五年级英语上册第二单元教材分析Period 4

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五年级英语上册第二单元教材分析Period4

五年级英语上册第二单元教材分析Period4yee教学设计一、教材内容分析本课时为第四课时，提供学生要学习的主要句型：Doyouoftenreadboosinthispar?No,Idon’t./yes,Ido.以及重点词汇：ash,ashyclothes,atch,atchTV,do,dohoeor,read,readboo s,play,playfootball。

二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的英语基础。

在以前学习过程中接触过与本课句型相似的Doyoulie…?这一句型，而且已经学习过大量的有关活动的动词词组，例如：draapicture,playputergaes,listentousic等。

因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课让学生在语境中理解、运用Doyouoften…?这一句型谈论自己的周内和周末活动。

三、教学目标知识目标：学生能够理解Let’stal中的对话内容并能够正确的朗读。

学生能听懂、会说本课重点句型：Doyouoftenreadboosinthispar?No,Idon’t./yes,Ido.能力目标：学生能够运用本课重点内容简单描述日常活动，与同伴合作、交流。

情感目标：引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。

合理安排作息时间，劳逸结合。

四、教学重难点教学重点：在语境中理解本课重点句型Doyouoftenreadboosinthispar?No,Idon’t./yes,Ido.并能运用本课句型进行自由问答。

教学难点：创设语用环境，引导学生与同伴合作，灵活运用本课重点内容创编对话，谈论自己的日常活动。

五、教学过程热身复习教师带领学生做TPR活动，教师发指令，如：atchTV,flyaite,readaboo等，学生边说边做相应的动作。

利用多媒体，以闹风暴的形式复习学过的有关活动的词组，如：playhideandsee,playputergaes,gotothepar等。

上教版五年级英语上册Module2Unit4Grandparents第二模块第四单元优秀教案.pdf

2、能用自己的语言谈论重阳节。
◇ 语言技能目标
能结合新旧知识理解、运用一般现在时，进行语段谈论对祖父母的关爱。
◇ 学习策略目标
通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略
和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。
◇ 情感态度目标
通过谈论重阳节的话题，唤起对祖父母的回忆和对老人应有的关爱。
underline
the and learn to say. Then read
III. Post-task activities
IV . Summary &
Homework
answers ：【 What the whole passages
is…’s love? How together.
does…show the
解中国传统文化
The Double Ninth
Festival?】
4. Have the students
say
【People usually …】
节日——重阳节。
考察学生对重阳节了解多少。
【 What do people
usually do on this
day?】 5. Have the students learn more about Watch the video. the
Get to know the teacher.
Introduction 拉近师生距离，激发学生英语学习的兴趣。
I． Pre-task preparation
2.Ask a question 【 What do you usually do with your family at the weekend? 】 Then

五年级英语上册第二单元教材分析Pe

五年级英语上册第二单元教材分析Period1一、教材内容分析本单元为小学英语五年级上册第二单元yee，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。

本课时为课时，提供学生要学习的主要句型：hatdoyouhaveon…?Ihave…以及重点词汇：Thursday,ednesday.二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。

五年级学生已经具备一定的听说读写能力。

能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。

经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。

能够运用英语互质问候，表达简答的个人情感，例如：Ilie…/Ilove…学习过有关学校科目的单词例如：English,ath,chinese…以及本册单元所学习过的He“s/She“s…句型来表述他人性格特征等。

接触过Ihave…这一句型表述‘拥有某物“。

因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解Ihave…这一句型的另一层含义。

使学生运用主要句型：hatdoyouhaveon…?Ihave…以及重点词汇：等谈论自己的课程安排。

Thursday,ednesday三、教学目标知识目标学生能够理解Let“stal中的对话内容。

学生能够理解和运用部分有关学校生活话题的语言表达形式。

能力目标学生能够正确朗读所学内容，进行角色表演。

学生能够简单描述学校的课程安排。

如：hatdoyouhaveonondays?ehave…在实际生活学习中学生能够运用本课重点句型：hatdoyouhaveonThursdays?Ihaveaths,Englishandusic.交流自己的学习情况。

情感目标引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。

合理安排作息时间，劳逸结合。

四、教学重难点教学重点：在情境中理解和灵敏运用本课重点句型hatdoyouhaveon…?Ihave…教学难点：进一步引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。

根据部编人教版五年级上册第二单元教材分析及课时安排

根据部编人教版五年级上册第二单元教材分析及课时安排第二单元的教材主要涉及了以下几个方面的内容：1. 生字词和句子在第二单元的教材中，学生将研究一些新的生字词和句子。

通过研究这些生字词和句子，学生可以扩展他们的词汇量并提高他们的阅读和写作能力。

2. 拼音教学在第二单元中，学生将进一步研究和巩固音节的发音和组合。

通过拼音教学，学生可以帮助他们准确地发音，并建立起与书写汉字的联系。

3. 对话和阅读教材中包含一些对话和阅读材料。

通过对话和阅读的练，学生可以提高他们的听力和阅读理解能力，同时也可以锻炼他们的口语表达能力。

4. 口语练教材中设置了一些口语练，旨在帮助学生提高他们的口语表达能力。

通过与同学进行对话和练，学生可以更好地理解和应用所学知识。

根据以上对第二单元教材的分析，可以将课时安排如下：第一课时：介绍生字词和句子，让学生熟悉并掌握基本的词汇和句型。

第二课时：进行拼音教学，教导学生正确发音和书写汉字的技巧。

第三课时：通过对话和阅读材料，提高学生的听力和阅读理解能力。

第四课时：进行口语练，让学生能够流利表达自己的想法和感受。

通过以上的课时安排，可以全面提高学生的语言能力，帮助他们更好地掌握第二单元的教材内容。

通过研究这些生字词和句子，学生可以扩展他们的词汇量并提高他们的阅读和写作能力。

2. 拼音教学在第二单元中，学生将进一步研究和巩固音节的发音和组合。

通过拼音教学，学生可以帮助他们准确地发音，并建立起与书写汉字的联系。

3. 对话和阅读教材中包含一些对话和阅读材料。

通过对话和阅读的练，学生可以提高他们的听力和阅读理解能力，同时也可以锻炼他们的口语表达能力。

4. 口语练教材中设置了一些口语练，旨在帮助学生提高他们的口语表达能力。

通过与同学进行对话和练，学生可以更好地理解和应用所学知识。

小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 单元教学分析

PEP小学英语五年级上册单元教学分析第二单元【主题】My week【教材分析】本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。

整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。

这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。

在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。

【学情分析】刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。

同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。

另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。

本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的日常生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。

【目标预设】1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的单词和句子。

2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 学会与同学谈论星期和课程。

4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

5. 操练和掌握字母组合ee和ea的发音/i:/。

【重难点】1. 重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子。

能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

2. 难点比较和区分短元音/ɪ/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

【课时分配】6课时第1课时 A. Let’s learn A. Ask and answer第2课时 A. Let’s try A. Let’s talk第3课时 B. Let’s learn B. Group work第4课时 B. Let’s try B. Let’s talk第5课时 A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第6课时 B. Read and write B. Let’s check C. Story time。

PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析

PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析一、教材简析1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。

另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2．Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标1、能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况。

如：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。

I often do my homework on Saturdays .（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。

如What do we have on Mondays？Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on mondays.What do you do on Saturdays?I often do homework ,read books and watch TV .(3)能够听懂学会欣赏歌曲My days of the week.2、知识目标（1）能够听说读写A、B部分，let’s learn,Read and Write中的四会单词和句子。

（2）理解let’s start,Read and Write,let’s try.let’s find out,let’s sing,let’s chant,let’s play等部分内容。

（3）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。

（4）了解Task time,Story time,Good to know等部分的内容。

新人教版五年级英语上册Recycle 2单元教材分析

新人教版五年级英语上册Recycle 2单元教材分析
Recycle 2
本单元是复习单元。

以孩子们参观自然公园为主要线索，综合复习了第四到六单元的核心词汇和句型。

1．能够听、说、读、写第四至六单元的四会词汇。

2．能够掌握第四至六单元的核心句型，并在情景中熟练运用。

3．能够掌握第四至六单元的Let’s spell环节的字母组合的发音规律。

4．能够理解此部分的对话和文段，并完成相关练习。

5．能够完成此部分的听力练习。

1．能够询问及描述某人会做的事情。

2．能够谈论及描述在某处有某物。

3．能够用方位介词或短语描述物品的位置。

4．能够谈论和描述自然公园里的建筑或景物等。

1．能够积极参加文娱活动，丰富业余生活。

2．能够亲近自然、热爱自然。

能够了解一些环保常识。

Period 1 Having fun in a
park(1)
Period 2 Having fun in a
park(2)。

英语五年级上册第二单元教材解析

知道这些获奖的重要景点
能够在地图上找到这些国家
阅读一个关于旅行和距离的故事。
2、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇
China, map, speak, know, about, city, of, star, here, beautiful
3、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇
This/ Here is……
五年级上册英语学科第（ 2 ）单元教材简析
单元教材分析
本单元以中国和世界上四个主要讲英语的国家的概况为话题，整个单元以这五个国家的地图、国旗、首都、主要官方语言为载体，继续学习和训练实义动词爱一般现在时中的陈述句、一般疑问句、否定句、特殊疑问句的用法。
单元教学目标1、学生Fra bibliotek做如下内容：介绍有关中国和其它英语国家的基本信息
They speak……
What do you know about…..?
The capital city of…is…
单元课时安排
seven

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》说课稿一. 教材分析《Unit2 My week-4》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，本单元的主题是关于日常活动和星期。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，能够用英语简单描述自己的周末计划。

本课时的内容主要包括听力、口语、阅读和写作四个部分。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些复杂的日常活动表达和星期日的特殊时态，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，如playbasketball, read books等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的周末计划。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，能够用英语简单描述自己的周末计划。

2.难点：对于一些复杂的日常活动表达和星期日的特殊时态，如“I goto the library on Sundays.”，学生可能还存在一定的困难。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald had a farm》引导学生唱英语歌曲，活跃课堂气氛。

2.导入（10分钟）：教师向学生介绍自己的周末计划，引导学生用英语进行表达。

然后，学生互相介绍自己的周末计划，培养学生的口语表达能力。

3.呈现（10分钟）：教师通过展示图片、课件等方式，呈现本节课的主要词汇和句型，如play basketball, read books, I go to the library on Sundays 等。

XX小学五年级英语上册第二单元教案分析

XX小学五年级英语上册第二单元教案分析某某小学五年级英语上册第二单元教案分析课Unit2mydayoftheweek第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’learn部分的五个四会单词：monday,Tueday,wedneday,Thurday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，wehave…。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的单词卡。

2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。

3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程1．warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’chant、Let’ing、Let’do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

2．Preentation（新课呈现）（1）教师结合Let’tart的图片和情景，提问：“whatclaedoyoulike”引导学生复习有关课程的词汇。

让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如cience,moraleducation,ocialtudie。

再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

（2）出示Let’learn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。

教师范写五个单词。

可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。

教师激励学生巧记、速记单词。

可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。

【人教pep版】小学英语五年级上册 Unit 2 单元教案 4(Word版)

Unit 2 My week单元教学计划教学目标:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排:第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time课题Unit2 My week （Unit2 Park A 1）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

外研版五年级上册英语Module 2单元教材分析

外研版五年级上册英语Module 2单元教材分析Module 2本模块主要通过埃米一家列清单、买东西的故事，学习一般过去时的特殊疑问句结构。

1．能够听、说、读、写单词can、any、use、half。

2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、bottle、kilo、how much、over there、a lot of。

3．能够运用问句“What did you buy？”询问对方买了什么东西，并用句型“We bought...”回答。

4．能够运用句型“How many/How much...did you...？”来询问对方的购物情况，并做出正确的回答。

5．掌握元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。

1．能够运用特殊疑问句询问某人过去做过什么事。

2．能够运用本模块重点句型及词汇谈论购物情况。

3．能够理解Unit 1和Unit 2中的情景对话并表演。

4．能够跟实际生活相联系，将所学知识运用在实际语境中。

1．增加学生对英文的了解，提高对英语学习的热情和积极性。

2．通过与家人、朋友多交流，提高学生的沟通能力。

了解英语国家的购物清单。

重点重点语音元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音，如：number，mother，banana，teacher，bird，nurse单词归类◆动词：need需要can可以lost (lose的过去式)丢失use使用◆名词：list清单cheese奶酪bottle瓶子；一瓶的容量half一半kilo千克◆其他：er哦，嗯，呃first首先，第一；最先的，第一(次)的any一些，一点，若干重点短语how much多少over there在那边a lot of许多的重点句型1．询问过去做过什么事What did ＋主语＋动词原形＋其他？2．询问可数名词的数量How many＋可数名词复数(＋其他)? 3．询问不可数名词的量How much＋不可数名词(＋其他)？难点1．能够运用句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”询问某人过去做过什么事；2．能够运用句型“How many＋可数名词复数(＋其他)？”和“How much＋不可数名词(＋其他)？”询问某人的购物情况；3．能够区分how many和how muchUnit 1What did you buy？Period 1 Period 2。

英语五年级上册U2教材分析

Unit 2 A new student（5课时）一、单元教材分析：本单元围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。

Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。

在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。

教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。

教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。

二、学情分析：本单元的语法重点是学习“there be”句型结构的一般疑问句Is/ Are there…？和特殊疑问句How many…are there?及其答语。

学生对这些句型已经有所接触，因此学起来并不会太困难。

在词汇教学方面，根据学生的学习情况，老师可以结合学生四年级下册所学科目类词汇进行教学，并呈现一些学校内各场所的照片，让学生在真实的情境下理解和运用这些词汇，这样教学对学生比较有益，学生掌握得也会比较快些。

总之多为学生创设真实的情境，让他们在情境中多进行操练与运用，那么学生对所学知识会掌握得更好。

三、教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground2. 能听懂、会说、会读句型：Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes. There is. No. there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…3. 能运用所学单词和句型进行交流。

帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答； How many…？的问句及其回答。

2017小学五年级英语上册第二单元教案分析

XX小学五年级英语上册第二单元教案分析Unit2dasftheee第一时一、教学重点本时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词：nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

二、教学难点本时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述程安排。

理解汉语中“上”这一动作的正确表述方法，ehave…。

三、前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的单词卡。

2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。

3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程1．ar－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’shant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’shant、Let’ssing、Let’sd部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8’lIt’stiefrhinese”引出句型：ehavehinese,English…nndas结合程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A:Hell,Bhattieisit?B:Hell,AIt’s8:20It’stiefrEnglishlass…2．Presentatin（新呈现）（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，提问：“hatlassesdulie?”引导学生复习有关程的词汇。

让学生理解一些新开的名称或较难掌握的名称，如siene,raleduatin,sialstudies。

再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

（2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。

人教PEP版五年级英语上册《Unit 2 第四课时》教案教学设计小学优秀公开课

Unit 2 第四课时一、课时内容教科书第18 页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。

包括Let’s learn 和Group work 两个板块。

Let’s learn 是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy 与Chen Jie 两个人的问答对话。

其中read books 和play football 是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework 在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes 和watch TV 也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。

重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。

学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。

Group work 是关于Let’s learn 内容的拓展训练板块。

是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。

训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。

五年级英语上册Unit2Myweek单元整体分析人教PEP版(2021-2022学年)

Ｕnｉt 2 My weｅk一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第二单元。

主要围绕话题My weｅk引出A、Ｂ、C三个板块的内容。

A、Ｂ部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。

Ａ部分包括情景对话与重点短语两个内容,分两个课时学习,重点掌握八个单词“Mｏndaｙ,Tｕｅsday，Weｄｎesdａy，Thursｄａy,Friday，Ｓatuｒｄay,Suｎday，weeｋｅnｄ"和“What ｄｏ yoｕ hａve on Mｏndaｙs？ I haｖe Chineｓe, English,mａths ａｎd mｕsｉc＂的问答句型。

Ｂ部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容,分三课时学习,重点掌握五个动词短语“wａｓｈ mｙ cｌｏtｈｅs,waｔcｈＴV，dｏhomewoｒk,read bｏoks， pｌay fｏotbaｌl，"和重点句型“Do yｏu oｆteｎwash yoｕr cｌｏtｈes on ｔhｅ wｅeｋｅnd?Yes, I dｏ。

”.等句型.最后把A部分的拼读规则、Ｂ部分的动词短语分类打包以及Ｃ部分的讲故事组成一课时展开学与练活动.本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇,然后呈现更多的动词短语,丰富学生们的词汇量,拓展了重点句型的应用范围,之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。

本单元借助网络资源、自制PＰT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式,引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固,激发学生学习英语的浓厚兴趣,鼓励学生灵活运用所学语言知识,正确描述学校课程安排以及周末活动,培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。

译林版(三起)五年级英语上册Unit2A new student第4课时说课稿

译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第4课时说课稿一、教材分析本节课是译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student的第四课时，主要围绕“发现学习新同学的介绍”展开，通过听、说、读、写四个环节培养学生的英语能力，其中听和说的部分尤为重要。

本节课时主要教学目标：1.学会用英语介绍新同学的基本信息；2.提高学生的听说读写能力；3.培养学生的团队合作精神和自信心。

本课时主要涵盖以下知识点：1.人称代词的用法；2.物主代词的用法；3.be 动词的用法；4.一般现在时态的用法。

二、教学设计1. Warm-up Activity （5 minutes）教师可以通过简单的问答形式来调动学生的兴趣，例如：•Who is your new classmate today?•Can you introduce your new classmate to us, using Chinese or English?2. Pre-Listening Task （10 minutes）通过图片、单词卡片等形式，让学生能对即将听到的内容有所预料。

教师可以通过问题的方式来进行介绍，例如：•Do you want to know more about our new classmate?•What do you think our new classmate looks like?•What do you think our new classmate’s hobby is?3. Listening Task （15 minutes）通过听录音及配合图片、卡片等多种方式，让学生三遍听懂并理解新同学的介绍，激发学生的兴趣，同时加深对英语语音和单词的印象。

4. Speaking Task （20 minutes）学生根据听到的信息，分组讨论和介绍新同学的更多信息，教师可以为学生提供一些提示，例如：•What is your new classmate’s favorite subject?•Does he/she like sports?•What’s your new classmate’s favorite food?学生可以分组进行讨论，并用英语介绍他们讨论出来的新信息。