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：8美丽的颜色》公开课导学案_0
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：8美丽的颜色》赛课教学设计_0
通过以上材料我们发现这两位科学家身上有什么共同点？
学后反思
中教学设计
课题
美丽的颜色
课型
自读课
课时
序号
1
总课时
序号
主备人
审核人
授课人
备课时间
学
习
目
标
1.了解居里夫人提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.培养学生热爱科学的精神。
3.认识传记真实性和生动性的特点。
教
材
分
析
1.重点：感受科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
2.难点：语句的分析和理解。
学法
自主，合作，探究
教具学具大Fra bibliotek投导学过程
二次备课
一、导入明标
美图对比导入
二、自主合作
题目“美丽的颜色”这五个字在文中出现了几次？请用笔勾画出来。
你读出了玛丽和比埃尔什么样的内心世界？
3、展示点拨
1.那么，这个“艰苦”体现在哪里呢？请同学们阅读课文，全圈出具体的句子。
2.但是这样“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎样的呢？你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？
3.课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用？
4、达标拓展
1969年，38岁的屠呦呦接受了中草药抗疟研究的艰巨任务。她查阅了大量的古代医学书籍，几乎访遍了南方的老中医。青蒿素进入了屠呦呦的视野。
不过，在第一轮的药物筛选和实验中，青蒿素提取物对疟疾的抑制率只有68％，还不及胡椒有效果。在第二轮的筛选中依然不是很理想。屠呦呦不甘心，反复思考为什么青蒿记载和中药常用的煎熬法不同。
【部编】教育部审定版本初中语文八年级上册：第二单元8美丽的颜色导学案解析
美丽的颜色一、预习案1、预习目标（1）熟读课文，识写生字词。
掌握有关的文学常识及写作背景。
（2）学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
（3）学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
2、预习要点（1）读通句子，把课文读流利。
（2）理解课文内容，理解课文的层次。
3、达标练习(1)给加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) （）燥．热窒．息沥．青吹嘘．筋．疲力竭(2)辨字组词。
龄（）扎（）励（）输（）铃（）札（）厉（）愉（）二、探究案1、要点回顾（1）正确、流利地朗读文章。
（2）想想课文的主要内容?2、问题展示（1）了解居里夫人。
___________________________________________________________________________ （2）课文结构层次划分___________________________________________________________________________(3)“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
”句中的“极大”一词，有什么作用？__________________________________________________________________________(4)本文第一段内容在全文中有什么作用？___________________________________________________________________________(5)第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？___________________________________________________________________________(6)如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？__________________________________________________________________________(7)玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：8美丽的颜色》优课获奖教案_0
《美丽的颜色》教案教学目标（一）知识与技能1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2．分析居里夫人的人物形象。
1.通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
2.在理解课文结构的基础上，探究课文的构思精妙，体会“一课一得”的写作技巧。
（三）情感、态度与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
教学重点1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2．分析居里夫人的性格特点。
教学难点通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
教学方法导读法、点拨法、合作探究教具准备多媒体、课件（有条件的同学可以提前读一读《居里夫人传》）教学过程一、师生对话，猜想“美丽”之题师问1：同学们，你们最喜爱的颜色是什么色？师问2：能说明喜爱的理由吗？师问3：如果看到一篇文章的题目为《美丽的颜色》，你猜想一下，作者会写些什么呢？……今天我就带着同学们一起去学习居里夫人的第二个女儿写得《美丽的颜色》，注意本文的标题不是作者拟定的，是编者加上去的，请同学们速读课文，说说你还能给这篇课文拟定一个什么的标题？……评论同学们的答案，言之有理即就热情鼓励。
二、默读勾画，理解“美丽”之义1.问题预设：这篇课文讲述了（主要人物），在（地点），经过（时间），从事（主要事件），最终（事件的结局）的故事。
2.仔细阅读第一自然段，找出两个最能概括文章内容的一个短语语，并说明理由。
（艰苦而且微妙的快乐）3.再读课文，看看课文是从哪些方面体现玛丽的“艰苦”二字的？通过点拨引导，明确：工作环境之艰苦：无专门的实验室——玻璃棚顶的棚屋（夏天燥热、冬天漏雨和下霜）——露天的院子（设备极其简陋、骤雨猝至又要搬运设备）工作时间之漫长：——1898年到1902年，前后五年之久——为不中断工作，就地吃饭——工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
工作过程之劳累：A、“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾的东西。
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教材分析第四单元都是有关民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品，语言皆具平实本色。
琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。
童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。
《春酒》则是一篇诗化的散文。
作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。
“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。
如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。
学情分析八年级的学生积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
这样教学才符合新课程标准的要求。
教学目标知识与技能1．积累词语，掌握“家醅、挑剔、煨炖、一马当先、顾名思义”等词的读音与词义。
2．了解作者及其创作概况。
3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
过程与方法1．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
情感、态度、价值观培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生观。
教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心。
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。
教学方法1．朗读教学法。
2．合作品读法。
3．点拨鉴赏法。
教学课型美文赏析课教具准备多媒体、ppt课件等课时安排1课时教学过程一、导语设计同学们，春节是我们中华民族最隆重的传统节日，刚刚过去的2007年春节还清晰地留在我们的脑海中，也许我们的耳畔还回响着春节的鞭炮声，也许我们还沉浸在与亲朋好友的相聚时光中……那么有哪位大胆的同学能告诉我们——他在春节里最喜欢的一件事或场景，请用一句话叙说。
人教版八年级上册第8课《美丽的颜色》导学案
八年级语文（上册）第二单元教师案主备:审核:班级姓名家长签名日期第8课《美丽的颜色》学习目标：1.熟读课文，识写生字词。
掌握有关的文学常识及写作背景。
2.学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
3.学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
学习重难点：了解传记文的写作特点，体会居里夫妇对科学的坚守和乐观精神。
教学方法：自主合作探究式教学法教学准备：多媒体课件学生收集相关背景资料教学时间：1课时学习过程：导入新课：美丽的颜色，道出了镭发出的光美丽好看，又指出了居里夫妇对科学的坚守和乐观精神，今天我们带大家一起了解学习这位伟人的生平事迹。
一．课前预习：(1)给加点字注音。
燥．热（ zào ）窒．息（zhì）沥．青（ lì）吹嘘．（ xū）筋．疲力竭（jīn ）（2）正确、流利地朗读文章。
（3）想想课文的主要内容?（4）了解居里夫人。
居里夫人，即玛丽•居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。
家境贫寒，1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试，并获得了波兰留学生奖学金。
1895年与皮埃尔•居里结为夫妻。
1898年7月，在两人的共同努力下，除发现了新元素外，同年12月又发现了镭。
1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了在放射形研究方面的基础。
1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。
此后，皮埃尔•居里因车祸不幸丧生。
居里夫人在强忍悲伤的同时，全身心地投入到科学事业中，成为巴黎大学第一位女教授。
1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
1934年7月4 日，居里夫人由于过多接触放射性物质，患恶性贫血症而去世。
二．精读课文，问题探究（1）根据意思划分课文结构层次第一部分（1）：总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
第二部分（2-14）：具体描写玛丽•居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。
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8美丽的颜色教学设计学习目标：1、学习刻画人物的方法，感受居里夫人的人格魅力2、初步掌握引号的作用。
教学重点：目标1教学难点；目标2教学用具：多媒体教学过程：一、新课导入：同学们，你认为怎样就快乐？（学生说）有人说：“真正的快乐来自于内心的平静。
”居里夫人认为的快乐是怎样的？这节课我们一起去感受居里夫人伟大的人格魅力。
（板书课题）二、出示目标：三、自学指导：合作与探究，感受人格魅力。
1、课文从哪些方面描述了居里夫妇“极端困难”的工作环境？（读1-7段2、在艰苦的工作条件下居里夫妇如何分工？为什么这样分工？3、居里夫人工作是怎样的？表现了她的什么品质？（2、3、题读8-19段）4、居里夫人为什么觉得这是快乐的？（找出写快乐的语句体会）（读1-19段）5、在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于取得了成功。
居里夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的人格品质？师：接下来我们分组进行，分四组，每一组完成一个问题和第五个问题。
学生自主合作完成，老师巡视指导。
抽学生代表展示：其他学生补充，如果不会老师点拨，再讲，最后明确：1、“极端困难”的工作环境：不同季节、不同天气的残破的棚屋和简陋的设备、室外炼制的严寒等等。
在这样“极端困难”的工作环境里，居里夫妇更加艰苦地劳动着、探索着，毫不妥协、极端顽强，而又极其乐观。
工作条件{工作环境：棚屋的破旧夏天：“燥热”恶劣冬天：“冻僵”工作设备：设备极其简陋没有把有害气体排出去的“通风罩”简陋（这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱和坚毅执著的品质。
）2、皮埃尔在室内确定镭的特性，玛丽炼制提取纯镭盐。
这样分工是因为丈夫细致严谨，适于在棚屋里专心做细巧的试验，玛丽大胆勇敢，做“壮工的工作”，这样便于提高效率。
3、“男子的职务”“反自然”穿旧工作服，头发被吹，烟刺激着眼睛和咽喉她独自一个人就是一家工厂离析极小的含量的物质，从大量混合杂质中分离炼制……工作日变成了工作月、工作年（刻苦钻研，勇于实践）师：面对这样的工作条件与工作强度，居里夫人却说：生：4、“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。
人教版语文初二上第8课《美丽的颜色》导学案
人教版语文初二上第8课《美丽的颜色》导学案学习目的1.了解传记文学的特点，掌握文章主要内容。
2.品味言语，体会作者的思想感情。
3.体会文中援用居里夫人言行的作用。
4.感受迷信发现的艰辛，领略迷信家的据守与失望。
学习重点了解传记文学的特点，掌握文章主要内容。
品味言语，体会作者的思想感情。
学习难点体会文中援用居里夫人言行的作用。
自主打破1.文学知识填空。
本文选自__________，居里夫人，___________迷信家，研讨放射性现象，发现______和钋两种放射性元素，终身两度获诺贝尔奖。
本文作者是居里夫人的小女儿______________。
2.给以下加点字注音或依据拼音写汉字。
粗陋〔〕骤雨〔〕窒息〔〕轮廓〔〕炽热〔〕吹xū〔〕 zào热〔〕 lì〔〕青 yíng〔〕光duó〔〕步精疲力jié〔〕和颜yuè〔〕色3.解释以下句中加点的词语。
〔１〕在夏天，由于棚顶是玻璃的，棚屋外面燥热．．得像温室。
〔２〕那个炉子即使把它烧到炽热．．水平，也令人完全绝望。
〔３〕大开着门窗让空气流通，以便继续任务，而不至于被烟窒息．．。
〔４〕玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘．．过！协作探求4.〝玛丽·居里如今又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
〞这句话中的〝快乐〞指什么？5.文章屡次援用了居里夫人自己话，找出来体会这样写有什么益处？6.〝任务日变成了任务月，任务月变成了任务年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
〞主要运用了什么表达方式？这表现了居里夫妇怎样的特点？7.〝玛丽从前很天真地预料铀沥青矿的残渣里含有百分之一的镭，那种时期哪里去了？〞结合上下文说说〝天真〞一词的表达作用。
8.如何了解文章开头处〝她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。
〞一句话的含义。
参考答案：1.«居里夫人传» 法国镭艾芙·居里2. lòu zhòu zhì kuò chì嘘燥沥荧踱竭悦3.〔1〕空气湿度小而温度高。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：8美丽的颜色》优质课导学案_0
《美丽的颜色》教学设计
一、教材分析
《美丽的颜色》是统编版八年级上册第三单元的最后一课，是一篇自读课文，是居里夫人的小女儿艾芙•居里为母亲写的一篇传记。
本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取错的过程。
作者镜头似的描述，让人感受到科学发展的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
二、学情分析
学生通过七年级的学习已经初步掌握了一定的语文阅读技巧，但对独立解读课文仍然不够自信，依赖性比较强。
三、设计意图
本节课是部编自读课文，新教材特别强调讲读课与自读课课型的区别，所以本节课侧重抓住“自读”来进行设计，力图放手让学生通过小组合作进行文本解读，培养学生独立阅读的能力与自信。
四、设计过程
（一）课前布置小组自学任务
1.自主拟定学习目标
2.自主选择小组展示内容
自读角度可选择：朗读、批注、比较阅读、读后感、质疑、点评……（二）课堂组织小组汇报，师生点评
（三）课后拓展阅读《我的信念》、《居里夫人传》。
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优质课导学案共3篇
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优质课导学案共3篇2021-2022学年八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优质课导学案12021-2022学年八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优质课导学案一、导入1.引入课题大家好，今天我们要学习的是八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》。
在这个单元中，我们将学习到文学作品中用到的颜色，了解这些颜色所代表的含义，进一步感受文学作品中的美感，提高我们阅读文学作品的能力。
2.预备知识在开始学习这个单元之前，我们先来看一下一些颜色的含义：红色：热情、洒脱、喜庆、力量等蓝色：沉静、冷静、神秘、高贵等黑色：神秘、沉重、悲哀、庄严等白色：纯洁、简约、清新、空灵等黄色：开朗、明亮、温暖、欢快等二、学习1.课文阅读首先，我们来认真阅读一下本单元中的《少年特工与英雄的盛宴》这篇文章，了解作者在其中运用了哪些颜色，以及这些颜色所代表的含义。
2.颜色分析在这篇文章中，作者运用了红色、蓝色、黑色、白色、黄色等多种颜色。
红色代表了主人公的勇敢和英勇，蓝色代表了他的智慧和冷静，而黑色则代表了邪恶势力的威胁和危险，白色则代表了希望和光明，而黄色则代表了快乐和幸福。
3.课文感悟通过对这篇文章的阅读和分析，我们不仅深刻理解了文学作品中采用颜色描写的技巧，还更进一步地感受到了文学作品的艺术魅力。
同时，也能感受到文学作品中所表达的情感、思想和价值。
三、总结通过本次的学习，我们学会了如何用颜色描写来丰富文学作品的表现力和感染力，提高阅读文学作品的能力和欣赏文学作品的水平，同时也让我们更深入地认识到了文学作品的魅力和意义。
四、课外拓展1.阅读其他文学作品，尝试分析其中运用的颜色描写和所传达的意义。
2.运用颜色来创作自己的文章、诗歌等，体验用色彩来表现情感与思想的乐趣。
3.观察生活中的颜色，思考它们代表的含义和文化内涵，加深对色彩的理解和认识通过本次课程，我们学习了如何通过颜色描写来丰富文学作品的表现力和感染力。
人教版2019年中学语文八年级上册第二单元第八课美丽的颜色导学案
《美丽的颜色》导学案导学案学习目标1.了解传记文学的写作特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2.了解居里夫妇发现镭的过程，感受人物的人格魅力。
3.揣摩文中关键语句，感受本文语言风格，品味语言中的情味。
4.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
重点难点1.了解传记文学的写作特点。
2.体会叙事中引用的作用和镜头式描述的好处。
课前准备1.学生自主阅读课文，借助课下注释和工具书掌握文中出现的生字词。
2.课前搜集关于居里夫人的资料和传记文学的相关资料。
学习方法探究法：调动学习积极性，探究品味语言，体会作者的思想感情，感受人物魅力。
课时安排1课时学习过程一、预习检查1.文学知识填空。
（1）居里夫人：法国物理学家、化学家，原籍，研究放射性现象，先后获得和。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世。
（2）关于《居里夫人传》。
是居里夫人的次女在母亲去世三年后写成的。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的年表，是一本很翔实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界上发行。
（3）文体链接。
本文是一篇。
是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是，一类是。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
作品要求，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
2.给下列加点的字注音。
吹嘘．（）简陋．（）炽．热（）沥．青（）骤．雨（）猝．至（）镭．（）钋．（）酸渍．（）窒．息（）踱．着（）气氛．（）嘎．嘎地响（）荧．光（）轮廓．（）3.解释下列词语在文中的意思。
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“《美丽的颜色》群文阅读”教学设计【教材分析】本单元是关于名人传记的篇章。
里面具有非常丰富的教学资源可供老师挖掘。
而《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文。
具体说到居里夫人，其实，她的事迹已经家喻户晓，孩子们从小学开始就已经耳熟能详了，如今教材在安排阅读有关她的事迹，实际上暗示我们教育者要从不同角度，深入挖据居里夫人的内在的精神品质。
仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。
再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。
仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。
再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。
基于这样的认识，我断定要了解居里夫人的科学探究精神，仅仅依靠一篇传记是远远不够，那么，如何全面深入地读懂她生平最为耀眼的品质呢？我选择了群文阅读的形式，即选择三个链接材料一同来阅读，他们分别是：《这是违反科学精神的》《巴黎求学时代》、《居里夫人大事记》。
【学情分析】八年级的同学经过初一的适应，在阅读习惯和思维能力上，已经初步具备一定的逻辑思维能力。
因此，他们可以适当在老师的引导下开展独立自主的阅读，并且能够发现一定的方法，掌握初步的比较归纳思维，从而在更高的层面和更多的角度去挖掘人物的精神品质。
【教学内容】群文阅读：《美丽的颜色》《这是违反科学精神的》《巴黎求学时代》、《居里夫人大事记》。
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《美丽的颜色》教学设计1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教学重点：品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
教学难点：了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
教学方法：五步教学法教师准备：准备课件学生准备：查找相关资料情景导入曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋(lòu)炽热(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹嘘(xū)沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó)2．背景介绍玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
3.学生利用电子书包查找相关资料步骤二整体感知走进文本1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？3．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优质课导学案
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优质课导学案学习目标1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。
3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用，了解传记体裁的特点。
学习重难点1.通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
2.感受并学习居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
学习过程一、预习新课居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。
她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。
有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。
”二、导学基础知识（一）作者简介艾芙居里（1904-2007），居里夫人的次女。
音乐教育家和传记作家，代表作有传记《居里夫人传》。
（二）写作背景1896年，法国的亨利柏克勒尔发现了铀的放射性。
居里夫人怀着极大兴趣阅读了柏克勒尔的报告，开始系统地探索除铀以外是否还有别的化学元素具有类似的放射性，进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素—钋和镭。
于是，居里夫妇在巴黎工业物理化学学校内找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的“实验室”，在这里他们开始了进一步的研究工作。
课文就记录了他们经过四年的辛勤劳动，对沥青铀矿矿渣进行了无数次的溶解、蒸发、分离和提纯，终于提炼出了十分之一克多一点的氯化镭的过程。
三、导读理解1.第1段写了什么内容？有什么作用？明确：介绍了玛丽居里学生时期与结婚后生活的共同点——“两次都挑选了最简陋的布景”，说明居里夫人不以环境为苦，而以工作为乐。
这段话有领起下文的作用。
2.从文中划出描写居里夫妇工作环境的语句。
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8 美丽的颜色教学设计
一、教学目标
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程。
2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
二、教学重点
整体把握课文内容，分析居里夫人形象。
三、教学难点
体会文中引用居里夫人的话的作用。
四、教学过程
1.走近作者
艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。
艾芙•居里自幼在充满浓郁学
术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐
伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。
2.相关人物
玛丽•斯可罗多夫斯卡•居里（1867—1934），通常称为玛丽•居里或居
里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。
玛丽•居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
她是巴黎
大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。
但她最终因长期接触放
射性物质，死于白血病。
1995年，她与丈夫比埃尔•居里一起移葬先贤祠。
3.字词积累
⑴读一读字音
炽（ chì）热猝（ cù）至窒（zhì）息吹嘘（ xū）
镭（ léi ）钋（ pō）简陋（ lòu ）
⑵写一写字形
yíng（荧）光
⑶记一记词义
①.简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
辨析：“简陋、简易”
同：两者都有简单的意思。
异：“简陋”一般只用来形容房屋、设备之类，与“繁华”相对。
“简易”指
简单容易或设施不完备
②炽热：温度高，极热。
③筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
4.默读课文
请同学们自由默读课文，并在课本上做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
（1）.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
（2）.认为用得好的词语用方框。
（3）.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（4）.有疑问的地方，用问号标注。
5.整体感知
第一部分（①）：总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
第二部分（2-14）：具体描写玛丽•居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。
第三部分（15-25）：描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。
6.合作探究
分析居里夫人的形象特点
居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
比埃尔和玛丽没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
”“迷住”一
词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼找到一张有草垫的
椅子，坐下了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向那些微光，转向那射
线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热烈地望着，像观
看她那睡着了的小孩那样投入。
”“热烈”“投入”生动形象地居里夫人对镭
的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，不可能的，乃是离析这极小的含量，使这与它密切混合着的杂质分离开来。
”居里夫人选择最困难的工作，付
出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的不罢休的人，“工作日变成了工作月，工
作月变成了工作年。
”日复一日，年复一年，居里夫人终于提炼出了镭。
7.标题解析
“美丽的颜色”有什么深刻含义？
一是指文中居里夫人提炼的镭的略带蓝色的荧光的美丽；二是指居里夫人热爱
科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
8.深入品析
1.“他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活。
”如何理解“反自然”？
【答案】“反自然”一是指工作强度大、时间长，远远超出人的身体极限，二是指放射性元素对人体有伤害，但是由于条件艰苦，没有必要的保护措施。
句
子表现出了作者欣赏父母两人工作的密切配合和感情的和谐，对父母在科学实
验期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。
2.本文多次引用居里夫人的记录，有何作用？
【答案】文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。
居里夫人这段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——在一种独特的专心景况中过日子。
表达了这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱，以及她执着的工作态度，将自己的生命融入科学事业的献身精神。
9.拓展延伸
居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学
所拥有的坚定信念上。
学习本文后，谈谈你
受到的最大启发。
1..拓展阅读
名句欣赏
1.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
【译文】在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。
2.天行健，君子以自强不息。
——《周易》
【译文】天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。