8.5化学肥料教案
科粤版九年级化学下册第八章8.5 化学肥料 教学设计
引入新课：植物的生长需要哪些条件？植物生长尤其需要补充哪些元素？今天我们讲化学肥料。
化学肥料的种类有以下几种：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料等一、自学指导一1：阅读P248-249常用化肥（3分钟后比比谁回答的更好）1、常见的化学肥料有哪几种？2、各种化学肥料分别有什么作用？练习1：1．下列物质中，属于磷肥的是（）A．氯化钾B．磷酸钙C．氯化铵D．硫酸铜2 ．下列化肥中，能促使植物根系发达，耐寒耐旱的是（）A．尿素CO(NH2)2 C．磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2B．氯化钾KCl D．硫酸铵(NH4)2SO43、给农作物施用下列一种复合肥就能增加两种营养元素，这种化肥是（）A．NH4HCO3 B．K2SO4 C．Ca3(PO4)2 D．KNO3[板书]二.铵态氮肥——NH4+ 的检验二、合作探究阅读教材P250怎样检验铵态氮肥1、什么是铵态氮肥？2、怎样检验铵态氮肥？（3分钟时间阅读教材，8分钟时间实验探究)[学生分组实验探究活动]【实验8-16】进行检验铵根离子的实验：方法一NH4HCO3 和Ca(OH)2 混合——研磨——闻气味现象：结论：方法二硫酸铵和氢氧化钠溶液共热，用湿润的红色石蕊试纸检验。
现象：结论：原理：NH4Cl + NaOH = NaCl + NH3↑+ H2ONH3 + H2O = NH3·H2O（碱性，使石蕊变蓝。
）铵盐（铵态氮肥）不能与碱性物质混合，否则会失效。
碳酸氢铵受热易分解，所以俗称“气肥”。
练习2：1、小明爷爷发现自家种的小麦叶色发黄且有倒伏的迹象，针对此情况小明应建议他爷爷适量施用（）A、尿素B、氯化铵C、硝酸铵D、硝酸钾2、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。
雷雨给庄稼施加了（）A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥3. 被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。
《化学肥料》教学设计
《化学肥料》教学设计《化学肥料》教学设计一、教材分析1、课题内容2、课题内容在《课程标准》中的分布一级主题二级主题标准要求科学探究增进对科学探究的理解发展科学探究能力身边的化学物质生活中常见的化合物6、知道一些常用化肥的名称和作用。
化学与社会发展保护好我们的环境3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
二、学情分析经过近一年的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础;在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习加工信息。
(3)能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观：(1)保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
(2)逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
(3)发展辩证分析、判断问题的科学精神。
四、教学重难点重点：知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。
难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。
五、教法与学法1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。
教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给学生。
2.学法：交流探讨和实验探究。
学生在交流探讨(如阅读整理资料、辩论、交流等)与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验。
六、教学设计和设计理念教学设计设计理念课前准备：学生收集家庭内使用到的肥料样品并查阅有关与化肥、农药相关知识。
1、联系社会，贴近生活。
一、引言：1、结合学生生活经验，说说你见到或使用到哪些肥料？2、结合生物学知识，说说为什么要使用肥料？1、保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
二、阅读探讨：1、阅读课本，整理资料：（1）什么是化肥？（2）氮肥、磷肥、钾肥对植物生长有什么影响？（3）常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些？（4）什么是氮固定？什么是复合肥？（5）什么是持续农业运动？2、运用知识，解决问题：（1）教材课后习题1、2（1）、4：（2）《新课标课堂作业》P127，16题：（3）《新课标课堂作业》P127，15题：3、知识拓展：（1）农家肥料（2）尿素（CO(NH2)2）简介4、辩论：“为什么化肥（农药）是一把‘双刃剑’，如何正确使用化肥和农药？”要求：能组织课本或课外资料为论据，结合生产生活具体事例，形成正反两方进行辩论或演讲。
8.5 化学肥料 (教学设计) 【教学设计】
8.5 化學肥料敎學目标1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2．通过实验探究，初步學会区分氮、磷、钾肥的方法。
3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养學生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
4．认识化肥及农药对环境的影响，提高學生环境意识，培养學生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
敎學重点:区分氮、磷、钾肥的方法。
敎學难点:培养學生解决问题的能力。
课前准备①仪器:试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
②实物:缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。
③有条件的地区可以让學生各自搜集常见化肥的样品。
④实验改进:把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。
敎學过程一、引入新课人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。
播放课件:化學肥料1．讲述:1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
二、新课學习播放:养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出:“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
点明學习主题。
酸、碱、盐各类化合物中，特别是盐类中，有好多种含有农作物所需要的营养元素，因而可作为肥料使用。
我们把以矿物、空气、水等为原料，经过化學或机械加工制成的肥料叫化學肥料，简称化肥。
肥料按来源可分成:化學肥料和农家肥料；化學肥料按所提供的营养元素可分为:氮肥、磷肥、钾肥等。
（一）學生活动1．展示學生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（敎师适当点评）。
2．阅读课文:整理资料，填写下表:常用化肥的名称、化學式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化學式主要作用植物缺少时的症状（重点，用时稍长些，敎师巡回检查、指导、发现问题）3.讨论交流:交流信息资料，互查上述表格所填内容。
初中化学肥料教案设计
初中化学肥料教案设计
教学目标：
1. 了解化学肥料的种类和作用。
2. 理解化学肥料对植物生长的影响。
3. 掌握化学肥料的正确施用方法。
教学内容：
1. 化学肥料的种类和成分。
2. 化学肥料的作用及作用机理。
3. 化学肥料的施用方法。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 团体讨论：学生们分享自己对化学肥料的了解。
2. 导入话题：介绍化学肥料的概念，并引出本节课的学习目标。
二、讲解化学肥料的种类和成分（10分钟）
1. 介绍常见的氮肥、磷肥、钾肥等化学肥料的种类和主要成分。
2. 讲解化学肥料的作用和作用机理，引导学生理解化学肥料对植物生长的重要性。
三、实验探究（15分钟）
1. 组织学生进行化学肥料施用实验，观察植物生长情况。
2. 引导学生分析实验结果，讨论不同种类化学肥料的效果。
3. 让学生总结出适合植物生长的化学肥料种类。
四、讲解化学肥料的施用方法（10分钟）
1. 介绍化学肥料的正确施用方法，包括施肥时间、施肥量等。
2. 强调施肥要注意环境保护和安全用药。
五、小结和延伸（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 提出延伸问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学反思：
通过本课的学习，学生对化学肥料的种类和作用有了初步的了解，同时也培养了他们观察、实验和分析的能力。
在未来的学习中，可以引导学生进一步深入了解化学肥料的施用原则
和使用注意事项，帮助他们更好地应用化学肥料促进植物生长。
8.5 化学肥料 导学案(无答案).doc
课时
课时
班级
九年
课型
新课
授课时间
课题
8.5化学肥料
学习
目标
1.了解常见的化学肥料的种类和性能
2.学习铵态氮肥的检验方法，拓展碱类性质的知识，提高实验检验能力
3.了解常见化肥施用注意事项及化肥对环境的影响，防止化学施用对环境的污染
重点
难点
重点：怎样检验铵态氮肥
难点：常见化肥化学式的书写；铵态氮肥的检验方法
2、农作物生长所必需的营养元素是碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中、、是需要量最大且土壤中常缺乏的三种元素。
3、化肥的分类和作用：根据化肥中所含营养元素的不同，可以把化肥分为氮肥（含）、磷肥（含）、钾肥（含）、复合肥（含）等，
第二步
梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）
常见的化肥及其作用如下表所示：
3．与熟石灰、草木灰等碱性物质混合使用，会降低肥效的是---()
A．Ca3(PO4)2B．CO(NH2)2C．K2SO4D．NH4NO3
4．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是-------()
A．K2SO4B．硝酸铵C．磷矿粉D．氯化钾
5．下列化肥中含氮量最高的是-----()A．CO(NH2)2B．NH4NO3C．(NH4)2SO4D．NH4Cl
D．将硝酸铵和熟石灰混合使用，既可给农作物提供营养元素又能降低土壤的酸性
11．现有失去标签的化肥A、B、C、D，它们可能是氯化钾、氨水、硫酸铵、磷矿粉，为了鉴别它们，做了如下实验： 观察颜色和状态：A呈液态，B为灰白色，C、D是白色晶体 取样加水溶解：C、D均易溶于水，B不溶 取样加熟石灰研磨：D有刺激性气味的气体产生。
（1）请写出A、B、C、D的化学式：A；B；C；D。
《化学肥料》优秀教案
《化学肥料》教学设计一、教学目标知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性。
（2）了解常见化肥的种类并能举例。
（3）通过观察和探究常见的化肥，（4）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
过程与方法：（1）探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
（2）了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
情感态度与价值观：（1）了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献（2）在化学发展中所导致的环境问题。
二、教学重点常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系。
三、教学难点培养学生解决实际问题的能力。
四、教学思路引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）五、教学过程（一）【引入新课】随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。
改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。
而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。
那什么是化学肥料呢？（二）新课探究【交流与讨论】化学肥料1、什么是农家肥？2、什么是化肥？3、各自的优缺点是什么？]【讲解】农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。
因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
（一）氮肥【交流与讨论】①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的症状；③哪些是常见的氮肥④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。
【活动与探究】①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品④阅读教材通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。
（二）磷肥【交流与讨论】①磷元素在植物体内的作用②植物缺磷元素表现出来的症状③哪些是常见的磷肥（出示样品）【活动与探究】①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品，通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。
《化 学 肥 料》 教案
《化学肥料》教案一、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、性质和作用。
2. 使学生掌握合理使用化肥的方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥使用的环保意识。
二、教学内容1. 化肥的种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
2. 化肥的性质：含氮、含磷、含钾等元素的含量。
3. 化肥的作用：促进作物生长、提高产量等。
4. 合理使用化肥的方法：根据作物需要施肥、控制施肥量、避免过量施肥等。
5. 注意事项：避免化肥的污染、正确存储和使用化肥。
三、教学重点与难点重点：化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
难点：合理使用化肥的注意事项及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体展示化肥的图片和实例，直观地展示化肥的作用。
3. 分组讨论法，让学生共同探讨合理使用化肥的方法。
4. 案例分析法，让学生了解化肥使用不当造成的污染和危害。
五、教学步骤1. 导入新课：展示化肥的图片，引导学生思考化肥的作用和种类。
2. 讲解化肥的种类、性质和作用：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 小组讨论：讨论合理使用化肥的方法和注意事项。
4. 案例分析：分析化肥使用不当造成的污染和危害，引导学生关注环保。
5. 总结与反思：让学生谈谈对化肥使用的认识和体会，提出改进措施。
六、教学拓展1. 介绍化肥的替代品：生物肥料、有机肥料等。
2. 探讨化肥替代品的发展前景和优势。
3. 分析化肥替代品在农业生产中的应用实例。
七、实践操作1. 安排学生参观化肥生产厂家或农田，了解化肥的生产和应用过程。
2. 让学生参与施肥实践，掌握施肥技巧。
3. 引导学生观察作物生长情况，分析化肥使用效果。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
2. 强调化肥使用中的注意事项和环保意识。
3. 激发学生对化肥替代品的研究兴趣。
九、课后作业1. 查阅资料，了解化肥替代品的研究进展和应用情况。
3. 调查身边农民的施肥习惯，分析其合理性，提出改进建议。
初中化学备课化肥教案
初中化学备课化肥教案
教材：初中化学教科书
教学目标：
1. 了解化肥的定义和分类；
2. 掌握化肥的作用和使用方法；
3. 能够分析有机肥和无机肥的优缺点；
4. 能够正确选择和使用化肥。
教学准备：
1. 初中化学教科书；
2. 化肥样品；
3. 实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简单介绍化肥的定义和作用，引导学生讨论化肥在农业生产中的重要性。
二、讲解化肥分类（10分钟）
1. 有机肥和无机肥的定义和特点；
2. 无机肥的种类和主要成分；
3. 有机肥和无机肥在农业生产中的作用和适用场合。
三、实验与观察（15分钟）
1. 制作两个种类的化肥溶液，观察其反应情况；
2. 对比有机肥和无机肥的效果和营养成分。
四、讨论（10分钟）
1. 学生分组讨论有机肥和无机肥的优缺点；
2. 汇总讨论结果，比较两者的适用性和使用限制。
五、应用练习（10分钟）
学生根据实际情况选择并说明适合使用有机肥或无机肥的场合，并给出理由。
六、小结与作业（5分钟）
学生总结化肥分类和使用方法，布置作业：选择一种化肥，调查其成分和用途，并写出使用体会。
教学反思：
本课通过实验和讨论，帮助学生深入了解化肥的分类和作用，培养学生分析问题和选择合适化肥的能力。
后续可根据学生反馈调整教学内容，提高教学效果。
化学肥料教学设计
化学肥料教学设计一、教学内容分析本节课的课题是《化学肥料》，是酸碱盐知识的延伸和应用，涉及的内容主要包括常见化学肥料的分类，铵态氮肥的检验和施用时的注意事项并拓展了初步鉴别几种常见化肥的方法，学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
二、教学对象分析我的学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项等都不了解。
学生刚学完酸碱盐的知识，又要学习铵态氮肥的检验，要从原理上真正理解检验方法有一定的学习难度。
三、教学设计思路这节课首先介绍课本中涉及的常见化学肥料的分类，并结合具体实例学习氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，体现化学在生产生活中的实用价值。
其次通过实验，初步学习鉴别几种常见化肥的方法并重点讲解铵态氮肥的检验及施用时的注意事项。
最后，交流了不合理施用化学肥料所带来的环境问题，不仅让学生感受到化学肥料为农业增产起到了不可缺少的作用，也要让学生认识到化肥如果施用不当也会对环境带来负面影响，从中学习用辩证的观点看问题的方式和方法。
四、教学目标1.知识与技能（1）了解常见化学肥料的种类和作用；（2）学习铵态氮肥的检验方法，提高实验能力；2.过程与方法（1）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
（2）通过了解常见氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（3）通过交流与讨论，培养表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观（1）通过对化肥使用“利弊”的思考，培养用辩证的观点看问题的方法；（2）通过本节课的学习，树立环保意识。
五、教学的重点和难点教学重点：怎样检验铵态氮肥；教学难点：常见化肥化学式的书写；铵态氮肥的检验方法。
六、教具准备教师用具：多媒体药品：氯化铵、硝酸铵、尿素、过磷酸钙、熟石灰、硝酸钾、氢氧化钠、蒸馏水、红色石蕊试纸仪器：酒精灯、试管夹、火柴、镊子、研钵（杵）、试管、药匙七、教学过程学生自主学习展示【板书】课题8.5 化学肥料【展示】学习目标及教学重难点。
化学肥料 教案
化学肥料
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
（2）了解化肥、农药对环境的影响；
（3）常见化肥的鉴别方法
2.过程与方法
（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过分组交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境；
（2）通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；【教学重点】
让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
【教学难点】
根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它
们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
【教学方法】
独立思考、分组实验、合作探究、启发引导。
【教具准备】
教师用具：多媒体
药品：氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰；
【教与学互动设计】
【板书设计】
化学肥料一、肥料的分类
农肥
N肥
化肥P肥
K肥
其它
二、化肥使用的利与弊
三、常见化肥的鉴别方法
一看颜色、二闻气味、三溶于水、四加碱
铵盐的检验方法：加熟石灰研磨。
初中化学化学肥料讲解教案
初中化学化学肥料讲解教案
一、教学目标：
1. 了解化学肥料的概念和种类；
2. 掌握化学肥料的主要成分和作用；
3. 能够区分不同类型的化学肥料。
二、教学内容：
1. 化学肥料的概念和分类；
2. 化学肥料的主要成分和作用；
3. 常见的化学肥料种类及其特点。
三、教学步骤：
1. 引入：通过展示一些植物生长缓慢、叶子发黄的图片，引出化学肥料对植物生长的重要性。
2. 讲解化学肥料的概念和分类：介绍化学肥料是指通过化学合成或提取的含有植物生长所需的养分的化学物质，根据养分的含量和用途可分为有机肥料和无机肥料。
3. 分析化学肥料的主要成分和作用：讲解化学肥料的主要成分包括氮、磷、钾等养分，分别对植物的生长、开花结果、抗病虫害等方面起着重要作用。
4. 探讨常见的化学肥料种类及其特点：根据养分含量和用途分别介绍氮肥、磷肥、钾肥等不同类型的化学肥料，比较它们的作用特点和适用情况。
5. 练习与讨论：通过示范和讨论，让学生分辨化学肥料的名称和养分成分，理解化学肥料对植物生长的重要性。
6. 总结与拓展：总结化学肥料的作用和应用范围，鼓励学生积极地利用化学肥料促进植物生长，并引导他们探索化学肥料的发展和应用前景。
四、教学评估：
1. 组织学生进行小测验，考察他们对化学肥料概念和分类的理解；
2. 让学生分组进行化学肥料养分含量对比实验，考察他们对化学肥料的养分成分和作用的掌握情况。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学肥料的概念和作用有了更深入的理解，能够辨别不同类型的化学肥料，并了解其适用情况。
在以后的教学中，可以通过更多实际案例和实验，进一步激发学生对化学肥料的兴趣和研究探索。
九年级化学下册8.5化学肥料教案粤教版
8.5化学肥料【学习目标】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
【重点和难点：】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2。
了解铵盐的检验,知道化肥、农药对环境的影响.【教学方法】交流讨论，自主学习、讲解【教学设计】一、情境引入：“庄稼一枝花,全靠肥当家“，你都认识化学肥料？二、预习检测1。
氮肥的作用： ;氮肥的种类： .2. 磷肥的作用: ；磷肥的种类：。
3。
钾肥的作用: ；氮肥的种类：。
三、新知新解:教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示:图片长势良好的果树、麦田、水稻.植物病态图片［问］植物的生长需要哪些营养元素呢？［板书]常见化肥的种类和作用肥料的分类：农家肥料、化学肥料二、合作交流解读探究化肥简介师：氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。
[提问]通过观察样品，你有什么发现？通过比较化学式，你又有什么发现?师：请算出NH4HCO3、CO(NH2）2、(NH4）2SO4和NH4NO3的含氮质量分数。
［提问]氮肥对农作物的生长究竟有什么重要作用呢?缺少氮元素会是什么样子呢?［提问]空气中氮气的含量是多少？能为植物直接利用吗？学生欣赏讨论农家肥料、化学肥料的优缺点阅读:请同学们阅读教材第一、第二段并思考、讨论下列问题:（1）农作物所必需的营养元素有哪些?(2)农民或你家经常使用的化肥有哪些？学生观察后归纳性质，试着书写其化学式,并比较化学式.［小结]多呈白色固体，但也有液体，并有一定的气味，都含有氮元素。
(教师巡视，抽查展示两位学生的答案并请学生评论.）“兴趣是最好的老师”通过欣赏图片，可以引起悬念，以满足学生的好奇心和探究欲，自然进入本课题的学习.给学生以具体、丰富的感性认识，有利于学习兴趣的保持。
培养学生自主、有效地获取信息的能力。
介绍豆科类植物将空气中的氮气转化为含氮化合物吸收多媒体图文介绍常用化肥的优缺点：①氨水②碳酸氢铵③尿素④硫酸铵⑤硝酸铵⑥氯化铵师：农业上除了使用氮肥外,还有什么肥料？板书：二、磷肥师：磷肥的主要成分是什么？作用是什么?农村用得比较多的磷肥是什么?小结：各种磷肥的主要成分和作用。
化学肥料说课稿
８．５化学肥料说课稿各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选自粤教版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第八单元第5节，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用“化学肥料”一节内容是安排在第八单元中的第5节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
2、本节课的教学目标根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下教学目标：知识与技能了解化学元素对植物生成的重要性，了解常用化肥的种类并能举例，通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对社会和环境的影响。
过程与方法探究初步鉴别铵态氮肥的方法，拓展碱类性质的知识，提高实验检验的能力。
情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献。
3、本节课的重点和难点尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。
学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际操作是重点和难点。
要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。
化肥鉴别涉及到的物质种类比较多，方法和步骤也比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受，从而在教学中降低和化解难点。
二、说教法教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用实验探究、问题讨论、展示交流、阅读讨论、多媒体辅助等教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生素养。
8.5化学肥料教案.doc
§8.5化学肥料（8.6海洋资源的综合利用）一、教材内容位置：科粤版2007年8月修订版P250~256二、授课时间：20—.—.———星期—、—午—、—、—节三、授课班级：初三（）、（）、（）四、教学目标：知识目标：了解常见的化学肥料的种类和性能；了解常见化肥施用注意事项及化肥对环境的影响；了解氮肥（铉根离子）的检验方法；简单介绍海洋资源的综合利用。
能力目标：提高学生对农业生产的认识；培养学生的实验能力。
情感目标：培养学生的环保意识。
五、教学重点、难点：重点：常见化肥的种类，氮肥（铉根离子）的检验方法及施用注意事项。
难点：常见化肥化学式的书写；氮肥（铉根离子）的检验方法。
六、课时安排：1课时。
七、教学准备：实验8-16的有关材料。
八、教学流程、思路：会议与引入一阅读教材一设问与回答一活动与观察一讲评习题—阅读与简介一小结九、教学过程：教师活动学生活动教学意图学生进行回忆、回答。
便于引入新课。
回忆与引入：植物的生长需要哪些养分？教师安排学生阅读。
学生阅读P250〜254。
培养阅读能力。
教师设问，设问的问题要达到以下目的：1、使学生能区别天然有机肥与化学肥料；2、化学肥料的种类；3、使用每种化肥的原因或目的；学生通过应用所阅读的知识进行思考问题和回答问题，最后达到了解相关的知识点。
了解本节有关的知识点。
通过问题提高学生自学能力。
教师安排学生进行分组实验：实验8-16的氮肥（铉根离子）的检验；并填写书本空白处。
学生进行实验，并观察实验，以及填写空格。
培养动手能力。
教师安排学生进行“讨论与交流”。
学生进行讨论与交流。
了解铉根离子的检验方法。
教师安排学生完成习题8.5,并由教师简要评讲。
学生进行练习与纠正。
巩固知识点。
教师安排学生阅读第八章第六节并略作讲解。
学生进行阅读与听讲。
了解相关内容。
课后小结。
学生进行听讲。
使知识系统化。
十、布置作业：P258~260 练习题。
十一、板书设计：§ 8. 5化学肥料一、常用化肥:1、种类；2、性能。
科粤版九年级化学下册8.5《化学肥料》课程教学设计
九年级下册8.5《化学肥料》教学设计教学内容分析九年级化学下册第八章《常见的酸碱盐》是初中化学内容最重要的一章，本节是第八章第五节《化学肥料》，这一节内容是酸碱盐知识的一个延伸和拓展，使学生了解化肥对解决人类人口增长所带来的粮食问题贡献很大。
新课程标准要求：知道一些化学常用化肥的名称和作用，铵态氮肥的检验，认识合理使用化肥农药对保护环境的重要意义。
教材将内容分为三部分，一是介绍化肥的种类和作用；二是铵态氮肥的简易鉴别；三是化肥的施用对环境的影响。
这节课的学习既巩固了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
一、学情分析学生学习本节课前，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透；在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。
我们的学生已经具备了与本节相关知识、技能、情感，但缺乏对“化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响”科学、系统的认知。
通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。
本课题学习难度不大，重点学习怎样区分各种化肥，从而巩固了离子的鉴别知识和技能。
、教学目标1、知识与技能：知道一些常用化肥的名称和作用；学习简单鉴别常见化肥的方法；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。
2、过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。
（2）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观：（1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣（2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
三、教学重点难点1、教学重点：学习常用化肥的作用，学习铵盐简易鉴别法。
2、教学难点：学习铵盐简易鉴别法。
《8.5 化学肥料》优秀教学设计(辽宁省县级优课)
教学目标
1.知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
（2）了解化肥、农药对环境的影响；
2.过程与方法
（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境；
（2）通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；
三、教学重点和难点
重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
教与学互动设计。
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§8.5 化学肥料（8.6 海洋资源的综合利用）
一、教材内容位置：科粤版2007年8月修订版P250~256
二、授课时间：20 . . ——星期、午、、节
三、授课班级：初三（）、（）、（）
四、教学目标：
知识目标：了解常见的化学肥料的种类和性能；了解常见化肥施用注意事项及化肥对环境的影响；了解氮肥（铵
根离子）的检验方法；简单介绍海洋资源的综合利
用。
能力目标：提高学生对农业生产的认识；培养学生的实验能力。
情感目标：培养学生的环保意识。
五、教学重点、难点：
重点：常见化肥的种类，氮肥（铵根离子）的检验方法及施用注意事项。
难点：常见化肥化学式的书写；氮肥（铵根离子）的检验方法。
六、课时安排：1课时。
七、教学准备：实验8-16的有关材料。
八、教学流程、思路：
会议与引入→阅读教材→设问与回答→活动与观察→讲评习题
→阅读与简介→小结
九、教学过程：
258~260十一、板书设计：
§8.5 化学肥料
一、常用化肥：
1、种类；
2、性能。
二、铵态氮肥的鉴别：
与碱（NaOH）混合，生成气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
三、防止化肥施用对环境的污染。
§8.6 海洋资源的综合利用。
十二、教学反思：
通过演示实验或分组实验，较好地培养了学生的实验能力，并激发了学生的学习热情，也使教学效率得到了提高。