统编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点
统编版六年级语文上册第4课《花之歌》课课知识点预习复习总结及同步练习
第4课《花之歌》知识点及同步练习目录知识点 (2)一、多音字 (2)二、理解词语 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、词语拓展 (2)六、句子解析 (3)七、问题归纳 (4)八、课文主题 (5)花之歌同步练习一 (6)花之歌同步练习二 (12)知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
统编版语文六年级上册第4课《花之歌》知识要点+同步练习
统编版语文六年级上册第4课《花之歌》知识要点+同步练习知识点教材分析：《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
本文语言清新，哲理隽水。
全文无ー“花”字，却句句在写花。
作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风群鸟一起迎送光明”“与万物各谐共处”，营造出丰富雅致的诗文意境。
作者介绍：纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。
主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
多音字：冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）近义词：苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高反义词：摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽理解词语：苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
词语扩展：描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花团锦簇、春暖花开、繁花似锦、花红柳绿、百花争艳、百花齐放句子解析：1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
部编版六年级上册第4课《花之歌》知识点汇总
统编版六年级上册第4课《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
【精选】部编版六年级上册语文第4课《花之歌》知识点+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第4课《花之歌》知识点+课文讲解一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点、同步练习
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点、同步练习知点一、多音字冠gu ān（冠花） guàn（冠）二、理解穹：天空。
冠冕：古代帝王、官戴的帽子。
曳：。
旖旎：轻柔美好。
馥郁：形容香气厚。
三、近穹——天空孕育——养育曳——大无朋——然大物孤芳自——自命高傲四、反曳——静止大无朋——小巧玲孤芳自——自形五、拓展描绘花的四字如花似锦、火花、紫嫣万紫千、花香、花簇春暖花开、繁花似、花柳百花争、百花放六、句子分析1.我是大自然的，大自然出来，又回收去，藏在心，而后又一遍⋯⋯两个“又”写出了花儿循环往复、四时回的生命旅途。
2.我是星星，从穹落在茵中。
运用了比的修辞手法，将花比作星星，茵中花点点，就像星星从穹落。
精灵般的花的形象然上。
3.我是元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏我成，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、人的修辞手法。
写出了花的成与芳香，示意了花在自然界达成一个循，而后再开始下一个循。
既展现出了意的浪漫，也写出了的情形。
4.我在旷野上曳，使旷野光更为旖旎；我在清中呼吸，使清芳香馥郁。
我微睡，黑夜星空的千万亮晶晶的眼睛我观察；我醒来，日间的那只大无朋的独眼向我凝。
运用了排比的修辞手法，“旷野上曳、清中呼吸、星星陪同微睡、太阳凝中醒来”写出了花悠然自得的生活状。
表面是写花，但真实是写人，人正是利用花种大自然的言，来寄望自己的大情操。
5.我着朝露成的，听着小的、歌唱；我婆娑起舞，芳草我鼓掌。
我是仰望高空，光明心神往；我从不影自怜，也不孤芳自。
而些真理，人还没有完整会。
运用了排比的修辞手法，“ 朝露、听、舞婆娑”，花的生活出色呈。
人生有开花就有果，写出了花的极度。
人用辨的目光来对待生命，就是人的真实意。
七、1.文，想想文写了什么？本文写了大自然的、从穹落在茵中的星星、元素之女、友之交往的礼物、婚礼的冠冕以及生者与死者最后的祭献。
2.思虑：从哪些地方能够看出“我”是花，将相关句子画下来。
“大自然的言”、“ 元素之女”、“ 友的礼物”、“旷野上曳、清中呼吸、星星陪同微睡、太阳凝中醒来”“ 朝露、听”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，浸透了极的生活度。
【部编版】六年级语文上册《 第四课 花之歌 》必考知识点汇编
部编版六年级语文上册第一单元知识点讲义第四课* 花之歌词语释义摇曳：晃荡；飘荡。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
旑旎：柔美的样子。
琼浆：指美酒。
芬芳馥郁：形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。
硕天无朋：硕：大；朋；比。
大得没有可以与之相比的。
形容极大。
婆娑起舞：婆娑：盘旋舞动的样子。
形容盘旋舞动的优美姿态。
心驰神往：整个心思都奔向那里。
形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。
顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己。
形容孤独失意的样子。
孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏。
近义词苍穹—天空孕育—养育摇曳—摇荡赠予—赠送旖旎—柔美馥郁—浓郁凝视—注视察看—查看硕大无朋—硕大无比婆娑起舞—翩翩起舞孤芳自赏—自命清高顾影自怜—顾影弄资心驰神往—梦寐以求坠落—上升开放—封闭赠予—索取摇曳——静止孤芳自赏—自行惭愧硕大无朋—微乎其微顾影自怜—妄自尊大（婚礼）的冠冕（最后）的祭献（硕大无朋）的独眼（朝露酿成）的琼浆描写高大的词语：庞然大物硕大无朋硕大无比高大威武巍峨耸立描写花香的词语：芬芳馥郁香远益清芬芳扑鼻沁人心脾描写清高的词语：顾影自怜孤芳自赏自命清高自命不凡顾影弄资根想象有关的词语：黄粱一梦痴心妄想异想天开浮想联翩痴人说梦漫无边际不切实际胡思乱想含“花”字的四字词语：花枝招展花团锦簇花好月圆五花八门心花怒放花红柳绿纪伯伦（1883–1931）作家，被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子"，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。
纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
六年级上语文第4课《花之歌》 知识点总结,同步练习(最后页 有答案)
六年级上语文第4课《花之歌》知识点总结，同步练习（最后页有答案）知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
六年级上册第4课花之歌课堂笔记
六年级上册第4课《花之歌》课堂笔记一、课文内容概述1. 花的特点和美丽之处《花之歌》这篇课文以描绘各种不同花卉为主题，从而让我们深入了解了花的特点和美丽之处。
作者通过生动的语言，对不同种类的花进行了生动的描绘，使读者仿佛看到了那些绚丽多彩的花朵在风中摇曳的画面。
2. 花为什么能美丽作者在课文中也对花为什么能美丽进行了深入的探讨。
在这个过程中，我们了解到了花的美丽来源于它们特有的色彩和姿态，与此也深刻体会到了生命的力量和生命的美丽。
二、课文理解与思考1. 作者以怎样的方式描写了花卉作者在课文中采用了丰富多彩的描写手法，如“羞答答地在洒满露珠的花苞中含苞待放”，“默默地在山间开放出洁白的花朵”，“在一阵微风中，它一会儿低垂，一会儿挺拔”，让我们对花的形态和色彩有了更加清晰的认识。
2. 花给我们的启示通过这篇课文，我们可以更深刻地认识到，生命中的美好并不仅仅来源于外在的风景和颜色，更重要的是内心的闪光点和对生命的理解。
花儿们虽然美丽，但它们也经历着风吹雨打，从不放弃盛开。
这种顽强的生命力值得我们学习和借鉴。
三、对主题的个人理解《花之歌》这篇课文让我深刻地认识到了花的美丽和生命的力量。
在阅读的过程中，我仿佛看到了那些花儿在微风中摇曳的身影，感受到了它们那种与生俱来的顽强与美丽。
这让我明白，真正的美丽不仅仅在于外表的颜色和形态，更重要的是内心的丰富和生命的力量。
我认为，我们可以从花的生长和盛开中，汲取到对生命的理解和生活的启示，让自己拥有更加美好而坚强的内心。
四、总结回顾通过本篇课文的学习，我对花的美丽和生命的力量有了更加深刻的理解。
花儿们给予我们的不仅仅是美丽的风景，更是对生命的启发和对内心的感悟。
让我们在欣赏花的美丽的也能明白生命中的馈赠和生活中的真谛。
结语希望通过这篇课堂笔记，能够帮助你更深入地理解《花之歌》这篇课文，也能从中感悟到生命中美好的力量。
让我们通过欣赏花的美丽，也能在生活中找到更加丰富而真实的价值。
部编版六年级上册语文第四课《花之歌》重点课文、字词解析
《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法,将花比作星星,绿茵中花朵点点,就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳,暗示了花在自然界完成一个循环,然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫,也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法,“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花,但真正是写人,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空,对光明心驰神往；我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
而这些哲理,人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法,“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”,花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果,写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命,这就是诗人的真正意图。
七、问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
人教部编版六年级语文上册-第4课《花之歌》知识点汇总
人教部编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点+图文解读知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
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我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。
而这些哲理，人类未完全领悟。
文原文电子版课文知识点梳理一、学习目标1.理解“苍穹、绿茵、孕育”，积累“心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象从哪些地方可以看出“我”是花。
3.感受文中丰富的想象，深入理解课文内容，感悟花的人生态度。
4.学习领悟作者使用比喻、拟人的修辞手法含蓄表达情感的写作方法。
二、教材解读《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
【预习】部编版六年级语文上册第4课《花之歌》图文讲解
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冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
03近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高04反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽05词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放06句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
统编版小学语文六年级上册《花之歌》知识点归纳
4.花之歌一、作家简介花之歌，顾名思义就是花的歌吟。
作家作品纪伯伦黎巴嫩人。
二、本课的四字词语昏昏睡去，硕大无朋，婆娑起舞，心驰神往，顾影自怜，孤芳自赏。
三、重要词语的解释冠冕：古代帝王官员戴的帽子。
旖旎：柔和美好。
硕大无朋：形容无比的大。
琼浆：美酒。
婆娑：盘旋舞动的样子。
心驰神往：心神飞到向往的地方，形容非常向往。
顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
四、近义词、反义词近义词摇曳——摇晃，馥郁——浓郁，凝视——注视，心驰神往——梦寐以求硕大无朋——硕大无比，顾影自怜——孤苦伶仃，孤芳自赏——自命不凡反义词赠与——剥夺，开放——凋谢，孤芳自赏——自惭形秽五、积累含有花的四字词语花团锦簇，花枝招展，花好月圆，花红柳绿，锦上添花，柳暗花明，心花怒放。
日积月累各：各国的国花，荷兰的国花郁金香，日本的国花樱花，韩国的国花木槿花。
含有花的诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
采菊东篱下，悠然见南山。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
六、重要句子的理解1.我是大自然的语言，大自然说出来又收回去，藏在心间，然后又说一遍……诗人运用比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，花开花谢，就像大自然在说话。
2.我是星星从苍穹坠落在绿茵中作者运用了比喻的修辞手法，把花比作星星及绿茵中花朵，点点是星星，从苍穹中坠落。
3.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠于死者最后的祭献。
礼品、冠冕、祭献这些词表示了花在人类世界中的作用，写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁；我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我查看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
将星星比作千万颗亮晶晶的眼睛，将太阳比作白昼，硕大无朋的独眼。
运用比喻修辞手法，形象地将景物展现在我们眼前。
5.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
六年级上册语文第四课花之歌的课堂笔记
六年级上册语文第四课花之歌的课堂笔记
一、课程目标：
1. 了解花的形态、颜色和生长环境。
2. 学习作者对花的美丽和生命的思考。
3. 体会作者的表达方式，学习借物抒情的写作方法。
二、课程内容：
1. 花的形态和颜色：
作者描述了各种花的形态和颜色，如“玫瑰的娇艳、百合的纯洁、郁金香的高贵、马蹄莲的清新”等，展示了花的多样性和美丽。
2. 花的生长环境：
作者描述了花在不同环境下的生长情况，如“在草原上、在山林里、在河边溪畔”等，展示了花对环境的适应性和生命力。
3. 对花的思考：
作者通过对花的美丽和生命的短暂进行思考，表达了对生命的珍视和对美好的追求。
如“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。
4. 借物抒情：
作者通过描写花来表达自己的情感和思考，这是一种借物抒情的写作方法。
如“望着那朵凋零的花，我感到生命无常，而花却如此短暂，心里便涌起一种莫名的惆怅。
”
三、课堂讨论：
1. 你最喜欢哪种花？为什么？
2. 你认为花有哪些象征意义？
3. 你能举出其他借物抒情的文学作品吗？
四、课后作业：
1. 阅读课文，找出作者描写花的句子，体会其中的情感。
2. 选择一种你喜欢的植物，写下你的观察和感受，尝试使用借物抒情的写作方法。
五、课堂小结：
《花之歌》是一篇充满诗意的散文，作者通过对花的美丽和生命的思考，表达了对生命的珍视和对美好的追求。
同时，通过借物抒情的写作方法，使读者能够更深入地理解作者的情感和思考。
希望同学们能够在课后继续深入思考和学习。
【小学语文】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》重点课文、字词解析
《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语.大自然说出来.又收回去.藏在心间.然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星.从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法.将花比作星星.绿茵中花朵点点.就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育.春使我开放.夏让我成长.秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳.暗示了花在自然界完成一个循环.然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫.也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳.使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸.使清风芬芳馥郁。
我微睡时.黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时.白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法.“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花.但真正是写人.诗人正是利用花这种大自然的语言.来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆.听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞.芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空.对光明心驰神往；我从不顾影自怜.也不孤芳自赏。
而这些哲理.人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法.“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”.花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果.写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命.这就是诗人的真正意图。
七、问题归纳1.读课文.想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
部编版六年级上册语文《4花之歌》知识点、图文讲解
4*花之歌
知识点
成语积累
1、形容无比的大。
（）
2、心神都来到那里，形容一心向往。
（）
3、形容自我欣赏、自我怜惜。
（）
4、比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。
（）
多音字
饮【】( ）【】( )
解析课文
纪·哈·纪伯伦（1883年1月6日——1931年4月10日）黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
图文讲解
教学目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。
重点
在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。
难点
朗读课文，体会其中蕴含的哲理。
第一课时
第二课时。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第4课《花之歌》课堂笔记
部编版语文六年级上册第4课花之歌课前预习1.本课共有（）个自然段，请在课中标注好序号。
2.带着对大自然的喜爱之情，默读课文1遍，朗读2遍。
3.读第二遍课文的时候，在文中用“＿＿＿”画出下列词语，并抄写下来。
孕育昏昏欲睡祭献冠冕赠与凝视琼浆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿婆娑起舞＿＿＿＿4.读了课文题目，我想知道/我的猜想/我的疑问是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.文章以拟人的修辞手法，把_____＿＿＿人格化，并以的＿＿＿＿＿＿＿口吻，向人们描述了花在大自然中的＿＿＿＿＿＿＿，以及花对自然界和人类社会的种种馈赠，歌颂了＿＿＿＿＿＿＿，以及“对光明心驰神往”。
6.朗读课文，写出下面的句子运用的修辞手法。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.摘抄文中表明花儿的志向的句子，并读一读。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。
其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。
主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
资料链接散文诗：散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文的特点。
它形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
它有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美的想象。
花语：人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定形成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。
赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心。
六年级语文上册《花之歌》课堂笔记基础知识
六年级语文上册《花之歌》课堂笔记基础知识
一、多音字
朝zhāo 朝霞朝气cháo 朝代朝向
藏cáng 躲藏捉迷藏zàng 宝藏西藏
二、字词解释
诸：众，许多。
苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
琼浆：美酒。
摇曳：摇荡。
馥郁：形容香气浓厚。
旖旎：柔和美好。
孕育：怀胎生育，比喻既存的食物中酝酿着新事物。
婆娑：1.盘旋舞动的样子；2.枝叶扶疏的样子；3.眼泪下滴的样子。
心驰神往：驰：奔驰。
心神奔向所向往的事物。
形容一心向往。
顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独。
孤芳自赏：把自己比作仅有的香花而自我欣赏。
比喻自命清高。
三、近义词
苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇摆
馥郁——浓郁凝视——凝望领悟——领会
心驰神往——心向往之顾影自怜——孤芳自赏
四、反义词
开放——凋谢光明——黑暗白昼——黑夜
仰望——俯视顾影自怜——妄自尊大
五、词语搭配
旖旎的风光亮晶晶的眼睛硕大无朋的独眼领悟哲理
描写花的词语：芬芳馥郁百花争艳万紫千红
六、作者简介
纪伯伦，黎巴嫩裔美国诗人、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
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统编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点
一、多音字
冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）
二、理解词语
苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词
苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡
硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高
四、反义词
摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑
孤芳自赏——自渐形秽
五、词语拓展
描写花的四字词语
花枝招展、火树银花、姹紫嫣红
万紫千红、鸟语花香、花团锦簇
春暖花开、繁花似锦、花红柳绿
百花争艳、百花齐放
六、句子解析
1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
2.思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。
“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。
3.交往的“礼品”是什么呢？
在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
八、课文主题
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。