习作《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计《父母的爱》教学设计1学习目标：1．与人交流能尊重、理解对方2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
教学重难点：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。
教学时数：1课时教学过程一、交流感受同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
组织交流阅读感受。
以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）”为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法.1．把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
2．引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
3．“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”四、课后谈心，引导沟通放学后好好跟自己的父母相处，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
《父母的爱》教学设计2教学目标知识与能力1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。
《父母的爱》教学设计(习作)
父母的爱东津新区王河小学马毕勤习作内容：《父母的爱》是人教版六年制小学语文第六册语文园地五中的习作题，习作要求用一两件事，写写父母对自己的爱，要表达真情实感。
教学目标：1、激发学生的表达欲望，乐于交流父母爱自己的事。
2、拓宽思路，能围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行交流，并把这件事写具体，表达自己的真情实感。
3、在习作实践中，引导学生把事例写具体。
4、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。
教学准备：1、搜集描写人物的词语。
2、回忆生活中父母关爱自己的事例。
教学过程：一、课前活动1、交流课前搜集的词语。
2、赛读词语。
二、图片妙引，尝试表达1、欣赏温馨图画。
2、用上积累的词语，简单描述自己印象最深的一幅画面内容。
3、揭示课题。
（板书：父母的爱）三、拓展思路，尽情表达1、学生小组内交流生活中父母关爱自己的事例。
2、全班交流。
（1）小组代表上台交流，教师适时引导：爸爸或妈妈当时怎么说的？怎么做的？脸上有什么表现？你心里是怎么想的？（2）生生互动、师生互动，共同合作把事情经过说清楚。
3、拓展范围在生活中父母时刻牵挂着你们，在学习上父母又是怎么要求你们的？有一种特殊的爱，表面看起来父母在批评你们，实际上那也是爱的表现，你有过类似的经历吗？四、提笔习作，爱心流淌（1）学生把自己讲述的故事用一段话写下来。
（2）教师巡回指导。
五、习作评讲，彰显自我1、片段赏析（1）指名读自己写的片段。
（投影仪展示学生习作）（2）对照习作要求，（用上积累的好词佳句把事情的经过写清楚，尽量把感人的地方写出来；爸爸或妈妈当时是怎么说的、怎么做的、脸上有什么表现。
）师生共同评议（提出修改意见）。
（3）现场修改学生写的片段。
教师引导：段→词→句→段2、学生自改口述要求：像老师一样用自己喜欢的符号画出写得好的词句，在你认为需要修改的地方用“？”标出，然后同桌在一起互相补充修改。
3、总结三分文章七分改，越改越精彩。
我们上学期已经开始学写整篇作文，回家后把这个片段读给爸爸妈妈听，和他们一起给故事加上题目和开头、结尾，一起享受那家中特有的爱。
父母的爱习作教学设计
《爸爸妈妈的爱》作文教学设计学习目标1、培养习作的兴趣，乐于表达真情实感，把感人的事情写清楚、写具体。
2、培养习作时跟老师之间交流的能力。
3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学过程一、激情导入。
（5分钟）1．课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的图片：看看这位可爱的小男孩？他在干什么呢？他开心吗？2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊！你们喜欢过生日吗？过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢？3．知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗？（结合学生回答相机板书：父母的爱）4、世上的爱有很多种，它们代表着不同的意义。
其中，父母对子女的爱，是天底下最无私、最伟大的爱。
今天我们要谈论的习作主题就是有关父母的爱3、我相信每个同学都知道自己的生日吧？但有谁知道每个人的生日其实是母亲的“受难日”？那么请你你用几句句话来表达自己对父母的感激之情，你想说什么呢？引导学生过生日要对父母说三句话：①感谢爸爸妈妈把我带到这个美丽的世界。
②感谢爸爸妈妈的养育之恩。
③祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利。
3、除了生日这天感激爸爸妈妈，平时应该怎样感谢爸爸妈妈？二、拓宽思路，鼓励有个性的表达（5分钟）。
1、激发学生表达的情感和欲望。
出示相关图片2、学生说。
我们与爸爸妈妈朝夕相处了这么多年，爸爸妈妈为我们做了许多事，肯定有许多事情令人感动，让人难忘的。
你能用一两句话把你记忆中认为最感人的事情说出来吗。
先在小组泪交流。
3、指名学生说说4、除了学习、生活方面，还有那些方面能体现父母的爱呢？（1）父母对自己的教育。
（2）与父母之间发生的有趣的事。
（3）写跟父母之间的小误会三、欣赏习作片断，学习写作方法（8分钟）这儿也有一位同学，写出了她与妈妈之间感人的事想看看吗？我们一起来看看他是怎样写的。
1、抓住了生活中最感人的一件事来写。
2、看看他的写作方法，他在文章中运用了那些写作方法，老师知道随机引导写作方法。
描写动作、描写神态、描写语言、描写心理。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》(习作指导)教学设计莒南县第九小学杜国君【教材分析】《父母的爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。
【教学目标】1. 从单元课文中学习选择素材、写作方法，表达真情实感。
2. 从生活中截取画面，选定素材，运用方法，自由表达。
习作中做到“让故事本身说话”。
3. 感受父母在日常生活中对自己的爱。
【教学准备】1．认真阅读本单元四篇课文，想想课文中的父母之爱表现在哪些方面？是通过一件怎样的事情来表达的？作者在故事的讲述中用什么写作方法表达父母那份浓浓的情意？2. 收集生活中的父母之爱的素材。
【教学过程】课前交流上课之前我们先来看一个短片。
同学们准备好上课了吗?上课!一、谈话引入，揭示习作内容今天我们就一起走进第六单元的习作，主题是父母的爱。
（板书：父母的爱）二、感受父母之爱，选定习作素材（一）讲述故事1.老师先给同学们讲一个真实的故事。
2.学生交流感受（二）回顾课文1. 回顾第六单元的四篇课文，看看作者分别选择了一件什么事来表达父母之爱的？请拿出你的预习单。
出示四篇课文课题:《地震中的父与子》《慈母情深》《精彩极了和糟糕透了》《学会看病》2.学生分别概括课文所讲的事情（三）联系生活1.在你和父母相处的日子里，哪些事给你留下了深刻的印象，让你难以忘怀？对照你的预习单说一说。
2.播放体现父母爱的图片这些事例在我们生活中数不胜数，难道要把这所有事例都写到同一篇作文中去吗？（四）选择习作方向1.对照你的预习单，选择一件印象最深刻最能体现父母爱的事情。
或者刚才图片中的某个细节勾起了你的回忆，再另写一件也可以。
2.学生交流所选事例三、回顾课文，体会写法怎样把浸润在这些平凡小事中父母的爱写的真诚动人呢？我们一起来看看作家笔下的父亲、母亲。
1.出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
父母的爱作文教案
父母的爱作文教案第一章：理解父母的爱1.1 引入话题：讨论学生对父母爱的理解和感受。
1.2 讲解父母的爱：解释父母的爱是无私的，他们为我们付出很多，包括时间、精力、金钱等。
1.3 举例说明：通过讲述一些感人的故事或例子，让学生深刻理解父母的爱。
1.4 思考与讨论：让学生思考并分享他们对父母爱的理解和感受。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现2.1 引入话题：讨论父母的爱在日常生活中的体现。
2.2 讲解日常生活：举例说明父母在日常生活中的关心和照顾，如做饭、洗衣、陪读等。
2.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱在日常生活中的具体行为。
2.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何回报父母的爱。
第三章：父母的爱在我们成长过程中的作用3.1 引入话题：讨论父母的爱在我们成长过程中的作用。
3.2 讲解成长过程：解释父母的爱给予我们安全感、自信和勇气，帮助我们成长和发展。
3.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱在他们成长过程中的具体作用。
3.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何利用父母的爱来面对困难和挑战。
第四章：父母的爱对我们的影响4.1 引入话题：讨论父母的爱对我们的影响。
4.2 讲解影响：解释父母的爱可以塑造我们的性格、价值观和人生观。
4.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱对他们个人性格和价值观的具体影响。
4.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何将父母的爱转化为积极的人生动力。
第五章：写作练习：父母的爱5.1 引入话题：讨论如何将父母的爱写作成一篇文章。
5.2 讲解写作技巧：解释如何选择一个独特的角度、运用感人的描述和具体的例子来表达父母的爱。
5.3 学生写作：让学生根据他们的感受和经历，写作一篇关于父母爱的文章。
5.4 分享与讨论：让学生分享他们的作品，并进行讨论和评价。
第六章：欣赏父母的爱6.1 引入话题：讨论如何欣赏和珍惜父母的爱。
6.2 讲解欣赏：解释通过尊重、感激和理解来欣赏父母的爱。
《父母之爱》 教学设计3篇
《父母之爱》教学设计3篇《父母之爱》教学设计1教学目标1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、与人交流能尊重、理解对方3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程：一、扣紧课文，交流感受1、利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》这三篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深、更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2、交流阅读感受。
以“父母的爱是xxxxx(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心，地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段、某一细节，来谈谈自已的阅读感受。
二、讲述故事，表达想法师讲述三个小故事：第一个故事：父母包办，使孩子养成了娇气、丢三落四的毛病。
第二个故事：在爸爸妈正确引导下，他变得勇敢起来。
第三个故事：妈妈经常对他说，外面坏人很多。
结果养成了他畏首畏尾的毛病。
1、导入。
“是啊，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
”2、读了三个小故事，你有什么感想?3、交流。
教师可让学生先跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有性意见的同学在全班发表见解。
三、讲述故事，表达想法1、导入。
“你在生活中也有类似的经历吗?你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法?”2、讲述。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、评说。
引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通1、讲故事，求沟通。
回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
父母的爱阅读教学设计
父母的爱阅读教学设计题目：父母的爱阅读教学设计正文：封面：父母的爱阅读教学设计引言：在孩子的成长过程中，父母的角色不可或缺。
除了提供物质上的支持，父母还要在教育方面起到积极的作用。
而阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
本文将介绍一种针对父母的爱阅读教学设计，旨在帮助家长更好地引导孩子享受阅读，培养出优秀的阅读能力和爱读书的习惯。
一、背景介绍在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着诸多的娱乐选择，而阅读对于他们来说可能显得枯燥乏味。
因此，家长的引导就显得尤为重要。
父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子们对阅读的兴趣，并使他们从中获得更多的知识和乐趣。
二、核心思想父母的爱阅读教学设计的核心思想是通过父母的陪伴和指导，激发孩子对阅读的兴趣，并通过开展一系列的活动和互动，提高孩子们的阅读能力和理解能力。
三、教学步骤1. 选择合适的书籍选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍，激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些寓教于乐的绘本或故事书，或者根据孩子的兴趣选择一些科普类或文学类作品。
2. 创造良好的阅读环境在家中设置一个专门的阅读角落，布置得温馨舒适，并保证充足的光线和安静的环境。
父母可以在孩子面前展示自己的阅读爱好，为孩子树立榜样。
3. 与孩子共同阅读父母可以选择适当的时间，与孩子一起阅读。
可以采用轮流朗读的方式，或者让孩子自己朗读一段，并进行适当的讨论和解释。
借助绘本或图书的图片，使孩子更好地理解故事情节。
4. 提问与互动父母在阅读过程中可以适时提问孩子，了解他们的理解程度和阅读受益情况。
也可以与孩子一起进行角色扮演，让他们更加投入到故事中。
5. 制定阅读计划父母可以为孩子制定一个每日或每周的阅读计划，鼓励他们保持良好的阅读习惯。
同时，可以适时给予奖励，以提高他们对阅读的积极性。
6. 利用阅读资源利用图书馆的资源，带孩子一起去图书馆借阅书籍。
也可以借助互联网的电子书籍，为孩子提供更多的阅读选择。
四、预期效果父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
《父母的爱》教学设计
教学设计《父母的爱》设计背景父母是我们最亲近的人，他们一直默默地守护着我们。
随着科技进步和社会发展，很多孩子因为各种原因和父母的相处疏离，不善于表达感情。
因此，为了增进学生对父母的感情认同和了解，通过本次教学，让学生感受到“父母的爱”是深深地烙印在他们心中的，希望学生们在珍惜自己的同时也珍惜与父母的时光。
教学目标1.通过情感体验、课堂讨论等方式，引导学生思考父母的爱是什么，意义何在，从而体会到父母的大爱和无私。
2.培养学生对亲情的感悟和领悟，增强学生的爱心和责任感。
3.通过对家庭故事和亲身经历的交流，促进家庭关系的发展，增进亲子关系等积极影响。
教学内容知识点父母的爱、亲情、责任感等。
教学重点让学生了解父母对他们无微不至的关爱和伟大的付出。
教学难点让学生理解父母对他们的爱有多深，使学生更为自觉地与父母的亲密关系。
教学方法1.情感体验法：让学生用心去感受父母对他们的关爱，通过体验方式来达到目的。
2.课堂讨论法：通过引领和探讨，让学生理解父母的爱是以基本的责任和关爱为基础的无私之爱。
教学流程1.导入环节：引入主题（父母的爱是什么），介绍什么是父母的爱。
2.情感体验环节：学生思考自己的亲生父母对自己的爱，体验父母对自己的关爱，从而引发对亲情的感悟和领悟。
3.家庭故事环节：学生在家庭生活中发生的事情，可以向全班同学分享。
此环节的目的是帮助学生回忆曾经与父母一起度过的美好时光，并进一步理解父母对他们的爱有多深。
4.结语环节：总结本节课的内容，强化父母的爱，感恩父母。
教学评价1.课堂表现：根据学生的言行举止进行评分，提高学生对家长的理解和关心。
2.学习表现：学生能够理解课堂内容的能力，学生的专注程度等。
教学反思通过本次教学设计，学生能够加强对父母的了解和认识，理解父母的爱是无私的，平凡而不平庸的。
本次教学也能够帮助学生弘扬家庭美德，发自内心地珍惜和爱护父母。
教学反思，我会尝试更多的方式来帮助学生建立与父母之间的联结，从而进一步开拓他们对父母爱的认识。
《父母的爱》习作教学设计
《父母的爱》习作教学设计【教材分析】本次习作选自人教版第九册第六单元，内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
【设计理念】生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。
《语文课程标准》强调：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。
【教学目标】1.明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2.通过情感渲染，让学生感受父母的伟大与平凡，体会父母的辛劳和对自己无微不至的关爱，加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系。
3.选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感，写完后能读给爸爸妈妈听，听听他们的意见和感受。
【教学重点】围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练。
【教学难点】习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、同学们，平时喜欢看《小学生时代》吗？是不是梦想自己的习作有一天也能刊登在上面？今天，就是一个好时机，看谁能把握住，你们看！（课件出示）同学们，我们都有一个温馨的家。
在家里爸爸妈妈呵护着我们。
为了我们，他们操碎了心，付出了艰辛的劳动。
“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。
”生活中像这样的事还有很多很多，请你打开记忆的大门，选择一件印象最深的事写写。
2、学生看后，师问：这是要我们投稿什么内容的习作？（学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱）二、结合旧知，提炼方法1、这个话题的探讨，首先从我们学过的四篇课文开始说起，这四篇课文留给我们印象最深的是哪篇？那么这四篇课文哪篇是写父亲的，哪篇是写母亲的？2、回过头来看一看，我们这四篇课文中的父亲和母亲都伴随着一个感人的故事，我们把课文放下来的时候，我们眼前依然有他们的形象，用一个词语来概括一下，他们的形象塑造得怎样。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计
教学目标
- 了解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 引导学生思考并表达自己对父母的爱和感激之情；
- 培养学生的情感表达和写作能力。
教学内容
- 父母的辛勤付出；
- 父母的关爱和呵护；
- 子女对父母的感激之情。
教学步骤
第一步：导入
- 利用一些引人入胜的图片或视频，引起学生对父母的注意和思考；
- 利用问题导入，例如：“你觉得父母对我们的重要性是什么？为什么？”
第二步：讲解
- 讲解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 分析父母的辛勤付出、关爱和呵护，并引导学生在脑海中回想自己与父母之间的亲情场景。
第三步：小组讨论
- 将学生分为小组，让他们自由讨论自己对父母的感激之情；
- 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论成果。
第四步：个人写作
- 在学生展示之后，让每位学生闭上眼睛，回想自己与父母之间的一个令自己感动的瞬间；
- 学生们根据回忆，用文字表达自己对父母的爱和感激之情。
第五步：展示和分享
- 学生们可以选择朗读自己写的文字，或将其制作成书法或艺术作品展示；
- 学生们有机会向同学分享自己的作品，并表达对父母的感激之情。
教学评价
- 评价学生对父母爱的理解和感激之情的表达是否到位；
- 评价学生的写作能力和情感表达能力；
- 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步思考和表达。
扩展活动
- 邀请学生将自己的作品发表在学校网站或校报上，与更多人分享自己的感悟；
- 组织一次家庭联欢活动，鼓励学生和家人一起参与，分享对父母的感激之情。
参考资料
- 无。
父母的爱作文教案
父母的爱作文教案教案标题：父母的爱作文教案教学目标：1. 了解父母对孩子的爱的重要性。
2. 培养学生的写作能力，使其能够表达对父母的感激之情。
3. 提高学生的思辨和表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习册或作文纸。
3. 一些与父母的爱相关的图片或故事。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你认为父母对你的爱有多重要？为什么？2. 分享一些与父母的爱相关的图片或故事，激发学生的思考和兴趣。
步骤二：讲解（10分钟）1. 通过幻灯片或黑板，向学生介绍父母的爱的重要性，包括他们对孩子的关心、支持和牺牲等。
2. 引导学生思考和讨论：你认为父母的爱对你的成长有哪些影响？请举例说明。
步骤三：实践（15分钟）1. 学生分组讨论：请学生在小组内分享他们对父母的爱的感受和故事。
2. 学生个人写作：要求学生根据自己的经历和感受，写一篇关于父母的爱的作文。
3. 学生互相交换作文，并给予对方反馈和建议。
步骤四：展示与评价（10分钟）1. 邀请学生主动分享他们的作文，并让其他同学给予鼓励和肯定。
2. 教师对学生的作文进行评价，提出建议和改进意见。
步骤五：总结（5分钟）1. 引导学生总结今天的学习收获和体会。
2. 强调父母的爱对孩子成长的重要性，并鼓励学生要珍惜和感激父母的爱。
拓展活动：1. 邀请学生在家中完成一份关于父母的爱的感谢信，并在下节课分享。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何回报父母的爱。
教学评估：1. 学生的参与度和合作程度。
2. 学生的作文质量和表达能力。
3. 学生对父母的爱的理解和感激程度。
备注：教师可以根据学生的实际情况和教学时间的安排，适当调整教案的内容和时间分配。
父母的爱教学设计
父母的爱教学设计引言：父母是孩子成长过程中最重要的人，他们的爱和关怀对孩子的教育和发展起着至关重要的作用。
作为教师，我们可以积极利用父母的爱来设计教学活动，加强学生与家庭之间的联系，提高学生的学习成绩和发展潜力。
本文将介绍一种基于父母的爱的教学设计，旨在促进学生的学习动力和家庭支持。
一、教学目标1. 帮助学生认识到父母的爱对他们的成长和学业具有重要的影响。
2. 培养学生对父母爱的感激之情，并激发学生对家庭的热爱。
3. 增强学生的学习动力和自信心，提高学习成绩和学习能力。
二、教学内容1. 父母对孩子成长和学业的影响a. 父母的关爱对学生的自尊心和自信心的培养起着重要作用。
b. 父母的支持和鼓励能够激发学生的学习兴趣和动力。
c. 父母的期望和期待能够促使学生认真学习，不断超越自我。
2. 学生对父母爱的感激a. 组织学生分享自己感激父母的经历和故事。
b. 提醒学生记住父母的辛勤付出，珍惜家庭的温暖和支持。
3. 学生与家庭的联系a. 鼓励学生与家长沟通交流，加深彼此的了解和互动。
b. 组织学生和父母共同参与课堂活动，增进家庭凝聚力和亲子关系。
三、教学方法1. 小组讨论在课堂上组织学生小组讨论，探讨父母的爱对他们的成长和学业的影响，并通过分享个人经历和感受，加深对父母爱的理解和感激之情。
2. 亲子活动定期安排亲子活动，邀请学生的父母参与其中，共同参与学校的体验活动、家长会议等，促进学生与家庭之间的联系和亲子关系的建立与维护。
3. 学生情感表达鼓励学生通过写作、画画、表演等方式，表达对父母的感激和爱，增强学生对家庭的认同感和归属感。
四、教学评估1. 学生分享报告要求学生撰写关于自己对父母的感激之情的报告，并在班级中分享，鼓励学生用真情实感来感动他人。
2. 综合评价通过观察学生在课堂上的参与度、表述能力和情感表达能力的展现，综合评价学生对父母的爱的认识和感激之情。
结语：通过基于父母的爱的教学设计，我们可以帮助学生更好地认识和理解父母的爱对他们的重要性，激发他们对家庭的热爱和对学习的动力。
《父母的爱》写作教案设计
《父母的爱》写作教案设计教学目标
1.理解写作教案设计的重要性。
2.理解父母的爱的主题及其意义。
3.掌握如何写作展现父母的爱及其意义。
二、教学重点
1.父母的爱的内涵及其表现方式。
2.如何运用写作技巧写出富有感染力的作文。
三、教学难点
1.如何在作文中展现父母的爱及其意义。
2.如何使用合适的作文技巧以展现主题。
四、教学方法
1.讲解教学法
2.小组合作与分组讨论法
3.英文写作实战演习法
五、学习步骤
1.引入
教师可以播放与家庭，父母，爱相关的视频或音频，诱发学生对主题的探讨和共鸣。
2.导入
通过讲解展开这些问题或在小组合作中分别讨论：家庭有什么作用？家庭是什么？父母的爱的内涵及其表现方式是什么？父母的爱在我们的生活中扮演什么角色？
3.讲解
教师应通过例子以及博客文章等方式介绍父母的爱及其意义，以便学生更加真实地理解这个主题，并且可以引导学生透过作者的视角来帮助学生欣赏及理解。
4.实践
对学生进行演练，教师可以选择一篇相关文章并引导学生共同分析，以工作小组较小的脑力激励因素，或是选择各自示范一篇文章，以确保他们在写作时能够操作正确。
5.监测
教师必须确保班上每个学生都能够独立完成作业。
并能够对学生作文进行点评或评价，以确定学生是否掌握了主题并准确地呈现了它。
6.总结
教师必须在作业完成后让学生整理笔记，并总结学生的作文，以便在下一次教学时能够更好地支持他们。
同时，教师还可以处于维护课堂和谐的目的采取一些积极的措施，如用粉板糖，夸赞学生为课堂进献的努力成果等。
习作指导课《父母的爱》教学设计
苏教版五年级下册习作指导课《父母的爱》教学设计教学目标：1.通过游戏、图片引入等方法，创设情境，激发学生的情感，让学生从生活小事中感受父母的爱。
2.能通过生活中具体的事例，抓住细节描写表达真情实感，体会到父母的爱就藏在生活的点滴小事中，从而懂得感恩父母。
教学重、难点：选择父母关爱自己的小事，抓住细节描写表达真情实感。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、欣赏小诗，导入父母的爱。
“世上有一本永远也写不完的书——那便是父母；让家充满爱与馨香的——那也是父母。
”父母是这个世界上最爱我们的人，今天我们就来写一写父母的爱。
（板书:父母的爱）。
二、明确习作要求1.出示写作要求：选择父母关爱你的一两件小事，抓住细节描写,表达真情实感；写完后，读给爸爸妈妈听。
题目自拟。
2.指导审题。
三、品味生活，感悟父母的爱（一）出示课件：父母培养孩子成长的感人场景（二）感悟“慈爱”1.此时，你心里有怎样的感觉？2.这些美好的感觉让你回忆起了哪些事?从中你体会到了什么？（引导学生从生活、学习等方面感悟父母给予自己的爱。
）3.我们把这种给人温暖、幸福、甜蜜的感觉的爱叫做“慈爱”。
（板书：慈爱）（三）感悟“严爱”1.当你做了错事时，你的父母对你是什么态度？你体会到了什么？2.我们把这种严厉的爱称为“严爱”。
（板书：严爱）四、品味细节，分享父母的爱。
1.课件出示：(《爱如茉莉》片段)2.默读，这几段话主要从哪些方面对人物进行描写的？（相机板书：外貌语言动作······）3.小结：抓住细节描写，就更能表达自己的真情实感。
五、自主习作，表现父母的爱1.学生自主习作。
（师巡视，相机指导）2.全班交流。
六、升华情感，回报父母的爱。
你如何赞颂父母的爱？回报父母的爱？七、课外拓展老师推荐你们读两本好书：《感悟母爱》、《感悟父爱》附板书：父母的爱外貌慈爱语言严爱动作……。
《父母的爱》习作指导课教学设计
《父母的爱》习作指导课教学设计2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
教学重难点：1、抓住细节描写表达真情实感。
2、学会收集和整理信息。
三：审题1、（课件出示习作要求）指名读一读2、这次习作的内容是什么？（生说板书：不理解——理解建议心里话）3、习作要求是什么？3、你想从哪方面来写（指黑板），写什么事呢？用几句话简单地和小组的同学说一说。
四：说一说1、你想怎样具体的写呢？（自己想一想，同桌互相说一说）2、学生汇报，师生谈话交流（两个不理解到理解的，两个写建议的，一个心里话的）小结：（总结写法）生活需要用眼睛观察，用心去体会的，把生活中的感受怎样表达出来，这是不拘一格的。
只要能够表达出你心中的真情实感（板书），采用什么样的方式，有你做主。
五：学生习作1、生写，师巡视。
（音乐）2、投影展示学生作文，交流，生评，师评。
师：谁来读读自己的作文？其他同学认真倾听，倾听是一种修养，你们还要当评委，评一评他们的作文。
3、一篇完整的作文还得需要一个题目。
题目是文章的眼睛。
这眼睛要吸引你，才有人看。
现在给你一分钟时间给自己的文章起个题目，一分钟能写一个题目是合格的，一分钟写一个好听的题目是良好的，一分钟能够写一个极好听又能点明文章中心的作文题目是优秀的，开始！汇报七：总结优秀的题目得有精彩的内容相配呀，课下把习作写完，然后反复进行修改，因为好文章是——生：改出来的。
老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。
《父母的爱》的教学设计范文
《父母的爱》的教学设计范文下文是我为您细心整理的《《父母的爱》的教学设计范文》，您浏览的《《父母的爱》的教学设计范文》正文如下：《父母的爱》的教学设计1一、情境导入。
1．同学们，告知大家一个好消息!《学校生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容) 2．同学看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让同学用自己的话说说，老师相机板书：父母的爱。
)(设计意图：《学校生之友》是广高校校生喜闻乐见的儿童刊物。
能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。
借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《学校生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发爱好，使同学乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。
)二、激_情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。
想不想观赏?(课件出示温馨图画。
老师伴着音乐简洁描述画面内容。
) 2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜寻一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！3．现在，谁情愿来说说?(开头同学说的内容一般集中在生病时父母的关爱。
这时，老师从生活上、学习上等角度拓宽同学思路。
)(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及老师的语言感染同学，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。
老师引导拓宽同学思路，使同学感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。
)三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真实地感受到这份爱，那我们是不是应当把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地支配同学学习“怎么写”，而是从同学的表达需要动身，在同学把事情原原本本说出来的基础上，老师顺势发掘所说事情中的微小感人之处，使同学自己感受到怎样表达真情实感。
这样的“导”从同学中来再回到同学中去，不露痕迹，同学完全是自悟所得。
)2．同学们在小组里争辩得格外吵闹，谁情愿和大家一起来共享。
父母的爱教案
父母的爱镇明中心小学陆聪颖教学目标1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感2、写写父母爱自己一件事，写出真情实感。
3、能把事情的经过写清楚，能在范文和习作材料基础上，从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面传递“父母的爱”。
教学过程：一、谈话选材1、小朋友，爸爸妈妈爱你吗？能举个例子吗？板书。
2、从你们举起的一双双手里，我知道，你们都感受到父母对你的爱了。
老师这儿还有一些照片，仔细瞧瞧，照片中父母的爱又是什么？3、交流，看到的爱是什么？板书这些细小的点点滴滴就这样汇聚成了父母对子女深深的爱。
二、范文引路1、这一个个爱的镜头，我们怎么才能把它说具体，写生动呢？有一个小作者是这样写的。
（出示文章）大声读你读出爸爸的爱是什么？回到文中，你从哪里读到了爸爸的爱？默读。
把你感受到爱的句子划出来。
交流再回过头去读读文章，现在爸爸的爱一定更深更浓了。
2、想不想想像作者这样把爱写具体？好，给你们30秒，想一想你想写哪件事，能不能用这样的句式来说一说，（的爱是）交流3、课前，老师发了一张资源库，知道什么用吗？是啊，快速浏览，里面有哪几部分资料？赶紧来读读动作部分的第一句，在什么情况下可以用这句话？其他描写动作的句子呢？在什么时候可以用？原来，当我们有话想说又没法用更好的语言来表达的时候，就可以用上资源库里的句子，把文章写得更具体、更生动。
现在，拿起笔开始写吧！三、练习写作1、学生写作，师巡视点评，提示随机评价用的贴切的。
2、中途交流一生习作。
3、学着他，需要的时候把资源库里的句子用进去，也可以学着用自己的话来写。
4、交流5、小结我们写一件事，就是这样，先选定内容，然后注意动作、语言、表情、眼神，运用自己的语言积累，写具体写丰富。
今天资源库是老师给的，我们自己的资源库可不是一朝一夕就能有的，要靠平时多看书、多积累。
点评：“父母的爱”是一个比较大的主题，可选择的范围很广，但要选得好、描写得好对于三年级的孩子却很难。
习作指导《父母的爱》教学设计
教学目标：1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
课前准备：上网搜集资料制作课件教学过程：一、课前活动，听听音乐唱唱歌（课件出示）播放歌曲及亲子图片，学生欣赏。
二、创设情境，激发爱师：同学们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴。
能说说此时此刻你的心情吗？同学们的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字——爱！三、指导习作，表达爱1、指导方法（1）、出示母亲照顾生病的孩子的图片。
图上的妈妈正在干什么？指名回答。
（2）、指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？有哪些动作？语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么了吗？心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见爸爸妈妈这样照顾你，你的心里在想些什么？（3）、小结：同学们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。
2、xx思路（1）、父母的爱只表现在我们生病的时候吗？还表现在哪里？课件出示生活照片（学走路、学画画、辅导学习、雨中接送孩子等）（2）、朗诵诗歌：《爸妈的爱》在诗中，爸妈的爱是什么？你认为爸妈的爱是什么，在小组内交流一下。
四、动笔习作，抒写爱1、过渡：世界上最伟大的爱是父母的爱，让我们怀着一颗感恩的心，选择最能表现爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。
2、明确习作要求（课件出示）说说写作的内容，以及表达方法。
2、播放好听的音乐，学生自由习作，巡视指导。
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习作《父母的爱》教学设计
——《口语交际·习作六》中心发言稿
【教材分析】
这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“父母之爱”
的有机组成部分，和学生的生活联系非常紧密。
让学生在实际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。
教材通过出示生活中的家长对孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。
另一个话题是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
这是前一个话题的拓展，加强了与生活的联系。
最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法。
促使父母正确教育孩子。
本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
【设计理念和思路】
本组教材以“父母之爱”为主题，口语交际和习作也都以“父母的爱”为话题展开。
在教学中结合课文内容、联系学生的生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，在培养学生口语交际和习作能力，培养学生爱父母的思想感情。
新课标对对作文教学目标的要求为：写作要感情真挚，力求表达自己的真情实感，力求有创意的表达。
要注意培养学生观察、思考、评价的能力，要求学生说真话、说心里话。
强调语文与生活的联系，强调学习方法和习惯的形成。
本次习作叙述的是生活中的镜头，所以引导学生从自身的生活说起，为了更好地开阔学生的思维，激发学生的写作激情，圆满地完成教学任务，我拟采取如下教学流程和教学方法——
教学流程：
1、教师有感情的自评真情故事，营造氛围感染学生。
2、学生交流真情故事。
3、归纳习作要求，重点讲解选村要以小见大，表达真情实感。
4、学生习作，个别指导。
5、分层评价。
教学方法：
1、情境导入法
以回顾旧知整合教学内容，引出亲情故事。
用过电影的方式引发学生相关回忆，引领他们进入生活情境，走进话题。
2、交流法
让学生针对写作要求，展开讨论，各抒已见。
充分体现学生是学习的主人，也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。
3、分层评点法
让学生针对一篇文章，在教师的指导下进行评价，然后小组内互评。
让每个学生都参与评价他人的文章。
在评价的过程中，学习他人之长，修改他人不足，提高自身鉴赏能力，也会有
所收获。
【教学目标】
1．明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2．激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3．升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
【教学重点】围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练。
【教学难点】在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力【课时安排】 2 课时
【教学过程】
第一课时习作指导
一、谈话导入
在这一单元的学习中，我们同文章的作者一起体验着伟大、无私的父母之爱，
上节课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，其实生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。
世界上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？
二、示范引路
1、教师以具体事例讲述自己的故事，述说父母之爱。
2、读诗歌，感受母爱。
一个很热很热的夜晚 /我从梦中醒来 /妈妈正在给我扇扇
子 /汗水湿透了她的衣衫 /啊，妈妈的爱是清凉的风
一个很凉很凉的雨天 /妈妈到学校接我 /一把雨伞遮在我
的头顶 /雨水打在妈妈身上 /啊，妈妈的爱是遮雨的伞有一回我病了 /妈妈抱着我去医院 /摸着我很烫很烫的额
头 /她着急地哭了 /啊，妈妈的爱是滴落的泪
三八妇女节那天 /我给妈妈献上一束鲜花 /妈妈把我抱在
怀里 /轻轻地亲吻我的脸颊 /啊，妈妈的爱是甜甜的吻 /我在妈妈的爱里一天天长大
3、每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。
4、教师小结：那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？那父母的爱啊，不就是临行前细细的叮咛吗？那父母的爱啊，不就是一个紧紧的拥抱吗？那父母的爱啊，不就是犯错误时耐心的教诲吗？
三、拓宽思路
1、明确要求：读一读书中的习作要求。
（选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
）
2、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法
（1）在我们本单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？（2）文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。
读、画课文相应的段落。
（教师根据学生的回答板书：外貌动作语言）
3、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和理解。
（1）生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？
（2）你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？
小组讨论：
（1）曾经不理解，现在已经理解的是什么？
（2）曾经不理解，现在还不理解的又是什么？
（教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：理解万岁）4、选择自己的习作话题并交流自己选择的话题。
（通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
）
5、教师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。
四、学生动笔写作，教师巡视指导。
第二课时评改赏析
一、回顾习作要求
学生回顾，师板书习作要求。
二、作品赏析
选取内容不同的习作让学生赏析、评价。
三、例文评改
学生读例文，集体评改。
四、修改习作
1、小组交流，互相评改。
2、自己修改习作。
五、佳作赏析
1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3、朗读作品。
（习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。
教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力。
）
结束语：
以上是我这次习作课的设计思路。
本人对作文教学钻研不够深，准备也不是很充分，只是把我的一堂常规作文指导课，确切地说是把一堂尚不成熟的课堂展示给了大家。
希望各位同仁给予批评指正。
2011年11月。