顽皮的小雨滴教学设计改
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1. 了解小雨滴的特点，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够正确地朗读儿歌，体验诗歌带来的乐趣。
3. 发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
二、教学内容1. 儿歌《顽皮的小雨滴》2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地朗读儿歌，理解儿歌内容。
2. 难点：发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备1. 教学课件：儿歌《顽皮的小雨滴》动画。
2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
3. 手工材料：雨滴形状的贴纸、画纸等。
五、教学过程1. 导入：播放儿歌《顽皮的小雨滴》，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1) 教师带领幼儿共同朗读儿歌，感受小雨滴的顽皮可爱。
2) 教师讲解儿歌内容，帮助幼儿理解小雨滴的顽皮行为。
3) 幼儿分组讨论，分享自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
4) 教师邀请幼儿展示自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
3. 延伸部分：1) 教师引导幼儿观察图片素材，发挥想象力，创作关于小雨滴的画作。
2) 教师组织幼儿进行手工活动，制作小雨滴贴纸。
3) 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读儿歌时的表现，判断其对儿歌内容的掌握程度。
2. 评估幼儿在讨论和展示环节中发挥想象力的情况，观察其创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
3. 欣赏幼儿在手工活动中的作品，评价其对小雨滴形象的理解和表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否让每个幼儿都有机会参与到活动中。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解儿歌内容，提高幼儿的朗读兴趣。
3. 考虑在今后的教学中，如何更多地关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。
八、教学拓展1. 开展“小雨滴”主题的自然科普活动，让幼儿了解小雨滴的形成和作用。
2. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长与幼儿一起创作关于小雨滴的作品。
3. 组织幼儿参观户外景观，观察雨水对环境的影响，增进幼儿对自然现象的认识。
《顽皮的小雨滴》教学设计
《顽皮的小雨滴》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇）
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案篇1活动目标：1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程：导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？（鼓励幼儿大胆回答）那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。
”基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3、师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。
（找几个孩子做挤得的动作）总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。
你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？（二）欣赏第二段和第三段1、师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。
（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？（三）欣赏第四、五段1、师：（1）观察图片。
幼儿园大班语言精品教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言精品教案《顽皮小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙水世界》，详细内容为第三节《顽皮小雨滴》。
通过讲述小雨滴在自然界中各种形态和作用，让孩子们解水循环，培养他们观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿知道雨滴来源和作用，理解水循环过程。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自然界事物能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环过程，描述雨滴形态和作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨滴模型、水循环图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察窗外或教室内雨水，引导他们关注雨滴形态、声音和作用。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT、雨滴模型等教具，讲解雨滴形成、水循环过程以及雨滴对大自然作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿描述雨滴形态和作用，教师进行点评和指导。
4. 主题活动（10分钟）① 组织幼儿用彩笔在画纸上描绘雨滴；② 进行“小雨滴找家”游戏，培养幼儿合作、分享品质。
六、板书设计1. 《顽皮小雨滴》2. 内容：① 小雨滴形成② 水循环过程③ 小雨滴作用七、作业设计1. 作业题目：① 画出自己心中小雨滴；② 家长协助幼儿用滴管进行水循环实验，记录实验过程。
2. 答案：① 画出小雨滴形态各异，色彩丰富；② 水循环实验记录清晰，能描述实验现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小雨滴有更深入解，但在活动组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：① 组织幼儿进行户外观察，寻找更多关于水循环现象；② 开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同探索大自然奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适时机，如雨天或雨后，让幼儿亲身感受雨水；2. 用生动语言描述雨滴形态、声音和作用，吸引幼儿注意力；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己观察和感受。
大班语言优质课顽皮的小雨滴教案反思
通过多样化的互动形式，孩子们不仅 掌握了相关知识和技能，还学会了倾 听、表达、合作等社交技能，为今后 的学习和生活打下了坚实的基础。
03
教学过程回顾
导入环节：激发兴趣，引入主题
01
创设情境
通过播放下雨的声音和展示雨滴的图片，引导学 生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
02
提问导入
向学生提出问题，如“你们喜欢下雨吗？为什么 ？”等，引导学生思考并引入主题。
提供家庭阅读指导建议
推荐适合幼儿阅读的图书
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，向家长推荐 适合的阅读材料，帮助家长为幼儿选择优质 图书。
阅读方法指导
通过家长会等途径，向家长传授正确的阅读方法和 技巧，引导家长科学地指导幼儿进行阅读。
鼓励家庭共读
倡导家长每天抽出一定时间陪伴幼儿阅读， 营造良好的家庭阅读氛围，培养幼儿良好的 阅读习惯。
提高课堂组织能力
精心设计教学环节
根据教学目标和教学内容，精心设计教学环节，包括导入、呈现、 练习、反馈等环节，使课堂教学更加生动有趣。
灵活运用教学方法
根据幼儿的年龄特点和认知水平，灵活运用讲解、讨论、示范、游 戏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
有效管理课堂纪律
建立良好的课堂纪律和规范，引导幼儿自觉遵守规则，保持课堂秩序 井然，为教学创造良好的环境。
观察实践
组织学生到室外观察雨滴 ，让他们亲身感受雨滴的 形态和变化，加深对雨滴 的认识。
绘画表达
引导学生用画笔表现雨滴 的形态和特点，培养他们 的艺术表现力和创造力。
语言运用
要求学生用所学的词汇和 句子描述雨滴，检验他们 的学习成果。
归纳小结：总结回顾，提升认识
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案爱问知识人
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案爱问知识人一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《顽皮的小雨滴》。
详细内容包括：小雨滴的形态、特点及作用，通过故事《顽皮的小雨滴》让幼儿了解小雨滴在自然界中的重要作用，以及培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 知道小雨滴的形态、特点及作用，理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用完整的句子表达自己对故事中顽皮小雨滴的看法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小雨滴在自然界中的作用，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：让幼儿掌握小雨滴的形态、特点，激发幼儿对自然现象的探究欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨滴挂图、故事课件、水滴形状的卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的小雨滴，引导幼儿说出小雨滴的形态、特点，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，让幼儿跟随课件中的图片和文字，了解顽皮的小雨滴的故事。
在讲解过程中，引导幼儿关注小雨滴的特点和作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答。
例题：故事中的小雨滴为什么顽皮？4. 随堂练习（5分钟）分发水滴形状的卡片，让幼儿用水彩笔在卡片上画出自己心中的小雨滴，并剪下来粘贴在画纸上。
5. 小结与拓展（5分钟）教师引导幼儿分享自己的作品，并说出自己对小雨滴的认识。
同时，引导幼儿思考如何珍惜水资源，保护大自然。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 板书内容：（1）小雨滴的形态：水滴形状（2）小雨滴的特点：顽皮、可爱（3）小雨滴的作用：滋润大地，滋养万物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并和家人分享你的作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿了解了小雨滴的形态、特点及作用，培养了幼儿的语言表达能力。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课“顽皮的小雨滴”教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小雨滴的顽皮特点。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现小雨滴的行为。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对小雨滴的喜爱之情。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高语言素养。
二、教学内容：1. 故事《顽皮的小雨滴》2. 诗歌《小雨滴》3. 角色扮演4. 讨论：小雨滴为什么这么顽皮？三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，学会诗歌表达。
2. 难点：参与角色扮演，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备：1. 故事课件《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片《小雨滴》3. 头饰（小雨滴、云朵、花朵等）4. 雨具（雨衣、雨靴等）五、教学过程：1. 导入：a. 创设情境，引导幼儿观察图片，引起兴趣。
b. 教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，幼儿倾听。
2. 基本部分：a. 复习故事内容，引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为。
b. 学习诗歌《小雨滴》，帮助幼儿掌握诗歌节奏和韵律。
c. 角色扮演，幼儿分组扮演故事中的角色，表现小雨滴的顽皮特点。
3. 延伸部分：a. 邀请幼儿分享自己和小雨滴相似的顽皮经历。
b. 集体表演诗歌《小雨滴》，感受雨天的快乐。
c. 创意活动：用雨具在地面上创作小雨滴的图案。
4. 总结：a. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励。
b. 引导幼儿体会小雨滴带来的快乐，培养幼儿热爱大自然的情感。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的表现，及时调整教学方法，确保教学目标达成。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 注重培养幼儿对大自然的关注和热爱，引导幼儿学会珍惜和保护自然环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和诗歌学习中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 通过角色扮演和创意活动，评估幼儿的想象力和创造力发展。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，分析幼儿的语言表达和交流能力。
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选(1)
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选《顽皮的小雨滴》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章“有趣的天气”，详细内容为“顽皮的小雨滴”。
通过故事、儿歌、游戏等多种形式，引导幼儿感受雨滴的形态、声音和作用，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的基本特点，知道雨滴对大自然和人类的作用。
2. 培养幼儿的观察、表达和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨滴的形成和作用。
重点：引导幼儿观察、表达雨滴的特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨滴挂图、故事课件、儿歌音频、小水盆、水、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声录音，让幼儿猜一猜是什么声音，引出话题“雨滴”。
邀请幼儿分享下雨时发生的有趣事情，激发幼儿对雨滴的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《顽皮的小雨滴》，引导幼儿观察雨滴的形态、声音和作用。
结合小雨滴挂图，让幼儿描述故事中雨滴的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“顽皮的小雨滴掉进了小水盆，它会发出什么声音？”引导幼儿观察、思考，并用自己的语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小雨滴找家”游戏，让幼儿在游戏中巩固对雨滴特点的认识。
组织幼儿进行“小雨滴的声音”模仿活动，提高幼儿的表达能力。
5. 儿歌学习（10分钟）学习儿歌《顽皮的小雨滴》，让幼儿在唱儿歌的过程中感受雨滴的乐趣。
邀请幼儿分角色表演儿歌，培养幼儿的合作意识。
让幼儿谈谈对本节课内容的收获和理解。
六、板书设计1. 故事《顽皮的小雨滴》2. 关键词：雨滴、形态、声音、作用3. 儿歌歌词：《顽皮的小雨滴》七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨滴，并用一句话描述它的特点。
2. 答案示例：我画的小雨滴是蓝色的，它落在树叶上会发出“滴答”的声音。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。
2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。
（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。
（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。
但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过讲述小雨滴的故事，引导幼儿了解雨的形成过程，以及雨滴对大自然和人们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨滴的作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨滴的形成过程和作用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨滴玩具、图片、PPT、录音机、磁带学具：画纸、水彩笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的小雨滴，引导幼儿关注雨滴的形态和下落速度。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴现象，引导幼儿用语言描述。
2. 讲解故事《顽皮的小雨滴》（10分钟）（1）教师播放PPT，讲述故事，引导幼儿关注故事中小雨滴的特点和作用。
（2）讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴来自云层，经过蒸发、凝结、降落等过程。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察雨滴在不同场景中的作用。
（2）通过问答形式，让幼儿用语言描述雨滴的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨滴。
（2）邀请幼儿分享自己的画作，用语言描述画作中的小雨滴。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固雨滴的形成过程和作用。
（2）引导幼儿讨论如何珍惜水资源，关爱大自然。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的作用（3）珍惜水资源，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云层里落下来，滋润了大地，让小花、小草都笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成过程和作用，培养了幼儿的语言表达能力。
大班语言教案及反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及反思《顽皮的小雨滴》
教案名称：顽皮的小雨滴
教学目标：
1. 通过学习故事《顽皮的小雨滴》，培养幼儿对自然界的关注和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高其语言表达和听说能力。
教学准备：
1. 故事《顽皮的小雨滴》
2. 图片、卡片等教具
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引入话题，提问幼儿雨滴是从哪来的？
2. 故事阅读（10分钟）
教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，引导幼儿聆听并观察故事中的情节和角色等。
3. 情节复述（10分钟）
教师鼓励幼儿主动表达并复述故事中的情节，可以使用图片或卡片等辅助教具。
4. 角色扮演（15分钟）
将故事中的角色分配给幼儿，让他们分组进行角色扮演，激发幼儿的参与和表达兴趣。
5. 讨论和总结（10分钟）
教师引导幼儿讨论雨滴的作用和重要性，以及保护环境和节约用水等问题。
总结故事中的教训和学到的知识。
6. 互动游戏（10分钟）
设计与故事相关的游戏，如找出雨滴、填空游戏等，加深幼儿对故事和学习内容的理解。
7. 家庭作业（5分钟）
布置家庭作业，要求幼儿与家人一起观察雨滴的形状、大小等，并记录下来。
教学反思：
通过观察和参与故事，幼儿对故事中的情节和角色有了更深入的了解。
他们在角色扮演中也积极表达和参与，提高了他们的语言表达和说话能力。
在讨论和总结环节中，幼儿能够主动参与并提出自己的观点，体现了他们的思考能力和表达能力。
但在互动游戏环节，需要更具体的设计来巩固故事和学习内容。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成、特点以及雨滴给我们生活带来的影响。
二、教学目标1. 了解雨滴的形成过程，知道雨滴的特点及其对生活的作用。
2. 通过故事、讨论等形式，培养幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活环境中自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解雨滴的形成过程及其对生活的影响。
重点：掌握雨滴的特点，能用自己的语言描述雨滴。
四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴故事课件、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、水盆、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨滴。
b. 提问幼儿：“你们知道雨是从哪里来的吗？雨滴长什么样子呢？”2. 故事讲解（10分钟）a. 教师播放《顽皮的小雨滴》课件，讲述故事。
b. 结合图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形成过程及其特点。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师提出问题：“为什么雨滴是顽皮的呢？它给我们生活带来了哪些影响？”4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的雨滴。
b. 教师指导幼儿用语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
b. 提问幼儿：“除了雨滴，还有哪些自然现象是我们生活中常见的？它们有什么特点？”六、板书设计1. 主题：《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形成过程b. 雨滴的特点c. 雨滴的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它。
2. 答案示例：我画了一个顽皮的雨滴，它从云朵里跑出来，落在了地上，让花草树木都笑了起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成、特点及作用。
但在课堂实践中，部分幼儿对雨滴的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课“顽皮的小雨滴”教案一、教学目标1. 了解小雨滴的形态特征和雨的形成过程，知道雨滴的形状和雨的种类。
2. 学习动词“跳、滑、扑、追”等，理解动词在句子中的运用。
3. 通过模仿、表演等环节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 感受散文诗的美，培养幼儿对语言艺术的欣赏能力。
二、教学内容1. 散文诗《顽皮的小雨滴》2. 小雨滴的手工制作三、教学重点、难点1. 重点：学习散文诗《顽皮的小雨滴》，了解小雨滴的形态特征和雨的形成过程。
2. 难点：理解动词在句子中的运用，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1. 教学课件：散文诗《顽皮的小雨滴》2. 小雨滴手工材料：小雨滴模板、彩纸、水粉、画笔等3. 音乐CD：《小雨滴》五、教学过程（一）热身活动（5分钟）1. 听音乐《小雨滴》，让幼儿感受音乐的节奏和氛围。
2. 教师带领幼儿做小雨滴的手势舞，活跃气氛。
（二）基本活动（15分钟）1. 教师播放课件，带领幼儿学习散文诗《顽皮的小雨滴》。
2. 教师讲解散文诗中的小雨滴的形态特征和雨的形成过程。
3. 教师引导幼儿学习动词“跳、滑、扑、追”等，并运用于句子中。
（三）实践活动（10分钟）1. 教师分发小雨滴手工材料，讲解制作步骤。
2. 幼儿动手制作小雨滴，教师巡回指导。
3. 幼儿展示自己的作品，教师点评、鼓励。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
2. 幼儿分享自己的感受，教师点评、鼓励。
教学评价：通过本次活动，观察幼儿对散文诗《顽皮的小雨滴》的理解程度，以及他们在制作小雨滴过程中的动手能力和创造力。
关注幼儿在课堂中的参与程度和语言表达能力。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织幼儿进行小雨滴的故事接龙，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 开展小雨滴运动会，设置跳、滑、扑、追等趣味环节，让幼儿体验游戏的乐趣。
七、作业布置（5分钟）1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天气，记录下当天的降雨情况。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课《顽皮的小雨滴教案》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小雨滴的顽皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成积极向上的性格。
二、教学内容1. 故事主题：小雨滴的顽皮行为。
2. 故事主要角色：小雨滴、小草、小花、小鱼等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与课堂活动。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小雨滴手偶、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
五、教学过程1. 导入部分：（1）邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的元素。
（2）讲述故事《顽皮的小雨滴》，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为。
2. 故事讨论：（1）引导幼儿分享自己对小雨滴行为的看法。
（2）讨论：为什么小雨滴会这样做？这样做的好处和坏处是什么？3. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，每组选择一个角色进行扮演。
（2）引导幼儿发挥想象，用自己的语言表达角色的情感和心理。
4. 情景模拟：（1）模拟小雨滴的顽皮行为，让幼儿参与其中，体验乐趣。
（2）引导幼儿表达自己在情景中的感受。
5. 总结与反思：（1）引导幼儿总结故事中小雨滴的行为特点。
（2）反思：我们应该学习小雨滴的哪些品质？如何做一个积极向上的人？6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事内容，分享自己的感受。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的参与度来评价幼儿对故事的理解和运用能力。
2. 评价方法：观察记录、作业提交、幼儿自我评价和同伴评价。
七、教学拓展1. 相关活动：组织幼儿进行户外观察，了解雨后的自然环境变化，观察小雨滴对植物的影响。
2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的观察和讨论，共同记录小雨滴的变化，增进亲子关系。
八、教学反思1. 反思内容：回顾教学过程，评估教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高幼儿的参与度和兴趣。
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《顽皮的小雨滴》。
详细内容包括：小雨滴从云妈妈怀抱里逃出来，落到各种物体上，引发一系列顽皮行为的故事。
通过故事，让幼儿感知小雨滴的活动，学习描述雨滴的动词和形容词，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小雨滴的顽皮行为，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 培养幼儿运用动词和形容词描述事物，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，发展幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用动词和形容词描述小雨滴的行为。
教学重点：通过故事让幼儿感知小雨滴的活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨滴头饰、云妈妈图片、各种物体图片（如树叶、花朵、小草、石头等）、故事课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师佩戴小雨滴头饰，模仿故事中小雨滴的行为，让幼儿观察并猜测：“今天我们班来了一位小客人，它是谁呢？它都做了些什么？”2. 故事讲解（1）教师播放故事课件，引导幼儿观察小雨滴的行为，让幼儿跟随故事情节感知小雨滴的顽皮。
（2）教师边讲故事，边出示相应的物体图片，让幼儿关注并模仿小雨滴的行为。
3. 例题讲解教师提出问题，引导幼儿用动词和形容词描述小雨滴的行为，如：“小雨滴落到树叶上，它是怎么做的？”4. 随堂练习（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套物体图片和画纸。
（2）小组内讨论，用动词和形容词描述小雨滴在各个物体上的行为，并将描述的内容画在画纸上。
（3）各小组展示作品，其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 故事顽皮的小雨滴2. 关键词：动词（跳、滑、滚、弹等）、形容词（顽皮、开心、活泼等）3. 小组作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画出小雨滴在物体上的顽皮行为，并用动词和形容词进行描述。
2. 答案示例：小雨滴在树叶上跳来跳去，顽皮极了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿对动词和形容词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》教案标题：大班语言教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 让学生了解雨滴的特点和作用；2. 启发学生思考水循环的过程；3. 提高学生的语言表达能力。
教具准备：1. 《顽皮的小雨滴》故事书；2. 小雨滴头饰。
教学步骤：引导学生讨论，引出话题，让学生了解雨滴是怎样产生和作用的。
步骤一：引入故事1. 教师拿出《顽皮的小雨滴》故事书，展示给学生看。
2. 教师简要介绍故事的背景和内容，引起学生的兴趣。
步骤二：故事讲述1. 教师用轻松愉快的语调讲述故事，让学生集中注意力。
2. 教师边讲故事，边展示故事中的图片，帮助学生理解故事情节。
步骤三：讨论与总结1. 教师引导学生回顾故事的内容，询问学生关于雨滴的问题，如：“雨滴是什么样子的？”、“雨滴来自哪里？”、“雨滴对植物有什么作用？”等。
2. 学生针对问题回答，教师引导学生讨论并得出正确答案。
3. 教师总结雨滴的特点和作用，引导学生思考水循环的过程。
步骤四：语言活动1. 教师拿出小雨滴头饰，示范戴在头上。
2. 教师给学生分发小雨滴头饰，让学生互相帮助戴上。
3. 教师引导学生模仿故事中小雨滴的形象，用语言表达小雨滴的动作，如：“我是顽皮的小雨滴，我在空中飞舞。
”、“我落在地上，滋润了植物。
”等。
4. 学生按照教师的示范和引导，跟着说出类似的语句。
教学反思：通过本节课的教学，学生对雨滴的特点和作用有了较深入的了解。
故事的讲述和讨论环节培养了学生的听说能力，小雨滴头饰的使用增加了教学的趣味性。
但在语言活动环节，有些学生还没有完全能够流利表达自己，还需要提供更多的口语训练机会。
下节课可以结合游戏和绘本，让学生更充分地运用所学的语言知识。
幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇
幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇下面是分享的幼儿园语言顽皮的小雨滴教案，供大家品鉴。
第1篇：幼儿园语言顽皮的小雨滴教案活动目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
活动准备：多媒体课件、图谱、乐器活动过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演”欢乐雨点”激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？3、师：小雨会唱什么歌？二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？2、带着问题欣赏作品（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论）（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品！六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音）四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏（1）小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。
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《顽皮的小雨滴》教学设计
活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、引导幼儿结合生活经验大胆想象进行仿编活动。
活动重点：
理解散文内容，并结合生活经验大胆进行仿编活动。
活动难点：
结合散文内容，体会散文的优美意境，大胆表达自己对散文的理解。
活动方法：
谈话法、讲解法、表演法
活动准备：
1、雨点声音乐。
2、《顽皮的小雨滴》ppt课件。
3、教学挂图。
4、小雨滴头饰。
活动过程：
一、导入部分：
（一）、师生问好。
（二）、请小朋友轻轻的闭上眼睛，我们一起来听一听（播放录音）
（三）小朋友你们喜欢下雨吗？下雨天你可以做什么呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
（四）播放下雨声，请小朋友想想象小雨滴落到了哪里？
二、基本过程：
一）、（出示挂图并播放音乐）教师完整的朗诵诗歌。
（二）观察图片，大胆讲述：
1、看图讲述小雨滴都到了哪些地方呢？（树上，屋顶上，草丛里）。
2、说说他们是怎么到这些地方的呢？
（三）教师引导幼儿大胆讲述
教师提问：你觉得这是一个什么样的小雨滴？（引导幼儿形容描述小雨滴）
（四）（播放课件）教师带领幼儿朗读诗歌。
（五）．进行思想教育。
（4）师幼共同表演散文诗。
三、续编作品
1．小雨滴们，除了这些地方，还想到哪去玩呢？你会做了哪些顽皮的、有趣的、开心的事儿呢？2（引导幼儿可适当的加入一些动作表演，增加创编的趣味性）
四、结束活动
我还想到马路上，小雨滴们跟着我一起给马路洗洗澡吧！。