专题三 古代诗歌阅读 考点二 语言

得分：2分
理由：答案不全，未答出深层含意，扣2分。
【方法归纳】
赏析诗句表达效果的答题步骤
第一步：解读诗句的内涵。描述诗句所描绘的景象，揭示 其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。 第二步：抓住诗句中突出的一点(手法或内容)简要分析。 第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。
【变题】变式设问，触类旁通 1.这句(这几句)诗好在哪里？ 2.最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。
2.推究“炼字”，要注重表意效果 炼字要把字放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来 分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该
字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。如白居易的
《暮江吟》，“一道残阳铺水中”中“铺”用得准确、形象，
但在第一句中“绿”字却展现出在春风吹拂下草木生发、万物
复苏的动态过程，有化静为动之效。
模板提示：明确作用→简要分析
规范答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，(解释含义， 1分)表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。 (作用，1分)
【点题】失分警示，归纳技巧 1.理解错误。如根据题目判断这是一首送别诗，就推断表 达的是伤别之情，进而武断地认为“绿”字是以美景衬哀情，
生机勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热烈之美。
4.概括特色，要抓住关键词语 一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这 种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。诗歌的语言风格
有多角度评判标准，一般要求我们能够理解如下常用的评判词
语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、雄浑豪放、清新婉约、
明白晓畅、委婉含蓄、沉郁刚健、简练生动，等等。
熟悉重要诗人的语言风格 诗人
曹 操 陶渊明
风格
苍凉雄健 朴素自然
诗人
韩愈、孟郊 杜 柳 苏 陆 牧 永 轼 游
风格
奇崛险怪 清健俊爽
王
高 李 杜
维
适 白 甫
清新自然
雄健高昂 悲壮苍凉 豪放飘逸 沉郁顿挫 通俗易懂 清峻明朗
李商隐
Hale Waihona Puke 朦胧隐晦缠绵悱恻 雄健旷达 悲壮爱国 气势雄壮 清新婉约 新鲜活泼
王昌龄
太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像
“铺”在江面上；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和 与江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
3.解读诗句，要关注遣词造句 解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方
面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容
词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以 及修辞手法等。一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词内容 分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着 怎样的理趣。如白居易的《忆江南》，摄取一年之春的江南景 色，写得生机盎然，色彩艳丽，“日出江花红胜火”一句刻画 在初日映照下的江畔春花，红得胜过火焰，表现出春天花卉的
4.某字(词)在表情达意上的作用是什么？
角度二
赏析诗句表达效果
高考对诗句表达效果的考查角度是：阐明诗句的含意；分 析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用；简要说明诗句所 运用表达技巧的艺术效果。
【题2】(2013·绍兴模拟)阅读下面这首唐诗，完成问题。 和乐天《春词》 刘禹锡
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
3.结合全诗谈谈你对第四联的理解或赏析。
4.这句诗有什么含意和作用？表达上有什么特点？
角度
赏析诗歌语言风格
高考对诗歌语言风格的考查角度是：品味整首诗或具体诗 句表现出来的语言风格。
【典题】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 恨 别①
杜
甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕②。
【注】①这是杜甫上元元年(760)在成都写的一首七言律 诗。②上元元年三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下； 四月，又破史思明于河阳西渚。
本诗表现出什么样的语言风格？请结合具体诗句，尤其是
关键词语分析。(4分)
【破题】抓住关键，迅速突破 1.看题目。“恨别”，揭示了诗歌表达离别之恨的主旨，
请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分)
【破题】抓住关键，迅速突破 1.看关键句。“春风入树绿”“到家逢社燕，下马浣征 衣”。
2.看题干。①考查的角度是诗歌语言——炼字。②考查的
重点是“绿”的表达效果。③要结合全诗内容，尤其是关键词
语分析。
【答题】规范作答，注意采点 【解析】本题考查对诗歌语言的赏析能力。“绿”本为形容词，
2.把握诗词中临时性的词性改变，体会诗人所炼之“意”。
3.还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。 4.注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空 白。 5.通过体会诗中字词体现的色彩，理解诗人有意构筑的画 意与诗情。
【变题】变式设问，触类旁通 1.诗中某句某字(词)历来为人称道，你认为写得好不好？ 为什么？ 2.从两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。 3.此诗某联某句中的某个字(词)有的版本写作某字(词)， 你觉得这两个字(词)中哪个更好？为什么？
但思乡恋亲之情是念念不忘的。由于“兵戈阻绝”，他不能重
返故土，只好老于江边了。“老江边”的“老”字，悲凉沉郁， 寻味不尽。颈联中的“思家”“忆弟”为互文。月夜，思不能 寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不 宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了 题意“恨别”。尾联以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢 快，显示诗人胸怀的广阔。
模板提示：明风格→引例句→做分析 规范答案：沉郁顿挫。(明确风格，2分)“一别”“长驱” 点 题，抒写了深痛忧愤之情；“衰”“老”相呼应，写自己的飘
零憔悴；“思家”“忆弟”表现怀念亲人的无限情思。前三联
悲凉沉郁，最后一联感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的 广阔，表达了希望早日平定叛乱的爱国思想。 (结合诗句分析， 2分 )
【点题】失分警示，归纳技巧
赏析诗句表达效果的常见误区 1.以译代析，没有鉴赏。如只对诗句做了翻译，未对此联 运用的表达技巧及其效果进行分析。 2.笼而统之，以空对空。如只答“以景结情”，而无具体 分析。 3.答案不全。如只答出一点，不计其余。
【我来评卷】 现场答案：本句以景结情，表现出女主人公沉浸在痛苦中的凝 神伫立的情态。
3.请分析此诗的语言特色。
4.你认为这首诗体现了一种怎样的风格？ 5.前人评价此诗(词)的风格是“×××”，请结合诗(词) 句简要分析。
辛弃疾 李清照 杨万里
白居易 刘禹锡
角度一
赏析字词表达作用
高考对字词表达作用的考查角度是：解释关键词语的含义；
品评诗眼的艺术效果；总结该词对突出主旨所起的作用等。
【题1】(2013·福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 (选自《宋诗精华录》) 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止 世俗活动。
4.看关键句。首联用“四千里”“五六年”等数量词体现 出个人的困苦经历，国家的艰难遭遇。颔联两句描述诗人流落
蜀中的情况。“草木变衰”，承上句的“五六年”，暗示入蜀
已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比自己的飘零
憔悴。颈联通过生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。
尾联抒写诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平 叛乱的急切心情。 5.看题干。①要概括诗歌的语言风格；②要结合具体诗句， 尤其是关键词语分析。
认为其表达效果是反衬了诗人的伤别之情。
2.分析不具体。如只答“绿”字的含义，而未结合诗句进 行分析。
【我来评卷】 现场答案：“绿”字写出了春天到来后树木一片葱茏的动态，
反衬了诗人与友人离别时的伤感。
得分：1分
理由：表达效果概括错误，扣1分。
【方法归纳】
赏析字词表达作用的解题方法
1.抓住诗词中能黏合情与景的实词、虚词，以融合诗歌的 情与景，体会诗歌的意境。
反复吟味。
得分：2分
理由：未结合诗句进行分析，扣2分。
【方法归纳】 赏析诗歌语言风格的答题步骤 第一步：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。 第二步：结合诗中有关语句具体分析这种特色。
第三步：阐述诗句表达了诗人怎样的感情。
【变题】变式设问，触类旁通 1.这首诗歌具有怎样的语言风格？ 2.谈谈这首诗歌的语言艺术。
样，寂寞深锁，无人赏识，只能引来这无知的蜻蜓。真是花亦
似人，人亦如花，春光空负。有人说：“诗不难于结，而难于
神。”这首诗的结尾是出人意料的，诗人剪取了一个偶然的镜 头——“蜻蜓飞上玉搔头”，蜻蜓无心人有恨。这个结句洗练 而巧妙地描绘了这位年轻女子在春光烂漫之中的冷寂孤凄的境
遇，新颖而富有韵味，真可谓结得有“神”。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 请结合全诗，赏析“蜻蜓飞上玉搔头”一句。(4分)
【破题】抓住关键，迅速突破 1.看关键语句。“新妆宜面下朱楼”“深锁春光一院 愁”“蜻蜓飞上玉搔头”。
2.看题干。①考查的是赏析诗句的表达效果；②答题重点
是从内容和情感上赏析该句的妙处；③要结合诗歌内容分条做
简要赏析。
这是理解语言风格的参考。
2.看作者。杜甫的诗风是沉郁顿挫。所谓“沉郁”是指杜
甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉；所谓“顿
挫”是指与“沉郁”相适应的艺术表现形式，主要指表达感情 曲折跌宕，音调起伏变化。 3.看注释。这是作者辗转异地时所写，思乡恋亲之情萦绕 心头，内心的沉郁可知，这样才会发而为沉郁之语。
【答题】规范作答，注意采点 【解析】分析诗歌的语言，要从词句入手理解诗歌语言的意 蕴，体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语