五年级英语课程纲要
pep五年级英语下册课程纲要
课程纲要设计教师：邢斌一、学情概要1、随着年龄的增长，学生的智力水平和意志水平都有了长足发展，和五年级上学期相比，接受新知识的能力大大加强。
2、两极分化会更加严重，好的学生会逐渐形成自己的学习方法，而学困生也会因为学习基础和知识增多的原因跟不上进度。
3、学生喜欢生动和简单容易接受的课堂活动。
二、课程目标（一）五六年级学生要完成英语学习的二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）本册学习目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求在真实语境中运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会吟唱10首歌谣。
5、能听懂、会唱8首歌曲。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三、课程内容与课时安排四、课程实施1、备课时要吃透教材和学习目标，抓住知识的重难点与前后联系，这样才能在设置课堂环节时不偏离中心。
还要备好学生，了解学生的心理特点及知识储备，做好统筹安排，给学生一个蹦一蹦能够得着的目标。
2、利用好书本，充分利用书上的听力部分，阅读及对话部分等合适的文本对学生进行教学，做到充分练习书上的，再根据学生实际能力进行适当拓展。
3、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、等形式，进行大量的语言操作（Drill)和练习(Practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。
4、在教学Fun stories时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
小学英语课程纲要(五年级下册)
小学英语课程纲要（五年级下册）小学五年级英语组：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册授课时间：一．课程目标1.强调语言运用和中西方文化的介绍，本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材内容的选用都紧密联系生活实际，并且内容兼顾中西文化生活的不同层面，实现跨文化交际。
2.注重能力的培养，本书设计的活动力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知、努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学易乐。
4.融合学科内容，教育部在新的课程设计中，强调学科之间的整合。
新教材不仅有与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，也包含到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解这个世界。
5.重视灵活扩张，本册教材每单元按“A、B、C”三个大课型设计，教师可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，流出一定的弹性内容，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。
二．内容安排三．实施建议（一）课程资源开发1.课程资源的基础部分是课本每单元的A.B部分，本部分包括Let’s learn, Let’s talk, Read and write等，主要包含了词汇、句子、对话等内容。
这些都是本册书最基础最重要的内容，要求学生必须熟练掌握，并能灵活运用，同时还要积极联系生活，把生活当中的可以用来学习的细节融入到我们的课程当中，达到学以致用的效果。
2. 课程还针对学生情况有拓展的部分，课本当中的歌谣、歌曲，以及C 部分的语音，小知识，以及趣味故事，都给学生们提供了更广阔的学习资源，让他们在学习知识的过程中还能了解到中西文化的差异，并且有强烈的兴趣来学习。
（二）教学实施1、词汇教学Let’s learn五年级下册学生用书的Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
青岛版小学英语五年级下册课程纲要
青岛版小学英语五年级下册课程纲要一、课程简介《青岛版小学英语五年级下册课程纲要》依据我国《英语课程标准》和青岛版小学英语教材编写，旨在帮助学生进一步拓展英语知识面，提高英语听、说、读、写四项基本技能，培养学生的英语核心素养。
本课程纲要内容涵盖了教材中的各个模块，旨在帮助学生全面掌握教材内容，为提高学生的英语综合运用能力奠定基础。
二、课程目标1. 掌握教材中规定的词汇、语法和功能句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能，使其在各种情境中能准确、流畅地使用英语。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与英语学习的热情，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识，使其了解西方文化，增强民族自豪感，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 模块一：Unit 1-Unit 4- 词汇：动物、植物、季节、天气、家庭成员等。
- 语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
- 功能句型：询问和描述动物、植物、季节、天气、家庭成员等。
2. 模块二：Unit 5-Unit 8- 词汇：学校、学科、食物、饮料、购物等。
- 语法：现在进行时和一般现在时的运用。
- 功能句型：询问和描述学校、学科、食物、饮料、购物等。
3. 模块三：Unit 9-Unit 12- 词汇：节日、玩具、运动、身体部位等。
- 语法：一般过去时和一般将来时的运用。
- 功能句型：询问和描述节日、玩具、运动、身体部位等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、回答问题等情况。
PEP小学英语五年级下册课程纲要(1
PEP小学英语五年级下册课程纲要 (1
小学英语五年级（下）《课程纲要》
学校名称：荥阳市王村镇第三小学
课程类型：必修
设计教师：王村三小英语五年级备课组
课程名称：小学英语五年级（下）《课程纲要》
日期： 2017年2月
适用年级：小学五年级
课时：42课时
课程目标：
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
青岛版小学英语五年级上册课程纲要
青岛版小学英语五年级上册课程纲要课程目标- 帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写的能力- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心- 培养学生良好的研究惯和合作精神课程内容Unit 1: My School- 研究学校相关的英语词汇，如教室、图书馆、操场等- 研究问候语和介绍自己的基本句型- 研究描述学校周围环境的词汇和句子Unit 2: My Family- 研究家庭成员的称呼和介绍自己家庭的句型- 研究描述家庭成员外貌特征和个性的词汇- 研究家庭活动相关的词汇和句子Unit 3: My Day- 研究描述日常活动的词汇和句子- 研究表达时间的基本句型- 研究问答关于日常活动的问题Unit 4: My Hobbies- 研究描述爱好和兴趣的词汇和句子- 研究询问他人爱好和回答的句型- 研究表达自己喜欢和不喜欢的事物Unit 5: My City- 研究描述城市地点和交通方式的词汇和句子- 研究询问和回答关于城市地点和交通方式的问题- 研究描述城市特点和景点的词汇课程评估- 课堂口头问答- 课堂小组活动- 书面作业- 听力和口语测试研究资源- 课本和练册- 多媒体教学软件- 音频和视频材料- 课外阅读书籍- 互动研究网站和应用程序研究方法- 引导学生主动参与课堂活动- 创造英语语言环境，提高学生英语交流能力- 鼓励学生多听多说，勤于练- 注重巩固和复，定期进行评估注意事项- 学生应保持课堂纪律，积极参与活动- 学生应完成课后作业，及时复和巩固知识- 家长应关注学生的研究情况，配合老师的教学工作。
小学英语5年级上册课程纲要
新城区小学英语五年级上册课程纲要
课程名称：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语上册课程类型：基础课程
授课对象：小学五年级学生
授课时数：36课时
一、学习目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句.能读懂简单语篇，能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题。
以培养学生具有良好的语感和语音、语调、书写基础，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
2.能够听、说、认读16 个单词，通过教师卡片、学生自制单词卡片、听辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3.能自己动手完成6个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.能听懂、会吟唱12首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
6.能完成6个自我评价活动，学生能够听、说、认读、朗读词汇和会话，能够完成Let’s try 和 Let’s check 部分的听力检测。
小学英语五年级上册课程纲要
小学英语五年级上册《课程纲要》学校：年级：姓名：小学英语五年级上册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册授课课时：48课时授课教师：孙红梅适用年级：小学五年级一、课程目标五年级学生在完成一级目标基础上，在本册学习中应达到的学习目标有： 1、能听、说、读、写92个单词、短语以及13组句子和9个单句，（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等话题）听，说、认读16个单词。
要求能在真是语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会说12组对话，并能在情境中运用。
3、能听懂、会说12个read and write,并能够仿照例子写句子、对话、简单的文章。
4、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱12首歌谣，能听懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。
5、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP五年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、单词、发音、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：三、课程实施（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。
Let's start既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
五年级上学期英语教学大纲
五年级上学期英语教学大纲五年级上学期英语教学大纲随着全球化的发展，英语作为一门重要的国际交流语言，越来越受到重视。
在我国的基础教育中，英语教育也扮演着重要的角色。
为了更好地规范五年级上学期英语教学，制定了相应的教学大纲。
一、教学目标五年级上学期英语教学的目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
具体来说，学生需要掌握以下内容：1. 词汇量的扩充：学生需要掌握一定数量的英语单词，并能够正确运用它们进行日常交流。
2. 句型和语法的学习：学生需要学习并掌握一些常用的句型和语法规则，以便能够正确地构造句子。
3. 听力和口语能力的提高：学生需要通过听力训练和口语练习，提高自己的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读和写作能力的培养：学生需要通过阅读练习和写作训练，提高自己的阅读理解和写作能力。
二、教学内容五年级上学期英语教学的内容主要包括以下几个方面：1. 日常用语：学生需要学习一些常用的日常用语，如问候语、道歉语、感谢语等，以便能够在实际生活中进行简单的交流。
2. 生活场景对话：学生需要学习一些与生活场景相关的对话，如购物、问路、订餐等，以便能够在实际生活中应对各种情境。
3. 阅读理解：学生需要通过阅读短文、故事等材料，提高自己的阅读理解能力，并能够回答相关问题。
4. 写作训练：学生需要进行一些简单的写作训练，如写日记、写信等，以便培养自己的写作能力。
5. 语法和句型：学生需要学习一些常用的语法规则和句型，如一般现在时、一般过去时、比较级和最高级等，以便能够正确地构造句子。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，五年级上学期英语教学采用了多种教学方法，如：1. 任务型教学：通过给学生一些具体的任务，如问答、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，呈现丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最新人教版五年级英语上册课程纲要
英语（五年级上册）课程纲要学期课程纲要有四个关键要素，即学期目标，内容安排，课程实施和课程评价。
“学期目标”是学生要学会什么，“内容安排”说明我们用什么教与学，“课程实施”告诉大家怎么学，“课程评价”则是如何证明学生的学会。
学期课程纲要和学生分享，让学生更好地把握自己的学习状态，体现学生主体的地位。
学期课程纲应该是教师与学生共同制定的，分享给学生并不仅仅是告知，学生也有权利对自己怎样学等问题提出建议。
所以我们可以简明扼要概括为课程纲要就是以最提纲挈领的方式呈现一个学期的课。
编写课程纲要最关键是处理好“四要素”以及保证“四要素”的一致性。
那么如何使四个要素（目标、内容、实施、评价）达到一致呢？第一，要确保关键目标在内容、实施、评价部分的落实。
目标在整个学期课程纲要里，引领内容、引领实施、引领评价。
内容安排、课程实施和评价这几个方面要紧紧围绕学期目标来进行设置或撰写，做到目标、内容、实施、评价的一致性。
也就是说，我们要针对关键目标组织与选择合适的课程内容、提出实施策略和建议、设置评价方案。
第二，要确保评价框架与目标的一致性。
如六年级下册要求学生在口语方面达到的目标是“以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学话题句型，能就习惯、饮食、安全等八个话题进行交谈，进一步提高口语表达的准确性。
”围绕目标对各个单元话题内容进行课时划分，适当进行删减。
同时设计合理的评价标准来检测这条目标的达成。
第三，内容实施与处理是否有利于学生产生更好的表现。
在英语教学实施过程中要创设情景激发学生的学习动机，也就是学生能够用英语完成各种各样的生活化任务，这类任务既来自学生的生活，又能整合语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度，使学生产生更好的表现。
一、学情分析：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要一、课程概述部编版五年级英语上册课程纲要旨在全面提高学生的英语素养，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面为总体目标。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用所学英语知识进行有效的沟通，拓展国际视野，培养跨文化交际能力，为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 语言技能- 能听懂、说得出本册书中的重点单词、短语和句型。
- 能熟练运用所学生词和句型进行日常交流。
- 能根据课文内容进行角色扮演和情景对话。
2. 语言知识- 掌握本册书中的基本语法知识，如时态、语态、句型结构等。
- 了解英语中的常用表达方式和习惯用法。
- 能正确书写英语单词和句子，具备一定的拼写能力。
3. 情感态度- 培养积极的学习兴趣，树立自信心。
- 学会合作学习，培养良好的团队精神。
- 增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
4. 学习策略- 学会使用英语学习方法，提高自主学习能力。
- 掌握有效的记忆技巧，提高词汇量和语法水平。
- 学会自我评价和反思，调整学习计划。
5. 文化意识- 了解英美等国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
- 对比中西方文化差异，增强文化敏感性。
- 培养全球视野，树立国际情怀。
三、教学内容部编版五年级英语上册课程共分为10个单元，每个单元包括课文、单词、短语、句型、语法和练习等部分。
教学内容涵盖了以下几个方面：1. 日常交际：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 家庭成员和亲戚：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
3. 动物和植物：常见动物、植物的名称和特征。
4. 食物和饮料：日常饮食、烹饪方法和饮食习惯。
5. 身体部位和健康：身体部位名称、健康常识和运动。
6. 天气和季节：天气状况、季节变化和气候特点。
7. 时间和日期：时间表达、日期命名和日常作息。
8. 学科和学习：学科名称、学习用品和学习方法。
9. 爱好和兴趣：业余活动、兴趣爱好和才艺展示。
10. 节日和庆祝：中外节日、庆祝活动和传统习俗。
小学五年级新版英语新课程纲要修订稿
小学五年级新版英语新课程纲要集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]英语（五年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时：48课时设计者：背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touchyournose;能与同伴交流简单的个人信息，如Ihaveapen,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
目标：1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2.借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。
3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。
4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。
5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。
内容：实施：一，课程资源学习材料：教材，配套练习册工具材料：卡片，头饰，教学光碟等网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。
二，教学活动1.词汇教学（A,B板块中的Let’slearn）(1)利用卡片，实物，简笔画等教学资源呈现单词；(2)跟录音仿读，老师示范，小组互读，自读等多种形式认读；(3)组词造句，交际运用等。
2.对话教学（A,B板块中的Let’stalk）(1)创设情境呈现对话；（2）跟录音仿读，跟读；（3）操练；（4）结合语境交际应用。
3.阅读教学(B板块中Readandwrite)1.阅读文本，回答问题或提取主旨；2.用自己的语言表达文本的内容；3仿照文本进行问答4.能够独立完成仿句练习。
小学英语五年级的教学大纲(完整版)
小学英语五年级的教学大纲(完整版)小学英语五年级的教学大纲小学英语五年级的教学大纲应结合实际，根据《义务教育小学英语课程标准(2011年版)》来制定。
以下是部分内容：一、语言技能1.听懂英语基础语音知识，识别日常简单用语；2.听懂课堂用语，基本掌握英语课堂用语；3.能听懂日常英语，形成对英语国家文化的简单了解；4.能听懂所学歌曲的歌词内容；5.养成根据上下文判断词义的习惯；6.理解短语、习语和成语的意思；7.理解常见句型的含义；8.理解日常交际用语。
二、语言知识1.知道什么是冠词；2.知道名词的单复数，掌握主谓一致的用法；3.知道代词的种类；4.知道副词的形式；5.知道连词、介词、感叹词的种类；6.了解常用词及短语的含义。
三、情感态度1.了解西方文化；2.了解中西方文化差异；3.养成合作互助的习惯；4.养成正确的学习习惯。
四、学习策略1.注重听说读写全面训练，养成良好的口头表达能力；2.养成根据上下文判断词义的习惯；3.学会制定计划并复习；4.学会总结并记忆语言知识；5.学会合作与交流。
成都小学初中英语教学大纲成都市教育局发布了《义务教育课程设置实验方案》，其中规定了成都市的小学英语、初中英语的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准。
以下为小学、初中英语课程的教学大纲简述：一、小学英语教学目标：1.三年级开始学习英语，四至六年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成三级目标，达到三级要求，即三级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
二、初中英语教学目标：1.七年级开始学习英语，八年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成五级目标，达到五级要求，即五级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
五年级英语上册课程纲要
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
第1单元
6课时左右
第2单元
6课时左右
第3单元
6课时左右
复习1
3课时左右
第4单元
6课时左右
第5单元
6课时左右
第6单元
6课时左右
人教版英语五年级上学期《课程纲要》
学校名称
下牛中心小学
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
五年级
总课时
42课时左右
设计日期
年月日
学生、教材及其他资源背景分析
本学期是小学英语的发展阶段。
从学生方面看：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
从学生角度看：根据小学生高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语过程中更大限度的发挥自主学习能力，能积极主动进行英语学习，更好激发他们学习英语的兴趣。学习过程中主意培养学生合作学习的态度和方法。有效利用学生用书中的pair work、group work、talk and draw以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
2、小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。
3、教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。
小学五年级外研版英语课程纲要
5
谈论人们过去和现在的生活变化。
Unit 2She didn’thave a television.
Module2
Unit 1She learnt English.
She was a dancer.
She learnt English.
Mr Li was a teacher.
They are欧尼Shelf C.
Where can you find out about animals?You find out about animalsin the
library.
5
如何在图书馆借书、寻问和寻找相关信息。
Unit 2Where canyou find out about animals?
5
谈论人们的职业、语言的学习及昨天做过的事情。
Unit 2Mr Li was a teacher.
Module3
Unit 1She had eggs and sausages.
What did she have for
Breakfast? She had eggs
and sausages. Sam ate
six hamburgers.
5
说明中西方饮食文化的不同。
Unit 2Sam ate six hamburgers.
Module4
Unit 1Where are the books about computers, please?
Where are the books about computers, please?
课程内容
模块
单元课题
重点句型
课时
小学英语课程纲要五年级上册
小学英语课程纲要(五年级上册）小学英语学科五年级赵淑云赵旻高书香郭琪课程类型:基础型课程教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册一．课程目标1。
能听，说，读，写92个单词以及13组句子和9个单词（包括教师，课程，食物，家务等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2。
能听,说,认读16个单词.3。
能学会6个手工制作。
4. 能听懂，会唱8首歌曲。
5. 能听懂，会吟唱12首歌谣。
6。
能完成6个自我评价活动.7. 能理解6个小幽默故事.8. 能了解6项简单的中西方文化生活知识。
二．内容安排：三．实施建议：(一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
在教学中教师应该注意:1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间;3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.（二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围.1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助,做到教学相长.(三)倡导”任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力本《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
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科目名称小学英语课程类型基础性课程设计人课程名称义务教育课程标准实验教科书五年级下册学校适用年级五年级总课时数45课时左右日期2012.2课程目标编写要领遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
五年级下册课程目标会话1. 能听、说、读、写16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
2. 能听、说、读、写Read and write中的24个句子。
3. 能在教材设计的真实自然的情境中，以游戏和表演的形式学习和运用语言。
4. 能在图片的提示和老师的引导下，与同伴进行简单的交流。
5. 能够以积极的态度参与合作，勇于交际实践，运用所学英语进行交流，获取信息。
词汇1. 能听、说、认读Let’s learn中81个单词和词组。
2. 能听、说、读、写Read and write中21个单词，通过教师卡片、学生自制单词卡片、听辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3. 能在实物、卡片、课件和板书的引导下认知单词，在生动活泼的交际性语言活动中运用单词。
4. 能按照英语使用习惯正确理解和运用动词的现在分词。
5. 能够养成主动预习，自主读词等正确学习单词的好习惯。
语音1. 能正确朗读Pronunciation中的单词。
2. 掌握字母在单词中长短不同和字母组合的基本发音规则。
3. 能根据读音规律读出其它含有该字母发音规则的单词，提升自主学习能力。
1歌曲歌谣1.能完成6个“TPR”活动，学生能够听、说、认读、朗读词汇和会话，能够完成Let’s try 和 Let’s check 部分的听力检测。
2.能听懂、会吟唱10首歌谣。
3.能听懂、跟唱8首歌曲。
4.能结合自我评价和他评来反映综合运用语言的能力。
趣味故事1.能听懂6个幽默小故事。
2.能了解6项简单的中西方文化知识。
3.能模仿故事的语音、语调，通过阅读趣味知识感受乐趣。
4.能在老师提示下表演故事片段，积极运用故事中的新语言。
各单元课程目标Unit 1 Unit 2 Unit 3 Recycle 1会话学习完本单元，学生可以用频度副词问答日常作息时间和周末活动，如When do youdo morning exercises? Isually do morning exercisesat 8:30. 并可以自我介绍一天的活动或作息。
本单元与上学期所学的What do you haveon Monday? I have English,PE. and art on Monday. /What do you do on Sunday? I学习完本单元，学生可以就所喜欢的季节及原因；天气进行问答，如What’s yourfavourite season? / Whichseason do you like best? /What’s the weather likein…？本单元与四年级所学的What’s the weather liketoday? 知识内容相关，知识结构相同，可以以旧引新，再学习完本单元，学生可以说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
会问答某人的生日在哪一月分，如When is your birthday? Mybirthday is in May. 本单元和Unit Two的知识内容相关，可以以旧引新，再从新知识拓展。
1. 能够听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语和句子，如： I get upat 3:30 in themorning. 并能制作成或填写作息时间表。
2. 能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好以及原因。
3. 能够用When is Edison’s birthday? When is2often watch TV. 知识内容相关，知识结构相同，可以以旧引新，再从新知识拓展。
从新知识拓展。
Spring Festival? 句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
1.掌握A、B部分Read and write的句子，能做到听、说、读、写。
2.认读A、B部分Let’s learn , Let’s talk中的句子。
词汇能听、说、读、写A、B部分Read and write\Let’s learn中的eat breakfast, domorning exercises, playsports, eat dinner, in theevening, at noon能听、说、读、写A、B部分Read and write\Let’s learn中的spring, summer, fall,winter, season, which,best, swim, kite, fly,skate, snowman, planttrees, why, because, sleep能听、说、读、写A、B部分Read and write\Let’slearn中的Jan.,Feb.,Mar.,Apr., May, June,July,Aug., Sept., Oct.,Nov., Dec., birthday,uncle, her, date同时可以学习和复习的序数词：first, second, third,fourth,fifth,eighth,ninth, twelfth, twentieth….1. 能听懂、会说、拼写1-3单元中重点要求的33个单词；2. 能认读Read and act中的单词。
3. 初步接触一周七天的七个词语。
3语音1. 能正确朗读Pronunciation中的单词；2. ai, ay, gr, gl的发音规律1. 能正确朗读Pronunciation中的单词；2. air, ear, sp, sk的发音规律。
1. 能正确朗读Pronunciation中的单词；2. ear, eer, ch, sh的发音规律。
复习ai, ay, gr, gl,air, ear, sp, sk, ear, eer,ch, sh的发音规律歌曲歌谣1. 理解Let’s chant等部分的内容。
2．会唱歌曲“Weekend”。
1.理解并能在老师指导下完成Let’ s chant部分吟唱歌谣等活动：2. 会唱歌曲“What’s yourfavourite season?”1.理解Le t’s chant等部分的内容并能够借助教师指导在录音带伴奏下完成听做和吟唱；2．会唱歌曲“When Is YourBirthday?”。
1.能理解韵文、歌曲的内容，并表演；2.会唱歌曲“Song of theSeasons”趣味故事能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，并进行表演。
Unit 4Unit 5 Unit 6 Recycle 2会话学习完本单元，学生可以简单描述自己或他人正在做什么，如I’m answering thephone. She’s cookingdinner. 同时能够询问他人正在做什么，如：What areyou doing? What is he /she学习完本单元，学生可以简单地问答动物正在做什么，如What is it doing? It’seating the bananas. Whatare they doing? They areeating apples.学习完本单元，学生可以简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如She’s watchinginsects. 能运用 Are theycatch butterflies?1. 能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I amdoing the dishes. She’s answering the phone.It is flying. They arejumping.2. 能够用现在进行时的一4doing? 为以后学习现在进行时的一般疑问句做初步的介绍。
般疑问句式询问、作答，如：Is she listening tomusic? Yes, she is. Arethey doing anexperiment? No, theyaren’t.3. 能围绕日常家庭生活、动物园，学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，较好运用现在进行时。
1.掌握A、B部分Read and write的句子，能做到听、说、读、写。
2.认读A、B部分Let’s learn , Let’s talk中的句子。
词汇能听、说、读、写A、B部分Read and write\Let’s learn中的draw, cook dinner, reada book, answer the phone,listen to music, clean theroom, write a letter, writean e-mail, mom, grandpa,study能听、说、读、写A、B部分Read and write\Let’s learnflying, jumping, working,swimming，sleeping,climbing, fighting, swing,drinking water clime amountain, draw a picture,fly a kite能听、说、读、写A、B部分Read and write\Let’s learn中的taking picture,watching insects, pickingup leaves, doing anexperiment, catchingbutterflies, countinginsects, collecting leaves,writing a report, playingchess, having a picnic.1. 复习并掌握4-6单元中的38个四会单词，能熟练听、说、读、写；2. 能认读Read and act中的单词；3. 能听懂、会写Listen andwrite 中的词句。
5语音1. 能正确朗读Pronunciation中的单词；2. oo, ou, tr, tw的发音规律。
1. 能正确朗读Pronunciation中的单词；2. a, ar, sm, sl的发音规律的基本读音规则。
1. 能正确朗读Pronunciation中的单词；2. igh, qu的发音规律复习oo, ou, tr, tw,a,ar, sm, sl, igh, qu的发音规律歌曲歌谣1.理解Let’s do , Let’s chant等部分的内容.；2.会唱歌曲“What are youdoing?。
1.理解Let’s chant等部分的内容.；.2.会唱歌曲“Animals,Animals Are Everywhere”。