儿童少年卫生学
儿童少年卫生学.ppt
儿童少年卫生学
学校卫生学
研究对象相同：中小学生 研究内容一致：涉及生长发育、影响因素、心理行为发展和
卫生、儿童少年常见病与伤害、营造良好的 学校环境、健康教育等领域
共同的核心任务：向青少年提供教育、保健、医疗服务
有鲜明的医学背景
预防医学、心理学、教育学的有 机结合
主要任务：是研究和教学， 指导基层学校卫生工作，包括各 为学校卫生学提供科学依据 种保健服务、进行检测监督
校卫生工作
绪论
六、我国儿童少年卫生学发展概况
1951-1959年: 学科初建、学习苏联。
学校卫生学
1959-1966年: 学科更名,教材、科研结硕果 。
1960年,将“学校卫生学”更名为“儿童少年卫生学”
1966-1978年: 因“文化大革命”停止业务活动。 1978以后：
儿少卫生工作机构相继恢复,人才培养落实处,科学研究 百花争艳。
在目的、内容上尽量符合学 “拿来主义” 校实际需要；
绪论
四、儿少卫生学的主要研究内容
1.生长发育 2.疾病防治 3.心理卫生 4.教育过程卫生 5.学校健康教育 6.学校建筑设备卫生 7.学校卫生监督
五、儿少卫生学的学习技能和方法
掌握坚实的学科基础知识 熟悉自身领域需求特点，灵活运用各
种知识技能 熟悉法律、法规，依法从事儿少/ 学
儿童少年卫生学
Child and Adolescent Health
绪论
绪论 （Introduction ）
绪论
一、儿童少年卫生学概念
儿童少年卫生学（Child and Adolescent Health）简称儿少卫生学，是保护和促进儿 童少年身心健康的科学，是预防医学的重 要组成部分。
儿少卫生学
儿少卫生学重点汇总一、绪论（MJ）儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
（XZ）儿少卫生学研究的年龄范围的0~25岁，重点对象是中小学生群体。
（JD）中小学生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
（XZ）儿少卫生学的主要研究内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；教育过程卫生；学校健康教育；学校卫生监督和学校建筑设备卫生。
二、生长发育的一般规律（JD）生长发育的一般规律：生长发育的阶段性和连续性；生长发育速度的不均衡性；各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性；生长轨迹现象和生长关键期。
（MJ/JD）头尾发展律：胎儿和婴幼儿期发育遵循“头尾发展律”，从生长速度来看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2~6岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干。
从动作发育看，儿童会走路之前必然先经过抬头、转头、翻身、直坐、爬行、站立等发育阶段。
（MJ/JD）向心律：儿童期、青春期发育遵循向心律。
身体各部分的形态发育顺序是：下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上，由肢体远端向中心躯干的规律性变化。
（MJ/JD）生长轨迹现象：在遗传因素控制下，每个正在生长中的个体都有一个生长轨迹，因疾病等阻碍因素而出现生长发育迟缓后，一旦阻碍因素得到克服，又会出现向原来轨迹靠近发展的强烈倾向。
（LS）以身高为例，说明一下生长发育的不均衡性：整个生长期内个体的生长速度有时快，有时慢，是不均衡的。
从胎儿到成人，先后出现两次生长高峰：第一次从胎儿4个月到出生后1年，第二次发生在青春期发育早期。
、身长在胎儿4~6月增长约27.5cm，占正常新生儿身长的一半左右，是一生中生长最快的阶段。
出生后增长速度开始减慢，但生后第一年中身长增长20~25cm，是出生后生长最快的一年。
生后第二年，身高增长约10cm。
2岁后至青春期前，生长速度减慢并保持相对稳定，平均每年身高增长4~5cm。
儿童少年卫生学
1.儿童少年卫生学（child and adolescent health）：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
2.头尾发展律（cephalo-caudal pattern）：从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2~6岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干。
3.向心律（centripetal pattern）：身体各部份的形态发育顺序是：下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下向上，自肢体远端向中心躯干的规律性变化。
4.轨迹现象（canalization）：在外环境无特殊变化的条件下，个体儿童的发育过程比较稳定，呈现一种轨迹现象，该轨迹有动态的、复杂的调控系统，其中遗传基因起关键作用。
5.赶上生长（catch-up growth）：儿童在阻碍生长的因素（疾病、内分泌障碍、营养不良）被克服后表现出的加速生长并恢复到正常轨迹的现象。
6.关键生长期（critical growth period）：许多重要的器官和组织都有关键生长期。
在此时的正常发育若受到干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍。
7.青春期（adolescence）：是个体从出现第二性征到性成熟的生理发展过程，是个体从儿童认知方式发展到成人认知方式的心理过程，是个体从社会经济的依赖性到相对独立状态的过渡。
8.肾上腺皮质功能初现：由“肾上腺分泌的的肾上腺雄激素”发动的。
其身体特征包括：初现成人体味，睾丸增大，身体生长加快，腋毛生长，阴毛生长。
9.性早熟（sexual precocity）：是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。
一般指男孩9岁前出现睾丸增大，女孩8岁前出现乳房发育或10岁前月经初潮者。
10.心理发展：又称心理发育，是指个体或种系从出生到死亡的整个生命期的持续的、有规律的心理变化过程。
11.大脑功能不对称性：指的是大脑功能的单侧化（Lateralization），即某些功能偏向左侧或右侧脑半球。
儿童少年卫生学
绪论1儿童少年卫生学的定义——是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
是以保护和促进儿童少年身心健康为宗旨，通过研究儿童少年的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的卫生要求和适宜卫生措施，使儿童少年健康成长的一门科学。
2目的——研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传和环境因素，提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施；充分利用有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病、增强体质、促进个人潜能的发挥，为儿童少年实现社会化，提高身心发育和健康水平，维护终身良好的生命质量奠定坚实的基础。
3对象——出生后的婴儿到发育成熟的青年。
年龄：0~25岁。
重点：中小学生，占全国总人口1/3以上。
儿少卫生学与临床儿科的异同：——共同点：促进儿童青少年的身心健康，提高儿童生命质量不同点：儿少卫生学：研究对象0-25 岁，,重点人群7-18岁；研究内容：着重于儿童青少年群体的疾病预防、健康促进与儿童身心发育潜能的发挥临床儿科：研究对象出生-14岁(18)以前研究内容：着重于个体儿童临床疾病的诊断和治疗与其它学科的联系：儿少卫生学与儿童保健学的异同——共同点：促进儿童青少年的身心健康，提高儿童生命质量不同点：儿童少年卫生学：研究对象：0-25 岁，重点人群：7-18岁儿童保健学：研究对象:0-14岁的儿童，重点人群：7岁以下7岁为界,7岁前妇幼和儿童保健，7岁以后学校4、研究内容（1）生长发育规律和影响因素1）身体发育：由形态、生理机能、运动素质共同构成。
2）心理发育：涵盖认知、记忆、思维、想象力和创造力等智力因素，也包括气质、个性、性格、行为等非智力因素。
3) 影响因素：遗传、营养、体育锻炼、环境污染、疾病、家庭因素、人际关系等。
4)营养与体育锻炼：是影响生长发育的主要环境因素。
（2）疾病预防1）常见病、多发病的筛查、诊断和防治近视、龋齿、沙眼、贫血、脊柱弯曲异常、肥胖、高血压、糖尿病。
(完整版)很全面的儿童少年卫生学重点总结
儿童少年卫生学绪论1、儿童少年卫生学（childandadolescenthealth）：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。
2、儿少卫生学的目的：研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。
目标：保护、促进儿童少年健康.3、儿少卫生学发展特征: ⑴高度重视主要服务对象中小学生三大特点:①正处于生长发育时期；②在学校接受教育;③集体生活. ⑵制定工作目标和提出干预措施时，关注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考虑其心理—情绪—行为发展特征和实际需求。
⑶核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题,提供良好的教育、保健和医疗服务。
4、儿少卫生学研究对象：主要研究对象：中小学群体（7—18 岁儿童少年,即儿童期与青春期)。
年龄范围：0～25 岁,即出生婴儿到发育成熟的青年。
二、儿少卫生学的学科内容1、生长发育：2、疾病防治：3、心理卫生4、学校健康教育：5、学校环境建设和卫生监督:三、警惕“现代文明”对学生体质和健康状况带来的负面影响1、儿童耐力素质停滞或下降耐力：表现在肌肉静止性耐力和速度耐力两方面其中：引体向上、仰卧起坐、耐力跑等指标出现负增长2、学生营养状况的“双峰现象”肥胖（obesity）：1985年肥胖的检出率约为0.2%和0.1％，超重率1％—2%1995年肥胖检出率男6％—8％，女4％-6％； 2000年前后，超重+肥胖：男孩:7-9岁：25。
4％，10-12岁：25。
5％；女孩:7-9岁：17.0%，10—12岁:14.3％营养不良（malnutrition) ：营养素摄入不平衡，以及偏食、挑食、吃零食过多等不良习惯造成。
3、学生常见病患病率居高不下传染病已得到了大幅度的下降、控制或消灭，但近视、龋齿、脊柱侧弯等与现代生活方式关系密切的学生常见病的患病率却是有增无减，有些甚至还在上升。
儿童少年卫生学
精品文档儿童少年卫生学(下划线为本科期末重点) 绪论儿童少年卫生学child and adolescent health：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
儿少卫生学的研究对象：出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围是0~25岁，重点对象是中小学生群体(7-18岁)。
中小学生的发展特征：1、正在旺盛生长发育2、生长的同时在接受教育；3集体生活在学校这一特殊环境里。
儿少卫生学的主要研究内容：生长发育；疾病防治；童年期及青春期的心理卫生；学校健康教育与健康促进；学校卫生监督和学校建筑设备卫生；教育过程卫生；残疾儿童卫生。
第一章- 儿童少年生长发育生长growth：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部分以至全身的大小长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。
发育development是指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。
生长是发育的前提，发育包含了生长；成熟maturity：指生长发育过程达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面达到成人的水平。
生长发育的一般规律：1、遗传和环境的交互作用2、连续性和阶段性的统一3、程序和时间性的协调4、生长发育的速度是波浪的生长轨迹现象growth canalization：是指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。
个体的生长轨迹与遗传、疾病等因素有关。
追赶性生长catch-up growth：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激stress等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。
追赶型生长的意义：积极：为那些生长发育受障碍的儿童提供了赶上正常的机会。
消极：体重过快的赶上生长与肥胖，2型糖尿病等多种成人疾病相关联。
关键生长期critical period：许多重要的器官和组织的发育都有关键生长期，此时的正常发育受干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍，一旦不能抓紧时间治疗，这些器官、组织即便出现赶上生长，也往往是不完全的。
儿童少年卫生学名词解释
儿童少年卫生学名词解释
儿童少年卫生学是一门研究儿童和青少年健康的学科领域。
它涉及到儿童和青少年生理、心理和社会方面的健康和发展问题。
以下是对几个与儿童少年卫生学相关的术语的解释：
1. 儿童健康：指儿童身体、心理和社会适应能力的良好状态。
儿童健康包括身体健康、营养充足、免疫力强、心理健康和良好的社会交往能力等方面。
2. 青春期：是指从儿童期到成年期的过渡阶段，通常发生在10岁到19岁之间。
在这一阶段，儿童身体和心理都会发生显著的变化，包括生理性别特征的发育、性成熟、身高增长等。
3. 青少年性教育：指向青少年传授相关性知识、促进性健康的教育活动。
它旨在帮助青少年了解性与生殖健康、性别平等、性行为责任、避免性病和意外怀孕等问题，以促进青少年的健康发展和自我保护能力。
4. 儿童心理健康：指儿童在情感、认知和行为方面的健康状态。
儿童心理健康的关键因素包括情绪稳定、适应能力、自尊心、社交技能等。
这些因素对于儿童的学习、社交和整体健康发展都至关重要。
5. 预防接种：是指通过注射疫苗来预防某些传染病的方法。
儿童和青少年在特定年龄段接种疫苗，以提高他们的免疫力，预防疾病的发生和传播。
6. 儿童肥胖：是指儿童体重超过正常范围，体脂肪过多的健康问题。
儿童肥胖与不良的饮食习惯、缺乏运动、基因等多种因素有关。
儿童肥胖可能会导致心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的风险增加，对儿童的健康造成负面影响。
通过儿童少年卫生学的研究和实践，可以为儿童和青少年提供全面的健康服务，促进他们的身体和心理健康发展，预防疾病和促进生活质量的提高。
儿童少年卫生学
1少儿卫生学研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年重点对象：中小学生群体重点研究对象群体是：童年期、青春期。
两大基础学科：流行病学和卫生统计学有密切联系的学科跨学科教育学、心理学、行为学、体育学、体质人类学、细胞分子生物学、性科学2胎儿-婴幼儿期发育遵循头尾发展律；手的精细动作遵循近侧发展律；青春期发育遵循向，心律3生长发育的阶段性（几个年龄期）1婴儿期（0-1岁）2幼儿前期（1-3岁）3幼儿期（3-6岁）4童年期（6-12）5青春期（10-20）6青年期（18-25）。
4.自胎儿4个月开始起至出生后1年称为第一生长突增期在青春期早期出现第二次生长突增持续的3年左右称为第二生长突增期5性早熟的分类;真性、假性、部分性。
1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
2.生理功能水平：是指机体新陈代谢的水平以及各器官系统的效能。
3.运动素质：是衡量体质状况的一个主要标志，他是指人体在体育活动中所表现的各种机能能力。
4.性早熟：是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。
6.优势法则：当人们从事脑力和体力活动时，在大脑皮层各有其当代表的区域，其工作效率的高低，取决于有关的大脑皮层区域是否处于良好的兴奋状态。
7.始动调节：大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经启动过程逐渐提高，这一现象称为始动调节。
5心理卫生：又称精神卫生，是研究如何维护和促进人类心理健康的科学。
8.动力定型：身体内、外环境条件刺激按一定顺序重复多次后，在大脑皮层与此相关神经环路即相对固定下来，形成动力定型。
9.健康促进：是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
三、简答1.生长发育的一般规律方式？1.生长发育的阶段性和连续性2.生长发育速度的不均衡性3.各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性4.生长轨迹现象和生长关键期5.生长发育的长期变化。
儿童少年卫生学-培训课件(课件稿)
05
儿童健康促进策略
健康教育策略
总结词
健康教育是儿童健康促进的重要手段，通过有计划、有组织 、有系统的社会教育活动，使儿童自觉地采纳有益于健康的 行为，消除或减轻影响健康的危险因素。
详细描述
健康教育应针对不同年龄段儿童的心理和生理特点，制定具 体的健康教育计划和内容，例如针对幼儿期的儿童，应着重 培养其良好的卫生习惯和生活习惯，如勤洗手、正确使用餐 具、按时作息等。
04
社会环境与儿童健康
环境污染对儿童健康的影响
空气污染
空气污染包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等，长期暴 露于空气污染环境下，可导致呼吸系统疾病、免疫系统 疾病和神经系统疾病等。
水污染
水污染包括细菌、病毒、重金属等有害物质，可导致儿 童消化系统、泌尿系统、神经系统等方面的疾病。
土壤污染
土壤污染包括重金属、农药残留等有害物质，长期食用 受污染的土壤生产的食品，可导致儿童中毒、免疫系统 疾病等。
03
学校卫生与儿童健康
学校卫生监督工作
卫生监督制度
01
建立完善的卫生监督制度，包括定期检查、抽查和反馈机制，
确保学校卫生条件符合国家或地方标准。
监督内容
02
监督内容应包括食品卫生、饮用水卫生、教学环境卫生、宿舍
卫生等方面，确保学生在校园内接受良好的卫生保障。
监督方法
03
采用定期检查、抽查和问卷调查等方式，全面了解学校卫生状
家庭因素对儿童健康的影响
家庭氛围
良好的家庭氛围对儿童心理健康至关重要，温暖、和谐、稳定的 家庭氛围有利于儿童的身心发展。
家庭教育
正确的家庭教育方式对儿童成长至关重要，包括培养良好的生活 习惯、卫生习惯、学习习惯等。
儿童少年卫生学课件
02
儿童少年的生长发育
生长发育的规律
连续性和阶段性
儿童的生长发育是一个连续的过 程，但在这个过程中，不同的器 官和系统表现出不同的发育阶段 。例如，神经系统发育较早，而
生殖系统发育较晚。
不平衡性
儿童的生长发育过程中，不同系 统的发育速度是不平衡的。一般 来说，神经系统和淋巴系统发育 最快，肌肉系统和生殖系统发育
营养与疾病预防
营养不良与疾病
营养不良可能导致免疫功能低下，增加感染疾病的风险。
肥胖与慢性病
过度摄入高热量、高脂肪食物可能导致肥胖，进而增加患心血管疾 病、糖尿病等慢性病的风险。
合理营养与疾病预防
通过合理安排饮食，保证营养均衡，有助于预防疾病的发生。
04
儿童少年的心理卫生
心理发展的特点与规律
感知觉发展
学习方法的指导
制定学习计划
指导孩子制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排，提高 学习效率。
记忆技巧
教授孩子有效的记忆技巧，如分类、联想、重复等，帮助孩子更好 地掌握知识。
学习策略
培养孩子良好的学习策略，如主动学习、合作学习、反思学习等， 提高孩子的学习能力和兴趣。
06
儿童少年的健康促进与疾病预防
儿童少年对矿物质（如钙、铁、锌等 ）和维生素的需求也较高，需通过饮 食或补充剂来满足。
饮食与健康
平衡膳食
儿童少年的饮食应保持平 衡，摄入各种营养素以满 足生长发育的需求。
规律饮食
建立规律的饮食习惯，保 证定时定量进餐，避免暴 饮暴食或过度节食。
健康零食选择
选择健康的零食，如新鲜 水果、蔬菜、坚果等，以 满足口腹之欲，同时补充 营养。
气流通等措施预防。
儿少卫生学(1)
儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
重点对象是中小学生群体。
儿少卫生学的主要研究内容：1生长发育2疾病预防3心理卫生4教育过程卫生5学校健康教育6学校卫生监督和学校建筑设备卫生。
儿少卫生学的学习技能：1掌握件事的学科基础知识2熟悉自身领域需求特点，灵活运用各种只是技能3熟悉法律、法规，依法从事儿少/学校卫生工作儿少卫生学的两大基础学科：流行病学和卫生统计学儿少卫生学最主要的法律依据《学校卫生工作条例》生长：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部乃至全身的大少、长短、重量增加和身体成分的变化，属量变。
发育：是指细胞、组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，属质变。
成熟：生长发育结束时个体达到成熟，形态、功能全面达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力赶上生长：这种在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长恢复到正常轨迹的现象，称为赶上生长。
生长轨迹现象：在外环境无特殊变化的条件下，个体儿童的人啊与过程比较稳定，呈现一种轨迹现象。
生长发育的一般规律：1生长发育的阶段性和连续性2生长发育速度的不均衡性3各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性4生长轨迹想象和生长关键期。
儿童少年矮身材常见原因：1家族性矮身材2体质性生长迟缓3内分泌系统疾病性早熟：性早熟是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。
性早熟的原因：真性早熟：下丘脑-垂体-性腺轴过早启动； 假性早熟多起因于性腺或肾上腺皮质肿瘤等，导致性激素分泌过多，不伴有下丘脑-垂体-性腺轴的提前发动。
环境污染物中的激素成分、外源性性激素药物、含性激素制剂的不当应用，也是引发假性性早熟的重要原因。
性发育延迟：性发育延迟的诊断标准尚未完全统一，多数人倾向于以男童14对未出现睾丸增大，女童13对未出现乳房发育为判断标准。
也有学者认为，若女孩在乳房开始发育后5年内仍无月经初潮者，也可诊断为性发育延迟。
儿童少年卫生学名解
儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。
生长：指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体乃至全身的大小、长短、重量增加和身体成分的变化，属量变。
发育：指细胞、组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得。
关键生长期：头两个阶段出现在胎儿中后期到出生后6个月，是细胞数量大量增加的脑组织生长关键期；青春早期是长骨组织的关键生长期。
头尾发展律：胎儿和婴幼儿期，从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2~6岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干，儿童的身体比例不断变化。
向心律：儿童期、青春期，身体各部的形态发育顺序：下肢先于上肢，四肢遭遇躯干，呈现自下而上，自躯干远端向中心躯干的规律性变化。
青春期：是个体从出现第二性征到性成熟的生理发展过程,是个体从儿童认知方式发展到成人认知方式的心理过程,是个体从社会经济的依赖性到相对独立状态的过渡。
家族性矮身材：指那些身材虽矮小但生长速度属正常范围、有矮身材家族史的儿童。
体制性生长迟缓：身材矮小、青春期突增和性成熟出现时间都晚但最终身高能达到正常。
内分泌系统疾病：许多内分泌系统疾病会引发生长发育障碍造成矮身材。
心理卫生：又称精神卫生,是研究如何维护和促进人类心理健康的科学。
它包括一切旨在改善心理健康的措施,使人能按自己的身心潜能进行活动。
ADHD注意缺陷多动障碍：指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。
LD学习障碍：一组以特殊性学习技能获得困难为主要特征的症候群，包括阅读障碍、数学障碍、书写障碍、非特定性学习障碍。
anxiety焦虑：指突如其来出现的、无明显躯体原因的恐惧感，若经常反复出现，易形成儿童焦虑障碍，是儿童期最常见的情绪障碍之一。
obsessive compulsive强迫行为：指儿童期以强迫观念和强迫动作为主，伴焦虑情绪和适应困难的一类症候群。
儿童少年卫生学-培训课件课件稿
儿童少年卫生学的研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例分析法等。
研究技术
儿童少年卫生学的研究技术包括生长发育监测、健康调查、心理测评、环境监测 等技术。
03
儿童少年的身心健康
儿童少年的生长发育
生长发育的规律性
01
儿童的生长发育遵循一定的规律，包括由上到下、由近到远、
由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
儿童少年卫生学的特点
综合性强、实践性强、涉及面广、社会性要求高。
儿童少年卫生学的重要性
1 2
促进儿童少年身心健康
通过改善环境、优化生活方式等手段，提高儿 童少年的身心健康水平。
提高儿童少年综合素质
培养儿童少年的综合素质，包括学习能力、社 交能力、自我保护能力等。
3
预防和控制儿童疾病
通过卫生保健和预防措施，有效控制和减少儿 童疾病的发生。
02
儿童少年卫生学的基本概念
生长发育的概念与特点
生长发育的概念
生长发育是指个体从受精卵到成人的过程中，身体和心理不断发生形态、功能和 认知能力变化的过程。
生长发育的特点
生长发育过程具有阶段性、连续性、不平衡性、个体差异性等特点。
身心健康的概念与标准
身心健康的概念
身心健康是指个体在身体、心理和社会适应方面都处于良好 状态。
05
儿童少年卫生学的未来发展 与挑战源自儿童少年卫生学的发展趋势与前景
心理健康和心理社会发展
儿童少年卫生学将更加关注儿童的心理健康和心理社会 发展，研究如何通过教育和干预措施促进儿童青少年的 健康发展。
跨学科合作
儿童少年卫生学将加强与其他学科，如儿科学、社会学 、心理学、教育学等的合作，共同研究儿童青少年的健 康问题。
儿童少年卫生学名词解释
7、少年儿童卫生学，简称少儿卫生学，是保护和促进青少年儿童身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。
72、青春期，是由儿童发育到成人的过渡时期，它从体格生长突增开始，到骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟而结束。
73、性发育迟缓。
又称青春性发育迟缓，一般以男孩13.5－14岁未出现睾丸增大，女孩13－13.5岁未出现乳房发育为特征。
74、生长，是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织器官身体各部以至全身的大小、长短和重量增加以及身体成分的变化，为量的改变。
75、生长突增，指少年儿童的生长速度突然加速的现象，从胎儿到成人，先后出现两次生长突增，青春期的生长突增现象的出现，通常提示儿童进入青春期的开始。
一般女孩比男孩早两年左右。
76、性早熟，是指男孩9岁前出现睾丸增大，女孩8岁前来月经初潮者。
77、身高的突增高峰。
是身高年增长的最大值或者称身高生长高峰，它是青春期身高生长突增过程中的重要标志，PHV所处的时间年龄男性为13－15岁，女性为11－13岁，并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。
78、发育，是指细胞和组织的分化和功能的不断完善，心理智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。
79、瘦体重，也称去脂体重，包括全身的骨骼肌肉内脏器官和血管神经等。
80、第二性征，青春期出现的男女身体形态方面的性别特征，除阴毛、腋毛外，男性还有胡须、变声及喉结出现，女性还有乳房发育。
81、矮身材，指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。
82、生长发育，是生长和发育的总称，在人体生长发育过程中，生长和发育是相互依存、密不可分的。
83、性分化异常，性分化过程开始于胚胎发育的最初阶段，若在分化过程中，因各种原因导致性腺、性器官分化发育障碍，而使个体的内外性器官和第二性征在各年龄段出现不同程度的畸形发育，导致性器官的发育表现和染色体的构成不一致，称性分化异常。
84、心理发展，又称心理发育，指个体从出生到死亡期间持续而有规律的心里变化过程。
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儿少笔记绪论1、儿少卫生学的研究对象：从出生后的婴儿到发育成年的青年，年龄0~25岁2、儿少卫生学的重点对象：中小学生群体，在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。
3、儿少卫生不同于其他卫生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
4、儿少卫生学研究的主要内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。
第一章儿童少年生长发育1、生长（growth）：包含形态生长和化学生长。
前者指细胞、组织、器官在数量、大小、重量上的增加；后者则主要指细胞、组织、器官、系统的化学成分变化。
2、发育（development）：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括身、心两个密不可分的方面，属质变。
3、成熟（maturity）：生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心里等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。
4、研究儿少生长发育的目的：①用生长发育水平反映儿少个体和群体的健康状况，监测其变动情况, 反映发育规律；②根据生长发育的一般规律，探究各种影响生长发育的因素，以便有针对性地采取干预措施；③各种学校卫生标准的制定、学校卫生监督、学校卫生政策，都需要儿少生长发育数据作依据；5、体重=体脂肪+瘦体重（去脂体重）6、【生长发育可塑性】：指人体的结构、功能为适应环境（包括积极的、消极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。
7、体格发育指标（一）、三类指标1）纵向生长：身高、坐高、上肢长、下肢长、手长、足长……2）横向生长：围长：胸围、头围、腹围、上臂围、大腿围…径长：肩宽、骨盆宽、胸廓前后径、左右径…3）量的生长：体重、体液量、体脂肪、瘦体重…4）体格发育派生指标：又称体质指数。
生长发育最常用指标：身高、胸围、体重若干重要指标的生物学含义身高：立位时头、颈、躯干、下肢的总高度。
体重：人体各部分组织重量之和。
骨骼肌肉软组织体脂肪胸围：胸廓的围长。
肋骨的排列、胸背部皮下脂肪厚度、心肺功能坐高：坐位时头、颈、躯干的总高度。
（顶～臀长）头围：头颅的最大围长。
(头胸交叉)体格发育曲线：各种生长发育指标值和年龄在坐标图上的关系曲线：1）生长发育水平曲线纵坐标：个体X、测量值、群体x2）生长发育速度曲线纵坐标：增长绝对值、增长率3）生长发育完成率曲线纵坐标：发育完成率（二）、体能发育指标：广义上体能是指人们进行日常生活和活动所具有的相应的基本生活活动能力。
狭义上体能是指是人们进行各项体育运动而相应具有的走、跑、攀、爬、跳等活动的能力。
1）健康相关体能：用生理功能指标衡量，不同系统有各自的指标。
心血管系统：血压、心率呼吸系统：肺活量、呼吸频率、最大通气量等肌肉骨骼系统：握力、背肌力2）运动相关体能素质指标：力量：仰卧起坐、引体向上、俯卧撑速度：50m短跑耐力：不同距离的长跑(800m，1000m)爆发力：立定跳远、垂直跳灵敏性：10 m×4往返快跑、反复横跳柔韧性：立位体前屈平衡协调性：各种运动体操、平衡木（三）、心理、行为指标(psychology parameter)比纳～西蒙儿童智力量表、韦克斯勒儿童智力量表、艾森克人格问卷（EPQ）8、【生长轨迹现象】：指群体儿童在正常环境下，生长过程将按遗传潜能决定的方向、速度和目标发育。
9、【赶上生长】：又称追赶性生长，出现在那些生长发育过程中曾因疾病、营养、心理应激等因素而出现生长迟缓的患儿；一旦这些不良因素（尤其是疾病因素）被解除，机体立即就会出现向原有正常轨迹靠拢的倾向。
（年龄越小越明显，生长的加速幅度越大）意义：机体在自然界生存能力的体现；生物体承受不良影响的能力是有限度的；10、【发育关键期】：某些机能或技能的获得存在关键期或敏感期，此时，适宜的刺激或训练即可获得该机能或技能，否则无法获得或需付出更多的努力。
常见的发展关键期：①0～2岁是动作发育的关键期；②1岁半～3岁是口头语言发展的关键期；③4～5岁是辨识字词的关键期；④0～4岁是视觉发展的关键期；⑤6岁前是良好习惯培养期（睡眠、饮食、排便、自理、社交）。
11、儿童发育年龄分期：婴儿期（0~1）、幼儿前期（1~3）、学龄前期（3~6）、学龄期/童年期（6~12）、青春期（10~20岁）、青年期（约18~25）12、①头尾发展规律（胎儿期和婴幼儿期，由上至下、由近而远）②近侧发展规律（婴幼儿期，近躯干的四肢肌肉先发育，手的精细动作后发育，近-远，粗-细，简单-复杂）③向心律（童年期和青春期，下肢早于上肢，四肢早于躯干）13、五类生长模式（Scammon生长模式）：不同组织分化发育成器官，不同器官相结合已完成特定的功能，所构成的不同系统。
器官、系统的发育类型也称生长模式。
①一般型：肌肉、骨骼等，（婴幼儿期、青春期）两次突增②淋巴系统型；一次突增，有升有降③神经系统型：一次突增，先快后稳（头围测量对3岁以前幼儿是重要指标）④生殖系统型：一次突增，先慢后快（生殖期）⑤子宫型：因母体激素的作用第二章儿童少年身体发育1、体格发育的阶段变化：两次突增第一生长突增期：胎儿4个月至出生后一年；身高（孕中期4-6个月）体重（孕后期7-9个月，出生时的1倍）1岁：身长75cm 体重9Kg 2岁：身长85cm 体重12Kg（出生时的4倍）第二生长突增期：青春期初期（女 9-11至13-15；男 11-13至15-17）身高生长突增高峰（PHV）：个体的身高增长速度达到最大的时期。
2、睾丸增大是男性性发育最早的征象。
乳房发育是女性性发育最早的征象。
月经初潮是女性性发育最重要的指标。
第四章青春期生长发育1、青春期：1、根据时间年龄定义的青春期为10～20岁；2、根据现代青少年的生理、心理和社会性发育特点定义：个体出现第二性特征到性成熟的实力发展过程；个体从儿童认知方式发展到成人认知方式的心理过程；个体从经济依赖性到相对独立状态的过渡。
2、青春期的发育特点：①体格生长加速；②各内脏器官体积增大、重量增加，功能日臻成熟；③内分泌功能活跃；④生殖系统功能发育骤然增快并迅速成熟，到青春晚期已具备繁殖后代能力；⑤男女外生殖器和第二性特征发育；⑥出现很多青春期所特有的心理-行为问题。
3、青春期分期：分为早、中、后三期各期特点早期：生长突增，出现身高突增高峰，性发育开始，约2年；中期：以性器官和第二性特征的迅速发育为特征，出现月经初潮或首次遗精，月2-3年；后期：生长速度减慢，但仍增长，直至骨骺闭合，性器官和第二性特征持续发育至成人水平，社会心理发展加速，约2年。
青春期形态发育特点1. 身高：综合代表性强，准确、稳定、易测代表性指标（1）、生长突增(growth spurt) 现象：身高出现生长突增即提示儿童进入青春期；（2）、男女身高生长水平曲线两次交叉现象；（3）、身体比例的变化：青春期形态发育表现为向心律，四肢先于躯干生长。
（坐高／身高）值的变化2. 体成分变化(body composition) 体重= 体脂肪+ 去脂体重（瘦体重）性别差异：1)体脂肪(body fat)2) 瘦体重(lean body mass, LBM)男孩的雄激素分泌优势导致中心性脂肪增加，脂肪分布在上半身；女孩因雌激素分泌优势使外周脂肪沉积，脂肪分布在臀部、下半身。
矮身材的标准：＜P3标准，即身高低于其性别-年龄组正常值的第三个百分位（P3）身高增长速度：≥4cm/年治疗身材矮小的关键步骤：通过生长监测，及早进行筛检；一旦发现，应根据家族史、临床表现等加以鉴别，尽快诊治。
根据骨龄BA，时间年龄CA和升高年龄HA，大体区分矮身材的类型：体质性生长缓慢，HA=BA<CA；家族性矮身材，HA<BA=CA;甲状腺功能低下症，BA<HA<CA ；垂体功能低下症，BA<HA<CA。
第六章生长发育调查与评价1、序列研究：对不同年龄组的被试进行横向研究，然后在间隔一定时间后，对同一批被试进行一次或多次重复研究，从而构成纵向研究。
因此，序列研究是横向研究与纵向研究的结合。
2、体质量指数（反映营养状况）：BMI=体重（kg）÷身高（㎡）是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。
评价婴幼儿营养状况：Kaup指数=[体重（kg）÷身高（c㎡）]×10^43、指数法：利用数学公式，按身体各部分比例关系，将两项或多项指标相连，转化成指数进行评价。
分类：①评价体型：身高、坐高、胸围等指标组成，可从横截面、纵截面等不同角度；②评价营养状况，如BMI、体重/身高等；③评价生理功能，如握力/体重、肺活量/身高等。
18、生长发育评价的五等级划分：等级均值标准差法百分位数发上等＞x+2s ＞P97中上等＞x+s～x+2s ＞P75中等x±s P25～P75中下等＜x－s～x－2s ＜P25下等＜x－2s ＜P319、儿童少年健康指标体系（一）、生命指标①婴儿死亡率（IMR）：指在所给定的年份内每1000名活产儿在0～1岁期间的死亡人数，反映活产儿一年内的死亡概率。
是国际社会公认的衡量国家和地区经济文化、居民健康状况和卫生保健事业发展的重要标志，反映妇幼保健工作质量对婴儿生存质量的影响。
有其局限性。
IMR=当年婴儿死亡人数÷某年活产儿人数×1000‟② 5岁以下儿童死亡率（U-5MR）：指在某给定年份内，每1000名活产儿在年满5岁前的死亡概率。
反映0～4岁组儿童的生存状况，该年龄段儿童正是儿童保健服务的主要对象，可反映全球18岁以下儿童90%以上的死亡情况。
联合国儿童基金会将U-5MR作为首选指标。
U-5MR=当年5岁以下儿童死亡人数÷某年活产儿人数×1000‟③年龄别死亡率（ASDR）：指某年在不同年龄组内平均每千人口中的死亡数。
④某病死亡率（CFR）：指在某一期间（通常1年）内因患某种或某类疾病而导致死亡的百分比，既可反映该疾病的严重程度，也能反映医疗水平和质量。
（二）、疾病指标：发病率，罹患率，患病率，因病缺课率，平均因病缺课日数（三）、生长发育指标：发育水平，营养状况（0~6岁儿童：P320。
根据年龄别身高、年龄别体重、身高别体重判定。
学龄儿童青少年：根据身高和BMI判定营养不良P137、正常、超重/肥胖P156），智力（IQ＜70判定为异常，表示该儿童智力低下。
如果IQ＜70的同时伴有社会适应能力障碍，可诊断为精神发育迟滞（mental retardation））营养状况：用年龄别身高、年龄别体重和身高别体重三个指标，可分别评定出儿童发育迟缓、低体重、消瘦和慢性严重营养不良等。