浅谈中考古诗词赏析复习
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导古诗词是中国文化的瑰宝，也是中学语文中的重要内容之一。
在中考中，古诗词鉴赏是考查学生语文能力和文学素养的重要内容之一。
掌握古诗词的鉴赏方法对于中考备考非常重要。
本文将从古诗词的理解、背诵、比较和写作四个方面来介绍古诗词的鉴赏方法指导。
一、理解古诗词的鉴赏方法1.理解古诗词的背景和意境古诗词往往有其特定的时代背景和文化内涵，因此在进行鉴赏时，首先要了解古诗词的作者、创作时代和背景，以及诗词所表达的情感和意境。
只有了解了这些内容，才能更深入地理解古诗词的内涵和意义。
2.理解古诗词的文字和修辞手法古诗词中常常运用了丰富多彩的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法的运用使得古诗词更加生动和具有艺术感染力。
在鉴赏古诗词时，要着重理解古诗词中的文字和修辞手法，分析作者的用词和句式，从中领略诗词的魅力所在。
3.理解古诗词的表达方式和艺术特色古诗词的表达方式和艺术特色是其最具特色的地方，例如唐诗以豪放洒脱、豪情奔放为主要特点；宋词则以婉约细腻，清丽含蓄为主要风格。
在进行古诗词鉴赏时，要具体分析古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的风采和魅力。
鉴赏古诗词首先是要理解古诗词的内涵和意境，要有扎实的文学知识和语言功底。
其次是要善于分析古诗词的文字和修辞手法，从中领略古诗词的艺术魅力。
最后是要深入理解古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的独特风采。
1. 熟读唐诗、宋词名篇要想在中考中取得较好的成绩，必须熟记唐诗、宋词的名篇佳作。
通过阅读、背诵和理解唐诗宋词名篇，可以使学生对于古诗词有更深入的了解，对于古诗词的鉴赏能力也会得到提高。
2. 关注古诗词的音韵和节奏古诗词的音韵和节奏是其独特之处，要想真正领略古诗词的美感，就必须重视古诗词的音韵和节奏。
通过背诵古诗词，可以更好地领略古诗词的音韵之美，提高古诗词的鉴赏水平。
3. 通过背诵古诗词提高语言表达能力古诗词是中国古代文化的精髓，也是中国语言文学的瑰宝，通过背诵古诗词可以提高语言表达能力，使学生在语文学习中更加得心应手。
中考古诗词鉴赏答题技巧历年高考古诗词鉴赏
1.了解古诗词的基本知识：熟悉古诗词的体裁、作者、创作背景和主题等基本知识，有助于理解和解答题目。
可以通过课堂学习、阅读古诗词，或者查阅相关资料来积累知识。
2.注重理解诗句意境：古诗词注重意境的营造，诗句中常包含丰富的意象和形象，理解诗句的意义和诗人表达的情感是鉴赏的关键。
对于意境的理解，可以运用联想和想象，融入自己的感受和体验。
3.分析句子结构和修辞手法：古诗词中往往含有丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。
了解和分析句子结构和修辞手法，有助于理解句子的含义和诗人的表达方式。
4.关注诗句中的重点词语：重点词语往往是诗句的核心，理解并分析重点词语的含义和所指代的意义，可以帮助理解整个句子和诗篇的意义。
5.注意诗句的脉络和逻辑关系：古诗词中的诗句往往有着明确的脉络和逻辑关系，通过分析诗句间的衔接和递进关系，可以更好地理解诗篇的整体结构和意义。
历年高考古诗词鉴赏：历年高考古诗词鉴赏题目种类繁多，包括填空、选择、判断、拓展和简答等形式。
根据题目的具体要求，可以采取以下答题策略：1.仔细阅读题目和诗句：先通读题目，了解要求和背景，然后仔细阅读诗句，理解并体会诗句的意义和情感，结合题目要求进行分析。
2.分析选项和排除干扰：对于选择题和判断题，要仔细分析选项，排除干扰项，找到正确答案。
对于填空题，可以先排除一些不符合语境和逻辑的选项，再选择合适的填入。
3.注意题目的要求和关键词：根据题目的要求和关键词，有针对性地回答问题。
例如，如果题目要求解释诗句的意义，就需要对诗句进行深入的解析；如果题目要求结合背景分析，就需要了解诗句的创作背景和相关的文化知识。
4.灵活运用所学知识：根据对古诗词的基本知识和鉴赏技巧的了解，灵活运用所学的知识对题目进行分析和解答，可以结合修辞手法、意境、诗句的表达方式等来回答问题。
5.复习和总结：通过做历年高考古诗词鉴赏题目，总结和归纳常见的考点和解题方法，加深对古诗词的理解和鉴赏能力。
中考语文复习古诗词赏析
语言赏析（一）
早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人 以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出 来。
参考答案：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远 远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高 兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看 不清什么颜色了。
第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和 情境（感情、气氛）的相关字词句。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
结合上述诗歌和平时的积累，你认为诗 歌抒发的思想感情有哪些常见的类型？
爱国诗，思乡诗，田园诗， 写景诗，边塞诗，行旅诗， 怀古诗，送别诗，咏物诗。
模式：词性+修辞+感情
语言赏析（二）
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
《泊船瓜洲》——王安石
思考：本首诗你们认为那个 字用得最好？
模式：词性+修辞+感情
语言赏析（二）
仍怜故乡水，万里送行舟。
《渡荆门送别》——李白
品味该联中“送”字的妙处
模式：词性+修辞+感情
语言赏析（三）
次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 湖平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧 桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是 一般滋味在心头。
——《相见欢》(李煜)
投 石 问 路
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
2024中考语文古诗词赏析方法总结
2024中考语文古诗词赏析方法总结____中考语文古诗词赏析方法总结一、引言古诗词作为语文教育中的一大重要内容，不仅具有丰富的文化内涵，也是培养学生审美情趣、提高语言表达能力的重要途径。
在中考中，古诗词赏析也是考查学生对文学知识的理解和运用能力的重要环节。
但是，由于古诗词作品语言繁复、意象深远，对于学生来说往往难以理解和赏析。
因此，掌握一些赏析方法将有助于学生更好地理解古诗词的意境和情感表达。
本文将从以下几个方面总结____中考语文古诗词赏析方法，为学生提供参考。
二、准确把握古诗词的题材和时代背景古诗词涵盖了多种题材，包括山水田园、抒情爱情、写人写事等。
在赏析古诗词时，首先要明确诗词的题材，根据不同的题材进行相应的赏析。
此外，了解古诗词所处的时代背景也是理解诗词意境的重要基础。
古诗词往往与历史、文化背景紧密相关，了解时代背景能够帮助学生更好地理解诗词的内涵。
三、细读文本，理解字词的字义和词性古诗词的字词使用精练、意象深远，掌握字词的字义和词性对于理解诗词的意境起到至关重要的作用。
在赏析古诗词时，学生应该学会细致入微地读懂每个字词，理解其字义和词性，以便准确把握句子的含义。
此外，古诗词中常常使用典故、修辞手法等，学生也需要学会通过猜测和推断来理解这些典故和修辞手法的含义。
四、把握古诗词的韵律和格律古诗词的韵律和格律是其独特的艺术特色，掌握韵律和格律有助于学生更好地理解诗词的押韵和音律。
在赏析古诗词时，学生可以借助读韵律和格律的方法来感受诗词的音乐美，进一步理解诗词的情感表达。
五、分析古诗词的意境与主题古诗词往往通过独特的意境和主题来表达诗人对社会、人生的思考和感受。
在赏析古诗词时，学生应该学会通过分析古诗词的意境与主题，把握诗词所表达的情感和思想。
六、比较不同版本的古诗词作品古诗词作为中国文化的瑰宝，常常存在不同版本的作品。
同一首诗词在不同版本中可能有着不同的词句表达和意象构建，学生可以通过比较不同版本的古诗词作品，进一步理解诗词的内涵和意境。
备战中考之古诗词鉴赏复习篇(精选26首)
备战中考之古诗词鉴赏复习篇（精选26首）（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B.“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人的悲伤痛惜之情。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托诗人对友人的怀念和同情。
D.诗人将主观的意念和感受赋予客观事物，抒情言志，强化感情，诗味醇厚。
2.这首诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?（3分）（二）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.诗从“峨眉山月”写起，点出远游的时令是在秋天，月只“半轮”写，使人联想到青山吐月的优美意境。
B.“峨眉山月”这一艺术形象，贯穿整个诗境，成为诗情的触媒，凡咏月处，皆抒发江行思友之情。
C.“峨眉山月”“平羌江水”是地名附加于景物，是虚用；“发清溪”“向三峡”“下渝州”则是实用。
D.全诗多处使用地名，把广阔的空间和较长的时间统一起来；而且全诗境中无人，这在唐诗中是少见的。
2.诗中连用五个地名，有什么表达效果？请简要分析。
（3分）（三）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.这首诗表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑，对战乱中人民疾苦的关切。
B.首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”；“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。
C.以“故园菊”代表整个故园长安。
这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。
D.诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
2.请简要分析诗中“故园菊”所负载的意义。
（3分）（四）十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、复习提要关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂”。
因此，古诗词的复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子〃密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。
中考古诗词鉴赏知识点
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点：古诗词是中国文化的重要组成部分，是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景：古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如，唐代是中国古代文化最为繁荣的时期，唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法：古诗词运用了许多艺术手法，如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中，韵律指的是句子中音韵的表现形式，如平仄、押韵等；格律则指句子的结构和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造：古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造，古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用：意象是古诗词中的一个重要元素，通过生动、形象、富有想像力的言语描写，让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美：古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
中考语文古诗词赏析技巧
中考语文古诗词赏析技巧中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而语文科目中的古诗词赏析部分，更是让不少同学感到头疼。
其实，只要掌握了一些有效的技巧，就能在这一板块取得不错的成绩。
首先，我们要了解古诗词的背景知识。
每一首古诗词都不是孤立存在的，它是作者在特定的时代背景和个人经历下创作出来的。
比如杜甫的《春望》，如果我们了解到当时安史之乱的社会动荡，就能更好地理解诗人为何会有“国破山河在，城春草木深”这样深沉的感慨。
了解作者的生平、所处的时代环境，能够帮助我们更准确地把握诗词的主旨和情感。
其次，要注重诗词的题目和注释。
题目往往能揭示诗词的主题或写作的目的。
而注释则能为我们提供一些难解字词的解释，或者一些关于创作背景的补充信息。
这些都是我们理解诗词的重要线索。
比如，当我们看到辛弃疾《清平乐·村居》这个题目，就能大致猜到这首词是描绘乡村生活场景的。
再者，要学会抓住诗词中的关键词句。
这些词句往往是诗人情感表达的核心。
比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，一个“绿”字让整个江南春天的生机盎然跃然纸上。
又如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”，简单两个字，就把沙漠中独特的景象描绘得极为传神。
通过对这些关键的字词进行赏析，能够深入体会诗人的匠心独运和诗词的美妙之处。
意象也是理解古诗词的重要元素。
古诗词中常常会出现一些特定的意象，比如月亮常常代表思乡之情，梅花象征着坚韧不拔的品质，柳树则寓意着离别。
当我们在诗词中看到这些意象时，就能更快地理解诗人想要表达的情感。
例如，李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，通过明月寄托了对友人的牵挂。
在赏析诗词时，还要注意诗词的修辞手法。
比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法的运用，能使诗词更加生动形象、富有感染力。
像“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，把春风比作剪刀，形象地写出了春风的灵巧。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张的手法，展现出瀑布的雄伟壮观。
初三语文知识点复习古代诗词的鉴赏与赏析
初三语文知识点复习古代诗词的鉴赏与赏析古代诗词是中华民族瑰宝的一部分，它是中华文化的重要组成部分，也是中国文学史上的瑰宝，具有非常高的艺术欣赏和审美价值。
对于初三学生来说，复习古代诗词的知识点，不仅可以增加文化素养，还有助于理解和欣赏古代文学作品。
本文将围绕古代诗词的鉴赏与赏析展开。
一、诗词鉴赏的基本方法和技巧在学习古代诗词鉴赏的过程中，可以运用以下几种方法和技巧：1. 了解作者背景了解诗人的生平事迹、思想品质和时代背景等，有助于更好地理解诗人创作的诗词，也能更好地把握其艺术特点和意蕴。
2. 从字面意义入手首先，可以从字面意义入手，理解诗句的基本意思。
通过把握诗句中的关键词、修辞手法等，来全面理解作者的表达。
3. 分析诗句的音韵格律可以分析古代诗词中的音韵格律，如平仄、押韵等。
通过分析诗句的音韵格律，可以更好地把握其韵律之美、节奏之美。
4. 品味诗句的意境和意象古代诗词常以意境和意象为特点，通过品味诗句中的意境和意象，可以更好地感受诗人的感悟、情感和艺术表达。
二、古代诗词的类型与代表作品古代诗词广泛而丰富，在复习时可以关注以下几个重要类别的诗词及其代表作品：1. 唐诗唐代是中国古代诗词的黄金时期，有很多脍炙人口的佳作。
如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，这些诗句多为五言绝句，通过平易近人的表达方式，展现了诗人的情感和思考。
2. 宋词宋代是词的鼎盛时期，宋词以抒发情感和描绘景物为主要特点，有许多经典之作。
如苏轼的《水调歌头》、李清照的《如梦令》等，这些词句以婉约细腻的表达，打动了无数人的心灵。
3. 元曲元代的曲艺文化非常繁荣，有很多优秀的元曲作品。
如白朴的《登鹳雀楼》、郑光祖的《西华山》等，这些作品既有歌舞和音乐的元素，也包含了许多崇高的思想和情感。
三、古代诗词赏析的要点与技巧除了鉴赏古代诗词的技巧外，还应注意以下赏析要点和技巧：1. 把握诗词的主题和中心思想赏析古代诗词时，要通过细读诗句，把握诗词的主题和中心思想。
中考语文重点知识归纳古诗文赏析与现代文阅读技巧
中考语文重点知识归纳古诗文赏析与现代文阅读技巧中考语文考试是评价学生语文水平的重要方式之一，对于古诗文和现代文的掌握程度是考试中的重点。
本文将对中考语文中古诗文赏析和现代文阅读技巧进行归纳总结，以帮助同学们更好地备考。
一、古诗文赏析1. 熟悉古诗文题材与创作思想古诗文的题材丰富多样，包括山水田园、抒怀咏史、描写古人、感嘆时事等，学生需要熟悉并理解各种题材的特点。
此外，了解古人的创作思想，如唐代的豪放派与宋代的婉约派等，有助于解读与欣赏古诗文。
2. 掌握古诗文的基本韵律与格律古诗文中常见的韵律有五言、七言等，格律有绝句、律诗等。
对于古诗文的学习，学生需要了解并掌握不同韵律与格律的特点，使他们能够准确地分辨和理解古诗文的艺术特色。
3. 学会运用词语词义古诗文中使用的词语大多有着特定的词义和含义，学生需要通过词语的解释和理解，准确把握古诗文的意思。
同时，学生还需要注意一些具有特殊含义的词语，如典故、比喻、修辞等。
4. 注重对古人情感和意境的领悟古诗文常常融情于景，情感真挚，意境深远。
通过对古人情感的理解和意境的领悟，能够深入感受古诗文的美妙之处。
通过体验古人的情感和意境，学生可以更好地理解和赏析古诗文。
二、现代文阅读技巧1. 熟悉现代文的体裁与文体特点现代文的体裁多种多样，如议论文、说明文、记叙文等。
学生需要了解各种体裁的特点，包括文体、语言风格等。
这有助于学生理解和分析现代文的目的、作者态度等重要信息。
2. 注重段落结构的把握现代文通常采用段落写作方式，一个段落代表一个中心思想，段落间又有着内在的联系和逻辑推进。
学生在阅读现代文时，需要把握每个段落的主旨，分析段落间的衔接关系，以理解作者的观点和论证思路。
3. 提高词语理解能力现代文中的词语使用更加多样且灵活，学生需要具备较强的词语理解能力。
针对生词和词语的多义性，可以通过上下文推测词义，或者借助词典等辅助工具进行解释。
掌握词语的准确含义，有助于准确理解现代文的意思。
2024中考语文古诗词赏析方法总结
2024中考语文古诗词赏析方法总结一、引言古诗词是中国古代文学的瑰宝，也是中考语文中不可或缺的一部分。
在中考中，对古诗词的赏析是一个重要的考点。
通过对古诗词的赏析，不仅可以了解古代文化和美学观念，还可以培养学生的审美能力和语言表达能力。
本文将从古诗词赏析的背景知识、基本方法和实际操作等方面进行总结，旨在帮助学生系统掌握古诗词赏析的技巧和方法。
二、背景知识1. 文化背景古代中国文化历史悠久，丰富多样。
古诗词作为中华文化的一个重要组成部分，融汇了中国古代文化的精华。
学生在赏析古诗词时，要了解古代社会背景、文化传统和艺术理念，以便更好地理解古诗词的内涵和特点。
2. 诗词体裁古诗词包括诗和词两种形式，各有不同的特点和表现方式。
（1）古诗：以五言、七言为主要形式，具有浓缩、抒发感情的特点。
（2）古词：唐宋时期流行，以七绝、五律等韵律形式为主，多表达爱情、离别、自然等情感。
学生在赏析古诗词时，要根据不同形式的特点来感受和理解作品的内涵。
3. 诗词作者古诗词的作者众多，包括了许多文人、政治家、军事家等。
学生在赏析古诗词时，要了解作者的生平背景、思想情感和创作风格，以便更好地理解和解读诗词作品。
三、基本方法在古诗词的赏析中，学生需要掌握一些基本的赏析方法，以便更好地理解和欣赏古诗词的魅力。
1. 鉴赏诗词的艺术特点了解诗词的艺术特点，包括韵律、格律、意象等方面。
学生要仔细品读诗词，感受其中的音韵之美和意象之美，理解诗词的艺术语言。
2. 分析诗词的内涵通过分析诗词的文字、语言、形式等方面，揭示诗词的内涵和意义。
学生要仔细研读诗词，从字、词、句和段落等层面进行分析，理解诗词的写作意图和思想感情。
3. 对比诗词的异同之处通过对比不同作者、不同作品之间的异同之处，深入理解诗词的特点和风格。
学生可以通过对比、归纳和总结的方式，找出诗词之间的联系和差异，提升对诗词的理解和鉴赏能力。
4. 善于引用典故古诗词中常常涉及到许多典故和历史背景。
初三语文复习诗词鉴赏与理解
初三语文复习诗词鉴赏与理解诗词鉴赏与理解是语文学习的重要内容之一。
通过对古代文学作品中的诗词进行欣赏和解读，不仅能培养学生的审美情趣，还能提升他们的语文能力。
本文将介绍几种常见的诗词鉴赏与理解方法，帮助初三学生更好地掌握这一知识点。
一、诗词的背景了解与积累要理解一首诗词，首先需要了解其背景和历史文化背景。
比如，如果我们在学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》时，就需要了解唐朝盛世和当时的社会背景，进而理解其中蕴含的赞美之情。
此外，还应积累大量的诗词作品，并学会背诵，这样在鉴赏和理解时会更加游刃有余。
二、诗词的字词解析字词是诗词的基本组成部分，理解其中的字词意义是鉴赏与理解的关键。
对于陌生的字词，可以通过查阅词典或资料进行解析。
同时，还要注意一些古代用字和典故的理解，这需要对古代文化和历史有一定的了解。
以唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
在这首诗中，如果不了解"牵牛织女"的典故，就无法理解这两句的意义。
通过了解牵牛织女是传说中的两颗星星，织女是织布的女子，牵牛是放牛的男子，我们就能够理解这两句诗描绘的是牛郎织女相会的情景。
三、诗词的意境感受诗词的意境是其表达的情感和意志所形成的氛围和感觉。
在鉴赏与理解时，我们要通过理解诗词的意象和描写手法，感受其中所蕴含的美感。
例如，苏轼的《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲戚故人今古忘。
将军金甲夜不脱，半夜冲冠一怔忘。
……在这首词中，描述了出猎的壮丽场面，以及将军英勇的形象。
通过理解其中的意境，我们可以感受到壮丽和激情。
四、诗词的表达技巧诗词的表达技巧是鉴赏与理解的另一个重要方面。
掌握诗词的常见修辞手法和表达技巧，能够更好地理解和欣赏诗词。
例如，辛弃疾的《青玉案·元夕》：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
中考重点古代诗词的鉴赏与欣赏
中考重点古代诗词的鉴赏与欣赏古代诗词作为中华文化瑰宝的一部分，经久不衰地传承至今。
在中考中，对于古诗词的鉴赏和欣赏也是考核的重点内容之一。
以下将从几个方面介绍中考重点古代诗词的鉴赏与欣赏，帮助大家更好地应对中考考试。
一、课外阅读与积累在古代诗词的鉴赏与欣赏中，丰富的课外阅读与积累是非常重要的。
通过广泛的阅读，我们可以接触到各个朝代的名篇佳作，了解不同作者、不同时期的作品特点和背景，从而更好地理解古代诗词的内涵与意境。
平时可以读一些中学教材外的诗词选集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，也可以根据自己的兴趣和研究方向选择一些特定的作品和作者进行深入阅读。
二、诗词鉴赏技巧在中考中，正确的鉴赏古代诗词的技巧对于答题起到至关重要的作用。
首先，要抓住重要词句，特别是表达作者情感和主题的核心词句。
其次，要注重联系上下文，理解作者写作的背景和目的，推测作者的思想感情。
此外，还要注意运用修辞手法、关注词义和句法结构等方面的分析，全面把握诗词的意义和韵味。
三、欣赏与把握情感古代诗词作为文学的精华，通常具有丰富的情感表达。
在欣赏诗词时，要注重把握诗词的情感内容，领悟作者的情绪变化以及对于生活和世界的感悟。
可以通过诗词中的意象、色彩、音韵等方面感受诗词的美感，从而使自己更好地体验到作者的意境和感受到其中蕴藏的文化底蕴。
四、背诵与默写在古代诗词的鉴赏与欣赏中，背诵与默写是非常有效的学习方法。
通过背诵名篇佳作，可以更好地理解和掌握其中的内涵与意境，培养对古代诗词的敏感性和感悟力。
考生可以选择一些重点古代诗词，进行反复背诵和默写。
此外，也可以结合课内教材，通过系统的学习和训练来巩固所学的内容。
五、参与诗词社团与比赛参与诗词社团与比赛是一个锻炼自己欣赏和表达能力的好机会。
在社团中，可以与其他同学一起研读和交流古代诗词，相互学习和提高。
参加诗词比赛，可以通过比赛的形式，进一步提升自己的鉴赏和表达能力，锻炼应对考试的答题能力。
中考语文复习：语文古诗词赏析方法
中考语文复习：语文古诗词赏析方法中考语文复习：语文古诗词赏析方法中考复习最忌心浮气躁，急于求成。
指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。
要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了中考语文复习.一、注意积累古诗词的背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。
掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。
如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。
王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2、常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲零之意等，不同的意象有不同的内涵。
5、山水田园诗：写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。
6、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。
四、掌握常用的典故和惯用意象古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。
平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。
如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等。
古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等。
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浅谈中考古诗词赏析复习
衡山县星源实验学校江勐诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。
这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗；二是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；三是题型以赏析题居多。
除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要适时点拨。
从几次中考的情况来看，学生答此种类型试题普遍感觉困难，得分率较低。
究其原因有：答非所问；审题不当任意发挥；生搬硬套术语；不能迁移，弄错诗意；答题不规范，只能“意会”而不能有效的“言传”等。
因而，帮助学生掌握鉴赏方法，准确把握鉴赏角度，就成了我们必须解决的问题。
怎么解决这个问题，应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习方法？我们星源实验学校九年级语文备课组做了一些探讨和尝试，今天，在这里和大家一起分享。
首先，我们应该弄清楚“古诗词的赏析以诗词中的名句及字词运用”这一要求的具体内涵：选择那些意境深远，内涵丰富，给人教益、启发或让人深思、警醒的古诗词，再以名句和字词运用为重点。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段将重点注意以下三方面。
一、熟读成诵，夯实基础
要培养学生的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
从内容看可分为叙事诗(杜甫《木兰诗》)、哲理诗（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）、写景抒情诗（常建《题破山寺后禅院》）等。
其中重点是抒情诗。
抒情诗又有直接抒情和间接抒情两类，一般以间接抒情为主，间接抒情又可分为借景抒情和托物言志两类，可分别找一些典型的诗词做整理、分析、小结。
就具体的内容而言，课文中又以送别诗，怀古诗，爱国诗，爱情诗，思乡诗，边塞诗写景诗等为主，我们也可以从这个角度作整理，并通过比较阅读，彰显其特点，以加深理解，积累一些赏析的方法。
同时也可以从写作方法上进行归类整理，如：映衬（正衬、反衬），象征，用典，借景抒情，托物言志，动静结合，虚实相生等；常用的修辞：比喻，夸张，借代，拟人，对偶，对比等，把技法相同的诗句放在一起复习，有助于对某种方法的深入了解，并形成鉴赏能力。
学好课内的古诗词，是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，既考查了几个典故又蕴含哲理。
诗从不同角度给了我们赏析古诗词的启示，所以，我们确实只有先学好课本中的古诗词，并在学习过程中做一个“有心”人，才能有助于我们打下一个古诗词鉴赏的坚实的基础。
二、整理积累，学会方法
除了打下学习阶段良好基础外，复习阶段的整理提炼也是至关重要的。
通过整理提炼，有意识地重温并积累一些古诗词鉴赏方面规律，乃是培养古诗词鉴赏能力的关键。
7——9年级六册课本中共有34首需要背诵、默写、赏析的古代诗歌。
如果仅仅只是初步了解，就无法准确把握、赏析。
我们可以从中考古诗词常见的赏析点角度分类整理，掌握赏析方法技巧。
一般可分四步进行：
1、描述画面意境。
在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述。
例如：《江城子密州出猎》中就有习题请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。
参考答案为太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。
学生在描述时就可以加以适当的想象，以表明阅读者对诗词理解程度之深。
09年衡阳中考23题就考了辛弃疾的《西江月》，这首词的上、下片各描绘了怎样的场景？
2、品味精美语言。
抓住诗歌中的关键词语或句子，从词性、色彩、修辞或其他表现技巧，领悟诗句的含义和表达的情感。
鉴赏格式：首先解释该字在句中的含义（释含义），然后把该字放入原句中描述景象（描景象），最后点出该字烘
托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（说效果）。
赏析白居易的《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树”中的“争”字的妙处。
答案为诗中的“争”字是力求得到的意思，用拟人的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。
教师引导分析答题思路：请看，对“争”字的赏析首先答出它的字义及使用的表现手法，然后说明它的表达作用或表达效果，表达作用或表达效果在这里说到了它把某个艺术形象的什么特点表现得怎样和抒发了什么情感。
10年衡阳中考10题李煜《相见欢》“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。
11年衡阳中考题就出了简析杜甫的《次北固山下》中的“风正一帆悬”的“悬”字的妙处这道题。
3、感知艺术形象。
结合诗歌作者的写作背景，明确诗歌中刻画的个性鲜明的形象，了解形象的性格特征。
在《江城子密州出猎》的下阙中作者运用两个典故，塑造了怎样的艺术形象？答案为作者塑造了一个希望得到朝廷重用、杀敌报国，建功立业的战士形象。
这就是作者，上阕的狂气已经被责任感使命感所代替，学生只要记住了时代背景、典故来历，形象的性格特征就跃然纸上。
07年衡阳中考第6题刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》读了这首诗，你体会到前四句写的内容是什么?抒发的情感是什么?
4、体会思想感情。
“一切景语皆情语”，诗中的景物都是作者思想感情的寄托，要从景中去体会。
《过零丁洋》诗的颔联就是写景，景物描写中透漏着作者当时的处境和他对祖国前途命运担忧之情，尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”就是作者思想感情的流露，直抒胸臆，以死明志。
09年衡阳中考25题就考了辛弃疾的《西江月》，“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。
另外，可适当补充一些诗词鉴赏方面的理论。
如，意境，“意”是作者的主观情思，“境”是诗中的自然景物。
理解意境就是需要我们借助想象和联想去理解诗中情景交融的一些画面。
还可以补充一些粗浅的诗词格律等知识。
三、适当训练，提高能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在夯实基础和学会方法后，我们可以通过做一定量的课外古诗词练习来检验和强化能力。
做这些练习时还要注意几
点：
研读题目。
题目有时能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，所以可以作为诗歌解读的切入口。
如，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，《送杜少府之任蜀州》等，从题目中我们就可以看出本诗的主要内容和感情基调，“左迁”是被贬官，而“任”是去赴任，感情基调自然有所不同。
记住作者和时代。
了解作者生平，记住写作风格有助于我们鉴赏。
借助注释。
诗后的注释，都是拟题人认为在阅读鉴赏过程中必须了解的知识，除了帮助解读诗歌的难点外，还会有指导鉴赏的作用，所以必须认真读。
中考复习时一定要把课本资源充分利用好，让学生记住。
细审题干。
设问是为了题意清晰，拟题者会尽可能加一些限制，这些限制对答题的导向作用非常鲜明，一定要充分利用。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联中借用两个典故闻笛赋、烂柯人分别表达了诗人怎样的思想感情?第二题“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗?老师指导学生回答第一题时，回想知识积累，第二题学生懂得作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理，那么“个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好”的答案何愁学生不会做。
总之，九年级语文复习是一项系统工程，复习套路仁者见仁，智者见智。
“厚积薄发”是语文学习的一个重要特征，相信在复习中若都能兼顾，中考就能取得优异的成绩。