一年级下册第二单元胖乎乎的小手第二课时
小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》PPT课件(2)
你长大以后会 帮家人做哪事
情呢？ 。
。
。
。
我会读
1、我只是画了自己的小手啊！
2、我有那么多画，为什么您只贴这一 张呢？
3、等我张大了，小手变成大手，它会 帮你们做更多的事情！
PPT宝藏
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
说一说
爸爸喜欢兰兰的小手， 是因为
妈妈喜欢兰兰的小手， 是因为
奶奶喜欢兰兰的小手， 是因为
等我长大了,小手变成了大手,它会帮 你们做更多的事情！
兰兰长大以后，会帮家人 做哪些事情呢？
我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家
xǐ
喜欢
tiē
zhāng
一张
qiáng
gāng
刚好
tì
贴在
tuō xié
拖鞋
biàn
变成
墙上
bāng
帮忙
qíng
事情
代替
děng
等车
喜欢
一张
刚好
贴在
墙上 代 替
拖鞋
帮忙 等车
变成
事情
帮
张 喜
墙
变
请
等
刚
贴
拖 鞋
xǐ
zhāng
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
兰兰问：“您为什么只贴这一张呢？”
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
胖乎乎的小手
猜猜看
一棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画，来自天天干活不说话。谜底：
想一想
你的小手 能做什么？
我的小手可以……
自由读课文：
1、自由拼读课文，读准字音； 2、圈出生字，多读几遍； 3、边读边标上自然段序号。 4、说说你读懂了什么？或你 知道了什么？
人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》第二课时教案(张华梅)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版一年级语文下册第五课《胖乎乎的小手》第二课时教案上课班级一（5、6）主备教师张华梅副备教师上课时间3、20教学目标知识与能力1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂、月、贝、巾”。
2.有感情朗读课文。
过程与方法3.通过朗读和观看课件，理解课文情感态度与价值观4. 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
教学难点读好疑问句和感叹句。
教具准备课件教法运用引导、点拨、示范学法指导结合图画认读生字，拼读生字。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、复习巩固识字2. 出示词语：胖乎乎红润润勤劳谁能用上这三个词说说“兰兰有一双（）的小手”？指名读齐读复习导入初学新课（初步探究）二朗读指导，感悟文意1.多简单的一幅画，多普通的一双手，为什么全家人都喜欢它呢？2．补充句子，读句子。
爸爸、妈妈、奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。
3．朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）4．分角色朗读全文5．谁来夸夸兰兰？句式：兰兰真是一个（）的孩子。
学生交流划出的句子并说说为什么齐读举手回答问题举手补充句子，读句子四人小组分角色朗读读好感叹句、疑问句过程与方法目标教学重点引导释疑（合作学习）三、发散思维，扩展想象1.出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2.看看自己的小手，想一想：你的小手，帮家人做过哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话。
我替爸爸_________________________________。
一年级下册6.胖乎乎的小手第二课时
教学目标
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”
等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言， 感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
猜谜语： 两棵小树十个杈，不长叶子不开 花，能写会算还会画，天天干活不 说话。
手
ห้องสมุดไป่ตู้
胖
张
刚 墙
等 情 帮
重难点解读
“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”“全家人” 是指哪些人？“这张画”是指哪张画。
1、从“都”字听懂了什么？ 2、从哪些地方知道爸爸喜欢这张画？
补充句子，读一读。 （ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 ( )。
拓展总结
以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制 作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。
真题演练
你照顾生病的奶奶吗？你帮妈妈买过什么东 西吗？你还帮过家人做了哪些事？回家帮父母做 一件事情？
祝同学们学习愉快！
（爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ （妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ （姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这双（ 这双（ 这双（ 这双（ 这双（ 这双（
）的小手替（ ）的小手给（ ）的小手帮（ ）的小手为（ ）的小手能（ ）的小手会（
）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。
兰兰长大以后， 会帮家人做哪些事 情呢？
你长大以后， 会帮家人做哪些 事情呢？
典例自测
a.按课文内容选词填空。 洗过 挠过 拿过 兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________ 手绢，帮姥姥________痒痒。 答案：拿过 洗过 挠过 b.出示课后练习： 我替爸爸_________________________。 我给妈妈_________________________。 我帮老师_________________________。 我为大家_________________________。 _________________________________。
人教版小学一年级下语文第二单元《胖乎乎的小手》教案两课时
三、看课件，听朗读。（眼看、耳听、心想）
1、你知道了什么，有什么问题要问吗？
2、（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？
四、读中感悟，读中积累。
1、指导朗读学生找出的有关句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！……
人教版小学一年级语文下册
单元
第二单元（主题：家庭生活）
课题
6胖乎乎的小手
课型
讲读
课时
第一课时
授课时间
主备
教学
目标
1、图文结合，在阅读课文的同时通过加一加、换一换等识字方法认识“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”13个生字，会正确书写“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、初步了解课文的意思，知道兰兰的小手帮大家做过哪些事；学习正确、流利、有感情地朗读课文，特别注意体会问号和感叹号的用法。
兰兰真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？（从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）
2、兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？[设计意图：在理解课文的基础上，对学生进行发散思维的训练]
3、你能为家里人或别人做些什么呢？
出示：我替爸爸（） 我给妈妈（） 我帮老师（） 我为大家（）
4、画小手，夸小手。
在纸上印小手，配上话。如：我的小手细又长，能帮妈妈擦桌子。
2、板书“小手”。请伸出自己的小手，看看是什么样的？再从学生中找出一双胖乎乎的小手画在黑板上。
3、齐读课题。想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，圈点生字，连词读。
2、识字游戏：摘果子。[设计意图：玩识字游戏，借助识字差异，在互帮互学中提高。]
小学一年级语文胖乎乎的小手(第二课时)
胖乎乎的小手（第二课时）一年级语文教案教学目标：1、复习学过的生字词语，学生能正确读出“喜欢事情那么”等词。
2、指导学生重点学习3——6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累、运用语言的能力。
3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的词句来理解课文。
教学准备：课件教学设计：●一、引入课题1、猜字游戏：生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能猜出是什么字吗？（要求：下面的孩子当小裁判，认真听，如果他读对了，我们跟着他读三遍，如果他读错了，我们就举手帮助他。
）2、复习词语：词语宝宝和我们见面了，我们和它们打打招呼吧！注意“喜欢、事情、那么”后面的字读轻声。
●二、出示小手画面，引出课题。
今天，我们继续学习《胖乎乎的小手》，你瞧，老师把兰兰画的小手给带来了，孩子们能说说这是一双怎样的小手吗？上节课，我们和兰兰一样，有一个问题不明白（课件打出兰兰的问题。
）谁来读一读（指导学生读好问句。
三、学习课文：1、学生自由朗读课文，思考：全家人为什么会喜欢这张画？2、汇报交流，随机交流。
a.据学生的回答理解课文，朗读感悟。
（1）根据学生汇报贴出“爸爸”的图片。
（2）课件打出爸爸的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（为什么会帮爸爸拿拖鞋呢？）（3）朗读句子。
（4）这里除了可以用“替”字，还可以用什么字换一换呢？（5）把“给、帮”代进句子中去读一读。
（在这句话中，这三个词的意思相同，我们可以叫它们近义词。
）（6）请男同学学着爸爸的样子再读一读这个句子。
b.有谁也喜欢呢？随学生回答贴出妈妈的图片。
（1）指名学生读妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（2）指名感情朗读，朗读时，你为什么脸上带着笑容？学生找出提示语“笑着”，指导朗读。
（3）妈妈为什么会笑？（4）女生读妈妈的话。
c.还有呢？随学生回答贴出姥姥的图片。
部编版一年级下册语文《胖乎乎的小手》PPT说课教学课件
小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
x
děng biàn bāng qiáng
替 墙 帮 拖变 等
xié
xǐ
gāng
z
喜
鞋
刚
张
胖
我会拼
占
弓
贝
月
半
圭
长
革
胖贴
（） （）
张
（）
鞋
（）
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
识字 认猜
课文写了（ 兰兰 ）用（自己的小手）帮 助（爸爸、妈妈、姥姥）做事情。
兰兰长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
我替爸爸
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
kàn
z
看着
画胖
事笑
情贴
胖乎乎的小手
自学方法提示：
１.借助拼音读课文。
２.划出课文中的生字， 带拼音多读几遍。
３.再读课文，试着把课文 读通顺。标出小节号。
6. 胖乎乎的小手
胖喜张刚贴 墙帮等 变情替
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
胖乎乎 喜欢 一张画 刚刚
贴在 墙上 代替
拖鞋
帮忙 等着
变成
事情
肥胖 胖乎乎
喜欢 喜事 喜庆 喜从天降
刚才 刚强 刚好
开张 张开 纸张 张大
张贴 粘贴 贴图
墙壁 墙头
替身 代替 替代
6、胖乎乎的小手
6. 胖乎乎的小手
1. 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 2. 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了
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2、用自己的小手为家人做一件事 情，观察家人有什么表情，会说什么， 用几句话写下来。
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胖喜 张 刚
贴 墙 替拖
鞋
帮 等变 情
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全家人都喜欢兰兰画的这张画。
兰兰不明白，问：“我只是画了自 己的小手啊！我有那么多画，您为什么 只贴这一张呢？” 绿色圃中小学教育网lspjy
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
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我有一双小小手
我有一双小小手，一只左来一只右； 小小手，小小手，一共十个手指头； 有了一双小小手，能洗脸来能漱口； 会穿衣，会梳头，自己的事情自己做。
我会说：
兰兰明白了，全家 人喜欢她的小手，是 因为_______
拖鞋 帮忙 等车
biàn
qíng pàng
变成 事情 胖乎乎
喜欢 一张 刚好
贴在 墙上 代替
拖鞋 帮忙 等车
变成
事情 胖乎乎
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胖喜 张 刚
贴 墙 替拖
鞋
帮 等变 情
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我会换
站——贴 蛙——鞋 精——清——情
人教版小学语文一年级下册第二单元
6、胖乎Байду номын сангаас的小手
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pàng
胖
小学一年级语文：《胖乎乎的小手》教学设计第二课时
《胖乎乎的小手》教学设计第二课时一年级语文教案教学目标：１、认识“胖、喜”等１３个生字，把“画、会”写漂亮。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、进行因果句式的语言训练4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重难点１、认字和朗读课文。
２、结合自己的实际进行说话训练。
教学准备:课件教学过程课前热身：昨天我们已经初步了解了《胖乎乎的小手》这一篇课文，这节课我们还要继续来看看兰兰胖乎乎的小手，杨老师想考考小朋友，你还能说出像胖乎乎这样的词语吗？哟，知道的还真不少呢！杨老师也积累了不少，让我们一起读读。
（红彤彤、绿油油、笑哈哈、红艳艳、喜洋洋、冷冰冰）●一、猜字谜拉长弓（张）半个月（胖）革字右边有两个土（鞋）一口吃掉十颗豆豆（喜）●二、出示生字卡片，开火车读（组词，用所组的词说句子，不能说句子的也没关系。
）●三、有哪几个字总是记不好，有什么好方法共同交流？●四、昨天我发现了不少小朋友有几个字没能写好，我们再来把它写漂亮。
1、“画”下面的凶字框不要一笔写成，第七笔的笔画名称是竖折。
2、“会”上面的撇和捺要写得伸展些。
（学生在田字格里描一个字，展示几个学生的作品）●五、初读课文，把课文读顺。
●六、齐读课文。
（指导把音读准）●七、师做动作，猜猜是课文中哪一句？兰兰自己看了怎么说呀？是呀！兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张呀！（生谈）●八、不忙，再读读课文想想爸爸、妈妈、姥姥为什么喜欢兰兰的小手？（生读、找）●九、出示句子，补充句子：（了解原因，认识语言“帮、替、给”）爸爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多巧多能干的小手啊！●十、兰兰的小手为大家做了那么多的事，你的手能做哪些事情呢？（生谈，引导学生说话时用上替、给、帮）●十一、师生互动老师现在站得好累，你们能帮老师做什么？（帮老师拿椅子）（摸着上来同学的手，激动地说：我喜欢这双灵巧的手，因为它帮我拿过椅子。
一年级下册第二单元胖乎乎的小手第二课时
课堂达标训练题
一、看拼音写词语
kàn zhexiào huàhuàjiāɡāo xìnɡkāi huì（）（）（） （）（）
二、连一连，组成词语
事拖变挠高贴说
鞋化画话兴情痒三、比一比，组成词语写下来
看() 云()父()马 ()
着() 会()爸()妈 ()
四、按课文内容选词填空
洗过挠过拿过
兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________手绢，帮姥姥________痒痒。五、想一想，说一说
【巩固第一课时所学内容，加深学生印象。】三、感情朗读1.上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文） 2.爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）四、说话训练全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）
1.你照顾生病的奶奶吗？_______
你帮妈妈买过什么东西吗？_____________
第二课时
教
学
目
标
1.复习第一课时的学习内容，认识其余的生字。
2.分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。
“因为……所以……”说话。
4.正确、端正地书写“看、画、兴、会”等字。
教学
重点
难点
分角色朗读课文，体上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题） 同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字1.（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法） 2.（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）
一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案 (2)
一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案一班级下册《胖乎乎的小手》语文教案1教学目标：1、熟悉“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。
教学重点：熟悉生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。
课前预备：多媒体课件;了解全家人的手能做什么。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习课文内容，熟悉课文中的13个生字。
2、懂得从小敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。
教学重点：初读课文，感知内容。
教学难点：学习生字。
课前预备：生字小卡片，每个同学一份，本课挂图。
教学过程：一、激情导入。
1、出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?2、同学伸出自己的双手，观看自己的手的特点，相互说一说。
3、板书课题：胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。
二、朗读感悟1、言语鼓舞，激发情趣。
2、自读课文，要求做到正确、流利。
老师巡察摸底，找到同学读书中存在的问题。
3、重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜爱兰兰画的这张画。
喜爱其次段：您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
留意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜爱这张画。
4、分段检查朗读状况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
(二～六段类推) 5、有感情地朗读课文，感悟课文。
创设情境。
(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
(表演爸爸的动作，让同学读：“爸爸……贴在了墙上。
”)(3)看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。
(最正确爸爸)指导朗读：(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情，是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最正确妈妈)(读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”)看看，是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情，是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最正确姥姥)(读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。
可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。
随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。
二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。
2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。
三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。
在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。
爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。
人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计
人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计教学目标：1．巩固“胖、喜”等13个生字。
会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：重点：朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
一、复习生字词师：上节课我们学习了第六课，这节课我们继续来学习，上节课我们认识了一些生字宝宝，现在它们又来到小朋友身边，你们还认识它们吗？生：（指名生读生字读对你们就跟着他读两遍）师：如果生字宝宝组成了词语你们还认识吗？开火车读二、读中感悟，合作探究师：同学们，上节课我们学习了第一自然段，我们知道全家人指的是？生：爸爸妈妈姥姥师：为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画，课文中有很多句子可以看出全家人都喜欢兰兰画的这张画。
请同学们打开课文自由的朗读2---5自然段，边读边画出哪些句子可以看出全家人都喜欢兰兰画的这张画。
指名说，课件出示相关句子。
师：这里有一个词，爸爸是怎样看的？（指名说）看了又看是怎样看的呀？指名说（看了一遍又一遍）你同意吗？齐读词语。
这个词语我们会读了。
这句话我们会读吗？齐读句子。
师：爸爸看了一遍又一遍，兰兰有些不明白了，书上有句话，谁找到了？她不明白什么呀？指名说（课件出示句子）（你的眼睛真亮）！这个符号是什么符号呀？（指名说出感叹号问号）谁来读一读这个感叹句。
（指名读）评价读，（小手重读了一些）师：上节课老师曾说过读书有感情有一个小窍门，就是把一些很关键的词读得重一些，还有谁想读读这句话？（指名读，齐读）（读得真棒）这个问句谁来读？（评价读）（真棒，她读疑问句的时候声音稍微往上扬，把心中的疑问读出来了，真棒，谁来挑战她。
）（我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。
师：声音真响亮，爸爸很喜欢兰兰画的这张画，爸爸是怎么夸奖她的呀？指名说，师：爸爸工作了一天，多么辛苦呀，回到家的时候，兰兰走到门口把拖鞋递给了爸爸，这时候，爸爸的心情怎么样？生：（高兴）师：谁来读一读。
部编人教版一年级语文下册胖乎乎的小手(第二课时)教案
《胖乎乎的小手》第二课时教学目标：1.朗读课文，理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德。
2.指导学生抓住重点词句理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累和运用语言的能力。
3.激发学生帮助长辈做事情的愿望和行为。
教学重点：重点：懂得文中蕴含的道理。
教学难点：难点：有帮助长辈做事的愿望和举动。
资源运用：多媒体课件；课文录音，插图运用教学过程：一、（一）活动激趣、揭题引入：1、看手：请同学们伸出自己的小手，（这时老师观察，选一双胖乎乎的小手）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把它画下来吧。
2、画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画出手的轮廓。
3、夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
4、过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢。
爸爸、妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰的小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，她们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
（二）开火车读词语，回顾复习：喜欢张贴刚才拖鞋帮忙变成事情墙上胖乎乎拿拖鞋洗手绢挠痒痒二、初读课文，标出自然段：（一）1.师读课文，生标出自然段。
图文转化：2.生，集体读1-2自然段：结合插图1，思考下面问题：“全家人”指哪些人？“这张画”指哪张画？“兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张呀！”师旁白，同学们集体读兰兰说的话，并努力读好疑问句。
3.生作答4.师小结：对于兰兰的疑问，同学有看到插图给出自己的观点的，还有的同学联系生活叙述了不同的见解，现在我们带着疑惑继续读课文第3-5自然段，看看兰兰的家人是怎么说的。
（二）.1、指名读第3自然段：结合插图2思考：兰兰用自己那胖乎乎的小手为爸爸做过什么事？小组讨论，用自己的话说一说，再用课文里的句子说一说，并努力读好感叹句。
（读好字词：胖乎乎、替、拿、拖鞋等）2、指名读第4自然段：结合插图3思考，兰兰用自己那胖乎乎的小手为妈妈做过什么事？角色转换，用妈妈的心情面带微笑的说一说，读出妈妈对这双手的喜爱。
人教版一年级语文下册第二单元第六课《胖乎乎的小手》课堂教案
人教版一年级语文下册第二单元第六课《胖乎乎的小手》课堂教案 6胖乎乎的小手导学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
导学重点、难点：1、认字和正确流利地朗读课文。
2、理解课文中为什幺只挂上有兰兰小手的那幅画？第一课时一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什幺事情？全家人为什幺喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文，出示预习学案1、出示预习学案：（1）自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
（2）再读课文，把课文读通顺、读流利。
（3）找一找、标一标有几个自然段（4）想一想全家人为什幺喜欢兰兰画的小手？2、师生交流预习学案。
三、精读课文，出示导学案1、出示导学案（1）补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
（2）朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）句二：我有那幺多画，您为什幺只贴这一张呢？（重读“那幺多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2、师生交流导学案。
四、写字教学1、自主识字（1）、学习小组讨论：用什幺方法记忆每个生字?（2）、交流讨论结果。
(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)2、写字指导。
引导学生观察“着”、“看”在田字格。
一年级下册语文教案胖乎乎的小手(2)_人教新课标
一年级下册语文教案胖乎乎的小手(2)_人教新课标教学目的知识与才干：看法13个生字，会写〝看〞等8个字。
进程与方法：正确、流利的朗诵课文。
正确、流利的朗诵课文。
情感态度与价值观：积聚言语，感受阅读的乐趣教学重难点△认字，朗诵课文。
★懂得课文包括的道理。
教学课时：1课时、创境引题1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗？请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
手可以组哪些词语？板书：小手2、明天，我们来学习第六课。
大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一同来读一读？3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。
{课件}这张画画的是什么?齐读课题。
是呀，这双胖乎乎的小手无能些什么呢？读了课文，小冤家就知道了。
二、先学后教1．读文。
〔1〕借助拼音自在读文，读准字音，读通课文。
〔2〕读准生字。
三、展现反应。
1、展现识字状况⑴读带拼音的生字：小教员教﹙2﹚去掉拼音读。
小教员教﹙3﹚开战车读。
﹙4﹚游戏。
下面我们来做一个找冤家游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了冤家。
2、展现学文状况学习第一段﹙1﹚读这一句话。
2．思索。
〔1〕找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
〔2〕思索为什么〝全家人都喜欢兰兰画的这张画？﹙二﹚就以上效果自己学习。
﹙三﹚小组交流收获3．讨论。
读了课文你有什么不懂的效果？4．小组协作剖析生字，交流认记方法。
交流留意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。
﹙四﹚重点品读，多项交流：1、出示生字。
自己读一读，留意读准字音。
用刚才小组交流的方法记住这些字2、出示难句，重点指点：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！﹙1﹚先生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎样读。
﹙2﹚指名交流并指点朗诵。
〔3〕填空先生说一说。
出示课件：补充句子。
全家人指的是---------------------------爸爸喜欢兰兰的小手，是由于——————————————————。
小学一年级语文6、《胖乎乎的小手》第二课时
这一环节跨越了课堂内外，课外通过拓手印、写话等达到了学生与家人的亲情互动，课内则激活了学生的亲身体验、经历，使其更深刻地体会到文本所蕴含的温馨情感，感恩之情随之达到了高潮。
3．展示图配文作品。
师：你的长辈为你做过什么事？在小组里互相说一说。
师：你想用你的小手为长辈们做些什么事？
（五）课外延伸，多元发展
1．完成自己小手的艺术拓印画，写写或说说想为长辈做的事情，参评“最可爱的小手”。
(六)、看看，记记，写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
②全班有感情地朗读2—5段。
（三）综合实践，感化心灵
1．有感情地朗读最后一个自然段。
师：听到亲人的夸奖，你的心情怎样呢？你能读读兰兰说的这一句吗？[出示句子──等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！]
2．利用上句做“猜猜认认”的游戏，识记生字“等”、“变”、“情”，再请学生自由说说自己的识字办法。
板书设计
替爸爸拿拖鞋
胖乎乎的小手 给妈妈洗手绢
帮姥姥挠痒痒
作业设计
1、用自己的小手帮长辈做几件事
2、画一画自己的小手，写几句话。
教学反思
教学反思：在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方便是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，很多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。
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六、写字练习
1.上节课我们学写了“看、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的几个字。（出示生字）谁来说说在书写这几个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）
2.听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）
课堂达标训练题
一、看拼音写词语
kàn zhe xiào huàhuàjiāɡāo xìnɡkāi huì
（）（）（）（）（）
二、连一连，组成词语
事拖变挠高贴说
鞋化画话兴情痒
三、比一比，组成词语写下来
看( )云( )父( )马( )
着( )会( )爸( )妈( )
四、按课文内容选词填空
洗过挠过拿过
兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________手绢，帮姥姥________痒痒。
3.请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。
4.学生练习书写，教师巡回指导。
七、课堂小结
从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
教学反思
第二课时
教
学
目
标
1.复习第一课时的学习内容，认识其余的生字。
2.分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。
3.用“因为……所以……”说话。
4.正确、端正地书写“看、画、兴、色朗读课文，体会文章的感情。
教学过程
修改建议
一、复习导入
上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）
同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）
二、学习生字
1.（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）
2.（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）
五、想一想，说一说
1.你照顾生病的奶奶吗？_______
你帮妈妈买过什么东西吗？_____________
你还帮过家人做了哪些事？______________________
2.你帮过同学什么事吗______________________________________
【巩固第一课时所学内容，加深学生印象。】
三、感情朗读
1.上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）
2.爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）
四、说话训练
全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）
【在第一课时教学的基础上，引导学生进一步朗读课文，尤其是对话部分，在读中体会文章的感情。】
五、拓展延伸
1.兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）