人教版道德与法治八年级上册3.1 维护秩序 教案设计

3.1 维护秩序

一、教学分析：

1.教材分析：本课是八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩

序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课

旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能

够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。

2.学情分析：八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知

道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人

转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两

种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他

们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助

学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高

的品行。

二、教学过程：

【学习目标】

1.进一步理解社会秩序的意义和价值，理解社会规则的作用。

2.能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。

3.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

学习重点：社会生活需要秩序。

学习难点：社会规则维系社会秩序。

【自学检测】

1.社会生活有秩序

（1）社会秩序是社会生活的一种状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会、、和

等。

（2）需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要,只

有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。

（3）社会秩序是人民安居乐业的。社会秩序营造良好的社会环境。在

的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。

2.维护秩序靠规则

（1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成

的基础上形成的。

（2）社会规则。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。

（3）社会规则。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

【新课讲授】

一、社会生活有秩序

（一）感悟社会秩序的存在

1.什么是社会秩序？

提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。2.常见的社会秩序有哪些？

提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

（二）社会秩序的意义

活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）

设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。

1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。

2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会

产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。

3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引

发人们相互之间的矛盾。

4.你认为应如何改变这种混乱的状态？

提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。

5.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？

提示：社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们

享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又

不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有

有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

二、维护秩序靠规则

【过渡语】再次强调社会秩序的作用：良好的社会秩序可以维护社会正常运行；它是人民安居乐业的保证。我们该怎样维护或保护良好的社会秩序呢？这是我

们本节课学习的第二个问题——维护秩序靠规则。

俗话说：无规矩不成方圆。维护秩序靠规则，究竟“规则”有什么魅力能维护

社会秩序呢？

1．请同学预习教材24页“探究与分享”，思考并回答下面两个问题：

(1)你还知道哪些类似的规则？

(2)这些规则在生活中起什么作用？

教师总结：(1)除教材上列举的三个规则外，还有下棋游戏和竞赛落棋无悔；在观看电影、歌剧时要安静不喧哗、行人过马路红绿灯、景区旅游文明有序、上

下公共汽车先下后上等。(2)作用表现在：社会规则明确社会秩序的内容。社会规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权

利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职、各安其位、各尽其责、各得其所。

在这个过程中教师引导学生理解社会规则的含义，即什么叫社会规则？它包括哪些？作用是什么？

教师总结：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。

2．社会规则保障社会秩序的实现

【过渡语】社会规则是如何保障社会秩序的实现的呢？

教师总结：社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律，纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

本课小结

维护秩序⎩

⎪⎨⎪

⎧社会生活有秩序⎩⎪⎨⎪⎧社会秩序的含义和内容社会秩序的作用⎩⎪⎨⎪⎧社会正常运转人民安居乐业维护秩序靠规则⎩⎪⎨⎪⎧社会规则的含义及内容社会规则的作用社会规则与社会秩序的关系

【教学反思】 本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。