4金华双龙课件省级比赛

作者游完了内洞，又排队仰卧在小船 里，出了洞，结束了双龙洞之旅。
检测反馈：
课文学完了，你都学会了吗？现在来考考你！
我怀着( )独个儿仰卧 在小船里，( 自以为 )从后脑到肩背， 到臀（t ú n）部，到脚跟，( 没有一 )不贴着船底了，才说一声“行 处 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了, 可是 ( )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( 挤压 )过来。我又感 觉要是把头( 稍微 )抬起一点儿，( 准 会 )撞破额角,擦伤鼻子。
孔隙的特点
• 2、怎样进入和通过孔隙呢? • 船两头都系着绳子，管理处的工人先进 内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 • 我怀着好奇的心情独自仰卧在小船里， 从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有 一处不贴着船底了。
孔隙的特点
• 3、进入和通过孔隙感觉如何呢? • 才说一声“行了”，船就慢慢移动，眼 前昏暗了，可是 还能感觉左右和上方的 山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是 稍微把头抬起一点，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
这些石钟乳和石笋，不仅形状变化 多端，而且颜色各异。有“仙人帷帐”、 “彩云遮月”、“海龟探海”、“避水 金针”“寿星捧仙桃”„„洞内的石钟 乳、石笋众多，造型奇特，布局巧妙， 使人目不暇接，宛若置身在水晶龙宫。 （你写出来了吗？）
总结反思：
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通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们同作 者一起感受到了双龙洞的神奇美丽，体会到了大自然 的鬼斧神工，领略到了祖国山河的雄浑壮美，作者描 写的细腻传神。课后大家要认真背诵自己喜欢的部分， 好好欣赏。有机会，你可以亲自到双龙洞去游一游。 叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走， 去观赏上面另一个洞—冰壶洞。冰壶洞另有一番美丽 的风光，他写了另一篇游记，被收在中学课本里，大 家可以找来读
本课学习目标及要求
• 1、了解作者游览的顺序，分清文章的主 次，学习作者观察和表达的方法。 • 2、能够正确流利有感情地朗读课文，背 诵课文第五自然段。 • 3、感受金华双龙洞的神奇美丽，热爱祖 国，热爱大自然。
课文分析与阅读：
课文第一至第三自然段描写了作者在路上 的见闻，
(1）作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？ 映山红、杜鹃、油桐、沙土、新绿、溪流。 （2）作者还听到了什么？ “随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急， 溪流声也时时变换调子。”
作者一路上迎着小溪，看到了美丽的 山景。那么他又是怎样游览外洞和内 洞的呢？
• 外洞的特点
• 走进外洞仿佛到了个大会堂，周围 是 石 壁，在那里聚集一千或八百人开个会， 一定不觉得拥挤。
• 从外洞到内洞要经过一段路，这就 是 孔隙。 • 1、这孔隙有什么特点？
孔隙的特点
虽说是 孔隙，可也容得下一只小船 进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰 卧，刚合适，再没法容第三个人，是这 样小的小船。
好奇的心情
拓展延伸：
你一定都回答对了，老师奖励你一些美丽的图 画吧！ 请你好好欣赏哦！
这是在金华双龙洞里拍摄的图片，
你能把下面一段话补充完整吗？
这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端， 而且颜色各异。有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ „„洞内的石钟 乳、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，使 人目不暇接，宛若置身在水晶龙宫。
经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什 么特点呢？
内洞的特点
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油 灯也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗， 不知道有多宽广。 • 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大 概有十来进房子那么大。 • 洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙。作 者“觉得有点像”。 • “那些变化多端、颜色各异的石钟乳和石笋， 即使不比作什么，也很值得观赏”。
写作指导： 课文在写法上有什么特点呢？
• 叙述有条理，有重点，有详略：贯穿全文有两 条线索。一条明线，是游览的顺序：路上→洞 口→外洞→孔隙→内洞→出洞；一条暗线，是 泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→ 外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山 入洞的。 作者用笔最多的是描写由外洞进内洞的孔隙， 其次是内洞。主要抓住了外洞的大，孔隙的窄， 内洞的黑 、奇 、大，突出细节描写，写出了 自己的真实感受，表达了作者对祖国山川景物 的热爱。