PEP小学英语五年级上册教案(全英文)Unit 6 In the Nature Park
pep小学英语五年级上册unit6inthenatureparklesson1教案[整理版]
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教学目标：1．能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。
2．能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park．3．能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。
4．学唱歌曲: “The Panda”。
PEP小学英语五年级上册UNIT6 IntheNatureParkLesson 1教案教学重点：掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子There is a forest in the nature park．教学难点：“找找图片的区别”，引导学生找出区别并最终用存在句式表达。
教具准备：挂图、词卡、录音机及录音带等教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标Step 1. Preparation（1）教师放歌曲“The Panda”的录音。
（2）日常口语练习Step2. Presentation:（1）教师出示Let's start 的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look! This is the sky. What color is it?然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it?。
教师继续问：What can you 学生跟唱参考内容如下：What can you do?Can you do housework?Can you clean the bedroom?Ss: It’s….Ss: It’s….学生分别作答激发学生学习的兴趣see in Picture 1/2?。
教师问：Which picture do you like?教师注意适时进行环境保护的教育。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
人教版PEP五年级英语上册Unit6Inthenaturepark.PartA教案
动画，请同学看动画跟唱歌曲。
2. 猜一猜教师拿一张风景照， 说："This is a forest. What ' in it. Can you guess?学生使用 Is there …in the forest?猜测。
二、 呈现新课(Prese ntatio n ) Let ' lear n1. 教师出示事先做好的课件，课件的内容为 forest, hill, river, mou ntai n, lake.等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这 些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
在这些 画面全播完后最后组成了美丽的Nature park.2. 教师出示hill 单词卡片，学生跟读，教师白板出示 a naturepark 的一部分，学生利用新词提问 Is there a …in the park?教师 完整呈现the mature park.学生回答：Yes, there is . ?/No, there isn't.3. 用同样的方法学习 river, mountain, lake.4. 教师示范书写单词 forest, hill, river, mountain, lake ，学生模 仿书写。
三、 趣味操练(Practice ) 1. 学生画一个自然公园。
2. 两人一组谈论自然公园。
使用句型Is there ........... ? Yes, thereis. / No, there isn '”四、巩固与拓展( Con solidatio n and exte nsion )1. 教师出示四幅不同的自然公园图片，请同学来描述其中的 一幅图，让其他同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听 得最清楚，找的最快。
2. 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
I. 选择合适的词完成句子。
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 6 In a nature park》教案
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 6 In a nature park》教案Part B let`s talk【教学目标】1、能够听、说、读、写本课句型：Are there any ... in the ... ? Yes, there are．No, there aren't．2、能够听懂、会说“Are there any …?”及回答“Yes，there are．No，there aren't.”并能在情景中进行运用。
【教学重、难点分析】1、本课时需要重点掌握Are there any ...? 及应答。
2、针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。
【教具准备】1、教师准备十二张单词轮廓图片和相应的挂图。
2、学生准备一幅乡村图片或者照片。
3、教师准备录音机和录音带。
【教学过程】Step1、Preparation1、口语练习Oral practice让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。
根据所学过的内容做口语练习。
每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
2、Revision---- 快听快指。
先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。
二、Presentation1、出示一幅village 图片，给学生时间来观看，然后收起图片说：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教师提问：Are there any … in the village? 板书并带读问句。
此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。
教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there aren’t. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教案一. 教材分析本课时为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》，教材内容主要介绍了在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda, elephant, giraffe, lion, zebra, tree, flower 等，以及能够运用所学生动物和植物的词汇进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但对于一些较难的词汇和句子，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于动物和植物有一定的兴趣，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda,elephant, giraffe, lion, zebra, tree, flower等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写简单的动物和植物词汇，并能够运用所学词汇进行句子仿写。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱动物和植物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，并能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音并运用所学生动物和植物的词汇进行句子仿写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在实际情境中学习和运用动物和植物的词汇。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示自然公园的图片和动物植物的词汇。
2.教学卡片：制作动物和植物的卡片，用于游戏和操练环节。
3.教学视频：准备一些关于动物和植物的视频，用于导入和展示环节。
【Pep版】小学英语五年级上册：Unit 6 单元教案 3
1.做配套练习。
2.做“你猜我答”游戏。
做Task time任务。
二次备课
板书设计：
In a nature park
Are there any…in the village？
Yes, there are. No, there aren’t.
教学反思
课题
In a nature park
第6课时
教学目标
1.能够听说读写本课句型及单词。
2.能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
教学重点法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I.Warm-up.
1.日常口语练习。
No, there is a river. The water is very clean.
Are there any tall buildings in your village?
No, there aren’t. There are only small houses.
Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges.
2.能够听说认读部分单词以及句子。
3.能够完成找图片区别的任务。
4.学唱歌曲。
教学重点
掌握有关自然景物的单词。
教学难点
找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 第六课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 第六课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 6 In a nature park的第六课时，主要讲述了在自然公园中的各种动物以及它们的特点。
通过本课时学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, elephant, giraffe等，同时能够运用所学知识描述动物的特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物较为感兴趣。
在学习过程中，学生能够通过图片和实物更好地理解动物的特点，从而提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, elephant,giraffe等，并能够运用所学知识描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：能够运用所学知识描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片、视频等课件。
2.实物：准备一些动物的玩具或者图片。
3.练习册：为学生准备相应的练习册题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示各种动物，引导学生谈论他们所知道的动物，从而引出本课时内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时所学词汇的图片，如tiger, panda, elephant, giraffe等，引导学生说出这些动物的名称。
然后教师逐一介绍这些动物的特点，如老虎是森林之王，熊猫是中国的国宝等。
人教版PEP五年级英语上册Unit6Inthenaturepark.PartB教案
课题Un it 6 In the n ature park 课型新授课课时 1教学目标知识与技能目标：1. 能独立完成Let 'try部分的练习。
2. 能够听懂、会用一般疑冋句Are there any •询冋村庄及自然公园的基本情况及回答“Yes, there are. No, there aren ' t. ”3 .能够独立完成Let' s chec部分的听力测试。
过程与方法目标：借助课件、图片创设情景进行对话练习。
情感、态度与价值观目标：继续培养学生热爱大自然的美好感情，增强学生的环境保护意识重点难点重点：Are there any…?及回答Yes, there are. No, there aren 要求学.生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。
难点：Are there any…?中，any的正确使用是本课时的教学难点学法指导情景交际法、小组合作法教具、学具录音、课件通案个案一、热身/复习(Warm-up/Revision )做“快听快指”游戏：教师(或一名学生)说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。
二、呈现新课(Prese ntatio n)Let' try.1. 教师指导学生理解题意。
2. 教师播放本部分录音，学生听录音完成Let's try部分的listen and fill in the blank 活动。
3. 教师再次播放本部分录音，学生听录音跟读。
Let' talk.1. 教师出示一幅 a nature park的图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is anature park. What ' s in it?jGss, please!教师提问：Are there any in thenature park?板书并带读冋句。
此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计B let's talk目标：1、在复习本单元单词的基础上，熟练掌握there be句型的一般疑问句复数形式：Are there any tall buildings in the nature park? No, there aren't. Are there any animals? Yes, there are.2、加深了解，并培养对nature park的喜爱之情。
3、在各种情景中熟练运用there be句型的一般疑问句形式。
教学准备：单词卡片、课件教学流程Warm-up1、Let's sing: in a nature park.2、Free talk and Let's guess : What's in the pencil-box?Is there a\an …？Are there any …？总结：any,并板书。
Presentation1、T: You did it very well. I will give you some praises . Let's enjoy some pictures aboutthe nature park. 听音乐欣赏nature park.2、Guess: what's my favourite nature park?通过描述nature park,弓丨出I like this nature park, too. We are friends.T: let me guess yourfavourite nature park. Is \Are there any ••.? I like this park.Me too. We are friends, yeah.并完成书本find friends 活动。
(PEP)五年级上册小学英语《Unit6InanatureparkB》教案223
课题Unit6Inanaturepark 课时第四课时课型BLet’slearn教1.掌握四会词：能听说认读单词village,house,tree,building,学目bridge 标知识技能 2.掌握句型：Arethereanylakesonthemountain?Yes,thereisone.3.能够在语境中准确使用上述单词描述自然公园里的景物情感态度价值观了解一些环保常识。
1.掌握四会词：能听说认读单词village,house,tree,building,bridge重点掌握句型：Arethereanylakesonthemountain?Yes,thereisone.1. 掌握四会词：能听说认读单词village,house,tree,building,bridge难点掌握句型：Arethereanylakesonthemountain?Yes,thereisone.学情分析教1.多媒体设备2.课件学3.教具〔单词卡等〕准备教学过程教学步骤修改意见〔一〕定向导学〔Warm-up〕、热身1〕Let’ssing教师播放Let’ssing局部的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A局部主要句型。
〔2〕日常口语练习。
〔3〕揭示课题，出示目标。
〔二〕自主学习、出示自学提纲，明确学习要求。
A：学生根据拼读规那么,感知Let'slearn局部单词。
：仔细听课文录音。
：大声跟读单词、布置学生自学。
、学生自学，教师巡视指导。
〔三〕新课表现〔Presentation〕教师出示图片，并做周边景象介绍，Are thereany?出示三个单词：village,house,tree,building,bridge.1〕让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Yes,thereisone.〔四〕合作交流、布置学生分小组合作学习。
B A;每个单词读三遍，其他同学纠正错误。
CD：用所学单词自编句子〔二〕做游戏做“我看见〞游戏：教师和学生先一起描述教室，Thereisablackboard nthe/ourclassroom.Therearemanydesksandchairs.随后，教师想好一个单词〔如：trashbin 〕，把该单词开头的字母告诉学生：I spy awordbeginningwith “t〞. 让学生猜教师想的单词。
PEP五年级上UNIT6教案
④教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path?请学生回答：Yes, there is. / No, there isn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。
⑤教师将所有的照片贴在黑板上，
⑶ Pronunciation (语音)
②在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?
课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，
教师放Pronunciation部分的录音，再放一遍录音，
教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。
3．Let’s play (趣味练习)
⑴找一找
做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Is there a……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。
引导学生做出回答
引导学生做出回答
指导学生分别作答。
学生可在看课件的同时跟读这些单词，
让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
PEP五年级上册小学英语《Unit 6 In a nature park B》优秀教案_194
Unit 6 In the Nature ParkB Let’s talk一、教学目标1.学生能熟练使用以下句型交流：—Are there any...?—Yes, there are./ No, there aren’t.2.学生能认读Let’ s talk 中的对话。
二、教学重点1.学生能熟练使用以下句型交流：—Are there any...?—Yes, there are./ No, there aren’t.三、教学难点本课的难点是句型：—Are there any...?—Yes, there are./ No, there aren’t.其中，any一词的使用是难点，区分any和some的使用方法。
四、教具1.River, lake, hill等单词卡片2.我的乡村景色挂图3.学生准备自己家乡的照片五、教学过程1.Warming-up(1)Greetings(oral practice)(2)Game：quick pointing. 教师说英文单词，学生指向该单词图片2.Lead-in出示乡村图片T：This is my village. What are in it ? Can you guess ?T：Are there any buildings in the village ?S：No.T：引导学生说出“No, there aren’t.”同时写出板书T：Are there any trees in the village ?S：Yes.T：引导学生说出“Yes, there are.”同时写出板书。
3.Presentation(1)Listen and answerT：Zhang Peng and Miss White are in a nature park. Do you know what are in the nature park ? Let’s listen to the radio and find the answer.听录音，回答问题：A.Are there many people ?B.Are there any tall buildings ?C.Are there any animals ?D.Are there any ducks and rabbits ?学生根据说听到的内容回答以上四个问题(2)Let’s learn给学生2分钟时间找出本对话中的新知识，然后个别回答，教师解读句型：—Are there any...?—Yes, there are./ No, there aren’t.同时，说明此处是一般疑问句，所以用any来表达“一些”，而不用some。
pep新版五年级英语上册unit6inanaturepark教案.doc
PEP新版五年级英语上册Unit6 In anature park 教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址授课时间：XX年月日第节执教老师：课题Unit6Inanaturepark?第一课时课型对话课本课考点在不同的情景中运用对话中句子灵活的进行替换练习O教学目标（目标后批注重难点）、知识与能力：能在情景中运用句型：1sthere….?yes, thereis. /No, thereisn' t.2、过程与方法：在教师引导下熟练运用句型.3、情感态度与价值观：能够亲近自然、热爱自然。
教学准备、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等。
教法演示法交流法学法小组合作法教学流程设计个性化设计批注（教学具体操作方法个性体现）（一）定向导学、日常口语练习：（1）教师放歌曲让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。
(2)教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。
2、预习(1) Let' stry播放Let' stry部分的录音，请学生做出正确判断。
学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动(二)自主学习(Let'stalk)、出示自学提纲，明确学习要求。
A:自读对话，找出自己不会的单词并用“红笔”圈出。
B:仔细听课文录音。
c:大声跟读课文2、布置学生自学。
3、学生自学，教师巡视指导。
(三)合作交流、布置学生分小组合作学习。
A;每个同学大声读一次课文，其他同学纠正错误。
B:听录音，跟读Let'stalk部分的对话。
引导学生根据图片上的食物单词进行替换练习。
2、模仿课文自编对话组内交流。
让学生拿出自己准备的图片，可利用句型：u Isthereariverintheforest? No, therreisn' t."进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
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Unit6 lesson1:( Main scene Let’s start. A Let’s learn. Let’s find out. C Let’s sing.)
1.Teaching Aims:
(1)Be able to read and write the four-skilled words: flower, grass, river, lake, forest, path.
Pay attention to the words of the “mountain, cloud, flower”.
Teach the new words and let Ss use “There be… in the nature park” to describe.
c. T shows the picture of the picture from the button to top, and ask: What else can you see?
b. Daily talk.
(2) .Preview
Let’s start.
T shows the pictures of “Let’s start”, Then point at them and say : Look! This is the sky, Whatcolouris it? (in the city, the sky is gray.)
Teach: Naturill in the nature park? Do you know?
According to theSs’sanswers, T shows the new words of the “mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower”.
T: Which picture do you like?
(Environment education.)
(3) Presentation
Let’s learn.
a. T: I like the village, it’s green. But the city is not so green like the village, so we build the nature park in the city.
Use “There be… in the nature park” to describe.
Enjoy music, image ,what’s in the music?
(4).Consolidation and extension.
a. Activity book P49 E1 Listen, number and draw the path.
T: Look at the picture 2. This is the sky. Whatcolouris it? (in the village, the sky is blue)
T: What can you see in the picture 1/2?
(I can see the cars, the trees, the buildings, and a lot of smoke in Pic1, I can see the river, the grass, the big tree and the flowers in Pic2)
Let Ss use “There be… in the nature park” to describe. And ask them use the adj.
d. listen and read.
Listen to T’s instrument, point to the words.
e. Game : Quickly.
E2 Finish the sentences.
b. Design a nature park.
c. write the four-skilled words four times.
Teaching notes:
two Ss touch the cards pasted on the board to have a competition.
First the picture cards, and then the word cards.
Let’s find out.
Four Ss a group to describe the pictures, and to find out the differences.
(2)lead the Ss to find out the differences and use There be…to describe it.
3. Teachingaids:
Pictures, cards, tape.
4. Teaching steps:
(1).Warm-up:
a. sing the song of “The Panda”.
(2)Be able to read the three-skilled words: sky, cloud, mountain and the sentence: There is a forest in nature park.
(3)Can finish the task in “Let’s find out” to find out the differences.
(4)Sing the song “The Panda”.
2.Key and difficult points:
(1)about the nature words:flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path. And the sentence：There is a forest in nature park.。