杜亚泉编辑自然科教科书的思想与实践
杜亚泉主编的 刊及其科学传播实践
《普通学报 》是《亚泉杂志 》的接续 ,其创刊号并没 有发刊词 、刊首语等 ,仅在首页由其主编杜亚泉题词 “文部之先声 ,学生之好友 ”[ 10 ] 。其内容偏重于理化 ,
设 8个栏目 ,包括 :经学科 ,史学科 (中外历史 、地理 ) , 文学科 ,算学科 ,格物学科 ,博物科 ,外国语学科 ,学务 杂志 ;但是 ,由于《普通学报 》出版的期数太少 ,其栏目 设置后所刊载的文章类别广度没有达到预期的效果 。 然而 ,《普通学报 》停刊后 ,虞和钦主编的《科学世界 》 成为其延续 。这一点由普通学报馆在光绪二十九年四 月第 2期《科学世界 》上刊登的公告“本报自开办至今 共出五期 ,今因同志诸君另办科学世界未能再续 ,凡订 阅普通学报十期者 ,除前寄五期外 ,其余五期即以科学 世界三期交换 ,仍由普通学书室发行 ”可以证实 。其 主编虞和钦也是《亚泉杂志 》和《普通学报 》的重要撰 稿人 。
杜亚泉的科学思想在《亚泉杂志 》《序 》中体现得 比较完整 ,他写道 : “政治与艺术之关系 ,自其内部言 之 ,则政治之发达 ,全根于理想 ,而理想之真际 ,非艺术 不能发现 。自外部观之 ,则艺术者固握政治之枢纽矣 。 航海之术兴 ,而内治外交之政一变 ;军械之学兴 ,而兵 政一变 ;蒸汽电力之机兴 ,而工商之政一变 ;铅印石印 之法兴 ,士风日辟 ,而学政亦不得不变 。且政治学中之 所谓进步 ,皆借艺术以成之 。”[ 6 ]
中国小学科学课程发展110年(1912-2021)
活动，如1946年《高级小学自然课本》中“蔬 菜”一课让学生调查本地每季栽种的菜蔬并 填写表格:名称、播种时期、收获时期、可食 用的部分等。
（二）知识本位时期（1950—1965年） 1 •课程设置 1950年7月，教育部印发的《小学高年 级自然课程暂行标准初稿》建议:小学一、二
研究问题:导入，提出相关问题，引起学 生对重点内容的关注和思考。
观察实验（或观察调查、观察思考、观察 阅读、观察制作）：安排系列动脑、动手活动， 学生亲身体验探究过程。
课文：在学生围绕“研究问题”进行思 考、讨论、观察、实验的基础上，以图文并茂 的形式为学生提供相关的科学知识，学生通 过阅读、理解，建立科学概念，丰富知识体 系，了解科学与生活的密切关系。
第7期 2021年7月
潘洪建:中国小学科学课程发展110年（1912—2021）
No.7 Jul.2021
然》（商务印书馆1924年出版）、姜文洪编的 《自然》（世界书局1924年出版）⑵。民国初 期出版发行的小学自然教科书达20多套, 这些教科书课文结构简单、知识呈现重演 绎、内容选择强调实用性B。《标准（1929 年）》规定了自然材料选择的原则:“须以乡 土材料为出发点,须合时令节气，须为儿童 切身的需要和儿童所能理解的 ，须重要而有 代表价值的o ”在这些原则的指导下,新的小 学自然教材陆续出版，并体现了《标准（1929 年）》规定的教材编写原则。如1946年国民 政府国立编译馆主编的4册《高级小学自然 课本》,该教材内容分为“自然现象”“生活需 要”“卫生知能”三大部分，教材编写体例为 研究问题、观察实验、课文、测验（调查或推 究）⑷，如下所示。
结成就、梳理问题，有助于为未来小学科学 课程的改革发展提供明智抉择。
论杜亚泉的科学教育观
论杜亚泉的科学教育观作者：阎乃胜来源：《高教探索》2018年第02期摘要：作为科学教育家和启蒙思想家，杜亚泉毕生致力于中国近代科学传播事业。
他力主科学教育不仅重在传播自然科学知识，而且要介绍自然科学与人文社会科学的知识体系及其之间的关系，并将科学知识运用于人生指导；呼吁重视科学实验等科学方法的训练；倡导培育理性科学精神。
其科学教育观沿循“温和渐进”的路线，彰显出理性的“调和”智慧，开创了迥异于文化激进主义的“另一种启蒙”。
关键词：杜亚泉；科学教育；温和渐进；另一种启蒙杜亚泉（1873-1933年），原名炜孙，字秋帆，号亚泉，笔名伧父、高劳。
1873年9月14日生于浙江会稽县伧塘乡（今上虞市长塘镇），近代著名科普出版家、翻译家。
1898年，应蔡元培之聘，任绍兴中西学堂数学教员。
1900年秋到上海，创办中国近代首家私立科技大学——亚泉学馆，培养科技人才。
同时创办了中国最早的科学刊物——《亚泉杂志》半月刊。
编辑中国最早的国文教科书《文学初阶》。
主编《东方杂志》，改为大开本，增加篇幅和插图，从东西文报刊选译最新的政治、经济、社会、学术思潮，并开设“科学杂俎”栏目，对于国际时事，论述详备，成为当时颇有影响的学术杂志。
1932年，在淞沪战役中，他的寓所与商务印书馆俱被焚毁，全家回乡避难；在家中指导商务同仁及侄儿编辑《小学自然科学辞书》及大量的各類教科书，为中国科学教育的发展奠基，给后人留下了宝贵的科学文化遗产。
1933年12月6日在家乡逝世。
著有《人生哲学》、《博史》，译有叔本华的《处世哲学》等。
“五·四”新文化运动时期，杜亚泉秉持“中西文化调和论”，与以陈独秀为代表的新青年派开展关于东西文化问题论战，一度被主流意识认为是“落伍者”。
同时其一生致力于科学教育，为中国近代科学教育的发展作出了卓越贡献，被尊为“中国科学界的先驱”[1]。
直到上个世纪90年代初，随着人们对近代思想文化史的检省，他在科学教育史上的贡献才倍受关注。
试教新编《自然》第一册之初步反映
试教新编《自然》第一册之初步反映试教新编《自然》第一册之初步反映试教新编《自然》第一册的初步反映新编《自然》课本第一册在北京数所学校进行试教，已经在1981年年底完成，现正继续试教第二册。
试教的第一册22篇课文虽然是打印稿，没有插图，但每课的文字简短生动，具有较强的启发性和指导性，内容路子都较新颖，师生都喜爱它，感到很对味。
例如第二课怎样认识物体(一)水是什么样的物体? 400字就清楚明白地指导儿童把过去已有的依稀模糊的认识经验明确起来，然后他们利用这些知识去练习认识水和其它物体。
这样，既进一步巩固、深化了怎样认识物体的知识，又自行获得了水是什么样的物体的知识，还锻炼了认识的能力，真是一举多得。
由于儿童们使用自己的各种感官去直接认识物体，学习非常有兴趣，得到的知识生动具体而又印象深刻，用不着象过去那样死记硬背，学习也就成了乐事而不再是苦差事。
第二课开了个好头，对学习后面的课文都产生了很好的示范指导作用。
后续各课又逐课引入一点新的培养能力方面的内容，由易到难，由单一到综合，很有层次地发展，效果的确显著。
不到半学期，儿童们的学习习惯和学习能力，都显现出许多按传统教材、教法所难得的进步。
若按新教材的这个新路子走下去，儿童们所学到的知识和获得的各方面的能力，一定会优于现行教材和传统教法的。
下面看两个例子。
试教《鸟》这篇课文的时候，儿童们观察了若干种鸟的标本，在老师启发性的提问引导下，都能把各种鸟的外形特征描写得很全面、生动、准确;都能对鸟的羽毛、喙型、脚型的不同特点，联系鸟的取食和生活方式进行分析;最后都能从这些表面很不相同的特点中找出它们之间相同的地方，概括出鸟类的共同特征。
满堂基本上是学生在发言，互相启发，互相补充，老师很少直接灌输，只在关键地方画龙点睛地讲一讲。
这样的学习，学生既获得了生动具体的知识，又发展了观察能力、表达能力和比较、分析、概括、抽象等思维能力。
特别有意思的是这节课的思想教育。
刚上课时，有一组儿童的桌上摆的是乌鸦标本，一个儿童不满意地说; 真倒霉，乌鸦摆在我们这里! ,课进行到研究乌鸦的时候，有一个儿童比较分析出乌鸦的特点，指出乌鸦的食性和对人的关系后说：人们总把喜鹊说成是吉利鸟，把乌鸦说成是不吉利的鸟，这是不公正的!乌鸦虽然长得难看，但从它的生活情况看，它对人也是有益处的。
杜亚泉的编辑思想
杜亚泉编辑思想及其当代价值□文｜郭讲用[摘要] 通过对晚清民初思想家杜亚泉所撰述的文章及编撰的杂志进行分析，指出杜亚泉在上世纪五四运动的历史大变局时期，面对激进的革命思想与反传统的新文化运动，始终坚持中学为体、西学为用,温和稳健、审慎理性的编辑思想，并一以贯之。
指出其主张中西文明互补、肯定中华文化主体性的理念在当今中华文化复兴的时代背景下具有镜鉴价值。
[关键词] 杜亚泉编辑思想中体西用审慎理性杜亚泉既是清末民初具有深厚中国传统文化素养的思想家，又是通过自学，掌握了西方化学、数学、生物学、植物学等诸多学科理论与实践知识的科学家。
他通过办刊编刊积极传播自己中体西用、允执厥中、兼容并包的稳健启蒙思想。
虽然他一度被贴上“文化保守派”的标签，但其编辑思想与文化人格不仅对当时中国社会产生过重大影响，而且在全球化的当代，也具有值得借鉴的启迪价值。
一杜亚泉其人及其编辑的刊物杜亚泉名炜孙,号亚泉,1873年出生于浙江绍兴山阴县伦塘村。
杜亚泉曾考中秀才但其后乡试落榜，遂废科举之途，走上了自学之路。
他陆续自学了动植物、矿物、物理、化学等学科。
受清末民初西学东渐风潮的影响，他1900年到上海创办了亚泉学馆,并开设了“普通学书室”书店，刊行新知识书籍。
稍后编辑出版了我国最早的自然科学杂志——《亚泉杂志》半月刊。
该杂志的宗旨为“揭载格致算化农商工艺诸科学。
”[1]他在《亚泉杂志》创刊序文中写道“设使吾国之士,皆热心于政治之为,在下则疾声狂呼,赤手无所展布,终老而成一不生产之人物；在朝则冲突竞争,至不可终日,果如何,亦毋宁降格以求,潜心实际,熟习技能,各服高等之职业,犹为不败之基础也。
”[2]在这篇序文里，杜亚泉认为科学意识的加强、科学技术的普及直接关系到国家政治改革、国民思想觉悟，是挽救国家于危亡的重要途径。
他希冀以科技教育救国的启蒙理念较之群伦独树一帜。
1904年,杜亚泉进人商务印书馆,担任编译所理化部主任。
印书馆最早出版的理化、算学等教科书，都由他编辑出版。
杜亚泉
杜亚泉目录[隐藏]生平简介往事略集自学成材文化论争杜氏影响主要书目[编辑本段]生平简介杜亚泉(1873～1933)，原名炜孙，字秋帆。
号亚泉，笔名伧父、高劳,会稽伧塘(今属上虞)人。
1873年9月14日生。
浙江山阴县仓塘乡(今上虞长塘)人。
16岁中秀才。
21岁肄业于崇文书院。
光绪二十四年(1898)年，应蔡元培之聘任绍兴中西学堂数学教员。
1900年秋到上海，创办中国近代首家私立科技大学---亚泉学馆，培养科技人才。
同时创办了中国最早的科学刊物---《亚泉杂志》半月刊。
又编辑《文学初阶》，为中国最早的国文教科书。
1903年，返绍兴与人创立越郡公学。
翌年秋入商务印书馆编译所。
历时二十八年。
早年又攻理科，商务早期理化书、博物教科书大多出自他手。
主编《东方杂志》，改为大开本，增加篇幅和插图，从东西文报刊选译最新的政治、经济、社会、学术思潮。
并开设“科学杂俎”栏目。
对于国际时事，论述详备，成为当时很有影响的学术杂志。
他发表的译著论文达300多篇。
始终坚持科学的立场，于人生观和社会观，于理智支配欲望为最高理想，以使西方科学与东方传统文化结合为最后目的，实为中国启蒙时期的著名爱国学者、编辑家。
1920年辞去《东方杂志》主编兼职，专任理化部主任。
杜亚泉以其刻苦自习的知识和精益求精的治学精神，先后主编并出版了《植物学大辞典》、《动物学大辞典》，都是该学科的第一部大辞典。
1924年，出资在上海创办新中华学院，并任教。
两年后停办。
1932年，淞沪战役中，他的寓所与商务印书馆俱被焚毁，全家回乡避难。
在家中指导商务同仁及侄儿编辑《小学自然科学辞书》及大量的各类教科书，为中国科学和教育的发展奠基，给后人留下了宝贵的科学文化遗产。
1933年12月6日在家乡逝世。
著有《人生哲学》、《博史》、《杜亚泉文选》等。
译有叔本华的《处世哲学》等。
[编辑本段]往事略集●从旧学转向新学杜亚泉1873年出生在浙江上虞的一个殷实家庭。
他的父亲十分重视培养他读书，盼望他走“学而优则仕”的道路。
论杜亚泉的科学教育观
高教探索 ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ论来自亚泉的科学教育观阎乃胜
摘 要：作为科学教育家和启蒙思想家，杜亚泉毕生致力于中国近代科学传播事业。他力主科学教育不仅 重在传播自然科学知识，而且要介绍自然科学与人文社会科学的知识体系及其之间的关系，并将科学知识运用 于人生指导；呼吁重视科学实验等科学方法的训练；倡导培育理性科学精神。其科学教育观沿循 “温和渐进” 的路线，彰显出理性的 “调和” 智慧，开创了迥异于文化激进主义的 “另一种启蒙”。
值得一提的是，杜亚泉不仅倡导重点传授自然 科学知识，而且主张介绍自然科学与人文社会科学 的知识体系及其之间的关系。他认为，宇宙中的一 切自然现象可分为三类，即物质、生命和心灵，“此 三象者”，是一切学术之根据，这 “三象” 关系密 切，不能分离，由此 “三象” 产生的三大学科领域 及统合 三 大 学 科 领 域 的 哲 学， 彼 此 之 间 也 不 可 分 离。［５］杜 亚 泉 涉 猎、 传 播 各 领 域、 各 层 次 的 科 学 知 识，是近代百科全书式的科学启蒙者，但他却自谦 道：“非也，特科学家的介绍者耳。”［６］
“五·四” 新文化运动时期，杜亚泉秉持 “中 西文化调和论”，与以陈独秀为代表的新青年派开展
关于 东 西 文 化 问 题 论 战， 一 度 被 主 流 意 识 认 为 是 “落伍者”。同时其一生致力于科学教育，为中国近 代科学教育的发展作出了卓越贡献，被尊为 “中国 科学界的先驱”［１］。直到上个世纪 ９０年代初，随着 人们对近代思想文化史的检省，他在科学教育史上 的贡献才倍受关注。尤其是王元化先生的 《杜亚泉 与东西方文化问题论战》 等论文发表以后，早逝的 杜亚泉才被重新恢复了在近代科学教育史中应有的 位置。在决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟 大复兴的今天，回望汲取先贤杜亚泉的科学教育观 精髓，不仅可以真实地揭示杜亚泉科学教育家的思 想原貌，深化拓展杜亚泉研究，而且对于反思当下 我国科学教育所面临的问题，积极推进科教兴国战 略的实施不乏现实启迪之功。科学教育蕴涵科学知 识传授、科学方法训练以及科学精神培育等三大核 心要素。为此，深入探究杜亚泉的科学教育观应着 力从以下方面入手。
杜亚泉的调和思想
杜亚泉的调和思想Du-yaquan’s thought of coordination姓名陈萧然学科专业专门史研究方向中国近现代思想文化史指导教师武菁完成时间2008年5月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。
学位论文作者签名：陈萧然签字日期：2008 年5月8 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。
本人授权可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日学位论文作者毕业去向：工作单位：电话：通讯地址：邮编：目录中文摘要 (Ⅰ)ABSTRACT (Ⅲ)一、引言 (1)二、杜亚泉其人 (4)（一）、生平履历 (4)（二）、传播科学文化、进行思想启蒙 (5)三杜亚泉调和思想与晚清民初社会思潮 (8)（一）、晚清思潮的调和性 (8)1、中体西用的调和性 (9)2、西学中源的调和性 (10)3、中西会通的调和性 (11)（二）、民初的政局与社会思潮 (12)1、民初政局的动荡 (12)2、民初东西文化的激荡 (14)四、杜亚泉调和思想的内容 (17)（一）、政治调和观 (17)1、政党之调和 (17)2、集权制与分权制的调和 (19)3、国家主义与和平主义的调和 (21)4、小结 (23)（二）、文化调和思想 (23)1、新旧调和 (23)2、中西调和 (26)3、小结 (29)（三）、伦理精神方面的调和思想 (30)1、个人与国家 (30)2、从科学救国到精神救国 (32)3、人生观的调和 (34)4、小结 (35)五、杜亚泉调和思想的评价 (37)（一）、杜亚泉思想中的若干基本概念简 (37)1、矛盾与调和 (37)2、接续主义 (38)3、竞争与协力 (39)4、分化与统整 (40)（二）、杜亚泉调和思想的特色与实质 (41)1、中庸底蕴与自由主义色彩的中西调和 (41)2多元性、统整性及有序进化的实质 (44)（三）、杜亚泉调和思想的历史地位 (48)1、民初调和思想的代表 (49)2、对激进思想的纠偏及其自身的迷失 (51)六、结语 (55)参考文献 (57)中文摘要调和是中华传统文化的一大特色，和而不同、求同存异是中国传统社会长期稳定的重要文化因子。
“唯心的进化论”：杜亚泉对进化论的反思与改造
“唯心的进化论”：杜亚泉对进化论的反思与改造颜德如李过摘要：近代思想家杜亚泉对达尔文、斯宾塞式的竞争进化论在近代中国的传播过程、给近代中国的政治及社会秩序带来的消极影响，它在欧洲的本来面貌和被误解的状况，它与近代中国一系列社会变革的关联，以及进化论冲击下近代中国呈现出的文化取向危机等问题进行了深入的反思。
同时，他还改造了进化论，提出具有多重思想特色的“唯心的进化论”。
杜亚泉对进化论的反思与改造不仅有助于我们更加深刻地了解进化论在近代中国的面貌及其与近代中国社会变革的纷繁复杂关系，更在思想史上留下了一笔宝贵的精神财富，其进化论中的诸多理念对于当代中国的现代化建设仍然极具启发意义。
“唯心的进化论”；达尔文；斯宾塞.关键词：进化论；杜亚泉；作者简介：颜德如，东北大学文法学院教授、博士生导师；李过，东北大学文法学院博士研究生。
中图分类号：D092.6文献标识码：A文章编号：1671-8402（2021）03-0142-14杜亚泉作为中国近代的思想家，曾执掌《东方杂志》近十年，对近代中国的思想界产生过重要影响。
但到目前为止，学界对杜氏思想的挖掘是远远不够的，主要的关注点依然局限于其文化调和思想及其与陈独秀关于东西文化问题的论争。
其实，他对进化论做过深入的思考，并提出了他的进化学说即“唯心的进化论”，以矫正达尔文、斯宾塞式的竞争进化论。
他对进化论的反思与改造有助于我们更加深刻地了解进化论在近代中国的面貌及其与近代中国社会变革的纷繁复杂关系，更加全面地认识近代中国的进化论思潮。
同时，杜亚泉“唯心的进基金项目：国家社会科学基金重大项目“中国政治伦理思想通史”（16ZDA104）。
142化论”中的诸多理念对于当代中国的现代化建设仍然极具启发意义。
一、进化论的“中国之旅”杜亚泉首先对达尔文、斯宾塞式竞争进化论在近代中国的传播及被误解的状况、在欧洲的本来面貌，以及给近代中国政治与社会秩序带来的消极影响、与近代中国社会变革的复杂关联进行了深入的反思。
益智书会与杜亚泉的中文无机物命名方案
益智书会与杜亚泉的中文无机物命名方案
何涓
【期刊名称】《自然科学史研究》
【年(卷),期】2007(026)003
【摘要】论述了传教士组织益智书会与中国学者杜亚泉的中文无机物命名方案及其异同,指出:两套方案都以确定物质的属名及一套定性词头为主要特征;两者都尽量利用中国传统物质名词来制定属名,出发点虽然良好,但未能准确反映出西方无机物命名的分类思想;前者所确定的词头与西方化学名词的定性词缀相对应,沿袭了西方名词本身存在的混乱和弊病,无法传递出关于化合物组成的准确信息;后者确定了一套与元素化合价严格对应的词头,通过掌握元素周期表等基本化学知识就能由名及物,可以间接反映出化合物的组成.在此基础之上,进一步讨论了类属式命名方案的影响及未得到流传的原因.
【总页数】12页(P389-400)
【作者】何涓
【作者单位】中国科学院,自然科学史研究所,北京,100010
【正文语种】中文
【中图分类】N092;O6-092
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因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《卵石的形成》教学谈
《卵石的形成》教学谈
张晓琦
【期刊名称】《教学与管理（小学版）》
【年(卷),期】2003(000)005
【摘要】@@ <科学课程标准>明确提出"科学课程要面向全体学生"、"学生是科学学习的主体".义务教材十一册<自然>第19课<卵石的形成>一课的教学中,我打破教材的编排顺序,取舍部分内容,充分利用好教材资源,变从前的"教教材"为"用教材教",在教学过程中,力求突出科学课程标准理念,以科学探究为核心,以实验为载体,让学生提出问题,进行假设想象,做到了"老课新上",即在老教材的教学中体现新的教学理念.
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【作者】张晓琦
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杜亚泉与《东方杂志》
作者： 李静
作者机构： 《青海师范大学学报》编辑部副编审
出版物刊名： 青海社会科学
页码： 195-199页
主题词： 杜亚泉;《东方杂志》;公共领域;启蒙思想
摘要：在20世纪中国救亡图存和追逐“现代”的文化语境中,杜亚泉的渐进启蒙思想与占据主流的激进主义相颉颃而被人误解,致使其主编《东方杂志》期间的笔政生涯及编辑实践活动所显示出的文化价值和学术旨归长期以来没有得到应有的重视与理解。
然而作为成就卓著的一代学者和编辑家,他秉持的文化立场及苦心经营的《东方杂志》所蕴涵的文化品格却具有丰富的阐释意义,一方面他以稳健持中、超然独立、开放多元的编辑思想成就了《东方杂志》在近现代出版史上的独特风格,另一方面又因为自由知识分子的渐进启蒙文化主张而遭逢众议。
其在近现代思想文化史上的历史命运令人深思。
深入理解自然学科的性质任务 准确把握自然教学的目的要求
深入理解自然学科的性质任务准确把握自然教学的目的要求李培实
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】1993(000)001
【摘要】《九年义务教育全日制小学自然教学大纲(试用)》共分前言、教学目的和要求、教学内容、教材的编写、教学中应该注意的几个问题几部分。
在前言、教学目的和要求、教学内容三个部分,明确规定了自然学科的性质和任务,自然学科的教学目的,自然学科的知识教学要求,自然学科的能力培养要求,自然学科的思想教育要求,本文仅就前面四个问题谈谈自己学习义务教育大纲的体会。
【总页数】6页(P5-10)
【作者】李培实
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
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1.把握小学自然学科科学教育的目的要求努力实施科学启蒙教育 [J], 王岩;王昌友;
2.明确教学目的,准确把握新大纲的教学内容和教学要求：学习高中化学教学大纲[J], 胡美玲
3.准确把握教育实践活动的总体要求和主要任务——在公司深入开展党的群众路线教育实践活动动员部署大会上的讲话(摘要) [J], 汪忆新
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《自然科学的证明》《宇宙的边疆》 统编版高中语文选择性必修下册
二、了解作者、作品
1.了解查尔斯·罗伯特·达尔文
英国伟大的博物学家，进化论的奠基人。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三 大发现之一。达尔文出生于英国一个名医之家。从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植 1.了解物查标尔本斯。·22罗岁伯大特学毕·业达后尔，文以自然科学家的身份乘“比格尔号”皇家军舰做了历时5年的环球航行 ，对动植物和地质结构等进行了大量的考察，从此确立了他一生的事业。其代表作有《物种起源》 《动物和植物在家养下的变异》《人类起源及性的选择》。其中《物种起源》一书具有划时代的意 义，被誉为人类思想发展史上最伟大的里程碑。
从本能的形成、遗传 角度论证自然选择
第10段 “杂交”“法则”“相似性”
由物种的后代即使是连续杂交的后 代都和上代有相似性来证明这是因 为“自然选择”
自然选择可以解释杂 交的后代与其父母的 相似性，特创论则不 能
第11段
“地质记录”“遗传变异理论”“物种和 整个类群的绝灭，在生物演化史上起着非 常显著的作用，是遵循自然选择原理的结 果”
通过解释“为什么自然界处处充满 着美”来说明这都是“自然选择” 的结果
自然选择让“自然界 处处充满美”
第8段
“自然选择表现为竞争，它使各个地区的 生物都得到适应与改良”“同时同地的生 物关系”“打败和排挤”“以及诸如此类 的其他例子都不足为奇”“真正奇怪的倒 是没能发现更多完美无缺的例子”
通过不同地区之间的物种因为迁移 而斗争、融合的事例证明“自然选 择学说”的无处不在
理解关键是“上述关系”。从物种 有大量的变种存在的角度证明自然 选择的客观性
物种起先是以变种形 式存在，可以解释同 一属内的许多物种很 繁盛、有大量变种等 生物现象，而特创论 则不能解释
从“知识是载体”谈起——学习《小学自然课改革研究》一得
从“知识是载体”谈起——学习《小学自然课改革研究》一
得
张之仁
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】1989(000)003
【摘要】还有几年,“新编自然教材”就要完成她富有历史意义的使命了,这是我国科学教育面向现代化、面向世界和面向未来的第一部自然教科书。
联系我们这几年使用新编自然教材学习探索的实践,回过头来看看我们自然课的改革,走的是一个什么样的路,想一想今后如何沿着正确的路走下去,是很有意义的。
这里从“知识是载体”说起。
【总页数】2页(P25-26)
【作者】张之仁
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
【相关文献】
1.如何学习知识——从一所高中和一个大学物理系的成功谈起 [J], 朱邦芬;
2.如何学习知识——从一所高中和一个大学物理系的成功谈起 [J], 朱邦芬;
3.必备知识与关键能力的内涵及其关系
——《中国高考评价体系》学习一得 [J], 王云生
4.邓小平关于知识分子理论的核心——学习《邓小平文选》一得 [J], 张伟光
5.让学生成为学习的合作者和知识的探索者——语文教学一得 [J], 宋延彬
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第五节 中学物理教材的编写与使用
⼀、壬⼦学制前后的情况 民国初建，我国学校中开始有了物理课程，但那时在教育⽅⾯，主要是废除封建的旧制度，建⽴适合民主共和国的新制度，对学校课程，还来不及作全⾯考虑。
南京临时政府教育部颁发的《普通教育暂⾏办法》规定，“凡各种教科书务必合乎共和国宗旨，禁⽤清学部颁⾏的教科书。
”所以这时物理教科书的使⽤相当混乱，有的学校由教师⾃编讲义使⽤的，有的由私⼈编写⽽由书商发⾏的，有的从⽇本教科书翻译的，内容极不统⼀，程度参差不齐。
商务印书馆虽然已于1897年成⽴，1902年增设编译所，但⾸先编写的是⽂科科⽬的教科书，理科主要是⼩学程度的“西算”，民国初年的壬⼦学制（1912年）中，中学只有四年，没有划分初中和⾼中，所以理化教科书，只有程度较浅的简易读本，主要是翻译⽇本的教材，有些译本，中西杂糅，或措辞不当，或过于⽇本化，甚⾄“书名费解，⽂图不符，内容异想天开”，不能作为课本。
后来⾃英美留学回国者渐多，有些学校采⽤英美教科书的译本，教会学校⽤外⽂课本。
为了改变这种混乱状况，教育部于总务厅之下，特设编纂、审查两处，负责管理教科书的⼯作，公布《审定教科⽤图书规程》。
允许私⼈可以⾃⾏编写教科书，但必须经过教育部审定，才能发⾏。
商务印书馆最早出版的物理教科书有民国元年王季烈编的《物理学》和民国⼆年严葆诚编的《物理学》各⼀册，⽽以民国⼆年王兼善编的《民国新教科书·物理学》使⽤的学校居多（《民国新教科书·物理学》封⾯见插页图14）。
同年⼗⽉，即再版，⾄民国⼗年，此书共再版17次之多。
当时还没有课程标准，所以教科书的内容、程度都没有规定，⼀般是编者在“编辑⼤意”中把这本书的使⽤对象、程度、适⽤范围、主要内容及特点等加以说明。
王兼善在“编辑⼤意”中提出了以下⼏点（其中句逗号，均照原⽂）： 1.是书系依照教育新法令编辑。
专为中等学校⼥⼦中学校及师范学校⼥⼦师范学校之⽤。
其要旨在授以重要现象及定律。
器械构造之要理。
小学科学高效课堂探索茹则艾吾再丽
小学科学高效课堂探索茹则艾吾再丽•麦提斯迪克发布时间：2022-04-26T14:51:35.937Z 来源：《中国教师》2022年5月下作者：茹则艾吾再丽•麦提斯迪克[导读] 科学是检验客观事物的形式、组织的知识系统，其涉及众多的文化领域。
小学生学习科学课程，不仅可以更全面地认知客观事物，增强文化学识，还能塑造科学、严谨的道德品质，促进心智的健康发育。
由于教师在科学教学中缺乏教学手段，影响了小学生学习的效率。
因此，教师可以利用融入趣味语言，转变课堂氛围；创设情景教学，激发课堂活力；构建实验课堂，提高学习兴趣；科学分组教学，解决实际问题；拓展课堂活动，丰富科学知识的高效课堂教学方式教导小学生。
茹则艾吾再丽•麦提斯迪克新疆洛浦县山普鲁镇中心小学摘要：科学是检验客观事物的形式、组织的知识系统，其涉及众多的文化领域。
小学生学习科学课程，不仅可以更全面地认知客观事物，增强文化学识，还能塑造科学、严谨的道德品质，促进心智的健康发育。
由于教师在科学教学中缺乏教学手段，影响了小学生学习的效率。
因此，教师可以利用融入趣味语言，转变课堂氛围；创设情景教学，激发课堂活力；构建实验课堂，提高学习兴趣；科学分组教学，解决实际问题；拓展课堂活动，丰富科学知识的高效课堂教学方式教导小学生。
关键词：小学科学；高效课堂；教学实践；探索策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）5-032-01科学分为自然科学、社会科学、思维科学、形式科学等，不同的科学形式代表了不同的科学领域。
小学生年纪较小，思维意识发展还不成熟，学习科学课程可以促进思维意识的健康发展，为未来的成长奠定坚实的基础。
由于教师在科学教学过程中教学方式过于单一，不仅影响了小学生学习的积极性，还降低了小学生学习的效率。
因此，教师在科学的教学中可以利用合理的教学方式，提高小学生学习的兴趣与效率。
一、开展自主学习，提高探索能力在创新教学观念下的教学中，学生作为学习主体参与到教学活动中，充分发挥了他们的主体作用，通过主动探索掌握教材中的知识，最大限度地推动了教学的高效进行。
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杜亚 泉 自幼接 受传 统教 育 ，家 人希望 他 走 “ 学
而优 则仕 ” 的道 路 。但 是 ， “ 在 当时 知识 界 掀 起 的 变法 图 强 的热 潮 下 ，他 开 始认识 到 ‘ 旧学 ’无法 使
国家 富 强 ，就毅 然抛 弃科 举学业 ，改学 西方 科学 技 术。 ” Ｌ ２ 这是 杜亚 泉治学 思想 的一次 转变 。随后， 在 “ 一 八九 四年 （ 甲午 ）战争 这一 年 ，第二 次 乡试 未 ，甲午 战败后 更 引起他 思想 上 的变化 ，丧 权辱 国
２ ０ １ ４年 １ １月
当代 教 育 与 文 化
Ｃｏ ｎｔ ｅ ｍｐ ｏｒ ａ ｒ ｙ Ｅｄｕｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ａ ｎ ｄ Ｃｕ ｌ ｔ ｕｒ ｅ
ＮＯＶ ． ２Ｏ１ ４
第 ６卷 第 ６期
ＶｏＬ ６ ＮＯ ．６
杜 亚 泉 编辑 自然 科 教 科 书 的思 想 与实 践
所谓 “ 模 式 的 教 材” ，就 是 所 选 材 料 与 自 然 界
定 地走 上 了启蒙 “ 国 民思 想 ” 的实践 道路 ，其 中编 辑 自然 科教 科 书成 为他 主要 实践 活动 。可 以说 ，讲
求 实学 、救世济 民是他 编辑 自然科 教 科书 的动 因。 杜 亚 泉一 生致 力于 编辑 自然科 教 科 书 ，还 出于
海 旭 ，迟 艳 杰
（ 沈 阳师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 ，辽 宁 沈 阳 １ １ Ｏ ０ ３ ４ ）
［ 摘
要 ］ 杜 亚 泉 是 民 国时 期 著 名 的 自然 科 教 科 书 编 辑 者 。讲 求 实 学 、救 世 济 民 的理 想 和对 自然 科 教 科 书 作 用 的认 识 ，
贵 的文 化 遗产 ，对 我们今 天 教科 书 的建设 仍有 借鉴
意义 。
一
类最 高 尚之 能力 。家族 之 亲睦 、社会 之 团结 、地 方
、
编 辑 自然 科 教 科 书 的 动 因
之安 静 、 国家之 发达 、实业 之兴 盛 ，皆赖道 德 以维
系之。 ”其 次 ， 自然科 教科 书 能 提 高 国人 的科 学 知 识 。杜 亚泉认 为 ： “ 现 时物 质 文 明发 达 的迅 速 ，传
是 他 编 辑 自然 科 教 科 书 的 动 因 。他 提 出 了选 择 教 材 的 “ 四 要 件 ” 思 想 和 应 处 理 好 的 三 对 关 系 ，并 贯 彻 和 体 现 在 其 所 编 辑 的 自然 科 教 科 书 内容 中 。他 编 辑 教 科 书 的 思 想 与 实 践 发 挥 了重 要 的启 民智 、育 新 人 的历 史 作 用 ，是 一 份 珍 贵 的文 化 遗 产 ，对 我 们 今 天 仍 有 借 鉴 意 义 。
［ 关 键 词 ］ 杜 亚 泉 ； 自然科 ；“ 四要 件 ” 思 想 ；教 科 书
［ 中 图分 类 号 ］Ｇ ４ ２ ３ ；Ｇ ５ ２ ２ ． ３ ［ 文 献标 识 码 ］ Ａ ［ 文章编号］１ ６ ７ ４ — ５ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ ０ ６ ５ — ０ ４
冲淡 了他走 ‘ 正 途 出身 ’的信 心 。 同当时像 爱 国 的
士 大夫 阶 层 一 样 ，想 讲 求 实学 来 济 世 救 民 。 ” ［ ２ ］ 杜 亚 泉认 为 只有革 新传 统教 育 的 内容 ，才能使 民众与
二 、选 择 自然 科 教 材 的 “ 四要 件 ” 思 想
杜亚 泉十 分重 视编辑 自然科教 科 书的材 料 ，他
话 等 ，在 旧制 中学教 科 中 ，往往 只叙 述术 语 ，或者
全 部叙 述 ……就 学理 上言 … …遗传 定律 等在科 学上
已 占重 要 的地 位 ，应 用 极 广 。 ” ＿ ３ 即使 是 “ 初 中学
生 ，即不 为升 学 计 ；毕 业 后 就业 社 会 ，出任 事 务 ，
科 学 知识 亦不得 不尽 量提 高 。 ” ［ ３ ］
近 代 中 国 内 忧 外 患 。 甲 午 战 败 后 ， 杜 亚 泉
科教 科 书是普 及新 道德 的途 径 。在 《 博 物学 初步讲 义 》一 书 中 ，杜 亚泉在 第 三章专 门 阐述 了人 与 自然
的关 系 ，“ 吾 人生 于今 日文 明之 时代 。觉世 界万 物 。 悉 为吾 人类 之 所 有 而 为 之 。 ”这 也 就 是 说 ，道 德 具 有最 基本 的影 响力 ，而 教科 书籍则 是普 及新 道德 的 最佳 途径 。接 着 又 阐述 到 “ 人类 道德 之发展 尤 为人
（ １ ８ ７ ３ —１ ９ ３ ３ ）弃科 举转 学 自然科 学 ， ［ １ 讲求实学 、
救 世济 民就成 为他 的人 生理 想 ，并终 身致 力 于 自然 科 学 的传 播和 自然 科教 科 书编辑 ，其 思想 和 实践发 挥 了重 要 的启 民智 、育新 人 的历 史作 用 ，是一 份珍
国家摆 脱被 欺辱 的境 地 ，只有 这样 的变 革 方式 才能
来 唤醒 政府 与 民众最 根本 的 自强意 识 。所 以 ，他坚
于１ ９ ３ ０年 在 《 自然界 》上 先 后 发表 文 章 论 述 教科
书选材 的问题 。在 《自然 科教 材 的选择 》一 文 中重 点讨论 了选择教 材 的 四个 要件 思想 。 （ 一 ）选择 教材 的第 一要 件为模 式 的教材 ［ ４
相对 应 ，有助 于儿 童形 成一 般概念 。他 认为 ， 自然
Байду номын сангаас
他 对 自然科 教科 书 作用 的认 识 。首先 ，他认 为 自然
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ４ — １ ０ — １ ０
科可 分为 自然 物和 自然 现象 两类别 ，其 中 自然物分
［ 作者简介］海旭 （ １ ９ ８ ４ 一） ，男 ，吉 林 双 辽 人 ，沈 阳师 范 大 学 教 育 科 学 学 院研 究 生 ， 主要 从 事 课 程 与教 育 论 研 究