人类与地理环境的协调发展教案
地理课教案自然环境与人类活动
地理课教案自然环境与人类活动地理课教案：自然环境与人类活动引言：自然环境与人类活动是地理学中的重要主题之一。
自然环境是指地球上各种自然要素的总和，包括地球的气候、地形、水资源等。
人类活动则是指人类在自然环境中的各种行为和影响。
本节课将围绕自然环境与人类活动展开，通过案例分析和讨论，让学生了解人类与自然环境的相互关系，并培养他们对环境问题的认识和解决能力。
一、自然环境的影响在本节课的第一部分，我们将重点讨论自然环境对人类活动的影响。
自然环境可以直接或间接地影响人类社会的发展和生活方式。
可以分为以下几个方面进行讲解：1. 气候与农业：气候是农业发展的重要因素之一。
不同气候条件下的农作物种植和养殖业发展都会有所差异。
通过分析不同气候区域的农业发展情况，学生可以了解到气候对于农业活动的影响。
2. 地形与城市发展：地形是城市规划的重要参考因素之一。
不同地形条件下，城市的发展模式和规模都会有所不同。
通过案例分析不同地形条件下的城市发展情况，学生可以了解到地形对于城市发展的影响。
3. 水资源与工业发展：水资源是工业发展的重要保障之一。
不同地区的水资源情况对工业发展有着直接的影响。
通过案例分析不同水资源条件下的工业发展情况，学生可以了解到水资源对于工业发展的影响。
二、人类活动对自然环境的影响在本节课的第二部分，我们将重点讨论人类活动对自然环境的影响。
人类的生产和生活活动对自然环境有着不同程度的影响，包括以下方面：1. 工业污染：工业污染是人类活动对自然环境影响最直接和显著的表现之一。
通过案例分析不同地区的工业污染情况，学生可以了解到工业活动对自然环境的破坏和影响。
2. 城市化与土地资源利用：城市化是人类社会发展的重要特征之一，同时也对土地资源的利用产生了很大的影响。
通过案例分析不同地区城市化进程中的土地资源利用情况，学生可以了解到人类活动对土地资源的利用和破坏。
3. 能源消耗与环境污染：人类活动对能源的需求和消耗是对自然环境影响最为深远的方面之一。
必修二 第六章 人类与地理环境的协调发展
人类与地理环境的 协调发展
第六章 知识点
1、四时期人地关系？ 2、人类与环境的关系？环境问题的产生、 表现、原因、分布？ 3、可持续发展的定义、内涵、原则？ 4、中国走可持续发展道路的必然性？ 5、中国走可持续发展道路的重要途径？ 6、工业可持续发展的基本途径及意义？ 农业可持续发展的基本途径及措施？
10.读下图，回答下列问题。
(1)建立自然保护区属于生态持续发展， “消除贫困”属于可持续发展的基本内涵 中的( ) A．社会可持续发展 B．经济可持续发展 C．生态可持续发展 D．不属展思想。其 中A图建立自然保护区体现了可持续发展的 持续性 原则。B图体现了可持 ________ 公平性 和________ 共同性 原则。 续发展的________
6．农业可持续发展模式——
生态农业
典例： 留民营村生态农业采取的措施
• 调整产业结构，变单一农业为农、 林、牧、副、渔五业并举 • 实行综合循环利用 • 开发利用沼气、太阳能等新能源
当堂训练：
央视网报道：英国德文郡的莫德 伯里镇已经引领欧洲各城市之先，发 起了全面禁止使用塑料袋的活动。购 物时，顾客可以从店里拿到可降解的 淀粉袋，可回收的纸袋或者可重复使 用的棉麻袋。根据材料回答以下2题。
(4)我国走可持续发展道路面临的生存 和发展的重大问题有哪些？作为公众 一员，你在日常生活中应采取哪些行 动，来践行可持续发展的理念？
问题：庞大的人口压力，严重的资源短 缺，深刻的环境危机。
行动：节约粮食，节约用电、用水，废 弃物分类放置，尽量乘坐公共交通，尽 量减少空调的使用等等。
(3)要实现社会的可持续发展，生态持 续发展是基础，经济持续发展是条件。但 如果片面追求经济发展，势必出现的后果 环境遭到破坏，生态平衡失调， 是__________________________________
人教版(2019)高中地理必修2-5.2 走向人地协调——可持续发展-教案
走向人地协调——可持续发展课程标准：运用资料，说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
【教学目标】一、知识与技能1．了解走可持续发展之路是人类的必然选择。
2．理解可持续发展的基本内涵和基本原则。
3．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
二、过程与方法1．认识人类走可持续发展道路的必然性。
2．通过对各种图形的分析学会正确的读图方法、提高读图、分析图的能力。
3．以案例分析的形式引导学生全面理解可持续发展的内涵和原则。
三、情感、态度与价值观树立正确的自然观、发展观与环境观，认识实现人地协调和可持续发展的意义和必然。
【教学重点】1．可持续发展的基本内涵和原则。
2．实现人地协调和可持续发展的途径和意义。
【教学难点】1．可持续发展的基本内涵和原则。
2．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
【学情分析】学生通过上一节的学习已经对环境问题有直观深刻的感受，也知道要保护环境。
但对可持续发展之路无系统深入的了解。
【教学方法】小组合作讨论、讲练结合等【教学过程】一、创设情境导入新课：2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望（图5．7）。
全球公众都听到了中国强有力的声音。
师：20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？我们先来看段视频（“人类目前面临的主要环境问题”）。
追问：视频中主要反映了目前我们面临的哪些环境问题呢？学生：雾霾、水污染、乱砍滥伐、过量开采煤炭、地面塌陷等。
教师引导学生简单回顾上节的内容“人类目前面临的主要环境问题”，然后结合视频进行点拨：“人口激增”、“资源短缺”、“环境污染”、“生态破坏”，日益严重的环境问题让人们意识到单纯依靠科技去修复环境，是不能从根本上解决问题的。
环境问题的实质是发展问题，在发展中产生，必须在发展中解决。
高中地理(Ⅱ)第六章《人类与地理环境的协调发展》教材分析
高中地理必修（Ⅱ)第六章《人类与地理环境的协调发展》教材分析安徽 周兵 一、课标要求: 1、了解人地关系思想的历史演变。
2、根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题。
3、 联系“21世纪议程"，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径.4、 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任.帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观。
二、 课时建议：5课时,其中第一节2课时，第二节2课时，问题研究1课时三、本章逻辑联系四、教学建议：1、在进行人地关系思想发展教学时，要注意突出可持续思想形成的历史背景————随着生产力的发展，人类改造环境的能力越来越强.尤其是工业革命以后，人类对人地关系的不正确认识,导致人与环境尖锐对立。
图6。
1反映了采猎时代，人对“地"的认识是崇拜自然。
图6。
2反映了采猎、农业生产情景。
此时，人主动顺应自然。
通过引导学生对图和文字的分析,得出“采猎时代—人类崇拜自然—人地基本协调;农业社会-利用自然—局部出现环境问题”的结论.案例1说明人类不合理地开发利用自然资源,导致生态破坏、人地关系出现矛盾,甚至危及人类生存。
可采用师生共同讨论案例，或分组讨论案例之后,总结出“农业文明—人类改造自然-人地关系紧张—生态破坏”的结论。
案例教学是新课程的一大特色,教师可以根据需要替换，或鼓励学生探究某个案例。
学生在找材料、分析材料的过程中，可以锻炼搜集、整理、分析信息的能力.利用92页的活动题，从几个侧面说明了人类对自然环境的改造，引发学生思考环境问题的根源。
这一时期的环境问题案例很多，教师可运用“头脑风暴法”激励学生举例.最后总结出“工业革命时期—人类征服自然—人地关系恶化—环境问题严重"。
2、根据93页“读图思考”题分析图6。
7,得出开垦荒地引起恶性循环的结论。
学生通过自己在图中找答案也提高了读图能力，教师可鼓励学生做图6.7的变式。
人类活动在地理环境中的影响 - 教案
教案人类活动在地理环境中的影响教案1引言1.1地理环境与人类活动的相互作用1.1.1地理环境对人类活动的影响地形、气候、水文等自然因素对人类居住、生产、交通等活动的影响。
1.1.2人类活动对地理环境的影响人类通过农业、工业、城市化等活动改变地形、水资源、气候等。
1.1.3相互作用的复杂性人类与地理环境之间的相互作用是动态的、多层次的。
2知识点讲解2.1地理环境的概念与构成2.1.1地理环境的定义地理环境是地球表面自然和人文因素的总和。
2.1.2地理环境的构成要素包括气候、土壤、水文、生物、地形等自然要素和人类活动的人文要素。
2.1.3地理环境的特点具有空间差异性和时间变化性。
3教学内容3.1人类活动对地理环境的影响3.1.1农业活动的影响农业活动对土壤、水资源和生态系统的影响。
3.1.2工业活动的影响工业活动对空气质量、水资源和生态系统的影响。
3.1.3城市化活动的影响城市化对土地使用、交通、生态系统和气候的影响。
4教学目标4.1理解人类活动与地理环境的关系4.1.1理解地理环境对人类活动的影响。
4.1.2理解人类活动对地理环境的改变。
4.1.3分析具体案例中人类活动与地理环境的相互作用。
4.1.4能够描述人类活动与地理环境相互影响的具体表现。
5教学难点与重点5.1教学难点5.1.1人类活动对地理环境影响的复杂性。
5.1.2地理环境变化对人类活动的反馈机制。
5.1.3学生对地理环境与人类活动相互作用的理解。
5.1.4分析具体案例时所需的批判性思维。
6教具与学具准备6.1教具准备6.1.1地球仪或地图，展示不同地理环境。
6.1.2环境变化的多媒体资料，如视频、图片。
6.1.3具体案例分析材料，如新闻报道、研究报告。
6.1.4教学PPT，包含关键知识点和案例分析。
7教学过程7.1导入新课7.1.1通过提问或讨论，引导学生思考地理环境与人类活动的关系。
7.1.2展示相关图片或视频，激发学生兴趣。
7.1.3简要介绍课程目标和内容。
人类与地理环境的协调发展
人类与地理环境的协调发展制作人：李淑霞周振国于斌审核人：赵春秀高考目标定位课前预习一、知识框架请先阅读考纲和学习目标，完成本节的知识框架。
二、重点知识回顾1.可持续发展的内涵有哪些？2.可持续发展的原则有哪些？3.实施可持续发展的途径与措施有哪些？三、高考再现（2013 福建）循环农业是美丽乡村建设的途径之一。
下图示意采循环农业模式，读图回答1～2题。
1.最适宜该模式的是（）A. 河套平原B. 黄淮平原C. 辽东丘陵D.闽浙丘陵2.循环农业对建设美丽乡村的主要作用是①提高经济效益②加快城镇发展③提供清洁能源④促进民居集中A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④课上探究重点探究：循环经济【典型例题】下图为某地区夏季生态农业示意图。
读图回答1～2题。
1．该地可能位于( )A．黄土高原 B．长江中下游平原C．东北地区 D．四川盆地2．图中字母P、Q代表的内容分别是A．大豆和豆制品加工 B．棉花和纺织工业C．水稻和米皮加工 D．油菜和油料加工内蒙古乌海市君正集团，是一个以绿色、环保为标志的循环经济产业集团。
下图为“君正循环经济产业链示意图”。
读图完成3～4题。
3．君正集团的循环生产，实现了A．生产过程二氧化碳的零排放B．生产重点转向对废弃物的利用C．摆脱了生产的周期性和地域性D．生产过程能源和资源的综合利用4．与传统经济相比，低碳经济所倡导的是①提高能源利用率②开发清洁能源③禁止CO2排放④追求绿色GDPA．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④【能力提升】（2013 安徽）5.图13为陕西省主要苹果基地分布图。
阅读图文资料，完成下列各题。
陕北高原南部过去以种粮为主，产量低。
20世纪90年代成功引种优质苹果。
目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。
然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质，果渣露天堆放污染环境，农村薪材缺乏等问题突出。
（1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。
（10分）（2）简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。
高中地理必修二教案：第六章人类与地理环境的协调(人教版)6.1人地关系思想的演变教案1
原创：第一节《人地关系思想的演变》教学设计广州市真光中学谢畅一、教材内容分析“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是辅助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。
本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。
因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。
二、课标要求及解读◆了解人地关系思想的历史演变本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。
可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生本身得出结论。
◆按照有关资料，归纳人类面临的主要环境问题本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。
◆联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径◆领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任本条“标准”属感情、价值观教育方面的教学要求。
对学生的要求是使他们“领悟”到“走向可持续发展之路是人类的必然选择”，初步培养可持续发展意识并落实在学生个人行为的变化上。
三、学情分析高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了必然的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。
因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。
回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。
四、教学设计思想（一）讲清环境问题的本色是发展问题，正确理解人地关系。
必修2第4章人类与地理环境的协调发展学案
必修2第4章人类与地理环境的协调发展学案【学科地位】本章教材是在学完高中地理必修Ⅰ、Ⅱ的基本概念和基本原理后，对人类赖以生存和发展的自然环境做一个总结，从而在理论上形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，为运用可持续发展的思想和理念学习必修Ⅲ的区域地理奠定基础，因此本章在整套教材中起承上启下的作用。
【高考预测】目前，困扰人类的全球性的环境问题，主要是由人口、资源、环境、发展之间的矛盾引起的，这些问题的实质就是发展问题。
协调好发展问题，是解决环境问题的关键。
因此，环境问题与可持续发展始终是高考所关注的重点和焦点，这既符合高考“能力立意”与“关注社会现实”的指导思想，又符合“学习有用地理”的地理教学要求。
【学习指导】本章以“环境与发展”为线索，以历史记载为背景，揭示人地关系思想发展史的演变过程，以人地协调为基本出发点，科学阐释可持续发展的内涵及协调人地关系的主要途径，认识可持续发展之路是人类的必然选择。
因此，学习时要从身边的事例入手，理论联系实际，注意知识的前后联系，使知识系统化，搜集典型的环境问题案例，并进行全面剖析，从而达到学以致用的目的。
【自主学习】回顾教材所学的内容，思考下面问题：1.环境问题的概念和成因是什么？2.人类面临的主要环境问题有哪些？3.可持续发展的重要性？4.可持续发展的概念、核心思想、目标和基本内涵？5.我国控制人口规模的具体策略有哪些？6.传统经济发展模式和可持续经济发展模式有什么？【合作探究】阅读教材P109“双语学习”，回答：1.人类面临的环境污染问题主要有哪些？2.石油泄漏和酸雨对环境会产生什么危害？3.针对以上的环境污染问题，采取什么防治对策？【巩固训练】1.关于农业文明时期人地关系的叙述，正确的是( )①人与自然的对抗性增强，地理环境趋于恶化②人类与人地关系的认识有了科学的萌芽③环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱④大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂和稳定A.①②B.①④C.②③D.③④2.下列地区的环境问题，有可能影响到全球环境的是（）A.德国境内莱茵河水的污染B.巴西热带雨林的破坏C.北美洲西部草原的荒漠化D.华北平原的土地次生盐碱化读下图，图中显示了世界经济发展不同阶段的环境质量变化趋势，据此完成3～4题。
地理教案地理环境与人类活动
地理教案地理环境与人类活动地理教案：地理环境与人类活动引言：地理环境与人类活动是地理学中的重要内容，它涉及到地球表面自然环境与人类活动的相互作用和影响。
本教案将以解释性文本和实例分析的形式，深入探讨地理环境如何塑造人类活动，并讨论人类活动对地理环境的影响与响应。
1. 地理环境与人类定居地理环境对人类活动的影响始于人类的定居。
不同的地理环境条件会为人类提供不同的资源和便利，同时也会对人类定居地的选择与发展产生影响。
例如，临近河流的地区适合农业和渔业发展，而山地则有助于发展畜牧业等。
2. 地理环境与农业发展农业是人类社会的基础产业，而地理环境是农业发展的重要因素之一。
不同的气候、土壤和地形条件决定了不同地区适合发展的农作物类型和种植方式。
通过具体的例子，我们可以看到地理环境对于农业产量、食物供给以及农业经济的影响。
3. 地理环境与工业发展地理环境也对工业发展产生着深远的影响。
一方面，地理环境提供了丰富的矿产资源，如煤矿、铁矿等，促进了工业生产的发展。
另一方面，地理条件也决定了交通运输的便利程度，影响着工业品的流通和市场拓展。
我们将通过实例分析，了解地理环境如何塑造了不同地区的工业结构和特点。
4. 地理环境与城市发展城市是人类活动的集聚地，而地理环境对城市的发展有着直接的影响。
地理条件决定了城市的区位优势和发展潜力。
一些地理要素，如河流、海港等，使得某些地区成为了重要的商业和交通枢纽。
通过对不同城市的例子进行比较，我们可以探讨地理环境对城市发展的重要作用。
5. 人类活动对地理环境的影响与响应除了地理环境塑造人类活动外，人类活动本身也对地理环境产生着重要的影响。
例如，工业化和城市化进程中的大规模排放和污染对环境造成了破坏，导致空气、水质污染等问题。
同时，人类也在逐渐重视环境保护和可持续发展，通过节能减排、生态修复等方式来响应地理环境变化。
结论：地理环境与人类活动是紧密相关的，它们相互作用、相互影响。
了解地理环境与人类活动之间的关系，有助于我们更好地认识和理解地球的现状和未来。
中图版新教材学高中地理人类面临的环境问题与可持续发展协调人地关系与可持续发展教案必修第二册解析版
课程标准核心素养目标运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
１．了解人地关系的演变，体会人地关系的含义。
（综合思维、人地协调观）２．结合材料，理解可持续发展的含义、原则。
（人地协调观、区域认知）３．结合某区域经济和发展战略，理解人地协调发展和可持续发展的必要性。
（综合思维、人地协调观）４．通过地理实践活动，结合区域环境问题，掌握解决问题的方法和途径。
（地理实践力、区域认知）一、人地关系思想的历史演变１．人类社会不同时期的人地关系思想发展阶段生产力发展状况人地关系特点原始文明以渔猎和采集活动为生，生产力水平极低被动地适应自然农业文明随着耕作和灌溉技术的发展，食物供应变得稳定和可靠利用环境，改造环境，人类对环境的依赖性仍然很强工业文明科学技术迅速发展，生产力水平大大提高人类对自然资源大规模开发与利用，带来了一系列环境问题（１）含义：既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
（２）原则公平性原则包括代内公平、代际公平以及责任公平持续性原则人类的经济和社会发展不能超越资源与环境的承载能力，发展要具有可持续性共同性原则全球协调一致共同奋斗，才是实现可持续发展的唯一途径[易错提醒] 可持续发展的三个原则中，公平性原则侧重的是“权利和责任”，持续性原则侧重的是（１）生态文明１特点：是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣为基本宗旨的社会文明状态。
２观念：“人与自然和谐共生”。
（２）关系：明确发展与保护是内在统一、相互促进和协调共生的关系。
（３）表现１现代化必须以人与自然和谐共生为基本前提，发展必须是绿色的。
２人与自然和谐共生，要通过高质量的绿色发展，实现现代化。
二、可持续发展的途径１．转变观念（１）要转变的观念：消费观、发展观、资源观、环境观和伦理道德观。
（２）要树立的理念：绿水青山就是金山银山。
２．调整行为（１）政府行为：是国家的管理行为，应调整制定政策、法律、法规和发展计划，满足可持续发展的需要并组织实施。
高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展 第四节 协调人地关系的主要途径地理教案
【第四节 协调人地关系的主要途径】之小船创作 学习目标明目标、知重点理解：协调人地关系的主要途径综合应用：人口规模与地理环境的协调发展理解：传统经济发展模式的特征理解：可持续经济发展模式的特征综合应用：自然资源开发利用中存在的主要问题和可持续利用的措施1.控制人口规模的意义：世界各国协调人地关系的根本措施。
2.控制人口规模的目的：把人口控制在合理范围之内――→减轻人口对生态环境的压力――→协调人口、资源、环境与发展的关系。
二、转变发展模式 发展模式传统的经济发展模式 可持续的经济发展模式 目的扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平 强调环境承载能力和自然资源的永续利用 生产与消费方式高投入、高消耗、高污染 清洁生产和文明消费 影响 使人类陷入严重的资源、环境危机 减少经济活动所造成的环境压力和资源耗竭1.土地资源(1)地位和作用：是人类赖以生存的物质基础，也是最基本的生产资源和环境条件。
(2)保护措施：防治土地荒漠化，治理水土流失和土壤污染，保护基本农田，对工矿废弃地进行复垦等。
2.森林资源(1)地位：是地球上最大的陆地生态系统，是维持地球生态平衡的重要因素。
(2)保护措施：合理利用和妥善保护；退耕还林。
3.淡水资源(1)危机：世界上有60%的地区处于淡水不足的困境，40多个国家严重缺水。
(2)水污染 水污染――→加剧水资源不足――→导致全球生态环境遭到破坏――→威胁人类自身的健康和生存条件(3)措施：节约、保护水资源，防治水污染。
4.海洋资源(1)开发利用中存在的问题：过度捕捞海洋生物、盲目围海造地、毁坏滩涂、无节制地向海洋排放污染物等。
(2)保护措施：伏季休渔、禁止滥捕、环渤海地区的环境污染治理等。
四、协调人地关系，从我做起1.协调人地关系(1)协调社会经济发展与自然资源、生态环境之间的关系。
(2)协调人类社会的眼前利益与长远利益之间的关系。
(3)协调发达国家与发展中国家之间的关系。
(4)协调当代人与后代人之间的关系。
“人类与地理环境的协调发展”内容分析及教学建议
切行 为都 是 为 了 自身 的发 展 。因此 ， 教 师在 与学 生进 行 讨论 时 ， 可 以将 人类 与环 境 的 问题 定 位在 发展 的 主 线上 ， 与教 材紧密 结合 。 在 这样 的思路 中 ， 人 类 和环境
的 问题 就 是发 展 的问题 ， 只能在 发展 中去解决 。在人 类 与 环境 的 问题 中 ， 人类 怎样 的行 为才对 自身和 环境
教 材 新 析
三、 走 向人 地 协 调— — 可 持 续 发展
人 类 和 环境 是 对 立 与 统一 的关 系 ，在 对 立 中发 展、 在发 展 中对立 。当人 的发 展到 了一定 阶段 ， 必然 会 对 环境产 生 比较大 的影 响和破 坏 。 但是人 对 环境 的认 识 也 在不 断 加 深 ， 人类 在 与 环境 的对 立 发 展 中 ， 也 必
理轰育 ２ ０ １ ３ 年 第６ 期
的。
＝ 三 三
环 境产 生 严 重对 立 ， 使 环 境 遭 到严 重 破 坏 ， 环 境 的 发 展也 严重 影 响 到人类 自身 的生 存 和发展 时 ， 人类 和 环
境 的关 系将 向什 么方 向发 展 ？教师 可 以将 问题 细化 ，
也 可 以从 一个 小 环 境 问题 的发 生 原 因 和解 决 措 施 分
都有利 ， 怎 样 做才 是 持 续发 展 的关 系 ， 这 不 能 只停 留 在 理 论层 面 ， 而应 引 导 学生 从 案 例 出发 ， 归 纳具 体 的 措施 ， 然 后师 生一 起归 纳可持 续发 展 的原则 。 在 教材 的安 排 中 ， 所 有可 持续 发展 的原 则 都是 以
然会 走 向统一 和协 调 。 教材 的安排 就是 在人类 与环 境 的对 立 中逐渐认 识 到人类 与环 境关 系 的重要性 。 教师 在处 理该 内容时 ， 可 以把 教学 内容 设计 成 问 题， 让学 生 在 问题 中去思 考 和交 流结论 。如 当人 类 和
人类与地理环境的协调发展优质课课件
三、可持续发展的概念和原则 1.概念：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危
及后代人满足其需求的发展
2.内涵
社会系统 （含人口、科技）
生态持续发展是基础 经济持续发展是条件 社会持续发展是目的
人的管理调控
经济系统
生态系统 （含资源）
3.三个基本原则 （1）公平性原则
同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间
人类与地理环境的协调发展
教学目的:
1．了解人地关系思想的历史演变。 2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要 环境问题。了解环境问题的分布，分析其产 生原因 3．理解可持续发展的概念、丰富内涵和原 则。举例说明协调人地关系的主要途径
一.人地关系思想发展的历史演变
1.崇拜自然
阶 时 段 期
崇拜自然
采猎文明
3.三个基本原则 （2）持续性原则
经济活动 社会发展
合理开发和利用 ——自然资源
保持适度规模 ————人口
保持在资源和环境 的承载能力之内 处理好关系 ——经济与环境
3.三个基本原则 （3）共同性原则
地球是一个整体，地区 性问题往往会转化为全球 性问题。 需要在尊重各国主权和利 益的基础上，制定各国都可 以接受的全球性目标和政策。
⑵生态破坏:
环境问题的表现 —— 环境污染
硫氧化物、氮氧化物等 工业废水、生活污水等 农药、化肥的大量使用 交通工具、工业生产等 大气污染（酸雨、烟雾） 水体污染 土壤污染（酸化、盐碱化） 噪声污染
放射性物质的泄漏
生活垃圾大量堆积等
放射性污染（核辐射）
固体废弃物污染
环境问题的表现 —— 生态破坏
人地关系思想发展的经历的四个阶段
崇拜自然
改造自然
地理教案：自然环境与人类社会的关系
地理教案：自然环境与人类社会的关系自然环境与人类社会的关系一、引言人类社会与自然环境是密不可分的，它们之间相互作用、相互依存，共同构成了地球上独特的生态系统。
本文将探讨自然环境与人类社会的关系，深入研究它们之间的相互影响和相互作用，揭示出其重要性和互补性。
二、自然环境的影响1. 气候变化：自然环境中最重要的因素之一就是气候。
气候的变化直接影响到人类社会的生产、生活和发展。
例如，全球变暖造成的气温上升和极端天气事件增加，给农业生产、水资源利用和能源需求带来了巨大的影响。
2. 地质条件：地球的地质条件如土壤质地、地形地貌等，直接决定了农业、工业和交通运输的可行性。
适应地质条件并利用其资源，可以促进经济的发展和资源的合理利用。
3. 地理环境：地球上的海陆分布、河流、湖泊等地理环境的特征，对人类社会有着重要的影响。
例如，海洋资源的开发和利用，能够提供大量的食物和能源；河流的存在使得农业生产能够得到水源的保障。
三、人类社会对自然环境的影响1. 自然资源开发：人类长期以来依赖自然资源的开发和利用，满足了社会的需求和发展。
然而，长期的过度开发导致了自然资源的枯竭和生物多样性的减少，对生态系统产生了巨大的破坏。
2. 环境污染：人类社会的生产和生活活动产生了大量的废气、废水和固体废物等，这些排放物对自然环境造成了严重的污染。
例如，工厂排放的废气导致大气污染，人类的健康和生态系统受到威胁。
3. 城市化进程：随着城市化的不断推进，大量的土地被用于建设城市，导致了生态系统的破坏和生物多样性的丧失。
此外，城市化带来的交通拥堵、环境噪音等问题，也给人类社会带来了诸多不便。
四、自然环境与人类社会的互动和互补1. 生态系统服务：自然环境提供了许多生态系统服务，例如净水、空气净化、土壤保持、调节气候等。
这些服务对人类社会的生产、生活和发展都至关重要，价值巨大。
例如，森林的保护和恢复可以保持水源的稳定供应，防止洪涝灾害的发生。
2. 生物多样性保护：生物多样性是地球上最宝贵的财富之一，它保证了生态系统的稳定和健康。
人与自然的和谐共生——地理教案
人与自然的和谐共生——地理教案随着人类社会的发展，对自然环境的掠夺和破坏已经成为了不可避免的问题，这对我们的地球和人类社会都带来了很大的挑战。
为了保护我们的地球和人类社会，我们需要探索人与自然的和谐共生之道。
地理学作为一门研究地球和人类社会相互作用的学科，对于推动人与自然的和谐共生起着至关重要的作用。
本文将从地理教案的角度探讨人与自然的和谐共生。
一、教案设计的基本原则1.以教材为主导，勾勒出教学内容的框架。
教案的设计需要以教材为主导，将教材内容进行分类，用图表、表格等形式勾勒出教学内容的框架。
同时，结合实际情况，对教材内容进行深入浅出的解释，以便让学生更好地理解教材，掌握相关知识。
2.注重学生的主动参与，培养学生的创新能力和实践能力。
针对地理学科，注重学生的主动参与对于教学来说尤为重要。
地理学是一门需要实践支持的学科，需要学生走出教室，走进大自然，实地考察，探索地貌、水文、生态等自然现象。
在教学过程中，要让学生在实践中发现问题，寻找解决问题的方法，锻炼他们的实践能力和创新能力。
3.注重知识的深度和广度，培养学生的创新能力和实践能力。
地理学科涉及面广，需要学生掌握很多复杂的概念和知识。
在教学过程中，需要注重知识深度和广度的培养，在教材基础上进行深层次的拓展和延伸，让学生了解更多的相关知识。
二、教案的实施1.利用多种教学形式，调动学生的积极性。
在教学过程中，可以采用多种教学形式，以调动学生的积极性。
例如，可以开展实地考察活动、课外调研、小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和实践能力。
2.注重实践操作，加强实践技能的培养。
地理学科是需要实践技巧的学科，需要学生掌握实践操作技能。
在教学过程中，需要加强实践操作技能的培养，让学生掌握地图、仪器等实践技能，增强他们的实践能力。
同时，教师也要注意实践过程中的安全问题。
3.结合社会热点，提高学生的社会责任感。
地理学科与社会热点问题关联密切，教学过程中要将地理学科理论与社会热点问题相结合，从而引起学生的共鸣，提高学生的社会责任感。
高中地理自然地理环境的整体性教案——地理环境对人类社会发展的影响
高中地理自然地理环境的整体性教案——地理环境对人类社会发展的影响。
一、自然地理环境对人类社会发展的影响1.气候变化和天气灾害气候是指长时间尺度上的天气变化，是地球不同地区之间大气和海洋循环交互作用的结果。
气候变化对人类社会的影响主要体现在减少农作物产量、影响海洋渔业、加剧水资源紧缺以及引发天气灾害等方面。
人类要适应气候变化的挑战，需要转型发展并采取合适的应对措施。
2.土地资源的利用和开发土地资源人类社会发展的重要物质基础，但是土地质量和土地类型差异很大，因此在不同区域的开发和利用都要考虑当地的自然环境因素。
在盐渍化、荒漠化、水土流失等问题日益突出的情况下，我们需要打破传统的土地利用模式，选择更有效的土地资源开发方法。
3.水资源的管理和利用水资源是人类社会不可或缺的资源之一，但是水资源绝对稀缺以及水污染日益加重的情况下，如何保护水资源、利用水资源就显得至关重要。
需要注意的是，水资源的分布地域性很强，不同地域的水资源处理方法也有所区别。
4.生物多样性的保护生物多样性是指地球上不同生物类群和生态系统的多样性，是地球上生物栖息和生存的条件之一。
自然人类活动和人类扩张的影响，导致生物多样性日益减少，种群数量减少，生态平衡被打破，对人类社会发展带来了严重的威胁。
二、人文地理环境对人类社会发展的影响1.人口迁移和区域城市化人文地理环境包括城市、交通、文化遗产等，这些都是人类所创造的环境因素。
城市是人们聚居和工作的地方，城市化从欧洲开始扩散，现在已成为人类社会最为普遍的发展趋势之一。
随着城市化的加速，区域间的经济发展差距也加大，贫富差距随之扩大。
2.经济发展和全球化全球化是人文地理环境对人类社会发展的重要影响因素之一，改变了人类社会的通讯、国际贸易和金融市场等方面。
经济发展和全球化在提高人类生活水平和通讯、交流能力方面具有重要意义。
但是，全球化也加剧了国际贫富差距，加剧了恐怖主义、环境问题等方面的风险。
3.文化传承和多元化人文地理环境对人类社会发展的重要贡献之一是文化传承和多元化。
1024 高三地理一轮学案-人类与地理环境的协调发展 √
24人类与地理环境的协调发展【学习目标】1.说出人地关系思想演变的历史阶段和各阶段的主要特点。
2.说出环境问题的概念与类型，分析人类面临的主要环境问题成因及寻求解决途径。
3.利用图示说明可持续发展复合系统的含义，举例说明可持续发展的基本原则。
4.了解循环经济、清洁生产的含义，掌握协调人地关系的主要途径，结合具体案例认识实施可持续发展的意义。
【基础回顾】1.2.环境问题的成因(1)当人类向环境______________的速度超过了___________及其___________的再生速度时，便会出现___________、___________等问题。
短缺的主要资源有_______资源_、_______资源、_______资源和_________等。
生态破坏的表现主要是_____________、_______________、_____________等。
(2)当人类向环境排放___________的数量超过了环境的___________，就会导致环境质量下降，形成___________。
(3)环境问题的产生,还与______________________的发展模式密切相关。
3.4.(1)环境问题的实质是_______问题。
(2)可持续发展①概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。
②内涵：_______持续发展是基础，_______持续发展是条件，_______持续发展是目的。
三者相互联系、相互制约，共同组成一个系统。
③基本原则：_______原则、_______原则、_______原则。
5.中国的可持续发展实践(1)走可持续发展道路的必然性①_______基数大、素质低，结构不合理。
②_______相对短缺的问题将长期存在。
③深刻的______________：环境污染仍在发展；生态破坏范围在扩大，程度在加剧。
(2)行动纲领：《_____________________——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。
地理教案：自然环境与人类社会的关系
地理教案：自然环境与人类社会的关系自然环境与人类社会的关系一、引言地理是一门研究人类与自然相互作用关系的学科，深入探讨了自然环境对人类社会发展的影响。
作为地理教案编写者，我们将在本文中探讨自然环境与人类社会之间的密切联系，并介绍如何有效地教授这个重要主题。
二、背景知识1. 自然环境：自然环境是指包括气候、土壤、水资源、动植物等各种要素构成的地球生态系统。
它对于维持人类生存和发展起着至关重要的作用。
2. 人类社会：人类社会是由人们共同组成的群体，在特定时间和空间范围内进行各种经济、政治和文化活动的总称。
三、自然环境对人类社会的影响1. 气候变化：气候是自然界最基本也最重要的环境因素之一。
气候变化直接影响到农业生产、工业发展以及居住条件等方面。
例如，全球暖化导致冰川融化和海平面上升，威胁到沿海城市的生存和发展。
2. 水资源：水是维持人类社会活动的重要因素，对于农业灌溉、城市供水和工业生产都起着至关重要的作用。
随着全球气候变化，干旱和洪涝等自然灾害频繁发生，不合理的水资源利用也给人类社会带来了许多问题。
3. 土地资源：土地是人类活动的基础。
不同类型的土地对于农业、工业和居住等方面具有不同的适应性。
随着人口增长和城市化进程加快，土地利用压力不断增加，如何科学合理地利用土地资源成为迫切需要解决的问题。
四、人类社会对自然环境的影响1. 工业污染：工业发展带来了经济繁荣，但也伴随着大规模的环境污染。
包括大气污染、水体污染和土壤污染在内的各种环境问题直接威胁到人类社会的可持续发展。
2. 垃圾处理：消费升级和物质文明提高导致废弃物数量剧增，垃圾处理问题变得日益突出。
将垃圾分类、循环利用和科学处理，是保护自然环境和地球资源的重要措施。
3. 森林砍伐：森林是地球上最重要的生态系统之一，能够吸收二氧化碳并净化空气。
大规模的森林砍伐导致了土壤侵蚀和生物多样性下降，进一步加剧了人类社会对自然环境的破坏。
五、解决方法与教学1. 提高环境意识：通过丰富多样的案例讲述，让学生了解自然环境问题对于人类社会的现实影响，并引发对保护环境问题的思考。
初一地理教案地球的地理环境与人类活动
初一地理教案地球的地理环境与人类活动初一地理教案地球的地理环境与人类活动导言：地球是我们生活的家园，它提供了各种各样的地理环境，给人类的生活带来了很多机遇和挑战。
本节课将带领学生了解地球的地理环境，并探讨人类活动对地球的影响和适应。
一、地球的地理环境1. 大陆和海洋的分布地球上72%的面积被海洋覆盖，而大陆只占28%。
大陆的分布呈现出不规则的形状，如亚洲、非洲、南美洲等。
同样，海洋也不规则地分布在各大洋中。
2. 地球的气候带地球的气候带受纬度和地形的影响，分为极寒带、寒带、温带、亚热带和热带五个带状区域。
极寒带位于北极和南极附近，气温极低；寒带位于极寒带和温带之间，气温较低；温带位于寒带和亚热带之间，气温适中；亚热带位于温带和热带之间，气温较高；热带位于亚热带附近，气温高。
3. 地球的层次结构地球可以分为地壳、地幔、外核和内核四个层次。
地壳是最外面的一层，包括陆地和海洋地壳；地幔位于地壳下方，是固体状的；外核和内核则位于地幔之下，属于液态和固态。
二、人类活动对地球的影响1. 人类的居住和建设活动人类根据地理环境的不同，选择适宜的地区居住和进行建设活动。
例如，在平原地区，人们更容易进行农业生产和城市建设；在山区，由于地势崎岖，人们更多从事畜牧业和旅游业。
2. 资源的开发和利用人类利用地球的各种资源来满足自身的需求，如开采矿物资源、利用水能发电等。
然而，过度开发和不合理利用资源会导致生态环境破坏和资源枯竭的问题。
3. 工业和交通的发展工业的发展带来了经济的繁荣，但也带来了环境污染和能源消耗的问题。
交通工具的发展使得人们的出行更加便利，但也导致了交通堵塞和汽车尾气排放的问题。
三、人类对地球环境的适应1. 多样化的农业生产方式人类在不同的地理环境中采用不同的农业生产方式，如在高纬度地区，人们采用温室种植技术延长蔬菜生长期；在干旱地区，人们采用滴灌技术实现节水农业。
2. 环境保护和可持续发展为了保护地球的环境，人类开始采取一系列的措施，如减少污染物排放、保护野生动植物物种等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二讲第一课人类与地理环境的协调发展枣庄一中东校高三赵娟【课型】复习课【课时】1课时【教学模式】探究总结、讲练结合【教具】多媒体课件【教学目标】高考考点学习目标高考展望1．人地关系思想的历史演变2．人类所面临的主要环境问题3．可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径4．走可持续发展之路1．比较不同历史时期人地关系思想的演变2．列举和分析世界性的环境问题3．掌握可持续发展的三个内涵，并能说出协调人地关系的主要途径4．包括观念的树立和自己的实践1．结合人口增长、生产发展分析环境问题的产生、地区分布差异与防治措施2．联系人类社会发展中出现的新问题，考查可持续发展的内涵及社会发展应遵循的基本原则3．以“清洁生产”和“生态农业”为切入点，考查可持续发展的方向、途径【复习过程】考点一：人地关系思想的演变【诱导点拨】：人地关系演变的“三”个阶段采猎文明——崇拜自然；农业文明——改造自然；工业文明——征服自然。
【高考案例】1、（1）图中A表示________，它是决定______时代经济增长的关键要素。
（2）分析影响工业文明时代经济增长主导要素的变化特征。
（3）在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是________时代。
试分析该阶段环境问题突出的主要原因。
（4）环境文明时代人地关系的基本特征是________，此阶段社会发展需要遵循哪些基本原则？答案：(1)土地农业文明(2)资本是工业文明早期经济增长的关键要素，随着时代发展，其影响力不断下降；土地对经济增长的影响力下降；科技进步对经济增长的影响力逐渐加强，后期成为关键要素；对劳动力素质的要求不断提高。
(3)工业文明人口压力巨大；片面追求经济增长；过度开发与利用自然资源；环境污染与生态破坏严重。
(4)社会、经济、生态协调发展持续性原则；公平性原则；共同性原则。
考点二：人类与环境之间的关系①人类占据一定环境空间，从环境中获取___________。
②人类活动的_______要排放到环境中。
【典型题目】2、图 12－7 为人类社会与环境关系模式图，读图回答题（1）．人地关系中“环境反过来作用于人类社会”体现在图中的( )A．①箭头中B．②箭头中C．③箭头中D．④箭头中（2）．人类要实现可持续发展，应合理开发和利用自然资源，保持适度人口规模，处理好发展与环境的关系这符合()A．公平性原则B．持续性原则C．共同性原则D公开性原则考点三：环境问题(1)主要环境问题环境问题原因典型事例资源短缺水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺人类对资源的过度索取华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭生态破坏水土流失、土地荒漠化加剧自然植被遭破坏黄土高原的水土流失，中国荒漠化趋势与沙尘暴，古巴比伦王国的消失生物多样性减少生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少【诱导点拨】环境问题类型的判断方法根据各类型的含义及相互间的关系进行判断：(1)环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。
(2)生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
(3)资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。
环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。
(2)环境问题的地域差异①城市地区和乡村地区环境问题的差异②发展中国家和发达国家环境问题的差异发展中国家较发达国家严重，以生态破坏为主①人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；②没有足够的能力进行环境保护，环保意识不强；③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家发达国家较发展中国家轻，以环境污染为主利用其强大的经济力量进行环境污染的防治，使其环境状况大为好转3．(2012·济南一模)读“环境、资源和人口关系示意图”，完成(1)～(2)题。
(1)图中字母代表的含义不正确的是()A．a表示资源开发B．b表示生产活动C．c表示环境对人类的影响D．d表示废弃物排放(2)属于a阶段产生的环境问题是( )A．煤矿开采——地面沉降B．化工厂——水污染C．火电厂——大气污染D．冰箱使用——臭氧层破坏解析：第(1)题，b、c表示生产活动及产品。
第(2)题，a表示开采资源，煤矿开采会导致地面沉降。
答案：(1)C(2)A考点四：可持续发展的原则公平性原则①同代人之间的横向公平性；②代际之间的纵向公平性；③人类生存与其他物种生存的公平性；④各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害持续性原则①面对有限的地球面积和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内；②人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系等共同性原则①地方性的决策和行动应该有助于实现全球的整体协调；②许多跨国界的全球性问题必须进行全球合作；③对于全球共有的资源需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策等【学法指导】图解可持续发展的概念、内涵和原则【教师点拨】可持续发展三大原则中，“公平性”侧重的是“权利”，“共同性”侧重的是“义务”，“持续性”侧重的是“发展”。
【典型题目】4．《哥本哈根协议》坚守了《联合国气候变化框架公约》和《京都议定书》的原则，强调了发达国家与发展中国家在气候变化问题上承担“共同但有区别的责任”，维护了应对气候变化“双轨制”谈判底线，敦促发达国家强制减排以及向发展中国家提供资金和技术支持。
结合所学知识回答(1)～(2)题。
(1)“共同但有区别的责任”体现了可持续发展的()A．共同性原则公平性原则B．持续性原则公平性原则C．共同性原则持续性原则D．持续性原则一致性原则(2)发展中国家要求发达国家提供资金和技术支持的依据不包括()A．当前大气中累计的温室气体大部分源自发达国家B．发达国家向发展中国家转移高耗能、高污染产业C．发达国家的人均温室气体排放量远超过发展中国家D．发达国家资金技术条件优越，给予发展中国家帮助是其天然责任解析第(1)题，“共同”说明了抑制全球变暖是全球的共同责任，体现了可持续发展的共同性原则；“有区别”则根据不同国家和地区对全球变暖的影响程度和自身的能力来赋予其相对应的责任，体现了可持续发展的公平性原则。
故选A。
第(2)题，发达国家在其工业化过程中排放了大量的温室气体，当前大气中累计的温室气体80%源自发达国家；发达国家人口的高消费水平使其人均二氧化碳排放量远远超过发展中国家；同时，发达国家通过种种手段把高耗能和高污染的工业转移到发展中国家，从而造成目前发展中国家二氧化碳排放量大，所以发达国家需要在资金和技术上给予发展中国家帮助，但这不是其天然的责任。
故选D。
答案(1)A(2)D5、上面3幅图中，图A和图B的箭头表示污染工业发生地理转移的趋向。
图C表明单位污染控制费用与污染排放量的关系（污染控制费用包括污染赔罚款和治理污染的设备费用）。
读图回答下列问题：（1）在图A中，污染工业转移的趋向是从________向___转移。
（2）在图B中，污染工业转移的趋向是从向转移。
（3）根据图C，分析污染工业发生地理转移的原因是由于发达国家和发展中国家、城市与农村的污染控制费用相差较大，发达国家和地区为了降低_____________，将重污染工业转移到环境成本低的国家和地区，其根本原因是环境法规的地区差异。
（4）从可持续发展原则出发，这种转移违背了原则。
【解析】重污染工业发生地理转移主要是发达国家利用发展中国家经济发展急于引进外资和技术的机会，将污染严重的工厂搬迁到发展中国家，或打着再利用的幌子，向发展中国家“出口”废料。
另一方面，随着城市产业结构的变化，城市中一些污染严重的工业转移到农村。
这些转移现象的原因在于污染控制费用的差别，是一种片面追求经济增长而忽视环境保护的重要表现。
其根本原因是环境保护法规存在着地区差异。
【答案】（1）从发达国家向发展中国家转移（2）从城市向农村转移（3）由于发达国家与发展中国家、城市与农村的污染控制费用相差极大，发达国家和地区为了减少生产成本，将重污染工业转移到环境成本低的国家和地区，其根本原因是环境法规的地区差异（4）共同性加强环境保护，有效制止污染工业转移，以实现治理污染的目的。
考点五中国可持续发展的措施与途径拓展：实施可持续发展的途径——循环经济1．在工业经济结构调整中，推行清洁生产从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度，通过清洁生产可以产生很好的经济效益和环境效益，已成为世界各国实施可持续发展战略所普遍采用的一项基本策略。
2．在农业经济结构调整中，推行生态农业通过模拟自然生态系统的结构和功能，调整原有的生产结构，把粮食生产与多种经济作物生产相结合，发展种植业与林、牧、副、渔业相结合，协调经济发展与环境之间、资源利用与保护之间的关系，形成生态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展。
【典型题目】6、(2010·江苏地理)下图为我国某地区农业科技园区循环经济模式图。
读图回答(1)～(2)题。
(1)①②③④⑤的含义符合该循环系统的是()A．种苗培育、饲料加工、排放、废弃物、饲料B．水窖集雨、饲料加工、供暖、废弃物、肥料C．种苗培育、水窖集雨、净化、废气、饲料D．水窖集雨、饲料加工、供暖、肥料、废弃物(2)该园区农业生产的特点是()A．小农经营B．集约化程度低C．商品率高D．科技水平低解析本题以生态农业为背景，考查农业的可持续发展途径。
第(1)题，冰雪融水和水窖集雨两种方式，为作物种植提供水源，作物秸秆经过加工，为畜禽养殖提供饲料；同时作物生产中的废弃物可以为沼气生产提供原料。
而沼气池的产物有两个去向：沼气为整个科技园生产供暖，沼渣可作为作物种植的肥料。
第(2)题，题干明确表明“农业科技园区循环经济模式”，通过图示的循环过程，可以看出这里集约化程度和科技水平都较高。
整个循环过程对外只有一个环节就是销售，说明其种植和养殖的产品经过加工后，商品率很高。
答案(1)D(2)C7、近年来，鄂尔多斯市某高新技术工业园区按照循环经济的发展理念构筑产业链，推进产业良性循环、良性发展，实现产业循环升级。
下图为该高新技术工业园区部分产业链示意图，读图完成1～3题。
1．该产业链体现了可持续发展的()A．公平性原则B．持续性原则C．共同性原则D．效益最大化原则2．该高新技术工业园区在构建循环经济产业链的过程中，最可能遇到的困难是() A．缺乏优惠的政策环境B．长期存在的资源短缺C．较低的人口素质D．资金严重短缺3、下列关于该高新技术工业园区循环经济产业链的叙述，不正确的是()A．一定程度上降低了对资源的消耗B．减轻了环境污染C．提高了经济效益D．生产过程中不会有任何污染物排放到环境中解析第1题，该产业链提高了资源的利用率，减轻了社会经济发展对资源的压力，属于持续性原则。