高中地理第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境教案新人教选修4
地理：第四章《城乡建设与人居环境》学案(人教版选修四).doc
第四章城乡建设与人居环境学案导学一、城乡人居环境（一）人居环境：即人类的居住环境，包括自然要素和社会要素两部分。
自然要素主要是指...................................等,是人居环境的基础。
社会要素主要是指等，对于这些社会要素，人们通常归之为人、社会、建筑、支持网络等几大类。
’（二） 1.房地产开发的地理区位因素有哪些？2. 房地产开发选址的基本原则有哪些?（三）居住小区：1. 定义：居住小区是指达到一定的, 的人II聚居区。
2. 居住小区建设原则是什么？（1）住宅及个中辅助建筑物的建设要求.安全、实用，要有利于等。
（2）各种体系的配套设施直•接服务于居民的日常,生活，在布局和建设上要以方便居民的II常生'活、促进邻里交往、合理与有效利用资源为原则。
（3）居住小区建设宜遵循原则，并且不同空间的分布和比例应该适宜，不应该相互干扰。
二、城乡商业与生活环境（一）城市商业及其布局1. 根据，―般把城市商业分为：.2. 城市商业布局应考虑的因素有哪些？3. 城市商业布局（1）社区商业服务点的特点及分布位置是什么?农贸市场又怎样布局?服务对象?等设（2）从规模看：既有大型等，也有小型的等2.城乡公共服务设施的布局:它们的布局应综合考虑 的需（1）幼儿园的布局一•般宜的地（2）中小学的布局应保证学生能就近上学，沿途一般不应穿，不穿 地段，要远离 ,以免噪声干扰；同时也要注意学校对居民正常生活的干扰，应与 （2）区域商业中心一般布局在哪里？服务对象?（3）市级商业中心多布局在哪里?服务对象是什么？（二）乡村集市1. 定义：是指乡村按, 一 ________________ 或 进行商品交易的场所。
2. 乡村集市多是 形成的，其分布与哪些因素有关？3. 目前我国乡村集市一般布局在哪里？三、城乡公共服务设施与生活环境（一）城乡公共服务设施的合理布局1.分类:（1）从类型看：包括保持适当的距离，一般设计在居民区的边缘，沿次要道路比较安静的地方。
高中地理第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境课件新人教版选修4
在满足经济利益的前提下，为消费者提供绿色优美的环境、 安全舒适的居所和便利的交通，是房地产开发追求的永恒主题
城市中心地带土地租金高，如果进行房地产开发，成本太高， 且市中心建筑密度高，居住环境差。建筑在商业区和工业区 之间既能方便居民上下班，又能方便居民购物，且土地租金 又不是太贵
阅读
• 房地产开发选址的一些基本经验
3．读下图，若从A城驾驶汽车到C城，只有两种选择： 过甲处的跨海大桥或经B城绕着走。如果下表成立， 下列关于通行费和路线的组合，正确的是（ B ） A．180元一过跨海大桥 B．340元一经B城绕着走 C．140元一过跨海大桥 D．190元一经B城绕着走
• 4．根据上题图，甲处跨海大桥建成产生的 效益不包括（ B ） • A．缩短运营路程 • B．增加生产成本 • C．加强区域之间的联系 • D．减少废气排放
第一节 城乡人居环境
• 一 人居环境 • 二 房地产开发的地理区位 • 三 居住小区
一
人居环境
• 1 人居环境：人类居住的环境，包括自然要 素和社会要素。 • 自然要素：大气、水、阳光、土壤、植物、 动物等。 • 社会要素：建筑、道路、基础设施、邻里 关系、社会管理、村规民约等。
• 在发展中国家，居民的需求还停留在人的 基本需求的初级阶段，即生理和安全需求。
• 发达国家生理和安全需求已经得到满足， 居住的需求向更高层次发展，爱的需求和 自尊需求成为主要。 • 理想模式下，个人的身心发展需求都能得 到极大的满足，人们在居住区内能充分发 展自我，实现自我的价值
二 房地产开发的地理区位
2、平行楼房布局通风条件好，但南北楼房 必须保持足够间距才有充分的光照； 交错楼房布局通风条件差，但采光好， 楼距可缩小； 环形楼房布局中心活动场地大，但容易 形成回音，噪声较大。
人教版高中地理选修4《第四章 城乡建设与人居环境 第一节 城乡人居环境》_2
《城乡人居环境》教学设计我建我家1.结合图文材料分析房地产开发的地理区位因素。
【教师总结】影响房地产开发的地理区位因素：自然环境的舒适度：地形、空气、水文、风向、植被；社会环境的完善性：交通、教育、医疗卫生、文化体育、商业服务等；城市规划的需求；消费者区位选择的心理趋势。
2.如果你是房地产开发商，你会选择在瓦房店哪里建设小区？若建一购物广场呢？工业区呢？并分别说明理由。
瓦房店住宅区、商场、交通分布图3.下图为学校附近部分商品房及价格，为什么彼此之间房价会有差异？自主探究，合作交流，小组展示（第四组、第五组展示，第二组进行评价）学生结合所学知识和瓦房店住宅区、商场、交通分布图自主探究。
学生结合图文材料自主探究。
【教师小结】因此我们可看出影响房地产开发的地理区位因素很复杂，不同地区不同类型，不同经济发展水平以及城市规划等都会影响房地产的开发以及增值潜力，所以在满足经济利益的前提下，为消费者提供绿色典雅的环境，安全舒适的住所和便利的交通，应是房地产开发永恒的主题。
我评我家【我的探究二】住宅区的构成【承转】现在我们把视角转换一下，来到我们的居住地。
展示居住地图片，从这几幅图可看出住宅区由哪些用地构成？1.指导学生展示课前绘制居住区的草图。
2.你对自己居住的小区环境满意吗？若满分为10分，你会打几分？理由？学生读图回答调查组展示课前绘制居住区的草图，从区位、布局、设施、环境等方面评价。
学生阅读P81居住区的环境构成，自主探究。
我选我家【我的探究三】居住地的选择【承转】随着生活水平的提高，人们在“衣食无忧”之后，拥有一个良好的人居环境已成为人们新的追求，《老子》云：“安其居，乐其业”，面对形形色色的房地产广告，你会选择在哪里购买房子呢？【模拟购房】。
人教版高中地理选修4学案-城乡建设与人居环境
第四章城鄉建設與人居環境章末整合學案（人教版選修4）一、綠色社區——理想的人居環境1．綠色社區的概念在人類邁入21世紀門檻的時候，綠色、環保、可持續發展的概念早已深入人心，成為21世紀的流行主題，與自然和諧共處則成為人們共同的關注和期待。
在這樣一個呼喚環保的時代裡，綠色社區是指符合可持續發展原則，以綠色建材與綠色技術為基礎，環境優美、設施先進、配套齊全的生活社區。
綠色，是對環境無害的一種標誌。
綠色社區作為一個生態城市所必須具備的基礎要素有著豐富的內容，它包括了節能、節地、節水、資源的再利用等各方面。
它的提出表現了一種全新的建築文化意識和改善生態環境、提高生存品質的強烈責任意識，它體現了可持續發展的理念，是21世紀人類運用科技手段達到與自然和諧共處的理想人居環境。
2．建設綠色社區的原則基於綠色社區屬於可持續發展社區，是整個地球生態系統的一部分，那麼在它的規劃和建設中應遵循一定的原則。
(1)選址的原則首先，社區應位於有利於健康的環境，居住區在選址上要遠離產生污水、垃圾、雜訊的工業區，儘量少在宜商的大城市中心地帶建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造住宅，少占或不占耕地，儘量發揮地下空間的作用，適當鼓勵高層、中高層建築。
其次，為了確保居住區的清潔，在選擇居住地時應查閱有關土地的使用管理檔案及時瞭解其地基的地質特點，以核實被選土地有無原污染，是否為放射性元素的高輻射區。
例如在我國北方曾有一處居住區便是建在一處受化工廠嚴重污染的地面上，當化工廠遷出後，地面、地基未經徹底處理就建成住宅，導致了遷入居民的癌症發病率升高。
最後，社區的選址還應與國土規劃、區域規劃、城市總體規劃等相一致，並注意到居住區內外交通的方便程度。
(2)尊重自然原則建設綠色社區的目的在於人與自然和諧相處，因此在建設社區的過程中，我們應建立正確的人與自然的關係，尊重自然、保護自然，儘量減少對原始自然環境進行變動。
因此在建設中應熟悉建設場地的植被、樹種、水系、山石等，嚴格保護當地的自然與文化遺產，保護建設地原有的景觀特徵和地方特色，維護生物多樣性和保護良性生態迴圈。
高中地理第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境学案1新人教版选修4
高中地理第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境学案1新人教版选修4居住小区建设应关注这些构成部分各自布局的合理性, 以及相互之间的协调性。
具体如下表所示：构成地位功能布局原则住宅及各种辅助建筑物居住小区最主要的物质组成满足人们居住、生活的需要要求安全、实用，要有利于采光、通风和居住舒适等配套设施是居民生活的基本保障，包括居住区内的商业服务设施、教育设施、文化娱乐设施、环境设施各项设施直接服务于居民的日常生活要以方便居民的日常生活、促进邻里交往、合理与有效利用资为原则区内空间私密性空间在不同的空间，人们的活动准则和心理状态是有差异的居住小区建设宜遵循私密——半私密一一半公共公共空间逐级衔接的原则，并且不同空间的分布和比例应该适宜，不应该相互干扰半私密性空间半公共空间公共空间典例3读“楼房布局模式图”，完成下列问题。
甲乙楼房布局模式图图中所示楼房的布局甲是，乙是，这两种布局有利于米光。
在我国气候条件下，满足居民采光需求的楼房布局措施是,我国南方与北方的差异是 ,造成这种现象的原因是居住小区的生活空间可分为、、、。
维护个人私密性要求，保证隐私性，从视线干扰角度出发，我国南方与北方相比，更应注意这方面的保护。
答案(1)平行布局交错布局乙扩大楼间距离北方比南方楼间距离大南方的正午太阳高度大私密性空间半私密性空间半公共空间公共空间⑷南方解析住宅建筑日照标准是衡量居住区居住环境质量水平的一项重要指标。
住宅的日照与太阳高度角有关，我国南方太阳高度大，故南方的楼间距要比北方的小，这从住宅的私密性考虑，南方就更应注重这方面的问题。
从图中可以看出，甲是平行布局，乙是交错布局，因为乙布局错落，有利于后排的楼房获得光照。
居住小区的生活空间可分为私密性空间、半私密性空间、半公共空间和公共空间。
在不同的空间，人们的活动准则和心理状态是有所差异的。
居住小区建设宜遵循私密一半私密一半公共一公共空间逐级衔接的原则，并且不同空间的分布和比例应该适宜，不应该相互干扰。
高中地理第4章城乡建设与生活环境第1节人居环境课件湘教版选修4
（一）天人合一的人居环境
1.人居环境的概念 （1）概念：
人居环境是指人类聚居生活的地表空间及与人 类生活活动密切相关的环境因素的总和。 （2）理想的人居环境： 适宜于人们的生活和工作，注重人与自然的和谐 统一。 （3）人居环境成为全球关注的热点问题
①是人居环境质量呈现恶化趋势 原因： ②是人们对人居环境质量的要求越来越高，创 造人居环境的条件日趋成熟，追求理想的人居 环境的可能性日益提高
第四章
城乡建设与生活环境
1991年珠海以整体城市为景观被国家旅游局命名为“珠海旅游城”， 成为中国“旅游胜地四十佳”之一。1997年，珠海被评为“全国环 保模范城”，1998年，被联合国授予“国际改善居住环境最佳范例 奖”。同时，通过国家旅游局检查组的验收，被授于首批“中国优 秀旅游城市”之一。
第一节 人居环境
①交通便利。亚宁花园周围公路纵横成网，在其 西面、东面有南北走向的两条公路干线，其中的 天河路可达附近的汽车站，便于居民出行。 ②基础设施和服务设施比较完善。亚宁花园附近 有幼儿园、小学、中学、医院、城市广场等，便 于满足居民就学、就医、休憩娱乐的需求。 ③居住环境质量好。周围没有大型的污染企业。 与城市交通主干道有一定距离，环境安静，噪声 污染小。
（2）根据世界卫生组织的定义，“健康住宅”是 指“能使居住者在身体上、精神上、社会活动上 完全处于良好状态的住宅”。
（3）健康住宅在房屋装饰、装饰材料、室内温度、 湿度、噪声、空气质量，抵御自然灾害，人均建 筑面积和护理老年人和残疾人等方面都制定了明 确的量化标准。在实践上具有可操作性。
（二）房地产开发的地理区位因素 1.房地产开发的地理区位
（三）住宅区的构成与居住地的选择 1.住宅区概念： 城市中在空间上相对独立的各种生活居住用 地的统称。 住宅区的组成，既包括住宅及有关的道路、绿 地，也包括与该住宅区居民日常生活相关的商 业、服务、教育、休憩和管理等内容。同时， 住宅区还是社会学意义上的社区，它包含居民 的邻里关系、公共服务、价值观念、道德准则 等内容。
高中地理 第四章 城乡建设与人居环境 第一节 城乡人居环境学案 新人教版选修4
第一节 城乡人居环境[学习目标定位] 1.了解人居环境的概念和理想人居环境的内涵及评价。
2.知道影响房地产开发的主要因素。
3.能结合实际说出居住小区的基本用地构成及特点，能对居住小区的环境进行简单的评价。
一、人居环境1．人居环境即人类的居住环境，包括①自然要素和②社会要素两部分。
2．构成评价：首先考虑满足基本的⑧生活需求，然后逐步对环境产生更高的要求。
二、房地产开发的地理区位 1．房地产开发的影响因素2．房地产开发应遵循的原则⎩⎪⎨⎪⎧⑬上风口原则⑭高走原则近水发展原则沿边发展原则思维提示 房地产开发三要素房地产开发由城市的功能区用地(住宅地)、房地产开发商和消费人群三个要素构成，其中功能区用地是基础，房地产开发商是媒介，消费人群的需求是房地产开发的原动力，房地产开发的最终目的是居者有其屋。
三、居住小区1．定义：达到一定的⑮人口和用地规模，基础设施配套比较齐全的人口聚居区。
2．特点(1)住宅及各种辅助建筑物，是居住小区最主要的物质组成，其功能是满足人们⑯居住、⑰生活的需要。
(2)各种体系的配套设施是居民生活的基本保障，包括居住区内的商业服务设施、⑱教育设施、文化娱乐设施、环境设施等。
(3)具有私密性、半私密性、半公共和公共等生活空间。
思维活动1．人居环境的各构成要素之间存在着什么关系？答案人居环境由自然、人、社会、建筑和支持网络五大要素构成。
它们之间相互联系、相互影响，共同构成人居环境的整体。
2．健康人居环境的标准应包括哪些内容？答案健康人居环境的标准主要包括：①健康的人居环境是良好城市人居软环境和硬环境的有机结合。
包括健康舒适安全的居民生活、完善的基础设施和公共服务设施、良好的生态环境、经济发展与社会服务水平较高。
②健康的人居环境是可持续的人居环境。
生态环境、经济环境和社会环境协调发展，物质文明、精神文明和生态文明高度统一。
探究点一房地产开发的地理区位探究活动2012年7月18日国家统计局公布了6月份数据，全国70个大中城市新建房销售价格同比上涨均未超过1.2%，二手房销售价格则同比上涨均未超过1.1%。
《第四章第一节城乡人居环境》作业设计方案-高中地理人教版选修4
《城乡人居环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《城乡人居环境》作业设计的目标主要是帮助学生理解人居环境的基本概念和特征，通过对城乡人居环境的比较分析，增强学生对城乡规划、建设与管理的认识，培养其地理实践能力和环境保护意识。
二、作业内容1. 预习任务学生需预习《城乡人居环境》课程内容，了解人居环境的定义、分类及其重要性。
特别关注城乡人居环境的差异，包括但不限于基础设施、居住条件、生态环境等方面。
2. 实地调查学生需选择一个典型的城乡区域进行实地调查，记录该地区的人居环境现状，包括但不限于住房条件、公共设施、绿化状况等。
同时，观察并记录当地居民的生活习惯和需求。
3. 数据分析与报告学生需根据实地调查的数据，分析城乡人居环境的差异和影响因素，并撰写一份简短的报告。
报告中应包括对调查区域的描述、数据分析和结论，以及对于当地人居环境改进的建议。
三、作业要求（一）预习任务要求1. 学生需自行查阅相关地理资料，了解人居环境的基本概念。
2. 理解并掌握城乡人居环境的区别与联系。
（二）实地调查要求1. 选择有代表性的区域进行调查，确保数据的真实性和可靠性。
2. 观察细致，记录详细，包括但不限于照片、文字描述和数据分析。
3. 注意安全，遵守公共秩序和法律法规。
（三）数据分析与报告要求1. 报告应包含明确的引言、正文和结论。
2. 正文部分需详细分析调查数据，提出自己的见解和观点。
3. 报告应条理清晰，语言流畅，逻辑严密。
4. 报告格式需符合学校规定的格式要求。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 学生对人居环境基本概念的掌握程度。
2. 实地调查的认真程度和数据的真实性。
3. 报告的完整性、分析深度和逻辑性。
4. 报告的格式和语言表达的规范性。
五、作业反馈教师将对每份作业进行详细批改，指出优点和不足，并提出改进意见。
同时，将在课堂上进行作业展示和讨论，让学生互相学习和交流。
学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修改，以提高自己的学习效果。
《第四章第一节城乡人居环境》作业设计方案-高中地理人教版选修4
《城乡人居环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《城乡人居环境》课程的学习，使学生能够：1. 掌握城乡人居环境的概念及其重要性；2. 了解城乡人居环境的发展历程与现状；3. 学会分析城乡人居环境的主要影响因素；4. 培养学生对城乡规划与建设的初步认识和兴趣。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《城乡人居环境》相关章节内容，了解城乡人居环境的定义、特点及发展历程。
2. 观察与调研：学生需在家长的陪同下，实地观察所在城市或乡村的居住环境，包括住宅区、公共设施、绿化景观等，并记录观察结果。
3. 文献阅读：学生需阅读关于城乡人居环境的文献资料，了解不同地区的人居环境特点及发展趋势。
4. 思考与讨论：结合观察与阅读所得，分析当地人居环境的优势与不足，并提出改进建议。
5. 作品制作：学生需制作一份关于当地人居环境的PPT或海报，展示自己的观察成果和分析。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 观察与调研要细致入微，记录真实、准确的观察结果；2. 文献阅读要全面、深入，理解并掌握相关知识点；3. 思考与讨论要结合实际，分析具体问题，提出切实可行的建议；4. 作品制作要条理清晰、内容丰富、形式美观。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况；2. 观察与调研的细致程度和真实性；3. 文献阅读的深度与广度；4. 思考与讨论的逻辑性和建议的可行性；5. 作品制作的条理性、丰富性和美观度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并给出以下反馈：1. 对学生的优点和不足进行点评，指出需要改进的地方；2. 提供相关知识和技能的补充资料，帮助学生完善知识体系；3. 鼓励学生继续深入学习城乡人居环境相关知识，提高分析问题和解决问题的能力；4. 将优秀作业进行展示，供全班同学学习和借鉴。
通过以上作业设计，旨在通过综合性的学习任务，让学生全面了解城乡人居环境的相关知识，并培养其观察、分析和解决问题的能力。
《第四章第一节城乡人居环境》作业设计方案-高中地理人教版选修4
《城乡人居环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课作业的目标是：使学生了解城乡人居环境的概念及特征，认识不同区域的人居环境特点与改善方式，能够通过实例分析、实践活动，培养学生理论联系实际的能力和批判性思维，从而提高学生解决实际问题的能力。
二、作业内容作业内容围绕《城乡人居环境》课程的核心内容展开，具体包括：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于城乡人居环境的理论部分，掌握人居环境的定义、分类及其对人类生活的影响。
2. 案例分析：选取典型城乡人居环境案例（如城市CBD区域、农村新型社区等），分析其规划布局、基础设施、生态环境等方面的特点及优劣。
3. 实践活动：结合本地实际情况，开展一次人居环境调查活动。
学生需分组进行，通过实地走访、问卷调查等方式，了解当地人居环境的现状及存在的问题，并提出改善建议。
4. 报告撰写：每组学生需根据调查结果撰写一份关于本地人居环境改善的报告，报告中应包括现状分析、问题诊断、改进措施等内容。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习要深入，对城乡人居环境的理解要全面准确。
2. 案例分析要具体，能够结合所学知识对案例进行深入剖析。
3. 实践活动要真实有效，调查数据和资料要可靠，提出的改善建议要具有可操作性。
4. 报告撰写要规范，格式要符合学术要求，内容要逻辑清晰、条理分明。
5. 作业需在规定时间内完成并按时提交，不得抄袭、剽窃他人成果。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的深度和广度。
2. 案例分析的准确性和深入程度。
3. 实践活动的真实性和有效性。
4. 报告撰写的规范性、逻辑性和创新性。
5. 学生的合作精神和独立完成情况。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 通过课堂讲解和小组讨论的方式，让学生了解自己和他人在作业中的表现。
3. 教师将根据作业情况，对学生进行个别辅导和指导，帮助学生提高能力。
《第四章第一节城乡人居环境》作业设计方案-高中地理人教版选修4
《城乡人居环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践性学习，让学生：1. 了解城乡人居环境的内涵及其重要性。
2. 掌握人居环境与地理环境的关系及其对居民生活的影响。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及团队合作能力，增强地理学科综合应用能力。
二、作业内容本课时作业围绕“城乡人居环境”主题展开，具体内容如下：1. 调查分析：学生需对所在城市或乡村的典型居住区进行实地调查或网络资料收集，了解其规划布局、交通状况、绿化设施、公共设施等基本情况。
2. 对比研究：通过对比城市与乡村人居环境的差异，分析其各自的优势与不足，并探讨其背后的地理原因，如气候、地形、交通等对居住环境的影响。
3. 案例研究：选择一至两个国内外典型的人居环境改善案例，分析其成功的原因及可借鉴之处，并思考如何将所学知识应用到本地区的人居环境改善中。
4. 创意设计：学生结合所学知识，为改善本地区人居环境提出自己的创意设计方案，包括但不限于绿化布局、公共设施规划、交通优化等。
三、作业要求1. 调查分析需结合实地考察和网络资料，内容要真实可靠。
2. 对比研究需深入分析城市与乡村人居环境的差异，并找出其背后的地理原因。
3. 案例研究需详细阐述所选案例的成功之处及可借鉴之处，并思考其在本地区的适用性。
4. 创意设计需紧扣人居环境改善主题，提出具有可行性和创新性的设计方案。
5. 作业需以小组形式完成，每个小组需明确分工，最终形成一份完整的报告。
四、作业评价1. 教师将根据学生调查的深入程度、分析的准确性以及设计的创新性进行评价。
2. 小组间互相评价，就各自的人居环境改善方案进行交流与讨论，互相提出建议和意见。
3. 教师将根据学生的参与度、团队合作及报告的完整性、条理性进行评价。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中表现出的不足和错误进行指导与纠正。
2. 针对学生的创意设计方案，教师将提供改进意见和建议，帮助学生完善其设计方案。
人教版高中地理选修4《第四章 城乡建设与人居环境 第一节 城乡人居环境》_0
《城乡人居环境》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.了解人居环境的概念2.熟悉居住环境的评价的基本内容3.了解不同国家和地区人们对环境需求的差异4. 知道影响房地产开发的主要因素1.根结合身边熟悉的环境初步了解人居环境的概念和评价内容2.结合地理知识分析中国古代居住观中的合理性3.通过读图了解不同国家和地区人们对环境需求的差异4.通过购房模拟活动的形式掌握针对不同需要正确选择适合的居住区三、情感态度与价值观通过对人居环境的学习，关注身边的居住环境，学会正确评价和选择居住区，确立尊重自然、天人合一、以人为本的居住观。
使学生关注生活、热爱生活，将地理知识服务于生活。
以人为本的居住观。
使学生关注生活、热爱生活，将地理知识服务于生活。
【教学重点和难点】1.结合实例对人居环境进行评价2.掌握影响房地产开发的主要因素，能够正确选择合适的居住区【教学过程】导入：展示身边常见的小区凯旋花园、云马小区、清水湾、家喻五洲让学生通过经验来初步了解人居环境的概念和评价内容新课教学：一：人居环境PPT展示人居环境的概念：人的居住环境，包括自然要素和社会要素。
学生通过回忆自然要素来了解人居环境自然要素的内容；教师对各种自然要素进行举例讲解。
展示我国古代对良好居住环境的描述：“负阴抱阳”，“背山面水”风水理论：山南水北谓之阳。
师生通过交谈的方式理解该描述的合理性学生通过回忆社会要素来了解人居环境自然要素的内容；教师对各种自然要素进行举例讲解。
通过网上的一个关于王健林和马云的段子过渡：评价人居环境的要素非常的多，且每个人的标准存在一定的差异。
通过教材表4.1人居环境的基本评价内容，让学生对母校进行评价。
评价层次为：好、良好、一般和差。
展示一张独立庭院，让学生猜该庭园位于那个地方，A美国；B中国，由此引出发达国家和发展中国家对人居环境需求的差异，并引出理想模式下人们对人居环境的需求：在发展中国家，居民的需求还停留在人的基本需求的初级阶段，即生理和安全需求。
高中地理第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境课件2新人教版选修4 (共22张PPT)
支持网 电力供应及电信服务、卫生设施及垃圾
南京部分区属人居 环境比较
18.5
18 17.5
17 16.5
16 15.5
15 14.5
14 白下区 平均值 鼓楼区 平均值 建邺区 平均值 玄武区 平均值 雨花区 平均值
自然 人 社会 建筑 支持网络
三、人居环境的选择 ——房地产开发的地理区位
• 城市规划的要求 • 自然环境的适宜度
自然 环境安全、饮水水质、空气质量、自然 （20） 景色、人与环境关系
人 住区荣誉及文化氛围、各类学校、紧邻 （20） 亲朋、个人发展、物质需求
社会 景观规划、社区文化及娱乐设施、社区 （20） 治安、公共管理、邻里和谐、
建筑 房型设计及结构布局、建筑质量、通风 （20） 采光状况、住宅特色、配套设施
第四章 城乡建设与人居环境
第一节 城乡人居环 境
一、人居环境的组成
组成： 自然要素（大气、水、阳光、土壤、动植物等）
——为人类生存提供基本物质和能量
社会要素（建筑物、道路、基础设施、邻里关 —系—、为社人会类管提供理生、存村基规本民空约间等和条）件
自然：人类生存 的基本物质和能 量
社会：人类在交 往中形成的相互 关系
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
2.不同时代对人居环境的需求
中国古代对理想人居环境的要求
现代人们对理想居住环境的要求
评价你所熟悉的居住环境
构成要 素
评价内容
得 分
人：人类个体本 身及其不断提高 的各种需求
建筑：主要包括 住宅和其他一些 人工设施
选修4教案 第4章 城乡建设与人居环境 章末整合
第四章城乡建设与人居环境章末整合学案<人教版选修4）一、绿色小区——理想的人居环境1．绿色小区的概念在人类迈入21世纪门槛的时候，绿色、环保、可持续发展的概念早已深入人心，成为21世纪的流行主题，与自然和谐共处则成为人们共同的关注和期待。
在这样一个呼唤环保的时代里，绿色小区是指符合可持续发展原则，以绿色建材与绿色技术为基础，环境优美、设施先进、配套齐全的生活小区。
绿色，是对环境无害的一种标志。
绿色小区作为一个生态城市所必须具备的基础要素有着丰富的内容，它包括了节能、节地、节水、资源的再利用等各方面。
它的提出表现了一种全新的建筑文化意识和改善生态环境、提高生存质量的强烈责任意识，它体现了可持续发展的理念，是21世纪人类运用科技手段达到与自然和谐共处的理想人居环境。
oo5gyHnJOK2．建设绿色小区的原则基于绿色小区属于可持续发展小区，是整个地球生态系统的一部分，那么在它的规划和建设中应遵循一定的原则。
(1>选址的原则首先，小区应位于有利于健康的环境，居住区在选址上要远离产生污水、垃圾、噪声的工业区，尽量少在宜商的大城市中心地带建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造住宅，少占或不占耕地，尽量发挥地下空间的作用，适当鼓励高层、中高层建筑。
其次，为了确保居住区的清洁，在选择居住地时应查阅有关土地的使用管理档案及时了解其地基的地质特点，以核实被选土地有无原污染，是否为放射性元素的高辐射区。
例如在我国北方曾有一处居住区便是建在一处受化工厂严重污染的地面上，当化工厂迁出后，地面、地基未经彻底处理就建成住宅，导致了迁入居民的癌症发病率升高。
最后，小区的选址还应与国土规划、区域规划、城市总体规划等相一致，并注意到居住区内外交通的方便程度。
oo5gyHnJOK(2>尊重自然原则建设绿色小区的目的在于人与自然和谐相处，因此在建设小区的过程中，我们应建立正确的人与自然的关系，尊重自然、保护自然，尽量减少对原始自然环境进行变动。
高中地理第四章城乡建设与人居环境4.1城乡人居环境课件新人教版选修4
山而面水”；把温度高、日照多、地势高等统称为阳，而温度
低、日照少、地势低等统称为阴。可见，风水学中的阴阳相地， 是一种直观体验的总结和整体思辨的结果，它包含了选择的地 形、地质、水文、气候、植被、生态、景观等诸要素，并以传 统哲学的“气”“生气”“阴阳”等概念来阐释其好坏吉凶，
确定是否适合人类居住生息。
解析
本题通过苏州锦绣江南房地产开发项目，考查居住小区的
等级及内部布局。第(1)题，该住宅区位于道路方格组成的相对独
立的区域，属于居住组团。第(2)题，公共绿地指满足规定的日照 要求之后，适合安排游憩活动的休闲、娱乐的绿地。第(3)题，购 房者购房的目的是居住，分析影响购房者的因素实质就是变相考 查房地产开发的区位因素。
互之间的协调性。具体如下表所示：
构成
地位
功能 满足人们 居住、生 活的需要
布局原则 要求安全、实 用，要有利于
住宅及各种
居住小区最主
辅助建筑物
要的物质组成
采光、通风和
居住舒适等
是居民生活的基本保 障，包括居住区内的 各项设施直接 要以方便居民的日常生活、 配套设施 商业服务设施、教育 服务于居民的 促进邻里交往、合理与有 设施、文化娱乐设施、 日常生活 环境设施 私密性 空间 区 内 半私密 性空间 半公共 空间 公共 空间 效利用资源为原则
期规划 域房地产开发
交通、教育、医疗、 在治安环境好、配套 社会 环境
文化、体育、商业 设施完善地段，房地 卫星城的建
服务、安全保障、 产前期投入少的地段， 设和郊区城 居民素养、大型经 单位面积住房造价低， 市化 济建设 具有较强市场竞争力 收入和交通工具无明
消费 者
经济状况、消费习 惯
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第四章城乡建设与人居环境
【教学目标】
一、知识与技能
1.初步了解人居环境的概念和合格人居环境的内涵
2.了解不同国家和地区人们环境需求的差异
3.了解古今人居环境评价标准的变化
4. 了解居住环境的评价的基本内容
5. 知道影响房地产开发的主要因素
二、过程与方法
1.能结合地理知识分析中国古代居住观中的合理性
1.能够结合实例对人居环境正确进行评价
2.能够通过上网浏览、搜集广告、实地调查等方式针对不同需要正确选择适合的居住区
三、情感态度与价值观
通过对人居环境的学习，关注身边的居住环境，学会正确评价和选择居住区，确立尊重自然、天人合一、以人为本的居住观。
使学生关注生活、热爱生活，将地理知识服务于生活。
【教学重点和难点】
1.人居环境的组成
2.结合实例对人居环境进行评价
3.掌握影响房地产开发的主要因素，能够正确选择合适的居住区
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
创设情境
题记：我有一所房子——面朝大海，春暖花开（海子）
这是海子在《面朝大海，春暖花开》中所描述的他理想中的居住环境。
[课件展示]南京人居环境的图片
这是我们生活的地方，也是现实中的居住环境。
我们把人类的居住环境统称为人居环境。
创造良好的居住环境既是社会理想，也是人们生活的基本需要。
知识探究
人居环境有不同的层次结构，全球是我们人类所共同拥有的居住环境。
由大到小依次还可以划分为国家——城市——居民点（住宅小区、村庄等）——住房。
[提问] 人居环境是由哪些要素所组成？寻找我们身边人居环境的组成要素
自然要素（基础）：大气、水、阳光、土壤、植物、动物
——为人类生存提供基本物质和能量
社会要素：建筑物、道路、基础设施、邻里关系、社会管理、村规民约
——为人类提供生存的基本空间和条件
[讲解]我们可以把这些要素分为五大类别：自然、人类、社会、建筑、支撑网络
[活动]在人居环境要素之中，分别找出属于这五类的要素
自然：气候、水、土地、植物、动物、地形、资源
人类：人类个体本身及其不断提高的各种需求
社会：人们在交往中形成的相互关系，如社会关系、文化特征、经济发展、健康和福利、公共管理和法律
建筑：主要包括住宅和其他一些人工设施
支持网络：社会服务体系以及道路、供水、排水、发电输电设施、通讯设施
读图分析
[提问]在构成人居环境的各要素中，最活跃的要素是什么？（人）
人的不同需求是影响人居环境构成的一个重要因素。
有学者从人的基本需求出发，将居住环境需求划分为5个层次。
生理需求安全需求
相属关系和爱的需求自尊的需求
发展的需求
不同国家的人们对居住环境的需求是不同的。
[活动]根据图4.3的层次划分，讨论发展中国家、发达国家和理想模式中人们的环境需求构成有什么差异？为什么会形成差异？
（需求的层次与经济发展水平相关，在较低的经济水平下，生理需求就成为首要的需求，在满足了生理需求后才会逐步产生其他的需求。
在理想模式下，满足自我实现谋求自我发展成为人的最主要考虑因素。
）
知识扩展
[承转] 其实，营造理想的居住环境，是人类长久以来的基本追求。
早在中国古代，人们在选择居住环境的时候就特别重视“风水”。
“风水宝地”是人们向往的理想环境。
如许多城市命名就按风水论阴阳：“山南水北谓之阳”，沈阳、洛阳、贵阳、咸阳、莱阳、襄阳等，均为山南水北之城；“山北水南为阴地”，江阴、淮阴等，均为山北水南之城。
[活动]发现之旅：寻找中国古代居住观中的科学依据
背山面水、聚气藏风
坐北朝南，负阴抱阳
住宅建筑前屋低、后屋高
孟母择邻而居
（风水这个词实际包括了风、光照和水。
“山南水北谓之阳”我国是季风气候，冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风，国土大部分位于北回归线以北，背山屏挡冬季北来寒风，面水迎来南方暖湿气流，抱阳具有良好的日照，其居住的自然环境宜人。
）
[承转] 随着社会的发展，人类生产、生活水平的提高，人们对人居环境的要求和评价也在不断变化。
在解决了居住“有无”问题后，现代社会更加关心居住的“质量”。
活动探究
[活动]我评我家：调查评价你所熟悉的生活环境：
根据表4.1 对你身边的居住环境进行打分，并对你所居住的地区进行评价。
通过分类汇总，对南京市鼓楼区、建邺区、白下区、玄武区、雨花区五个区的居住环境进行评价
[承转] 通过调查分析我们发现南京的各个区都没有尽善尽美，但每一个区都有人选择居住。
是什么原因使你们家选择了现在的的居住区
归类：自然环境的适宜度
社会环境的完善性
区位选择的心理趋向
知识探究
[讲解]需求决定了开发，消费者的需要就是房产商在进行房地产开发时要综合考虑的要素。
也成为了房产的卖点
自然环境的适宜度（地形、空气、风向、植被等自然要素）
良好的自然环境包括：一般选择地势较高、地形平坦、空气清晰、城市风向的上风地带。
优良的水质、宽阔的水面、较多的绿化面积往往是房地产开发销售的卖点。
一无遮挡山水世界，一半价格超值拥有——栖霞。
天韵
社会环境的完善性：（交通、教育、医疗卫生、文化体育、商业服务、安全保障、居民素养、邻里关系、周围大型经济建设）
社会环境包括硬件设施和软环境。
在治安环境良好、配套设施完善的地段，房地产开发的前期投入少，单位面积住房造价低，具有较强的市场竞争力
地铁物业、青年社区——枫彩园新青年情调社区
区位选择的心理趋向：不同人的不同需求
[读图分析] 读城市各类土地租金差异，思考住宅区为什么不建在城市的中心地带？建在商业区和工业区之间有何好处？
（在市场竞争的环境下，城市每一块土地用于哪种活动，主要取决于各种活动愿意付出租金的高低。
商业、住宅、工业等三种利用方式所愿付出租金，都随距离市中心的距离增大而递减。
但递减的幅度不同。
在图上的B区，显然住宅利用愿意付出租金的价格是最高的。
）
[提问] 是不是城市中所有适合的地段都能用做房地产开发？
如果你是开发商，在选址的时候，除了要考虑消费者的需求外，还需考虑什么因素？
(城市规划要求)
居住区选址首先要符合城市功能分区的规划要求，这在一定程度上限定了房地产开发的空间位置。
但同时，政府的城市规划、基础设施的建设等又可以给当地产开发带来新的商机。
[提问]想一想在我们居住的城市中，有哪些原来没有开发条件的地方因为城市规划让房地产迅速升温？（江宁、河西、奥体）
[小结]影响房地产开发的地理区位因素很复杂，各种因素也在不断的变化。
不同地区、不同国家、不同的经济发展水平和风俗习惯等都会影响房地产的开发。
在诸多因素中，“舒适”是核心，在满足经济利益的前提下，为消费者提供绿色典雅的环境，安全舒适的住所和便利的交通，应该是房地产开发的永恒主题。
活动探究
目前，南京的房地产市场不断升温，反映出在人们“衣食无忧”之后，拥有一个良好的人居环境已成为人们新的追求。
《老子》云："安其居，乐其业"，面对林林总总的房地产广告，房子应该选在哪里？这是我们最关心的问题。
也是决定一个房地产开发项目的成败的关键。
教你一招: 房地产选址的一些基本经验
上风口原则——在盛行风向的上风口
高走原则——建在城中地势高的地块
近水发展原则——从市区到水边的区域
沿边发展原则——沿交通干线、河流沿岸、行政边界等
人们在选择居住区位置的时候，首先要在经济承受能力以内满足自己的需求，然后选择人居环境质量相对较好的小区。
楼市点兵：模拟购房选房
（四人一组，利用南京市地图，根据不同要求模拟购房和房地产选址。
）
[总结] 在工业化和城市化广泛推进的今天，以人为本，天人合一，充分尊重大自然，逐渐成为新时期城乡建设的主导理念。
我们的人居环境，应当是绿荫掩映，温馨宜人的城镇，人们呼吸着清新的空气，漫步于秀树繁花中，享受着幸福和健康的生活。