金属及其化合物教学设计

金属及其化合物教学设计

一、教材分析

钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

二、学情分析

刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

三、教学目标

【知识与技能】

1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；

2、了解金属钠的保存方法及用途；

3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】

1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；

2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

【情感态度与价值观】

1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；

2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

四、教学重难点

【重点】

1、金属钠和过氧化钠的化学性质；

2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

【难点】

1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；

2、钠在空气中加热的实验现象的解释

五、教学方法

实验法、讨论法、观察法

六、教学准备

多媒体设备

实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片

实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

七、教学过程

钠)，并写出化学反应方程式。

环节三：【安排实验2】下面我们就来讲

述钠的化学性质，请同学们完成

课本实验3-2。

【设问】钠在常温能与氧气反

应，那么加热时反应是否会更剧

烈？产物又是什么呢？下面我

们来做一个实验，请大家仔细观

察实验现象。请大家注意产物的

颜色。

【组织讨论】让同学们根据实验

现象进行组内讨论。

【提问】钠受热易熔化说明什

么？

【板书】物理性质：熔点低

【讲述】钠的熔点低，在加热时

剧烈反应，燃烧发出黄色火焰，

生成黄色的过氧化钠固体。反应

方程式是：

2Na+O2=Na2O2

【学生实验】1、用镊子夹取

钠块并用滤纸擦干表面后，

用小刀切取一小块钠放入水

中。

2、点燃酒精灯进行加热。

【记录现象】1、钠受热首先

熔化成银白色小球；2、剧烈

燃烧，发出黄色火焰，生成

一种淡黄色固体。

【讨论】根据实验现象在组

内讨论钠的物理和化学性质

并猜想所生成的淡黄色物

质。

【回答】钠的熔点低。

【总结】物理性质：钠受热

融化说明钠的熔点低；

化学性质：钠燃烧生成的淡

黄色固体为Na2O2（过氧化

钠）并写出化学反应方程式。

培养学生的合

作意识和团队精神。

通过实验教学，

对学生进行安全意

识的教育。

通过钠与氧气

在常温和加热两种

条件下的实验，让学

生意识到控制实验

条件对实验探究的

重要性，培养学生观

察、分析和对比的能

力。

八、板书设计

九、课后作业

1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。

2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（）

A、溶液中出现白色浑浊物

B、有金属钙被还原出来

C、反应过程中钠浮在液面熔成小球

D、钠熔成小球在液面上迅速游动

十、教学反思

如何理论联系生活实际

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