江西版初中美术八年级上册说课稿 捏塑造型的乐趣
初中美术教案设计
教案设计课题：捏塑造型（一）、教材分析新课程标准就是为让学生在美术学习中多欣赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。
《捏塑造型的乐趣（设计与生活）》选自江西美术出版社美术教材八年级上册。
本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。
还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。
（二）、学情分析1．本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的兴趣。
2．学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。
（三）、教学目标1.使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏，增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣。
3.通过不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。
（四）、教学重点和难点重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏。
难点：使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
（五）、教学过程一、教学环节?（1）．由图片导入新课。
由泥塑图片《大阿福》引入。
（2）．讲解新课（教师活动）1. 什么是泥塑 ?2. 我国五大雕塑主要由哪些部分组成？3. 泥塑的特点和制作方法应是怎样的?4. 欣赏并讲解民间彩塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等的制作过程.5. 欣赏并讲解现代泥塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等作品。
6. 让学生自己学会动手制作泥塑？7. 选出学生中较优秀的作品展示给大家一起欣赏。
学生注意力集中。
（预设学生行为）1. 学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。
2. 学生分为几个小组一起欣赏泥塑作品，说说作品美的妙处。
3. 能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。
4. 在欣赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。
5. 学生本人动手制作泥塑。
捏塑造型说课稿
《捏塑造型》说课稿各位评委老师，大家好!我叫***。
今天我说课的内容是《捏塑造型》，本课是江西版初中美术八年级上册第五课的内容。
本次的说课我从四个部分进行说课。
第一部分：说教材，第二部分：说教法、学法，第三部分：说教学过程，第四部分：小结。
一、下面我先来说说第一部分：说教材。
分为三个环节：1.教学背景2.教学目标3.教学重点、难点。
1．本课内容属于造型.表现学习领域。
教材介绍了泥塑的类别、特点、制作方法等等选了优秀民间泥塑作品欣赏，加深了学生对泥塑艺术的了解，扩大了学生的艺术视野，提高学生的审美能力。
教材根据美术课程标准要求，充分利用身边的材料，运用泥塑的造型方法塑造形象。
让学生感受泥材，培养学生的动手能力、造型能力和创造力。
2．教学目标：根据美术新课程标准要求，我确定了本课的教学目标。
知识目标：了解泥塑的类别、特点以及初步掌握泥板浮雕的制作方法。
能力目标：培养学生的观察能力、创新能力、审美能力以及动手能力。
情感目标：使学生能够初步了解我国民间传统泥塑艺术魅力，让学生体会到捏塑创作的快乐，使同学更加关注和热爱中国传统民间艺术。
3.要完成这些目标，我确定了重点和难点。
重点：掌握捏塑造型的技巧和方法，难点：让学生用材料捏造出有创意，生动形象的作品。
二、第二部分说说教法、学法兴趣是最好的老师，为了充分发挥学生的主观能动性，让学生变被动学习为主动、愉快的学习。
我运用了以下教法，让学生体验到美术课堂的快乐。
1.直观演示法，通过视频、图片欣赏分析泥塑作品，探究泥塑的特点（培养学生自主探究、自学的能力）2.引导启发法，贯穿于整个教学中。
（培养学生观察能力，审美能力）3.合作练习法，通过泥板浮雕的制作练习，培养学生动手合作能力三、第三部分说说教学过程根据学科的特点和学生心理特点，分了四个环节来进行教学1.视频导入引入新课(2分钟）为了吸引学生注意力，增强美术课堂的直观性，选择著名泥塑产地陕西凤翔泥塑视频直接导入课题。
泥塑教案
捏塑造型的乐趣1年纪——八年级班级——1-6班教学时间——1课时教师——陈妍课题——捏塑造型的乐趣课业类型——设计课学情分析：初二的学生处于青春期，对一切新鲜的事物都比较感兴趣，特别是美术课中一些富有特色的内容。
“泥塑”一课，正是让学生能够充分提起兴趣的一个课题。
既有对民族文化的深刻认识，也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在欣赏和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣。
教材分析：【捏塑造型的乐趣】是赣教版八年级上册的第三课，本课总计两课时，该教案为第一课时教案。
设计思路：由于学生不太了解相关知识，所以首先讲述泥塑的历史背景，再其次引入当代名家泥塑作品赏析，以填补学生相关知识的空白，同时把非遗内容拿上讲台讲，体现美术课的人文性。
随后由PPT掩饰相关的技法，使学生有所掌握基本的技能，以达到激发学生学习的目的，以为第二课时的手工课做铺垫。
教学目标：知识与技能：通过是学生了解泥塑的特点和方法，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱以及初步掌握泥塑的制作方法。
过程与方法：了解历史背景——欣赏名家作品——学习技法技能——激发学习兴趣运用讲授法，谈论法等教学法是学生了解各类知识背景，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和泥塑艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
教学重点：了解相关作品的历史背景和相关小故事教学难点：技能技法的掌握以及运用的兴趣的激发教具学具：PPT多媒体教学过程：一、组织教学（请班长组织同学课前带好课本进入多媒体教室）二、导入新课师：同学们，下午好！初次带咱们班同学的美术课，有什么意见和建议课后可以跟我提出来！下面咱们正式开始上课。
这节课咱们的课题在屏幕上了“捏塑造型的乐趣”。
我们可以分开解读下本节课题，那就是捏塑和造型。
即这节课的最终目标就是要是同学们掌握如何制作泥制品并且设计创造出有美观性的个人作品。
八年级美术捏塑造型说课稿
八年级美术捏塑造型说课稿捏塑造型教师：尊敬的各位老师上午好，今天我说课的内容是江西版八年级美术教材《捏塑造型》一课，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的教学设计。
教材根据美术新课程标准所确定的阶段目标，我确定本节课属于设计.应用研究领域，通过大量图片展示，引导学生欣赏、体验捏塑造型的乐趣，提高学生动手能力和审美情趣，本课的趣味性极强，学生在捏塑简单的人或者动物造型中，研究到造型的基本技法，感受到造型的乐趣，为以后美术研究打下良好基础。
教学目标对本节课的地位和作用后有了清楚的认识之后，我确定教学目标1.知识与技能：通过研究使学生了解泥塑的特点和制作方法，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱以及初步掌握泥塑的制作方法。
2.过程与方法：了解泥塑概念——欣赏名家作品——研究技法技能——激发研究兴趣。
运用讲授法、演示法、谈论法等教学法使学生了解泥塑知识背景，激发学生研究兴趣。
3.情感态度与价值观：通过本课研究，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和泥塑艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，增长知识，开拓视野，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
教学重点和难点教学重点：通过泥塑圆雕的方法表现自己喜爱的人物或动物形象。
教学难点：技能技法的掌握以及运用的兴趣的激发。
引导学生动手制作，用恰当手法进行装饰，使作品生动有趣。
教法学法为了突出重点，突破难点，我确定教法学法：遵循“教为主导，学为主体”教学理念，通过情景创设，引导学生主动探究，体验研究的过程，培养学生自主研究和合作精神，多媒体教学贯穿课堂，通过直观详尽的教学方法，如图片展示、教师示范等，评价激励，使不同能力层次的学生参与到课堂互动，真正实现教学民主、平等和谐。
教学过程为使学生在视听说做等环节体验美术研究的过程，到达教学目标，我的教学流程如下:一、创设情景，我在一上课就向学生展现教师范作（音乐老师XXX的塑像），在学生惊叹的目光中我进一步问“同学们，你知道这是谁吗？”你知道这件作品是用什么资料制成的？学生纷纷猜测，并说出是XXX、用泥制成的。
第5课 捏塑造型-赣美版八年级美术上册教案
第5课捏塑造型-赣美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解捏塑造型的基本方法和技巧。
2.能够把所学的塑造方法应用到实际创作中。
3.提升学生的观察能力和形象表现能力。
二、教学重点
1.理解捏塑造型的概念和基本技巧。
2.能够灵活掌握捏塑造型的各种方法和技巧。
3.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过介绍捏塑造型在美术创作中的作用和价值，激发学生的学习兴趣和创造欲望。
2.讲解（30分钟）
1.讲解捏塑造型的基本方法和技巧。
2.讲解捏塑造型时需要注意的事项和技巧。
3.给学生示范捏塑造型的步骤和方法，并解答学生的问题。
3. 实践（50分钟）
1.学生通过实践，掌握捏塑造型的技巧和方法。
2.师生互相沟通，共同探讨塑造的思路和方法。
4. 总结（15分钟）
1.让学生总结本节课所学的捏塑造型的技能和方法。
2.让学生思考如何更好地把所学运用于美术创作中。
四、教学方式
1.以教师讲解为主。
2.以实践为主。
3.以互动交流为主。
五、教学评价
1.通过观察学生的实践情况，针对学生的不足之处进行针对性指导。
2.通过作品评比等方式，评价学生的掌握程度和创造力。
3.督促学生及时整理笔记，形成自己的美术学习体系。
六、教学反思
1.教学内容是否贴近学生生活和实际需要？
2.教学方法是否合理、有效？
3.教师教学是否有条理、有目的性？
4.学生学习是否主动，参与度是否高？。
捏塑造型的乐趣
现代泥塑：
现代泥塑：
塑：
捏、搓、按、推、拍、刻、 贴、卷…
1、运用你掌握的捏塑手法塑 造一个你喜欢的形象，题材内 容不限，可以是圆雕，也可以 是浮雕。
2、可以自己单独完成作品， 也可以小组合作共同完成一组 有故事情趣的作品。
邹平黄山实验初中
赵春燕
每人一团泥巴，在三分钟的 时间里，捏塑一个你最喜欢的或 者最熟悉的形象，比如说汉堡包、 冰激凌，再比如橡皮、钢笔，还 有花朵、水杯等等，只要是你能 想到的都可以用你的巧手把它捏 塑出来！
预习、自学目标：
1、通过自学，你了解到 哪些新知识呢？ 2、你认为我们这节课的 学习任务是什么呢？ 3、通过哪些方法完成这 个学习任务呢？
()江西版八年级(上)美术-第5课-捏塑造型-课件ppt教学提纲
民间艺人别具慧心的创造，表现出北京人的浪 漫心性和乐观幽默性格。
◆北京泥塑欣赏
◆北京泥塑欣赏
◆北京泥塑欣赏
◆现代粘土作品欣括橡皮泥、纸粘土、超轻纸粘土、树脂粘土、石粉
粘土、软陶以及精雕油泥等手工艺术原材料。
小体验：
捏塑技法：捏、卷、贴、刻、
按、搓、揉、切等。
请同学们运用刚才学习的方
法塑造一个你自己喜欢的形 象。（可以小组合作完成。）
要求： （1）造型设计要有创意。 （2）注意色彩的搭配。 （3）各种方法的灵活运用。
◆北京泥塑欣赏
◆陕西“凤翔泥塑”
凤翔彩绘泥偶造型上十 分概括简练，靠彩绘来表现生 动逼真、活泼可爱的动物。
对于动物的特征删繁为简，着 重描绘其本性的内在性格。
除了作为玩具，还有驱邪避难、 吉祥如意的作用。
◆凤翔泥塑欣赏
◆凤翔泥塑欣赏
◆凤翔泥塑欣赏
◆现代粘土作品欣赏
◆现代粘土作品欣赏
◆现代粘土作品欣赏
◆泥塑的起源
敦煌彩塑
原始陶塑
我国有殷墟出土的三千年前的施 彩奴隶泥俑，战国楚墓出土的陶俑和 汉代陶俑都描绘有色彩。
隋唐以后，寺院庙堂里的大小塑像， 比较普遍地采用塑与彩的结合，因此 泥彩塑艺术更臻完善。
山西太原晋祠彩塑
◆敦煌泥塑
◆泥塑的发展
泥塑在民间广泛流行，是从宋代开始。自元、明以来， 捏塑在农村普遍盛行。
天津泥人张——写实派
◆天津泥人张作品欣赏
◆天津泥人张作品欣赏
◆天津泥人张作品欣赏
初中美术《捏塑造型的乐趣》单元教学设计以及思维导图
捏塑造型的乐趣适用年级八年级所需时间（课内共用3课时，每周1课时；课外共用2课时，搜集素材、调研）主题单元学习概述本主题根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥塑作品来了解祖国民间艺术文化。
欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
由浮雕逐步过渡到圆雕的尝试制作。
初三学生由于已经在小学接触泥塑的课程，对于泥塑的技法已经初步掌握，而用轧制骨架做泥塑学生还是有一定的难度，轧制骨架能否体现要塑造的形象的基本结构造型特征，这是本课的一大难点，部分美术素养高的能很好表现，其他的需要平时加强训练。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：了解泥塑的材料特性和基本的塑造方法步骤过程与方法：学会用泥塑造型的表现手法做一件简单的泥塑小品情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
对应课标欣赏不同形式的民间艺术形态，尊重文化艺术瑰宝，自己亲手制作泥塑作品，保护和传承民间美术主题单元问题1、泥塑艺术的表现形式、技法。
2、泥浮雕的制作设计3、捏塑人物动物的练习专题划分专题一：民间艺术——泥塑（ 1 课时）专题二：泥浮雕（ 1 课时）专题三：捏塑人物、动物造型（ 1 课时）其中，专题三：人物、动物的塑造作为研究性学习专题一民间艺术——泥塑所需课时1课时专题学习目标知识目标：了解泥塑的材料特性和基本的塑造方法步骤能力目标：学会用扎制骨架的方法塑造一件简单的泥塑小品情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
专题问题设计1、你所熟悉的泥塑艺术2、绘画与泥塑的区别在哪里？所需教学环境和教学资源橡皮泥、黄泥、泥塑工具、铁丝、钳子、记分牌等多媒体设备、视频、图片等学习活动设计第一环节：初试乐趣。
赣美初中美术八上word教案5捏塑造型
第5课 5捏塑造型（设计与生活）授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1. 知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。
并学会用泥塑表达自己的思想、意图。
2. 思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。
3. 能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。
【教学重点】泥塑浮雕的表现能力、整体的创新意识。
【教学难点】表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。
【教学方法】讨论法举例法启发式教学法【渗透法制】《中华人民共和国文物保护法》【教学过程】1、导入：回顾上节课的学习内容，讲评优秀作品。
导入新课。
2、讲授新课：（1）板书课题：泥塑造型（2）作品欣赏，介绍洞窟浮雕，分析泥塑浮雕的特点。
（见图例）学生讨论：如何保护我们的文物？3、泥塑造型的相关知识：（1）泥塑的特点：A、可塑性强B、韧性差(2) 泥塑的表现形式：A 、泥条盘筑法B 、挖空C、借助他物法D、泥块堆叠法E、粘贴法F、捏制法（3）制作泥塑的方法步骤A、反复揉搓，让泥团变得更坚韧，可塑性高。
B、用拍打的方式做成泥板，可用来塑性。
C、用手捏出各种造型。
D、浇上水泥浆，进行粘贴。
E、利用工具，进行细部刻画。
F、借助手法，添加纹饰。
（4）作业要求：制作一个泥塑作品。
要求作品新颖、独特、制作手法多样。
时间要求：25分钟（6）评分标准。
生动、合理、速度、纪律（7）巡回指导。
（8）展示讲评、评分3、练习：按照讲授练习的程序，在指定部位完成泥塑组雕。
4、小结：回顾本节学习内容，展示部分优秀作品，现场评分。
布置下节课所带学习用品（泥塑工具)5、课堂总结：中国传统雕塑和外国传统雕塑的异同。
【板书设计】泥塑浮雕1. 泥塑浮雕的特点。
2. 制作技法。
3. 作业要求。
4. 评分标准。
【教学反思】。
初中美术《捏塑造型》说课稿
初中美术《捏塑造型》说课稿一、说教材《捏塑造型》是江西美术出版社八年级上册第5课的内容,属于造型·表现学习领域。
本课的主要内容了解泥塑造型的基本知识,尝试用捏塑的方法塑一个有趣的人物或动物形象。
学习捏塑造型可以锻炼学生的动手实践的能力,同时也可以提高学生对造型表现的认识。
二、说学情初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,喜欢别出心裁和标新立异,所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。
从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期,而且对于造型知识已经有所认识,但是对于运用泥塑捏制的方式方法进行创作还处于初级阶段。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标：【知识与技能】认识捏塑,了解捏塑的不同种类,掌握捏塑中泥塑的造型形式。
【过程与方法】通过观察、欣赏、搜集、实践等不同方法进行捏塑造型。
【情感态度与价值观】感受捏塑带来的乐趣,体会中国民间传统文化的博大精深,丰富学生们的美术知识。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下：【教学重点】认识捏塑,了解泥塑造型的不同形式和特点。
【教学难点】学会捏塑技法,尝试动手制作泥塑人物或动物形象。
五、说教学,学法为了践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。
我将采用演示法、实验法和示范教学法。
从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备：多媒体课件、图片、捏塑作品、泥、木棍等。
七、说教学过程环节一：讲述故事,导入新课教师讲述女娲造人的故事并进行提问：大家听了这个故事知道女娲是怎样造人的么?通过这个问题学生回答：相传女娲用泥土仿照自己来造人,根据学生的回答老师进行引导,本次课就和捏塑有关。
紧接着顺势引出课题《捏塑造型》。
【设计意图】通过故事与提问相结合的方式,可以激发学生的兴趣,集中学生的注意力,让课堂更具有活跃性,并且也初步建立了学生对泥塑造型的认识。
江西版初中最全美术说课稿
《捏塑造型的乐趣》各位评委老师，大家好!我是1号选手，下面请跟随我走入快乐的美术课堂。
今天我说课的内容是《捏塑造型的乐趣》。
本课是九年义务教育新课程标准教材，江西版初中美术八年级上册第3课的内容。
接下来，我主要从说教材，说教法、学法，教学过程，学生评价和板书设计这五个方面来对本课题进行分析。
??教材分析本课内容属于“设计﹒生活”类型学习领域，这节课对于提高学生的创新能力，拓展学生思维，激发学生兴趣有着重要的意义，它具有巩固旧知识，引领新知识的作用。
根据美术课程教学理念，我将对本课的教学目标和教学重难点分别设定如下：1、教学目标知识目标：通过观察、学习，了解泥塑的特点和方法,并初步掌握泥板浮雕的制作方法.。
能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、创新能力、审美能力以及动手能力。
情感目标：通过本节课的学习，让学生深刻感受到美术与生活是紧密相联的，它还同时焕发个人学习美术的兴趣，让学生体会到捏塑创作的快乐。
2、教学重点难点本课的重点是掌握造型、构图的基本要素及泥塑的技巧及方法。
本课的难点是让学生用橡皮泥或泥材料动手捏造出有创意，生动形象的作品。
二、说教法、学法兴趣是最好的老师，为了充分发挥学生的主观能动性，让学生变被动学习为主动、愉快的学习。
接下来，我将从感受、体验、创作、展示、拓展这五个环节来进行教学。
主要采用作品赏析、讲解示范、练习创作等教法、学法。
让学生体验到美术课堂的快乐。
三、教学过程下面我来重点说说这一堂课的教学过程，主要采用以下几个步骤来进行教学1、导入为了吸引学生注意了，增强美术课堂的直观性，我将呈现老师泥板浮雕作品“过新年”来导入课题《捏塑造型的乐趣》，同时，教师引导学生结合教材中的图片进行赏析。
2、技法示范，体验如何捏塑浮雕”过新年”的步骤方法课前我先叫学生准备好教具:泥材料、橡皮泥等材料。
为了降低新授难度，便于学生接受新知，我将示范讲解老师的范画作品《过新年》，同时在我讲完每个步骤后，让学生进行分解练习，并在练习时加强巡回指导，以便随时发现问题、解决问题。
《捏塑造型》教学设计
《捏塑造型》教学设计教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书（赣美版）八年级上册“设计与生活”主题教学中的《捏塑造型》。
本教材突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等，并选登了无锡“惠山泥人”及天津“泥人张”和现代泥塑作品作为范例欣赏，加深学生对民间泥塑和现代泥塑艺术的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。
教材还提供了一种贴近生活、游戏式的学习方式，增进学生对雕塑艺术的兴趣，让他们在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。
学情分析本课时主要是培养学生的动手实践能力，在课堂上主要通过指导学生动手制作泥塑作品来把握捏塑造型的基本知识，培养学生的动手能力、想象力、鉴赏力及正确的审美情趣。
我校地处农村，粘性泥土等材料虽易准备，但为保证课堂清洁和良好的上课秩序，老师须提前几天指导学生准备相关材料。
另外，教师应先讲解清楚泥塑的特点和制作方法，并示范，再让学生放手大胆创作;学生自己的想法有时表达不出来，教师应注意引导。
教学目标1、知识目标：通过学习，了解、把握捏塑造型的基础知识。
2、技能目标：让学生掌握泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕和圆雕的制作方法。
3、情感目标：通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏、不同艺术类别的比较，增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣、拓宽艺术视野、提高审美能力，激发学生的民族自豪感。
教学重难点教学重点：泥板浮雕的制作方法。
教学难点：培养学生的动手能力、想象力、鉴赏力和审美情趣。
课前准备教师：PPT课件，投影仪，水粉颜料，水粉笔，泥塑工具等。
学生：画板、小木棍、泥塑工具、水粉颜料等。
教学过程活动1【导入】捏塑造型的乐趣同学们，泥土是我们生活中常见的一种东西，看似平凡，但一块泥土经过三转两捏后，一个造型简练而传神的生命就诞生了。
天真可爱的小孩、憨态可掬的小动物、灵动的生活场景、让人忍俊不禁的爆笑场面等，从中我们不仅能体验捏塑造型的乐趣，还能提高动手能力和审美情趣。
八年级美术上册 设计与生活 第5课《捏塑造型》4
泥板浮雕
• 泥板浮雕是用泥来塑制的小浮 雕。可选择简单的人物或动物 造型，从外型入手，学会堆泥、 划线、刻型、捏泥等基本方法。 某些细部可用工具来压印花纹 或制作肌理，这样会使作品丰 富多彩。
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泥板浮雕
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泥板浮雕
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泥板浮雕 《过新年》例举制作过程
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泥板浮雕 《过新年》例举制作过程
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泥板浮雕 《过新年》例举制作过程
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泥板浮雕 《过新年》例举制作过程
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泥板浮雕 《过新年》例举制作过程
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谢谢观看！
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捏塑造型的乐趣
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泥塑作品欣赏
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什么是泥塑
• 泥塑是雕塑的一种基本形式，有圆雕和浮雕 分。制作主要用手，多用大拇指、食指或手掌 来“推” 、 “捏” 、 “拍打”塑泥，也可用 各种雕塑工具辅助制作。
• 泥塑的材料一般采用含沙少、质地细、黏性强 的泥土，农村烧瓦的泥也是很好的材料。把泥 料搓成铅笔一般粗细的泥条，用手拎起不会断 即可。
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泥娃娃--大阿福（彩陶）
• 这是清代无锡惠山泥塑作 品中的“大阿福”,形象喜 人。胖呼呼的小脸和笑眯 眯的表情，显得稚气，福 态。含“一团福气”的寓 意，表达了人们祈福的愿 望。无锡的“惠山泥人” 早已享誉中外，在表现形 式和艺术风格上体现了明 间艺术纯朴，稚拙的特点。
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泥塑的主要技法
• 泥塑人物时，要大胆 发挥，敢于实践。运 用夸张、变形的艺术 手法，使用捏、卷、 贴、刻、按等技法， 再现人物的外形特征 和生动的神态。
赣美版美术八上第三课《捏塑造型的乐趣》word教案
赣美版美术八上第三课《捏塑造型的乐趣》word教案李远捏塑造型的乐趣一、教学目标：1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
2、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜爱的小动物形象。
3、通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的爱好，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、爱护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
在作业要培养学生的制造力、想象力。
二、教学重点与难点：重点：了解面塑艺术，把握面塑艺术制作的差不多技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。
难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。
三、教学预备：面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。
其中拨子使最要紧的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。
拨子一样能够用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格依照个人需要。
此外，还要预备一些小竹签等。
四、教学过程：1、组织教学：检查学具预备情形，教师分发制作材料。
调剂学生情绪，预备上课。
2、导入新课：中国是一个地大物博，有着悠久历史的国家。
在这片古老的土地上，流传着专门多民间工艺。
千百年来，中国民间工艺以其浓厚的乡土气息绽放着专门的光荣。
下面请同学们依照大屏幕，快速地了解民间工艺的形式。
谁能准确的说出它们的名称（皮影、剪纸、中国结、泥塑、面塑、年画等）。
通过图片我们明白，中国民间艺术丰富多彩、形式多样。
我们这节课着重来了解泥塑和面塑的有关知识，体验一下捏塑带来的乐趣，引出课题————捏塑造型的乐趣。
3、讲授新课（1）讲解泥塑的定义、特点过渡到天津“泥人张”和无锡“惠山泥人”。
课件展现不同种类形象的泥塑让学生观赏。
泥塑俗称“彩塑”、“泥玩”。
泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制而成，或素或彩，以人物、动物为主。
泥塑的材料一样采纳含沙少、质地细、黏性强的泥土。
我国泥塑艺术已有7千多年的历史，泥塑艺术品即可观赏陈设，又可供儿童玩耍，赢得了老百姓的青睐。
赣美版初中美术八上捏塑造型
表面处理
在塑造完成后，可以用手 指或工具在表面添加纹理 、压痕等，增加作品的表 现力。
泥板成型法
泥板制作
将黏土擀成泥板，注意泥板的厚 度要均匀，边缘要整齐。
切割造型
用刀具或线切割泥板，得到所需 的形状，注意保持造型的完整性
。
拼接组合
将切割好的泥板按照设计好的造 型进行拼接组合，用泥浆或黏土
将接口处黏合牢固。
形式。
形象立体
捏塑造型以三维空间为表现手 段，塑造出具有深度、宽度和 高度的立体形象。
质感丰富
通过不同的塑造技法和材料处 理，可以表现出丰富的质感， 如光滑、粗糙、细腻等。
色彩多样
捏塑造型可以采用多种颜色进 行塑造，使作品更加生动、多
彩。
捏塑造型的历史与发展
古代捏塑
早在古代，人们就开始使用泥土、陶 土等材料进行塑造，制作出各种陶器 、雕塑等艺术品。
寓意和象征性
抽象风格的捏塑作品往往具有寓意和象征性，通过形体、色彩和质 感的组合来表达艺术家的思想和情感。
民俗风格
浓郁的地域特色
民俗风格的捏塑作品具有鲜明的地域特色，反映了不同地区、民 族的文化传统和审美习惯。
丰富的题材和形象
艺术家从民间故事、神话传说、生活场景中汲取灵感，创作出丰富 多彩的题材和形象。
发展趋势
捏塑造型正向着更加多元化、个性化 的方向发展，同时与其他艺术形式进 行更多的融合与交叉。
现代捏塑
随着艺术观念的更新和技术的进步， 现代捏塑造型在材料、技法和主题表 现上都有了很大的突破和创新。
捏塑造型的艺术价值
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审美价值
捏塑造型以独特的艺术语 言，创造出具有审美价值 的立体形象，满足人们的 审美需求。
八年级美术上册设计与生活第5课捏塑造型教案2赣美版10.doc
捏塑造型活动目标：1、基本掌握捏塑造型的一般技法，以及陶土的干湿性、可塑性的变化；2、发挥学生的想象能力，提高学生的审美能力，感受陶土成型的乐趣；3、通过教学实践活动，知道用捏塑法制作有一定创意的茶壶。
重点难点：1、鼓励学生在设计制作时展开想象发挥空间；2、用捏塑法制作有一定创意的作品。
教学活动过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，我们初步了解了陶器和瓷器，又欣赏了许多精美的陶瓷艺术品，进行了练泥体验，那大家想不想也来创作属于你自己的作品呢？师现场示范捏塑作品——鸭子：头、翅膀、身体——组合作品“鸭”师问：大家瞧一瞧这是什么动物？——象不象“泥鸭子”？师出示捏塑茶壶作品——你们想体验一下陶土成型的乐趣吗？好，现在我们就来玩陶吧，这一步骤叫捏塑。
板书：捏塑造型——放映捏塑造型作品幻灯课件二、教授捏塑造型练习1、电脑出示课件-----捏塑基本技法（见陶艺课件）师讲解：①手捏法是用手直接对泥进行创作的最原始、最简单的方法。
是训练作陶者对泥土厚薄与软硬感觉最基本的练习。
这种方法能直接传达作者的情感和体现作者的表现欲。
②捏塑作品前需要通过练泥了解陶泥的性能。
如干湿性、可塑性。
请你用手捏的方法，捏个有趣的形象，还要保留手捏的痕迹哦！2、教师示范现在老师先来捏几个造型——茶壶，大家仔细观看。
（1）捏制步骤：——茶壶的组成部分：壶体、壶盖（盖顶）、壶柄、壶嘴——分别捏塑——然而组合（2）捏塑基本技法：①先将泥搓出长条形泥条，按需要切成大小不一的几份②壶体的捏塑：▲大拇指挤捏法▲手指挤压法用一手托护壶体泥条手指按逆时针方向用另一手大拇指挤捏用力均匀地挤压③分别捏一个壶嘴、壶柄④捏塑一个适合于壶口的壶盖（盖顶、沿）⑤用钻孔的工具，——组装成壶盖在壶体上钻几个小孔⑥用泥浆把壶嘴粘在壶体上⑦调整好与壶嘴、壶柄的位置捏好壶把，粘在壶体另一侧捏完后作品尽量保持手捏的感觉为好三、学一学，练一练：1、每组指名一名学生（共四人）上台分别操作捏塑壶体、壶盖（盖顶）、壶柄、壶嘴演示（师重点指导）2、学生以组跟台上演示的同学分别体验捏塑壶体、壶盖（盖顶）、壶柄、壶嘴（每组学生捏塑一项）3、师：你在刚才的捏塑中遇到什么问题？你有什么好的方法解决？（提示解决碰到的问题）四、学生捏塑实践（放映茶壶捏塑造型多媒体课件，配上背景轻音乐）1、现在请同学们完成茶壶捏塑的造型加工。
捏塑造型教案
美术《捏塑造型》教案课题名称捏塑造型科目美术年级八年级上册第五课（江西美术出版社）教学时间1课时（45分钟）学习者分析八年级的学生通过一年多的学习，对美术的相关理论知识和鉴赏水平有了一定提高，初步具备一定的造型能力，在此基础上引导学生加强训练，培养学生的创造力，想象力。
教学目标一、知识与技能1、初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。
二、过程与方法1、让学生在探究、讨论中学会自主学习，从而培养学生的合作意识。
2、尝试运用手捏成型法（揉、捏、剪、挑、压、粘、贴）、泥条盘筑法、泥板成型法等技法，塑造一个自己喜欢的泥塑形象，培养学生的创造力，想象力。
三、情感态度与价值观1、通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的泥塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化，继承和发扬传统文化的意识，振奋民族精神。
教学重点、难点重点：了解泥塑艺术，掌握泥塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的泥塑形象。
难点：手捏成型法（揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等）、泥条盘筑法、泥板成型法等技法的实践运用和掌握。
教学资源1)教师自制课件2)教师自制泥塑作品3)教师演示技法4)制作材料(彩泥、工具等)教学过程教学活动1 （一）学生摸纸箱，导入新课1)教师准备一个纸箱，学生伸手进去摸箱子里面的东西，看看都从纸箱里面拿到了什么？2)教师从学生们拿到的彩泥、工具、作品从而引入新课，利用多媒体出示课题：捏塑造型3)板书课题：捏塑造型教学活动2 （二）观看课件，探究认知1、教师播放课件——讲解泥塑的含义。
2、学生观看课件，了解泥塑的发展和南北方泥塑的特点，南方“无锡惠山泥人”，北方“天津泥人张”。
3.学生欣赏南北方泥塑作品，共同探讨出南北方泥塑的特点，南方重写意，北方重写实。
4.教师激励学生自主回答相应问题。
5.教师根据学生的回答引导学生小结南北方泥塑在题材、造型、表现手法等方面的不同特点。
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江西版初中美术八年级上册说课稿捏塑造型的乐趣
《捏塑造型的乐趣》
各位评委老师，大家好!我是1号选手，下面请跟随我走入快乐的美术课堂。
今天我说课的内容是《捏塑造型的乐趣》。
本课是九年义务教育新课程标准教材，江西版初中美术八年级上册第3课的内容。
接下来，我主要从说教材，说教法、学法，教学过程，学生评价和板书设计这五个方面来对本课题进行分析。
教材分析
本课内容属于“设计﹒生活”类型学习领域，这节课对于提高学生的创新能力，拓展学生思维，激发学生兴趣有着重要的意义，它具有巩固旧知识，引领新知识的作用。
根据美术课程教学理念，我将对本课的教学目标和教学重难点分别设定如下：
1、教学目标
知识目标：通过观察、学习，了解泥塑的特点和方法,并初步掌握泥板浮雕的制作方法.。
能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、创新能力、审美能力以及动手能力。
情感目标：通过本节课的学习，让学生深刻感受到美术与生活是紧密相联的，它还同时焕发个人学习美术的兴趣，让学生体会到捏塑创作的快乐。
2、教学重点难点
本课的重点是掌握造型、构图的基本要素及泥塑的技巧及方法。
本课的难点是让学生用橡皮泥或泥材料动手捏造出有创意，生动形象的作品。