《室内装饰品的设计与制作》教学案例
人教版八年级上册美术《室内装饰品的设计与制作》优秀教学设计与反思
人教版八年级上册美术《室内装饰品的设计与制作》优秀教学设计与反思教材分析1、《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级上册第三单元《让我们的生活更美好》的第二课,属于“设计、应用”领域。
对于八年级的学生来说,制作课所使用到的方法是很容易掌握的,但探究装饰品的制作过程、制作富有创意的作品是本课的难点。
对此,我特别注重教学环节的设计,以学生为主,注重引导学生自主学习探究,采用小组合作的学习方式,以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。
2、是对第三单元（让人们的生活更美好）内容的升华，使学生在学习前面的范围比较广的知识（环境设计、产品设计）后能了解到更细微的内容。
装饰品的制作是一门实用性很强的设计艺术，它要求学生要富有创意的想法，能给欣赏者一种好的视觉印象。
对这课的学习是对前面知识的承接和后面知识（设计产品的鉴别和选择）的过渡。
学情分析中学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。
学生是独立的个体，就有独立的情感体验。
因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。
在本节课的教学设计中，教师依据了学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
“两为主”即以教师为主导，学生为主体。
整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。
“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。
“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。
为了使学生了解装饰文化，特别是室内装饰品文化，提高审美能力和生活情趣并能初步掌握和运用。
教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
八年级美术下册《室内装饰品的设计与制作》教学设计——资料文档
初中美术教案八年级下册：《室内装饰品的设计与制作》教学设计《室内装饰品的设计与制作》教学设计整体教学思路本节课学生通过对室内装饰图片的欣赏，感受室内装饰品对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动；制作过程尝试用各种不同材料、方式、方法；通过学生亲手制作的室内装饰品，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。
本单元是“设计·应用”单元。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
根据大课标和教材的要求，我制订了本节课三个具体教学目标：1．知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2．过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3．情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
导入部分兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，要尽一切可能去培养学生的学习兴趣。
因此，我首先用多媒体课件给学生展示一组优秀的室内装修图片，因为是农村学校，学生很少见到这么漂亮的房子，所以一下就吸引了他们的注意力，引起学生的兴趣。
就在学生兴致很浓的时候，我提出这样的问题：“这些房子漂亮吗?你看完后有什么感受?”学生会异口同声地说：“漂亮”。
至于感受，每个人是不一样的，但大家似乎都有一种同样的感受，就是特别希望这是自己的家，都想进去住几天。
于是我也认同了学生的感受：“老师也有这样的感受，因为对于美好的东西，人人都想去追求”。
这样跟本单元的题目《让人们的生活更美好》互相照应，突出“美”这个字。
趁学生此时有兴趣，我又出示了一组有装饰品和没有装饰品的图片进行对比，让学生讨论研究：室内装饰品对于室内装修能起到哪些作用如果让学生回答这个问题，他们会很轻率地回答，所以我要求学生以小组为单位，把自己的结论写在黑板上，这样学生就会慎重许多，得出的结论也会准确一些。
《室内装饰品的设计与制作》说课稿1
《室内装饰品的设计与制作》说课稿黄袍中学夏星甫尊敬的评委、老师：大家好，我的说课题目是人教版美术八年级上册《室内装饰品的设计与制作》，经过仔细研读教材，对本节课作如下分析：一、教材分析本单元是“设计·应用”单元。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
本节课学生通过对室内装饰图片的欣赏，感受室内装饰品对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动；制作过程尝试用各种不同材料、方式、方法；通过学生亲手制作的室内装饰品，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。
二、教学目标1.知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2.过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3.情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
三、教学重点、难点：重点：室内装饰品的制作。
难点：室内装饰品的设计。
四、教学方法本课以欣赏生活中的装饰品为切入点，向学生展示一个丰富多彩的装饰品的世界。
通过欣赏，讨论，探究和感受，使学生初步了解装饰品的种类，观察装饰品的制作材料，探究装饰品的制作方法，感受它的文化内涵，进而激发学生的创造激情，学会用身边的工具材料装饰自己的生活，培养学生动手实践与合作探索能力。
五、学情分析本课学生兴趣浓厚，学习积极主动，乐于讨论交流，对于八年级的学生来说，制作课所使用到的方法是很容易掌握的，但探究装饰品的制作过程、制作富有创意的作品富有创意是本课的难点，对此，我特别注重教学环节的设计，以学生为主，注重引导学生自主学习探究，采用小组合作的学习方式，以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。
六、教学准备：1、教具：饮料瓶、纸盒、剪刀、胶水、多媒体课件等2、学具：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶杯、药盒等）、剪刀、颜料、笔、胶带等。
九年级美术上册《居室饰品设计与制作》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解居室饰品的概念、功能及分类，掌握饰品设计的基本原则和制作方法。
2.学会运用不同材质、色彩、造型等元素进行居室饰品的设计与制作，提高动手实践能力。
3.了解家居风格与饰品搭配的关系，培养审美鉴赏能力，使作品具有个性和实用价值。
4.掌握居室饰品制作的基本工具和技巧，如剪切、拼接、粘贴等，培养细致入微的观察力和耐心。
九年级美术上册《居室饰品设计与制作》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，美术教育不再局限于传统的绘画技巧，更注重培养学生的创新意识和实践能力。《居室饰品设计与制作》作为九年级美术上册的教学内容，旨在引导学生们运用所学的美术知识，结合生活实际，创作出具有个性和实用价值的艺术品。本案例以“生活美学”为核心，鼓励学生们从生活中发现美、创造美，将美术学科与实际生活紧密相连。通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握饰品设计的基本原理和制作技巧，还能提高审美素养，激发他们对生活的热爱。在此背景下，本教学案例应运而生，为学生们提供了一个展示自我、发挥创意的平台。
2.学生分享自己的观察和感受，教师总结：居室饰品不仅可以美化家居环境，还能体现主人的品味和个性。
3.教师提出本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍居室饰品的概念、功能及分类，让学生对饰品设计有一个整体的认识。
2.讲解饰品设计的基本原则，如统一、平衡、对比、节奏等，并结合实例进行分析，使学生能够理解和运用这些原则。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，提高他们的审美素养，树立正确的审美观念。
2.通过居室饰品设计与制作，引导学生关注生活、热爱生活，将生活与艺术相结合。
室内装饰品的设计与制作教案
室内装饰品的设计与制作教案课时：1课时教学目标:1.通过对室内装饰品的欣赏,了解一种室内装饰品的设计要素和制作方法,培养学生的欣赏能力,激发学生的学习兴趣。
2。
学会利用材料的特性完成一件室内装饰品,提高学生的思维能力、表现能力，增强环保意识。
作业要求:充分利用纸材制作一件小装饰品。
要求造型美观,做工精细.课业类别：工艺课教学重点：充分利用材料的特性进行设计与制作.教学难点：构思设计艺术造型.教具准备：课本、装饰品、学具准备：剪刀、刻刀、胶水、铅笔、各色卡纸。
教学过程:一、引入课题播放音乐引言：随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要，尤其是室内装饰品,因为它们的存在,才使我们的精神生活变的更加舒适、优美、愉快。
这节课我们就来学习—-室内装饰品的设计与制作。
二、展示目标出示三、授新课欣赏课本第1617页室内装饰品图片说明:室内装饰品的种类是多样的,有绘画、雕塑、工艺制作等。
运用多种材料采用不同的技术制作而成.它们充分利用材料的特点，形成不同的形式和风格,不仅美观,而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。
欣赏教师准备的装饰品及中的装饰品。
A、运用吹塑纸制作的平面装饰品.充分利用吹塑纸的特性,把各种形象经过剪、粘贴、组合,最后用笔画痕。
B、把各种形象的各部分分别剪折成立体的部件,再用胶水粘合，组成立体的浮雕作品.c、中的装饰品小结：用纸做的小工艺品具有制作容易、用材简便、立体感强的特点。
用纸制作的方法:运用折剪、刻挖、卷曲、粘贴等手法，使平面的纸变形,制成各种立体部件，再经过粘贴组合,表现物体的形态特征.四、布置作业通过欣赏我们了解了用纸材设计制作装饰品的要素和制作方法，接下来就让我们尝试用纸材设计制作一件装饰品。
希望同学们大胆构思，充分发挥你们的想象能力和表现能力。
作业要求:利用纸材设计制作一件小装饰品。
要求造型美观，做工精细.设计制作步骤：1、构思。
《室内装饰品的设计与制作》教案
《室内装饰品的设计与制作》教案
教学目标：
．知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
．过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
．情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
引导学生树立环保意识。
教学重点：
运用所学知识发挥想象力，设计出一种室内装饰品。
教学难点：
充分利用材料的特点，设计制作室内装饰品。
教学方法：
互动、探究、欣赏等。
课前准备：
教具：美术课本、课件、教师范作、学生范作。
学具：课本、画纸，铅笔，剪刀，美工刀，双面胶，胶水，水彩笔及制作装饰品收集的废品料。
反思：因为作业采用多种类装饰品的制作，所以无形中加大了课的难度，最好在课前就分好小组，以节省时间。
学生的作品展示应该选择小组中擅长发言的学生，这样既能把大家的想法表达出来，也能带动其他学生学习表达。
在评价作品中，要以学生为主，进行自评和互评，教师要对学生没注意到的专业因素加以补充。
人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案-精选.doc
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
室内装饰品的设计与制作教案
室内装饰品的设计与制作教案一、教案背景与目标在当今社会，室内装饰已成为人们追求美好生活的一种方式。
而装饰品作为室内装饰的重要组成部分，起着点睛、提升空间美感的作用。
因此，教授室内装饰品的设计与制作知识，不仅有助于学生培养审美能力和创造力，还能开拓学生的职业发展方向。
本教案旨在培养学生设计与制作室内装饰品的能力，使其成为具备实用、美观和创新性的装饰品设计师。
二、教学内容与方法1. 教学内容：（1）室内装饰品的设计原理与风格；（2）室内装饰品材料的选择与搭配；（3）常见室内装饰品制作工艺与技巧；（4）室内装饰品的品牌营销与市场分析。
2. 教学方法：（1）理论授课：介绍室内装饰品设计与制作的基本原理、风格和材料的选择与搭配；（2）案例分析：通过分析实际案例，引导学生学习室内装饰品的制作工艺与技巧；（3）实践操作：组织学生进行室内装饰品的实际制作，提高其动手能力和实践经验；（4）行业考察：组织学生参观室内装饰品设计公司、工厂、市场等，了解市场需求和行业发展趋势。
三、教学步骤与时间安排1. 第一阶段（1周）（1）理论讲解：介绍室内装饰品的设计原理与风格，分析不同风格的室内装饰品在空间中的运用效果；（2）案例分析：通过分析实际案例，引导学生了解不同风格和材料的室内装饰品制作方法。
2. 第二阶段（2周）（1）理论讲解：介绍室内装饰品材料的选择与搭配原则，讲解常见材料的特点与用途；（2）实践操作：组织学生进行室内装饰品的实际制作，要求学生根据自身审美和创造力设计并制作一个室内装饰品；（3）指导与评估：老师指导学生进行实际制作过程，并给予评估和建议。
3. 第三阶段（1周）（1）理论讲解：介绍常见室内装饰品制作工艺与技巧，如绘画、雕刻、拼接等；（2）案例分析：通过分析实际案例，让学生学习与借鉴不同的制作工艺与技巧。
4. 第四阶段（1周）（1）理论讲解：介绍室内装饰品的品牌营销与市场分析，了解市场需求和竞争情况；（2）行业考察：组织学生参观室内装饰品设计公司、工厂、市场等，了解行业发展趋势和实际操作。
人教版八年级上册美术《室内装饰品的设计与制作》教学设计与反思
人教版八年级上册美术（室内装饰品的设计与制作）优秀教学设计与反思教材分析1、（室内装饰品的设计与制作）是人教版八年级上册第三单元（让我们的生活更美好）的第二课,属于“设计、应用〞领域。
对于八年级的学生来说,制作课所使用到的方法是很简单掌握的,但探究装饰品的制作过程、制作富有创意的作品是本课的难点。
对此,我特别注重教学环节的设计,以学生为主,注重引导学生自主学习探究,采纳小组合作的学习方法,以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。
2、是对第三单元〔让人们的生活更美好〕内容的升华，使学生在学习前面的范围比拟广的知识〔环境设计、产品设计〕后能了解到更细微的内容。
装饰品的制作是一门有用性很强的设计艺术，它要求学生要富有创意的想法，能给观赏者一种好的视觉印象。
对这课的学习是对前面知识的承接和后面知识〔设计产品的鉴别和选择〕的过渡。
学情分析中学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。
学生是独立的个体，就有独立的感情体验。
因此教学中，注重给予学生制造性开展的天地，用研究、探究的自学方法学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。
在本节课的教学设计中，教师依据了学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主〞、“两结合〞、“一核心〞的教育思想。
“两为主〞即以教师为主导，学生为主体。
整节课学生根本上在教师安排的两个任务的驱动下，主动地探究、研究式学习。
“两结合〞就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发觉问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。
“一核心〞就是指教师树立提高学生素养的思想，把推动素养教育，优化课堂教学作为核心。
为了使学生了解装饰文化，特别是室内装饰品文化，提高审美能力和生活情趣并能初步掌握和运用。
教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采纳任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探究式学习，再通过学生交流，教师引领的方法，针对学生制作情况的反应，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐渐揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生开展为本〞的教育理念，使课堂教学成为实施素养教育的主渠道，到达课堂教学素养化。
室内装饰品的设计与制作教案
室内装饰品的设计与制作教案课时：1课时教学目标:1。
通过对室内装饰品的欣赏，了解一种室内装饰品的设计要素和制作方法，培养学生的欣赏能力,激发学生的学习兴趣。
2.学会利用材料的特性完成一件室内装饰品,提高学生的思维能力、表现能力，增强环保意识。
作业要求：充分利用纸材制作一件小装饰品。
要求造型美观，做工精细。
课业类别：工艺课教学重点：充分利用材料的特性进行设计与制作。
教学难点:构思设计艺术造型。
教具准备:课本、装饰品、学具准备：剪刀、刻刀、胶水、铅笔、各色卡纸.教学过程:一、引入课题播放音乐引言：随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要,尤其是室内装饰品，因为它们的存在，才使我们的精神生活变的更加舒适、优美、愉快。
这节课我们就来学习--室内装饰品的设计与制作。
二、展示目标出示三、授新课欣赏课本第1617页室内装饰品图片说明:室内装饰品的种类是多样的，有绘画、雕塑、工艺制作等。
运用多种材料采用不同的技术制作而成。
它们充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格，不仅美观，而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。
欣赏教师准备的装饰品及中的装饰品。
A、运用吹塑纸制作的平面装饰品。
充分利用吹塑纸的特性，把各种形象经过剪、粘贴、组合，最后用笔画痕。
B、把各种形象的各部分分别剪折成立体的部件，再用胶水粘合，组成立体的浮雕作品.c、中的装饰品小结:用纸做的小工艺品具有制作容易、用材简便、立体感强的特点。
用纸制作的方法：运用折剪、刻挖、卷曲、粘贴等手法，使平面的纸变形，制成各种立体部件，再经过粘贴组合，表现物体的形态特征。
四、布置作业通过欣赏我们了解了用纸材设计制作装饰品的要素和制作方法,接下来就让我们尝试用纸材设计制作一件装饰品.希望同学们大胆构思,充分发挥你们的想象能力和表现能力.作业要求：利用纸材设计制作一件小装饰品.要求造型美观，做工精细。
设计制作步骤：1、构思。
《室内装饰品的设计与制作》教学案例
《室内装饰品的设计与制作》教学案例山东省泗水县苗馆中学曹玉春一、案例背景美术活动教学过程的本质是活动，教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。
充分自主、高效合作、深入探究已成为美术学习方式的主旋律。
在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生美术素养的全面提高。
《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级上册第三单元《让我们的生活更美好》第二课，属于“设计、应用”领域。
本课学生兴趣浓厚，学习积极主动，乐于讨论交流，对于八年级的学生来说，制作课所使用到的方法是很容易掌握的，但探究装饰品的制作过程、制作富有创意的作品富有创意是本课的难点，对此，我特别注重教学环节的设计，以学生为主，注重引导学生自主学习探究，采用小组合作的学习方式，以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。
二、教学分析（一）教学思路：本课以欣赏生活中的装饰品为切入点，向学生展示一个丰富多彩的装饰品的世界。
通过欣赏，讨论，探究和感受，使学生初步了解装饰品的种类，观察装饰品的制作材料，探究装饰品的制作方法，感受它的文化内涵，进而激发学生的创造激情，学会用身边的工具材料装饰自己的生活，培养学生动手实践与合作探索能力。
（二）教学目标：1.知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2.过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3.情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
（三）教学重点、难点：重点：室内装饰品的制作。
难点：室内装饰品的设计。
（四）教学准备：1、教具：饮料瓶、纸盒、剪刀、胶水、多媒体课件等2、学具：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶杯、药盒等）、剪刀、颜料、笔、胶带等。
三、教学过程1、引导阶段：师：同学们，在日常生活中，人们总是喜欢用各种各样的装饰品来装伴我们的生活，在你的家里都有什么样的装饰品呢？生：各抒己见师：可以说它与我们的生活息息相关，那么同学们认为，在人类历史上，最早的装饰品产生在什么时期呢？生：学生大胆猜测，各抒己见师：播放事先准备的关于原始部落的音像材料，随后做总结：人类早在原始时期，就萌生了装饰生活和装饰自身的审美情结。
室内装饰品的设计和制作课件 美术教案
绘 画
剪纸
营和 造的 出色 利 浪调 用 漫， 扣 温构 子 馨成 的 的鲜 颜 生明 色 活的 和 氛对 布 围比 的 。。柔
点材
线 材
利 用 线 的 颜 色 和 柔 韧 性
风 铃
和 电 线光 柔盘 韧的 性自 。然 的 圆 形
面材
纸艺作品
二、分析室内装饰品的设计 要素（造型、色彩、材料）
1.色彩、造型的变化
2.点、线、面的构成
色彩、造形的变化
动脑想一想：
装饰画的作品都是由点、线、面构成的， 这些具有美 感因素的点材可制成什么？
点 材
动脑想一想：
装饰画的作品都是由点、线、面构成的， 这些美感因 素的线料可制成什么？
线 材
动脑想一想：
装饰画的作品都是由点、线、面构成的， 这些具有美 感因素的面料可制成什么？
①这些装饰品的造型有什 么样特点？ ②作品的色彩有哪些特点? ③它们是用什么材料制作 的？
造型特点：根据不同的审美需求设
计。（可具象、抽象）
色彩特点：根据不同的环境需求设
计。（可单纯、淡雅、浓重、艳丽）
制作材料：根据材料的特点设计。
（纸材、织物、纤维线材、废弃物品 等）。
三、室内装饰品的制作过程和方法
填补空白
调节气氛 美化空间
体现个人品味 画龙点睛
第三单元 让我们的生活更美好
室内装饰品设计与制作
李中金
原始社会用 具的装饰图案
一、了解室内装饰品的种类
请同学们通过欣 赏室内装饰作品来了 解室内装饰作品有 哪些种类？
绘画作品
刺 绣 作 品
壁挂作品
草编作品
泥塑、铜塑
五 谷 粘 画
2.矿泉水瓶和纸的创作
八年级美术上册《室内装饰品的设计与制作》教案 人美版
人美版八年级美术上册《室内装饰品的设计与制作》教案
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
一、组织教学
二、导入
用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。
三、发展阶段
实例演示讲解
1. 废光盘和纸
2.矿泉水瓶和纸
3.线和纸
四、辅导学生分组制作
对现有材料进行分析，如何利用材料特点。
可以做怎样的装饰品。
组内成员分工。
五、交流展示
介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。
六、课堂小结
问：这两样装饰品适合放在什么环境中为什么？
这些材料有什么特性？
讲解中启发学生思路
问：除了线以外点状的材料是不是也能组成线？有哪些可以利用的点材呢？
课件展示讲解要清楚，但也不要占太多时间，多留课堂时间给学生制作。
教师对每组指导时要细致、恰当。
根据每组学生带的材料进行制作启发。
关注制作过程，提供必要帮助。
讨论作品的风格、材料、尺寸。
注意操作安全。
充分发挥材料特点。
作品要有特点但也要美观。
室内装饰备课教案模板及范文
---一、教案标题室内装饰设计与制作二、教学对象八年级学生三、教学目标1. 知识与技能：使学生了解室内装饰的基本概念、设计原则和制作方法，掌握室内装饰品的基本设计技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对室内装饰的兴趣，培养学生审美情趣和创造能力，提高学生热爱生活、美化生活的意识。
四、教学重点与难点1. 重点：室内装饰品的设计与制作。
2. 难点：室内装饰品的设计创意与实际操作。
五、教学方法1. 讲授法：讲解室内装饰的基本概念、设计原则和制作方法。
2. 讨论法：引导学生讨论室内装饰品的创意和设计思路。
3. 实践法：让学生动手制作室内装饰品，体验设计过程。
六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示一组室内装饰图片，引导学生观察并讨论室内装饰品对室内环境的影响。
2. 提问：什么是室内装饰？室内装饰的作用是什么？（二）讲授新课（20分钟）1. 室内装饰的基本概念和设计原则。
2. 室内装饰品的种类和特点。
3. 室内装饰品的制作方法。
（三）案例分析（10分钟）1. 展示一组室内装饰设计案例，分析其设计思路和制作方法。
2. 引导学生思考：这些案例中有哪些值得我们学习的地方？（四）实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组选择一种室内装饰品进行设计制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生展示自己的作品，进行评价和交流。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调室内装饰设计与制作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在设计制作过程中的收获和不足。
七、教学资源1. 室内装饰图片、案例视频。
2. 室内装饰材料（如纸张、颜料、剪刀等）。
八、教学反思1. 教师在教学过程中应注重启发学生思考，激发学生的创新意识。
2. 鼓励学生积极参与实践操作，提高学生的动手能力。
3. 注重评价学生的作品，给予学生肯定和鼓励。
因材施艺 变废为宝——《室内装饰品的设计与制作》教案
因材施艺变废为宝——《室内装饰品的设计与制作》教案孔德俊
【期刊名称】《教育界：基础教育研究》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】师：同学们，大家好!今天我们一起学习新课《室内装饰品的设计与制作》。
同学们，在生活中我们比较熟悉的装饰品有绘画、工艺精湛的刺绣、彩线编织的壁挂和精美的瓷器等很多种类。
它们造型精致，选材讲究。
而我们这节课主要学习怎样利用生活中各种废弃的材料，创作具有艺术美感的装饰作品来装点我们的居室，用我们的巧手因材施艺，变废为宝。
【总页数】1页(P77-77)
【作者】孔德俊
【作者单位】山东省平原县第三中学
【正文语种】中文
【中图分类】TS933
【相关文献】
1.因材施艺变废为宝——《室内装饰品的设计与制作》教案 [J], 孔德俊
2.因材施艺变废为宝——浅谈农村小学美术课堂中手工材料的搜集 [J], 秦露
3.因材施艺变废为宝 [J], 萧月忠
4.造型设计应因材施艺 [J], 刘昌之
5.因材施艺艺贵天然——天然根雕的“点睛之笔” [J], 张长青;
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《室内装饰品的设计与制作》——“变废为宝”
教学案例
一、案例背景：
《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级美术上册第三单元活动三，属于“设计·应用”活动内容。
变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的美感，在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品位。
还能增强生态环保意识，培养学生勤俭节约的品格。
二、教学分析：
（一）教学思路：
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
（二）教学目标：
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
（三）教学重点、难点：
1、重点：如何发现身边材料的可利用性。
2、难点：不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
（四）教学准备：
1、教具：多媒体课件、饮料瓶、纸盒、剪刀、胶水等。
2、学具：生活中的废旧物品（易拉罐、电线，矿泉水瓶等）、剪刀、颜料、胶带等。
三、教学过程：
（一）引导阶段
首先展示用废旧电线做的自行车、雪糕棍做的水桶、废旧光盘做的挂失相框、易拉罐做的桌子椅子等。
当同学们看到这写小展品时，都表现出
师：同学们，知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗？
生：知道，自行车用电线做的、水桶用木棍做的、桌子椅子用百事可乐瓶做的……
师：同学们，想知道它们的制作方法吗？
生：想。
师：那么这节课我们就将这些废旧物品变成精美的工艺品。
设计思路：激发学生学习兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一。
在这一环节中，我先拿出自己做的小工艺品进行展示，主要是激发学生的兴趣，从而更好的开展以下内容。
（二）发展阶段
1、介绍工具材料：剪刀、胶水、直尺、毛线、彩色纸等。
2、工具材料的特点：
师：请问同学们，我手上的黄豆、绿豆、大米呈什么状？
生：点状材料。
师：下面这一组材料看看是呈什么状？毛线、电线、吸管。
生：线状材料。
师：第三种材料是彩色纸、贝壳、纸盒呈什么状？
生：面状材料。
3、室内装饰品的设计要素：
A、造型（通过一件物品的外形就可以想到能做什么？）
特点：根据不同的审美需求设计（可具象、抽象）
B、色彩（通过这件物品的颜色又能想到什么？）
特点：根据不同的环境需求设计（可单纯、淡雅、浓重、艳丽）
C、材料（通过这件物品的材料能制作什么？）
制作材料的特点设计（纸材、织物、废弃物品）
4、制作方法与举例：
A、通过演示的形式，很直观的展现给学生，让学生能一目了然的就能知道制作的方法。
（剪、贴、涂、粘、拼、刻、绘等）
B、实例讲解：
（1）废旧光盘和纸：废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。
让学生根据自己的构思来使用这些材料，建议与启发学生可以展开无限想象的翅膀，随意表达自己想要表达的主题。
（2）矿泉水瓶和纸：矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。
纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。
同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？
（3）线和纸
用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。
找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。
注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。
5、说创意、谈想法：
师：同学们，你们准备了什么材料呢？你们想用这些材料制作一件什么样的装饰品？请同学们先以小组为单位互相讨论一下你们的创意。
设计思路：通过介绍工具、了解材料的特点，谈自己的创意，使学生更能够充分的发挥材料，真正的能够达到“变废为宝”的效果。
（三）创作阶段：
1、分组制作：
师：看完这些作品后，想不想也自己动手制作一个呢？我看有些同学已经迫不及待了，那现在就以6位同学为小组，通过刚刚所讨论过的创意进行合作来共同完成。
2、展评作业：
展示各小组作品，先让每小组进行自评，再每组进行互评，并由
学生评出奖项。
设计思路：通过学生自评和互评，让学生通过语言来表达自己作品的创意，品评别人的作品，让每个同学都能互相感受作品、欣赏作品。
培养学生的自主能力，语言能力，从而能更好的激发学生的兴趣。
（四）课后拓展：
通过本堂课的学习，让学生能更好的掌握废旧材料，通过对废旧材料进行了添加、消减、组合等方法塑造了装饰品的造型。
又通过涂、画、剪、拼、粘对造型进行了装饰，达到了变废为宝的效果，既美化了居室又为环保做了一份贡献。
（五）教学反思：
创新是一个民族进步的灵魂。
创新教育是通过学生施以得法的教育和影响，养成善于发现和探究有意义的新知识、新思想、新事物、新方法的特质，能根据事物中所蕴含的基本规律，具备相应的能力。
这些创意手工作业的材料都是我们平时的生活废弃物，学生带来的材料中有丢弃的废旧电池、光碟等，我希望学生能从这些生活废弃物中发现美和创造美。
学生的这些手工创意作品有主题性的表达、有形式美的展现，让我感受到学生的思考、联想、创意；学生在和谐、轻松、愉快的课堂气氛中获得知识、完成作业，学生非常喜欢，他们在动手制作的过程中享受着发现与创造的快乐，其实，美术课堂并不在乎学生表达是否完美，而在乎的是学生能否具有创意创造的能力，能否执著地表达他们的思想、观点与发现，在制作中享受到快乐！
单位：常德市第三中学姓名：田蕾
联系方式：1378786238。