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小学二年级数学教学中的情景模拟
小学二年级数学教学中的情景模拟数学是小学阶段课程中的重要内容之一，对于小学二年级学生来说，数学的学习是建立起数基本概念和计算能力的基础。
为了提高数学教学的效果，情景模拟是一种有效的教学方法之一。
本文将探讨小学二年级数学教学中情景模拟的应用。
通过情景模拟，可以将抽象的数学知识与真实生活中的场景相结合，使学生更加直观地认识和理解数学的概念与运算。
通过实际操作，在学生的身边创造出各种生活场景，使学习不再枯燥乏味，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
首先，我们可以通过日常生活中常见的情境来模拟数学教学。
比如，在购物场景中，老师可以假装成商店的店员或者顾客，学生可以扮演购物者。
老师可以提出一系列的购物问题，让学生通过计算找零、比较价格等方式进行实际操作。
这样一来，学生既能够学习数学知识，又能够掌握实际应用的能力。
其次，情景模拟可以帮助学生理解数学中的抽象概念。
例如，在学习几何的时候，老师可以使用各种教具来模拟几何形状，比如使用纸板剪成不同形状，然后让学生观察、探索以及称呼不同的几何形状。
通过实际操作，学生可以更加深入地理解几何形状的特点和属性，提升他们的几何思维能力。
此外，情景模拟还可以培养学生的动手实践能力和合作精神。
在数学问题解决的过程中，学生可以分成小组进行合作，共同解决问题。
例如，老师可以给学生们派发一些数学棋盘游戏或者教具，让学生们自主设计游戏规则，通过游戏来巩固数学知识。
学生在小组中相互配合，激发每个人的智慧，共同解决问题。
这样既增加了学生的参与度和积极性，又培养了他们的团队合作精神。
最后，情景模拟可以提高学生对数学知识的记忆和应用能力。
通过实际的情景操作，学生不仅能够更加深入地理解和记忆数学知识，还能够将所学到的知识应用到实际问题中。
例如，在学习时间的概念时，老师可以布置任务，让学生在一天的不同时间段进行实际活动，并记录下每个活动的开始和结束时间。
这样，学生既能够对时间有更加深入的认识，又能够培养对时间的把握和规划能力。
高级电子商务师试题及答案
高级电子商务师试题及答案1、个人要取得事业成功，实现自我价值，关键是（）。
A、运气好B、人际关系好C、掌握一门实用技术D、德才兼备答案：D2、认证中心的安全防范措施不包括（）的防范。
A、假冒B、私钥的安全C、认证人员违规D、违约答案：D3、某店铺在做了一次内容营销活动之后进行复盘，分析这次活动的产品种草效果如何，以下哪个数据是不需要分析的?A、内容浏览人数B、产品加购人数C、产品收藏人数D、产品支付金额答案：D4、一款主推款用直通车测试两张图片二选一，多少个点击量最合适？A、30个点击B、50个点击C、100个点击D、300个点击答案：D5、下列选项中不属于直播运营数据分析目的的是?A、了解大盘走势，抓住市场机遇B、计算直播间的私域权重具体可以打多少分值C、衡量直播间效果的综合考量D、衡量引流效果和流量价值答案：B6、日常订单发货时间建议是以下哪一项?A、12HB、24HD、48H答案：B7、应当正确编制物流费用计划，对费用开支实行计划管理，而且坚持按计划执行，保证完成降低物流费用的任务，体现了物流成本管理原则的（）。
A、控制原则B、计划原则C、节约原则D、系统原则答案：B8、一个计划日限额3000,商家希望以成交量为营销目的,该诉求适合以下哪个投放策略?A、预算控制B、成本控制C、出价控制D、其余三项策略都没法满足答案：A9、（）包括操作系统、语言处理系统、数据库管理系统和常用服务程序等。
A、应用软件B、系统软件C、定制软件D、辅助开发软件答案：B10、电子商务服务器的分类不包括（）。
A、虚拟服务器B、托管服务器C、企业服务器D、独立服务器答案：C11、以下几点关于剔除黑粉的处理方式，哪个处理方式有待改善？A、应对广告营销后台直接禁言、拉黑B、应对无脑喷子，主播回怼，后台直接禁言、拉黑C、应对疑是同行，主播耐心回复，找出破绽，判定黑粉、禁言、拉黑D、应对黑粉纠纷，留下凭据，禁言，然后主播直播间一句话快速回复，结束话题，交由客服处理12、根据《合同法》的规定，采取数据电文形式订立合同的，（）为合同成立的地点。
人力资源管理(一)(00147)重点整理汇总(速记版)
人力资源管理（一）（00147）重点整理汇总（速记版）1．人力资源是指一定范围内的人口中具有智力和体力劳动能力的人的总和。
2．战略性人力资源管理是指“为了提高企业绩效水平，培育富有创新性和灵活性的组织文化，而将企业的人力资源管理活动同战略目标和目的联系在一起的做法”。
3．人力资源战略是人力资源管理部门及其管理者用来帮助组织实现战略目标的行动指南。
4．激励就是主体通过运用某些手段或方式让激励客体在心理上处于兴奋和紧张状态，积极行动起来，付出更多的时间和精力，来实现激励主体所期望的目标。
5．公平理论又称为社会比较理论，是由亚当斯提出来的一种激励理论。
公平理论认为，员工的工作动机，不仅受其所得报酬的绝对值的影响，而且还受到报酬的相对值的影响。
6．波特和劳勒于1968年在其著作《管理态度和绩效》中提出了波特―劳勒综合激励过程模型。
从该模型中可以看出，激励不是一种简单的因果关系，而是一个涉及内外部多种因素的互动的复杂过程，不仅需要综合考虑个人能力、工作认知、工作回报等一系列因素，还要关注个人的主观价值判断（公平感）在激励中的反馈。
7．强化理论是由美国哈佛大学的心理学家B.F.斯金纳和他的同事提出的。
其核心观点为：行为发生变化，是强化作用的结果，因而直接控制强化物就能控制行为。
8．工作要素是工作中不能再继续分解的最小活动单位。
9．职位是指某一时间内某一主体所担负的一项或数项相互联系的职责集合。
10．职务是一组重要责任相似或相同的职位。
职位是任务与责任的集合，它是人与事有机结合的基本单元；职务则是同类职位的集合，它是职位的统称。
11．职系是指职责繁简难易、轻重大小、所需资格条件各不相同，但工作性质却相似的所有职位的集合。
职系又称职种。
12．关于企业战略比较全面的看法一般认为是明兹伯格的5P模型。
13．在现代组织中，起决定性作用的是用人部门，人力资源部门只在招聘过程中起组织和服务的作用。
14．一般来说，高级管理人员倾向于在全国范围内招募；中级管理人员和专业技术人员通常在跨地区的劳动力市场上招募；操作工人和办事人员常常在组织所在地的劳动力市场上招募。
班主任基本功情景模拟,老师岗位面试
班主任基本功情景模拟，老师岗位面试题目1.有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力，你怎么第2页共10页第5页共10页学校这么做主要想加强家长对学生学习的关心，方法可以多种多样，主要从家长思想入手，引导家长积极主动关心，可以不拘泥于一种形式第6页共10页第7页共10页学生追星，理性看待，尽量引导学生学习明星积极的一面，将追星的动力转化为学习的动力72.老师应不应该扮演一个父母的角色应该，但不应全部都是父母的角色，教师角色有很多种，还要做新课改后的角色。
74.如果你明天去学校面试，你从哪些方面进行准备准备该岗位需要的专业知识，专业技能更要准备好心态和特殊情况发生时的应急预案75.有人在教室扔纸怎么做？把纸捡起来，做榜样76.幼儿园：有一个新教育集团上市你怎么看？教育不能纯以盈利为目的，但可以依靠收入改善办学条件82.某小学一个学生上课迟到了，他冲进教室撞到了讲台，受伤了，请问你面对这个怎么处理？先照顾受伤学生，让班委通知其他任课老师代课，找家长83.低年级学生不懂“我、你、他”的用法，你该怎样让他真正理解用法。
直观教学，找到三个人，通过三个人的关系说明你我他84.:如果你的多媒体突然坏了，你会怎么办？参考答案：临时更改教学方式，将原来需要运用多媒体的环节砍掉或者换种呈现方式给学生85.现在老师都是借助网络去备课，东拼西凑，你怎么理解？第8页共10页借助网络教学本身是好事，国家也鼓励教育信息化现代化，但是如果只是一味的照搬，不仅对教学无益，还会伤害学生对系统知识的认知和理解，降低老师教学能力，不可取87.做为新教师，校长坐在教室的最后听你的课你怎么看?正常授课，课后悉心请教校长意见和建议88.现在学校体育课要求家长签订安全责任书，对此现象谈谈你的看法学校和家长对孩子的健康安全都负有责任，不应以安全责任书推脱，体育课上应该多传授如何保护自己的知识，老师做好监督，更不应该因为体育课可能存在风险就不上体育课89.老教师说对待学生要严厉，否则学生不听你的，你怎么看学生是否听老师的更多是取决于老师自身的人格魅力，亲其师信其道，老师应该多从如何树立自己的人格魅力考虑而不是停留在职权权威的层面90.班主任对班上一个成绩好的学生很照顾，成绩差的同学犯错了班主任也二拿他跟那位同学比较，你怎么看。
汉语教学中的情景模拟活动设计
汉语教学中的情景模拟活动设计在汉语教学中，情景模拟活动是一种非常有效的教学方法，它通过创造真实情境来激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本文将介绍几种汉语教学中常用的情景模拟活动设计，并探讨它们的实施效果。
一、购物情景模拟活动设计购物是人们日常生活中常见的情境之一，通过设计购物情景模拟活动，可以帮助学生提高日常交流能力。
活动可以分为以下几个步骤来进行：1. 角色分配：将学生分为买家和售货员两组，每组分别扮演不同的角色。
2. 情境设置：在课堂上模拟一个商店的环境，将商品展示出来，并准备好货币和购物清单。
3. 提供语言支持：在活动前培训学生相关的词汇和句型，例如购买商品的表达方式、询问价格和数量等。
4. 开始购物：学生按照购物清单，用汉语进行购买商品和询问价格的对话。
5. 角色转换：一段时间后，买家和售货员角色进行转换，继续进行购物对话。
通过这种情景模拟活动，学生可以在真实的环境中学习和运用汉语，提高他们的口语表达能力。
二、旅游情景模拟活动设计旅游是另一个适合进行情景模拟活动的主题。
下面是一个设计示例：1. 选择旅游目的地：学生可以根据兴趣选择一个国家或城市作为他们的旅游目的地。
2. 角色扮演：学生可以分为游客和导游两组，游客可以提前了解一些相关的文化背景知识。
3. 进行导游对话：学生通过模拟导游和游客之间的对话来分享旅游信息，包括景点介绍、交通方式、饮食文化等。
4. 角色转换：一段时间后，游客和导游的角色进行转换，继续进行对话。
通过这种情景模拟活动，学生不仅可以提高汉语口语能力，还能了解更多关于中国文化和旅游的知识。
三、餐厅情景模拟活动设计在餐厅进行情景模拟活动可以帮助学生提高点餐和交流的能力。
以下是一个简单的设计示例：1. 角色分配：学生分为服务员和顾客两组，每组扮演不同的角色。
2. 情境设置：在课堂中设置一个小型餐厅环境，准备好餐桌、菜单等道具。
3. 点餐对话：学生使用汉语进行点餐对话，包括询问菜品、要求调整口味和结账等。
商务礼仪培训课程内容精华
三.课程主要内容 一.商务礼仪概述 1.商务礼仪的内涵
2.商务礼仪的作用 二.商务人员的着装礼仪 1.着装的TPO原则
2.男士着装礼仪（西装、衬衫以及领带的搭配）
3.女士着装礼仪（套装的选择及搭配）
三、商务人员的交往礼仪——会面礼仪 1.称呼礼仪 2.问候礼仪 3.介绍礼仪 4.握手礼仪 5.名片礼仪
一.总论
中华民族是人类文明的发祥地之一，五千年华夏文明源远流长，咱们的礼仪就是要继承中华民族的精华，讲究礼仪可以展示中国人民的面貌，增强中华民族的自尊、自信、自强的精神，加强与世界各国人民的友谊与交流，提高我国的国际地位和威望，弘扬优秀的文化传统。 礼――（荀子）人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。 仪――则指的是仪容、仪表、仪态。 礼仪不是一种形式，而是从心底里产生对他人的尊敬之情。礼仪无需花一文而可以赢得一切，赢得陌生人的友善，朋友的关心，赢得同事的尊重。礼仪如同春风滋润着人们的心灵，沟通着人们的情感，化解人与人之间的矛盾，使人彼此关注，相互理解。礼仪看起来只是日常生活工作中的非常细小的事情，它却代表着一种深刻的道德指引，能潜移默化的影响每一个人。正可谓“四两拨千斤”。
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第一讲 着装礼仪
着装是一种无声的语言,它显示一个人的个性、身份、涵养和阅历等多种信息.得体的穿着打扮有助于塑造个人形象。所谓着装礼仪就是商务人员在工作岗位上的穿着打扮的礼仪规范.着装礼仪要求商务人员的穿着打扮应符合职业化特征和行业规范。
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（一）商务人员的着装原则应遵循国际上通行的穿衣原则:着装的TPO 原则。TPO是Time/Place/Object 三个单词的缩写.T原则是指着装打扮应考虑时代的变化、四季的变化及一天各时段的变化;P 原则是指着装打扮要与场所、地点 、环境相适应;场合不同，穿着应有所不同：工作场合庄重保守、社交场合时尚个性、休闲场合舒适自然。 O原则是指着装打扮要考虑此行的目的.TPO 原则的三要素是相互联系 、相辅相成的,人们总是在一定的时间、地点 、为某种目的进行活动,因此着装打扮应合乎礼仪要求.
2023精选幼儿园情景模拟教案
在情景模拟结束后，进行总结和回顾，帮 助幼儿巩固所学知识，提升他们的认知和 理解能力。
情景模拟教案的评估与反馈
评估标准
制定具体的评估标准，对 情景模拟教案的教学效果 进行量化评估。
观察记录
观察幼儿在情景模拟中的 表现，记录他们的学习过 程和成果，作为评估的依 据。
反馈调整
根据评估结果和观察记录 ，对情景模拟教案进行反 馈和调整，优化教学内容 和方法，提高教学效果。
成长。
教师评价与激励
03
建立教师评价体系，对优秀教师进行表彰和激励，提高教师工
作积极性和教学水平。
THANKS
感谢观看
03CATALOGFra bibliotekE幼儿园情景模拟教案案例分析
幼儿园小班动物王国情景模拟教案
总结词
激发兴趣、培养观察力
详细描述
通过布置动物王国的场景，准备各种动物面具和道具，让小班的孩子们扮演不 同的动物角色，模仿动物的动作和声音，使孩子们在游戏中了解动物的特征和 习性，激发他们的好奇心和探索欲望。
幼儿园中班超市购物情景模拟教案
创新情景模拟教学方法
角色扮演
通过让幼儿扮演各种角色，培养他们的社交技能 和同理心，增强情感认知。
故事化教学
利用生动的故事情节，引导幼儿参与其中，激发 学习兴趣和想象力。
游戏化教学
将学习内容融入游戏，让幼儿在玩乐中学习，提 高学习效果和参与度。
结合科技手段提升教学效果
互动多媒体教学 利用多媒体设备，展示丰富多样的教学内容，提高幼儿的视听感 受。
总结词
提高社交能力、培养财商意识
详细描述
设置超市购物的场景，让孩子们扮演顾客和收银员的角色，通过挑选商品、结账 等环节，让孩子们了解购物的流程和礼仪，培养他们的社交能力和财商意识，提 高他们的实际操作能力。
儿童情绪失控的情景模拟练习
儿童情绪失控的情景模拟练习孩子的情绪是丰富而复杂的，有时候他们会因为各种原因而情绪失控。
这时候，作为父母或者教育者，我们应该如何应对并引导他们走出情绪困境呢？为了更好地理解和应对这一问题，我们可以进行情景模拟练习。
首先，让我们将目光转向一个充满挑战的情景：儿童在超市购物时发生情绪失控。
假设是一个普通的周末，你带着你的孩子去超市购物。
突然，你的孩子被一个精心设计的玩具吸引住了，他开始跳来跳去、大声嚷嚷着要你给他买。
你试图劝说他离开玩具区，但他却越来越情绪激动，声音越来越大，开始哭闹起来。
这个情景模拟所呈现的情况是非常普遍的，很多父母或者教育者都会遇到类似的状况。
我们可以尝试一种方法来应对这种情况：冷静而理智地与孩子交流。
首先，我们要保持冷静，不要与孩子产生相同的情绪反应。
告诉自己，这只是孩子的一种情绪表达方式，并不代表他们真正需要或者想要这个玩具。
接下来，靠近孩子，与他们保持眼神交流。
这样可以让孩子感受到我们的存在，并减少他们的不安感。
然后，用简单的语言告诉孩子，我们明白他们想要那个玩具，但是现在不是合适的时候。
我们可以提醒他们有其他更重要的事情要做，例如买一些食物或者和爸爸妈妈继续购物。
同时，我们可以给予孩子一些积极建议，例如当我们完成购物，他们可以选择一个小礼物。
通过这样的方式，我们帮助孩子转移注意力，并给予他们未来的奖励。
如果孩子继续情绪失控，我们可以选择暂时离开玩具区，找到一个更安静的地方，让孩子冷静下来。
在离开之前，我们可以再次回顾孩子过去的表现，并与他们共同找到一种适合的解决办法，以便今后遇到类似情况时能更好地应对。
通过这个情景模拟练习，我们不仅能够更好地了解儿童情绪失控的原因和表现，还能够学习到如何与孩子进行沟通和引导的方法。
在实际生活中，孩子的情绪失控可能因为他们对某些事物的情感投入或者其他原因而不同，因此我们需要具体情况具体分析，采用合适的方法和策略。
除了孩子在超市购物时发生情绪失控，其他情景也可以通过类似的模拟练习来进行。
【幼儿语言教案】小班情景模拟语言教案
幼儿语言教育一直是家长和老师非常重视的教育内容之一。
在小班教学中，情景模拟法是一种很有趣味的教学方法。
下面我们来看看一篇小班情景模拟语言教案。
一、教学目标1. 通过情景模拟学习不同交流场景下的语言表达方式；2. 培养幼儿的语言表达能力、沟通能力以及合作意识；3. 培养幼儿自信、乐观、积极的情感态度。
二、教学准备1. 阶段性教学计划；2. 情境模型：小超市、邮局等；3. 学具：仿真小超市、仿真邮局、书籍、卡片等；4. 音响设备：音响、麦克风；5. 投影设备：投影机等。
三、教学流程1. 情景模拟在教室里搭建小超市和邮局的情境模型，让孩子们亲身体验购物和寄信过程，以此为情景，在小超市和邮局里进行语言表达方式的教学。
2. 语言交流教学通过对买东西、咨询、推销、购物等场景的情景模拟和角色扮演，在不同的情景中学习各种表达方式。
例如，在小超市里，模拟买东西的流程，让孩子们讲述自己要买的东西，老师面带微笑地模拟售货员的角色，引导孩子们学习用“请问我要买…”这样的用语。
通过这样的练习，孩子们逐渐学会完整、规范的语言表达方式，增强语言能力。
3. 角色扮演教学在上述情景模拟的基础上，让孩子们分组进行角色扮演，扮演售货员、顾客、邮递员等角色，模拟真实的交流情境，进行有意义的练习。
在这个过程中，孩子们不仅能够提高语言能力，还能够增进团队合作精神，增强社交能力。
四、教学效果评估在教学过程中，老师应当根据实际情况和孩子们当前的语言能力，选取适当的教学方法和技巧，指导孩子们进行角色扮演的练习。
同时，还需要评估教学效果，及时调整教学方向和方法，确保教学效果的实现。
五、总结情景模拟法是一种很好的教学方法，可以增强幼儿的语言表达能力、沟通能力以及合作意识，提高幼儿的自信、乐观、积极的情感态度。
在教学实践中，我们应当尽可能地运用情景模拟法进行教学，有效地促进幼儿的身心健康和成长发展。
五年级上册英语46页～4 9页
五年级学生在英语学习中，需要通过课本和相关资料来进行系统性的学习。
本文将以五年级上册英语课本的第46页至第49页为主题，对这几页内容进行详细的分析和讨论。
一、第46页内容概述第46页为五年级上册英语课本的起始页，该页主要内容包括四个部分：Unit 10课文内容、Let's check部分、Language in use部分和Words一 part.1. Unit 10课文内容Unit 10的课文内容主要围绕"Would you like toe to my party?"展开，通过对话和图片的呈现，引导学生学习如何邀请别人参加活动，并学习相关的礼仪用语。
2. Let's check部分Let's check部分主要是对课文内容的复习和巩固，通过填空和选择题等形式，让学生对所学内容进行总结和检测。
3. Language in use部分Language in use部分是对本单元所学语言知识的进一步拓展和运用，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
4. Words一 partWords一 part是对本单元所学生词汇的归纳和总结，让学生掌握并正确使用相关单词。
二、第47页内容概述第47页为Unit 10的延伸内容，包括对课文中相关语言知识的深入学习和练习。
1. Let's try部分Let's try部分是对Unit 10课文内容的进一步拓展和运用，通过对话和图片的呈现，引导学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
2. Workbook部分Workbook部分是对本单元课文内容的综合练习，包括听力、口语、阅读和书写等方面的练习，巩固和提高学生的语言综合能力。
三、第48页内容概述第48页为五年级上册英语课本的内容延伸页，主要包括对Unit 10语言知识的进一步学习和练习。
1. Let's learn部分Let's learn部分是对Unit 10所学语言知识的进一步学习和巩固，通过图片和例句的呈现，帮助学生掌握主要语言知识点。
幼儿园生活情景模拟实践活动案例与教学设计方案
幼儿园生活情景模拟实践活动案例与教学设计方案一、教学目标：1.培养幼儿与集体合作、分享的意识和能力。
2.培养幼儿积极进取、勇于探索的品质。
3.培养幼儿的观察力和创造力。
4.培养幼儿动手能力和语言表达能力。
5.培养幼儿的协调性和团队精神。
二、教学资源准备：1.室外活动场地。
2.一些日常生活的实践活动道具，如水杯、餐具、洗脸盆等。
3.给幼儿展示的实践活动案例，如幼儿园小朋友参与水果切割、洗衣服等活动的照片。
三、教学步骤：1.创设情境：教师为幼儿展示一张小朋友在幼儿园活动时的照片，并引出问题：“小朋友在幼儿园都做了些什么活动呢？”2.提出探究问题：幼儿围绕“我在幼儿园可以做些什么活动？”进行讨论，引导幼儿发表想法并录入黑板。
3.制定学习任务：教师指导幼儿根据他们在讨论中的想法，自主选择一项实践活动进行学习，并组织幼儿分成小组进行。
4.活动实施：让每个小组根据自己选择的实践活动进行实践。
教师在一旁进行指导和帮助，鼓励幼儿共同合作、分享经验。
5.活动总结：幼儿展示自己的成果，有机会向其他小组展示自己的实践活动成果，并分享自己在活动中的体验和收获。
6.讨论归纳：教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结幼儿园生活中的实践活动，并回答“我在幼儿园可以做些什么活动？”这个问题。
7.活动延伸：根据幼儿的学习情况和兴趣，继续开展其他实践活动，如植物种植、饮食健康等方面的活动。
四、教学评价：1.观察幼儿在活动中的表现，包括合作、分享的能力、语言表达能力、动手能力等。
2.对幼儿进行口头评价，肯定他们的努力和成效，鼓励他们继续探索和实践。
3.教师对幼儿的活动成果进行记录和展示，给予他们实质性的认可。
实践活动案例：动物园探险一、活动目标：1.培养幼儿的观察力和创造力。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
3.培养幼儿的动手能力和协调性。
4.加深幼儿对动物的认识和了解。
二、活动准备：1.室外活动场地。
2.一些动物图片或卡片。
3.小汽车、塑料动物模型等道具。
开学第一课的情景模拟教学
开学第一课的情景模拟教学一、每一个新学期的开学仪式每一个新学期的开学仪式都是学校传统和学生期待着的日子。
当清晨的阳光洒在校园上，整个学校洋溢着一种新的活力和希望。
学生们穿着整齐的校服，手持书包，齐刷刷地排成队伍，迎接新的学期的到来。
二、教师与学生的对话在开学仪式之后，老师和学生们进行了一次简短而有趣的对话。
老师鼓励学生们要有信心，相信自己的能力，勇敢追求梦想。
学生们则积极回答老师的提问，分享他们对新学期的期待和计划。
三、班级的认知活动在教师和学生的对话之后，班级开始了一场认知活动。
每个学生随机拿到一张卡片，上面写着一个与学习相关的关键词。
学生们需要根据自己拿到的卡片与其他同学合作，形成小组，从自己特长出发，用动手实践的方式展示这个关键词的意义。
四、初识离家的新生在班级认知活动之后，学校为初二年级的新生举行了一个特别的欢迎仪式。
初二年级的新生来自不同的小学，他们刚刚经历了从小学到中学的巨大转变。
在这个仪式上，老师和同学们积极与新生互动，展示学校的情况和学习氛围。
五、实践活动与体验课程开学第一课的情景模拟教学注重实践和体验。
学校安排了一些有趣而富有挑战的实践活动，如科学实验、艺术创作等。
可以让学生通过亲身参与，发现自己的兴趣和潜能。
六、学科课程的导入在实践活动之后，老师开始引导学生进入学科知识的学习。
通过简短的讲解和示范，老师激发学生对知识的兴趣，并提出问题激发学生思考。
学生们也积极参与讨论，并与老师一起探索新的学科领域。
七、艺术表演的展现学校一直注重培养学生的综合素质，因此在开学第一课的情景模拟教学中，安排了各种艺术表演。
学生们通过音乐、舞蹈、戏剧等形式展示自己的才华和团队合作精神。
这不仅提高了学生的自信心，也为他们的未来埋下了艺术种子。
八、小组合作与互动在学校教育中，培养学生的合作与交流能力是至关重要的。
在开学第一课的情景模拟教学中，学生们被安排进入小组，在小组内合作完成任务。
通过小组合作，学生们学会了倾听和理解他人的观点，学会了分享和合作。
初中道法情景试讲教案
初中道法情景试讲教案1. 课程名称：初中道德与法治2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学目标：a. 让学生理解尊重他人的重要性b. 培养学生在与他人交往中尊重他人的能力c. 引导学生在生活中践行尊重他人，提升人际交往能力4. 教学内容：a. 尊重他人的定义与意义b. 尊重他人的表现与方法c. 如何在日常生活中践行尊重他人5. 教学方法：情景模拟、讨论、案例分析二、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或故事引出尊重他人的主题，激发学生的兴趣。
2. 基本概念（5分钟）介绍尊重他人的定义与意义，让学生明白尊重他人的重要性。
3. 情景模拟（15分钟）设计一组情景，让学生模拟在不同场合下如何尊重他人，如在学校、家庭、公共场所等。
通过情景模拟，让学生学会在不同环境中尊重他人的方法。
4. 案例分析（10分钟）提供几个关于尊重与不尊重他人的案例，让学生进行分析讨论。
引导学生从案例中认识到尊重他人的重要性，并学会如何尊重他人。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论如何在日常生活中践行尊重他人，提出具体的行为建议。
6. 总结与反思（5分钟）让学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中的尊重他人行为，并提出改进措施。
7. 课后作业（课后自主完成）让学生结合所学内容，撰写一篇关于尊重他人的心得体会，字数不限。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、情景模拟等方面的表现，评价学生的参与度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力、观点阐述等方面的表现。
3. 课后作业：阅读学生的课后作业，评估学生对尊重他人的理解及实践应用能力。
4. 综合评价：结合学生在课堂表现、案例分析、课后作业等方面的表现，给予综合评价。
四、教学资源1. 图片或故事素材：用于导入环节，激发学生兴趣。
2. 情景模拟素材：用于情景模拟环节，让学生学会在不同环境中尊重他人。
3. 案例素材：用于案例分析环节，引导学生从案例中认识到尊重他人的重要性。
幼儿活动教案的情景模拟与实践体验
幼儿活动教案的情景模拟与实践体验教案名称：爸爸妈妈在家的小动物园一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿对动物的兴趣和喜爱，激发幼儿的探索欲望和创造力。
2.智力目标：通过情景模拟和实践体验，帮助幼儿认识不同的动物，掌握关于动物的基本知识，并发展幼儿的观察和思考能力。
3.身心目标：锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.情景模拟：幼儿将扮演小动物园的工作人员，搭建小动物园的情景，并将自己的家布置成小动物园。
2.实践体验：幼儿与家长一起动手制作动物模型，并在家中创造出小动物园的场景。
三、教学步骤：1.热身活动：与幼儿一起讨论家中是否有宠物或是否去过动物园，引发幼儿对动物的兴趣。
鼓励幼儿分享自己与动物相关的经验或故事。
2.共同建构：与幼儿合作搭建小动物园的情景。
可以在教室中设置不同动物的站台，并准备相关的背景板和模型动物。
引导幼儿发表意见，一起完成小动物园的布置工作。
3.情景模拟：幼儿扮演小动物园的工作人员，通过角色扮演的方式，完成与游客的互动。
引导幼儿提问和回答问题，如“这是什么动物？它叫什么名字？它喜欢吃什么？”等等。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，给动物们编写小故事并进行表演。
4.实践体验：在家中，幼儿与家长一起动手制作动物模型。
可以使用纸板、彩纸、毛线等材料来制作，并根据个人喜好选择自己喜欢的动物。
制作完成后，幼儿将自己的作品放置在特定的位置，创建自己的小动物园。
鼓励幼儿与家人分享自己的创作，并进行场景模拟。
5.结束活动：欣赏幼儿们的作品和表演，并给予肯定和赞扬。
鼓励幼儿对自己的努力进行反思和总结，分享自己的感受和心得。
四、教学评价和反思：1.对情景模拟：观察幼儿在情景模拟中的表现，评估其对动物的认识和理解程度，以及在角色扮演中展示的语言表达和沟通能力。
2.对实践体验：观察幼儿与家长一起制作动物模型的过程，评估其动手能力和创造力，以及在创造小动物园场景时的表达能力和观察力。
3.反思教案设计：根据幼儿在活动中的表现和反馈，评估教案的针对性和可行性，为今后类似的活动提供参考和改进。
七年级下册十七课公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
小王和小明是好朋友。有 一次小明考试时一道题目 不会做, 他就偷偷问小王。 小王不告诉他, 考完后才教 他怎么做。小明认为小王 不够朋友
第46页
不该做事果断不做
赌博, 搞迷信, 看不健康书 籍, 去一些不适合中学生去 场合。不遵守纪律, 欺负其 它同窗, 违反校纪校规等
第47页
美国前总统里根小时候曾经 弄坏了邻居家一个珍贵物品 。他父亲帮他补偿了这个东 西, 但要求小里根也必须付同 样多钱给他。里根花了五年 才逐步还清
第1页
互动感悟
生活小剧场 小明生活一镜头 天
第2页
镜头一: 第一节课课间，小明在上厕所路上捡到 了一个钱包，里面有120元钱，他积极交给了老 师。 镜头二: 课间操时，班主任孙老师号召全班同窗 伸出援助之手帮助学校里贫困生小亮!小明把自己 笔记本和铅笔盒送给了小亮，他还打算把自己零 用钱捐出来让小亮改进生活! 镜头三: 一早晨，小明发觉小乐又没来上课，必 定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真那么有吸 引力吗?
(1)主动参加营救,不图名不图利. (2)多一事不如少一事,急忙离去. (3)袖手旁观,看看热闹.
....... 假如当初自己在场,会怎样做?
第20页
生活中选择（一）
小林有一个尤其兴趣,就是 上网.并且在网上很喜欢交 友。这几天小林非常高兴 ，由于他在网上结识了一 个叫“海风”网友，这个 “海风”会写诗，文采尤
假、恶、丑对个人和社会影响:
1、对社会影响： 对社会公共生活和社会发展带来消极影响, 危害社会秩序, 败坏社会风气.
2.对个人影响：
（1）、对社会生活中每个人都会产生不利 影响, 会使一些人价值观发生扭曲, 铤而走
险, 违法犯 罪。
（2）、更是给未成年人带来不可忽略负面影响, 腐蚀未成年人心灵, 致使少数未成年人精第15神页
口语模拟模拟真实口语情景
口语模拟模拟真实口语情景口语模拟：模拟真实口语情景在日常生活中，口语能力的重要性不言而喻。
我们常常需要运用口语来进行日常交流、表达观点以及解决问题。
然而，很多人在即兴口语表达方面还存在一定的障碍。
为了帮助大家更好地应对口语情景，以下是几个常见真实口语情景的模拟练习。
一、购物场景你在商场准备购买一双运动鞋，你需要询问店员关于尺码和价格的信息。
以下是模拟对话：你：请问，这双鞋有我的尺码吗？店员：请问您的尺码是多少？你：我的尺码是42。
店员：是的，我们有42码的。
这双鞋的价格是250元。
你：好的，我决定买这双鞋。
二、饭店用餐场景你和朋友在一家餐厅用餐，你需要询问服务员关于菜单中某些食物的具体信息。
以下是模拟对话：你：请问，这道菜里有没有辣椒？服务员：是的，这道菜含有一些辣椒。
你：辣椒的辣度适中还是非常辣？服务员：辣度适中。
你：好的，我想尝试这道菜。
三、旅行咨询场景你正在计划一次度假，在旅行社你需要向工作人员咨询关于目的地的交通和住宿情况。
以下是模拟对话：你：我打算去泰国旅行，请问有什么推荐的交通方式？工作人员：泰国有很多交通方式，包括飞机、火车和大巴。
您可以根据具体行程和预算来选择。
你：那我还需要提前预订住宿吗？工作人员：如果您想在特定的地点住宿，最好提前预订以确保有房间可供选择。
四、求职面试场景你正在参加一次面试，面试官提出了一个问题，询问你的自我介绍和职业目标。
以下是模拟对话：面试官：请您先自我介绍一下。
你：我叫张明，是一名应届毕业生。
我在大学主修市场营销专业，在校期间担任学生会副主席的职务，积累了一定的组织和沟通能力。
面试官：您对这个职位有什么职业目标吗？你：我希望在这个职位上能够提升自己的销售技巧和沟通能力，为公司的业务发展做出积极贡献。
通过以上模拟口语情景对话，我们可以提高口语表达的流利性和准确性。
在实际口语中，我们还可以根据情景做更多的练习，比如询问方向、与朋友聊天、进行电话交流等。
只有在不断的练习中，我们才能够逐渐提高口语水平，更好地应对各种真实情景。
小学道德与法治教案
小学道德与法治教案小学道德与法治教案篇一学习目标1、知识与技能：（1）明确对权力制约和监督的必要性。
（2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。
（3）认识我国的行政监督体系。
（4）明确对权力制约和监督的意义。
2、能力：（1）提高归纳与分析的能力。
归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。
（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）学会辩证地认识问题。
要用一分为二的观点看待权力。
（4）学会行使对政府的监督权。
3、情感态度与价值观：（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。
（2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。
（3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。
（4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。
教学重难点1．明确政府接受监督的重大意义。
（重点）2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。
（重点、难点）教学过程：一、导入师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题（板书：权力的行使，需要监督）二、课堂探究活动一：1、教师提问：同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？你心目中的好官是什么样子的？2、学生自由发言。
教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页较后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。
结论一：为什么监督政府3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。
监督政府的意义，三、课堂探究活动二：1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？2、学生自由发言。
外研版四年级英语下册情景交际专项练习含答案
外研版四年级英语下册情景交际专项练习时间：60分钟 满分：100分题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分一、（河南省洛阳市）下面是玲玲班上一些学生的行为习惯，你认为对吗？请判断下列句子正（T ）误（F ）。
（10 分）( ) 1. Tom’s mother is busy. He helps his mother. ( ) 2. Sam ate and drank too much.( ) 3. Mary went to the cinema and talked with her friend loudly （大声地）there.( ) 4. Lily played games all the day.( ) 5. Daming had three watermelons in the afternoon. 二、给下列句子选择正确的答语。
（10 分）( ) 1. Who is that little girl? ( ) 2. What will Sam do?( ) 3. Were you at home yesterday? ( ) 4. Tell me about your picnic. ( ) 5. How are you, Grandma?三、根据图片提示，选择恰当的对话。
（8 分）( ) 1. A. —What’s th is?—It’s a book about London. B. —What’s that? —It’s a book about music.( ) 2. A. —Will you take some bananas?—No, I won’t. I’ll take some apples. B. —Will you take some tomatoes? —Yes, I will.( ) 3. A. —Her hair was short then.—But it’s long now.A. Very well, thank you.B. It was great.C. It’s me.D. He will read a book.E. No, I wasn’t.B. —Her hair was long then.—But it’s short now.( ) 4. A. —Did Tom help Mum yesterday?—No, he didn’t.B. —Did Tom help Mum yesterday?—Yes, he did.四、（河南省洛阳市）选择合适的选项，补全对话。
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午饭之后，一个老外和一个中国人一起面试了我。然后
又让我们做了一些测验，这个测验与上午的不同，我是
被安排在一个单独的小房间里，一个文件袋里装了一大
堆各式各样的文件，我被假设成为一个公司的代理总经
理，批阅这些文件。在我批阅文件的过程中，有一个莫
名其妙的‘顾客’闯进来投诉。我想，这下糟了，本来
批阅文件的时间就很紧张，我快要无法完成作业了。总
被评价者各执一方，进行辩论维护己方的观点。
演讲题目举例
现在有越来越多的家长将孩子送到国外去读书， 并且越来越向低年龄发展，很多从小学就开始在 国外读。请您谈一谈对这种现象的看法？
现在要成立一个世博会的志愿者组织，主要在世
气
博会期间提供各种志愿服务，这个组织的领导人
有 浩
目前空缺，请准备一份竞选演说参加竞选。
竞选演说：让被评价者竞争某个位置，各自发表自
气 己的“施政纲领”。
有
浩 然 学 无
就某个问题发表自己的观点：提供给被评价者一些 文字材料，让他对材料中提供的问题发表自己的看 法，这些问题有管理问题，也有社会问题，通常是
止 境
大家比较关注的一些热点问题。
辩论式的演讲：就某个有不同意见的问题，让两组
在那里坐好了。我就按照自己准备的内容做了演讲。紧
张而有趣的一天就这样结束了。”
本章主要内容
情景模拟
公文处理（文件筐测验）
与人交谈（模拟面谈）
气 有
即席发言（演讲） 搜寻事实
浩
角色扮演
然
角色游戏（系统仿真）
学 无 止
书面的案例分析 无领导小组讨论
境
客观测验
面试
评价中心
一、情景模拟
理冲突的能力、思维的灵活性和敏捷性
对与被评价者进行面谈的扮演者的要求
了解模拟面谈方法的意图，直到通过什么方
气
法来引发被评价者的反应
有 浩
有灵活迅速的反应能力，能够根据被评价者
然
的不同反应对事先准备好的脚本进行调整
学
无
有表演能力，将情景表现得非常逼真
止
境
（三）即席发言（演讲）
主试给被试出一个题目，让被试稍做准备后按题 目要求进行发言，以便了解其心理素质和潜在能力的 一种方法。
止 境
敢担风险能力与信息敏感性、处理问题的条理 性、对信息的利用能力等。每一维度可用五点
量表进行评定。
文件筐测试实例.ppt
（二）与人谈话（模拟面谈）
电话谈话。在电话谈话中可反应出被试者的心理 素质、文秘修养、口头表达能力与处理问题的能 力。
气 接待来访者。 在被试者接待来访者时，可以观察
有 浩
有
一些情况。之后，要求被试给出解决问题的建议
浩 然
与原理。
学 无
主要的考评维度：获取信息的能力、分析
止 境
问题的能力、理解与判断能力、社会知觉
能力、决策能力、对压力的容忍能力。
（五）角色扮演
角色扮演就是让被试者扮演一个特定的管理角
色来处理日常的管理事务，以此来观察被试者
气 有
的多种表现，以便了解其心理素质和潜能的一
然 俗话说，“一山难容二虎”，请您谈谈对这句话
学 无
的看法。
止 境
主要的考评维度：主要了解被试的快速思维反应
能力、理解能力、思维的发散性、语言表达能力、
言谈举止、风度气质等方面的心理素质。
（四）搜寻事实
让被试去发掘与某个问题有关的信息。首先给予
被试关于一个他所要解决的问题的少量的信息，
气
然后他可以向一个能够提供信息的人询问额外的
一个应聘者到外企求职的经历
“当我到了A公司的时候，一位小姐友好地将我引到一 个房间，房间里有一张椭圆形的会议桌，来参加面试
的人都围着这张会议桌坐下。总共有8个来应聘的人， 应聘不计他们是面试
气 有 浩
我们的考官。其中一个先生代表公司向大家问早上好， 并让房间里的人都做了自我介绍。他们没有发给我们
算把那个难缠的顾客打发走了，我继续批阅那些文件。
气 有
在我快要批阅完那些文件的时候，一个工作人员进来递
浩
给我一张纸条，上面说要求我作为这家公司的总经理候
然
选人参加竞选，竞选将在10分钟后开始，我必须根据文
学
件中得到的关于公司的信息做出一个3－5分钟的竞选演
无 止 境
说。于是，我又匆忙准备这个竞选演说。 10分钟后，工作人员带我到另外一个房间。考官们已经
浩 然
种测验方法。
学 主要强调解被试者的心理素质，而不是根据他
缺点
时间长、费用高、专业性强而需要专家指导、需要专门的 设施设备
情景模拟的作用
可以为企业选择到最佳人选
气 有
为企业节约了培训费用
浩 然
使被试者得到一次实际锻炼
学
使企业获得更大的经济效益
无 止
攻其不备的“真实”情景测评.ppt
境
（一）公文处理（文件筐测验）
公文一般有文件、备忘录、电话记录、上级指
然
考题，而是拿出了一盒积木。还是刚才那位先生向我
学
们介绍了活动的规则，原来是让我们8个人一起设计一
无
个公园。我们花了大约一个小时的时间建好了一个公
止 境
园，之后那几个考官问了我们一些问题。这个“节目” 就算结束了。
休息了一下之后，他们给我们发了一些题本，里面的 题目有图形的，也有文字的，好像是一些心理测验。 上午的时间就这样过去了。
他在接待时的态度怎样，驾驭谈话的能力如何，
然 快速处理问题的能力如何，如何处理公事与私事
学 的关系等各方面的能力。
无 止
拜访有关人士。 通过这种方法主要观察被试待人
境 接物的技巧，语言表达能力，热情真诚的程度，
应付各种困难的能力，有关知识等。
模拟面谈事例.ppt
主要的考评维度：说服能力、表达能力、处
示、调查报告、请示报告等组成。在被试者受
试前，应向他介绍有关企业的背景材料，然后
告诉被试者，他就是这家企业的负责人，全权
处理各种文件。要使被试者意识到他不是在演
气 戏，也不是在代理职务，而是一真正手握实权
有 的负责人，要他根据自己的经验、知识、能力、
浩 然
性格、风格去处理各种问题。
学 无
主要的考评维度：自信心、组织领导能力、计 划安排能力、书面表达能力、分析决策能力、
什么是情景模拟？（389）
所谓情景模拟是根据被试者可能担任的职务，
编制一套与该职务实际情况相似的测验项目，将
被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求
气 被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来
有 浩
测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。
然 优点
学 无
信度、效度高
止
预测性强
境
模拟训练，提高管理水平