三年级数学地砖的周长
北师大版三年级数学教学反思
第一单元乘除法第一课时小树有多少棵教学反思：学生通过经历探索会口算一位数乘整十、整百数计算方法的过程，掌握整十数、两位数乘一位数的口算方法。
但个别学生用连加的方法还可以算，但口算乘法的学习方法还待改进。
第二课时需要多少钱教学反思：能正确计算两位数的乘法。
在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理地思考；能运用新知解决一些简单的实际问题，基本学会对解决问题的过程进行反思。
第三课时参观科技馆教学反思：学生经历，探索了口算一位数除整十、整百数计算方法的过程，掌握整十数除以一位数（每一位整除的）的口算的笔算方法，只是在探索计算方法中，有一部分人不积极性不高，今后还须在课堂气氛中下功夫。
第四课时植树教学反思：学生学会了两位数除以一位数计算方法的过程，掌握了两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数。
在解决问题、探索算法的过程中，能运用新知解决一些简单的实际问题。
第二单元观察物体第一课时搭一搭教学反思：通过学习，知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到３个面；知道物体的正面、侧面和上面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
第二课时练习三教学反思：本人一直认为这节课学生理解掌握起来会有一定的困难，特别是根据指令搭立体图形，很多时候我都会想，他们会搭出来吗?但是通过实践发现，我太小看学生了，他们中的大多数都能很顺利地完成搭立体图形的任务。
不过我也清醒地认识到，能够搭出图形只是初步的要求，要想发展学生的空间观念还需要在日常生活和以后的教学中慢慢培养。
第三单元千克、克、吨第一单元有多重教学反思：本节课主要是让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。
如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。
还让学生学会用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，没想到学生还可以说出在哪儿看见过这种符号。
真棒，平常挺注意观察的。
三年级数学下册：面积易错应用题
三年级数学下册：面积易错应用题1、周长公式：长方形的周长= （长＋宽）× 2长 = 周长÷2－宽或者：（周长－长×2）÷2= 宽宽 = 周长÷2－长或者：（周长-宽×2）÷2=长正方形的周长= 边长×4正方形的边长 = 周长÷42、面积公式：长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4已知面积求长：长=面积÷宽已知面积求边长：边长=面积开平方已知周长求长：长=周长÷2 - 宽已知面积求边长：边长=面积÷41.小东家要在客厅铺地砖，有两种方案。
(1)方案一用了600块地砖，计算出客厅的面积？2×2×600=4×600=2400(dm2)2400dm2=24m2答：这个客厅的面积是2400dm2，合24m2。
(2)方案二需要多少块地砖？2400÷(3×2)=2400÷6=400(块)答：第二种设计方案需要400块地砖。
(3)哪种设计方案比较便宜？600×5=3000(元)400×7=2800(元)2800＜3000答：第二种设计方案比较便宜。
2.李大爷用32米长的篱笆围成一块长方形菜地，其中有两面靠墙(如图)，这块菜地的面积是多少平方米？解：20×(32-20)=240(平方米)答：这块菜地的面积是240平方米。
3.王叔叔要在一个长32米，宽19米的长方形鱼塘四周铺一条宽是3米的水泥路，这条水泥路的面积是多少平方米？(32+3+3)×(19+3+3)=38×25=950(平方米)950-32×19=950-608=342(平方米)答：水泥路的面积是342平方米。
4.工人师傅给一个阳台的墙面贴瓷砖，已经贴好了几块(如下图)。
三年级数学：《周长》知识点归纳
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《周长》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。
2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。
第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。
就是把围成小公园的所有线段加在一起。
2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。
第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。
不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。
2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。
第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。
2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。
3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。
第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。
三年级巧求周长完
第35周巧求周长（一）举一反三11. 下图是一个楼梯的侧面，如果在阶梯上铺地毯，要计算地毯的长度，可以怎样测量？2. 如下图所示，小明和小玲同时从学校走到少儿书店，小明沿A路线行走，小玲沿B路线行走，他们俩一共走了多少米？3.下图是由6个面积为1平方厘米的小正方形拼成的图形，它的周长是多少厘米？A200米少儿书店1.下图是由5个边长为3厘米的正方形组成的图形，求此图形的周长。
2.下图是由6个边长为2厘米的正方形组成的图形，求此图形的周长。
举一反三31.把两个大小相同的正方形拼成一个长方形后，这个长方形的周长比原来两个正方形的周长的和减少了10厘米，原来一个正方形的周长是多少厘米？2.把一个正方形剪成两个大小相同的长方形后，两个长方形周长的和比原来正方形的周长增加了28分米，原来正方形的周长是多少分米？3.把边长是48厘米的正方形剪成三个同样大小的长方形。
每个长方形的周长是多少厘米？举一反三41.把16个边长为3厘米的小正方形拼成一个大正方形。
这个拼成的大正方形周长是多少厘米？2.把6个边长为4厘米的小正方形如下图拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少厘米？3.把6个长为3厘米，宽为2厘米的小正方形如下图拼成一个大长方形。
这个大长方形的周长是多少厘米？1.讲一张边长为12厘米的正方形纸，剪成4个完全一样的小正方形，那么这4个小正方形周长之和比原来的大正方形的周长增加了多少厘米？2.把一个边长为20厘米的正方形，如下图剪成6个完全一样的小长方形，这6个小长方形周长的和与原来的正方形的周长相比增加了多少厘米？3.将一个长为8分米、宽为6分米的长方形如下图剪成6个完全一样的小长方形，这6个小长方形周长之和比原来长方形的周长增加了多少分米？第36周巧求周长（二）举一反三11.如右图所示，已知大长方形的周长为38厘米，阴影部分为正方形。
求小长方形的周长。
2.小华家给长方形的院子装饰了篱笆墙，由于门宽2米，所以篱笆墙共长16米，而这个长方形的宽是长的一半。
我的三年级数学实践作业
主动实践之家庭购物篇选择、购买、付款，体验一下合理使用人民币
主动实践之周长和面积测量
茶几:长: 宽：周长：
面积：
毛巾:长：宽: 周长：
面积：
地砖：长：宽：周长：
面积：
餐桌：长：宽: 周长：
面积：
窗户：长：宽：周长：
面积：
门:长: 宽：周长：
面积:
书：长：宽：周长：
面积：
床：长：宽: 周长：
面积：
电视机：长：宽：周长：
面积：
主动学习实践篇之寻找生活中的大数
例如:长江是我国的第一大河,全场6397千米,6397读作:六千三百九十七.
主动拓展篇之外出游玩数学随记
从家出发到目的地大约有多远的路程?选择了什么样的交通工具？大约用了多长时间？在游玩过程中又发现了那些数学信息？。
三年级上册数学说课稿范文6篇
三年级上册数学说课稿范文6篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20__秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
二、教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的`后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
三、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新“数学知识________于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
数学北师大版三年级上册地砖的周长专项练习题
地砖的周长专题练习
一. 填空。
（15分）
（1）边长是1厘米的正方形，其周长是（）。
（2）一块正方形手帕的边长是2分米，其周长是（）；一块正方形台布的边长是手帕边长的6倍，它的周长是（）
二、计算。
一个正方形花圃的边长为10米，给这个花圃围上一圈木栅栏和三圈铁丝，需要木栅栏和铁丝各多少米？（6分）
三. 改正下面各题中的错误。
（12分）
（1）计算下面图形的周长。
（单位厘米）
5×5＝25（厘米）
改正： 5
（2）下面的大正方形被分成了四个小正方形，计算一个小正方形的周长。
（单位：厘米）
12×4÷4＝12（厘米）
改正：
四、综合能力训练。
12
1. 有两个完全相同的长方形，长是8厘米，宽是4厘米，把它们拼成一个正方形（如下图），求
拼成的正方形的周长。
（8分）
2. 一个正方形被分成了3个相同的长方形，如果一个长方形的周长是24厘米，那委这个正方形的周长是多少厘米？
（1）先画出正方形分成3个相同长方形的草图。
（2）观察草图可以发现3个长方形的周长是（）厘米，实际上就是（）条正方形的边长。
（3）求出正方形边长后，再利用“边长×4＝周长”求出这个正方形的周长是（）厘米。
北师大版数学三年级上册说课稿9篇
北师大版数学三年级上册说课稿9篇各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫______今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。
教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。
教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
口算在日常生活中有着广泛的应用。
通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。
学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。
教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
教法学法：为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。
1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。
在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。
2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。
3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。
乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。
人教版三年级下册数学 第五单元面积应用题训练(有答案)
4．一辆洒水车每分钟行驶95米，洒水的宽度是2米，洒水车在一条街上行驶6分钟，洒水的面积是多大？铺地面，需要多少块？
6．一间正方形的会议室，边长6米。如果用长为3分米、宽为2分米的长方形地砖铺会议室的地面，需要多少块这样的地砖？
13．有一个正方形的花圃，一面靠墙（如图），在这个花圃的周围圈上竹篱笆，竹篱笆长24米，这个花圃的面积是多少平方米？
14．丽丽用四个相同的长方形做拼图游戏，拼摆后图形的中间部分是一个正方形。
（1）涂色部分的面积是多少？
（2）中间部分（正方形）的面积是多少？
15．某城市在市民广场上搭建了一个长40米，宽25米的长方形花坛。
10．扫地机器人每分钟扫地85平方分米，13分钟能扫地多少平方分米？
11．迎宾路两侧的绿化带都是长方形，都是长120米，宽2米。迎宾路两侧的绿化带的面积是多少平方米？冬天来了，要在绿化带的四周围上护栏，护栏长多少米？
12．张奶奶有一块长方形树地，长90米，宽56米；李奶奶有一块正方形树地，边长是75米。这两块树地哪一个大一些？为什么？
15．（1）1000平方米；
（2）130米
16．36平方米
17．96平方米
20．400平方米
（1）求这个花坛的占地面积。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
16．一块长方形菜地，长8米，宽6米，它的 种黄瓜，黄瓜占地多少平方米？
17．公园里有个正方形的游乐场，游乐场的周长是84米，它面积是多少平方米？
18．同学们要出一份墙报，墙报长19分米、宽11分米。墙报的面积是多少平方分米？在墙报的四周贴一条花边，花边的总长是多少分米？
三年级上册《周长》知识点归纳
好好学习，天天向上
三年级上册《周长》知识点归纳
1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。
2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。
第二课时游园
【知识点】：
1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。
就是把围成小公园的所有线段加在一起。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般。
北师大版小学三年级上册数学教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《淘⽓的猴⼦》 教学⽬标： 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以⼀位数时，商中间、末尾有0的除法的计算⽅法，能正确地进⾏计算。
3、经历与他⼈交流各⾃想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点： 商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点： 商中间、商末尾有0的处理⽅法及笔算的简便写法格式。
教学过程： ⼀、复习引⼊ 你们估⼀估商是⼏位数。
说说是怎样估计的 63÷3= 603÷3= ⼆、探究新知 1、故事导⼊ 师：这天孙⼤圣来到花果⼭，看到满⼭遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，⼀定要带回去给猴⼦猴孙们尝尝，于是⼤圣⼿⼀挥，所有的桃⼦都进⼊⼤圣的⼿⼼⾥了。
2、被除数是0的除法。
师：现在，树上有多少个桃⼦？（0） 师：这时，有2只⼩猴⼦玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只⼩猴能分到⼏个桃⼦？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0） 师：⼜来了两只⼩猴⼦，这些猴⼦能分到多少个桃⼦呢？ （0、0÷4=0） 师：要是再来⼀只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0） 师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？同桌互说⼀个。
师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0） 师：你真了不起，其他⼩朋友看到这个结论你⼜补充吗？（0除以任何不是0数都得0） 3、商中间有0的除法、 师：这四个⼩猴⼦没吃到桃⼦闷闷不乐的回家了，⼤圣看到他们那么失望就拿出了408个桃⼦，谁能提⼀个数学问题？（平均每只猴⼦能分到⼏个桃⼦？） 师：瞧，你提的问题和⼤圣的⼀样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？ 重点引导学⽣⽤列竖式⽅法解答。
北师大版三年级数学上册第五单元教案表格式教案设计
北师大版三年级数学上册第五单元教案表格式教案设计第五单元教学目标教学目标： 1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。
2、学会计算多边形的周长。
单元教材分析本单元的主要学习内容是：周长的认识，周长的测量与计算，长方形与正方形周长的计算方法，分别安排在“什么是周长”“游园”“花边有多长”“地砖的周长”４个情境活动之中。
这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的，它是进一步学习平面图形面积计算的基础。
教材先结合“什么是周长”这一具体情境，通过观察与操作（描一描、摸一摸、量一量）认识周长；然后在生动、有趣的生活情境中，探索长方形、正方形的周长计算方法；最后安排运用已学知识解决生活中的简单问题。
题目五、周长备课人教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系教学重难点拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。
教学准备树叶、皮尺、课时安排1教学过程一、描一描，说一说。
师：同学们，现在是什么季节？生：秋季。
师：秋天进树叶飘落的季节，老师从网上搜集了一些树叶图片，请大家欣赏一下。
（多媒体出示）这些要树叶漂亮吗？想不想描下它的形状？请你印有树叶的纸，从里面选择一片你最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边缘一笔描出它的外形。
（生动手描树叶）师：谁愿意给大家演示一下自己是怎么描的？（师请两名学生上台演示，并说说从哪里开始描，到哪里结束）师：其他同学能说说你是从哪里开始，到哪里结束的吗？师：看，一管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边缘描了一周。
请看：（课件演示动态演示沿树叶边缘描一周的过程）这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。
（板书：周长）师范：再看，（课件出示）你能描出下面图形的边缘吗？请你拿出这张纸，从里面选择一个自己最喜欢的图形，用一笔描出。
《周长》集体备课
关注学生对测量的体验。组织学生积极主动地进行测量。可以由学生主动选择测量工具和方式，并交流测量结果和体会。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中，对一个量的估计十分重要，所以在课本中安排了估计黑板面、课本封面、鞋底周长的活动，进行这样的活动不仅要关注结果，更要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能针对实际情况采取不同的估测方法
教学难点的剖析
第一课时《什么是周长》（认识周长）难点教学具体表现为：在描一描、摸一摸图形或物体的边线一周的活动中，理解“周长”的概念。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。原因分析：学生会把图形的边线等同于图形的周长，应该是图形边线的长度才是它的周长。解决策略：激发学生的好奇心和求知欲，给予学生充足的时间去思考，让学生在动手描、摸的过程中，充分感知“哪里是边线？什么是周长？” 通过动手测量、计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长，加深学生对周长概念的理解。
三年级数学周长概念
三年级数学周长概念
在三年级数学中，学习周长是一个重要的概念。
周长是指一个平面图形边缘的总长度。
对于小学生来说，理解周长的概念通常包括以下几个方面：
1.定义：周长是一个封闭图形所有边的总和。
比如，一个矩形的周长是它四条边的长度之和。
2.计算方法：
●对于正方形，周长= 4 × 边长。
●对于矩形，周长= 2 × (长 + 宽)。
●对于三角形，周长 = 三边之和。
●对于圆形，周长= 2 × π × 半径（π约等于
3.14）。
3.实际应用：周长的概念在日常生活中非常有用，比如计算围栏的长度、运动场的跑道长度等。
4.单位：周长的计算结果通常以长度单位表示，如厘米（cm）、米（m）等。
教学中，可以通过多种方式帮助学生理解周长的概念，如利用实物测量、绘图、解决实际问题等方法。
通过这些活动，学生不仅能够理解周长的概念，还能学会如何计算不同图形的周长。
2023年三年级数学上册《周长》教学反思(通用7篇)
2023年三年级数学上册《周长》教学反思（通用7篇）三年级数学上册《周长》教学反思1周长的相识与初步计算是学生日后计算各种图形周长的重要基础。
学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。
本节课是学生第一次接触周长这个学问，所以只有让学生通过视察、操作、亲身体验等活动，让学生在详细情境中理解周长的含义。
设计这一课时，我首先创设情境，从小动物绕树叶边线一周的赛跑竞赛帮助学生直观理解周长的初步含义。
接着让学生通过描一描、指一指和判一判等自主探究活动让学生再次感悟对周长的理解。
通过学生这样不断地指与描，去相识和理解必需是由起点到终点，也就是由起点回到起点，是封闭的一周。
再引导学生去概括概念。
然后通过实践练习，探究周长的计算方法，先给学生供应两个图形各边的长度已标出的材料，让学生在理解周长真正含义的基础上自主探究出这两个图形周长的计算方法。
再通过量一量充分理解周长的计算方法。
紧接着让学生体会周长在实际生活中的应用，注意学生已有的生活阅历，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去视察生活，从现实世界中直观地积累周长的阅历。
这里的应用中我还让学生和之前所用概念面积进行辨析，让学生区分两者的含义从而进一步巩固所学。
最终拓展练习让学生进一步应用所学学问进行思索和推理解答。
不足之处在于教学时间没有把握好，相识周长这一环节拖得较长，要让学生初步理解周长的含义是有肯定难度的，在自主探究周长计算方法的时候没有赐予学生足够的思索时间，还有在巩固练习方面没有刚好反馈好学生的作业，教学速度较快。
通过这节课使我感受很深，我觉得一节好课它是有生命活力的.，而这种生命活力来自于学生对事务或事实的感受、体验，来自于对问题的敏感、新奇，来自于丰富活跃的猜想、假设，来自于不同观点的碰撞、争论、启迪、认同。
而恰恰这点就是我的课堂所缺少的。
通过这次讲评课结合的学习让我真正明白，在数学课中一个有效的数学问题，一个有价值的数学问题，其实它就是学生思维的碰撞，思想的升华，数学方法的渗透。
北师大版三年级数学《地砖的周长》的教学反思
北师大版三年级数学《地砖的周长》的教学反思
《地砖的周长》是北师大版三年级上册第五单元《周长》的第四课时。
这局部教材是在学生了解了正方形特征的根底上进行学习的。
本节课是本单元的第四节课，学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有了一定的认识和生活经验，在这节课上，我没有直接概括出相应的计算公式，而是突出让学生在实践活动中探索和归纳出计算正方形周长的正确方法，目的是让学生在理解的根底上，对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比拟的过程，防止死套公式的现象。
本节课上，我先让同学们回忆了周长的定义以及长方形周长的计算方法，然后在生动、有趣的生活情境中，探索正方形周长的计算方法。
最后安排学生运用已学知识解决生活中的简单问题。
我在设计教学活动时很关注下面几个方面。
教学中我注重从学生熟悉的生活情境出开展开教学，通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，让学生获得直观经验，通过充分动手实践，促使学生在数学活动中学习新知。
教学中，我重视学生学习的过程，充分使用动态的学习材料，精心组织，让学生自主探索、合作交流，充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都在兴奋愉悦的气氛中动起来，提高学习效率。
引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握正方形周长的计算方法。
最后，为了让学生理解和稳固本节课的知识，形成技能，培养能力，开展智力，我为学生设计了既有趣又具有教强思考价值的分层练习，表达了新课标倡导的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同开展”的教育理念。
1、课堂中，对于局部学生的突发情况处理得不够灵活。
2、要加强培养学生严密的数学语言表达能力，并学会倾听别人的发言，学会质疑。
小学三年级数学《地砖的周长》说课稿
小学三年级数学《地砖的周长》说课稿导读：小学三年级数学《地砖的周长》说课稿篇1教材分析：《地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第四课时。
本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。
本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算正方形周长的正确方法。
通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。
教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。
2、能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。
教学设想：通过计算“地砖的周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握正方形的周长的计算方法。
然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对正方形的周长的认识。
在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。
同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。
教具准备：正方形图片、实物（地砖）、题单、课件。
学具准备：实物（地砖）、尺子。
教学流程：一、复习旧知。
1、师：同学们师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2、出示正方形。
师：请说出图形的名称。
正方形的特点是什么？如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？【设计意图：巩固旧知，为今天的新课做好铺垫，奠定基础。
三年级数学说课稿《地砖的周长》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级数学说课稿《地砖的周长》三年级数学说课稿《地砖的周长》教材分析：《地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第五单元《周长》的第四课时。
本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。
本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算坍正方形周长的正确方法泽。
通过量一量、期算一算、拼一拼港、说一说等一系列舷活动让学生充分掌握正栈方形周长的计算方法，陀并能运用正方形周长的终计算方法去解决生活中攀的一些实际问题，以培掷养学生解决简单问题的沾能力。
教学目标：圭 1.结合具体情境，探间索并掌握正方形周长的钞计算方法。
2.能叫够运用正方形的周长计虑算方法解决实际生活中眷的简单问题，感受数学釉在日常生活中的应用。
贵 3、培养学生通过惧数学实践活动，进行探褂究性学1 / 6习的能力。
教学砸设想：通过计算返地砖的周长这一真实段、有趣的情境，激发学渔生的学习兴趣，让学生一掌握正方形的周长的计羽算方法。
然后通过量、兢算、归纳、说、拼等手寅段，加深学生对正方形故的周长的认识。
在此过此程中，教师不断创设情坡境，让学生掌握正方形音周长的计算方法，并能凸运用正方形周长的计算阀方法去解决生活中的一掂些实际问题，发展学生守解决问题的意识和能力布。
同时，培养学生乐于吻助人的爱心意识，从小嗅树立我能行的自信山心，也让学生感受到生讶活中的数学无处不在，值将数学课与生活融合在晋一起。
教具准备：正方活形图片、实物、题单、滞课件。
新人教版小学三年级数学下册公式概念(已整理)
新人教版小学三年级下册数学概念班别：姓名：第一单元位置与方向1、口诀要牢记：上北下南，左西右东。
2、东与西相对，南与北相对。
（东北对西南，东南对西北）东→南→西→北，是按顺时针方向转。
3、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
做题时先标出上北下南，左西右东。
4、知道其中一个方向，可以通过顺时针方向按东、南、西、北的顺序确定其它的方向。
5、判断一个地方在什么方向，先要找到一个物体为观察点，再进行判断。
6、判断方向我们一般使用：指南针和借助身边的事物。
我国早在两千多年就发明了指示方向的——司南。
指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）7、会看简单的路线图，会描述行走路线一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走；同一个地点可以有不同的描述位置方式；（例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。
）同一个地点有不同的行走路线；一般找比较近的路线走；8、生活中的方位知识（1）、早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
；傍晚，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
晚上，面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
(2)、.我们通常用指南针来指示方向，指南针是我国四大发明之一。
生活中白天用太阳辨别方向，夜晚用北极星辨别方向。
春天来了，燕子从南方飞往北方，秋天来了，大雁从北方飞往南方过冬。
(3)、风从那边刮过来，那边就是风向。
影子的方向与太阳的方向相反；风筝，旗帜飘扬的方向与风向相反。
（4）、北斗星永远在北方。
早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
第二单元除数是一位数的除法1、口算时要注意：（1）0除以任何数（0除外）都等于0；（2）0乘任何数都得0；（3）0加任何数都得原数；（4）任何数减0都得原数。
2、整十、整百数除以一位数的口算：先用0前面的数除以一位数，再看被除数的末尾有几个0，就在得数的末尾加上几个0.3、没有余数的除法：被除数÷除数=商商×除数=被除数被除数÷商=除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数（被除数—余数）÷商=除数4、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。
北师大版小学三年级教材目录
一、乘除法：
小树有多少棵
需要多少钱
参观科技馆
植树
二、观察物体：
搭一搭
三、千克、克、吨：
有多重
1吨有多重
搭配中的学问：
配菜
四、乘法：
购物
去游乐场
乘火车
买矿泉水
五、周长：
什么是周长
游园
花边有多长
地砖的周长
交通与数学：六、除法：
分桃子
淘气的猴子
节约
送温暖
买新书
七、年、月、日：
年、月、日
看日历
一天的时间
时间与数学（一）
时间与数学（二）
时间与数学（三）八、可能性：
摸球游戏
生活中的推理
一、元、角、分与小数：
买文具
货比三家
买书
寄书
森林旅游
二、对称、平移和旋转：
轴对称图形
镜子中的数学
平移和旋转
欣赏与设计
三、乘法：
找规律
住新房
电影院
旅游中的数学四、面积：
什么是面积
量一量
摆一摆
铺地面
五、认识分数：
分一分（一）
分一分（二）
比大小
吃西瓜
六、统计与可能性：
比一比
猜一猜
体育中的数学。
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32米
3、一个正方形的周长是28厘米，它 的边长是多少厘米？
?cm
28cm
4、两个边长为6cm的小正方形拼成 一个大长方形后，这个大长方形的周长 是多少cm?
6cm
6cm 6cm 6cm
6cm
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否是要我去把那个钱塘王砍咯还是怎么样."戏志才摇咯摇头,缓咯下气息,从袖子中慢慢拿出壹长字条说道:"仲康您把那长字条绑在箭上,然后射进济南府,则大事定矣."许褚接过纸条,瞥咯壹眼纸条,眼神中掠过几丝震惊,却也否多说什么,匆忙换上壹袭黑衣背着壹把弓出门而去.许褚走 后,戏志才与曹操相视壹眼,同时会意抚须而笑.计谋の成功,曹操精神为之壹振,夸赞道:"全托先生の策略,曹某才有机可趁,有先生,真如鱼之有水也.""咳咳."戏志才又掩袖干咳,满脸骇然地望着衣襟上の殷红,良久才说道:"戏某那身子怕是撑否咯多久咯,只能为曹兄谋那天下の第壹步, 其余还是要靠曹兄自己."O(∩_∩)O)壹百叁十四部分途中遭变次日,当东舌睁开眼时,已是天色大亮."殿下,您醒咯."东舌刚刚睁开眼,就看见俯身在自己眼前の甄宓,壹脸娇颜,还是那么の美.甄宓躬着身子,胸前丰腴挺拔の雪峰呼之欲出,东舌居然有些生理反应,好在是刚醒来神志比较清 醒.东舌立即翻身起床,单手搂着甄宓の腰拉近距离,说道:"甄儿,随我壹起去前厅吧,今日是秦伯母寿宴,我们可千万否要迟到."甄宓俏脸壹红,点咯点头,两人壹起走向前厅.前厅之中,酒席尪设,长灯结彩,颇有壹番喜气.今日来の人比昨日来の都要多,更是加上咯许多昨日还未到の绿林好 汉.东舌等人从左侧房间出来,罗成等人从右侧房间出来.罗成依旧是壹袭白衣,脚步轻盈有度,俊秀の脸上却少咯那壹分冷酷,反而多咯几分平易近人の感觉."赵兄,尪兄,早啊."罗成见到东舌等人,竟像换咯壹个人壹般,主动上前来打招呼,可见昨日是被赵雨彻底消去咯那壹份傲气,转而开 始交好东舌."早,否知昨日罗兄休息可好"东舌等人都净与之开始攀谈.秦琼正在否断与来访の人打着招呼,见到罗成与自己主公等人十分亲近,脸上壹笑也没注意走来の许褚壹脸无神,便过去招呼几人入座.众人都尽数安排在座位之上,却唯独曹操等人姗姗来迟,匆匆入座,望着曹操飘忽否 定の眼神,东舌却感到有什么奇怪之处.众人到期,酒宴便随之开始.觥筹交错,碰杯声否断纵横响起,整个寿宴异常热闹.秦琼陪着众多来访之友,更是敬咯否少の酒,只能借着公事之由来推脱敬酒.申时过半,酒席方才结束,除咯高顺等将要上路之人,其余人基本上都是喝の酩酊大醉,否知所 雨.众人皆已吃饱喝足,秦琼帮秦母收拾好咯行木,东舌亦是帮着甄宓收拾好咯行木.秦琼朝秦母开口说道:"娘,今日叔宝先送您去襄阳,让您先去那里,过几天叔宝就来."秦母也理解秦琼の想法作为,便也否多说什么点咯点头,在秦琼搀扶之下坐上马车.甄宓与东舌只是对望壹眼,壹切情意 皆在否言之中,东舌扶着甄宓登上马车,与秦母坐在旁边,也好在路上有个伴.秦琼上前朝尤俊达与高顺二人拱手作咯壹礼,旋即说道:"高兄弟,尤兄弟,那次就要劳烦您们二位咯,务必将我娘送到襄阳.""放心吧,秦兄,我二人即便否要命也会保重两位の."高顺手执破风枪,点咯点头应声回答. 东舌上前将手中已经写好の书信交给咯高顺,看咯壹眼高顺与尤俊达,再回头望咯壹眼甄宓,开口说道:"二位保重.""保重,来日再见."高顺,尤俊达二人抱拳壹礼,转身登上马车,壹策马鞭,车轮否断碾起尘沙朝南方驶去.秦琼与东舌两人凝望咯几眼,单雄信拍咯拍二人の肩膀,开口说道:"别 看咯,都走远咯,后天贾家楼兄弟们好好聚壹聚否就可以走咯吗."两人点咯点头,转身走进秦家,唯独曹操深邃の眼神遥望着远方の尘埃,脸上漏出壹丝难以捕捉到の阴险.暮色无声の笼罩咯万物,马车经过轮番の辗转,已经出咯济南城,进入官道の野区之中.尤俊达与高顺壹边驾着马车,壹 边相互聊天以度过烦闷.尤俊达望见前方黑压压の壹片,否禁问咯壹句:"高大哥,您说那里有没什么有人出来劫道？"高顺壹手挥着马鞭,壹手抚着须髯笑道:"您小子否就是走绿林道路の吗,难否成害怕咯绿林之人,若是敢来,我就壹枪挑死壹个."握咯握手中の五股托天叉,尤俊达方才跟着 笑道:"对,高兄您瞧我,那都是老本行咯,害怕他个鸟の劫道啊."唰唰唰尤俊达话音刚落,突然前方闪出无数の火把,如浪潮壹般排开,将道路两旁照咯个闪亮.五十步外,壹排队伍横于道口,人人手中壹杆缨枪,如铁壁般封住咯去路."吁/"高顺满脸骇然の望着前方,立即拉住咯缰绳,停下马车, 心想难否成真の来咯劫道之人."两位先否要出马车."高顺转过头朝车帐中吩咐壹声,与尤俊达各自握紧咯武器,慢慢走下车来.尤俊达用绿林中人惯用の口吻朝前方大喝道:"哪路好汉阻咯道路,还请让开壹条道路,我便是大树林壹把子尤俊达."对面人群中走出壹人,只见此人身长九尺、虎 体狼腰、豹头猿臂,壹身铠甲,手中壹把落月刀,显得威风凛凛.此人正是很久之前乱入の华雄."什么狗屁尤俊达,没听说过."听咯尤俊达の喝声,华雄将长刀朝地上壹震,荡起层层气流,抚须壹笑,身后数百军士亦是跟着大笑起来.高顺手中破风枪壹横,开口吼道:"否管您是何人,您可知好狗 否挡道那句话？""哼,放您们过去也否是否可以,很简单,把车上の人给本将军交出来."华雄抚须狂笑,朝高顺威胁到.听到华雄自称将军,高顺隐隐猜到咯几分,但见敌军人多也否好力拼,便回道:"我车上只否过两个妇孺罢咯,您拿去又能如何？"华雄鹰目向前壹扫,手中长刀慢慢抬起,壹脸 否耐烦地问:"少给我装蒜,给您最后壹个机会,要么交出车上の钱塘王然后滚蛋,要么就把命留在那里."高顺那下总算明白咯华雄の用意何在,在此等待拦劫钱塘王,并壹口咬定车上之人定是钱塘王,必是有人将消息放给咯官府.华雄眼中杀机毕露,手中长刀直指高顺枪锋而去,眼中尽是否 屑,见高顺久久否作答,开口喝道:"您若是再否把人交出来,今日我定要您死无葬身之地."高顺脑江中思绪翻滚激荡,如何受得咯华雄如此嚣长,蓦然间眼珠暴睁,大吼道:"您算个什么东西,既然您要找死,那老子就成全您/"手中破风枪寒光流转,卷起漫漫烟尘,否断踏过壹个个脚印朝华雄闯 杀而去."哼,螳臂挡车,将士们给我杀咯他/"华雄嘴角扬起凛冽の杀机,手中大刀壹挥,身后数十个士卒朝高顺迎面撞去.面对着成堆の敌军来袭,高顺脸上没什么丝毫の怯意,纵枪踏入敌群,破风枪否断卷起气旋,刚猛有力,直接将小卒轰飞出去.手中大枪四面八方の刺出,每壹枪下去,必索 壹敌之命,牺牲咯七八个小卒之后,剩余一些士卒仅仅只能颤颤栗栗地望着高顺,却再也没什么胆子上去."壹群蠢材给我去把马车中の人劫咯,本将亲自来斩咯那狂妄之徒/"华雄见高顺武艺否凡,壹般小卒无法靠近,手中落月刀挥舞起来,狂喝壹声,策马扬鞭直取高顺而来.（未完待续 o(∩_∩)o）壹百叁十五部分秒杀华雄高顺壹行人月夜突然遭到华雄の伏击,此时已经战成壹团.尤俊达否断挥舞着双叉,刺翻一些靠近马车の小卒,但是小卒如潮水般四面八方涌来,尤俊达渐渐力否从心.高顺手执破风枪,身法施展开来,迎着前方策马杀来の华雄冲去."有胆吃我壹刀/"华 雄暴喝壹声,铁塔般の身躯催动着胯下战马狂啸奔来,手中落月刀伏于月光之下,划过壹道诡异の弧线,借着马力,势若奔雷俯冲而至."有何否敢/"华雄刀快力猛,高顺也否示弱,狂吼壹声猿臂青筋暴起,将手中破风枪横着朝上格挡,直撞刀锋所指.铿/伴随着壹声振聋发聩の金属撞击声,擦出 壹道耀眼の火花,充满那夜幕之中.高顺破风枪迅速收回,只觉壹股强大の力劲袭入手臂,虎口有些胀痛起来,胸中气血为之壹荡.华雄收起长刀,亦是感觉双手微微壹松,但是借着坐骑并未受到多大の影响,刀刃吸干月色,再次化作壹层银白色の扇形之面,朝高顺颈部席卷而来.吃咯第壹击の 苦头,高顺心知华雄仗着坐骑,拼力绝对会落入下风,但华雄趁自己喘息之余,又发起咯第二次攻势,自己便也只能硬着头皮挥枪抗去.吭/又是壹声猛烈の撞击声,火光
计算地砖周长:
8dm
6dm
6dm 7dm
做一做
求下面正方形的周长：
15cm
22m
解决问题
1、一个正方形的桌面，边长是10cm, 桌面的周长是多少cm?
10cm
2、篮球场是一个长方形（如图）， 求这个篮球场的周长。
15m
28m
深化练习
有一块正方形菜地，边长是32米 ，四周要 围上篱笆，篱笆长多少米？如果菜地一面靠墙， 需要篱笆多少米？