看菊花教案和反思
《看菊花》教学教案
《看菊花》教学教案教学目标：1.了解《看菊花》的背景和作者；2.分析诗歌的主题和意境；3.学习诗歌的韵律和表达技巧；4.培养学生对自然景物的观察和感悟能力。
教学准备：1.主题：《看菊花》；2.教学材料：《看菊花》的原文和注释；4.教学媒体：音频设备，PPT。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师播放一段自然风光的音频或展示一幅描绘秋天景色的图片，引起学生对自然景观的兴趣。
2.教师提问：你们对秋天的印象是什么？在秋天，你们喜欢观察什么样的景色？3.学生反馈：学生回答问题，并简单描述自己在秋天观察到的景色。
Step 2：背景介绍（15分钟）1.教师简要介绍《看菊花》的背景和作者。
2.出示PPT，展示诗歌的原文和注释。
Step 3：诗歌分析（30分钟）1.先读一遍原文，由教师朗读或学生自己读。
2.进行词语讲解，帮助学生理解诗句的意思。
3.分析诗歌的主题和意境：秋天是中国古代文人咏史赋诗的一个重要季节，这首诗通过咏史赋诗的形式，描绘了一个秋日的景色。
主题是美丽的菊花和秋天的景色，意境是表达了诗人对自然景物的赞美之情。
Step 4：韵律和表达技巧（20分钟）1.解释诗歌的韵律：《看菊花》是一首五言绝句，每个句子的字数固定为五个，每句的第二和第四个字必须以相同的音调韵出现，形成平仄的对仗关系。
2.分析诗人的表达技巧：通过使用形象生动的词语、运用比喻、以及选择详略得当的描写方式，诗人使得诗歌更加生动有趣。
Step 5：学生创作（25分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个自然景物，要求用五言绝句的形式来进行创作。
2.提供适当的词语和表达方式的指导。
3.小组展示：每个小组派出一名代表，朗读自己小组的作品。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.教师进行总结，并强调本节课的重点内容。
2.鼓励学生对日常生活中的自然景物进行更多的观察和感悟。
扩展活动：1.组织学生进行户外实地考察，鼓励学生对自然景物进行观察和写作。
看菊花教案
《看菊花》第二课时一、复习导入：1．今天，老师和小朋友们一起去公园《看菊花》，好吗？2、让我们一起美美地读好课题8 《看菊花》3、再去公园之前，我们得先和这些生字宝宝打打招呼，谁来读第一行？出示（带拼音）：公园许多（指名读，齐读）开放好看一点儿舍不得第二行谁来读？（指名读，齐读。
）第三行可有一点难度哦，谁来读？（个别读，正音。
）4、现在老师把拼音去掉，我们来开小火车读。
（这列小火车开的又稳又快，谁还想开？）（开火车读，齐读）5、师评：小朋友们真了不起！我们马上就去看菊花，小朋友们此时此刻心情如何？（高兴）二、精读训练，理解课文内容：学习第一小节1、你能带着这种心情通过朗读告诉大家吗？（课件出示）指读齐读2、师评价。
学习第二小节1、师述：我拉着爸爸妈妈的手，一路走出，不一会儿，公园到了，引入眼帘的是——（课件出示）是引导：小朋友们，菊花怎么样啊？（啊！菊花真美啊！）2、课文里是怎么说的？（公园里的菊花好看极了）谁能读出这种美？指读师评：听出来了，菊花真美啊！你真喜欢菊花！3、那么菊花美在哪呢？（颜色多）我们来欣赏一下这些菊花吧！（课件）4、你能用“菊花的颜色可真多啊。
有——，有——，有——。
”说话师评：真是五颜六色，让我们一起来读好这句话。
（生齐读）5、这么多颜色，你觉得菊花多不多？（生答）你从哪里看出来？（一朵朵、一丛丛）一片片）6、让我们来看看什么是一朵朵？（课件）这是几多菊花？（一朵）这是几朵菊花？（两朵菊花）那这是几朵？（出示一朵朵菊花）师小结：一下子数不过来吧，两多以上就是“一朵朵”。
谁来读？指名读好“一朵朵”7、这一朵朵菊花紧紧地聚集在一起，就叫做“一丛”，这儿有一丛，这儿也有一丛，这一丛又一从丛，就叫做“一丛丛”（指读）8、这一丛丛的菊花连在一起，连成一片又一片，这就叫做——（一片片）多不多啊？谁能读好？9、这么多菊花聚在一起，真是好看极了！谁来读10、这么多小朋友想读啊，就请第一小组读“一朵朵”，二三小组读“一丛丛”，“一片片”我们一起来读。
看菊花教案[1]
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8、看菊花教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2．复习巩固汉语拼音，学会8个生字，9个两会字。
认识新笔画“横折提”。
3．欣赏菊花的美，了解它不怕寒冷的品质。
教学重点：利用插图，结合朗读让学生感受菊花的颜色美、姿态美以及感悟相关语言。
教学难点：了解第三自然段中爸爸说的话“一点儿也不怕冷”的意思。
教学时间：二课时课前准备：插图、词卡第二课时一、复习字词，揭示新课1、这节课我们继续来学习第八课，一起把课题读一读。
2、复习词语：出示（见课件），认读。
正音：舍不bu得不bú怕冷3、《看菊花》这篇课文写了一件什么事呢？指名读第1自然段，齐读。
引读：这件事发生的时间是——有哪些人——在什么地方——干什么——小结：要说清楚一件事，就要交代清楚什么时间、什么地点、有谁和干了什么事情。
4、过渡：公园里的菊花好看吗？我们也一起去看看吧。
二、学习第二段1、出示插图：谁来说说，你看到的菊花是怎样的呢？学生交流。
2、课文里是怎么说的呢？（出示第2自然段）⑴请你自己读一读第2自然段。
然后数一数，第2自然段有几句话？在书上标上序号。
⑵学生读完后交流，指名分句读。
评议。
3、学习第1句。
⑴投影句子：公园里的菊花好看极了。
谁来读第一句？⑵指导“公园里的菊花”要词儿连读。
范读，指导读通。
“好看”是说——“好看极了”是说——板书：好看极了菊花好看到了极点。
⑶指导读好句子：谁还想来读？（指名读）⑷齐读。
4、学习第2句⑴颜色美①公园里的菊花好看在哪儿呢？引读——②根据回答出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的板书：颜色美③公园里还有什么颜色的菊花？出示：菊花好看极了，有（），有（），有（），还有（）。
指名练说。
④这么多的颜色，你能用一个词语来概括吗？⑤菊花的颜色真多真好看。
谁来把课文里的读好？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
⑵数量多①菊花开得多吗？再读读第二段的第二句。
交流。
②从哪里感受到菊花很多？出示：“一朵朵，一丛丛，一片片”，指导朗读。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对菊花的兴趣。
（2）运用多媒体展示菊花的相关资料，拓宽学生的视野。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）菊花品种的认识。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、菊花图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：菊花实物、种植工具等。
3. 教学资源：互联网资源、菊花种植资料等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示菊花图片，引导学生观察菊花的特征。
（2）邀请学生分享他们对菊花的了解。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 探讨菊花（1）教师展示菊花实物，让学生观察并描述菊花的特征。
（2）学生分组讨论，了解菊花的种植方法和管理要点。
（3）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展学习（1）学生利用互联网资源，了解不同品种的菊花。
（2）学生制作菊花的手工制品，展示自己的创意。
（3）学生进行菊花种植实践，观察菊花生长过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的菊花，记录下它的生长过程。
（3）写一篇关于菊花的短文，表达自己的感受。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于菊花的资料，进行阅读分享。
课文《看菊花》教学教案
课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《看菊花》的内容。
2. 能够掌握生词和短语，并运用到实际情景中。
3. 能够了解和描述菊花的特征和种植方法。
1.2 技能目标1. 能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和表达。
2. 能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
3. 能够通过阅读和理解，提高阅读能力。
1.3 情感目标1. 培养对花卉种植的兴趣和热爱。
2. 培养对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 培养合作和分享的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。
文章中描绘了菊花的美丽和多样性，以及种植菊花的过程和方法。
2.2 生词和短语生词和短语包括：菊花、展览、花瓣、颜色、种植、土壤、阳光、水、照料等。
第三章：教学方法3.1 朗读和理解通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，并理解其中的意思。
可以通过问答和讨论的方式，帮助学生更好地理解课文。
3.2 词汇学习和运用通过引导学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。
可以通过词汇游戏和练习的方式，帮助学生巩固词汇。
3.3 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法。
可以引导学生用所学的词汇和短语进行表达。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示菊花的图片或实物，引起学生对菊花的兴趣，并导入课文的学习。
4.2 朗读和理解让学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇学习和运用通过词汇游戏和练习，让学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。
4.4 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法，培养学生的观察力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和观察描述等活动。
5.2 词汇掌握情况通过词汇游戏和练习，检查学生对生词和短语的掌握情况。
5.3 观察和表达能力通过学生的观察描述活动，评估学生的观察和表达能力。
看菊花教案
《看菊花》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会文中9个生字，会写“放”字。
3、启发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
启发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质2、识写本课9个生字。
3、背诵第二自然段。
教学难点：“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
感悟菊花不畏严寒的高贵品质第二课时教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了《看菊花》的第一自然段，这节课我们继续跟随小作者去欣赏公园里的菊花，在出发前我们先来巩固上节课学习的生字。
开火车读生字卡片，纠正个别生字的读音。
2、公园里的菊花开得可美了，播放课件，师伴随课件朗读课文二、学习课文第二自然段1、看了公园里的菊花，你想说什么？师板：公园里的菊花好看极了。
来我们一起读读这句话夸夸菊花。
齐读2、菊花都有什么颜色？师根据学生回答板画（黄菊、白菊、绿菊、紫菊）。
这么多的颜色我们可以用什么成语来概括？师相机板（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色）3、菊花不仅颜色多，数量也不少，老师这里带来了三幅菊花图，请同学们仔细看它们有什么不同？贴图（第一幅是一朵朵菊花，第二幅是一丛丛菊花，第三幅是一片片菊花三）．的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。
是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
如果配上动作读就更棒了，学生跟随老师带动作读“一朵朵，一丛丛，一片片”4、其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
指导学习“放”字。
生字口头组词，指名学生做小老师教大家书空笔顺，书上描红。
《看菊花》教学设计教案
《看菊花》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《看菊花》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。
（3）学会欣赏菊花的美丽，培养审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高表达能力。
（3）参观菊花展览，实地观察菊花的美丽，提高观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《看菊花》。
（2）理解诗歌的意境和象征意义。
（3）学会欣赏菊花的美丽，培养审美能力。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中象征手法的运用。
（2）如何通过诗歌描绘画面。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《看菊花》的相关背景资料。
（2）菊花展览的地点和时间。
（3）教学课件和道具。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《看菊花》。
（2）收集有关菊花的图片或资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示菊花的图片，引导学生关注菊花的美丽。
（2）邀请学生分享收集到的菊花资料。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《看菊花》。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的意象和意境。
（2）探讨诗歌中的象征意义。
4. 描绘画面：（1）学生分组讨论，如何通过诗歌描绘菊花画面。
（2）选取代表进行分享。
5. 实践活动：（1）参观菊花展览，实地观察菊花的美丽。
（2）学生现场绘画或写作，表达对菊花的感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。
2. 学生对诗歌意境和象征意义的理解程度。
3. 学生在描绘菊花画面和实践活动中的表现。
4. 学生对菊花美丽和生命价值的感悟。
六、教学延伸：1. 组织一次诗歌朗诵会，让学生们朗诵自己喜欢的诗歌，培养他们的表达能力和文学素养。
2. 开展一次菊花绘画比赛，鼓励学生发挥创意，用画笔描绘菊花的美丽。
小学一年级语文教案 看菊花9篇
小学一年级语文教案看菊花9篇看菊花 1师过渡：公园里的菊花怎么样呢？生：自由朗读第二段。
然后指名读，要求读准字音，读通句子。
师：光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧！( 播放菊花录像 )生看录像师出示：公园里的菊花——生答：好看极了师出示：好看极了。
谁会读这个词语？生：好看极了师：真是太好看了。
师：那么菊花的什么好看？文中哪些语句写出了菊花的美丽？生：菊花的颜色好看。
有黄的，白的，淡绿的，紫红的。
出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
师：颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！指名读，一起读。
生读。
师：真是越数越高兴，越数越开心！师：这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗？生：五颜六色生：五光十色生：五彩缤纷师：说的真好！还有什么也很好看？生：菊花的形状也好看。
师：都有哪些形状呢？(播放录像)生：菊花像一个球。
生：菊花像一个仙女在跳舞。
生：菊花像一个圆盘。
……师：是的，每一种形状都是一个品种。
品种可真多！你能用什么词来形容？生：千姿百态生：形态各异生：多种多样师：菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开( 出示：一朵朵 ) ，有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢 ( 出示：一丛丛 )！这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一片片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。
一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？生练读。
④师：小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风 ( 出示：“深秋、寒风”，正音 ) 。
一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？生：好冷呀！生：真冷，我要围上围巾。
生：太冷了。
师：是啊，这个时候，许多花因为怕冷都谢了，而菊花却—— ( 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
)生：读句子师：你觉得菊花怎么样？生：菊花真勇敢！生：菊花真不怕冷！师：让我们来夸夸它们吧！( 指导读 )生读句子。
师：课文中哪个字最能说明菊花不怕冷？生：迎师：那么这个字该怎么读？生练读。
赏菊花教案8篇
赏菊花教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《菊花》及反思范本五份
教案《菊花》及反思范本五份教案《菊花》及反思 1活动目的：1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。
2、比较菊花的外形特征。
3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。
4、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。
2、准备幼儿分组活动的材料。
活动过程：一、谈话引题。
让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。
二、幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。
1、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
2、提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。
3、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。
三、集中、交流、讨论：1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。
2、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。
四、教师引导幼儿一起观察图片小结。
五、提供各种材料，让幼儿制作菊花：1、插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。
2、画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。
3、制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学*制作菊花。
4、菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。
六、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。
活动反思：一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。
但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。
因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生字词的含义。
学生能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
学生培养对自然美的欣赏和对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。
文章描绘了菊花的美丽和多样化，以及作者对菊花的喜爱之情。
2.2 生字词学习：学生学习课文中的生字词，如“菊花”、“展览”、“多样化”等。
学生通过组词和造句，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或实物引入菊花的话题，引起学生的兴趣。
学生分享他们对菊花的了解和印象。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字和词语。
3.3 理解课文：学生通过阅读课文，理解课文的大意和内容。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：学生分组讨论课文中的生字词和句子。
学生通过讨论加深对课文内容的理解。
4.2 分享成果：每组学生向全班分享他们的讨论成果。
教师点评并总结学生的分享。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：学生抄写课文中的生字词，加强记忆和理解。
5.2 家庭作业：学生回家后，向家长分享课文的内容和学习的生字词。
家长签名确认学生的分享。
第六章：教学目标6.1 知识与技能：学生能够通过课文学习，理解并运用不同的描写方法。
学生能够分析并描述菊花的特征和美丽之处。
6.2 过程与方法：学生通过观察图片或实物，培养观察力和描绘能力。
学生通过模仿课文的写作风格，提高写作能力。
6.3 情感态度与价值观：学生能够培养对自然美的感知和欣赏，增强对文学的兴趣。
学生通过学习课文，培养对美的追求和创作的热情。
小学一年级语文《看菊花》教案
小学一年级语文《看菊花》教案【导语】《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。
以下是我整理的小学一年级语文《看菊花》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《看菊花》教案一、教材《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。
知识目标：认识17个生字，会写8个，学会1个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
能力目标：有感情朗读课文，感受秋天之美。
情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。
二、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
三、教学过程1、多媒体引入，激发兴趣。
兴趣是的老师。
为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？”再利用多媒体课件的展示把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的。
心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
《看菊花》教学反思(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
《看菊花》教学反思（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-15《看菊花》教学反思（精选8篇）《看菊花》教学反思篇1《看菊花》教学反思《看菊花》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册中的一篇阅读课文。
文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品质，是我本课教学的重点。
其中二、三段是本课的重点段。
我利用课堂内有限的空间，进行精心布置，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
利用多媒体课件的展示，让学生理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，把文字描述化为直观形象动态的表现，在脑海中建立相应的表象；并创设情境，让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾，从而感悟菊花的品质，对课文的理解也上升到一个新的层面，真正地投入课文所描绘的情境中。
最后就是让学生伴随音乐扮演菊花，体验迎着寒风不怕冷的精神。
让通过学生的表演感受到他们也是不怕冷的可爱花朵。
在组内无声上课之后，我反思我的教学设计还是存在些问题，心中也存在许多质疑。
在和同组的向一小唐校长、周老师、郭老师以及井小的叶老师一起研讨之后，这些疑惑有了解答。
大家认为，低年级段教学更要落实在文本中，充分调动儿童的兴趣，通过多种形式的读、说等语言实践活动培养学生学语文、用语文的能力。
其次，在教学中，教师要注意课堂环节的整合，教师的要求应明确。
评价语言应丰富多彩且以激励性语言为主，以及课堂中不宜用反面的例子教学。
《看菊花》教学反思:《看菊花》这篇课文讲的是星期天爸爸妈妈带"我"去公园看菊花的事.整篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句.阅读起步阶段要避免繁琐的分析讲解,或用琐碎的问题一问到底.教学时,我抓住重点词语,紧扣"课文中哪些语句把菊花写得美为什么写得美"两个问题,通过看图画及多种形式的朗读,体会菊花的颜色美,数量多及不怕冷的特点,对学生进行语感培养.重点句读好了,也就读出了菊花的可爱,菊花的美以及人们对菊花的喜爱,其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去,全文的感情朗读也就比较到位了.《看菊花》教学反思教学第二段时，我先让学生细细读读课文，边读边想象画面，边读边想，有不懂的地方大胆提出来。
《看菊花》教学反思范文
近日，笔者在课上对学生进行了一次《看菊花》的教学。
在这次教学中，发现学生的阅读水平普遍较低，对于文学作品的理解欠缺深度，于是，进行了一番反思。
我深刻意识到学生的阅读能力普遍欠缺。
很多学生对于《看菊花》这样的文学作品缺少主动的阅读态度，只是走马观花地过一遍，对于诸多细节和隐喻无法理解。
这反映了学生的阅读兴趣不高，很可能与他们的文化背景和阅读经验有关。
因此，我们教师应当采取更加有针对性的教学方法，引导学生主动思考，引导学生去发现作品中更深层次的意义。
教师应该在课堂中注重多样化的教学方式和手段。
在教学中，我尝试用图片和诗歌的形式来引导学生对于菊花这一主题进行深刻的理解。
不过，我并没有充分发挥这些手段的实际价值，这可能对于我的教学效果造成了一定的影响。
因此，在今后的教学中，我应该加强对于多样化教学方式的研究和运用，给学生提供更加丰富的教学资源。
我认为教师需要更具有理论水平。
在教学过程中，老师应该常常反思课堂上自己的知识水平，研读相关的教学文献，找到我们教学的不足和对策，以此来提高自己的教学水平。
因此，我们教师需要通过自己的反思和不断的学习进步，为学生提供更好更高质量的教育。
在这次的《看菊花》教学中，我发现了自己教学中的短板和不足。
然后逐一进行理论探究和反思，提高自己的教学水平，给学生提供更好的教育服务。
希望我的一些反思能够给各位教育工作者提出一
些建议，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务，让我们的教育事业日趋完善。
《看菊花》教学反思
《看菊花》教学反思1、《看菊花》教学反思《看菊花》这篇课文通过介绍小与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向我们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风竞相开放的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
在这节课的教学中，我主要利用多媒体课件的展示，营造了较为真实的气氛，让学生走进菊花的世界，感受菊花带给我们的魅力。
课文的第二段紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。
教学时，我始终围绕我们低年级语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么说它美?”两个问题，通过看图画及多种形式朗读，体会菊花的.颜色美、数量多、不怕冷的特点以及人们对菊花的依恋。
帮助学生找重点词“一朵朵”“一丛丛”“一片片”“迎着”“舍不得”等等，从而对学生进行语感培养。
在此过程中，我也相机指导，使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到提高。
同时，在教学中我也特别重视学生词语的积累。
例如，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出五颜六色这样的词语，并再次与《东方明珠》中的“五光十色”进行了对比,让学生加深对这两个词语的印象。
这段是要求背诵的段落，所以我也着重进行了朗读方面的指导，重点句读好了，也就读出了菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，从而孩子也明白为什么赏花的人们舍不得离去，也能体会到为什么说菊花更美丽了，进而全文的感情朗读也就比较到位。
这节课是我第一次以老师的身份进行的公开教学，我感觉准备的还不是很充分，在讲课过程中还是比较紧张，说话较为琐碎，并且没有给孩子们留下了充分的时间让他们思考，自己着急把孩子说的话说了出来，感觉也没有把孩子的积极性调动起来，与学生之间的互动做的不是很好。
在课后的评课中，各位老师又给了很多的建议来指导我如何更好的完善本节课的内容，让我又发现自己存在的不足。
在此也谢谢各位老师的帮助，在准备过程中我也向同一年级组的各位有经验的老师进行了请教，她们十分详细的帮我分析了这篇课文，包括上下文的衔接，关键字的指导，如何理解课文内容等方面都给了很好的建议，我会继续向各位老师学习，恳请各位的批评与指正，尽快的摸索出一条适合我的教学方式，以求得更快的成长。
《看菊花》教案优秀范文
《看菊花》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征，认识不同的菊花品种。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队合作意识。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对花草的热爱。
（2）培养学生积极乐观的生活态度，学会珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征，认识不同的菊花品种。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
三、教学准备：1. 教学课件：包括课文动画、图片、生字词等。
2. 教学材料：课文文本、生字词卡片、菊花标本等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画，引导学生跟读课文。
（2）引导学生观察图片，引发对菊花的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并组词。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习菊花：（1）教师展示菊花标本，引导学生观察菊花的特征。
（2）学生分享自己了解的菊花品种，教师总结。
（3）学生动手操作，制作菊花手工艺品。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享自己的感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其特征，并结合课文所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）收集关于菊花的诗歌或故事，下节课分享。
（2）邀请家长参与课堂活动，共同制作菊花手工艺品。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调是否准确，是否能够流利地朗读课文。
一年级看菊花教案1.
一年级看菊花教案一、交流导课1.同学们，你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，猜一猜它是谁？它就是——菊花。
3.板书：菊花（带拼音）4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书：看。
5.读课题（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。
）（2）谁能读的更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。
）（3）我们全班齐读课题。
二、初读课文1.要想看菊花啊！可得经得住考验，不仅要会读课文中的生字词还要熟读课文。
1、请小朋友们把书翻到93页，先听老师来读课文，要求听准每个字的字音。
做个会倾听的孩子。
2.同学们，老师读的怎么样啊？那你能不能像老师这样来读一读呢？在你们读书之前老师这里有几个小要求，来一起看一看（出示读书要求）请同学们开始吧！3你们读得真认真，生字词圈的也很仔细，在你们认真读书的时候啊!生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？1.自己拼一拼，读一读。
认识它，就大声的读出来。
（带拼音读）指名拼读—分组读—摘掉拼音谁当小老师，带大家读？指明读，，男女生比赛读齐读。
5.生字朋友很开心的回到课文中。
谁能读一读课文？自由读指明读分组读6，出示星期天早晨 -----和———去————。
指明回答，齐说。
三，学习生字过渡：你们想不想跟这些美丽勇敢的菊花交朋友呢？告诉你们，菊花们已经来了，不过它们先要考考大家，谁通过了考验，就跟谁做朋友。
看！它们带来了三个生字。
[出示：许放听 ] 只要你能把这三个字写好，菊花姐姐就会跟你做朋友。
1、先来看看，你发现这三个字有什么共同的地方？（都是左右机构）你们可真厉害呀！2、我们先来看“许”，在这个字里有一个新的笔画：横折提（教师板书笔画）仔细看一看怎么写，先顿一顿，再向右上横着写一横，在顿一顿，向下直着写一竖，最后提上去。
一起说着它的名字写一遍给老师看。
（学生书空）在这个字里，我们还要认识一个新的偏旁叫言字旁。
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《看菊花》第二课时
年级：一年级云山完小：黄润如
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1．“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2．感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学过程：、
（一）创设情境，激趣导入
1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。
我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？
（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下
在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）我们一起来读一读
2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）
（二）学习课文，朗读感悟
1、学习第一自然段
（1）、点击出示第一段文字，
同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）
小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。
出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。
(2)、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？
谁来把第一小节读一下（指名1、2位）
(3)、那就让我们一起高兴的来读一读。
（三）学习第二自然段
1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。
（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）
过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。
2、出示句子：公园里的菊花好看极了。
你来读一读。
我们一起来读读它。
3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。
（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）
4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。
（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，
5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！
（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐
这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。
谁能这样来说一说
出示句式：公园里的菊花有，有，
有，还有，真是！
6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。
（齐读）
7、菊花不仅长得好看，还很多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？
（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。
啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。
（一朵朵）
（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。
啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。
（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！
谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。
像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只等）公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。
就让我们再来体会一下菊花的美吧。
“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红
8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答）
是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。
）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢）
那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？
（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
）
我们一起来做做勇敢的菊花吧！
9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！（图片：各种各样的菊花）
10、看，小朋友一个个都陶醉了。
如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得
（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。
（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。
再指读。
11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。
（齐读第二段）
（四）学习第三自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）
2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢
3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。
）
谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读
师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。
4、请男同学齐读爸爸的话。
（设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”，通过与其他花的对比，更体现出菊花的不畏严寒。
）（四）学习第四自然段
1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）
2、为什么我觉得菊花更好看了？
师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文
中的我我觉得菊花更好看了。
板书：更
3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？
（出示：我要向菊花学习，因为……。
）
三、总结全文
师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文）四、布置作业，课外生成
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植物，和同学们交流。
五、学写生字
1、读生字。
出示生字“开，也，不”
2、学生看生字，书空笔顺。
3、观察生字，说说在写时要注意些什么？
4、老师范写，学生书写生字。
板书设计：
8 看菊花
多:一朵朵、一丛丛、一片片
美：黄的、白的、淡绿、紫红的
（更）好看不怕冷
教学反思
《看菊花》这篇课文主要记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里看菊花的经过，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景象，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
并感悟菊花的勇敢品质，是我本课教学的重点。
课前，我根据一年级学生的年龄特点来教学。
首先情境导入，教学中，通过带学生观看校园里的菊花说一说菊花颜色的美，多，交流感受，从而走进课文语言文字细读品味，领悟课文重点。
深入地感受到课文所展示的情境，使学生领略到课文的美。
接着在学生有所感悟的基础上，设计了多种形式的朗读，让学生在读中体验，感悟。
教学中，我这样安排教学的、利用课文的插图，投影展示菊花颜色美的画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造较为真实的氛围，把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里，然后通过让学生说说自己看到的菊花的颜色，来加深学生对菊花颜色美的体验，然后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱。
接着利用游戏展示，让学生在数菊花的过程中理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，让学生深切地体会到菊花的多；并创设情境，让学生当回迎着寒风开放的菊花，从而感悟菊花不怕冷的品质，使学生对课文的理解上升到一个新的层面，真正地理解文末的那句话“我觉得菊花更好看了”。
课中基本能够按预设的教学流程进行教学，当然也出现了教学遗漏，学生们对菊花留恋的心情读的不够，问题表达不够明确，这对小朋友来说有一定难度。
从今天课堂上有些学生读课文的表现的也不
够。
我课堂语言显得有些罗嗦，课堂上尽管我努力地鼓励学生表演，让菊花迎着寒风开放，他们的表演只局限于做朵小花的模样，只仅仅是一种形式。
没能达到预期效果，其次在写字教学中，我还得应把过程讲的详细一些。