7幼时记趣
幼时记趣文言文翻译及注释
幼时记趣文言文翻译及注释《幼时记趣》选自《浮生六记》(人民文学出版社1980年版)，题目是编者加的。
幼时记趣文言文翻译及注释是如何呢?本文是整理的幼时记趣文言文翻译及注释资料，仅供参考。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
幼时记趣文言文注释【余】我。
【童稚(zhì)】童年。
稚，幼小。
【张目】睁大眼睛【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西。
明，眼力。
察，看清。
秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
【藐(miǎo)】小【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹。
纹理:这里泛指花纹。
【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
【夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。
拟，比。
私，私下里。
【心之所向】心中所想的景观(鹤舞)。
【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
【昂首观之】抬头观看这奇妙的景象。
之，代词，指群鹤舞空的景象。
【项为之强】脖子因为这样都僵硬了。
强:同“僵”，僵硬。
【素帐】白色的蚊帐。
【徐喷以烟】：慢慢地用烟喷(它们)。
是"以烟徐喷"的倒装句。
徐：慢慢的。
以：用。
【作青云白鹤观】当做青云白鹤看。
【唳(lì)】(鹤，鸿雁等)高亢地鸣叫。
【怡然】喜悦的样子。
沈复《幼时记趣》原文及译文
沈复《幼时记趣》原文及译文《幼时记趣》选自《浮生六记》（人民文学出版社1980年版），题目是编者加的。
《浮生六记》是清朝长洲人沈复（1763~1825以后）著于嘉庆十三年（1808年）的自传体小说。
下面和小编一起来看沈复《幼时记趣》原文及译文，希望有所帮助！原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。
心中想像着这样的景象(专家翻译：心中想象的是鹤)，那么(专家添加：呈现在)眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。
我仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。
有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，我把这景象当做青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的'身子，使身子和花台一样高，定睛细看。
把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
幼时记趣文言文翻译
幼时记趣文言文翻译沈复(1763—1825以后)，字三白，号梅逸居士，长洲(今江苏苏州市)人，清代散文家，作家，词人。
下面是小编分享的幼时记趣文言文翻译，欢迎阅读参考!《幼时记趣》原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
《幼时记趣》注释：【余】我。
【童稚(zhì)】童年。
稚，幼小。
【张目】睁大眼睛【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西。
明，眼力。
察，看清。
秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
【藐(miǎo)】小【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹。
纹理:这里泛指花纹。
【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
【夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。
拟，比。
私，私下里。
【心之所向】心中所想的景观(鹤舞)。
【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
【昂首观之】抬头观看这奇妙的景象。
之，代词，指群鹤舞空的景象。
【项为之强】脖子因为这样都僵硬了。
强:同“僵”，僵硬。
【素帐】白色的蚊帐。
【徐喷以烟】：慢慢地用烟喷(它们)。
是"以烟徐喷"的倒装句。
徐：慢慢的。
以：用。
【作青云白鹤观】当做青云白鹤看。
【唳(lì)】(鹤，鸿雁等)高亢地鸣叫。
【怡然】喜悦的样子。
然：……的样子。
【称快】喊痛快。
古诗幼时记趣翻译赏析
古诗幼时记趣翻译赏析文言文《幼时记趣》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
【注释】1、节选自《浮生六记》（人民文学出版社1980年版），题目是编者加的。
2、【余】我。
3、【童稚（zhì）】童年。
稚，幼小。
4、【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西。
明，眼力。
察，看清。
秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
5、【藐（miǎ）】小。
6、【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹。
纹理，这里泛指花纹。
7、【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
8、【私】私下9、【纹理】这里泛指花纹。
10、【心之所向】心中所想的景观（鹤舞）11、【昂首观之】抬头观看这奇妙的景象。
之，代词，指群鹤舞空的景象12、【盖（一癞蛤蟆也）】原来是13【徐喷以烟：慢慢地用烟喷】。
是【以烟徐喷】的倒装句。
徐：慢慢的。
以：用14【夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。
拟，比。
15【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。
16【素帐】白色的蚊帐。
17【项为之强】脖子因为这样都僵硬了。
强，同僵，僵硬【翻译】我回忆童年小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。
看到细小的东西，一定要细心观察它的花纹。
七年级语文幼时记趣原文及翻译教案
七年级语文《幼时记趣》原文及翻译教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《幼时记趣》全文。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解作者吴伯箫及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅工具书和参考资料，对课文进行深入解读。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，对纯真岁月的珍视。
（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。
（3）引导学生关注身边的人和事，培养观察、思考和表达能力。
二、教学重点：1. 课文《幼时记趣》的朗读与背诵。
2. 课文中的重点词语和句式的理解与运用。
3. 作者吴伯箫及其作品背景的了解。
三、教学难点：1. 课文中的文言文句式和特殊用法。
2. 对课文内容深入解读和批判性思维的培养。
3. 学生文学鉴赏能力的提升。
四、教学准备：1. 课文《幼时记趣》全文及其注释。
2. 作者吴伯箫的相关资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者吴伯箫及其作品背景。
（2）引导学生关注课文“幼时记趣”，激发学生对童年生活的回忆。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文的意境和情感。
（2）学生通过查阅工具书和参考资料，对课文进行深入解读。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注课文中的重点词语和句式，进行解读和分析。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行逐段讲解，解答学生的疑问。
（2）重点讲解课文中的文言文句式和特殊用法。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生运用课文中的重点词语和句式进行造句练习。
6. 情感升华：（1）教师引导学生思考课文中对童年生活的怀念和珍惜。
（2）学生分享自己的童年趣事，表达对生活的热爱和珍惜。
7. 课堂小结：8. 课后作业：（1）学生完成课后练习题。
《幼时记趣》文言文翻译
《幼时记趣》文言文翻译幼时记趣原文：作者：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。
心中想像着这样的景象（专家翻译：心中想象的是鹤），那么（专家添加：呈现在）眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。
我仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。
有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，我把这景象当做青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。
把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
（癞蛤蟆）的舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来后，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
幼时记趣文言文的翻译
幼时记趣文言文的翻译幼时记趣文言文的翻译导语：《幼时记趣》选自《浮生六记》。
《浮生六记》是清朝长洲人沈复著于嘉庆十三年（1808年）的自传体小说。
记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。
下面由小编为大家整理的幼时记趣文言文的翻译，欢迎大家阅读与借鉴！幼时记趣原文：作者：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。
心中想像着这样的景象（专家翻译：心中想象的是鹤），那么（专家添加：呈现在）眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。
我仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。
有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，我把这景象当做青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。
把繁茂的.杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
七年级语文幼时记趣原文及翻译教案
江苏省沭阳银河学校七年级语文《幼时记趣原文及翻译》教案[余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
我回忆童年小的时候，能睁大眼睛直视太阳，眼力可以看清极其细小的东西。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
]看到细小的东西，一定细心观察它的花纹。
所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
[夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。
心中想象的景观（鹤则或千或百果然鹤也。
舞），那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。
昂首观之，项为之强。
]仰起头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。
[又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
]当做青云白鹤看，果真像鹤在云头上高亢地鸣叫，高兴得直喊痛快。
[于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，在低洼的土墙边，杂草丛生的花台边，我常常蹲下自己的身子，使身体和花台一样高，定目细视。
]凝神细看。
[以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，把繁茂的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
]把低洼的地方当做山沟，想像在里面游历的情景，感到心情舒畅，自得其乐。
以……为……：把……当做……。
邱：同“丘”，土山。
壑：山沟。
神：想象。
「一日，见二虫斗草间，观之正浓，一天，我看见两只虫子在草丛间打斗，观看这一情景兴趣正浓的时候，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
」忽然有一个庞然大物，像搬开大山撞倒大树一样闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。
之，指“二虫斗”。
庞然大物：很大的东西。
拔：移，搬开。
而：表修饰，翻译为“着”。
盖：这里是“原来是”的意思。
「舌一吐而二虫尽为所吞。
」蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。
而：表承接，然后。
尽：全。
七年级语文幼时记趣原文及翻译教案
七年级语文《幼时记趣》原文及翻译教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《幼时记趣》全文。
掌握文中出现的重点字词及其意思。
能够用自己的话翻译和解释文中的难点句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
学会通过查字典、找资料等方法，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念之情，培养学生的情感共鸣。
学会珍惜和感恩自己的童年时光，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《幼时记趣》全文。
2. 掌握文中出现的重点字词及其意思。
3. 能够用自己的话翻译和解释文中的难点句子。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如通假字、一词多义、省略句等。
2. 文中一些表达方法和修辞手法的理解，如比喻、拟人等。
3. 对文中某些历史背景和文化常识的了解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解释重点字词，分析文章结构。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分角色朗读，教师点评。
3. 自主学习法：学生自主查找资料，解决问题。
4. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决学习中的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍作者沈复及其作品《浮生六记》，引导学生了解《幼时记趣》的创作背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，查找生字词，并尝试用自己的话翻译和解释难点句子。
3. 讲解与示范：教师讲解课文内容，解释重点字词，分析文章结构和表达方法。
4. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分角色朗读，教师点评。
5. 巩固练习：布置课后作业，让学生熟读并背诵课文，掌握重点字词。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生学会珍惜和感恩自己的童年时光。
鼓励学生课外阅读《浮生六记》其他篇章，拓展知识面。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生熟读并背诵《幼时记趣》全文，掌握文中出现的重点字词。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的能力。
幼时记趣文言文阅读原文附答案
幼时记趣文言文阅读原文附答案《幼时记趣》选自《浮生六记》，题目是编者加的。
《浮生六记》是清朝长洲人沈复(1763~1825以后)著于嘉庆十三年(1808年)的自传体小说。
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《幼时记趣》文言文阅读原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百，果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
《幼时记趣》文言文阅读题目1、解释下面各句中加点词语的意思。
(3分)(1)项为之强(2)舌一吐而二虫尽为所吞(3)捉虾蟆，鞭数十2、将文中画线句子翻译成现代汉语。
(4分)3、本文记述了几件趣事?请用自己的话一一概括。
(每件不超过5个字)(3分)4、作者是如何使得这些小事变成趣事的?这对你有什么启示?(5分) 《幼时记趣》文言文阅读答案1、(3分)通“僵”，僵硬被鞭打2、(4分)看到细小的东西，必定要仔细观察它的纹理。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
3、(3分)观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆4、(3+2=5分)这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想像。
这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
幼时记趣文言文翻译
幼时记趣文言文翻译幼时记趣翻译节选：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
《幼时记趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
《幼时记趣》译文我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。
心中想象的是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。
我仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。
有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，我把这景象当做青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。
把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
（癞蛤蟆）的舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来后，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
《幼时记趣》文言文翻译
余幼时，性颇顽皮，喜游戏，不喜读书。
每至夏日，暑气蒸人，父母皆忙于田间，家中独余一人。
余遂于午后，脱去长衣，赤足穿草鞋，携一小竹篮，游于村中溪畔。
溪水潺潺，清澈见底，时有鱼儿跃出水面，追逐玩耍。
余逐之，嬉笑逐影，不知疲倦。
忽见一老翁，渔翁也，持长竿钓鱼于溪中。
余欲试之，老翁笑而授余以竿，曰：“幼子，钓鱼需耐心，不可急也。
”余受教，静坐于溪边，凝神注目，久久不动。
然终无所得，仅得一鱼影而已。
日暮，余归家，父母见余，笑问：“今日有何趣事？”余答曰：“今日溪边钓鱼，虽无所获，然观鱼跃出水面，心甚愉悦。
”父母闻之，亦笑曰：“吾儿虽顽皮，然亦有静心之时也。
”又一日，余于村中闲逛，见一老妪，手持鸡雏，步履蹒跚。
余心生怜悯，遂跟随之。
老妪见余，止步笑问：“小儿，汝何随予也？”余答曰：“见妪步履艰难，欲助一臂之力。
”老妪感动，携余之手，曰：“善哉，善哉！吾儿真有爱心。
”自此，余常随老妪走村串户，助人拾柴、扫院。
老妪见余，常言：“吾儿贤良，必成大器。
”余闻之，心甚欢喜，益发勤奋。
又有一日，余于村中玩耍，见一孩童，年方五岁，于街头摔伤，痛哭不止。
余急奔过去，抱起孩童，以衣襟拭其泪，问：“何事使汝哭泣？”孩童指指地面，曰：“我跌倒了。
”余笑曰：“无妨，我帮你起来。
”遂扶起孩童，与之嬉戏。
此事传至村中，人皆称余为“村中仁义之士”。
父母闻之，甚感欣慰，曰：“吾儿幼时已有仁爱之心，他日必成大器。
”岁月如梭，余渐长，然幼时之趣事仍历历在目。
余常思，幼时之趣，实为人生一大乐事。
虽无富贵荣华，然心中充满喜悦，此乐何尝不贵？今余已长大，回首往昔，方知幼时之趣，乃人生之宝贵财富。
愿人皆能珍惜幼时之趣，让生活充满欢乐，让人生更加美好。
《幼时记趣》文言文翻译
《幼时记趣》文言文翻译幼时记趣原文：作者：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。
心中想像着这样的景象（专家翻译：心中想象的是鹤），那么（专家添加：呈现在）眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。
我仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。
有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，我把这景象当做青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。
把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
（癞蛤蟆）的舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来后，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
幼时记趣译文
昂首观之,项为之强。 我仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白 鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢地 喷它，使它冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当作青 云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人 高兴得连声叫好。
蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子里。 我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀” 的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住 蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里 去了。
物外之趣
总
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
分
四幅画面
• 群鹤舞空图 • 青云白鹤图 • 神游山林图 • 鞭打蛤蟆图
• 要与“三件趣事”分开
产生“物外之趣”的原因是作者有： 强烈的好奇心 细致的观察力 奇特的想象力
把下面的句子译成现代汉语。
1、故时有物外之趣。 所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 2、心之所向，则或千或百果然鹤也。
心中想像的是鹤，那么（呈现在眼前的）或者成千或 者成百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。 3、作青云白鹤观 当作青云白鹤看（观赏）。 4、以丛草为林 把丛聚的草当作树林。 5、神游其中，怡然自得。 想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
（1） 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足 以看得清极细小的东西。
见藐小微物,必细察其纹理。
我看见细小的东西，一定要仔细观察 它的花纹。
故时有物外之趣。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
【苏教版】七年级上册：第7课《幼时记趣》ppt课件资料
他们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的景观 是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是 上百飞舞着的蚊子便果真是鹤了仰。起头来观 赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。有时我 又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地 喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景） 当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上 高亢装句 徐喷以烟 即：以烟徐喷。 译：用烟慢慢地喷（它们）。 一日，见二虫斗草间 即：一日，见二虫（于）草 间斗。 译：有一天，我看见有两只小虫在草间斗。
3.固定句式： 以丛草为林
以.....为 译为：把......当作
4.被动句
舌一吐而二虫尽为所吞 译：（它）舌头一伸两只小虫就被 它吃掉了。
浮 生 六 记
余忆/童稚zhì时,能/张目对日,明察/ 秋毫.见/藐miǎo小微物,必细察其纹理。 故时有/物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作/群鹤舞空。心 之/所向,则或千或百果然鹤也。昂首 观之,项为wèi之强jiāng。又留蚊/于素 帐中,徐喷/以烟,使其冲烟/飞鸣,作/青 云白鹤观,果如鹤唳lì/云端,怡然/称快。
介词，表原因，“因为” 慢慢，缓缓 用
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其
课 身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫 蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其
文 中,怡然自得。 翻 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的
花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一
译 样高，定睛细看。把繁茂的杂草看成树林， （ 把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾突起的地
读准字音
• 童稚（ zhì） 藐小（ miǎo ） • 项为之强（ jiāng ） 鹤唳云端（ lì） • 凹凸（ āo tū ）凹者为壑（ hè） • 凸者为邱（ qiū） 庞然大物（ páng ） • 项为之强（ wèi）土砾（ lì）
2023年最新的幼时记趣文言文原文和翻译4篇
2023年最新的幼时记趣文言文原文和翻译4篇幼时记趣文言文翻译及注释《幼时记趣》选自《浮生六记》(人民文学出版社1980年版)，题目是编者加的。
幼时记趣文言文翻译及注释是如何呢本文是整理的幼时记趣文言文翻译及注释资料，仅供参考。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
幼时记趣文言文注释【余】我。
【童稚(zh )】童年。
稚，幼小。
【张目】睁大眼睛【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西。
明，眼力。
察，看清。
秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
【藐(miǎo)】小【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹。
纹理:这里泛指花纹。
【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
【夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。
拟，比。
私，私下里。
【心之所向】心中所想的景观(鹤舞)。
【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
【昂首观之】抬头观看这奇妙的景象。
之，代词，指群鹤舞空的景象。
【项为之强】脖子因为这样都僵硬了。
强:同“僵”，僵硬。
【素帐】白色的蚊帐。
【徐喷以烟】：慢慢地用烟喷(它们)。
是以烟徐喷的倒装句。
徐：慢慢的。
以：用。
【作青云白鹤观】当做青云白鹤看。
【唳(l )】(鹤，鸿雁等)高亢地鸣叫。
【怡然】喜悦的样子。
然：的样子。
【称快】喊痛快。
新苏教版语文七年级上册《第7课 幼时记趣》课件(共18张PPT)
我要变成…… 说明孩子的 想象力
幼 时 记 趣
非常丰富
幼时记趣
——沈 复
背景简介
作者简介：
沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏 苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许 多地方。能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》：
是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情 记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷 六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡 的家居生活和各地游历的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉 处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态 人情和旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素， 情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛 颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低 沉，略含感伤。
拔山倒树（移，搬开） 项为之强（僵硬） 常蹲其身（ 自己） 以丛草为林（把…当作…）
拓展练习
汉语中某些动物的叫声有其固定 的词来描绘，如 本文中的“鹤唳”。请写出下列动物的叫声：
马_嘶__ 犬_吠___ 狼__嚎__
虎_啸__ 猿_啼___ 狮_吼___
鸟_鸣__ 鹤_唳___
作业
一、完成课文后的练习。 二、背诵全文。
分别出自文章中的哪一个事例？
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空. …以丛草为林……神游其中…
庞然大物，盖一癞蛤蟆也
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
全文结构
第一段总叙“物外之趣”. 第二段“物外之趣” 1观蚊如鹤 第三段“物外之趣” 2神游山林 第四段“物外之趣” 3鞭打蛤蟆
思考练习一：
这篇叙述作者童年生活的 散文围绕的中心是什么？
七年级语文《幼时记趣原文及翻译》教案
七年级语文《幼时记趣原文及翻译》教案江苏省沭阳银河学校七年级语文《幼时记趣原文及翻译》教学设计[ 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
我回想童年小的时候，能睁大眼睛直视太阳，眼力能够看清极其渺小的东西。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
] 看到渺小的东西，必定仔细察看它的花纹。
因此经常有察看物体自己之外的乐趣。
[ 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，夏季蚊子的飞鸣声像雷同样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。
心中想象的景观（鹤则或千或百果然鹤也。
舞），那么或许成千或许成百（飞舞着的蚊子）果然（感觉它们）是鹤了。
昂首观之，项为之强。
]仰开端赏析这类情形，脖颈由于这样都僵直了。
[ 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
] 当成青云白鹤看，果然像鹤在云头上高亢地鸣叫，快乐得直喊畅快。
[ 于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，在低洼的土墙边，杂草丛生的花台边，我经常蹲下自己的身子，使身体和花台同样高，定目细视。
]凝思细看。
[ 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，把茂盛的杂草当成树林，把昆虫蚂蚁当成野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当成土山，凹者为壑，神游其中，悠然自得。
]把低洼的地方当成山沟，想像在里面游览的情形，感觉心情愉快，悠然自得。
以为：把当成。
邱：同“丘”，土山。
壑：山沟。
神：想象。
「一日，见二虫斗草间，观之正浓，一天，我看见两只虫子在草丛间打架，观看这一情形兴趣正浓的时候，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
」突然有一个庞然大物，像搬开大山撞倒大树同样闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。
之，指“二虫斗”。
庞然大物：很大的东西。
拔：移，搬开。
而：表修饰，翻译为“着”。
盖：这里是“本来是”的意思。
「舌一吐而二虫尽为所吞。
」蛤蟆舌头一伸而后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。
幼时记趣文言文翻译及注释
幼时记趣文言文翻译及注释余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
【余】我。
【童稚zhì】童年。
稚，幼小。
【张目】睁大眼睛【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西。
明，眼力。
察，看清。
秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
【藐miǎo】小【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹。
纹理:这里泛指花纹。
【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
【夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。
拟，比。
私，私下里。
【心之所向】心中所想的景观鹤舞。
【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。
【昂首观之】抬头观看这奇妙的景象。
之，代词，指群鹤舞空的景象。
【项为之强】脖子因为这样都僵硬了。
强:同“僵”，僵硬。
【素帐】白色的蚊帐。
【徐喷以烟】：慢慢地用烟喷它们。
是"以烟徐喷"的倒装句。
徐：慢慢的。
以：用。
【作青云白鹤观】当做青云白鹤看。
【唳lì】鹤，鸿雁等高亢地鸣叫。
【怡然】喜悦的样子。
然：……的样子。
【称快】喊痛快。
【凹凸】高低不平。
【丛杂】多而杂乱。
【其】自己的。
【以丛草为林】把丛聚的草当作树林。
以：以......为......，把......当做......【邱qiū】同“丘”，土山。
【壑hè】山沟。
【神游其中】想象在里面游历的情景。
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1、小组学习交流，解决自己不懂的问题。
2、学习交流，解决小组不能解决的问题。
3、[出示投影片]检查有关字、词的翻译：
（第一段）①：余、稚、藐、故、张目、明察秋毫
（第二段）②：私、则、强、或、以烟、作……观
（第三段）③：其身、以……为、神游、怡然自得。
（第四段）④：宠然大物、拨山、盖、尽为所吞、方
4、教师讲解省略句，并讲解省略句的翻译。[出示投影片]
例：①群鹤舞（于）空
②使（之）怡齐
③驱之（于）别院
5、用接龙方式逐段翻译课文，译后评议。
四、齐读全文，边读边想文言文语句意思。
五、布置作业：
1、通译全文
2、完成课后练习交流必须建立在学生课前充分预习的基础上。由于学生初学文言文，教师对有关文言文的学习知识、方法应给予必要的讲解、指导"用笔写下来。
2、阅读自读课本《思，在百草园》。
八、教学评价设计：
1、知识评价：学生能自己翻译课文，理清文章的思路。
2、能力评价：大部分学生能掌握学习文言文的方法。
九、教后反思：
这篇文章是学生进入初中后正式接触的第一篇文言文，当然在第一单元中也有文言体的短文《寓言二则》，但篇幅较短，内容也较为浅显，因而我把它视为初中文言文学习的“开幕式”。也正因为如此，我在课文前做了较为充分的准备，通过这一课的教学来培养学生学习文言文的兴趣，同时让他们掌握一些文言文的学习方法。
二、教学重、难点：
1、借助注释和工具书及老师的适当点拨，读懂课文。
2、了解作者童年生活的乐趣，探究学习"物外之趣"。
3、认识与学会观察、想象、联想。
三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：
1．知识与技能：在教师指导下，学会正确的朗读文言文。
2．过程与方法：读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
在教学中，我先让学生唱歌曲《童年》，然后和他们交流了各自童年的趣事，通过师生互动来让学生对课文产生兴趣。随后，我对学生说：“今天我们要走进一个古人的童年，看看在他的身上发生了什么趣事?
不过，他用的是文言来写的，需要我们来挑战一下。”随后，我让学生们在疏通文意（即常规翻译）的基础上进行了特色翻译，让他们以沈复的老师、父母、同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事，结果调动了学生的积极性，使他们很快就了解了“观蚊如鹤”、“神游山林”、“鞭打蛤蟆”等具体事情，让他们在头脑中建立一种整体的画面感。
第二课时
一、齐读课文。
二、了解三件趣事，研究"物外之趣"。
1、文章写了哪些童年生活？描绘了几幅图景？
2、小组讨论，学习"物外之趣"。
①讨论作者产生物外之趣的原因，并举例说明观察细致，想象奇特。（讨论"探究、练习"一）
②讨论"物外之趣"反映了作者什么样的童心、童趣？
三、品味词句，体会本文简朴、自然、生动的语言特点。
五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：
朗读法精读法讲解法讨论法
六、教学环境及资源准备：
多媒体课件
七、教学过程：
第一课时
教学过程：
一、揭题，交流初学文言文的感受。
二、朗读训练。
1、放录音或教师范读课文。
2、学生自由朗读。
3、指名朗读课文并评价。
4、齐读课文。（要求：读难字音，停顿正确，不读破句子，注意语气，强调）
四、知识拓展，比较学习
学生阅读已发材料，比较《幼时记趣》小组讨论，说说
①沈复的"物外之趣"与鲁迅的百草园乐趣有何相同之处？
②写法上有何不同？
③你更喜欢哪篇文章？
④两位作者记述几时获取乐趣的方法可以给我们怎样的启迪？
五、口语训练："我的童年进趣事"。
你有哪些童年趣事？有类似课文中作者的经历吗？比一比，赛一赛，看谁说得流利，说昨更有趣。
3．情感态度与价值观：感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
四、学情分析：
《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读——习得知识——拓展延伸——迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。
课题
7、幼时记趣
时间
班级
七年级
教师
科目
语文
课时
2
课型
新授课
一、教材内容分析：
《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
于此同时，我在这个过程中相机点拨重点字词以及常见句式等，并同时穿插师生的诵读，这样就让学生在积极参与的同时向他们渗透了学文言文的方法。这样在第一课时中就培养了学生的兴趣，从而为接下来的深入学习做好了铺垫。