寻梦？撑一支长篙,向教育更青处漫溯
徐志摩《再别康桥》原文及其赏析
徐志摩：《再别康桥》原文及其赏析再别康桥——徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇 ;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯 ;满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
赏析一：飘逸可人的潇洒，兴奋热烈的眷恋，清新如画的别离，旖旎迷人的风光，是《再别康桥》传递给读者的美感。
那挥手作别云彩的轻柔，蕴涵了多少至真的情丝。
静谧的康桥满载丝丝离情是这般的动人，轻轻的，悄悄的，脉脉的，不许一点儿尘世声响破坏此刻的佳境。
充满生机的"金柳""青荇"已将康桥装点得情意绵绵，诗人又超越眼前的景致，将"天上虹""星辉斑斓"也融入了康河，幻化出天上人间为一体的妩媚，为我们展开了更为广阔的想像空间：秀美的风光，浓浓的情趣融会在一起，在"轻轻的招手"中定格为永恒。
逐节讲析并评价。
(播放关于康桥的风光片)1、第一节，连用三个"轻轻的"，向西天的云彩招手作别，给全诗定下抒情基调既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。
2、第二节，写了岸边的柳树，"金柳"是夕阳下的柳树的生动色彩的描绘，它秀美婀娜，好像"新娘"，既喻出其形态的美好，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情。
谁能够舍得离开美丽的新婚呢?"艳影""荡漾"在"我的心头"，物我合一，情景交融。
3、第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。
徐志摩《再别康桥》原文附赏析
徐志摩《再别康桥》原⽂附赏析徐志摩《再别康桥》原⽂附赏析 《再别康桥》 徐志 轻轻的我⾛了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招⼿，作别西天的云彩。
那河畔的⾦柳，是⼣阳中的新娘; 波光⾥的艳影，在我的⼼头荡漾。
软泥上的青，油油的在⽔底招摇; 在康河的柔波⾥，我⽢⼼做⼀条⽔草! 那荫下的⼀潭，不是清泉，是天上虹; 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑⼀⽀长篙，向青草更青处漫溯; 满载⼀船星辉，在星辉斑⾥放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫; 夏⾍也为我沉默，沉默是今晚的康桥! 悄悄的我⾛了，正如我悄悄的来; 我挥⼀挥⾐袖，不带⾛⼀⽚云彩。
【赏】 【赏】 轻吟漫诵徐志的《再别康桥》，将会陶醉在那注⼊了纯情的⼀个个意象中，感受到他那故地重游、乍逢即别的⼀段思绪和⼀步⼏回头、欲别不能的缠绵情谊。
情如云飘逸。
“轻轻的我⾛了，正如我轻轻的来;我轻轻的挥⼿，作别西天的.云彩。
”优美的旋律，抒写出诗⼈飘逸洒脱的风度。
四句中⽤了三个“轻轻的”，幻觉到诗⼈已经离开地⾯轻飞慢舞起来;⼀“来”⼀“⾛”的短暂时间中，突出了⼀个“别”字。
古往今来，⽂⼈的别离都是销魂断肠的，徐志总想借助轻松的语⾔来承载沉重的⼼情。
因此，诗⼀开头，就让这种情如云⼀般飘渺在空中。
云，既捉摸不定，⼜实实在在;既远在天边，⼜近在眼前。
这是作者精⼼挑选的第⼀个意象“云彩”所蕴藉的情感。
情如柳柔细。
柳是中国诗歌中传统的意象，诗⼈之所以钟爱它，⼀是取谐⾳“留”，即对别离的⼈的挽留之意;⼆是取⼀插⼊⼟壤就能⽣长的旺盛⽣命⼒之意。
但徐志却拓展了它的意象，把它活化成了“新娘”：“那河畔的⾦柳，是⼣阳中的新娘;波光⾥的艳影，在我的⼼头荡漾。
”诗⼈的这⼀幻影，既有对美好理想的追忆，也是对如歌青春的唤回;既是甜蜜爱情的再现，也是对过去爱情的怀念。
作者重返康桥应该说是快乐并痛苦着的。
快乐的是可以在康桥寻梦，寻找青春、理想、爱情之梦，“撑⼀⽀长篙”，到康河中“寻梦”，寻到了满满的“⼀船星辉”，“在星辉斑⾥放歌”，这是何等畅快，何等惬意!接着，笔锋⼀转，“但我不能放歌”，“夏⾍也为我沉默”，连“今晚的康桥”也沉默。
《再别康桥》完整版
徐志摩与林徽因
徐 志 摩 与 林 徽 因
林徽因，中国著名建 筑师、诗人、作家。 人民英雄纪念碑和中 华人民共和国国徽深 化方案的设计者、建 筑师梁思成的第一任 妻子。其代表作《你 是人间四月天》最为 大众熟知，广为传诵。 林 徽 因
《偶然》徐志摩
• • • • • • • • • • 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心－－ 你不必讶异， 更无须欢喜－－ 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
《康桥，再会吧》
1926年，第二次旅游英国，留下散文 《我所知道的康桥》 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作 《再别康桥》
走近康桥:
康桥cambridge，即剑桥，邻近 康河， 以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习 生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个 明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜 徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的 欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水 开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便 吟成了这首传世之作——《再别康桥》.
3 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
第三节，写了康河的水草。青荇， 是再普通不过的水草，为什么徐志摩却 愿意做这样的一条水草？ 明确：在这里，软泥让人们联想 到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲 近的愿望；而水草是油油的，让你直觉 到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了 水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里 招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福 生活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎 诗人之意。“甘心”两字，表达了诗人 对康河的永久恋情，愿意永远流在康河， “生于斯，长于斯，死于斯”。 本来很一般的景物为什么会在诗 人的眼里变得如此美好？因为这些景物 上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草 本无情，有情的是诗人。
撑一支长篙,向青草更青处漫溯
撑一支长篙，向青草更青处漫溯《庐山谣》中的一句歌词说：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
”这句话是什么意思呢？这句话的意思是：用长篙撑着船，向更绿、更青的青草处漫游。
这里的“漫溯”是指漫游、流浪。
这句话比喻人们应该不断探索、追求更美好、更高尚的事物，不能停留在眼前的现状，要勇于向更远、更高的目标迈进。
同时，还强调了追求的目标不应该是功名利禄，而应该是精神上的富足和内心的满足。
换句话说，这句话告诉我们，不要满足于现状，要勇敢地追求更好的生活和精神世界。
也不能只关注物质财富和地位，要注重心灵上的满足和成长。
这句话来源于唐代白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
撑归白帝陵，去来江口宿。
绕村行数里，枯桑又生繁。
依前著杖藜，翠盖迎蝉啼。
撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
”白居易在这首诗中描绘了大自然的循环变化和生生不息，引发他对生命的感悟和对追求的思考。
他认为生命的短暂和不可预计性使我们不应放松追求，而应该努力走向更远的地方。
亿万年间，草木生长枯萎，河水流淌，人们来来去去，但大自然依然照常运转。
白居易凭借这种自然现象，表达了人们不要过于执着于一些世俗的荣誉和物质财富，而应该追求精神上的自由和成长。
在这个快节奏和高压力的时代，人们往往忙于应对各种生活压力和挑战，忽视了精神世界的成长和追求。
这句话提醒我们，要保持内心的平和和对美好事物的热爱，不断探索、学习和成长，不断向更远、更高的目标迈进。
徐志摩《再别康桥》原文赏析
再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙（gāo），向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
落日的余晖慢慢散落在河面，康桥多情地在柔柔的水波里荡漾,我静静地站在桥头，深情地凝望这让我魂牵梦萦的地方……我就要走了，一如我来时一样，轻轻地，踮着脚尖。
夕阳很美，是否感受到我炙热的目光，扯一方轻纱遮面，却掩不住那抹红晕。
沿着河岸，慢慢地追忆往昔时光。
不经意间，我瞧见波光粼粼中，那个婀娜摇曳的身影。
我的心被轻轻一弹，弹起一丝丝灰尘，荡开一圈圈涟漪。
于是，向前张望——柳儿，是披着余晖的垂柳，在微风中轻轻飘漾，莫不是想当今夕的新娘？微风调皮地轻吻水的面颊，我连忙俯身，想看柳儿的倩影，是否妖娆依旧。
却发现在那软软的河泥里，油油的青荇正悠悠地随波招摇。
我有些嫉妒，真的，我甘愿做一条永远在水里逐浪而舞的水草，只要是在康桥的柔波之中！看着榆荫下一潭似梦的清泉，漾漾地承载着彩虹似的颜色。
我在想，那在浮藻间闪烁的是不是我曾经揉碎沉淀的梦？什么是我的梦？剥去人心最后一点伪装，我想，康桥，只有康桥才是我梦的归宿。
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”在这样物欲膨胀的金钱社会中，我们每个人都是孤独的，物质上的丰裕又能拯救什么呢，唯有精神上的充裕才能真正挽回我们那逝去的灵魂，那麻痹的思想。
是的，是康桥给了我这样一方纯洁的心灵之地。
撑一支长篙吧，荡着一只寻梦的小船，我要向青草更青处漫溯。
再亲近一下我的康河水，再重游一便我的康桥。
徐志摩再别康桥课文原文通用9篇
徐志摩再别康桥课文原文通用9篇《再别康桥》精华鉴赏篇一《再别康桥》的惆怅之情深藏于飘逸、洒脱的抒写之中。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，抒情主人公就如一朵流云，无形无迹，自由而舒展。
主人公心中的康桥也如梦似幻，美好而易碎。
诗中用“金柳”、“青荇”、“星辉”、“笙箫”等意象来描写康桥景观之美和自己对康桥的眷恋。
这些意象往往既是写景同时又是抒情，景与情难分难解。
“那湖畔的金柳，是夕阳中的新娘”，“新娘”既是一种景象，也是“我”心中的眷恋着的情人形象，是“我”心中之旧情的流露，情与景已互为一体。
在金柳之间，在青荇之上，“我”固执地寻找着“彩虹似的梦”，“在星辉斑斓里放歌”。
而事实上，“我”又不能纵情放歌，只有“沉默”，“悄悄”地离去。
景色依旧，人事全非，落诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与“康桥”道别，写出了一种包含淡淡的惆怅和酸楚的不舍之情。
应该说，这首诗，是诗人在与自己心中的理想道别，那份深情和静谧，似乎唯恐惊破心中之梦。
它微妙地展露了诗人因“康桥”理想的破灭而无限哀伤的情怀。
徐志摩的诗单纯、轻盈、柔婉而又深含忧郁之情。
他善于将气氛、情感和景象融为一体，写梦幻般的景象的同时也充溢着一种梦幻般的情调。
而且情绪回环反复，自由舒展，毫不扭捏做作。
《再别康桥）读起来特别舒缓、悦耳，有一种和谐、优雅的音乐美。
徐志摩《再别康桥》赏析篇二轻轻的我走了正如我轻轻的来；我轻轻的招手作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾。
软泥上的青荇油油的在水底招摇；在康河的柔波里我甘心做一条水草那树荫下的一潭不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌但我不能放歌悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖不带走一片云彩。
************************************************************ *********************十一月六日①写于1928年11月6日初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。
《再别康桥》原文阅读与赏析
《再别康桥》助读再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
作者简介：徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
中学与郁达夫同班。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。
同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。
同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。
在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。
他已陷于深深的痛苦中。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。
他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
寻梦？撑一支长篙,向青草更青处漫溯的意思
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯的意思“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”出自当代诗人徐志摩的作品《再别康桥》,其古诗全文如下：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
----那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
----软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，甘心做一条水草！----那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
----寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
----但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！----悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
【注释】⑴青荇：多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色。
⑵招摇：这里有“逍遥”之意。
⑶篙：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。
⑷溯：逆着水流的方向走。
【赏析】这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。
这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。
可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
《再别康桥》是一首写景的抒情诗，其抒发的情感有三：留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”这节诗可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。
最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。
所以这节诗为整首诗定下了一个基调。
“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。
”这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心oRG头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。
徐志摩《再别康桥》赏析3
徐志摩《再别康桥》赏析3徐志摩是20年代末到30年代盛极一时的“新月派”主将。
他的诗，流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛。
诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”、“绘画的美”、“建筑的美”，《再别康桥》，可谓是“三美”的范本，堪称徐志摩诗作中的绝唱。
《再别康桥》是一首委婉柔美的抒情诗，一曲优雅动听的轻音乐，无不感动着每一个赏诗者。
徐志摩1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间他于婚外爱恋林徽音。
1928年秋，徐志摩再次旧地重游，千缕柔情、万种感触，涌上心头。
看到这康桥美丽的景色和从前一样，而自己苦苦追寻的恋人，却不能相伴在一起，这种“桃花依旧，伊人不见”的缕缕情思，顷刻间融汇在康河里，也驰骋在诗人的想象之中。
康桥，不仅是诗人求学的场所，更是诗人冲破封建婚姻的束缚，追求真正爱情的地方，他在这里和林徽因相恋，渡过了他一生中最美好的时光，而康桥时期正是徐志摩一生的转折点。
诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：正是康河的水，开启了诗人的性灵。
他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”康河在徐志摩的心中，永远是不能忘怀的爱河，与其说康桥给了他诗的源泉，不如说是爱情打开了他诗的闸门。
“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来”，起笔就用了一句倒装句，“轻轻的”放在句首，看似淡淡地起笔，却蕴藏了诗人深深的“康桥情结”，诗人对康桥的爱恋，对昔日爱情生活的回忆，以及对眼前无奈的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。
给人以及其深刻的影响。
诗人再次面对康桥美丽的景色，林徽音那纯净优雅、婷婷玉立的形象，久久地在心头荡漾，就像眼前“那河畔的金柳”，也是他梦中的新娘。
有情人终究未成眷属，而“在康河的柔波里，/我甘心做一条水草！”隐喻中，我们感受到了诗人对真挚爱情的渴望，想象着诗人携恋人一同泛舟康河，柔情似水的情景，萌生甘愿做一条水草，静静地享受在爱的柔波里。
徐志摩再别康桥 徐志摩《再别康桥》全诗赏析
徐志摩再别康桥徐志摩《再别康桥》全诗赏析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：徐志摩《再别康桥》全诗赏析轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》，将会陶醉在那注入了纯情的一个个意象中，感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。
情如云飘逸。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的挥手，作别西天的云彩。
”优美的旋律，抒写出诗人飘逸洒脱的风度。
四句中用了三个“轻轻的”，幻觉到诗人已经离开地面轻飞慢舞起来;一“来”一“走”的短暂时间中，突出了一个“别”字。
古往今来，文人的别离都是销魂断肠的，徐志摩总想借助轻松的语言来承载沉重的心情。
因此，诗一开头，就让这种情如云一般飘渺在空中。
云，既捉摸不定，又实实在在;既远在天边，又近在眼前。
这是作者精心挑选的第一个意象“云彩”所蕴藉的情感。
情如柳柔细。
柳是中国诗歌中传统的意象，诗人之所以钟爱它，一是取谐音“留”，即对别离的人的挽留之意;二是取一插入土壤就能生长的旺盛生命力之意。
但徐志摩却拓展了它的意象，把它活化成了“新娘”：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”诗人的这一幻影，既有对美好理想的追忆，也是对如歌青春的唤回;既是甜蜜爱情的再现，也是对过去爱情的怀念。
作者重返康桥应该说是快乐并痛苦着的。
快乐的是可以在康桥寻梦，寻找青春、理想、爱情之梦，“撑一支长篙”，到康河中“寻梦”，寻到了满满的“一船星辉”，“在星辉斑斓里放歌”，这是何等畅快，何等惬意!接着，笔锋一转，“但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默”，连“今晚的康桥”也沉默。
本该高歌一曲，快乐快乐，反而寂静得只能听心跳，这是何等郁闷，何等痛苦!作者曾自述：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”重返故地，“我的青春小鸟一样不回来”，理想破灭，爱情受挫。
这情感如柳枝柔软脆弱，感触似柳叶细腻深沉。
情如水清爽。
诗中用得最多的一个意象是水。
徐志摩《再别康桥》原文及赏析
徐志摩《再别康桥》原文及赏析徐志摩《再别康桥》原文及赏析《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。
下面是小编收集的徐志摩《再别康桥》原文及赏析，欢迎阅读参考。
徐志摩《再别康桥》原文及赏析篇1再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
写作背景《再别康桥》是我国现代诗人徐志摩的代表作之一。
康桥，即英国的剑桥大学所在地。
1920年10月-1922年8月，诗人曾游学于此。
康桥时期是徐志摩一生的转折点。
1928年秋，徐志摩再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。
诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。
诗作赏析：诗中有画，画中有诗《再别康桥》最初发表于1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入诗集《猛虎集》。
是诗人重游康桥之后，在归国途中写下的一首绝版之作。
诗人一开头用三个轻轻的，写作别母校的离别情绪，给人一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致的表现了出来。
《再别康桥》分节赏析
《再别康桥》分节赏析《再别康桥》分节赏析《再别康桥》这首诗较为典型地展现了徐志摩诗歌的这种风格特点，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。
下面是小编整理的《再别康桥》分节赏析，希望能对你有所帮助。
再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
第1节，点明全诗的主旨，这一次“再别康桥”，不是告别母校，不是告别友人，旨在“作别西天的云彩”。
连用三个“轻轻的”，反复吟咏自己只身悄悄地来到康桥，想要悄悄地和“西天的云彩”话别。
“云彩”是美丽的，也是虚无飘渺的，诗人临别康桥有什么悄悄的话儿不事张扬，只能独自向“西天的云彩”倾吐衷肠?诗开头即把我们带进了一个虚无飘渺、迷茫朦胧的境界。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。
第2节，写柳树的倒影。
在那四、五月间的艳丽的黄昏，夕阳的余辉把康河岸边的垂柳镀上了一层金色，那婀娜多姿的柳条儿随着柔风轻轻地摇晃，宛若一位娇艳柔美的新娘。
美丽的倩影倒映在粼粼的波光中，这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。
这一节写的是诗人对往昔美好的回忆，在文字里，在诗句中，浸透着诗人甜蜜的眷恋和无限的喜欢。
这是什么样的一种情感呢?诗人没有明白地告诉读者。
但从“金柳”、“新娘”、“艳影”这几个词来看，那一定是一段非常美好的回忆，也许或多或少和女性有关联吧。
软泥上的青荇(1)油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
[注](1)青荇：绿色的水草，荇，xìnɡ。
第3节，写康河的水草。
在康河细腻光滑的软泥上，散布着绿油油的充满生机的水草，它们随着清粼粼的水波在水底招摇，“招摇”即“逍遥”，无拘无束，自由自在。
绿油油的水草在清澈的水底，自由自在地摇晃着身子，乐吱吱、笑呵呵，好像天真活泼的小精灵快乐逍遥!在这仙境般的地方，诗人心为物役，物我两忘，情愿做一条康河清波里的水草。
作者通过“招摇”一词，把水草人性化了，生动地写出诗人理想中的自由，而“甘心”两字，也正写出诗人对这种生活的向往留恋。
徐志摩再别康桥朗诵版
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来
我 挥一挥衣袖， 不带走一片云彩
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩
再见
悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
十一月六日中国海上
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来
我轻轻的招手， 作别西天的云彩
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘
波光里的艳影， 在我的心头荡漾
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇
在康河的柔波里， 我甘心做一条水草
那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹
徐志摩 再别康桥
朗诵版
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹 似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫 溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 。
《再别康桥》原文阅读与赏析
《再别康桥》助读再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
作者简介：徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
中学与郁达夫同班。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。
同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。
同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。
在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。
他已陷于深深的痛苦中。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。
他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
《再别康桥》徐志摩 原文及赏析
《再别康桥》徐志摩原文及赏析轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。
这首诗以其优美的语言、细腻的情感和独特的意境，给读者带来了无尽的艺术享受。
诗歌开篇，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”诗人连用三个“轻轻的”，营造出一种轻盈、柔和的氛围，仿佛诗人不忍打破康桥的宁静与美好，只是悄悄地来，又悄悄地走。
“作别西天的云彩”则将离别之情与西天美丽的云彩联系在一起，为全诗定下了浪漫而略带忧伤的基调。
接下来，诗人描绘了康桥的美景。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”诗人将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，形象地写出了金柳的婀娜多姿和妩媚动人。
“波光里的艳影，在我的心头荡漾”则表现出诗人对这美景的深深陶醉和留恋。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”青荇在水底自由自在地招摇，诗人甘愿化作一条水草，融入这柔波之中，充分表达了他对康桥的喜爱和眷恋之情。
“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”那一潭清泉在诗人眼中如天上虹般美丽，然而这美丽却如同梦幻一般易碎，暗示着诗人美好理想的破灭。
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”诗人在这里展开了对梦想的追寻，他撑着长篙，向着更深处探索，满载着星辉放歌，展现出一种积极向上的精神。
徐志摩的诗再别康桥的意思
徐志摩的诗再别康桥的意思徐志摩是中国现代文学史上的一位杰出诗人和文学家。
他的诗歌充满了浪漫主义和感性主义的特点，展现出了对爱情、人生和艺术的深情向往和追求。
其中《再别康桥》是他的代表作之一，被誉为中国诗歌史上的经典之作。
以下是此诗的意思以及分析：一、再别康桥的意思《再别康桥》是徐志摩在启程回国之前，致送他在英国度过的三年时光的诗歌。
全诗以“康桥”为象征，表达了抒情诗人对祖国和亲人的思念和依依惜别之情。
二、分析1.第一句：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”这一句描述了诗人的一种洒脱和豁达。
当悠然离开时竟如此，满心无悔！然而心底的激动又由眼神传递出来，与那天上的浮云作个就此别过的告别。
2.第二句：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”这一句透露出文学家对家的思念，而那河畔的金柳是家乡的代表，是家的象征。
诗人在信手拈来之际描写家里的情景，显见出家中的一切都在他心里深深印有。
3.第三句：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”诗人挽留自己对理想的向往和对自由的终生追求。
几句话表达出对自由的向往，因为这是他留给康桥的最宝贵礼物。
4.第四句：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”这一句花草虫鱼、鸟语花香，一切都显得那么熟悉，文学家在行色匆匆之间竟然还能记起这里那些仙境一样的景色。
5.第五句：“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”这一句具有写作者对自己未来的追求和对自己的境遇的自信，同时也抒发了与家乡的依依惜别之情。
此句是该诗歌最为重要的一句，描述了文学家对自己多样化的探开，并坚信理想可以达到终结的自信，他发誓自己“一直拿这篙，到柔波肯辖导”，一路上充满了“星星之火，可以燎原”之慨。
以上便是我对《再别康桥》的一份分析，希望可以给读者带来一些启示和帮助，也希望有更多的人能够欣赏和热爱徐志摩的诗歌。
再别康桥优美诗句赏析
再别康桥优美诗句赏析再别康桥优美诗句赏析“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”以下是小编为大家整理分享的再别康桥优美诗句赏析，欢迎阅读参考。
再别康桥优美诗句赏析1再别康桥是一首很美的现代诗，为此查字典语文教学分析频道小编为您搜集了再别康桥重点句子赏析，希望可以为您提供参考帮助!“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”诗人轻轻的来，似乎让我们感受到诗人来时的那种一往情深、情意款款;诗人轻轻的走，也似乎让我们感受到诗人离开时的那种深挚的眷恋不舍，深怕打搅了曾经久居的康桥。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”作者对康桥的感情，是淡雅的，而正是这淡雅才来得绵长;弥淡愈深、愈绵长，正是深情的哲理。
因为淡，因为不忍，所以，诗人时时处处在克制、在小心地疏导放流着内心的激情;可是，却时不时又流露出那么一点激烈：原本是冷冷的河畔的金柳，却在此时的作者的心里幻化成夕阳中的新娘，原本是冷冷的河中的倒影，在此时也成了诗人心头激情澎湃的由头。
金柳和倒影，是冷冷的，是客观的，是仅仅可观的;而新娘，却是激情澎湃的，是温润可感的，可触可摸可激情拥抱的。
在这里，诗人巧妙地运用了暗喻修辞，就让我们体会到了作者“轻轻、悄悄、沉默”背后的那种激情和热烈，体会到了深藏在诗人内心深处的眷恋。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!”在诗人的心头，对康河的眷恋永远是深情款款的，是柔情蜜意的。
因此，对康河来说，其波是柔的，其泥是软的;那么，在康河中的青荇，伴着这“柔波”“软泥”的自然也是“柔”“软”的，“油油的”，既抓住了水草的自然物性，又让我们触摸到诗人的心灵，在这里无论是物性还是情意，都是和全诗和谐统一的。
康河、以及康河里的一切，既是承载着诗人情意的柔情万种的，又是生气勃勃的灵动的，你看“青荇，在水底招摇”，如此柔情万种而又机敏灵动的精灵，怎教人不迷恋，怎教人不甘心做那一条水草呢?更何况，她生长在诗人时时眷念的康河!“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的的梦。
徐志摩再别康桥朗诵版
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但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来
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我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩
再见
解读《再别康桥》多重主题
解读《再别康桥》多重主题《再别康桥》是中国现代文学史上的著名诗人徐志摩的代表作之一，频繁出现在诗人作品选集和各版本中学教材中，其艺术上的音乐美、绘画美和建筑美以及诗意美历来被人称道，共识度极高。
在主题上，绝大多数声音认为诗作是在抒发离别之意，倾吐眷恋之情。
这不难理解，从意象上看，云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物融入了作者的离愁别绪，一起营造、烘托着告别的场景和氛围;从语义上看，“再别”“走了”“作别”“别离”，这些与离开、告别之意直接相关。
总之，解读出告别康桥，依依不舍的主题并不难。
但是，将之告别的主体单单指向“康桥”未免失之草率。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇;/在康河的柔波里，我甘心做一条水草!”据学者考证，康河里并无“青荇”这种植物，在英语中也难以找到与之匹配的翻译词汇，而且作者以康桥生活为主题而写作的文章中，未曾出现过该植物意象。
“软泥生的青荇”，收入《猛虎集》时，才改“生”为“上”。
从发表到结集，该段是全诗中，唯一一处被作者修改过的地方，可见其蕴含匠心。
这就增加了其神秘性，不禁要问作者虚构出这一意象的用意何在?原来，“青荇”就是“荇菜”，《诗经·关雎》篇中“参差荇菜，左右流之”，吟咏的即是此物。
《关雎》的主题相对固定，不外恋爱求偶，求之不得，辗转反侧。
《毛诗序》说：“《关雎》，后妃之德也，风之始也，所以风天下而正夫妇也。
宋代朱熹解释：“淑女者，未嫁之称，盖指文王之妃，太姒为处子时而言也。
君子则指文王也。
”这种将恋歌主体定位到君王、后妃身上的说法虽然具有形式主义和很强的主观性，但在古代传承已久，在旧时私塾教育中长大的作者亦不会不知，提到的“文王之妃”，《毛传》中说：“大姒，文王之妃也。
”《大雅·思齐》记载：“思齐大任，文王之母。
思媚周姜，京室之妇。
大姒嗣徽音，则百斯男。
”祖父林孝恂为她从诗经《大雅·思齐》里取用了“徽音”这个美丽的名字。
后来，为避免与当时一男性作者林微音相混，从1934年起，她自己改名林徽因。
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寻梦？撑一支长篙，向教育更青处漫溯
一
没有北国雪花飘飘的妩媚，
只见南国江水逶迤的清丽；
看似一幅画，
清丽温婉。
没有银装素裹的旖旎风光，
唯觉温婉儒雅的徽韵皖芳。
听似一首歌，
悠远飞扬。
安庆的冬天暖阳高照，
别样妖娆，
魏巍天柱山，擎天一柱；
滔滔长江水，过境东流。
黄梅戏戏曲文化渊源流长
巍巍天柱擎皖南，潺潺江水流千年，
水乡古城徽韵展，为教求知在安源。
欣欣翠竹绿依然，严冬腊梅香韵染，
杏坛名师展风采，百名芳华始觉然。
二
方科诙谐三立师言，品质老师德行优先，家校合作要有方略，时机宜在考试之前。
家访需朋友试聊天，时间掌控一节课点，观察了解学生世界，因地制宜促成发展。
三大误区踏雪无痕，三个坚持不忘创新，古有孟母三迁教育，今有李飞父母传奇。
塔西佗陷阱不能要，第二曲线理论成败，雁群效应团结运行，读书旅行全在个人！
河南祖籍湖北生，姓邹名叫邹鄂生，
从小贫苦求学路，到大就职杭州城。
采荷二小东城中，小语学法指导名，
全国学科带头人，来到宜城倍感亲。
核心素养有见解，敬佩老师王崧舟。
文本解读第一步，关键环节功力厚，
以人为本是原则，就这样活着有来由。
四个尊重需把握，案例地震父子亲情。
文本解读有境界，安静下来是基础，
安静心境去除浮，寻觅安静解读境。
文本解读有思路，四大入手三个阶段
文字为首四两千斤，结构次之章法娴熟，表达入手联系时代，情感入手情景交融。
陌生阅读注重感受，立体阅读思考价值智慧阅读遵循规律，以人为本贯穿始终。
三
“宋”来好运班主任，习作教学点石金，核心素养历有名，德智体美加劳动，双基三维本同根，核心素养不易记，宋老理解简易通，八字总结深人心，能说会道好口才，顺意写作好文章。
语文教学只四项，听说读写孰能详。
作文需要这六样，有物有理有趣味，
有序有据有文采。
能写文章是人才！
习作为了交际，作文要有意思
统一要求梯度培养，概念作文转渗透，训练作文分成点，一次一点把基奠。
经由模仿才创新，漫画习作领进门。
故事应用都看重，规律作文慢养成。
欣赏习作要“发表，自信兴趣更重要。
全批全改劳无功，红笔放权常得满分。
顾女士讨教作文，98个圈圈有神功！
被人欣赏是本性，“忽略”错误有约定。
欣赏欣赏再欣赏，打开文学一扇窗。
好运连连掌声响，服务介绍得赞赏，
慧眼识珠人文情，更觉宋老才情高。
宋言字字妙趣生，角色扮演栩栩生。
雅俗共赏有趣闻，见解独到深人心！
四
终生学习塑情怀，笔耕不辍三境界。
角色转换跟时代，专业素养有能耐。
实践反思记下来，积少成多至风采。
教师专业要发展，五项修炼分阶段
适应阶段一循环，成熟阶段技能炼。
突破阶段综合转，特色阶段找名片。
立足课堂实践路，四大对话教科研。
教育师生共同体，老师学生同参与。
言谈举止是名片，深刻记忆不可去。
名族大爱有毅力，有责任感有担当！
恪守核心价值观，改变方式要争先。
五
苏氏有个“家友”班，教育种田乐怡然，教育提升幸福感，推己及人工夫浅。
改变就在无意间，懂得学生心里暖。
学生虐我千百遍，我待学生如初恋！
重塑影响人格满，师爱“6+1”个注重点。
平等爱戴的情怀，尊重爱护是信赖。
理解责任送温暖，宽容大度有人缘。
信任教育有底线，自律教育影响远。
课堂教学水平高，幸福育人变成真！
六
周瑜故里草木深，温泉之乡观一程。
古诗教学多新颖，转换角色品诗情，
宋词拓展入情境，联想对话品真情！
写好对话微格型，一课一得现成功！
云房子里有童心，发挥想象住天空。
七
大量识字讲故事，阅读银行记册子。
你若想要有魅力，必须得会讲故事。
传统文化吟诵音，句句入心情愫深！故事语文启智慧，徽派故事已先行
儿童听读言语清，想象思维已练成！
丝丝尘埃落江边，点点浮沉润心槛。
潜心研修晨夕旦，沐浴恩师唯觉浅！
国培为期一旬短，囫囵吞枣似装满感恩前后工作员，衷心感谢记心间！我生可待成追忆，长风破浪在教育！
寻梦！
撑一支长篙，
向教育更清处漫溯！
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌！。