21.乡下人家
人教新课标(标准实验版)四年级下册 第21课 乡下人家 同步测试
人教新课标（标准实验版）四年级下册第21课乡下人家同步测试一、带着问题来读书。
(共3题；共14分)1．（2分）根据课文《乡下人家》内容填空。
这是一篇以_____为主的文章。
A．叙事B．写景C．写人2．（2分）根据课文《乡下人家》内容填空。
作者通过对动植物_____化的描写来表达自己的感情。
A．形象B．拟人3．（10分）根据课《乡下人家》文内容填空。
文章按照房前屋后的顺序和三季、、的时间顺序交叉描写了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的生活。
二、拼音写字我最棒。
(共1题；共6分)4．（6分）看拼音，写词语。
dǎo yī zhuāng shìpéng jià三、比一比组词语。
(共3题；共12分)5．（4分）比一比组词语。
饰柿6．（4分）比一比组词语。
般搬7．（4分）比一比组词语。
辛幸四、我会按要求填空。
(共1题；共12分)8．（12分）按要求填空。
“巢”上部分为三个(填写笔画名称)。
按音序查字法，应先查大写字母再查音节；用部首查字法先查部，再查画，组词为。
五、我是错别字小侦探。
(共4题；共10分)9．（2分）找出下面句子中的错别字，并改正。
我们家院子里种了许多大丽匊。
10．（2分）找出下面句子中的错别字，并改正。
这是一幅多么自然、和皆的田园风景画呀！11．（2分）找出下面句子中的错别字，并改正。
鸡寇花开了！12．（4分）找出下面句子中的错别字，并改正。
那歌声赛过摧眼曲。
六、我把词语巧搭配。
(共4题；共8分)13．（2分）词语巧搭配。
的浓荫14．（2分）词语巧搭配。
的农家风光15．（2分）词语巧搭配。
的竹笋16．（2分）词语巧搭配。
的风景七、我能换掉加点词，并保持意思不变。
(共3题；共10分) 17．（2分）换掉加下划线的词，并保持意思不变。
乡下人家照例总要养几只鸡。
18．（2分）换掉加下划线的词，并保持意思不变。
倘若屋后有一条小河，会见到一群鸭子。
19．（6分）换掉加下划线的词，并保持意思不变。
部编版语文四年级下册1-8单元课文内容归纳(包含园地释义)
部编版语文四年级下册1-8单元课文内容归纳（包含园地释义）第一单元1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
2.乡下人家《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3.天窗《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
4.三月桃花水《三月桃花水》一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉。
语文园地一《卜算子·咏梅》诗意风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。
等到漫山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
第二单元5.琥珀《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。
作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。
《乡下人家》优秀教案
《乡下人家》优秀教案《乡下人家》优秀教案篇1教学目标：1、复习字词，正确流利有感情地读课文。
2、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：引导学生能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
教学过程：（第二课时）一、复习生字词1、指名读，读对后，全班跟读。
2、先让学生观察：有2个要求写的字，而且很难写的字（率和巢）。
谁来说说它的笔顺。
3、还有两个多音字（率和冠），谁能说出它们的另一个读音？二、谈话引入1、同学们生字词掌握得不错，现在，我们就走近乡下人家，细细品读课文。
粗读课文，你发现课文是围绕哪句话写的？（指名回答，同意这个答案的齐读：乡下人家。
不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
）2、这是一道怎样独特、迷人的风景呢？同学们想去看看这道独特、迷人的风景吗？3、板书：独特、迷人三、学习课文1-6自然段㈠、学习课文第一自然段1、师述：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2、师问：乡下人家的屋前有一道怎样独特、迷人的风景呢？？3、师引读：乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前-----（学生接读：搭一瓜架……可爱多了。
）4、师问：在屋前这道独特、迷人的风景画中，哪些词写得好？值得你积累？生说师板书：瓜藤（师边板书边讲：乡下人家的屋前瓜藤满架。
）5、师问：这段话中，还有你喜欢的句子或你想积累的词语吗？找出来读一读，说一说它写得好在哪里？㈡、学习课文第二自然段1、师述：乡下人家的'门前屋后也有一道独特、迷人的风景。
2、师引读：有些人家，还在门前的场地上种几株花-----生接读：芍药、凤仙……显出一派独特的农家风光。
四年级语文下册《乡下人家》教案
四年级语文下册《乡下人家》教案四年级语文下册《乡下人家》教案四年级语文下册《乡下人家》教案1 学习目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3．带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：引导学生感受乡村生活的美妙，领悟作者的表达方法教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法：采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备：1．课件。
2．搜集有关农村生活的资料。
课时安排第二课时教学流程：一、导入课文同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。
〔课件〕问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。
〔学生答复〕引入：乡村自然清新的风光多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
〔前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步理解了课文内容，今天我们就进展第二课时的学习〕。
1.复习词语。
〔齐读〕2.指导学生理解有不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字：率三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。
我们在读课文，乡下人家的一幅幅画面展如今我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。
读句子，抓住【关键词】：^p 语〔板书：独特，迷人〕理解体会。
四、再读课文，用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景：雨后春笋〔板书〕〔强调学生记笔记〕2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文〔边读边想象乡下人家的优美情景〕，考虑：你看到什么画面，请用简练的语言概括内容，给画面取名。
乡下人家注释
乡下人家注释
《乡下人家》的注释如下：
瓜蔓攀爬：指瓜藤和瓜秧往架子上爬。
鲜花轮绽：指不同的鲜花轮流开放。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻事物迅速大量地涌现出来。
鸡鸭觅食：指鸡和鸭寻找食物吃。
院落晚餐：指在院子里吃饭。
月夜睡梦：指在月光下进入梦乡。
《乡下人家》是一篇写景散文，全文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉进行描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
《乡下人家》教案15篇
《乡下人家》教案15篇《乡下人家》教案1教学目标：1、认读14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情教学重点：引导学生能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学过程：一、导入新课通过刚才的交流，我发现大家对农村生活充满向往，今天，老师就带领大家一起走进乡村生活，感受田园生活的无限风光。
请大家伸出手跟老师一齐写课题，齐读课题。
二、检查预习(过渡语)课前老师曾让同学们预习课文，现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度。
三、初读课文1、(过渡语)生字大家预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的，开始。
2、谁想读?你想怎么读?(自己读还是找小伙伴读?你来安排吧。
) (要求：)其他同学认真听，边听边想：乡村生活给你带来了怎样的感受?听完以后还要给他们评一评。
谁来评价一下(你对他说话，要用你。
)你听得真认真!读正确是对作者的尊重，也是对你朗读的精益求精，对他读的流畅程度，你也可以评价一下。
评价的时候，不足要说，优点也要说，给他们全面的评价。
你听得真仔细，人家对你的评价，怎么看?你再读一读。
你对他的态度满意吗?给他们掌声。
掌声的原因，他们能发表自己的看法，这是难能可贵的!3、(过渡语)读了课文以后，你知道了什么?看谁也能大胆发表自己的看法(对，课文描写了乡村的美景，你谈得很好，谁和他的看法不一样?你认为课文描写了瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭，奥，还有纺织娘，谁还有补充?还有吃晚饭。
)(过渡语)同学们自己读懂了这么多内容，你们真了不起!听读了全篇课文，乡村生活带给你怎样的感受?(谈得好，老师非常佩服你，你说出了自己的感受，你的看法很独特。
)四、品读课文。
3分钟(过渡语)是啊，这是多美的乡村啊!那么乡村生活到底美在哪儿?我们再来读课文，画出你认为最美的语句，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海中出现那些美丽的画面。
人教版小学语文《乡下人家》课文原文及赏析
人教版小学语文课《乡下人家》课文原文及赏析《乡下人家》课文原文：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，构成了一道别有风趣的装饰。
有些人家，还在门前种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》课文赏析：这篇课文以细腻的笔触描绘了乡下人家的生活场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活风貌。
首先，作者通过对瓜架、瓜藤、瓜果的描绘，展现了乡下人家勤劳、智慧和热爱生活的品质。
他们虽然居住条件简陋，但却善于利用有限的空间，创造出富有生活气息的环境。
其次，作者通过描述门前的各种花卉，展现了乡下人家对美的追求和对自然的敬畏。
这些花卉按照时令依次开放，既朴素又华丽，形成了独特的农家风光。
再次，作者通过对竹林和春笋的描绘，展现了乡下人家与大自然的紧密联系。
竹林提供了阴凉和宁静，春笋则象征着生机和希望。
最后，作者通过对鸡群的描写，展现了乡下人家的生活节奏和家庭温馨。
母鸡带领小鸡觅食，雄鸡威武地巡逻，这些画面充满了生动和趣味。
总的来说，《乡下人家》这篇课文通过描绘乡下人家的生活场景，赞美了他们的勤劳、智慧和热爱生活的品质，同时也让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。
这篇文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意，是一篇优秀的散文作品。
部编版四年级语文下册第八单元达标测试卷附答案 (2)
部编版四年级语文下册第八单元培优测试卷时间：90分钟满分：100分第一部分识字与写字(24分)1. 读句子，根据拼音写词语。
(6分)妹妹想看故事书，得到妈妈的yǔn xǔ( )后，她的小脸笑得像盛开的xiàng rì ku í( )。
捧起书，她被故事中 xiōng hěn ( )的yāo guài( ) 吓得紧张不已，忘记了时间。
天很晚了，妈妈zhuài zhe( )她去卧室，让她guāi guāi( )睡觉。
2. 下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，将字母填在括号里。
(3分)(1)A. 规矩．(jù) B. 一缕．(lǚ)C. 撵．走(niǎn) ( )(2)A. 脸颊．(jiá) B. 蔚．蓝(wèi)C. 惩．罚(chěng) ( )(3)A. 亲昵．(ne) B. 硕．大(shuò)C. 砌．墙(qì) ( )3. 按要求，组词。
(8分)(1)写同音字，组词。
(4分)【fú】幸( ) ( )务蝙( ) 一( )画(2)选形近字，组词。
(4分)【拆折】打( ) ( )除( )纸( )墙4. 下列词语中加点的字与“冲着花坛”中“冲”的读音相同的一项是( )。
(2分)A. 冲．刷B. 冲．撞C. 冲．劲儿D. 冲．锋陷阵5. 给下列句子中的加点字选择恰当的解释。
(填序号，3分)【私】①属于个人的或为了个人的，跟“公”相对；②暗地里，偷偷地；③秘密而不公开，不合法，也指不合法的货物。
(1)海底有很多动物在窃窃私．语。
( )(2)今天，李警官抓到了一名走私．犯。
( )(3)军人大公无私．的精神深深地打动了我们。
( )6. 下列短语搭配不恰当的一项是( )。
(2分)A. 刺骨的寒风奇特的景象B. 美妙的唱歌奇异的树木C. 顺利地航行快乐地飞舞D. 挂出布告牌砌起围墙第二部分积累与运用(20分)7. 下列词语填入句子中恰当的一项是( )。
《乡下人家》教学教案
《乡下人家》教学教案《乡下人家》教学教案1课题名称：小学语文学习发展性评价研究教学内容：人教课标版四年级语文下册第六单元第21课《乡下人家》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜欢的段落，积累好词佳句。
2.想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重点：随着__的叙述在头脑中想象画面，从而感受乡村生活的美好。
学习难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现乡村生活的美；教学准备：课件、学生搜集有关田园生活的图片、诗歌等资料。
课前活动：资料展示、相互交流教学过程：一、回顾课文、明确主旨1.谈话引入、畅谈感受。
2.回顾课文，交流场景。
（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠）二、板书课题、明确目标三、读中感悟、读中生情（一）、师生共同探究有效的学习方法画面一屋前搭瓜架1.指名读第一自然段，想象画面。
2.汇报画景3.找出喜欢的词句，理解、感悟。
（体会乡下人家装饰的独特、可爱）4.了解对比的修辞手法。
5.品读，体会乡下人家的可爱。
6.总结学习方法。
（先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜欢的词句----了解修辞方法）（二）小组合作学习自己喜欢的画面（三）全班交流小组学习成果画面二门前鲜花开屋后春笋冒1.小组汇报朗读；想象画面2.读感悟深的句子，理解品味。
理解“依着时令，顺序开放”、“朴素中带着几分华丽”。
3.感情朗读4.运用方法，汇报交流院中鸡觅食、河中鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠（四）悟情四、配乐读文、积累语言五、参照目标、自我评价六、作业超市：1.想象一下，在冬天，乡下别的地方可能是一幅怎样的画面，写一写或画一画乡下人家的冬天。
2.抄一抄课文中写的形象、生动的词句，并把他们积累下来。
3.读一读“阅读链接”《天晴了的时候》，划出作者描写的景物。
人教版四年级语文上册教案-21《乡下人家》
人教版四年级上册语文教案21乡下人家一、教材分析：陈醉云先生的《乡下人家》如一幅田园风光的写意画卷，自然、和谐，亲切，祥和。
使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。
作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
他按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
阅读本文要善于引导学生理清文章的观察、写作顺序，把握作者的选材特点，以对学生今后的习作有一个潜移默化的影响。
文章的结尾是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。
在教学中可用这一句总领、贯穿全文的教学过程，以串起作者所描绘的七个动人画面，让学生感受到“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”本文语言朴实生动，清新秀美，通过对动植物拟人化的描写，表达自己喜爱乡村生活的感情，是训练学生想象、朗读、积累的良好素材。
二、教学目标1.认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
三、教学重点难点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从平凡的事物、普通的场面中去感受到乡村生活的美好。
四、课前准备：家乡风光图，多媒体课件。
五、学情分析：六、教学课时：二课时设计：。
四年级下册第21课课文讲解和生字
四年级下册第21课课文讲解和生字四年级下册第21课是《乡下人家》，课文讲解和生字如下：一、课文讲解《乡下人家》一文，作者抓住乡村中司空见惯的事物，描绘出一幅幅美丽的乡村图画——房前花开花落，屋后瓜棚遮掩，春日鸭戏绿水，秋夜鸡宿门前，独特的景致与朴实的人家，展现了乡村的如画风光。
全文共7个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：用简朴的语言描述了乡下人家的风景。
第二部分（第2自然段）：描绘了乡下人家的门前种着的花。
第三部分（第3—6自然段）：分别描绘了夏天和秋天乡下的生活场景。
第四部分（第7自然段）：总结全文，点明了乡下人家一年四季都有美景。
二、生字讲解1. 构(gòu)：构造、构思、机构、构成、构筑、构思。
2. 芍(sháo)：芍药、赤芍、白芍。
3. 冠(guān)：桂冠、皇冠、冠冕、鸡冠。
4. 尝(cháng)：品尝、尝鲜、尝新、尝百草。
5. 幢(zhuàng)：幢盖、一幢房子、一幢大楼。
6. 榨(zhà)：榨取、榨油、榨菜、榨糖。
7. 橘(jú)：橘子、橘红、柑橘。
8. 凳(dèng)：板凳、竹凳、小木凳。
9. 堂(táng)：课堂、礼堂、教堂。
10. 媚(mèi)：明媚、妩媚、柔媚。
11. 笋(sǔn)：竹笋、春笋、笋干。
12. 矛(máo)：矛盾、矛头、长矛。
13. 盾(dùn)：盾牌、矛盾、自相矛盾。
14. 集(jí)：集合、集会、集体。
15. 持(chí)：坚持、保持、维持。
16. 般(bān)：一般、千般、船般。
17. 羽(yǔ)：羽毛、羽翼、羽状。
18. 眠(mián)：睡眠、安眠、长眠。
19. 依(yī)：依偎、依靠、依恋。
20. 厅(tīng)：客厅、餐厅、大厅。
21. 绝(jué)：绝妙、绝对、绝佳。
22. 饲(sì)：饲养、饲料、饲养员。
部编版四年级下册语文生字组词带拼音
部编版四年级下册语文生字组词带拼音部编版四年级下册语文生字组词带拼音第一单元1.古诗词三首徐xú(徐徐)(徐州市)篱lí(篱笆)(寄人篱下)疏shū(疏远)(疏导)杂zá(杂事)(杂粮)锄chú(锄头)(锄地)剥bō(剥削)(剥开)2.乡下人家构gòu(构成)(结构)芍sháo(芍药)(芍药花)冠guān(鸡冠花)(冠军)朴pǔ(朴素)(朴实)素sù(朴素)(素质)率shuài(率领)(率先)倘tǎng(倘若)(倘佯)附fù(附近)(附录)捣dǎo(捣衣)(捣毁)绘huì(绘画)(绘制)谐xié (和谐)(诙谐) 3.天窗慰wèi(慰藉)(安慰)藉jiè(慰藉)(枕藉)瞥piē(闪电一瞥)(瞥见) 4.三月桃花水绮qǐ(绮丽)(罗绮)和hè(应和)(一唱一和) 谈tán(谈心)(谈吐)第二单元5.琥珀琥hǔ(琥珀)珀pò(琥珀)嗡wēng(嗡嗡叫)脂zhī(松脂)(脂肪)拭shì(拂拭)(擦拭)渗shèn(渗透)(渗水)俯fǔ(前俯后仰)(俯卧撑) 番fān(一番)(三番五次) 埋mái(埋在)(掩埋)澎péng(澎湃)(澎湖湾) 湃pài(澎湃)6.飞向蓝天的恐龙钝dùn(迟钝)(钝角)仅jǐn(不仅)(仅仅)描miáo(描绘)(描写)隧suì(隧道)(隧洞)衍yǎn(繁衍)(衍生)吨dūn(一吨重)(吨位)斤jīn(公斤)(市斤)颅lú(脑颅)(颅骨)膨péng(膨大)(膨胀)捷jié(敏捷)(捷报)栖qī(栖息)(栖身)辟pì(开辟)(精辟)崭zhǎn(崭新)(崭露头角)7.纳米技术就在我们身边乒pīng(乒乓球)(乒乓)乓pāng(乒乓球)(乒乓)拥yōng(拥有)(拥护)杀shā(杀菌)(杀害)菌jūn(杀菌)(细菌)臭chòu(臭味)(口臭)蔬shū(蔬菜)碳tàn(碳纳米管)(碳水化合物) 癌ái(癌症)(癌变)症zhèng(癌症)(症状)率lǜ(死亡率)(效率)疾jí(疾病)(疾风劲草)灶 zào(病灶)(炉灶)8.千年梦圆在今朝揽lǎn(九天揽月)(揽活)焰yàn(火焰)(焰心)驱qū(先驱)(驱动)践jiàn(实践)(践踏)党dǎng(共产党)(党委) 施shī(实施)(措施)懈xiè(不懈)(松懈)碑bēi(里程碑)(口碑) 语文园地岳yuè(岳阳市)(五岳) 湘xiāng(湘阴县)(湘江) 贰èr叁sān柒qī壹yī捌bā玖jiǔ第三单元9.短诗三首漫màn(漫灭)(漫画)涛tāo(波涛)(惊涛骇浪)10.绿挤jǐ(拥挤)(挤在一起)叉chā(交叉)(叉子)11.白桦绣xiù(绣花)(刺绣)潇xiāo(潇洒)(萧萧微雨闻孤馆) 绽zhàn(绽开)(破绽)(绽放)朦méng(朦胧)胧lóng(朦胧)晖huī(金晖)(朝晖)徜cháng(徜徉)(朝晖)徉yáng(徜徉)姗shān(姗姗来迟)(姗然而至) 12.在天晴了的时候炫xuàn(炫耀)(炫富)垢gòu(尘垢)(藏污纳垢)怯qiè(胆怯)(怯场)曝pù(曝晒)(曝露)赤chì(赤脚)(赤壁市)涉shè(涉水)(跋涉)晕yùn(晕车)(眼晕)语文园地屈qū(委屈)(屈原)渊yuān(深渊)(陶渊明)孟mèng(孔孟之道)(孟浩然) 甫fǔ(惊魂甫定)(杜甫)韩hán(韩愈)(韩非子)愈yù(大病初愈)(韩愈)禹yǔ(大禹治水)(刘禹锡)锡xī(无锡市)(刘禹锡)仲zhòng(不分伯仲)(范仲淹) 龚gōng(龚自珍)第四单元13.猫虑lǜ(考虑)(思虑再三)职zhí(尽职)(职务)屏bǐng(屏息)(屏退左右)蹭cèng(蹭腿)(蹭饭)稿gǎo(稿件)(书稿)腔qiāng(口腔)(胸腔)殃yāng(遭殃)(殃及池鱼)折shé(枝折花落)(折本)14.母鸡疙gē(疙瘩)(疙疤)瘩da(疙瘩)(瘩背)侮wǔ(欺侮)(侮辱)恶wù(可恶)(厌恶)撮zuǒ(一撮毛)(撮子)聋lóng(聋子)(耳聋)雏chú (小雏鸡)(凤雏)啄zhuó(啄食)(啄木鸟)伏fú(伏在地上)(伏法)哼hēng(一声不哼)(哼哈二将) 啼tí(啼叫)(啼哭)凄qī(凄惨)(凄凉)15.白鹅郑zhèng(郑重)(郑州市)看kān(看守)(看护)嚣xiāo(叫嚣)(甚嚣尘上)吠fèi(狂吠)(鸡鸣犬吠)促cù(局促不安)(催促)颇pō(偏颇)(廉颇老矣)奢shē(奢侈)(奢靡)侈chǐ(奢侈)(侈靡)苟gǒu(一丝不苟)(不苟言笑) 侍shì(侍候)(侍奉)窥kuī(窥伺)(窥探)伺sì(窥伺)(伺机而动)供gōng(供养)(供给)语文园地肝gān(肝脏)(肝病)秆gǎn(麦秆)(秸秆)俏qiào (俏丽)(俊俏)峭qiào (陡峭)(春寒料峭) 浦pǔ(黄浦江)(浦口)哺bǔ(哺育)(哺乳动物)轴zhóu(车轴)(轴承)届jiè(应届)(往届)第五单元16.海上日出扩kuò(扩大)(扩充)荷hè(重荷)(负荷)刹chà(一刹那间)(罗刹) 镶xiāng(镶牙)(镶嵌) 17.记金华的双龙洞浙zhè(浙江)簇cù(一簇)(簇拥)兀wù(突兀)臀tún(臀部)漆qī(漆黑)(油漆)蜿wān(蜿蜒)蜒yán(蜿蜒)第六单元18.小英雄雨来晋jìn(晋察冀)(晋州市)扭niǔ(扭扭捏捏)码mǎ(起码)(码头)囊nāng(行囊)(囊肿)姥lǎo(姥姥)(姥爷)吧bā(吧嗒)(吧唧)塞sāi(塞在怀里)(木塞) 哇wā(吱哩哇啦)(爪哇国) 栓shuān(枪栓)(血栓)捆kǔn(捆绑)(捆住)绑bǎng(捆绑)(五花大绑) 劫jié(劫难)(抢劫)枕zhěn(枕头)(落枕)柜guì(衣柜)(书柜)呜wū(呜呜)扒bā(扒皮)(扒车)尸shī(尸首)(尸体)19.我们家的男子汉徽huī(安徽)(徽商)谜mí(谜语)(谜团)拇mǔ(拇指)(拇战)唇chún(嘴唇)(唇齿相依) 尚shàng(和尚)(高尚)倔jué(倔强)(倔头倔脑)强jiàng(倔强)嘱zhǔ(嘱咐)(遗嘱)咐fù(嘱咐)(吩咐)沮jǔ(沮丧)(沮遏)绪xù(情绪)(绪论)嘹liáo(嘹亮)悉xī(熟悉)(悉心)妨fáng(妨碍)(妨害)济jǐ(人才济济)(济济一堂) 20.芦花鞋搓cuō(搓手)(搓板)葵kuí(葵花)(葵花籽)祈qí(祈求)(祈祷)遗yí(遗憾)(遗书)憾hàn(遗憾)(震撼)污wū(污迹)(贪污)屑xiè(雪屑)(头皮屑)第七单元21.古诗三首芙fú(芙蓉)(芙渠)蓉róng(芙蓉)(椰蓉)洛luò(洛阳)(洛阳纸贵)单chán(单于)遁dùn(遁逃)(遁迹)砚yàn(砚台)(砚池)乾qián(乾坤)(乾隆)坤kūn(乾坤)(坤表)22.文言文二则恭gōng(恭敬)(谦恭)勤qín(勤学)(勤劳)焉yān(以夜继日焉)(心不在焉) 杵chǔ(铁杵成针)(杵乐)卒zú (卒业)(狱卒)23.“诺曼底号”遇难记脉mài(山脉)(脉冲)估gū(估计)(估摸)剖pōu(剖开)(解剖)混hùn(混乱)(混合)汹xiōng(汹涌)(气势汹汹) 维wéi(维持)(维护)械xiè(机械)(械斗)卑bēi(可卑)(谦卑)岗gǎng(岗位)(山岗)宰zǎi(主宰)(宰相)措cuò(惊慌失措)(措施) 遣qiǎn(调遣)(遣返)梭suō(穿梭)(梭子)24.黄继光役yì(战役)(奴役)屡lǚ(屡次)(屡教不改)摧cuī(摧毁)(摧残)膛táng(胸膛)(膛线)语文园地蔼ǎi(和蔼)(蔼然)慷kāng(慷慨)(慷慨激昂) 慨kǎi(慷慨)(慨叹)徘pái(徘徊)徊huái(徘徊)惧jù(临危不惧)(惧内) 锲qiè(锲而不舍)躁zào(焦躁不安)(躁动) 焚fén(心急如焚)(焚毁) 第八单元25.宝葫芦的秘密妖yāo(妖怪)(妖娆)矩jǔ(规矩)(矩形)乖guāi(乖乖)(乖巧)撵niǎn(撵走)丫yā(脚丫)(丫头)拽zhuài(拽住)冲chòng(冲着)(冲压)瘦shòu(又瘦又长)(消瘦)26.巨人的花园允yǔn(允许)(允诺)砌qì(砌墙)(堆砌)啸xiào(呼啸)(咆哮)缕lǚ(一缕阳光)(衣衫蓝缕) 凋diāo(凋谢)(凋零)覆fù(覆盖)(覆灭)叱chì(叱责)(叱咤风云)颊jiá(脸颊)27.海的女儿港gǎng(港湾)(海港)宴yàn(宴会)(宴请)睫jié(睫毛)婚hūn(婚礼)(结婚)讯xùn(喜讯)(音讯)挽wǎn(挽回)(挽救)圣shèng(神圣)(圣贤)仪yí(仪式)(礼仪)帜zhì(旗帜)(独树一帜)陈chén(陈述)(陈旧)垫diàn(垫脚石)(垫着)恒héng(永恒)(持之以恒)抚fǔ(抚育)(抚养)部编版四年级下册语文知识点第一单元知识点梳理课文1 古诗词三首一、多音字。
四年级下册语文《乡下人家》教案
四年级下册语文《乡下人家》教案四年级下册语文《乡下人家》教案作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的四年级下册语文《乡下人家》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册语文《乡下人家》教案1教学内容分析：这是一篇讲读课文。
作者扣住“独特、迷人”，以乡村小同学的生活环境为背景，向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。
文章虽然朴素，但字里行间饱含深情，很具新课程特色，引领了同学体会乡村生活的自然亲切优美恬静，感受乡村生活的美好，享受乡下人家的生活乐趣。
培养同学热爱家乡，善于用自身灵巧的双手装点自身的家园，装点自身生活的美好品质。
教学对象分析：1. 这篇课文的学习对象是四年级同学，能自身质疑，初步具有利用字典，联系上下文学习的自学能力。
2.新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养同学热爱祖国语言文字，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，因此在本节课中，要分利用多媒体课件的优势，让四年级的同学通过练读来感悟，积累运用祖国的语言文字。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。
3．带领同学品味优美语言，积累精彩句段。
教学重难点：1. 带领同学品味优美语言，积累精彩片断。
2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导题：1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。
（1）从图上，你看到了什么？（2）谈谈你看了图片后的整体感受。
2、师：这样自然亲切、充溢诗情画意的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？你们想去看看吗？今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、同学自由读课文，要求：（1）课文描写了乡下人家的哪些独特的风景？（2）你从这些独特迷人的风景中体会到什么？（3）作者的最直接感受是什么？用——划出来2.师生交流：（1）交流识记生字、理解新词的方法。
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读 附答案 (2)
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读亚麻①亚麻的花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮，比飞蛾的翅膀还要柔软。
阳光照耀着它，雨水浇灌着它。
“人们说我长得好极了，”亚麻说，“说我长得很高挑，将来用我可以织出一块漂亮的麻布来！我幸福极了！”②可是有一天来了许多人，揪着亚麻的头顶把它连根拔起，真疼啊！接着它被搁（ɡē)进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它，真是惨极了。
“凡事不可能总是一帆风顺！”亚麻说，“经过痛苦，才能懂得一些事情！”③可是后来的情形更惨。
亚麻被折断，被切碎，被搓揉清洗，被梳整，它不明白这到底是怎么一回事。
最后它被放到一辆纺车上，纺车咕噜咕噜转个不停。
“我太幸福啦！”在痛苦中它这样想着。
接着它变成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。
④麻布想：虽然我受了苦，但总是会苦尽甘来．．．．的。
我是所有事物中最最幸福的！我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！这和当植物可不一样，现在我得到了照料，女佣人每天早晨给我翻身，每天晚上把我放在水盆里洗澡。
我不能再幸福了！⑤接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。
最后麻布变成了12件内衣。
岁月流逝，麻布做成的内衣也渐渐破旧了。
⑥接着它们被撕扯成碎片。
它们以为这下子完全结束了，因为它们被铡（zhá）、被剁（duò)，还被送去煮。
它们完全不明白这是怎么一回事，直到它们变成了雪白精细的纸。
⑦“这可真是出乎意料的好事情！”纸说道，“人们要在我的上面写字了，人们看到上面写的故事会变得更聪明，更善良。
每次当我想着生命完了的时候，它却以最好的方式重新开始。
”1.【梳理脉络】在短文中，亚麻经历了很多，请按照顺序把它的变化写下来。
亚麻→（）→（）→（）2.【提取信息】第④段中加点的“苦尽甘来”的意思是艰苦的境况过去，美好的境况到来。
从文中各找出一处最能体现亚麻所受的“苦”和“甘”的内容抄下来。
苦：________________________________________________________________________ 甘：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3.【品读句子】文中画“”的语句说明了什么？下列说法正确的一项是（）。
人教版语文四年级上册《乡下人家》.ppt
我会写： （1）乡下人家，不论 ，都有一道独特、迷人的风景。
（2）我来当小诗人，给小诗添枝加叶: 屋前 ( 搭 ) 瓜架，门前 ( 屋后 ( 河中鸭 ( ) 青竹，场上鸡 ( )水，夏天傍晚 ( ) 鲜花， )食， ) 红霞，
秋虫欢快把歌唱，(
)。
我会写： 我会写： （1）乡下人家，不论 答案：a.春、夏、秋、冬; b.是房前还是屋后； c.是晴天还是雨天； d.早晨、中午、夜里…… ，都有一道独特、迷人的风景。
让我们一起来欣赏乡村美景！
21 乡下人家
课文学习：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有
一道独特、迷人的风景。
（1）搭瓜架 （2）种鲜花 （3）春笋冒 （4）鸡觅食 鸭游戏 （5）享天伦
都有哪些美景呢？瓜架 Nhomakorabea石狮子
芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊
雨 后 春 笋
大家学习了课文， 一起来练一练吧！
（2）我来当小诗人，给小诗添枝加叶: 屋前( 搭 )瓜架，门前(种 )鲜花， 屋后(长)青竹。场上鸡(觅）食 ， 河中鸭(戏）水，夏天傍晚(飘 )红霞， 秋虫欢快把歌唱，(乡下人家美如画 )。
人教版四年级语文下册期末复习之根据意思写出相应的词语
人教版四年级语文下册期末复习之根据意思写出相应的词语2.《桂林山水》①形容声势雄壮浩大。
（波澜壮阔）②形容水面非常平静，犹如一面镜子。
（水平如镜）③高高的山峰直直地耸立着。
（危峰兀立）④形容山石形状奇特、重叠高耸。
（怪石嶙峋）⑤指山脉河流连接不断。
（连绵不断）⑥形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。
（拔地而起）3.《记金华的双龙洞》①盘绕着，弯弯曲曲地上去。
（盘曲而上）②山高耸着，山上树木繁密。
（突兀森郁）4.《七月的天山》①指各种颜色错杂繁复，非常好看。
（五彩缤纷）②物体的表面颜色不纯净，颜色杂乱或凹凸不平。
（斑斑点点）③（相同的东西）一层层堆叠。
（重重叠叠）5.《中彩那天》①因有不如意的事而心里不快活。
（闷闷不乐）②睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
（梦寐以求）③辨不清是非，摸不着头脑。
（迷惑不解）④缺少钱，境况窘迫。
（拮据）⑤教导。
（教诲）6.《万年牢》①大街小巷到处走动。
（走街串巷）②因拖延或错过时机而误事。
（耽误）③感觉到自己的言行违背良心。
（亏心）7．《尊严》①疲劳得不能忍受了。
（疲惫不堪）②形容吃东西又猛又急。
（狼吞虎咽）③形容消瘦到极点。
（骨瘦如柴）④脸面呈现出像蔬菜一样的颜色。
指营养不良而呈现出的不健康状态。
（面呈菜色）8.《将心比心》①心中不满，数说别人不对。
（抱怨）②激发；勉励。
（鼓励）③宽大有气量，不计较或追究。
（宽容）④拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。
（将心比心）9.《自然之道》①争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
（争先恐后）②像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）③形容呼吸急促的样子。
（气喘吁吁）④原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
后用来形容人极端愚蠢。
（愚不可及）⑤打算出去，又停止了。
（欲出又止）⑥响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
（响彻云霄）⑦形容好像没有那么回事似的。
或形容不动声色或漠不关心。
（若无其事）10、《黄河是怎样变化的》①指生活、养育后代。
小学学霸作业本语文四年级下册第六单元卷
小学学霸作业本语文四年级下册第六单元卷21《乡下人家》导学案指导老师：班级__________ 姓名__________学习目标1．我必须重新认识5个生字，可以写下14个生字，恰当读取词语。
2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.我必须介绍课文的描述顺序，自学作者的表达方式学习方法感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境课前----独立自主复习板块★预习任务1．读准字音，可以写下词语，想要办法认知词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。
3．图画出来讨厌的地方，写点自己的体会。
★预习收获:一、我会注音并组词。
（每个字组两个词语）棚（）饰（）冠（）菊（）瞧（）率（）二、我辨认出了这些不好句子。
三.课文内容我晓得。
1、我读了___遍课文。
我读的最棒的是第____自然段。
我能把它有感情地读给同桌听。
2、我辨认出课文共____个自然段。
第1―6自然段分别叙述了这样几幅画面：①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_________ ____;⑦_____________.。
第7自然段写了___________________.四、复习课文后乡下生活给我的体会就是_________________________________________。
★我的疑问问题自己在阅读中生成的问题小组讨论概括后分解成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中----合作探究板块★自学任务【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。
（也可以用自己的方式表达出来）【任务二】课文最后一段为什么说道“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都存有一道独有、迷人的风景。
”？【任务三】读课文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？★个性修正补足自我评价学科短评价课后----拓展延伸板块◆念课后“写作链接”，写点自己的体会。
四年级语文下册知识点重点归纳整理
四年级语文下册知识点重点归纳整理(一)课文说明道理或知识归纳：1.《四时田园杂兴》描写了初夏时节江南的田园风光，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
《清平乐·村居》描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
2.《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
3.《天窗》我知道了：夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
4.《三月桃花水》抒发了：作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
5.《琥珀》的科学价值：我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。
6.《飞向蓝天的恐龙》文中“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，主要向人们介绍了科学家根据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
7.《纳米技术就在我们身边》告诉我们：纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。
21世纪必将是纳米的世纪。
8.《短诗三首》表达了对母爱、童心和自然的赞美。
《繁星(七一)》体现诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
《繁星(一五九)》表达诗人对母亲的依恋。
9.《绿》这首诗以绿为线索，描述了春天到处都是绿，绿色代表生命的颜色，绿的特点是充满生机与活力，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。
10.《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征我们可以感到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
11.《在天晴了的时候》诗歌通过拟人化的手法，“动态化”的表达方式，绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。
12.《猫》描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
部编版四年级语文下册期末专项《词语搭配》试卷附答案 (2)
部编版四年级语文下册词语搭配时间：40分钟满分：100分一、在括号里填上恰当的动词。
(27分)()瓜架()玻璃()花瓣()松脂()证据()银霜()阴霾()头颈()重荷二、连一连。
(16分)绮丽的亮光厉声美餐夺目的朝霞放声房间伟大的石顶享受呵斥高高的奇观装饰歌唱三、下列词语搭配有误的一项是()(5分)A. 明媚的阳光镇定逃窜北风呼呼的冬天B. 洁白的流苏傲然站立清秀的脸庞C. 浓浓的绿荫忠于职守鹅毛般的苇絮D. 甜蜜的梦乡缓缓行驶金黄的松脂四、照样子，填一填。
(20分)1. 例：绿得(发黑)黑得()亮得()红得() 气得() 吓得() 急得()2. 例：(拼命)地挣扎()地照着()地指挥()地玩耍()地吹()地吃饭()地咬一口3. 例：(鹅毛)般的苇絮()般的湖面()般的稻田()般的朝霞()般的火箭4. 例：(咕咚咕咚)喝水的声音(填拟声词)()心跳的声音()翻课本的声音()说话的声音()抽烟袋的声音五、选词填空。
(12分)维护维持保护________秩序________和平________环境指挥指导指定________学习________地点________战斗六、阅读短文，完成练习。
(20分)蜗牛的秘密今天下午，我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。
这十只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩。
一旦发现有“敌人”，它们就把身子缩进“屋子”里。
我为它们准备了一个纸盒当房子，几片菜叶是它们的晚餐，我______地看着它们，期待它们毫不客气、______地享受我的款待。
可是，我没想到它们只是碰了碰菜叶就把头掉转开来。
我好失望，心想这些小东西怎么这么不领情。
我生气地走开了。
没过一会儿，我忍不住又回来看它们。
咦！这回我发现，那菜叶边缺了一块儿。
哈哈，小东西，原来刚才你们是害羞，见我在旁边不好意思吃啊！不久，菜叶全被蜗牛吃光了。
饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。
就在它们蠕动的时候，我看到它们的身后留下了一条银带子。
《乡下人家》教案
《乡下人家》教案《乡下人家》教案篇11、认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素，和谐，安详的生活。
一、导入出示本单元的导语提示：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。
下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。
让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱乡村”，开展一次综合性学习。
提问：本单元的学习主题是什么?有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，今天就让我们一起来学习第21课。
读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语作上记号。
2、开火车读：瓜藤棚架屋檐装饰芍药凤仙时令率领捣衣搬到归巢和谐催眠觅食鸡冠花大丽菊别有风趣天高地阔耸尾巴3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。
注意多音字“冠、率”。
4、开火车朗读课文，并思考：课文是围绕哪一句话来写的。
听后谈谈自己的感受。
5、学生互评朗读的情况，并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。
6、交流听后的感受。
引出中心句。
7、齐读中心句。
8、理解中心句的中心词“独特、迷人”：学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
那么为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景，我们赶快来默读课文，从的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧，并试着给这些风景取一个好听的.名字。
三、整体感知，理清文章的脉络1、学生回答：写了哪几道独特、迷人的风景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叶，后面描写的是单板、严肃的石狮子和旗杆，
作者用是什么手法？这样的写法有什么好处？
作者在这里应用了对比的写作方法。描写出了 搭瓜架独有的乡村味道，门前的两根大旗杆， 让人觉得太单调，若是蹲一对石狮子让人不由 得拘谨、胆怯，难生亲近。而农家小屋前的藤 架上，满是青、红的瓜，色彩明丽，生活气息 浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、 质朴自然，没有人工雕琢之感，尽显自然之美。
河中鸭觅食， 是一道独特、迷人的风景
河 中 鸭 嬉 戏
门前吃晚饭， 是一道独特、迷人的风景。
门 前 吃 晚 饭
秋夜虫儿唱，是一道独特、迷人的风景。
秋 夜
虫 儿 唱
1、图中是什么： 2、本段用了什么修辞手法？
3、找出纺织娘声音好听的句子。
4、乡下人家把纺织娘的歌曲当 做什么？催眠曲的特点是什么？
走在乡间的小路上
走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 荷把锄头在肩上 牧童的歌声在荡漾 喔喔喔喔他们唱 还有一支短笛隐约在吹响 笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上
游山西村
宋：陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
过故人庄
唐 ： 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开筵面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
， ， ， ， ，
房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 结出 耸着 大丽菊 鸡冠花 催眠曲 天高地阔 月明人静
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ凤仙
鸡冠花
大丽菊
姹紫嫣红 百花争艳
万紫千红 百花齐放
鸟语花香
繁花似锦
雨后春笋冒，是一道独特、迷人的风景。
思考：
1、雨后的春笋像个调皮的小孩似的，文中从哪一个字可以
体会出来？
2、你能用那些字来代替“探”字吗？
3、作者运用了什么手法来描写竹笋？这样写的好处是什么?
“探”，拟人化的手法让人感 到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽 皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探 出头，充分展示了春季勃勃的生机。
花美竹笋冒
有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令， 顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独 特的农家风光。
“朴素”和“华丽”这对 反义词写出了乡下人家门 前的花虽然很普通，可以 随意栽种，但它们开得非 常艳丽，很美。
依着时令 顺序开放
春天 夏天
芍药
春末夏初 秋天
……
课文的写作顺序
空间顺序：房前——屋后——河中 时间顺序：白天——傍晚——夜晚
季节顺序：春——夏——秋
空间和时间交叉的叙述
总结
文章按照 空间顺序和时间顺序交叉 描写了乡下人家 朴实自然和谐的生活 ， 赞美了乡下人家 热爱生活、用自己劳
动建设家园、美化生活的美好品质！
作业：
1、画一画你最喜欢的乡下人家，并按照 画面 上的内容介绍给同学们。
乡下人家,不论什么时候,不论什 么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
你能用这个句式说说你现在对着句话的理解吗？
早晨、中午、夜里 乡下人家，不论—————————都有 一道独特、迷人的风景。
春、夏、秋、冬， 乡下人家，不论—————————都有 一道独特、迷人的风景。 是房前还是屋后 都有 乡下人家，不论————————— 一道独特、迷人的风景。 是晴天还是雨天 乡下人家，不论—————————都有 一道独特、迷人的风景。
院里鸡觅食， 是一道独特、迷人的风景。
思考问题： 1、作者在此处用了什么写作手法？ 这样的写作手法的好处是什么?
运用拟人的手法，让我们形象的感受到雄 鸡就像一位威风凛凛的大将军在场地上大 踏步，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。 乡下的母鸡带着孩子出来觅食非常从容， 像带领着自己的孩子一样走来走去，很爱 自己的孩子，同时也体现了宁静、和谐的 农家生活画面 。 返回
快速浏览课文，回答问题：
1、说说文中给你印象最深的是哪一 副美景？ 2、找出本文的中心句，用——标出。
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道独特、迷人的风景。
总结全文、点明中心、点题（中心句）
文章结构： 分—总结构
。
屋 前 瓜 藤 图
屋前瓜藤架， 是一道独特、迷人的风景。
齐读第1自然段，思考问题：