北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课设计
北师大二年级数学小兔安家教案
北师大二年级数学小兔安家教案
课题小兔安家设计者苏慧
教学设想使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题，发展学生的应用意识；能结合具体情境进行估算，发展学生的数感。
进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6——9的乘法口诀求商
活动
准备
教学过程：
一、观察情境图，说说图上信息。
导入新课
小白兔现在累了，要到后面的小房子去休息。
你们能根据小白
兔的只数和房子间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
二、合作探究。
1、小组讨论。
2、提问并解答。
生1：如果有两间房子，每间房子住几只小兔？
师：谁能帮解答？
生2：12÷2=6（只）
生3：如果一间房子住6只小兔，需要几间房子？
12÷6=2（间）
……
师整理板书：
3、寻找规律。
4、各小组讨论：每间的只数与房子数到底有没有联系？
5、拓展延伸。
如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？
三、巩固练习。
1、开火车（第84面第1题）
2、小小设计师。
二年级（1）班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下
怎样排队。
个性化创意：教学反思：。
小兔安家数学教案设计
小兔安家數學教案設計
标题：小兔安家数学教案设计
一、教学目标
（这部分应该详细描述本节课的教学目标，包括学生应掌握的知识点和技能，以及对情感态度价值观的培养）
二、教学内容
（这部分应该介绍本节课的主要教学内容，包括具体的数学知识和问题情境）
三、教学方法
（这部分应该介绍本节课所采用的教学方法，例如讲解、讨论、实验等）
四、教学过程
1. 导入新课
（这部分应该描述如何引入新的教学内容，可以是故事、游戏或者其他吸引学生的活动）
2. 讲解新知
（这部分应该详细描述如何讲解新的数学知识，包括教师的引导和学生的参与）
3. 实践操作
（这部分应该描述如何让学生通过实践来掌握新的知识，例如做习题或者解决实际问题）
4. 课堂总结
（这部分应该描述如何回顾和总结本节课的内容，帮助学生巩固学习成果）
五、教学评价
（这部分应该描述如何评价学生的学习效果，包括形成性评价和终结性评价）
六、教学反思
（这部分应该描述在教学过程中的经验和教训，以便于改进未来的教学）。
小兔安家教学设计
小兔安家教学设计小兔安家教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册84—85页内容。
学习目标：1.结合具体情境，培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。
2.通过解决问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规则。
3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
学习重点：从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。
学习难点：准确判断用除法解决生活中的问题。
教学准备：课件教学过程：一、创设故事情境，引入新课师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。
今天是小兔搬新家。
它给我们送来了请柬请我们二年级一班的同学去做客，我们一起去吧！（出示主题图）板书课题：小兔安家二、探究新知：1、找数学信息师：小朋友们，我们已经来到了大森林。
小朋友们，你们看到什么啦？能从中找到数学信息吗？2、提数学问题师：同学们你们观察的真仔细！那么你们能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？3、解决小兔安家的.问题师：你们真了不起!一下子提出了这么多的数学问题（）在学生提问题的过程中，板书对本节课有引导作用的问题）。
现在小兔累了，它们要到后面的小房子里休息。
你们能猜出它们在商量什么吗？（师再次将学生的目光引向主题图）师：我们去帮帮它们吧？该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧！（出示笑笑、淘气的问题）女生齐读笑笑的问题，男生齐读淘气的问题。
师：你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？（学生在练习本上完成笑笑、淘气的问题，并找学生说出所列算式的意义，以及是怎么求出算式的结果的。
）师总结：①笑笑的问题：即把12平均4份，求每份是多少？（用除法）②淘气的问题：即求12里面有几个6？（用除法）师:小朋友们，这两个问题之前我们在“分苹果”这节课也学过，谁能用自己的话说说这两个问题的不同之处。
（生可能说：这两个问题刚好反过来，师应追问，怎么反过来了，让学生有自己的想法，然后在教师的引导下用规范的语言将问题说完整。
北师大版数学小学二年级《小兔安家》
小兔安家1．教学设计学科名称：北师大版课标小学数学二年级上册八、除法小兔安家2．所在班级情况，学生特点分析：3．教学内容分析4．教学目标：（1）进一步体验除法的意义、除法与乘法的联系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
（2）培养学生对情境图进行观察、理解、思考。
进而培养提出问题、解决问题的能力。
（3）通过学生亲身体验的经历，运用数学知识去分析问题，并成功地解决问题，激发学生学习数学的兴趣。
5．教学难点分析:进一步体验除法的意义，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
培养学生观察、思考、解决问题的能力。
6．教学课时:一课时7．教学过程:一、创设情境出示多媒体课件。
师：在浩瀚无垠的森林里，绿的草，红的房，景色真美呀！咦，那些小兔们在干什么？让我们过去听听吧！噢，原来他们正在商量着怎样分房子呢！小朋友，你们愿意帮助小兔们把房子分好吗？（愿意）此时，课件定格在教材第84页情境图上。
二、探究新知。
1、活动（一）。
让学生观察情境图，然后说说，有几只小兔子参加分房子。
2、活动（二）师：你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？分小组讨论“怎样分房子”。
教师在小组间指导、点拔，并及时提醒学生做好记录。
3、活动（三）各小级汇报，教师适当板书：（1）有4间房子，每间住几只小兔？12÷4=3（只）（2）如果每间住6只小兔，需要几间房子？12÷6=2（间）（3）如果每间住4只小兔，需要几间房子？12÷4=3（间）（4）如果每间住3只小兔，需要几间房子？12÷3=4（间）（5）如果每间住2只小兔，需要几间房子？12÷2=6（间）……根据学生的回答,整理成下表:汇报完后，教师问“根据情境图，你认为哪种答案最好呢？”让学生找到最付佳分房方案。
（因为图中只有4间房子，所以“每间住3只小兔，需要4间”最好。
）（我觉得孩子认为理由充分就可以。
）4、活动（四）房子分完了，小兔们非常感谢同学们。
现在老师还有一个问题：“如果每间房子可以住5只小兔，3间能住下吗？”先让学生独立想想，若想不出来，再组织小组讨论。
北师大版小学二年级数学上册《小兔》教学设计
北师大版数学二年级上册《小兔安家》教学设计教学目标：1、能在具体的情境中培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。
2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义。
感受数量关系中蕴涵的数学规律。
3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点：通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，能较熟练地运用乘法口诀求商.教学难点：运用除法知识解决实际问题的能力.教具准备：多媒体课件，动物头饰教学过程:一、情景引入一、情景引入(出示森林图)孩子们，知道这是哪儿吗?(森林)美丽吗?漂亮吗?发生在美丽的大森林的故事,孩子们,想听吗?在一片浓密地森林里，住着森林爷爷和一群可爱的小动物们。
森林爷爷修了一些新房子,.（出示图）他准备把新房子送给小动物们住,小动物们听到这个消息高兴坏了.但是要住森林爷爷的新房子，还有个条件，就是要先回答森林爷爷提出的问题,答对了才能住新房.孩子们,森林爷爷会提出什么问题呢?小动物们都能回答上来吗?我们一起到森林里去看看好吗？ (出示图)二、探究新知要住新房子了，小动物们争先恐后地来到了森林里。
看谁最先来呢？1、情景一：多媒体出示《小兔安家》的图，让生观察，说说图意。
来了几只小兔？生：12只小兔。
图中还告诉了我们哪些数学信息？板书（有4间房）有12只小兔，分在4间房子里，平均每间房子住几只小兔？指名回答，12÷4=3（只）问：你们的解决办法和他一样吗？你们根据哪句口诀算出结果的？（口诀：三四十二）问：谁来说说算式里的12、4、3在这里分别表示什么意思呢？这个算式又表示什么意思？再出题。
谁来回答。
学生边提问解答，教师边填表格，注意填写顺序。
如果学生说到分在6间房里，老师反问我应该把6写在表格中的第几排呢？为什么要写在这儿呢？去掉图上的房子，保留12只小兔。
（仔细观察这一副图，你还能提出一个安家的问题考考小兔子们吗？12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需要几间房子全班试做，指名反馈，订正，12÷6=2（间）口诀（二六十二）师：谁来说说这个算式表示的意义。
北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案
北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。
2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。
3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。
教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。
教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
教学过程：一、故事导入师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。
今天是小兔搬新家。
同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一起走吧。
二、探究新知1、师：我们已经来到了大森林。
小朋友们，你们看到什么？生：我看到在草地上有兔子。
（我看到草地上有12只兔子。
）师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量怎样住新房的问题。
2、解决小兔安家的问题师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？生：想师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。
（① 让学生读出笑笑和淘气的对话。
内容：笑笑说：有4间房子，每间住几只小兔？淘气说：如果每间房子住6只小兔，需要几间？）师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？（② 学生小组组讨论）（③ 反馈）师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）生1：有4间房子，每间住3只小兔。
因为124=3（只）生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。
因为126=2（间）。
师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。
如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？（让学生说一说每个问题的意思）生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6（间）3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。
数学二年级上册北师大版12.2小兔安家教案6
1.小组讨论。
2.提问并解答。
生1：如果有两间房子，每间房子住几只小兔？
师：谁能帮助解答？
生2：12÷2=6（只）
生3：如果一间房子住6只小兔，需要几间房子？
12÷6=2（间）
……
师整理板书：
1.寻找规律。
2.各小组讨论：每间的只数与房子数到底有没有联系？
3.拓展延伸。
如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？
三、巩固练习。
1.开火车（第84页第1题）
2.小小设计师。
二年级（1）班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下怎样排队。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
课题
小 兔 安 家
教学目标
1.使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题，发展学生的应用意识。
2.能结合具体情境进行估算，发展学生的数感。
3.进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。
教学过程：
一、观察情境图，说说图上信息。
导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新课。
小白兔现在累了，要到后面的小房子去休息。你们能根据小白兔的只数和房子间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
小兔安家(教案).doc
小兔安家
《北师大版课标小学数学第三册教材第84. 85页》
一、教材分析
1.本节主要内容
《小兔安家》这课是北师大版二年级上册第八单元除法的第二课，这课是在学习乘、除法应用题的基础上进行教学的。
教材通过运用情境图中有关的数学信息，引导学牛提出代表除法问题的两种基木类型的数学问题。
在提出这两类数学问题是以理解情境中蕴涵的数学关系为前提的。
2.重点难点分析
教学重点：进一步体会除法的意义，借助乘法口诀求商。
教学难点：正确运川乘法口诀计算除法。
3.课时要求：1课时
二、教学目标
1.知识与技能：①让学生在有趣的情境中体验除法运算与生活实际的密切联系，激起他们
学习兴趣。
并能正确的用除法运算來解决生活中一•些简单的问题，发展学生应用意识。
②使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练的运川乘法口诀求商。
③能在具体的情境体会解决问题的策略。
2.过程与方法：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行
求商。
3.情感态度与价值观：掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练运用在具体的情境中解决问题。
三、教学方法：观察合作
四、教学手段：多媒体课件
五、教学过程
六.板书设计
12—1 = 12 （只）124-12=1 （间）
124-2=6 （只）124-6=2 （间）
124-3=4 （只）124-4=3 （间）
124-2=6 （间）
124-4=3 （只）
12十6=2 （只）
12 — 3=4 （间）
12—12=1 （只）124-1 = 12 （间）
小兔女家。
北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课稿
北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课稿各位领导、老师大伙儿上午好！我说课的课题是《小兔安家》。
第一我对什么缘故选择本课题进行分析。
我们教研组研究的课题是《通过算理分析，提高学生运算能力》。
在前期，我们教研组以课例为载体，每位教师都立足本课题，以运算课为切入点，进行对此课题的研究。
通过组内研讨，我们进一步明晰了算理分析对提高学生运算能力的重要意义。
假如只让学生把握运算方法，那么学生就只会机械的仿照运算。
假如加强算理分析，那么学生所达到的目标就不仅仅是明白如何算，而且明白什么缘故这么算，这对学生今后的学习是有专门大关心的。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
如何加强学生对算理的分析呢？我们也开展了一系列的研讨。
并达成了共识，低年级的学生形象思维比较丰富，采纳让学生动手操作并数形结合的方法对学生明白得算理是专门有关心的，在课题的引领下我选择的课题是《小兔安家》。
由于二年级对算理方面的要求不是太严格，然而二年级学习的乘法口诀和除法却是算理分析的基础。
本节课《小兔安家》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。
这部分的知识属于数与代数的内容，之前学生对除法差不多有了两次接触，第一次是在分一分，初步的体会除法的意义，第二次接触是在《小熊开店》能用2 5的乘法口诀求商。
北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案
北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。
2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。
3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。
教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。
教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
教学过程：【一】故事导入师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。
今天是小兔搬新家。
同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一起走吧。
【二】探究新知1、师：我们已经来到了大森林。
小朋友们，你们看到什么？生：我看到在草地上有兔子。
〔我看到草地上有12只兔子。
〕师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量怎样住新房的问题。
2、解决小兔安家的问题师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？生：想师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。
〔① 让学生读出笑笑和淘气的对话。
内容：笑笑说：有4间房子，每间住几只小兔？淘气说：如果每间房子住6只小兔，需要几间？〕师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？〔② 学生小组组讨论〕〔③ 反馈〕师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？〔让学生说一说〕生1：有4间房子，每间住3只小兔。
因为124=3〔只〕生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。
因为126=2〔间〕。
师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。
如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？〔让学生说一说每个问题的意思〕生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6〔只〕生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4〔只〕生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4〔间〕生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6〔间〕3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。
小兔安家 教学设计
小兔安家教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课设计
北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课设计教学内容：北师版小学数学二年级上教材P8484，进一步体会除法的意义。
教学目的：1、经过处置详细效果的进程，进一步体会除法的意义，以及除法效果的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。
2、培育提出效果、处置效果的才干和运用数学的看法。
3、感受数量关系中包括的数学规律，培育数感和预算看法。
教学重点：进一步体会除法的意义，以及除法效果的两种基本类型。
教学难点：培育提出效果、处置效果的才干和运用数学的看法。
教学预备：PPT、投影、题单教学进程：一、情境引入T：明天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。
〔出示主题图〕二、新课讨论1、观察图，发现并应用数学信息提出数学效果T：首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息？预设：图中左边有6只小兔，左边也有6只小兔〔一共有12只小兔〕，还有4间房子。
T：你能依据这两个数学信息完整地提出一个数学效果吗？预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔？〔PPT〕〔板书：平均每间住几只小兔？先生齐读一遍完整的标题〕2、剖析效果、处置效果效果一T：要求平均每间住几只小兔，实践上也就是要？预设：把12平均分红4份，求每份是多少。
T：应该用什么方法算呢？〔除法〕怎样列式？预设：124=3〔只〕〔板书〕T：想哪一句口诀？〔三四十二〕T：这个算式在情境中表示什么意思呢？预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。
T：刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，如今毕教员还有个效果，敢应战吗？敢应战的同窗请坐直。
效果二PPT：12只小兔，每间房子住6只，需求几间呢？T：读一读标题，想一想，这个效果实践上是在求什么？预设：求12外面有几个6.T：用什么方法来算？怎样列式呢？预设：126=2〔间〕T：想哪一句口诀？T：这个算式表示什么意思呢？预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需求2间房子。
〔口答：需求2间房子〕T小结：这两个效果都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是〔三四十二〕，这里用到的口诀是〔二六十二〕，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来协助我们。
北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课稿
北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课稿各位指导、教员大家上午好！我说课的课题是«小兔安家»。
首先我对为什么选择本课题停止剖析。
我们教研组研讨的课题是«经过算理剖析，提高先生计算才干»。
在前期，我们教研组以课例为载体，每位教员都立足本课题，以计算课为切入点，停止对此课题的研讨。
经过组内研讨，我们进一步明晰了算理剖析对提高先生计算才干的重要意义。
假设只让先生掌握计算方法，那么先生就只会机械的模拟计算。
假设增强算理剖析，那么先生所到达的目的就不只仅是知道怎样算，而且知道为什么这么算，这对先生今后的学习是有很大协助的。
如何增强先生对算理的剖析呢？我们也展开了一系列的研讨。
并达成了共识，低年级的先生笼统思想比拟丰厚，采用让先生入手操作并数形结合的方法对先生了解算理是很有协助的，在课题的引领下我选择的课题是«小兔安家»。
由于二年级对算理方面的要求不是太严厉，但是二年级学习的乘法口诀和除法却是算理剖析的基础。
本节课«小兔安家»是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。
这局部的知识属于数与代数的内容，之前先生对除法曾经有了两次接触，第一次是在分一分，初步的体会除法的意义，第二次接触是在«小熊开店»能用2 5的乘法口诀求商。
这一单元是先生第三次接触除法，在此基础上本单元要求先生要熟练掌握用69的乘法口诀求商的方法，能在详细的情境中运用动身的意义熟练处置效果。
这节课中我将重点关注先生求商的方法和除法算式的意义，为学习乘除法的综合运算以及学习分数做预备，并逐渐提高先生的计算才干，进一步提高课堂教学的有效性。
在教学时我尽量从先生的实践生活为动身点，创设丰厚多彩的学习情境，激起他们的学习兴味，让一切的先生都参与到数学活动中，培育先生的效果看法和应意图识。
依据先生的认知开展水平和已有的知识阅历，这节课在创设情境的基础上，设计了竞赛激趣等几个活动。
二年级上册《小兔安家》说课稿
二年级上册《小兔安家》说课稿 ◆您现在正在阅读的二年级上册«小兔安家»说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册«小兔安家»说课稿【一】教材分析：«小兔安家»是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。
这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在«小熊开店»能用2-5的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用69的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。
学会2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。
【二】学情分析：这部分知识属于数与代数的内容。
因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。
根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了比赛激趣动脑巧设计等几个活动。
【三】教学目标：知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。
能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。
情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
【四】教学重难点：重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。
难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。
【五】教学过程：比赛激趣：1、看哪组算得又对又快！第一组：〔〕〔〕=12第二组：12〔〕=〔〕这两道题有什么关系吗？(引导学生发现：这两道题可以互相转化。
)〔一〕、创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。
〔二〕、自主探究、学习新知我先让学生用学具摆一摆。
用小棒当小兔，盒子当房间。
新北师大版二年级数学上册《小兔安家》课件
小兔安家
⑴有4间房子， 平均每间住几只 小兔？
12÷4=3（只） 答：平均每间住3 只小兔。
12÷4=3表示：把 12平均分成4份， 每份是3。
⑷如果每间房子 住6只小兔，需 要几间？
12÷6=2（间） 答：需要2间。
12÷6=2表示：12 里面有2个6，或 12是6的2倍。
教学难点：进一步体会除法的
意义。
二、说教法、学法 教法：情境教学法 学法：合作交流法
你会猜吗？
（打一动物）
耳朵长长 眼睛红红 爱吃萝卜爱吃菜
（小兔）
①12只小兔 ②4间同样大小的房子
提出问题：
⑴ 有4间房子，平均每间住几只小兔？
⑵ 有2间房子，平均每间住几只小兔？
⑶ 有3间房子，平均每间住几只小兔？
⑷如果每间房子住6只小兔，需要几间？
⑸如果每间房子住2只小兔，需要几间？
⑹如果每间房子住3只小兔，需要几间？
小小火车司机
练一练1、
5×8=
9×3=
7×8=
40÷5= 27÷9= 56÷7=
40÷8= 27÷3= 56÷8=
练一练2、
27÷3= 54÷9= 18÷2=
15÷3=
18÷6= 21÷7= 16÷2=
北师大版小学数学二年级上册第84—85 页。
一、说教材
（一）教材分析 （二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教具准备
二、说教法、学法
（一）创设情境，激发
兴趣 （二）合作探究，获取
三、说教学过程
新知 （三）巧设练习，提高
技能
四、板书设计 （四）质疑反思，总结
评价
（一）教材分析
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北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课设计
教学内容：
北师版小学数学二年级上教材P8484，进一步体会除法的意义。
教学目标：
1、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。
2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。
教学重点：
进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型。
教学难点：
培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
教学准备：
PPT、投影、题单
教学过程：
一、情境引入
T：今天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。
二、新课探讨
1、观察图，发现并利用数学信息提出数学问题
T：首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息？
预设：图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔，还有4间房子。
T：你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗？
预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔？
2、分析问题、解决问题
问题一
T：要求平均每间住几只小兔，实际上也就是要？
预设：把12平均分成4份，求每份是多少。
T：应该用什么方法算呢？怎样列式？
预设：124=3
T：想哪一句口诀？
T：这个算式在情境中表示什么意思呢？
预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。
T：刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，现在毕老师还有个问题，敢挑战吗？敢挑战的同学请坐直。
问题二
PPT：12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢？
T：读一读题目，想一想，这个问题实际上是在求什么？
预设：求12里面有几个6.
T：用什么方法来算？怎样列式呢？
预设：126=2
T：想哪一句口诀？
T：这个算式表示什么意思呢？
预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。
T小结：这两个问题都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是，这里用到的口诀是，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。
3、填一填
T：根据刚才我们解决这两个问题的经验，看看能不能完成这个表格。
能看懂吗？谁来解释一下？
预设：第一行表示的是有几间房子，第二行表示的是每间住几只小兔。
类型一
T：刚才我们是横向观察，现在我们来看看第一列，这里的2表示什么意思？要求什么？
预设：每间住几只小兔？
T：一个信息能解决这个问题吗？还能找到什么相关信息？
预设：有12只小兔
T：谁能能将这个问题完整地说一说？会说的请起立。
预设：有12只小兔，2间房子，平均每间住几只？
T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。
用什么方法来算？怎样列式？
预设：122=6
T：和我们刚才解决的哪个问题类似呀？
板书：122=6
T：这个算式表示的是？
预设：把12只小兔平均分到2间房子，每间住6只。
T：再观察第二列，你知道是解决什么问题吗？谁能说一说？
预设：有12只小兔，3间房子，平均每间住几只？
T：怎样列算式？我应该写在哪儿？
板书：123=4
T：这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子，每间住4只
T小结：这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。
所以我们都用除法来算。
并且都是用小兔的总数除以房子的间数。
类型二
T：再观察第三列的数据，你知道要解决什么问题吗？
预设：有12只小兔，平均每间住3只，需要几间房子？
T：实际上是在求什么？和哪边的问题类似？都是在把12只小兔按每间几只来分，求需要几间房子。
怎样列式？
板书：123=4
T：观察最后一列，想一想要解决什么问题？
预设：有12只小兔，平均每间住2只，需要几间房子？
T：也是在求12里面有几个2？怎样列式？写在哪儿？
板书：122=6
T：122=6和122=6这两个算式一样吗？说一说你的想法。
预设：单位不一样
T小结：单位不一样，说明解决的问题也不一样，一个是求平均每间住几只小兔，一个是求需要几间房子。
虽然是两种不同类型的平均分，但我们都是用除法来算，并且都用到了得数是12的乘法口诀来求商。
观察表格，找规律
T：接下来，请同学们整体观察表格，你能发现什么规律吗？
a、竖着看，把这一列的两个数2和6相乘，就是把每间房子住的小兔只数和房子的间数相乘，得到的都是小兔的总数12，说明我们计算的结果都是正确的。
b、横着看，小兔总数都是12，房子间数越多，每间住的小兔的只数就越少，房子间数越少，每间住的小兔的只数就越多。
T：看似简单的表格里却藏了很多的小秘密，所以小朋友们一定要做生活中的有心人，带着数学的眼光去观察。
4、解决问题
T：12只小兔，每间房子住5只，3间能住下吗？
学生先在题单上算一算、比一比。
想好的和同桌讨论，说一说你的想法。
老师分别找几种不同的方法展示
预设1：35=15，12＜15，所以3间房子能住下12只小兔。
预设2：123=4，4＜5，12只小兔住进3间房子，每间住4只就可以了，每间住5只肯定能住下。
预设3：125=22，12里面有几个5就需要几间房子，12里面能找到2个5，所以需要两间房子，还剩2只兔子，需要1间房子，所以3间房子能住下。
○○○○○○○○○○○○
T：1个小圆圈表示1只小兔，有12只小兔就画12个圆圈，5只小兔住一间房，就5只一圈，一个大圈表示一间房，需要3间房，能住下。
T小结：小朋友们真能干，同一个问题，能从不同的角度思考，有的用乘法来算，
有的用除法来解决，还可以通过画图来帮助我们分析。
所以，小朋友们要多动脑筋。
T：接下来，我们就来练一练。
三、巩固练习
1、解决问题
学生独立思考完成。
T：第一个问题是求什么？
预设：24里面有几个3
T：怎样列式，想哪一句口诀？
T：第二个问题是要把24怎么样呢？
预设：把24平均分成6份，求每份是多少。
T：怎样列式，想哪一句口诀？
T：这里都是把24平均分，所以都用除法，并且都是用得数是24的乘法口诀。
2、在空格里填上适当的数
你能看懂这个表格吗？说一说。
知道每个盘子里放6只杯子，求有几个盘子，只有一个数据，怎么去解决这个问题呢？
预设：杯子总共有18个
T：你是怎么知道的？
预设1：从图中数一数，总共有18个。
预设2：观察表格的第一列，有2个盘子，每个盘子放9个杯子，29=18
T：观察第二列，要解决什么问题呢？用什么方法去算？怎样列式？口诀？
预设：有18只杯子，每个盘子里放6只杯子，需要几个盘子？
T：第三列两个数都不知道，说一说你是怎样想的？
T：想一想，你能发现什么规律？
预设1：总数都是18，横着看，盘子越多，每个盘子里放的杯子数越少。
预设2：竖着看，杯子的总数都是18，盘子数每个盘子里放的杯子数=杯子的总数四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？还有什么疑问吗？
板书设计：
小兔安家
平均分除法
平均每间住几只小兔？需要几间房子？
124=3 126=2
122=6 122=6
123=4 123=4。