牛津小学英语4B Unit4-6备课资料教案
牛津小学英语4B全册教案
牛津小学英语4B全册教案牛津小学英语4B全册教案Unit 1 A new student单元分析：本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
与Book 4A 相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。
因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。
教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。
在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。
对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。
教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。
平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
Who’s that…? He’s /She’s …是本单元的主要句型之一。
在Book3B 中已出现过日常交际用语Who is the boy? He’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型。
本册教材Unit2中的句型Who’s the …with…? He’s /She’s …是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy ,a girl ,a man,a woman ,new .2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school 。
Who’s the boy in the tree ?Come down ,…All right .Don’t climb trees again .Y es ,sir .I’m new here.3、能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s …Are you …? Y es ,I am .No ,I’m not .I’m a …4、了解辅音字母w和z在单词中的读音。
最新译林版牛津小学英语4B全册教案
Unit 1 Our school subjects一、教材分析:本单元的主要内容是谈论新学期的科目和课程表。
重点是科目的名称以及与此相关的句型。
通过谈论彼此喜欢的科目，在此情境下练习句型What subjects do you like? I like…并学习日常交际用语Welcome back to school. Nice to meet you.本单元重点词汇有：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.学习字母a在单词中的读音。
二、教学目标：1. 能正确地听、说、读、写单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What subjects do you like? I like… Welcome back toschool. Nice to meet you.3. 能听懂、会说、会读词汇：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school,subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.4. 会诵读童谣Subjects。
5. 能听懂、会说、准确发音字母a。
三、教学重点：1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like…2.词汇：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, Monday, lesson.3. 语音：字母a在单词中的读音四、教学难点:1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like…在语境中的正确运用。
牛津小学英语4B Unit4-6备课资料教案
Unit 4 Buying fruit一、单元教学目标：1、四会单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some，these,those, how many, kilo;三会单词pineapples, watermelons。
2、四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.3、三会句型Can I help you? These or those?4、会诵读歌谣I like fruit.5、能听读、辨认辅音字母th 在单词中的发音。
二、本单元的核心教学内容是“认物”和“购物”，主要学习句子What are these/those? They’re …及结合常用语Can I help you? What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please. These or those?等进行购买水果的活动。
本单元出现了八个水果类的单词，除grapes是第一次出现外，其余单词均在Book 3A第三单元中出现过。
本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。
Unit 4 Buying fruit （第一课时）一、教学内容：B Look, read and learnC Ask and answer C Look and say二、教学目标：1、能听、说、读、写单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears,some，these, those, how many, kilo2、能听、说、读单词pineapples, watermelons。
3、能听、说、读、写句型What are these/those? They’re … How many kilos? …kilos, please.4、能听、说、读句型Can I help you? These or those?三、教学重点：1、四会单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some，these,those, how many, kilo;三会单词pineapples, watermelons。
《牛津小学英语4B》Unit4参考教案
《牛津小学英语4B》Unit 4 参考教案《牛津小学英语4b》unit 4 参考常州师范第二附属小学王蕾一、本单元教学内容类别语音项目要求语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some听得懂、会说、会读、会拼写日常交际用语can i help you?these or those?听得懂、会说、会读句型what are these/ those?they’re….how many kilos?… kilos, please.听得懂、会说、会读、会写歌谣<i like fruit>会朗诵二、本单元教学重点和难点：*△ 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语can i help you? these or those?*△ 3.能听得懂、会说、会读和会写句型what are these/those? they’re…. how many kilos? … kilos, please.*△ 4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
6.能有表情地流利的诵读歌谣《i like fruit》。
（ p.s. *为教学难点，△ 为教学重点。
）三、教材内容分析:本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子what are these/ those? they’re…。
book4a中已经出现what’s this/ that? it’s…句型。
教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。
本单元主要出现了水果类单词，除lemons, strawberries, grapes三种水果是第一次出现以外,其余八种均在book3a第三单元中出现过。
牛津小学英语4BU4公开课教案
牛津小学英语4B：Unit4 Buying fruit教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B Unit4，第一课时（A. Read and say 和B. Look，read and learn）二、教学思路1、本课的重点句型What are these/those? They’re … 与4A中已学过的What’s this/that? It’s…句型类似，学生容易理解与接受，所以我采用了以旧带新的方法，将此点破。
但是学生对these与those的发音上有困难，因此，在教学过程中，我注重了这两个词读音教学。
2、四年级学生争强好胜的心理较强，为发挥这一优势，我采用多种活动形式形式，贯穿整个课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性。
3、在课文的对话教学中，我努力采用了情景教学法，营造学生购物的真实情景，促进学生理解和运用新知。
三、教学目标（一）语言知识目标1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pineapple, watermelon, pears.2、能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/ those? They’re…How many kilos? …kilos, please.3、能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? I’d like some…4、正确理解课文内容。
（二）语言技能目标：能根据单词和情境正确运用句型What are these/ those? They’re…I’d like some…How many kilos? …kilos, please.并在设置的情境中正确运用以上单词和句型进行简单交流。
（三）情感态度目标1、培养学生大胆开口说、开口演、开口练的习惯。
2、让学生学会如何购物以及礼貌地使用交际用语。
四、授课类型：新授课五、教学方法：为了更好的实现教学目标，有效地突破重点、难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了以下教学方法：1、知识迁移法：即以旧带新，以旧单词引出本课重点句型，以单数句型引出复数句型，举一反三，发挥学生的创造力，训练学生的发散思维能力。
牛津小学英语4B全册教案Unit6Let’sgobytaxi教案
牛津小学英语4B全册教案Unit6Let’sgobytaxi教案unit 6 let’s go by taxi一、教学要求1、四会单词：a station, a library, by train, by plane, by minibus, on foot。
2、四会句型：shall we go to …by …? all right. / ok. is this …for …?3、三会单词: a theatre, a hospital, an airport4、三会日常交际用语: let’s go …by …good idea. how do we go there? are you free now? good idea! how do you go to school?5、了解辅音字母组合sh在单词中的读音。
6、会唱歌曲the wheels on the bus二、单元教材分析本单元要学生学会用句型shall we go …by …?“邀请别人外出”。
在教学中要运用直观的教学手段，并通过“任务型”教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生的生活紧密结合，提高学生实际运用语言的能力。
unit 6 （第一课时）一、教学内容:a read and say二、教学目标1 能听懂、会说、会读theatre, by taxi.2 能听懂、会说、会读日常交际用语let’s go by taxi. how do we go there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答. 并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
3 能正确流利地朗读并表演课文。
三、教学重点能正确理解运用let’s go by taxi. how do we go there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答。
四、教学难点熟练运用本课所学的交际用语。
4B unit 4 教案
4B Unit4 第一课时教学案例教学内容：《牛津小学英语》4B第四单元第一课时的教学内容。
本单元的核心教学内容“认物”，本课时的教学重点是学习有关的水果的单词及日常用语What are these? They’re …What are those? They’re … H ow many kilo? … kilos.教学目标：知识目标：①学生能够听懂、会说、会拼、会写水果类单词：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pineapples.②学生能够听懂、会说、会读、会写句型：What are these? They’re … What are those? They’re … H ow many kilo? … kilos.能力目标培养学生在游戏中熟练运用单词的能力，灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
情感目标：①学生通过合作学习能够形成一定的团队精神与协作能力。
②在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
教学重难点：（一）重点①四会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes的拼写及单复数形式②熟练灵活地在情景中运用日常用语What are these? They’re …What are those? They’re … H ow many kilo? … kilos.正确使用these与those，能区分出两者的远近关系。
教学准备：多媒体课件、小礼物、学生准备好水果与购物的道具Step1 GreetingsT: Nice to see you , boys and girls . Today I’m your new English teacher . you can call me Mr Wang . And there’s an apple tree over there . You can have a match . If you are better , you can pick an apple . Now let’s begin our class .设计意图：在开始就引入评价机制有助于学生尽快的融入课堂气氛并能提升竞争意识，激发学生的主动学习意识。
牛津小学英语4B单元教学计划
牛津小学英语4B单元教学计划一、教学目标1.学生能够掌握4B单元中的核心词汇，包括动物名称、颜色、衣物等。
2.学生能够熟练运用本单元所学句型进行日常交流，如询问和描述动物特征、颜色和衣物等。
3.学生能够听懂并正确回答关于动物、颜色和衣物等方面的问题。
4.学生能够运用所学词汇和句型编写小故事，展示对单元内容的理解和运用。
二、教学内容1.单词：教材中出现的生词和短语，如panda、tiger、cat、dog、bear、bird、red、blue、green、yellow、shirt、pants等。
2.句型：教材中的主要句型，如Whatcolorisit?It's;Whatanimalisit?It's;What'sthestoryabout? It'sabout等。
3.对话：教材中的对话内容，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
4.故事：教材中的小故事，引导学生运用所学词汇和句型进行创编。
三、教学重点与难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型描述动物特征、颜色和衣物等。
四、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单问候，营造轻松的课堂氛围。
学生自由交谈，分享彼此的喜好和兴趣。
2.词汇教学（10分钟）教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。
3.句型练习（10分钟）教师创设情境，引导学生运用句型进行问答。
学生角色扮演，模拟真实场景进行句型练习。
4.对话学习（10分钟）教师引导学生跟读对话，注意语音语调的准确性。
学生分组进行对话练习，培养日常交流能力。
5.故事创作与展示（10分钟）教师给出故事主题，学生分组运用所学词汇和句型进行创编。
学生上台展示自己的故事，其他学生听后进行评价。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点。
布置作业：要求学生运用所学词汇和句型进行写作练习。
牛津小学英语4b教案
牛津小学英语4b教案教案标题：牛津小学英语4B教案教学目标：1. 学习并掌握本课时的生词和短语。
2. 能够听懂、理解并运用本课时的对话和句型。
3. 能够运用所学知识进行口头表达和书面表达。
教学重点：1. 学习并掌握本课时的生词和短语。
2. 能够听懂、理解并运用本课时的对话和句型。
教学难点：1. 运用所学知识进行口头表达和书面表达。
教学准备：1. 牛津小学英语4B教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and ask them about their day.2. Sing a song or play a game to warm up the class and create a positive learning atmosphere.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Introduce the new vocabulary words and phrases for this lesson using flashcards or visual aids.2. Use real-life examples and context to help students understand the meaning of the words and phrases.3. Practice pronunciation and repeat the words and phrases together as a class. Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play the audio for the dialogue in the textbook and ask students to listen carefully.2. Have a class discussion about the dialogue, asking questions to check comprehension.3. Pair students up and have them practice the dialogue together, taking turns playing different roles.4. Monitor and provide feedback to individual students during the speaking practice.Step 4: Reading and Writing (15 minutes)1. Have students read the dialogue silently and answer comprehension questions about the text.2. Ask students to write a short paragraph summarizing the dialogue using their own words.3. Collect the written paragraphs and provide feedback on grammar, vocabulary, and sentence structure.Step 5: Review and Consolidation (10 minutes)1. Review the vocabulary words and phrases from the lesson using various activities such as flashcards, word matching, or word association games.2. Have a quick review of the dialogue by asking students to act it out in pairs or groups.3. Encourage students to ask any questions or clarify any doubts they may have about the lesson.Step 6: Homework (5 minutes)1. Assign homework tasks such as completing a worksheet or practicing the dialogue at home.2. Remind students to review the vocabulary words and phrases for the next lesson.教学延伸：1. 通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。
牛津小学英语4B全册教案4BUnit4Buyingfruit(PartA)教案
牛津小学英语4B全册教案4BUnit4Buyin gfruit(PartA)教案Teaching plan of 4B unit 4B fruit (part a)牛津小学英语4B全册教案4BUnit4Buyingfruit(PartA)教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
4b unit4 buying fruit （part a）teaching plan1.能听懂、会说单词buy, pears, grapes, some。
2.能听懂、会说、会读句型what are these/those?they’re … how many kilos? … kilos, please. 并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
keystone and difficulties：1.能正确理解运用句型what are these/those?they’re … how many kilos? … kilos, please.time：25minsstep one: warm up and lead intime：5mins1.t: hello, boys and girls. nice to see you.t: look, this is a fruit. what’s this? guess! （show a shape of a pear）yes, it’s a pear. （出示清楚的图片）t: （呈现问句和三个梨子的图片）what are these?（呈现答句）they’re pears.（带读两遍，拼读一遍）2.t: 刚才有一个梨子，用什么句子提问的呢？what’s this?近处有三个梨子，又是怎么提问的呢？出示what are these?（呈现句子，带读两遍，学生看老师口型）在这里，these是“这些”的意思。
牛津小学英语4B全册教案
《牛津小学英语4B》第一单元教案The First Period (第一课时)一、教学内容：Unit 1 B: Look, read and learn C: Ask and answer二、教学目标：1、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a student, a teacher, a doctor, a nurse.2、学生能听得懂、会说、会读和会写句型：Who’s that boy / girl / man / woman? He’s / She’s… He’s / She’s a…3、学生能听懂、会说、会读日常交际用语：Welcome back to school.4、初步熟悉歌曲：Who’s that boy?5、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
三、教学重点：四会单词和句型的听、说、读、写. 四、教学难点：能正确的使用”he” 与”she”.五、教学准备：1、人物职业图和Yang Ling等人物图片。
2、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭成员的照片若干。
3、录音机、磁带。
六、教学过程：Step 1. Free talk1、以Good morning / afternoon, boys and girls. How are you? / How are you this morning /afternoon / today? Nice to see you! / Glad to see you! Are you happy today? / How old are you? 等和学生招呼，学生依照情形回答。
2、在与每位学生问候结束时，送上一句Welcome back to school.Step 2. Presentation and practice1、Good morning, boys and girls . Nice to see you! Welcome back to school. 出示Welcomeback to school. 理解并领读。
《牛津小学英语4B》Unit 4 参考教案
牛津小学英语4B Unit 4 参考教案教学目标1.学生能够听懂、认读并正确运用本单元的重点词汇和句型。
2.学生能够通过听说练习，掌握本单元对话和短文的基本技巧。
3.学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
4.学生能够通过写作练习，运用本单元所学的句型和词汇进行简单的书面表达。
教学重点1.单词和短语：play chess, club, play football, jump rope, collect stamps, collection, short, tall, thin, fat。
2.句型：What sports do you like? I like swimming. Which collection do you like?I like collecting stamps. How tall are you? I’m 150 centimeters.教学准备1.教学课件。
2.黑板、白板或投影仪。
3.学生用书。
教学过程导入与复习 (5分钟)1.复习上一单元所学的重点词汇和句型。
2.通过问答和游戏形式，激发学生对英语学习的兴趣。
新课呈现 (10分钟)1.通过图片和幻灯片展示本单元所学的重点词汇，并引导学生读音和意思。
2.分角色朗读对话，模仿语音语调和表情，帮助学生理解对话场景和语言表达。
听力训练 (15分钟)1.听录音，学生按照录音内容判断图片与录音是否相符。
2.听录音，学生根据听到的信息回答问题或完成练习册上的题目。
口语练习 (20分钟)1.学生分组进行问答练习，模仿对话表达自己的喜好。
2.学生根据展示的图片进行对话练习，使用所学句型和词汇进行交流。
阅读训练 (15分钟)1.学生阅读课本上的文章，回答问题并进行分组讨论。
2.学生阅读练习册上的阅读理解题目，完成相应的任务。
书面表达 (15分钟)1.学生根据提示写一篇短文，介绍自己的喜好和特点，使用本单元所学的句型和词汇。
2.学生交换作文并进行互评，给予建议和提供改进意见。
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Unit 4 Buying fruit一、单元教学目标：1、四会单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some，these,those, how many, kilo;三会单词pineapples, watermelons。
2、四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.3、三会句型Can I help you? These or those?4、会诵读歌谣I like fruit.5、能听读、辨认辅音字母th 在单词中的发音。
二、本单元的核心教学内容是“认物”和“购物”，主要学习句子What are these/those? They’re …及结合常用语Can I help you? What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please. These or those?等进行购买水果的活动。
本单元出现了八个水果类的单词，除grapes是第一次出现外，其余单词均在Book 3A第三单元中出现过。
本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。
Unit 4 Buying fruit （第一课时）一、教学内容：B Look, read and learnC Ask and answer C Look and say二、教学目标：1、能听、说、读、写单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears,some，these, those, how many, kilo2、能听、说、读单词pineapples, watermelons。
3、能听、说、读、写句型What are these/those? They’re … How many kilos? …kilos, please.4、能听、说、读句型Can I help you? These or those?三、教学重点：1、四会单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some，these,those, how many, kilo;三会单词pineapples, watermelons。
2、四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.四、教学难点：1、四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.2、能正确朗读水果类的单词并掌握其复数形式的词形和读音。
五、教学准备：实物（水果），金阳光课件。
六、教学过程：Step 1 Revision1.Show some pictures of fruit. Ask: What’s this/that in English? Is this thata/an…? How many … can you see?复习水果的单词，板书单复数形式。
apple apples pineapple pineapples pear pears banana bananaswatermelon watermelonspeach peachesorange oranges2．Read the words on the blackboard.T: I like apples. What do you like?S: I like …Step 2 Presentation1.出示图片grapes, 板书grape grapesT: What are these? They’re grapes.Teach the word grape, grapes.T: They’re grapes. Ss: Repeat.T: What are these? Ss: They’re grapes.板书句型Teach the word: these. Read: What are these?Ask and answer in pairs.2.T: Today, our classroom becomes a fruit shop. Teach the word fruit.T: Look, there are so many fruit here. 出示用盒子装好的水果。
I’d like some apples.(板书) What would you like?S1: I’d like some …S2/S3: …T: Let’s go and buy fruit.Teach the word buy. Read the topic ‘Unit 4 Buying fruit’.3.T: Now, I’m a seller. Who wants to come to buy fruit?T: What would you like?S1: I’d like some …T: How many kilos? (出示单词kilo公斤)S: … kilos.T: Here you are.教单词kilo,读 kilo-kilos-how many kilosPractice in pairs.4.Show the pictures at Page 34. Choose one to practice in pairs.Check the answers.Step 3 Consolidation情景：学校组织献爱心活动，我班决定买些水果去看望福利院的小朋友们。
1.小组活动，教师巡视。
2.统计。
T: What have you got? How many kilos apples/pears/bananas …？S: … kilos apples/pears/bananas …Step 4 Homework1.Listen, read and copy the words of Part B.2.Look at the pictures of Part C and write the small dialogues.3.Choose one picture of Part C and make a dialogue. Then write it down.七、板书设计：Unit 4 Buying fruit (B, C & D)A: What are these/ those?B: They’re …apple apples pineapple pineapplespear pears banana bananaswatermelon watermelonspeach peaches orange orangeA: I’d like some …B: How many kilos?A: … kilos.B: Here you are.八、教后记：Unit 4 Buying fruit 第二课时一、教学内容：A Read and say G Say a rhyme二、教学目标：1、能正确流利地朗读并表演课文。
2、进一步巩固四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? …kilos, please.3、会诵读歌谣I like fruit.三、教学重点：1、能正确流利地朗读并表演课文。
2、进一步巩固四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? …kilos, please.3、会诵读歌谣I like fruit.四、教学难点：诵读并自编歌谣。
五、教学准备：实物（水果等），金阳光课件。
六、教学过程Step 1 Revision1.Show the pictures of the fruit. Look at the pictures and review the words.2.Touch and guess： Put some fruit in a bag. Guess: What are these? Howmany kilos?Step 2 Presentation1.猜出苹果，T: Apples, apples, red and sweet. I like to eat.教sweet猜出其他水果，也请学生学生照样子编歌谣。
出示两种水果，bananas, watermelons,T: Bananas and watermelons, yellow and green. Eat them tomorrow.教：eat them tomorrow.2.Listen and read the rhyme after the tape recorder. Then read it together.3.Make a rhyme in groups. (比一比)4．T: Miss Li likes fruit, too. Today, she goes to a farm and buys some fruit. After watching the video, fill in the blanks, please.Miss Li buys ____ kilos _____, ____ kilos _______播放金阳光课件。
Fill in the blanks and check the answers.4.Listen and read the text. Then read together and in groups.5.Practice in groups and act out the dialogue.Step 3 Consolidation情景：今天，学校组织到果园参观，在果园里，同学们看到了果树上的水果都用纸包着，还看到很多水果装在箱子里。
最后同学们还买了自己喜欢吃的水果。
1．出示句型给学生参考:A: What’s this/that? B: It’s …A: What are these/those? B: They’re …A: I’d like … , please. / Some …, please.B: How many kilos?A: … kilos, please. How much is it/are they?B: … yuan, please.A: Here you are.3.Practice in groups.4.Ask two groups to act in the front.Step 4 Homework1.Choose one picture of Page 34 and write the dialogue.2.Listen and read Part A and translate it into Chinese.3.Copy the text.七、板书设计:Unit 4 Buying fruit (A)A: I’d like some…, please.B: How many kilos?A: … kilo(s), please.B: Here you are.八、教后记：Unit 4 Buying fruit 第三课时一、教学内容：E Read and actF Listen and repeatG Fun house二、教学目标：1、能正确流利地朗读并表演E部分对话。