对学校体育与社区体育互动发展的思考

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学校体育与社区体育互动发展的研究

学校体育与社区体育互动发展的研究
王居海（渭南师范学院教育科学学院）
摘要：学校体育是城市社区体育的基础，学校体育与社区体育结合，学对３互动融合中的互惠互利校体育来说，可以在很大程度上发挥其人力资源和场地器材方面的优势，为学校体育与社区体育具体从以下三个方面进行了融合：首先是学校体育的延展提供一个舞台。对社区体育而言，以改变社区体育中缺少发展模式表现为学校与社区形成一体化，其次学校能够在最大程度可场地器材，没有专人指导的弊端因此，究学校体育与社区体育互动的模研上向社区成员开放，再次社区和学校互利互惠共同发展。学校与社区式，既是全民健身活动的需要，也是学校体育长依靠、分促进两者的发展。同层次的、同范相充不不围的互动内容是学校体育与社区体育互动实践模式的内容。街道社０引言区以体育资源的融合互动为载体的互动模式，实现了学校和社区相从全民健身计划的视角下来看学校体育和社区体育互动是实施互依附的探索性实践。因此学校不是唯一主体，它在发挥主导作用的全民健身计划的一个有效途径之一，是社会体育的不可缺少的重要同时，明确了社区的主体地位，体现了全民健身和终身体育的原也在组成部分。学校体育与社区体育互动发展，实走学校体育和社区体切则的基础上，者积极配合必然会取得较好的效果。在校学生到社两从育互利互惠的发展道路，已经为当代体育发展打开一个新的局面，通区居民等各类人群都在它的服务范围内，为各类人群提供了更为丰过有效利用学校设施开展学校体育活动和在课余时间社区居民在学富的选择和时空的保证，保了全民健身运动的全面开展。立学校确确校内参与体育活动。学校体育与社会体育互惠互利的前提下，得在使体育与社区体育融合互动的实践模式。学校体育的与社区体育发展息息相关，别是有一部分学生毕业后，特４学校体育与社区体育的相互影响从事的工作就是社会指导员的工作。让一部分学生真正的投入到社社区体育与学校体育的互动效果受内部因素和外部因素的影区体育活动的指导工作中来，是我们学校体育的一个重要目标。响。内部因素是指社区体育和学校体育两个系统内部存在的影响它１学校体育与社区体育的相互关系们之间互动的一些因素，外部因素是指社区体育和学校体育的系统以增强体质、促进学生身心发展为目标的学校体育主要是要培外、响二者之间的互动效果的一些因素。影学校的群体教师和学生以养学生终身体育意识、习惯、兴趣及能力为目标的有组织、有计划的及社区群体辖区内的居民，理单位如教育局、育局等，要指导管体主文化教育活动。社区体育指在辖区内，辖区居民为主要对象，用人员体育教师和社会体育指导员等都是内部因素。学校的群体教师以利辖区内的健身器械和场地，为辖区居民开展的健身活动。也反映了和学生与社区群体辖区内的居民的各自利益在能够协调发展共同进这学校体育与社区体育存在着很大的不同之处。这些区别使得学校体步的时候，理单位之间（育局和体育局）目标一致、心协力管教能齐育和社区体育之间有著极强的互补性：学校体育在一般情况下就是时，主要指导人员体育教师和社会体育指导员能在两系统间具有激学生在校园内的体育活动，社区体育的辐射面非常广泛，以在户励模式并自由地流动服务时，些因素是互动的积极和支持的因素，而可这外社区内，可以在室内，至于平时的生活中：校体育一般都是相反则是互动的消极和反对因素。此可见，何有效地处理好不同也甚学由如利用在学校的时间锻炼，区体育却不在意锻炼者的时间限制，以利益群体、同管理单位之间的关系、何充分调动体育活动指导和社可不如说随时随地都可以进行体育锻炼；外，学校一般就是通过学校的服务人员的积极性是学校体育和社区体育互动的关键，因为群众中另在

学校体育与社区体育一体化发展的SWOT分析

是安全问题和共生密度的过快体育一体化的发展提出相应的建
议。
关键词：共生理论；校与社区体育；体化；ＷＯ学一ＳＴ中图分类号：８－５Ｇ００文献标识码：Ａ文章编号：０８—８７（０１０ —０７０１０５１２１）３０１．６－
１学校和社区体育一体化发展的共生理论分析
１１学校和社区体育一体化发展的共生单元．
寄生关系、利共生关系和互惠共生关系从定义上我们偏就可以对三者有一个直观的认识。互惠共生模式是优于寄
进行分析；用Ｓ３分析法对共生理论视角下学校体育与社区体育一体化进行分析，为：运Ｗ０ ’ 认目前学校
体育与社区体育一体化发展的优势是国家倡导及体制的优势、试点区域的成功开展及宝贵经验和资源的优化升级；劣势是法律不成熟、分管责任不明确；面临的机遇是新的共生界面及体育产业的形成；威胁
随着我国经济水平的发展和人民生活水平的不断提高，组成的农民工体育等四个共生单元。描述共生单元相互之城市基层居民的生活结构也发生了巨大的变化，今城市基间关系的指标有共生度、如关联度以及共生密度。相对于城乡
城市群众体育之间的关联度则更加紧密，层体育设施的建设及健身水平已经远远不能满足人民的需体育关联度较差，反而促成了要，基于社会的发展现状及国家迫切需要提高群众健身水平凭借地理条件的特点以及社区体育开展的障碍，使社区俱乐部体的国情，许多专家提出了学校体育与社区体育一体化发展这城市群众体育共生单元之间的相互兼容，学校社团体育起到了共生系统之间桥梁的作用，的发它样的理念。本文立足于共生理论的相关原理来分析学校体育、

高校体育与社区体育探析

… ～≈… … … … … … … … … … … … … … … … … … ～
亿万Ｆ车迷在兴奋的同时也记住了 “ ｌｍ”。虽然近年英国、往往也会有这样正面的效果。虽然这种效果并不会立竿见影，但受ｌＭａｏｂ加拿大、美国又相继出台了一些法规，严禁烟草企业进行赞助活动，众却在潜移默化之中以正面的效果接受了这一品牌。对一个国家、但是不可否认的是体育赞助曾使他们获得了极好的市场传播效果，地区体育代表队的赞助可以间接的让人们感受到厂商对国家或地区也不可否认的是体育赞助仍然是很多广告禁止产品的杀手剪，例如体育事业的支持，当人们带有这样一种感情看待一个品牌时，自然烈酒。会接受它。美国一项调查显示，４的受访者比较愿意购买体育赞助６％厂商的产品，其根源在于厂商的公益性。五、体育赞助——创造整合营销传播良机的启点先来看一组数字，可口可乐赞助了１９的夏季奥运会，９６它花的另外，体育赞助还常常与冠军、世界纪录联系在一起，这无疑赞助费是４０万美元，但是为此付．００出的连带性其他营销费用是４５会使得赞助商潜移默化的向大众传达其产品也是同类中最好的这样，亿美元。即：可口可乐每花１美元的赞助费就『司时在市场上投入１１种信息。前面提到，Ｖｄｆｎ是曼联俱乐部的主赞助商，曼联俱ｏａｏｅ美元来巩固和加强宣传效果。这组数字可以说明的不足体育赞助本乐部是英国乃至欧洲的王牌足球俱乐部，因此多年以来Ｖｄｆｎ都ｏａｅｏ身没有宣传效果，在依靠其它的营销行为在起着根本作用。而足说借助对曼联足球队的赞助来传达自己是无线通讯公司中的王者这样明了两个『题：其一，体育赞助需要与其它营销行为配合才能发挥种信息。２０年底，当英国电信（Ｔ臼丁０１Ｂ）准备把手机业务从母公司出最大的威力；其二，体育赞助可以为线上、线下的营销行为创造中脱离出来，成立新的无线通讯公司Ｏ，２并争夺更多的市场份额时，有利的契机这也许是由体育本身的特点和它的发展状况决定的，他们选择了赞助阿森纳足球俱乐部。为什么？球迷朋友们一定知道，当今也许只有体育才会吸引全球人的Ｅ光，只有体育才能使整个世阿森纳俱乐部在当时的联赛中成绩极佳，并替代了曼联，成为２０ｉ０１界沸腾。与此同时，体育也创造着无穷的新闻，这其中就可以包括到２００２赛季英超联赛冠军，Ｏ２通过对阿森纳的赞助在向人们传达赞助商的公关新闻；体育也创造出种类繁多的相关产品，这其中就这样一种形象和信息，那就是：现在Ｏ最好的最强大的手机运营公２可以包括赞助商的促销产品；体育还创造出了各种各样的相关活司。矛头直指自己最大的竞争对手Ｖｄｆｎ。ｏａｏｅ动……，这其中都可以包含赞助商的营销活动。也就是说体育赞助七、体育赞助——与政府或社会团体建立密切关系的所发挥的不仅仅是赞助本身的市场作用，更足整个整合营销策略的营销手段客户是一个企业赖以生存的生命线。在关系营销学中，政府、开启点。正如喜力啤酒负责人在解剖喜力连年赞助上海网球公开赛时所社会团体被看作是与客户市场同样重要的另一个市场，企业与自己说：体育赞助是能够把店面促销、 “ 广告投放、品牌宣传等等活动集客户和与政府问的关系同样重要。从此可见，政府和社会团体对一为一体的最佳选择。举个例子，如果仅仅投放电视广告的话，很难个企业发展的重要性。当前组织各种体育大赛的往往是国家或地方和店面的活动配合起来，因为我们做过调查，许多经销商和销售人政府、与政府有关的协会、社会团体，因此当赞助商对某项体育活员是很少有时问看电视的。而赞助大师杯就可以延伸出一整套的推动或体育队伍赞助时，所取得的不仅仅是可以看到的营销效果，更广活动。比如借用大师杯的机会，我们可以在一些店里面做一些促是与相关机构的长期关系，这种良好关系将会对企业的发展起到不销活动，向我们的消费者赠送一些相关的礼品。通过这些礼品以及可估量的作用。礼品包装上的品牌介绍和赛事介绍，让大家更加了喜力的历史和解随着体育赛事的不断丰富，体育运动的不断发展，随之而来的个性。同时，这些礼品摆放在消费者家里或者工作场合，也可以时赞助机遇也就会愈米愈多，因此以上七点不仅仅是体育赞助独特魅时提醒他们选择喜力” 。力的展示也是选用体育赞助的衡量标准和如何运用体育赞助的方法指南。在未来的实践过程中，体育赞助的理论还会被不断地丰富，六、体育赞助——含蓄而强大的传播工具近年来为什么有营销专家大呼公关第一广告第２２７为什么广告体育赞助在整个营销及传播战略中，也会占有更加重要的位置。业最为发达的美国２００２年的电视广告出现下滑趋势？其根本原因参考文献：都在于大众对于直接用金钱收买他们的传播方式越来越不感兴趣。ＩＪｌＴｉｄＳｏｓｒｉｏＡｒｏｉｐｎｏｓｐ—ＡＣｎｒｅａｏｎｔｒｔｎｌｌｍｌｐ，ｈｏｆｍｄＷｅｎｉｈＰｏｉａｉｐｅｍｏｏｍｏ，ｎｅｎｔａｕｎｌｆｐｒｒｅｎｒｏＪｓｉｐｎｏｓｉ．ｒ￣Ａｆ０．ｉ２而体育赞助虽然从根本上来讲也是一种金钱的收买，但由于它的载��

试论我国学校体育与社区体育的互动融合

体育文化需求背景下开展起来的．是社会体育主它
动适应经济体制改革的产物，区体育的兴起和发社
，本育资源相对社区体育资源有着很大的优势，校学
体育应该发挥自己的资源优势，积极向社区开放，从而有效地缓僻社医体育资源不足的现状．此同时，与
群众体育现状调查小组对５４６名城市居民的调查２显示：对本社区开展体育活动的满意率为２．％，１６不满意率为３．％，０６中性态度为４．％．本社区７７对体育设施的满意率为１．％，０３不满意率为５．％，１８
董俊宋元平宣栋栋，，
（．１安徽财经大学体育部，安徽蚌埠２３４；．３０１２苏州大学体育学院，江苏苏州２５２）１０１
摘
要：随着人们对体育的需求不断增大，社区体育资源相对短缺的问题日渐凸现出来，成为社区体育发展的绊脚石．学校体
！我国社区体育发展现状
ｌ１社区体育产生背景
目前我国社区体育较学校体育开展的缓慢，其
中一个主要原因就是场地设施的缺乏．００年中国２０
中国城市社区体育活动于２纪８Ｏ世Ｏ年代后期
出现，当时北京、天津、海、阳等大城市，现了上沈出
收稿日期：０８— ５６２００ —１
作者简介：蕞俊（９６一），，ｔ５男山东莱阳人，安徽财经大学体育部教授．

学校体育与社会体育协调发展的探讨

会体育协调发展。寻求学校体育与社会体育更好地相衔接的方法，为构建和谐社会，为促进人们的全面发展发挥作用。
关键词：校体育；学社会体育；协调发展
学校体育要想与社会体育更好地相衔接，我学校体育与社区体育互动发展，走学校体正规体育场所。育、社区体育一体化的发展道路，以学校为主要体２学校体育器材的购置与人们经常使用的们应认真贯彻实施体育新课程标准，深人地了解．２前学校在购买配置体社会体育现状；必须从社会体育的健身、娱乐、休育活动场所，以区域居民为活动主体，通过有效利健身器材存在的不协调目，用学校设施开展学校和社区体育活动。从终身体育器材时，仍然偏重于竞技项目和新兴的体育项闲、消遣活动中汲取学校体育教育资源，结合学校组织、构建成切育思想来审视学校体育的发展，这种一体化发展目器材；忽视了配置与社会上相应的体育健身器和学生的具体情况进行科学选择，导致学校体育与社会体育在健身器材上互相实可行和更加丰富的学校体育教学内容形式，使道路就是要把学校体育的纵横联系统一协调起材，来。在纵向上，要把幼儿体育、小学体育、中学体隔离，进而使学生在学校里学习的健身手段和方学校体育真正的成为社会体育的基础。育、大学体育统一起来，充分考虑到学校体育的阶法与社会上的产生一定程度上的脱节。虽然新兴３适当调整学校体育教学内容．１段性、连续性和整体性；在横向上，要把学校体育体育有其优势，也受到了广大学生的喜爱；但它往学校体育在完成体育目的任务的同时，必须置于社区体育和家庭体育大系统之中，在学校体往有较高的场地器材要求，并且器材价格也比较要照顾到社会体育的系统性和长期性。学校教学育与社会体育相联系的大背景下，使得学校体育昂贵，使学生进入社会后，往往由于经济和场地原内容应进行改变或适当调整，如在体育课项目上从而终止该项目的运动。因此，在适当引进新新开设一些群众项目和休闲体育，或将一些竞技的发展与家庭体育、社区体育密切协调，尤其是学因，校体育要与学生就业后的社会体育相衔接，使学兴的体育项目时，我们要更加注重社会上民众普类项目的强度、难度及规则进行适当的调整，降低生走向社会后终身参与社会体育。是我国学校体遍使用的公共体育健身器材的购置，并对其使用原有的标准，内容更接近群众体育。使其育发展所追求的长远目标与效益的体现。价值、方法等加以教授，加强学校体育与社会体育３实现体育场馆设施互补．２的衔接。ｌ学校体育与社会体育的关系学校体育场馆设施使用的时段性与社会体育现代倡导的终身体育根据人的生长顺序和２学校体育教材体系与城乡居民从事的体场馆设施紧缺不能满足社会需求的现状之间具有＿３接受环境的不同可分为学前体育、学校体育和社育运动项目存在的不协调很大的互补性。对于尚未有余地或开放程度低的会体育。学校体育是学校和体育教师对学生进行尽管新课程改革在不断地深人，然而在实际社会体育场馆设施，争取向学生免费或低收费开全面的、系统的、有目的的教育，从而使学生不断的实施过程中，一些学校体育还不能完全摆脱传放。学校可充分发挥自身的资源优势，通过改造和提高其身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体统观念，部分教师仍然以组织竞技性强的田径、篮重建，建立准经营型体育场馆设施，以低于商业性育理论知识，学会科学的锻炼方法，培养锻炼的意球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、体操及新兴体育经营的收费标准向社会开放。。城乡居民群众体育活动项目在体育教材中识习惯；ｌ参加社会体育运动打下基础。为今舌社会项目３学校体育与社会体育存在互｛系．３：关体育，一般又称群众体育，是指职工、农民和街道所占比例较少；学校体育在具体实施中还存在着这种互补关系为两者和谐发展提供了条件。居民自愿参加的，运用科学的锻炼方法，以增进身与社会大众体育项目联系不够紧密等问题：这也建立两者的“ 双效互动模式” 使学校的体育资源优心健康为主要目的，内容丰富、形式灵活的社会性造成了学校体育与社会体育相脱节。城乡居民参势转化为社会体育的发展条件；使社会体育资源体育活动。从概念上看，虽然学校体育和社会体育加体育活动的项目为学校体育的教材体系的建立成为学校体育拓展社会教育的平台。都具有自己的独特性，但又紧密相连。学校体育对提供了参考依据，应把重点放在培养学生终身体总之，学校体育与社会体育的互动应是全方社会体育具有“ 基础” 功能，对广泛开展社会体育育能力与习惯、课外能自觉独立锻炼身体的行为位、多形式、多内容的融合，应建立在互惠互利的活动有着巨大的推动作用。学校体育的长远意义模式和掌握系统的运动技能之上，从而更好地适基础上。学校要把体育设施向全社会开放．利用人就是为了学生进入社会能更好地参加体育运动，应社会需要。 ’ 才、场地优势积极参与社会体育活动的组织、培所以社会体育又是学校体育的归宿。反之，社会体２学校体育教学组织管理与社会体育的组训、．４辅导，加强服务社区意识。社会体育组织可以育的发展又有利于树立学校体育——社会体育一织形式存在不协调通过学校的辅助，建立起自己的体育俱乐部、活动体化的观念，有助于学校体育内容的更新。可见学由于社会体育参与对象的差异性，参与人员中心等，开展适合全民健身的大众体育活动。构建校体育和社会体育紧密地联系在一起，两者相互动机的多样性和活动时间的业余性等特点，决定良好的社区体育与学校体育互动机制，能较好的制约、影响、辅相成。相互相了社会体育管理组织形式要分散组织活动，参与调解人际关系，缓解社会矛盾，创造一个和谐、良２学校体育教育与社会体育之间存在的不协者一般完全依靠自自觉愿的原则，组织相当自由好的社会环境。调因素和分散。虽然新体育课程标准已颁布，然而我国部作者简介：振军（９３，，教授，张１７～）男副体２．１学校体育与社会体育在体育场馆、设施分学校体育教学管理还多是整齐划一的状况，体育教学。方面的不协调育课从小学到大学都是必修课，教学要求也强调黑龙江省教育厅人文科学研究项目：有些在学校体育里很重视的项目像体操、足运动的规范化和形式化，使学生养成老师逼我练，１５２０１４２９。球等，在社会上的场地较为缺乏。社会的体育场地我为分数练的想法，忽视了学生体育意识和习惯还相当不足，要想从根本上改变这一状况，还需一的培养，其结果使学生的体育兴趣和潜能得不到个长期的循序渐进的过程。目前，群众到健身房、充分的发掘，甚至造成抵触情绪或逆反心理，使学保龄球馆这样的体育健身场所里健身的情况还比生一旦离开学校，在缺乏约束力的情况下，极易中较少，况且那样的场馆规模较小。同时，单位、学断体育锻炼。而另一方面，学校丰富多彩的课外活校、社区所拥有的体育设施还处于封闭半封闭状动本应是与社会体育结合的最佳点，但往往由于态，未能完全对社会民众开放；加之部分场馆的开限制在学校内部环境等原因，缺乏与社会体育之放又带有盈利性，城乡居民享受体育设施进行活间的交

关于社区体育与学校体育协调发展的思考

并提出一些对策，希望能为社区体育和学校体育的协调发展提供一点参考意见。
关键词：区体育；社学校体育；体育教育
Ａｂｔａｔｓｒｃ：ｓｐｐｒｒｍｅｐｒｐｃｉｅｏｏａｅ，ｆｏｔｅｓｅｔｆｍｍｕｉｐｒｉｄｃｔｎｆｎｔｎｉｕｓｓｔｅｄｖｌｐｈｖｃｎｔｓｏｔｗｔｅｕａｉｕｃｉ，ｄｓｓｅｈｅｅｏ－ｙｓｈｏｏｃ
因此反映在研究上成熟性较低。目前，国体育界在社区 ” 我
体育的功能研究上表现较为一致，主要是从健身方面、健心方面和社会功能三大块来研究。如在樊炳有的《区体育论》社一
协调：现代汉语词典》，协调” 在《中 “ 的解释有两种①形容词，配合得适当； ②动词，使相互配合适当。
关于社区体育与学校体育协调发展的思考
ＣｏｓｄｒｔｏｎＣｏｒｉａｅｖｌｐｅｔｏｍｍｕｉｙＳｏｔｎｃｏｌｎｉｅａｉｎｏｏｄｎｔｄＤｅｅｏｍｎｆＣｏｎｔｐｒｓａｄＳｈｏＰｈｓｃｌＥｄｃｔｏｙｉａｕａｉｎ
中图分类号：８２４Ｇ１．
文献标识码：Ａ
文章编号：０５— ２６２１）５一ｏ４一２１００５（０２０ｏ８ｏ
ｄｉ１３６／ｉｉｓ．０５— ２６２ｌ．５０７ｏ：０．９９．ｓｎ１００５．０２０．３
系统理论中的“ 桶理论” 出：木指一个由若干木板箍成的木桶，容积不取决于木桶最长的那块木板，其而是最短的那块木板。因此，在一个体系中，如果不从全面、宏观、系统的角度来分析各子系统之间的关系，就容易造成体系发展的失调，甚至导致其中的一些子系统会对另外子系统产生负面影响，进而

学校体育与社区体育融合发展的问题与对策

ｆｔｒｈｓｃｌｅｕａｉｎｄｖｌｐｎ．Ｃｒｅｔｄｅｔａｉｕｃｏｓｓｃｎｇｍｅｔｃａｉｍ，ｗｒｉｇｕｕｅｐｙｉａｄｃｔｅｅｏｍｅｔｕｒｎｌｏｙ，ｕｏｖｒｏｓａｔｒｕｈａｍａａｅｎｆｓｍｅｈｎｓｏｋｎｍｅｈｉｍ，ａｄｏｇｉａｉｎｆｒ，ｈｔｇａｉｎｏｈｎ ’ ｃｏｌｈｓａｄｃｔｎａｄｃｍｍｕｉｐｒｓｉｃａｓｎｎｒａｚｔｏｍｓｔｅｉｅｔｆＣｉａＳｓｈｏｙｉｌｅｕａｉｏｎｏｎｒｏｐｃｏｎｎｔｓｏｓｙｔ
赵好
ＺＨＡ０Ｙｕ
摘
要：校体育与社区体育融合发展是未来体育发展的基本趋势。当前，学由于体制、制体育与社区体育的融合发展还遇到很多问题，我学校和社区各自的体育优势没有得到充分发挥，还没有真正实现人力资源、物质资源和文化资源的高度共享。要实现学校体育与社区体育的融合发展，必须坚持“ 政府主导，市场运作” 的融合理念，究和探索其融合发展的管理体制与工作机制、研
即通过外因导致对方的内因是国家体育的重要组成部分，都是实施全民健身计划，开展全响对方乃至社会制度层面的问题，引起对方质的层面即制度层面的变化等深层次的内民健身活动的重要载体。学校体育与社区体育不是孤立的，二起作用，
学校体育与社区体育融合发展的问题与对策
ＰｒｂｅａｄｏｌｍｎＣｏｎｅｍｅｓｒａｏｔｎｅｒｔｏＤｅｅｏｍｅｔｆｃｏｌｕｔｒａｕｅｂｕＩｔｇａｉｎｖｌｐｎｏＳｈｏＰｙｉａｕａｏｎｍｍｕｉｐｒｓｈｓｃｌＥｄｃｔｎａｄＣｏｉｎｔＳｏｔｙ

学校体育与社会体育及竞技体育的协调发展

学校体育与社会体育及竞技体育的协调发展体育在学校教育中扮演着重要的角色，它不仅能够培养学生的身体素质和协作精神，还可以促进学生身心健康的全面发展。

然而，学校体育与社会体育及竞技体育之间的协调发展仍然存在一些挑战和问题。

本文将探讨学校体育与社会体育及竞技体育的协调发展，并提出一些解决方案。

首先，学校体育应当与社会体育及竞技体育相互融合和互动。

学校体育主要关注学生的健康成长和素质教育，而社会体育及竞技体育则着重于竞技水平和成绩的提高。

学校体育与社会体育及竞技体育之间的协调发展，可以通过开展校内外联赛、校园运动会等活动来实现。

这样一来，学生既能够在学校获得基本的体育训练，又能够参与社会体育及竞技体育活动，提高竞技水平。

其次，学校体育应当注重培养学生的兴趣与爱好。

目前，有些学校仅仅把体育教育当作传授技能的工具，忽视了学生的兴趣和爱好。

学校应当鼓励学生参与多种体育项目，提供丰富多样的体育活动和课程，满足学生的不同需求。

同时，学校也应当创造良好的体育氛围，加强对体育明星的宣传和推广，激发学生对体育的兴趣和热爱。

再次，学校体育与社会体育及竞技体育之间应当建立有效的衔接机制。

学校在培养学生的体育素质方面起到了基础性的作用，而社会体育及竞技体育则提供了更高水平的训练和竞技平台。

为了实现协调发展，学校和社会体育及竞技体育组织可以建立起良好的合作关系，共同制定培养计划和选拔机制。

此外，学校还可以与社会体育及竞技体育机构合作，共同举办培训班和比赛活动，为学生提供更好的发展机会。

最后，政府也应当加大对学校体育的支持力度。

优质的体育设施和专业的教练团队是学校体育发展的基础。

政府可以增加对学校体育的投入，改善学校体育设施的建设和维护，提供更好的条件和资源。

同时，政府还可以加强对学校体育教师的培训和管理，提高他们的专业水平和教学质量。

总之，学校体育与社会体育及竞技体育的协调发展是当前我国体育教育的重要任务。

只有通过学校体育与社会体育及竞技体育相互融合、注重培养学生兴趣与爱好、建立有效的衔接机制以及加大政府支持力度等措施的推动，才能实现学校体育与社会体育及竞技体育的有机结合，为学生的全面发展和国家体育事业的发展做出更大的贡献。

[精编]学校体育与社区体育融合探讨

[精编]学校体育与社区体育融合探讨学校体育与社区体育的融合是指将学校体育与社区体育资源相结合，共同推进体育教育和培养全民健身的工作。

首先，学校体育与社区体育融合可以充分利用学校和社区的资源，提高体育活动的效果和质量。

学校作为体育教育的主要场所，拥有专业的体育设施和教练员队伍，可以提供丰富的体育项目和培训课程。

而社区则是广大群众参与体育活动的重要场所，拥有丰富的体育爱好者和活动组织者。

通过学校与社区的合作，可以更好地利用两者的资源，丰富体育活动内容，提高体育教育的质量。

学校体育与社区体育融合可以推动学校和社区之间的互动和合作。

学校是培养人才的重要阵地，而社区是社会各界群众的集中地。

通过学校与社区的融合，可以使学生更加了解社区，接触社区的各种资源和问题，培养学生的社会责任感和参与意识。

同时，社区也可以向学校提供实践基地和社区资源，为学生提供更加真实和全面的体育教育。

第三，学校体育与社区体育融合可以促进全民健身的普及和推广。

学校体育主要面向学生群体，而社区体育则覆盖更广泛的人群，包括儿童、青少年、成年人和老年人等。

通过将学校体育与社区体育相结合，可以让更多的人参与到体育活动中来，提高广大群众的体质和健康水平，促进全民健身事业的发展。

学校体育与社区体育融合需要建立有效的组织机制和运行模式。

学校和社区可以成立融合体育活动组织委员会或工作小组，负责制定和实施相关计划和政策。

同时，还需要建立有效的信息共享和资源协作机制，确保学校和社区能够及时沟通、合作和互利共赢。

学校体育与社区体育的融合对于体育教育和全民健身具有重要意义。

通过充分利用学校和社区的资源，推动学校和社区之间的互动和合作，促进全民健身的普及和推广，可以实现学校体育和社区体育的良性互动，打造健康和谐的体育教育和体育文化环境。

试析学校体育与社区体育有机结合

关键词：学校体育社区体育全民健身结合中图分类号：３．６Ｇ６３９文献标识码：Ｃ文章编号：６２８８（０９０ — １２０１７ — １１２０）５０４ — １
学校体育和社区体育都是实现终身体育的重要途径。学校民健身计划纲要》的有效方法，二者和谐发展将成为提高人民健康水平的有效方式和积极对策。本文就两者的关系提出相应的对策，为全民健身事业提出参考。１学校体育与社区体育结合的必要性１社会的迅速发展对学校体育与社区体育结合提出了要求．１随着社会的发展，人们越来越注重生活的质量，以社区体育活动和体育健身为主体的体育锻炼方式逐渐成为现代生活不可或缺的组成部分。社区体育，丰富的内容、以其灵活多样的组织形式以及多项活动价值吸引着各个层面的人群，追求体育活动中的娱乐因素已成为越来越重要的价值取向。１终身体育的实现需要学校体育与社区体育的有机结合．２学校体育和社区体育都是实现终身体育的重要途径。学校和社区是人们进行体育学习和参与运动的主要场所，在学校教育阶段终身体育意识的培养和形成，对人一生的体育锻炼实践是极其重要的，学生从学校到社会终身从事体育锻炼的重要保证。是学校体育和社区体育结合起来发展，不同层次、同职业岗位把不的体育锻炼者汇合在一起，了人与人之间的友谊，了大学增进加强生社会知识的培养。同时，多样化、杂化的体育人口互相影响，复是人们终身体育意识和终身体育能力培养的一部生动的活教

浅谈社区体育与校体育的互动

体育是强健体魄的重要形式，随着我国社会与经济的快速发区体育理论方面的研究。在高校体育功能研究上虽然做到了多元全方位的研究，但是这种研究只局限在理论上，而在实际操作过展，对人才的身体素质要求也不断提高，这就需要加强体育锻炼，使化、人才能够通过更多方式提高自己的身体素质。社区体育和高校体育程中又出现理论实际相脱节的状况。这些都体现了我国现在对于体Ｔ作上的不足，而造成这一问题的原因主要是目前我国是体育发展的两种重要形式，我们有必要将两者紧密的结合起来，育功能研究ｌ形成良好的互动，这样才能促进我国体育事业的发展，为国家建设仍然没有正确的确立在现代体育体系中体育教育应该占有的位置。２．２缺少公益性的支持和帮助。在对社区体育和高校体育他们相培养更多体质强健的人才。互之间的作用进行研究时，由于受传统观念的影响而缺少了系统性１社区体育与高校体育互动的重要意义同时在发展遇到困难或者自身的体系发生问题的１．１人才整合要求社区体育与高校体育之间形成互动。根据调查和全局性的角度。而研究显示，我国大概每２２４００个人中就有一个人是从事体育指导工时候，高校体育与社区体育通常都会先从内部本身来着手解决，在对学校体育进行作的，而这些体育指导从业人员中９０％是二级或者三级体育指导很少会想到依靠求助于对方来获得帮助和支持。社区体育进行教育化的改革过程中，高校体育没有把其社员，国家级的体育指导从业人员只占总从业人数的一小部分。这就社会化、使得我国体育指导从业人员的数量和水平受到了极大的限制，专业会『生的一面体现出来而社区体育也没有能把它的教膏ｌ生体现出来。３社区体育和高校体育互动遵循的原则体育指导人才极大缺乏，严重影响了我国社区体育的发展。但是在我国各大高校之中，存在很多经验丰富、且专门学习与体育相关的通过上文介绍我们知道在高校体育与社区体育互动过程中存要想解决这些问题，就需要在互动过程中遵循平等人才和教师，这些体育人才不仅善于组织体育活动、体育赛事，还精在的具体问题，通体育教育理论，具有较高的体育水平和丰富的教学经验。针对这民主和资源共享的原则，这样才能促进两者的合作与发展。．１平等民主原则。社区和高校在互动的过程中它们相互之间的问题，我们可以将社区体育与高校体育紧密的结合在一起，形成３

吴江市学校与社区体育合作的现状反思

吴江市学校体育与社区体育互动发展的现状提出如下
反Hale Waihona Puke ：出击和系统体育、体育、企业行业体育、社区体育、联合
开展社会体育工作，为他们体育运动的开展提供服务。
４体育教学组织管理正规。课改中与社会体育衔接但
少
１学校健身场地资源丰富，而社区体育缺乏资源，两
大多中小学校的体育场馆和体育设施除了在正常的教
３学校有完善的体育组织机构。对社区体育的服务但
意识淡薄
学、比赛、练外，是处在闲置状态，少对社会开训都很放，即使开放也是有限度的，如对其他单位的一些集体比赛和活动，节假日对学生限时的开放等。当然不开
学校体育社区体育合作现状
育互动发展的现状提出反思，以期对今后全民健身政策的完善能提供一定的依据。
关键词
随着我国社会主义市场经济的建立和发展，经济
赛及体育活动的能力，组织开展体育活动方面有丰在
富的经验和专业人才，以及较充足的体育场馆和体育设备，能为社会体育及社区体育的开展提供咨询、策
者缺少有效的资源整合
虽然原国家体委于１９９５年４月２５日下发了《关于公共体育场馆向群众开放的通知》１９，９７年又会同国家教委、民政部、建设部、文化部下发了《于加强城市社关区体育工作的意见》其中第３条明文规定“ 、，市区人民
政府教育部门要在保证学校教学秩序和体育工作的前提下，鼓励和支持学校体育设施对社区居民开放，开展有偿服务。切实发挥学校体育教师、体育设施在开展

对学校体育与社区体育协调发展的探讨

促进，以及“ 五个亿万人群 ” 身活动的实施，健社区体育得以快速发展，参与健身运动的群众越来越多，对社区体育场地设施的需
求快速增大．国家体育总局２００６年颁布的《十一五 ” “ 群众体育事业发展规划》中明确指出公共体育设施严重欠缺是制约群众体
育发展的最大瓶颈问题．由此可见，区体育的发展面临着体育设施资源严重匮乏的问题．社
１２，０．：００我国社区体育指导员队伍建设任务仍然艰巨．
２学校体育与社区体育协调发展的可行性
２１我国学校体育资源现状分析．
２Ｏ世纪５０年代美国学者奥森曾提出：学校不应是游离于社区的文化孤岛， “ 它应主动于社区架设各种桥梁、致力于解决社区的问题．经过百年的发展， ” 国家的大力支持，学校积累了＃富的理论科学知识和实践操作经验．校是各种体育人才汇集学
一
１ — ８１
场地普查显示，国目前拥有８０８我５００个体育场地，中 “ 育系统有１４１个，其体８８占全国体育场地总数的２２；．％教育系统有５８４５０４个，占全国体育场地总数的６．％；５６在教育系统中高等院校有２７１，８４个占全国体育场地总数的３４％” ．．］因此，我国在
区体育指导员．国外发达国家相比，国社区体育指导员仍存在数量低、与我指导率低等许多不足．按照《全民健身计划纲要》第二期工程要求，２１，国将会有一支６到００年我０—６５万人的社区体育指导员队伍，本上达到社区体育指导员与总人口的比例为基

高校体育与社区体育互动发展的现状及对策研究

高校体育与社区体育互动发展的现状及对策研究一、引言高校体育是国家体育发展的重要组成部分，而社区体育则是广大民众参与体育运动和健康生活的重要途径。

高校是培养体育人才和推动体育科研的重要基地，而社区则是体育健身和健康生活的基层载体。

高校体育与社区体育的互动发展，对于提高国民体质、推动全民健身事业的发展，具有重要意义。

当前高校体育与社区体育的互动发展依然存在一些问题，这不利于促进全民健身事业的发展和推动体育强国建设。

有必要对高校体育与社区体育的现状及对策进行深入研究，以期提出有效的措施推动二者的互动发展。

1.高校体育的现状高校体育是培养体育人才和推动体育科研的重要平台。

目前，我国高校体育发展较快，各类体育课程和项目设置丰富多样，体育专业的学生人数也在逐年增加。

在体育教学和科研的高校体育的社区服务意识不足，与社区体育的互动发展还存在一定程度的欠缺。

社区体育是广大民众参与体育运动和健康生活的重要途径。

目前，我国社区体育的发展较为薄弱，社区运动设施不足，专业人才缺乏，缺乏有效的组织和管理机制，难以满足广大民众的体育健身需求。

社区体育与高校体育之间的互动发展还存在较大的隔阂，二者之间的合作机制有待加强。

三、高校体育与社区体育互动发展的障碍1.观念障碍在高校体育方面，一些学校对于体育教学和科研的重视程度不足，导致体育教学和科研的内容和形式相对滞后；一些学校将体育教学主要作为考试科目，并未深入推动体育理念和精神的传播。

在社区体育方面，一些社区居民认为体育锻炼仅仅是为了健身，而忽视了其在社交和团队合作方面的意义。

2.资源障碍在高校体育方面，一些学校体育设施和器材陈旧、设备不完善；而在社区体育方面，由于资金和场地有限，社区运动设施和器材相对简陋，专业人才匮乏，难以提供高水平的体育服务。

3.管理与组织障碍在高校体育方面，一些学校在体育教学和科研中存在管理机制不够完善、学校与社区之间缺乏有效的联动机制；而在社区体育方面，缺乏专业的体育组织和管理机制，社区体育资源的整合和利用还存在一定难度。

学校体育、家庭体育和社会体育的合作与互动

学校体育、家庭体育和社会体育的合作与互动体育与健康教育是素质教育的重要组成部分，对学生终生的身心健康行为有着巨大的影响作用。

但大家常常认为体育与健康教育是一种学校的教育行为和责任，实际上学生的终生体育思想和行为有赖于学校、家庭、集体、社区、乃至社会的大环境的影响。

一、学校体育、家庭体育和社会体育的理解学校体育是现代教育的组成部分，是终身体育的基础，是指以青少年为主要活动对象，是以身体练习为基本手段，提高学生身体素质，学生在校期间通过身体锻炼，增强体能、掌握基本的运动知识和运动技能，形成坚持体育锻炼的习惯、健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活態度等，最终确立终身体育观，奠定了学生终身从事活动的基础。

家庭体育是指以家庭成员为活动对象、家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居住环境条件、成员的需要和爱好，自由选择时间、选择健身内容和方法，以身体练习为基础手段，以获得运动技能，满足兴趣爱好，丰富家庭生活、达到休闲娱乐、实现健身健体和促进家庭稳定为主要目的的教育过程和文化活动。

社会体育是指人们在余暇时间自愿参加的，以提高身心健康为主要目的的，以身体练习为内容的丰富多样的体育文化活动。

二、学校体育、家庭体育和社会体育的合作学校体育、家庭体育和社会体育应加强合作，学校体育做到中小学抓体育技能普及、高中抓好体育专项、大学抓好专业体育教育和体育文化素养，注重技能与体育文化素养同步发展，尤其是学校体育和家庭体育的体育教育功能，形成一个能够制度化和规范化的体育教育模式，更好地促进体育技能和体育文化素养的发展和继承，营造良好的健身保健的文化氛围，促进学校、家庭、社会对青少年、儿童身心健康的全面发展。

三、学校体育、家庭体育和社会体育的互动1.学校体育、家庭体育和社会体育的互动有利于家庭、学校和社会三种体育资源的互补随着我国经济的快速发展，人们的生活水平越来越高和健身意识的提高，人们对健身需求也日益旺盛，学校体育、家庭体育和社会体育的互动有利于实现体育资源的优势互补，促进全民健身计划的实行，促进全民身体素质的提高。

高校体育与社区体育的互动发展研究

产生的深远影响，注意学校体育的“ 不市场化 ” 路，么，道那学
校体育的改革与发展将失去强大的生命力。长期以来，国的教育形成了“ 学校后社会 ” 模式。中先的 “ 学校就老老实实读书，社会就扎扎实实做事 ” 思想，在到的至今仍影响着教育制度的改革。在体育教育方面，身体育终思想是教育终身化和持续化思想在体育学科中的集中体现，是对传统教育思想的批判和发展。学校体育在于 “ 强学生增体质，进学生健康，养学生终身体育思想。。但是，阶增培 ” 现
导员。第四，区领导对群众的体育活动重视程度不够。第社
上，国现有５个专业方向，５我３１个体育本科专业点，此同与
时和体育相关的交叉学科也有９个专业。除此之外，通高普校大学生体育活动的项目和时间以及频率都明显增多。但
学到大学，一名大学毕业生明大学毕业生的体育知识、育能力、育调体体意识、育习惯都处于低水平，质欠佳，康状况不好，体体健学校体育教育制度的合理性让人怀疑。大学毕业生的这种状况，题不仅仅在于大学体育教育问本身，在于中、学在改革过程中墨守成规，乏改革精还小缺神。例如在体育教师的选用上，、部农村地区的中、学中西小仍有相当… 部分非体育专业毕业的教师担任体育课程的教学，与此同时，多体育院校或者体育专业的毕业生却遭遇许着业就失业的尴尬。

学校体育与社区体育和谐发展研究

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教学及训练方法，是完全可以胜任社区体育指导与管理工作的。由于社区体育发展工程极为庞大，还难以满足客观的需要，体育教师可以根据运动者自身的状况及需要来开设运动，以满足他
由于学校体育和社区体育的组织机构的不同，各司其职。为了能让两者更好的和谐发展，可以考虑组建以学校体育组（或体育部）为基础，协助各社区建立体育辅导站、体育中心（室、站）、
且要将学校体育的功能扩大化去影响社会。立足这一观念，文章分别从当前社会体育发展存在的问题，学校
体育在服务社区体育建设上的优势以及依托共建的双赢局面等角度出发，分析了当前依托学校体育构建新型社区体育体系的原因，希望能够对社区体育与学校体育的发展有所贡献，使二者在相互依存、相互扶助中
水平也不发达，无法像发达国家那样大量投资兴建公共体育设
施，而体育彩票资金的投入也是杯水车薪，后两种收入也是微不足道。经费的不足导致社区体育的基础建设满足不了社区居民
健身意识日益增强的需要，而社区体育活动离不开必要式，可以简单地理解为
达到固定体育活动站点须配备１名以上的社会体育指导员的要求。这种情况在全国社会体育中具有很大的代表性，社会体育师
资力量的不足在各级社区体育活动的开展中普遍存在。社区体育指导员素质、专业水平、年龄、综合能力等方面也存在不足。
３．１学校体育有丰富的体育人才资源，增强社区体育指导力量
共同发展。
关键词：学校体育中图分类号：Ｇ８０

浅谈学校体育与社区体育的互动

格的社会体育指导员，但仅靠这些体育指导员远远不能满足居民日
（）１打破学校体育各自为阵的条条格局所造成的资源浪费，充分利用学校现有的丰富的体育资源来发展城市社区体育。学校体育场馆在保证正常的教学训练的情况下，在非授课时间和节假日向社
区的居民开放。
近年来，随着经济的不断发展，人民群众的物质水平得到了很大提高，越来越多的人更加关注自身的健康状况，而体育锻炼是提
高人民群众健康状况的有效途经，特别是社区体育锻炼成为越来越多居民的首选。虽然杜区体育在场地、设施、人力、文化资源等方面有了一定的发展，但相对广大人民群众的需要来说还存在很大的差距，且社区体育缺乏广泛的指导性。而学校却拥有相对丰富的人力、物力资源，却没有得到十分充分的利用。于是，在构建社会主义和谐社会的今天，体育领域内同样需要创造和谐氛围，发展和谐
场馆经常对外开放的只有１．５％，不对外开放的有８．３４％。教育系统７场地设施充足，体育资源丰富，但有效利用率较低，为了便于管
理，往往不对社会开放，无形中造成学校体育资源的浪费，不能与社区形成体育资源共享的局面。
３学校ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育与社区体育互动
学报，２０，４１０６２（）：１１１３１— １【陈锡林，周亚琴论学校体育与社区体育一体化的有机结Ⅱ．３】】上海体育学院学报，２０１０２（）：９ — ４３９
（收稿日期：２１ — ４２０００－６）