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4.用DEIT生成汇编语言源程序(*.ASM)
5.用MASM生成目标文件(*.OBJ)
6.用LINK生成执行文件(*.EXE)
7.用DEBUG调试执行文件
8.按照要求执行程序,记录并分析数据
讲授45’
实验90’
第1页
教学重点与难点
1.调试工具的使用
2.各种寻址指令的使用
3.执行程序和检查数据的方法
4.使用INT 3结束程序
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【首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】
课程名称
计算机技术实验(I)-1
授课专业
电子信息科学与技术
电子科学与技术
电子信息工程
光信息科学与技术
信息安全
年级
04
课程编号
20520120
课程类型
选修课
校级公共课();基础及专业基础课();
专业课(√)
选修课
限选课(√);任选课()
授课方式
课堂讲授();实践课(√)
考核方式
考试();考查(√)
2.设计并完成多字节的十进制减法程序
讲授25’
实验110’
第3页
教学重点与难点
1.标志位使用
2.设计循环程序
3.带进位的加法/减法指令
4.十进制调整指令对累加器和标志位的影响
5.多字节加法/减法进位处理
讨论、练习、作业
思考题:
1.在何种情况下,十进制调整指令对累加器和标志位产生影响?
2.调试循环程序如何设置断点?
3.如何保证分支程序正常运行?
教学手段
多媒体演示
学生动手实验
参考资料
同实验一
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【理、工科】
周次
第12周,第5次实验

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四川大学教案【首页】课程名称护理学基础授课专业护理班级17级课程编号502065050课程类型必修课校级公共课();基础或专业基础课(√);专业课()选修课限选课();任选课()授课方式课堂讲授(√);实践课(√)考核方式考试(√);考查()课程教学总学时数76 学分数 4 学时分配课堂讲授38 学时;实践课38 学时教材名称基础护理学作者李小寒尚少梅出版社及出版时间人民卫生出版社2017年指定参考书护理学基础作者殷磊出版社及出版时间人民卫生出版社2002年授课教师冯先琼职称主任护师单位四川大学华西护理学院授课时间2019年4月29日四川大学教案【医科】周次第12周;第41次课;2019年4月29日备注章节名称第十八章医疗与护理文件授课方式理论课(√);实践课();实习()教学时数2学时教学目的及要求了解:病历的排列顺序。

熟悉:医疗与护理文件的管理。

掌握:1.医疗与护理文件记录的意义与原则。

2.医疗与护理文件的书写。

教学主要内容时间分配1.医疗与护理文件的记录和管理(1)记录的意义(2)记录的原则(3)医疗与护理文件的管理2.医疗与护理文件的书写(1)体温单(2)医嘱单(3)出入液量记录单(4)特别护理记录单(5)病室交班报告(6)护理病历3.小结5’15’10’10’10’5’5’10’15’5’第1页教学重点与难点重点:1.医疗和护理文件记录的意义2.记录的原则3.医疗与护理文件的书写难点:1.医疗与护理文件的书写,特别是体温单的绘制、医嘱的处理备注启发提问绘制体温曲线的目的是什么?护理记录时应注意什么?外语要求文件documentation护理文件 nursing documentation 病历case history医嘱physician’s order教学手段多媒体讲授、启发式提问、讨论、小结参考资料1.姜安丽,石琴.新编护理学基础.北京:人民卫生出版社,20182.胡秀英.临床技能培训丛书医护技实践技能操作手册.北京:人民卫生出版社,20173.马玉琳.实用临床基础护理学.西安:西安交通大学出版社,2014.4.Lynn P.Taylor’s Clinical Nursing Skills: A Nursing ProcessApproach(3rd ed). Philadelphia: Wolters Kluwer|Lippincott Williams&Wilkins, 2011.第2页。

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【首页】
课程名称
授课专业
班级
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课();基础或专业基础课();专业课()
选修课
限选课();任选课()
授课方式
课堂讲授();实践课()
考核方式
考试();考查()
课程教学
总学时数
学分数
学时分配
课堂讲授学时;实践课学时
教材名称
作者
出版社及
出版时间
指定参考书
作者出版社及ຫໍສະໝຸດ 注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
第 页
备注:
各学院可根据参考格式,结合本学科课程的特点,另行规范教案的格式,但本学院所开各门课程的教案必须统一格式。
4.了解心理治疗和咨询的不同类型。
教 学主要 内 容
时 间
分 配
1. PBL展示与点评
20分钟
2.主要的心理治疗技术
40分钟
A)认知行为治疗
B)人本治疗
C)社会文化取向的治疗
3.心理治疗的主要类别
45分钟
A)个人治疗
B)家庭治疗
C)团体治疗
4.文化与性别对治疗的影响
15分钟
5.总结本节课
15分钟
第 页
3.案例分析,社交恐惧的心理治疗方法?
外语要求
中文教学,对心理咨询和治疗的专业术语会做中英文对照。




多媒体教学。有小组讨论,PBL。




心理障碍临床手册刘兴华等译中国轻工业出版社2004
咨询和治疗中的沟通分析技术黄峥译中国轻工业出版社2005

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时间分配
1.显示0 1 2 3 4 9
2.显示0
1
2
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3.示0
1
2
3
9
4.在固定位置依次显示0~9
讲授25’
实验110’
第5页
教学重点与难点
1.中断调用的入口参数设置
2.光标控制码的使用方法
3.循环指针的保护
讨论、练习、作业
思考题
1.使用光标控制码的作用?
2.如何避免中断调用对寄存器产生的影响?
教学手段
实验二建立90H个二进制无符号数
授课方式
理论课();实验课(√);实习()
教学时数
3
教学目的及要求
掌握循环程序的编写方法
在指定内存区域存放数据
教学内容提要
时间分配
1.握循环程序的编写方法
2.用DEBUG调试执行文件
3.在指定的内存单元检查数据
4.按照要求执行程序,记录并分析数据
讲授45’
实验90’
第2页
4.用DEIT生成汇编语言源程序(*.ASM)
5.用MASM生成目标文件(*.OBJ)
6.用LINK生成执行文件(*.EXE)
7.用DEBUG调试执行文件
8.按照要求执行程序,记录并分析数据
讲授45’
实验90’
第1页
教学重点与难点
1.调试工具的使用
2.各种寻址指令的使用
3.执行程序和检查数据的方法
4.使用INT 3结束程序
2.设计并调试ASCII码转换成十六进制数程序
讲授25’
实验110’
第4页
教学重点与难点
1.内存单元中十六进制数与ASCII码的存放方法
2.十六进制数的分离与组合方法

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10
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105Leabharlann 20第页教






比较核内遗传和核外遗传的差别
如何判断某种疾病是由核内还是核外基因突变引起的?线粒体疾病家系的特点。
母性影响和细胞器遗传的差别
RNA editing and RNA splicing








给出几个家系,判断其遗传方式
指出母性影响和细胞器遗传的差别
2. Petite inSaccharomyces(酿酒酵母)
3. Mitochondrial genome线粒体基因组
4. Mutations in mtDNA cause human diseases
5. Mt DNA in genetic analysis
第二节感染性遗传
1. Kappa inParamecium(草履虫卡巴粒的遗传)
Introduction to Genetics Analysis, Anthony J.F. Griffiths, 10th Edition, 2011, W.H.Freeman, Inc
Principle of Genetics, D.Peter Snustad, 6th Edition, 2011, John Wiley & Sons, Inc
Genetics: A Conceptual Approach, Benjamin A. Pierce, 4th Edition, 2011, W. H. Freeman and Company
注:教案按授课次数填写,每次授课均填写一份。重复班授课可不另填写教案。

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注:表中()选项请打“√”。

第 1 页注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。

重复班授课可不另填写教案。

第 2 页四川大学教案第 3 页注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。

重复班授课可不另填写教案。

第 4 页四川大学教案第 5 页注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。

重复班授课可不另填写教案。

第 6 页四川大学教案第7 页注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。

重复班授课可不另填写教案。

第8 页四川大学教案第9 页注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。

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第10 页第11 页注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。

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42
学分数
2
学时Байду номын сангаас配
课堂讲授42学时;实践课学时
教材名称
病理生理学
(第一版)
作者
王树人
出版社及
出版时间
四川大学出版社
2004,6
指定参考书
病理生理学
(第6版)
作者
王建枝,金惠铭
出版社及
出版时间
人民卫生出版社2003,8
授课教师
职称
单位
基础医学与法医学院
授课时间
注:表中()选项请打“√”
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【首页】
课程名称
病理生理学-Ⅲ
病理生理学-Ⅳ
授课专业
护理,医技,预防法医,药学等
班级
课程编号
50124525
50124520
课程类型
必修课
校级公共课();基础或专业基础课(√);专业课()
选修课
限选课();任选课()
授课方式
课堂讲授(√);实践课()
考核方式
考试(√);考查()
课程教学
总学时数

第二课《正确认识自己》(教案)四川大学出版社《心理健康教育》二年级上册

第二课《正确认识自己》(教案)四川大学出版社《心理健康教育》二年级上册

第二课《正确认识自己》(教案)一、教学目标1. 让学生了解正确认识自己的重要性,学会从多方面了解自己。

2. 培养学生自我认知、自我评价的能力,形成积极的自我概念。

3. 引导学生学会与他人交流,分享自己的认识和感受,增进同学间的了解和友谊。

二、教学内容1. 自我认识的重要性:让学生明白正确认识自己对于个人成长的意义。

2. 认识自己的途径:从生理、心理、社会等多方面了解自己。

3. 自我评价的方法:学会用积极、客观的态度评价自己。

4. 与他人交流分享:学会倾听、表达,增进同学间的友谊。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生学会从多方面了解自己,形成积极的自我概念。

2. 教学难点:引导学生用积极、客观的态度评价自己,学会与他人交流分享。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具:学生自备笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入:通过提问、图片展示等方式,引起学生对正确认识自己的兴趣。

2. 新课导入:讲解自我认识的重要性,引导学生从多方面了解自己。

3. 案例分析:分析一些关于自我认识的案例,让学生明白如何正确认识自己。

4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论如何用积极、客观的态度评价自己。

5. 交流分享:每组派代表分享讨论成果,全班同学共同学习。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调正确认识自己的重要性。

六、板书设计1. 第二课《正确认识自己》2. 内容提纲:a. 自我认识的重要性b. 认识自己的途径c. 自我评价的方法d. 与他人交流分享七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容,写一篇关于正确认识自己的心得体会。

2. 让学生与家长交流,了解家长眼中的自己,进一步认识自己。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度,及时调整教学方法,提高学生的积极性。

2. 在教学过程中,注重培养学生的自我认知、自我评价能力,帮助他们形成积极的自我概念。

3. 加强课堂互动,鼓励学生提问、发表观点,提高他们的思维能力和表达能力。

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能量越低,体系越稳定。
扩散:一般由于原子的热振动
。自和互扩散
相分离弛豫
转变:不稳定亚稳定能量更低的亚稳态。
稳态
亚稳态为可持续很长时间的非平衡态
扩散和转变二者均涉及体系的热力学因素:自由能变化;
动学因素:变化速率。
1.热力学因素
G=H-TSG与温度相关。
G<0,不稳态,扩散和转变会自发进行;
是扩散和结构转变的推动力。
3
学时分配
课堂讲授48学时;实践课学时(注:实验单独设课)
教材名称
材料科学与工程基础
作者
顾宜、
赵长生
出版社及
出版时间
化工出版社2011
指定参考书
Fundamentals of Materials Science and Engineering (5thEditor)影印版
化工出版社
2002
授课教师
顾宜、赵长生等
式2-66








作业(习题和思考题)
英文10.5,10.6,10.7
中文2-21,2-61


注意:该部分内容与物理化学课程有部分重复。但这里强调的是如何应用相图去分析多组分材料组织结构的形成问题。为第三章的学习奠定基
础。




多媒体教学,必要时使用黑板




注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
学时2
2-7-3相变类型
1.从热力学角度
一级相变:化学势的一阶偏微商不相等
相变前后两相的体积和熵发生突变

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四川大学教案【理、工科】周次第 1 周,第 1 次课备注章节名称第一章绪论授课方式理论课(√);实践课( );实习( )教 学时 数2教学目的及要求1. 通过图片和实例,说明本课程与工程实践和生活实践的紧密关系;2. 了解本课程的主要内容和主要方法。

教 学 内 容 提 要时 间分 配序:工程力学,你身边的科学1. 工程力学的主要内容研究物体受力与平衡的规律刚体静力学基本问题(静力学基础)研究物体变形与破坏的规律(强度、刚度、稳定性)2. 工程力学的研究对象及其基本假定刚体、变形体的概念关于材料性质的假定(连续性、均质性 各向同性)关于变形的假定(小变形)3. 杆件及其基本变形形式工程构件的基本类型(杆、板、壳、体)杆件变形的基本形式(拉压 、扭转、弯曲、剪切)杆件的不同用途和形式4. 工程力学的研究方法力学分析、物理分析、几何分析力学家与工程力学史,Timoshenko 1520202520本课程的教学应将启迪学生思维放在极其重要的位置。

以多媒体为教学的主要手段,充分利用多媒体信息量大的优势,同时注意与学生的认知规律相结合。

基于多年教学实践和教学改革的经验,在教学中,没有完全按照主教材的顺序和内容来安排教学。

考虑学生自学的方便,每章开始时,都在电子教案中标识出本章内容在主教材出现的页码。

第 1页教学重点与难点1. 区别强度与刚度的概念2. 刚体概念的正确理解,将研究对象简化为刚体的条件,可通过举若干工程实例加以说明3. 小变形假定带来的方便:可以在未变形的构形中进行计算4. 杆件基本变形形式的特点讨论、练习、作业1. 分析和讨论:吊车梁是刚体还是变形?可以总结出什么规律?2. 分析和讨论:下面的结构具有什么变形效应?(拉弯组合、弯扭组合、斜弯曲的初步认识)(图见电子教案)教学手段多媒体教学,必要时使用黑板参考资料哈尔滨工业大学,理论力学(上)pp1 ~10秦世伦,材料力学,pp1 ~11薛明德,力学与工程技术的进步,pp1~24,26~46在电子教案中,专设了“分析与讨论”栏目,应组织学生讨论。

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【文科】周次第 12 周,第 1 次课07年 5 月22 日章节名称传说中的蜀国历史与成都历史文化的特点(主讲人:李勇先)授课方式课堂讲授(√);实践课( )教 学时 数3 时间分配授课要点第一节 传说中的蜀国历史一、有关先秦蜀国的历史文献记载二、人皇时代三、蚕丛时代四、柏灌时代五、鱼凫时代六、杜宇时代七、开明时代第二节 成都城市历史文化的特点一、生态城市二、文态城市第一节第二节第三节第1页教学重点与难点(1) 重点让学生了解远古时期蜀国的历史传说,蜀文化的起源及其对后世的影响,具有几千年悠久历史的成都城市文化的特点?(2) 难点如何从各种传说故事中复原远古时期的蜀国历史?课堂讨论与练习让学生讲一讲对成都的感受。

参考资料参考文献:胡昭曦《巴蜀历史文化论集》,巴蜀书社02年5月。

刘琳《中古泥鸿》,巴蜀书社1999年9月张先德《老成都近五十年的私人记忆》,四川文艺出版社1999年12月龙德彦《文化人视野中的老成都》,四川文艺出版社1999年12月冯至诚《市民记忆中的老成都》,四川文艺出版社1999年12月冉云飞《从历史的偏傍进入成都》,四川文艺出版社1999年12月王笛《成都公共空间:下层民众与地方政治1870-1930》,中国人民大学出版社06年2月。

备注按学术论文只提供书名,具体由学生通过学术期刊网查阅,下同。

注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份重复班授课可不另填写教案。

第2页【文科】周次第 12 周,第 2 次课07年 5 月24 日章节名称传说中的蜀国历史与成都历史文化的特点(主讲人:李勇先)授课方式课堂讲授(√);实践课( )教 学时 数3 时间分配授课要点第一节 传说中的蜀国历史八、有关先秦蜀国的历史文献记载九、人皇时代十、蚕丛时代十一、 柏灌时代十二、 鱼凫时代十三、 杜宇时代十四、 开明时代第二节 成都城市历史文化的特点一、生态城市二、文态城市第一节第二节第三节第1页教学重点与难点(3) 重点让学生了解远古时期蜀国的历史传说,蜀文化的起源及其对后世的影响,具有几千年悠久历史的成都城市文化的特点?(4) 难点如何从各种传说故事中复原远古时期的蜀国历史?课堂讨论与练习让学生讲一讲对成都的感受。

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(2)增强材料:碳纤维、硼纤维、α-Al2O3纤维、氧化铝-硼酸盐纤维
钨丝、铌丝、不锈钢丝、SiC晶须、SiN4晶须、ZrO颗粒等,复合的目的不是提高模量与强度,而是对陶瓷基体增韧
CMC仍以烧结成型为主,由于基体与增强体都具有高模量、高耐温特点,残余应力很大,导致微裂纹,因此,两相的CTE必须匹配CMC适合于作高温结构材料,被称为“材料的梦想”。
3
学时分配
课堂讲授48学时;实践课学时(注:实验单独设课)
教材名称
材料科学与工程基础
作者
顾宜、
赵长生
出版社及
出版时间
化工出版社2011
指定参考书
Fundamentals of Materials Science and Engineering (5thEditor)影印版
化工出版社
2002
授课教师
顾宜、赵长生等
升高而升高的特点
缺点:高温下易氧化,材料多孔而疏松
较理想的高温结构材料和耐烧蚀材料,近年发展很快。
6.无机胶凝复合材料
基体
气硬性胶凝材料:只能在空气中,不能在水中硬化。
如石灰、石膏、镁质胶凝材料等
水硬性胶凝材料:即能在空气中,又能在水中硬化(常称为水泥)。如:硅酸盐水泥、锂酸盐水泥、硫酸铝水泥、磷酸盐水泥等。
(1)种类不同,性质差异很大的几种材料及其界面相(层)所组成
(组成上)
(2)多相固体材料(结构)
(3)经设计复合而成(制备上)
(4)通过复合效应获得原组份材料所不具备的性能,或产生性能协同作用,与简单混合有本质的区别(性能上)。简言之:复合材料由连续基体相和分散增强相及界面相所构成
2.分类:
(1)按来源:天然复合材料、人工复合材料等

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4.6紫外-可见分光光度法的应用
4.6.1定性分析
4.6.2定量分析
4.6.3平衡常数的测定
4.6.4配合物结合比的测定
4.7分子荧光、磷光和化学发光
4.7.1荧光和磷光的产生
4.7.2发光参数
4.7.3影响物质发光的因素
4.7.4荧光定量关系式
4.7.5荧光和磷光分析仪器
4.7.6荧光和磷光分析的应用
教学内容提要
时间
分配
第六章核磁共振
6.1核磁共振的基本原理








随堂提问讨论
作业p94-1~9




多媒体




同前
注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
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【理、工科】
周次
第5周,第5次课
备注
章节
名称
第四章紫外-可见吸收光谱法4.1概述4.2紫外-可见吸收光谱的产生4.3吸收定律4.4紫外-可见分光光度计4.5分光光度测定方法
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【理、工科】
周次
第2周,第2次课
备注
章节
名称
第一章电化学分析法1.2电位分析法
第二章原子发射光谱法2.1概述2.2理论2.3仪器
授课
方式
理论课(√);实验课();实习()
教学
时数
2







掌握离子选择电极作用原理及响应机理;
掌握电位分析的定量分析方法;
理解电位滴定的基本原理;
掌握原子光谱的产生,谱线强度,谱线的自吸与自蚀。

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3.我们如何为世界和平、稳定和共同繁荣做出应有的贡献?




1.罗国杰:《中国传统道德》(简编本),中国人民大学出版社,2001年。
2.张维为:《中国震撼—一个文明型国家的崛起》,上海人民出版社,2011年。
3.蒋清越:《你是中国人吗》,中国致公出版社,2006年。
4.《思想道德修养与法律基础学生学习手册》,四川大学出版社,2013年9月。
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【文科】
周次
第6周,第4次课;2013年10月14日~18日
章节
名称
第二章继承爱国传统弘扬中国精神第一节,第二节(一)
授课
方式
课堂讲授(√);实践课( )
教 学
时 数
2
时间பைடு நூலகம்配




教学目的
1.认识爱国主义这一民族优良传统在历史发展过程中的重要作用;
2.努力将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来;
3.理解民族精神和时代精神的内涵和作用;
4.“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”,做新时期忠诚的爱国者。
教学内容
第一节中华民族的爱国主义传统
一、爱国主义的科学内涵
二、爱国主义的优良传统
三、爱国主义的时代价值
第二节新时期的爱国主义
一、爱国主义与经济全球化
(60分钟)
(30分钟)
第1页







教学重点
授课
方式
课堂讲授(√);实践课( )
教 学
时 数
2
时间分配




教学目的(略)
教学内容

四川大学教案(详细讲授教案)

四川大学教案(详细讲授教案)

【首页】
【理、工科】
共棱小块的结构相同,
共面小块的结构不同反尖晶石B(AB)O4
密度计算
例题3-3, 3-4
EXAMPLE PROBLEM 3.5, 3.6
3-3-3硅酸盐晶体结构
结构基础[SiO4]4-四面体,Si4+中心,O2-顶。

两个邻近四面体之间共顶相连,不共棱或面。

排列方式5种:络阴离子团
岛状:4个O,非桥氧原子。

[ SiO4 ]4-
联岛[ Si2O7 ]6-
组群状:2个O,非桥氧原子,连成环状。

[ Si3O9 ]6-
链状:2个O,线形。

单链1∞[ Si2O6 ]4-
双链1∞[ Si4O11 ]6-层状:1个O 2∞[ Si2O5 ]2-
架状。

0个O,如石英。

3∞[ SiO2 ] 上述硅氧结构单元再通过离子连接,排列成晶体,构成晶粒,形成
多晶体。

粘土(高岭土)Al2〔Si2O5〕(OH)4
石英的同素异构体
蒙脱土
3-3-4无机非金属材料的非晶体结构
1.无机玻璃的组织结构
组成:(网络生成体、网络外体、中间体)氧化物
硅酸盐玻璃
主要成份:SiO2、Na2O、K2O、CaO、MgO、Al2O3。

键合形式:离子键、共价键,及其混合键。

难点,晶胞参量计算
要点
3-47,Fig.3.10 图3-48
图3-49
图3-50
图3-51
图3-52
难点,层状结构
Fig 3.13, 3.14
表3-6
图3-58。

四川大学普通生物学教案

四川大学普通生物学教案

第一章绪论教学重点:1、生命的基本属性2、生命科学研究方法教学难点:1、生命科学的研究领域及其分支学科教学措施:列举各学科研究热点2、生命科学的研究方法教学措施:选取有趣例证以故事形式说明研究方法。

一、生命的定义:?二、生命的基本属性1、化学成分的同一性2、严整有序的结构3、新陈代谢4、应激性和运动5、稳态6、生长和发育7、繁殖和遗传8、适应三、生命科学发展史(自学)1、从古代到16世纪左右生命科学建立的准备和奠基时期特点:对生命现象的认识与生产、医疗紧密相连,观察和哲学参半,描述和思辩混合。

第一章绪论代表人物:亚里士多德(Aristotel,382-322 B.C.)《动物志》观察了动物的解剖构造、生理习性、胚胎发育和生物类群。

德奥费罗斯特(Theophrastus,373-286 B.C. )对植物乔木、灌木、草本的分类确定。

希罗费罗斯(Herophilus约300B.C.)、盖仑(Galen of Pergamon,约130-200B.C.)对人体解剖的研究。

第一章绪论代表人物:中国宋代贾思勰《齐民要术》历代花、竹、茶栽培和桑蚕技术书籍等大量记载对动植物的观察和分类研究。

《齐民要术》为中国及世界保存至今最古老最完整的农书之一,素有“农业百科全书”之称。

分为10卷,共92篇,11万字。

书中内容相当丰富,涉及面极广,包括各种农作物的栽培,各种经济林木的生产,以及各种野生植物的利用等等;同时,书中还详细介绍了各种家禽、家畜、鱼、蚕等的饲养和疾病防治,并把农副产品的加工(如酿造)以及食品加工、文具和日用品生产等形形色色的内容都囊括在内。

明代李时珍《本草纲目》《本草纲目》素有“天下第一药典”之称,曾被英国生物学家达尔文誉为“中国的百科全书” 。

该书以药物的天然来源及属性为纲,把药物分为16部;同一部药物,又以相似的目,分为60类目。

该书将每种药物进行分别释名、集解、正误、修治、气味、主治、发明及附方等。

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(5)反铁磁性:
由于“交换”作用力负值,电子自旋反向平行排列,整个晶体M=0。
任何温度下,都不能观察到反铁磁性物质的任何自发磁化现象。
图4-91
表-4-29
学时2
4-4-2磁畴与磁滞回线
1.磁畴——物质内部存在的自发磁化的小区域。
磁畴结构形成的原因——为保持自发磁化的稳定性,必须使强磁体的能量达最低值,因而分裂成无数微小的磁畴;10-9cm。
原子的顺磁磁矩——正离子固有磁矩Pm在外磁场方向上的投影。
由于热运动的影响,原子磁矩倾向于混乱分布,任何方向上原子磁矩之和为0。
加上外磁场时,原子磁矩转向外磁场方向。
3单位体积内金属顺磁磁化率
居里定律:x=M/H=nμ0Pm2/3kT=C/T
4顺磁性物质中抗磁性被掩盖了。
5顺磁性物质达到磁饱和是很困难的。
C.强磁性来源——很强的内部交换场。
磁畴
D.自发磁化是铁磁性物质的基本特征。
E.居里点温度Tc。
在居里点以上,材料表现为强顺磁性。
居里—外斯定律
(4)亚铁磁体:
类似铁磁体,x值没有铁磁体大。磁铁矿(Fe3O4)。
由于晶体内磁矩的反平行取向而导致的抵消作用不一定使磁性完全消失,保留了剩余磁矩,表现出一定的铁磁性。
各磁畴之间彼此取向不同,首尾相接,形成闭合磁路,对外不显磁性。
磁畴壁;相邻磁畴间的过度层。厚度,一般10-5cm。
2.磁滞回线——铁磁材料的一个基本特征。
3.磁导率
表示磁性材料传导和通过磁力线的能力。
软磁
硬磁
饱和磁化率的计算例题讲授
4-4-3金属材料的磁学性能
1.金属的抗磁性和顺磁性
金属和合金的磁性来源于原子磁性。
2、掌握磁化率与磁性材料的五种类型。
3、掌握磁滞回线的成因(磁畴)、物理意义、软磁与硬磁材料。
4、了解金属和无机非金属材料的磁学性能。
5、了解电磁辐射与电子跃迁,光吸收与光波长的关系
6、掌握材料对光吸收、反射和透射的内在因素和表述方式。
教学内容提要
时间
分配
学时1
4-4材料的磁学性能
4-4-1物质的磁性
介质
B=0(H+M)=H M=(/0-1)H=(r-1)H
介质中的磁导率
r相对磁导率
D、磁化率χ(magnetic susceptibility)
4.4.1.2磁性的本质
(1)电子的磁矩
电子磁矩由电子的轨道磁矩和自旋磁矩组成。
1电子的自旋磁矩比轨道磁矩大得多;
原子核的自旋磁矩仅为电子自旋磁矩的千分之几,可忽略。
(1)抗磁性:
磁化强度M<0时,固体表现抗磁性;Bi,Cu,Ag,Au。
磁矩应为0;
在外磁场中,感生一个磁矩,与外磁场方向相反,表现为抗磁性。
抗磁性来源——原子轨道中电子轨道的变化。
10分
15分
难点
表4-28
图4-89
图4-90
(2)顺磁性:
主要特征:无论外加磁场是否存在,原子内部存在永久磁矩。
A.无外加磁场时,宏观无磁性;
B.在外加磁场作用下,每个原子磁矩较规则地取向,显示极弱磁性。
顺磁性物质得磁化率:x=C/T。C:居里常数。
磁化率很小。例:过渡元素、稀土元素、钢系元素。
(3)铁磁性:
强磁性物质,室温下磁化率可达103。Fe,Co,Ni。
A.在较弱的磁场内,也可得到较高的磁化强度;外磁场移去后,仍可保留较强磁性;
B.磁化率为正值。
原子固有磁矩(本征磁矩)——电子轨道磁矩和电子自旋磁矩的矢量和。
原子或正离子具有固有磁矩的情况:
15分
15分
重点和难点
图4-92
图4-93
图4-94
Tab18.5, 18.6
表4-30
表4-31
中文书:
例题4-11
Example18.1
要点
A.具有奇数个电子的原子或点阵缺陷;
B.内壳层未被填满的原子或离子。
纯铁B0=10-6T(0.01 Oe)时,其磁化强度M=104A/m(10Gs)
居里温度——决定材料磁性能温度稳定性的重要物理量。
饱和磁化强度Ms降低到零,铁磁性消失,材料变成顺磁性材料
电子轨道磁矩:
Pl=(e/2m)L
自旋磁矩:
Psz=±μB
(1)正离子的抗磁性和顺磁性
1外磁场作用下,电子在轨道回路产生一个附加的感应电流,从而产生和外磁场方向相反的轨道磁矩,表现出抗磁性。
抗磁磁化率。
任何物质在外磁场作用下均应有抗磁性效应,但只有次电子层填满了电子的物质,才能表现出来。
2正离子的顺磁性来源于原子的固有磁矩。
20分
B.磁化强度:
M=Σm/ΔV
物理意义——单位体积的磁矩。
单位:A·m-1。
M由磁体内磁矩矢量和的方向决定。
C.磁感应强度
真空B0=0H
B0磁感强度(Wb·m-2)(magnetic flux density)
H磁场强度(A·m-1)(magnetic field strength)
0磁导率, 4×l0-7 (H/m) (亨/米)(permeability)
磁性来源——电子的运动及原子、电子内部的永久磁矩。
4.4.1.1磁学基本量
(1)磁矩——表征磁性物体磁性大小的物理量。只与物体本身有关。
电子绕原子核运动,产生电子轨道磁矩;
电子本身自旋,产生电子自旋磁矩。
(2)磁化强度
A.磁化:
一般磁介质,无外加磁场——内部各磁矩取向不一,宏观无磁性;
在外磁场作用下,各磁矩规则取向,使磁介质宏观呈磁性——磁化。
2孤立原子:
某些原子有未被填满的电子壳层,其电子的自旋磁矩未被抵消,原子久具有“永久磁矩”。如:铁原子。
某些原子各层都充满电子,其电子磁矩相互抵消,故不具磁性。如:锌。
(2)“交换”作用
铁磁性——与电Байду номын сангаас结构有关,还决定于晶体结构。
电子的“交换”作用及结果。
4.4.1.3.磁性的分类——根据材料磁化率的分类
(2)自由电子的顺磁性和抗磁性
1自由电子的顺磁性——来源于电子的自旋磁矩。
3μ0NμB2
自由电子的顺磁磁化率x=————
2EF0
泡利顺磁性
2自由电子在垂直于磁场方向的平面内的运动因受洛伦兹力而做圆周运动,产生的磁矩同外磁场方向相反,具有抗磁性。
3某些元素族的磁性分析
1.金属材料的铁磁性
铁磁性与温度的关系:
四川大学教案
【理、工科】
周次
第13周,第13次课
备注
章节
名称
第四章材料的性能;第四节材料的磁学性能
第五节材料的光学性能
Chapter 18
图4-88
理解磁学基本物理量的含义是本节的一个要点
Tab18.1
授课
方式
理论课(√);实践课();实习()
教学
时数
3
教学
目的

要求
1、掌握磁矩、磁化强度、磁感应强度、磁导率和磁化率的定义,了解电子的磁矩和“交换作用”。
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