语文九年级上人教新课标第2课《雨说》一课一练.
九年级语文上册 第2课《雨说》学案 人教新课标版
人教版语文九年级上第2课《雨说》学案教师寄语：为生活在中国大地上的儿童而歌。
学习目标1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
2．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
3．通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。
4．通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
教学步骤学习过程一、基础知识1、作家简介X愁予是某某诗人，本名X文韬（tao），祖籍某某，1933年生于某某某某。
被称为“中国的中国诗人”。
15岁开始写诗，49岁随家人去某某，现旅居美国。
他的诗歌多描写旅人心绪，故被称为“浪子诗人”。
诗风豁达而不失婉约，其名作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。
本诗写于1979年，此时，诗人身在美国，心系祖国，他以满腔的热忱关注着祖国儿童的成长，并通过此诗表达了对祖国未来的真诚祝福。
诗歌中“雨”就是一位温柔美丽而又亲切的爱的使者，作者通过它寄寓了自己对祖国儿童最真诚的祝福和希望。
2、根据注音写出汉字。
（1）yīn哑（）（2）丝lǚ（）（3）suō衣（）（4）斗lì（）二、整体感知1．有感情地朗读诗歌。
2、“雨说”在诗中出现了几次。
以此理出诗作结构。
3．诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?4.在第一节到第五节中出现过哪些景物?三、合作释疑1．雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?2．雨做了这一切，它的来意是什么?3．第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?4．如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?5.最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?6．雨的祝福是什么?如何理解?四、课内精读雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响______________________________________________________________________雨说：我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意1．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？2．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？3．请默写出空行的诗句。
人教版九年级上语文第二课雨说同步练习
◎课内欣赏 阅读《雨说》节选，完成后面的练习。 ①我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把 天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电 丌喧嚷，风也丌拥挤 ②当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒/别关 起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 ③雨说：我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的 洗礼/为什么丌扬起你的脸让我亲一亲/为什么丌跟着我走，踩着 我脚步的拍子？ ④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的 新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣 谣 8、下列诗句不“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”诗意相 似的一项是（ D） A、好雨知时节 B、当春乃发生 C、随风潜入夜 D、润物细无声
2、雨 说
Байду номын сангаас
5、在我国浩瀚的古诗王国中有丌少描写“雨”的诗句，你能说出 两句有关“雨”的诗句吗？ 好雨知时节，当春乃发生。水光潋滟 晴方好，山色空蒙雨亦奇。 6、“雨”对你说了那么多的话，试着拿起你手中的笔，对“雨” 说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌。 略 7．填人下面文字中横线上的语句，不上下文衔接最恰当的一项是 （ A） 那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①，给人一种清新、神爽、 舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，②! A．①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘 逸的笔墨 B．①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的 水彩画 C．①软绵绵的，飘在脸上②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘 逸的笔墨 D．①飘在脸上，软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的 水彩画
主要写春雨带着人们去体验大自然的各中气息，感受生活的美好。 去踏踏春日朗照的青青草地。
人教版九年级语文上册第2课《雨说》同步练习及答案
人教版九年级语文上册第 2 课《雨说》同步练习及答案内容预览：2．雨说练习题一、累积与运用1．给加点字注音。
田圃（）小溪（）监禁（）枯黄（）踪影（）留滞（）喑哑（）丝缕（）抗拒（）蓑衣（）油膏（）矗立（）襁褓（）（）翅膀（）2．依据解说，在括号内写出本课中与其对应的词语。
① 嗓子干涩发不作声音或发音低而不清楚。
（）② 滞留，逗留不流通。
（）③ 包裹婴儿的布或被。
（）④ 基督教接受入教者举行的一种宗教仪式，比喻重要斗争的锻炼或考验。
（）⑤ （好些人）高声地叫或说。
（）⑥ 用草或棕毛制成的、披在身上的防雨器具。
（）3．填空。
《雨说》是采纳________ 手法所写的诗歌。
它的作者是________（地名）现代诗人________（人名）。
4．朗诵诗歌，需要掌握逗留和重音，使得诗读起来连接而有奏。
着下边的两出停和重音，而且依据示朗（停用“／”表示；重音用“·”表示）。
示例：（雨：四月／已在大地上等候久了⋯⋯）等候久了的／田圃跟牧等候久了的／塘和小溪当田圃冷了一冬／禁着种子牧枯黄／失掉牛羊的踪影当塘寒浅／留滞着游小溪喑／歌不可子雨，我来了，我来探／四月的大地：第一事，我要教你英勇地笑啊君不，柳条儿了我笑弯了腰啊石子了我笑出了泪啊小燕子了我笑斜了翅膀啊第二事，我要教你英勇地笑那旗帜了我笑得啦啦地响只需旗帜笑，春季的声音就有了只需你笑，大地的希望就有了二、内（雨：四月已在大地上等候久了⋯⋯）等候久了的田圃跟牧等候久了的塘和小溪当田圃冷冻了一冬监禁着种子牧场枯黄失掉牛羊的踪影当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪逐渐喑哑歌不可调子雨说，我来了，我来探望四月的大地随着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新芽绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣5．这两节诗共同描绘的光景有哪些？它们在诗节中分别有如何的特色与变化？6．这两节语内容上有什么联系？7．联合全诗看，“雨”是一个如何的形象？作者运用什么表现手法写“雨”的？8．“雨是最平常的”。
九年级语文上册 《雨说》同步练习 人教新课标版
一．基础知识。
（共50分）1、给下列加点的字注音。
(22分)田圃．( ) 留滞．( ) 蓑（）喑．哑( ) 襁褓．．( )( ) 禁锢．( ) 丝缕．( ) 知悉．( ) 耸( ) 笠（）2、下面诗句未采用修辞手法的一句是( )（4分）A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹C.雨说，我来了，我来探访四月的大地D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊请指出上面一种修辞手法的作用？3、下面诗句意思区别最大的一句是( )（4分）A.雨说：我是到大地上来亲近你们的B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲C.雨说：我来了，我来的地方很遥远D.雨说：我来了，我来探访四月的大地5、填空。
（4分）①郑愁予这首诗选自《》，作者1933年生，（哪儿）诗人。
4、下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在下面横线上改正。
（4分）目前，地球的绿色之肺——（1）森林正在日益委缩。
（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
而另一方面，由于地球上的烧物增多，（3）二氧化碳的排量在强烈增加。
此消彼长，使得地球生态环境恶化。
这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
（1）（2）（3）（4）5、根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。
（每题2分，共10分）。
①最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。
对这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“，。
”的济世情怀。
（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子作答）6、②.根据《教学大纲》推荐的名著填空。
（4分）名著是美的。
《繁星·春水》美在它对母爱、童心的赞美；《》美在它；鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格；的美在他。
7、阅读下面这则新闻，完成文后题目。
（3分）11月6日，在北京南三环万柳桥附近发生了感人一幕：一只小狗在三环主路上被轧死了，另三只小狗不顾上班高峰的滚滚车流，忠实地守护着死去的同伴，舍不得丢弃它。
九年级语文上册第一单元2雨说练习(含解析)(新版)新人教版
2 雨说1.以下词语中,加点字的注音准确无误的一项为哪一项( )A.耸．立(sǒng)帘．子(lián)喧．嚷(xuàn)温．声细语(wēn)B.禁锢．(gù)丝缕．(lǚ)斗笠．(lì)润如油膏．(gāo)C.喑．哑(yīn)襁褓．．(qiángbǎo)留滞．(zhì)洗礼．(lǐ)D.田圃．(pǔ)蓑．衣(suō)踪．迹(zhōng)洗衣谣．(yáo)2.以下词语中,书写无误的一项为哪一项( )A.翅膀寒浅抗拒知息B.安息祝福幸运淅沥C.拥挤渐渐探仿殷勤D.忍冬池溏跳跃霏霏3.选出以下朗读节奏停顿不正确的一项( )A.我要教你们/勇敢地笑啊B.大地的希望/就有了C.雨说:四月/已在大地上等待久了……D.当田/圃/冷冻了一冬/禁锢着种子4.以下对诗歌理解有误的一项为哪一项( )A.诗中的“雨〞象征着为大地带来春天的爱的使者。
B.全诗四次以“雨说〞为提示语,是“雨〞的诉说的内容变化和情感递进的线索。
C.这首诗有一个副标题,透过这个副标题,我们可以看出诗歌所要提醒的主旨。
D.?雨说?这首诗采用了拟人手法,让“雨〞对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,使人感受到“雨〞这位爱的使者亲切温柔的形象。
5.按要求填空。
(1)“雨说,我来了,我来探访四月的大地〞让人联想到杜甫?春夜喜雨?中的诗句:“。
〞(2)“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤〞让人联想到杜甫?春夜喜雨?中的诗句:“。
〞(3)“别忙着披蓑衣,急着戴斗笠〞让人想起朱自清?春?中的一句:“。
〞阅读下面的文字,完成第6~10题。
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌(雨说．．:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子/雨说．．,我来了,我来探访四月的大地我来了,我走得很轻,而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤…………跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣…………第一样事,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了…………6.文段开头括号中的诗句有什么作用?7.选文中两个加点的“雨说〞各自有什么作用?请分别予以说明。
九年级语文上第2课《雨说》单课精练(人教新课标)
《雨说》单课精练一、积累运用l.按拼音写出汉字。
禁gù( ) 鱼táng( ) 留zhì( ) yīn（）哑xuān( )嚷qiáng( )褓油gāo( ) 斗lì( )2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句，并分别说明其表达作用。
①_________________________________________________________②_________________________________________________________3.根据课文内容填空。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我_______啊石狮子见了我_______啊小燕子见了我_______啊仿造上述诗句再续写两句：花儿见了我___________种子见了我___________4.作者用副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，有什么深刻含意?5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句。
①_________________________________________________________②_________________________________________________________二、阅读精练阅读下面的诗段，完成后面的问题。
雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意6.解释下列词语。
九年级语文《雨说》课后练习及答案
《雨说》同步练习1雨说·同步训练1．给下列句中加粗的字注音。
（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（）（）（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（）（）2．根据注音写出汉字。
（1）yīn哑（）（2）丝lǚ（）（3）suō衣（）（4）斗lì（）3．解释下列句中加粗的词。
（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：_____________________________________________________留滞：_____________________________________________________（2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：_____________________________________________________4．你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？___________________________________________________________5．根据课文回答问题。
如果配乐朗读这首诗：你将选择哪首曲目？为什么？___________________________________________________________________________ _______________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字：回答文后问题。
雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走：踩着我脚步的拍子？跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说：我来了：我来的地方很遥远那儿山峰耸立：白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是：我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事儿：我要教你们勇敢地笑啊君不见：柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事：我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响______________________________________________________________________雨说：我来了：我来了就不再回去当你们自由地笑了：我就快乐地安息有一天：你们吃着苹果擦着嘴要记着：你们嘴里的那份甜呀：就是我祝福的心意6．选文中：雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？___________________________________________________________________________ _______________________________________________7．作者赋予了“雨”以人性化的表现：这样写好在哪里？___________________________________________________________________________ _______________________________________________8．请根据语意给下列诗句划分节奏。
年级语文上雨说练习题及参考答案
九年级语文上《雨说》练习题及参考答案－现代文阅读及答案—（1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（ )( )(2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（ )（ )2.根据注音写出汉字。
ﻭ（1）yīｎ哑（） (2）丝lǚ（）ﻭ（3)suō衣（）（4）斗lì( )ﻭ３．解释下列句中加粗的词。
(1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：＿__＿____＿_____＿____＿_＿____＿___＿_＿＿__＿_______________＿ﻭ留滞：____________＿__＿____＿__＿__＿_＿________＿__＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿_ﻭ(2）去看XX场就要抽发忍冬的新苗忍冬：______＿_＿______＿__＿＿_＿___＿___＿__＿_＿_＿______＿＿__＿＿___＿ﻭ４。
你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？ﻭ＿＿＿___＿__＿__＿＿＿__＿＿______＿___________＿________＿__＿__＿＿___＿＿5．根据课文回答问题。
如果配乐朗读这首诗，你将选择哪首曲目?为什么?＿_____＿_＿_＿__＿_______＿__＿＿_＿＿_＿_＿____________＿_＿___＿___＿___＿________＿_＿_____________＿__＿___＿____＿____________＿_＿_＿____＿___ﻭ(一）课内阅读ﻭ阅读下列文字，回答文后问题.ﻭ雨说：我是到大地上来亲近你们的ﻭ我是四月的客人带来春的洗礼ﻭ为什么不扬起你的脸让我亲一亲ﻭ为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子？ﻭ跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看XX场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好ﻭ去听听溪水练习新编的洗衣谣ﻭ雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩ﻭ可是,我是幸运的ﻭ我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊ﻭ君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊ﻭ**子见了我笑出了泪啊ﻭ小燕子见了我笑斜了翅膀啊ﻭ第二样事,我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响雨说：我来了，我来了就不再回去ﻭ当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天,你们吃着苹果擦着嘴ﻭ要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意6.选文中,雨“说"的一席话集中表达了一个什么意思？ﻭ__________＿_＿＿＿____＿__＿_＿__＿_＿__＿____________＿＿_＿__＿_＿_＿__＿_＿_＿＿＿＿___＿____________＿＿______＿_＿＿_＿＿_________________________ﻭ7．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？ﻭ＿__＿___________＿_______________＿_＿＿＿___＿____＿____＿____＿＿＿＿______＿__＿_＿_＿＿_____＿＿_＿___＿_＿__＿＿＿_________________＿___＿_＿_____8。
九年级语文上册 第2课《雨说》练习 (新版)新人教版
2雨说名校讲坛1．写作背景《雨说》写于1979年，当时正值我国“文革”灾难结束不久，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。
此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的长。
诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，寄寓了诗人真诚的希望。
2．主题解说这首诗描绘了春雨乐观、温柔、亲切、充满爱心、无私奉献的形象，用拟人化的手法塑造了一位爱的使者，表达了作者对生活在中国大地上的孩子们的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自己、无忧无虑地生活。
3．重点突破生甲：“雨”首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；“雨”说要“探访四月的大地”；“雨”说她是到大地上来亲近孩子们的；“雨”说自己“来的地方很遥远”。
这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐。
生乙：“雨”说要教孩子们“勇敢地笑”，这是鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。
“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
4．结构图解1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
禁锢．( ) 油膏．( ) 襁褓．．( ) 喧．嚷( )田pǔ( ) suō( )衣留zhì( ) yīn( )哑2．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A.梅花象征坚强和纯洁，与松、竹并列为岁寒三友。
B.那郁郁葱葱的绿叶里躲着七、八朵细小的黄花，香味浓郁，如裹满了蜜糖一般。
C.纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。
D.叶诗文的启蒙教练魏巍透露：“这个小姑娘从来不吵不闹，你给她多少任务，她都会完成”。
3．(丹东中考)下列句子没有语病的一项是( )A.从今年起，全国正式执行高考加分项目调整方案。
B.新合约将有望使球星梅西成为薪酬最高。
C.家长对子女的教育不但是家庭私事，而是关系到国家和民族的大事。
新人教版九年级上册《雨说》练习及答案【新人教版】
《雨说》习题精选l．给多音字注音组词。
浅调教2．给加粗字注音。
禁锢()留滞()丝缕()蓑()衣襁褓()田圃()喑()哑喧()嚷3．下面各句中，加粗词词性活用的一项是()A．小溪渐渐喑哑歌不成调子B．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起C．去看牧场就要抽发忍冬的新苗D．要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意4．春雨的特点有①温柔②活泼③睿智，在诗中找出能表现春雨上述特点的诗句，按要求填空。
①表现春雨温柔的特点的诗句是:②表现春雨活泼的特点的诗句是:③表现春雨睿智的特点的诗句是:5．简答。
①诗中的春雨在什么时节到来？这种情形与哪一句古诗名句描述的情形类似？②副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”表现作者对孩子们什么样的感情？6．读本诗选段，答题。
①我来了，我走得很轻，而且轻声细语的／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤②当我临近的时候你们也许知悉了／可别打开雨伞将我抗拒／别关起你的门窗，放下你的帘子／别忙着披蓑衣，急着戴斗笠③雨说:我是到大地上来亲近你们的／我是四月的客人带来春的洗礼／为什么不扬起你的脸让我亲一亲／为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣(1)“忍冬”，课本解释道:“草药名，凌冬不凋，故名。
这里借用来指忍受冬寒的意思。
”某些植物名称常被人赋予特殊的含义，请再举出二、三例来。
(2)节选的①节中“温声细语”、“又甜又准”表现了春雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，“雷电不喧嚷”、“风也不拥挤”渲染出雨来时大地上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的氛围，春雨“把大地织在一起”说明雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情状，诗中借此形象化地表明春雨的爱意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)第②节诗中连用了三个“别”，春雨为什么要提出这样的要求？(4)第④节诗中采用了什么修辞手法？说说“抽发”和“练习”的含义。
雨说练习题及答案解析
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提技能·一课两练【练基础】1.给下列诗句中加点字注音或依照拼音写汉字。
等待久了的田圃．( )跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁ɡù( )着种子/牧场枯黄失去牛羊的zōnɡ( )迹/当鱼塘寒浅留zhì( )着游鱼/小溪慢慢喑．( )哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地答案：pǔ锢踪滞yīn2.下列词语书写有误的一项是( )A.丝缕斗笠抗拒喧嚷B.勇敢乳名枯黄又甜又准C.油伞拥挤知悉洗衣瑶D.新编翅膀襁褓山峰高耸【解析】选C。
“瑶”应为“谣”。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A.在一片润如油膏．．．．的土地上，长满了肥硕的庄稼。
B.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故．．．．。
C.他说话时尽管温声细语．．．．，但态度却专门坚决。
D.某市相关部门加大工作力度，把春节燃放烟花爆竹限放时刻、范畴做到家喻．．户晓．．，让市民过一个平安、祥和的春节。
【解析】选B。
“一见如故”指初次见面就专门相投，像老朋友一样。
依照语境，两人“常常”见面，并非“初次见面”。
4.下列诗句朗读语气正确的一项是( )(1)石狮子见了我笑出了泪啊(2)第二样事，我还要教你们勇敢地笑(3)只要你们笑，大地的期望就有了A.喜悦真诚深沉B.悲伤顽固深沉C.喜悦真诚喜悦D.悲伤顽固喜悦【解析】选A。
第(1)句中的“泪”是喜悦的泪，因此朗读的语气应为喜悦。
第(2)句，期望小孩们欢乐成长，是雨的衷心祝愿，因此朗读的语气应为真诚。
第(3)句，意味深长，含意丰富，因此朗读的语气应为深沉。
5.下列对《雨说》的明白得不正确的一项是( )A.这首诗采纳拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动小孩们的心。
B.这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的小孩们的温柔亲切的爱意，以及期望小孩们自由欢乐地靠近自己、无忧无虑地欢乐生活的诚挚祝福。
雨说一课一练2
《雨说》一课一练2适用年级：九年级建议时长：0分钟试卷总分：42.0分一、单选类1.修辞方法与其他三项不同的一句是（）（2.0分）(单选)A. 别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B. 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C. 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊D. 当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子2.下面诗句意思区别最大的一句是( ) （2.0分）(单选)A. 雨说：我是到大地上来亲近你们的B. 为什么不扬起你们的脸让我亲一亲C. 雨说：我来了，我来的地方很遥远D. 雨说：我来了，我来探访四月的大地3.下列句子中词语解释有误的一项是（）（2.0分）(单选)A. 当鱼塘寒浅留滞着游鱼留滞：停滞，不流通。
B. 去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。
C. 我是在白云的襁褓中笑着长大的襁褓：包裹婴儿的布或被。
D. 小溪渐渐喑哑歌不成调子喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
4.下列没有错别字的一项是（）（2.0分）(单选)A. 唯余莽莽喧嚷喑哑B. 温声细语蓑衣安尉C. 润如油膏风骚荡漾D. 成吉思汉消逝襁褓5.下列横线上依次填入词语最恰当的一项是（）当田圃冷冻了一冬__________着种子，牧草枯黄失去牛羊的踪迹，当鱼塘寒浅__________留滞着游鱼，小溪渐渐__________歌不成调子，雨说，我来了，我来探访四月的大地。
（2.0分）(单选)A. 囚禁寒浅嘶哑B. 禁锢枯涸嘶哑C. 囚禁枯涸喑哑D. 禁锢寒浅喑哑二、填空类1.《雨说》一诗中古典诗句的融化和影响明显可见。
在阅读中我们会想起杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，____。
”韩愈的“____，草色遥看近却无”；诗僧志南的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”（2.0分）2.根据课文填空。
当雨未来时，田圃是____，牧场是____，鱼塘是____，小溪是____。
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●人教版九（上）一课一练●
第2课雨说
轻松起步
1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
田圃．（）禁锢．（） yīn哑（） sǒng（）立襁褓
．．（）（）2．解释下列句子中加粗词语的意思。
（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子。
禁锢：_____________________________________________________
（2）当鱼塘寒浅留滞着游鱼。
留滞：_____________________________________________________
3.选择恰当的词语填空。
（1）雨说，四月已在大地上久了……（等候等待）
（2）雨说，我来了，我来四月的大地（拜访探访）
（3）我是四月的客人带来春的（洗礼洗刷）
语段精读
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
……
雨说：我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
4．在诗中，雨“说”的一席话集中表达了怎样的意思？
答：
5．作者赋予“雨”人性化的表现，这样写好在哪里？
答：
6．下列关于这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（）
A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。
C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
7.诗中的“雨”是一个什么样的形象？
答：
8．诗中“前也无岸，后也无岸”的大海象征着________，“岸”指的是________。
“波澜”指的是________，“能托起安眠的礁石”指的是________。
9．这首诗表现了怎样的主题？
答：_____________________________
______________________________
10．体会诗歌末尾一句“那么，便把一生交给海吧／交给前方没有标出的航线”的含义。
答：________________________
___________________________________
11．读了这首诗，给你怎样的人生启示？简要说一说。
答：____________________________________
_______________________
参考答案
1．pǔ gù暗耸qiǎng bǎo 2．（1）束缚，强力限制（2）即滞留，停留不流通。
3．（1）等待（2）探访（3）洗礼 4．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。
5．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣。
6.D 7. 亲切、温柔、乐观、爱笑和充满爱意的雨。
8．人生人生的目标生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾 9．这首诗表现的是人应该勇敢的承受人生的坎坷。
10．这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。
这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。
11．提示：将你在读诗过程中获得的点滴感受写出来即可，答案略。