世说新语导学案
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》导学案
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》导学案导学案：《世说新语》一、导学目标1. 知识目标：了解《世说新语》这部经典文言文阅读，了解作者刘义庆和该书的内容特点。
2. 能力目标：培养学生对文言文的兴趣和阅读能力，提高学生对社会文化的理解和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，启发学生学会思考和做出正确的判断。
二、教学重点1. 了解《世说新语》的作品背景和作者刘义庆，并分析该书的内容特点与主题。
2. 掌握文言文阅读的基本技巧和方法。
三、教学难点1. 分析《世说新语》的内容特点，理解其中的道德观念和人性演绎。
2. 运用文言文阅读的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过展示几张明代文人的画作和传统文化的图片，激发学生对中国传统文化的兴趣。
引出本篇文章的主题：《世说新语》。
2. 感知新课（20分钟）通过几个短小的案例，让学生了解《世说新语》的内容特点以及其中的道德观念和人性演绎。
师生共同讨论观点，在交流中培养学生对中华传统文化的尊重和理解。
3. 预习新课（20分钟）让学生围绕《世说新语》这本书展开预习，对课文的标题、作者、内容等进行了解。
提醒学生关注重点词汇和句型，做好预习笔记。
同时引导学生运用文言文阅读的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
4. 阅读新课（30分钟）师生一起朗读课文，学生轮流朗读。
师生共同解读课文中的生词和句子，理解课文的主旨和作者的写作意图。
师生分组讨论课文中的重点问题，并展开讨论，引导学生深入思考。
5. 小结归纳（15分钟）学生根据课文的内容和讨论的结果，对本课的重点、难点进行归纳总结。
同时学生可以对自己在阅读过程中的收获和问题进行反思。
师生共同总结阅读文言文的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
6. 课后作业（5分钟）要求学生通过阅读课后补充材料，了解更多关于《世说新语》的知识。
并提醒学生对新课中的重点、难点进行复习，做好笔记。
《世说新语》教师导学案
《世说新语》阅读导学案【学习目标】1•朗读课文，正确译讲课文。
2•抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。
3•体会文章的主旨，学习做人的正确道理。
【学习重点】诵读课文，积累文言词语。
【课前准备】学生自主阅读《世说新语》，交流学习收获。
【自主学习•知识链接】刘义庆（公元403年一一公元444年），彭城（今江苏徐州）人，宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，南朝宋文学家。
《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。
具有"语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。
该书在魏、晋是当时盛行的小说集大成之作，对后世的小说和笔记小说发展影响很大。
笔记小说是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等等。
它是一座非常丰富、值得珍视的宝库，是后人取之不尽的无价宝藏。
治史者可以利用它增补辨证正史的阙失，治文者可以从中考察某一时代的文坛风气、文学作品的源流嬗变，治专门史者可以从中挖掘资料，文艺创作者可以从中寻找素材。
中国古代的笔记小说，截至清末，大约不下于3000种, 具有极高的史料价值，是一笔巨大的文化遗产【学法指导】文言文的三步学习法：1.认读：辨读字词，朗读课文。
2•品读：理解文意，推究主旨。
3.创读：审美评价、延伸创造。
【教学过程】一、自学展示内容：疏通文言文大意，感知文章的主旨。
方法：1.用圈点勾画标出文章要点。
2.结合注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。
3.抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。
二、共同探究阅读下面一段文言文，完成1至3题。
魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。
【好课系列】《＜世说新语＞二则》导学案
第8课《世说新语》二则导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。
1.作品作者《世说新语》是南朝___________组织一批文人编写的，全书共___________卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
本文选自《世说新语》第二门——言语。
在“言语”门中，所记的是在各种语言环境中，人物为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，言辞或得体巧妙，或哲理深刻，或含而不露，或意境高远，或气势磅礴，或善于抓住要害一语破的，很值得回味。
刘义庆（403～444），南朝宋文学家。
彭城（现江苏徐州）人。
曾任荆州刺史。
爱好文学，喜纳文士。
2.关于咏雪的诗句◆活动一：猜一猜，入课题没枝没叶没人裁，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，天地山河全变白。
◆活动二：读一读，找语感1.自由朗读课文，根据文义读准节奏。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
◆活动三：想一想，知文意1.自读课文，结合注释，疏通字词。
2.重点词句（1）重点词语积累内集：_____________________ 儿女：__________________俄而：_____________________ 骤：_____________________欣然：_____________________ 未若：___________________差可拟：_____________________ 即：_____________________（2）特殊句式◆倒装句：白雪纷纷何所似？宾语前置句，即“所似何”，像什么。
◆判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
判断句标志，翻译时要加判断动词“是”。
◆活动四：议一议，懂内涵1.这篇文章讲了一个什么故事？时间：地点：人物：事件：2.本文中故事发生的地点是家庭，这个家庭具有怎样的家庭氛围？在你的生活中有没有这样的时刻？3.感受到他们温馨和谐的家庭氛围，我们再来看看他们又是如何咏雪的？4.展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻？5.作者没有明确说谁的比喻更好，但我们从文中最后一句可以明显看出：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
世说新语二则导学案
世说新语二则导学案《世说新语二则导学案指南》世说新语这两则故事啊，就像是古代文化宝库里两颗璀璨的小珠子。
这可不是随便说说的，就好比你在一个大花园里，看到了两朵特别精致又别有韵味的小花，那世说新语的这两则就有这样独特的魅力。
咱们先来聊聊这其中一则故事的内容吧。
故事里的人物那形象就像活的一样在你眼前蹦跶呢。
你看那些描写人物的语句，就像画家手中那支细腻的画笔，三两下就勾勒出一个人的神韵。
比如说描写一个人的风度翩翩，那可不是简单说他长得好看，而是从他的言行举止，甚至是一个小眼神儿里，你就能感觉到那种不凡的气质。
这就好比咱们现在看一个明星，不是光看脸，人家一走路，一说话，那种气场就出来了。
这世说新语里写人物啊，就是这么厉害。
那我们在做导学案的时候，对于这些人物描写的部分就得像品尝一道美味佳肴一样，细细品味。
要去琢磨每个字词背后的意思，为什么这个字用在这儿，就好像厨师在做菜的时候，为什么放这个调料而不是那个，都是有讲究的。
再说说故事里传达出来的道理吧。
这些道理可不是硬生生地塞给你的，就像涓涓细流一样，自然而然地流淌在故事的情节之中。
有时候你可能一读而过没太在意，但是等你静下心来，就像在河边静静看水流的时候，你就会发现，哎呀，这里面的道理好深刻啊。
比如说其中一则故事讲的关于友情或者做人的态度，这就和我们现在的生活息息相关啊。
你想啊，在学校里，你和小伙伴之间的相处，不也得讲究一些原则和态度吗？这就像是在走一条小路，你得按照一定的规则来，不然就容易摔跟头。
那我们在导学案里分析这些道理的时候，可不能只是简单地把它写下来，要结合自己的生活经历，就像把自己的故事和这古老的故事编织在一起，这样才能真正理解它的含义。
世说新语的语言也很有特色。
那文字就像灵动的小精灵，简短却又充满力量。
没有冗长的叙述，每一句话都像是精心打磨过的宝石。
我们在做导学案研究它的语言风格的时候，就像一个珠宝匠在欣赏一颗颗不同的宝石一样，要去发现每一颗宝石独特的光芒。
《世说新语》导学案(教师版)
《世说新语》导学案【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重难点】1、积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容。
【知识链接】1、题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
2、作家和作品刘义庆（403——444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
咏雪【新授导入】◆回顾描写雪的诗句，导入：同学们，雪花是冬天的宠物，是仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，深受诗人的青睐。
今天，我们一起学习一篇关于雪的文章《咏雪》（板书文题）【预习检测】1．解释下列各句中加粗的词。
(1)俄而雪骤大而快(2)撒盐空中差可拟相比(3)未若柳絮因风起不如，比不上2．翻译下列句子。
撒盐空中差可拟跟把盐撒在空中差不多。
未若柳絮因风起不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
3.默写描写雪的诗句（不少于五句，考查同学们资料的积累程度）草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。
(王维：《观猎》)欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
(卢纶：《塞下曲》)遥知不是雪，为有暗香来。
(王安石：《梅花》)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元：《江雪》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。
(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人))青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
《世说新语》二则 教学设计【优秀4篇】
《世说新语》二则教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世说新语导学案
《世说新语》课前预习学案一、走近作者、作品二、初读课文，完成三标一感1. 标出不认识的词语并注音2. 标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解3. 标出文中出现的人物，理清他们之间的关系4. 感悟文章的整体内容三、比一比，看一看：1. 给黑体字注音俄（）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）柳絮（）无奕（）女道韫（）期日中（）尊君在不（）相委（）而去2. 解释黑体词语的意思（1）与儿女讲论文义（2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾）（3）公欣然曰（4）撒盐空中差可拟（5）未若柳絮因风起（6）即公大兄无奕女（7）陈太丘与友期行（8）过中不至太丘舍去去后乃至（9）尊君在不（11）相委而去（12）则是无信（13）下车引之元方入门不顾（14）君与家君期日中（15）而：a. 相委而去 b.学而不思则罔（16）之：a.下车引之 b.岁寒，然后知松柏之后凋也四、精读、思考1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？2、《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 找一些和咏雪有关的佳句4、《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。
5.《陈太丘与友期》一文共有三个人物，通过他们言行，表现了各自怎样的性格特点？6、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?7．《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？8、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬词有________________________________谦词有________________________________荀巨伯：荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。
《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《世说新语》二则》导学案一、导入《世说新语》是中国古代文学名著之一，作者为晋代文学家刘义庆。
本书记载了晋朝历史上的许多典故和故事，深受读者喜爱。
今天我们将进修其中的两则故事，并通过分析讨论，深入理解其中的道理和哲理。
二、故事一：刘琦见曹操刘琦是三国时期的一位名将，他曾经在曹操的麾下为官。
有一次，刘琦前去造访曹操，曹操看到他来了，就问他：“你为什么来见我？”刘琦回答说：“我听说您有三军，我想来看看。
”曹操听了笑了笑，问他：“你看到了吗？”刘琦回答说：“我看到了，但是我看不到您的三军。
”曹操听了很高兴，赞扬刘琦有见闻。
三、故事二：王衍谏猎王衍是晋朝时期的一位宰相，他曾经在晋武帝的朝廷上谏猎。
当时，晋武帝热衷于狩猎，经常出去打猎。
王衍认为狩猎不仅浪费时间和粮食，而且对匹夫不利，于是上书谏言。
晋武帝听了他的劝告，遏制了狩猎，匹夫也因此受益。
四、讨论与分析通过以上两则故事，我们可以看到刘琦和王衍都是有见闻、有胆识的人。
刘琦看到曹操只有自己一个人，没有真正的三军，说明他有独立思考和分析问题的能力。
而王衍能够直言谏猎，敢于提出自己的意见，说明他有勇气和经受。
在现实生活中，我们也应该像刘琦和王衍一样，有见闻、有勇气，敢于提出自己的看法和建议。
只有这样，我们才能不息进步，不息成长。
五、思考与总结通过进修《世说新语》中的这两则故事，我们可以得出以下几点启迪：1. 有见闻，能够独立思考和分析问题。
2. 有勇气，敢于提出自己的看法和建议。
3. 做事要有经受，不怕困难和挑战。
希望同砚们在平时进修和生活中，能够牢记这些道理，不息提升自己，成为有见闻、有勇气的人。
愿我们都能像刘琦和王衍一样，做出自己的贡献，成为社会的栋梁之才。
《世说新语》导学案
学习内容七年级语文上册第一单元第五课《世说新语》两则（第一课时）总第9课时课型新授课主备教师：马莉备课时间9月10 日学习目标1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
3.在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
学习重点指导学生掌握学习文言文的方法。
学习难点两个咏雪佳句的评析。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一．学前展示1、介绍刘义庆及《世说新语》。
2、诵读文本，复述故事。
要求：①要有时间、地点、人物。
②讲清事情发生的缘由—经过—结果。
二．导学导练1、默读课文，对照注释疏通大意。
采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。
2、探究问题。
①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？3.精讲点拨用想象背诵法背诵课文：背诵有两个明显的功能：一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果。
因此学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译理解的益处颇大。
背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。
结合想象画面背诵文章。
三、归纳小结学生整理在本课上学到的文言文知识和学习文言文的方法。
教学反思(手写)时间：教研组查阅教研室查阅一、当堂检测1.解释句中加点词的意思：内集：讲论文义：俄而：骤: 欣然：何：似：差：拟：未若：即：因：儿女：古义：今义：2、翻译句子：①白雪纷纷何所似？②未若柳絮因风起。
3、理解性背诵。
A.交代咏雪背景的句子：。
B.咏雪的直接原因：。
C.两个比喻句：。
D.谢道韫对雪的描述是：。
E.补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：.二、课后作业.默写课文。
错题纠正或反思。
七年级语文上册 1.5《世说新语》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
习
初读课文，感知全文内容。
疏通文意
1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。（自读过程中有疑问则举手提出）
2、请学生试读课文
3、教师X读
4、学生齐读
5、理解课文内容
教师补充：
《咏雪》问题组：
1．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
“公大笑乐”？你从中受到什么启发？
《陈太丘与友期》问题组：
有的学生诵读缺乏自信，教师要给予鼓励和信心。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
细读课文，理清文章思路，整体感知
1．“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 说说原因。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
2．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
预见性问题及对策
备习
作者简介：
X义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今某某某某）人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。X义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。宋武帝X裕之侄，某某景王X道怜之次子，其叔某某王X道规无子，即以X义庆为嗣，袭封某某王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史。X义庆是X宋武帝的堂侄，在诸王中颇为出色，十分被看重。
1．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
《世说新语》两则导学案
《世说新语》两则导学案导学案一：夫余之行1. 文章简介《世说新语》是南朝时期的文学著作，内容主要是当时人们的言行记录和轶事。
夫余之行是其中的一则，讲述的是曹操幕府参军夫余，做官期间的故事。
2. 翻译理解这则轶事是讲曹操的一个下属夫余去做官，在升迁途中信守原则，不屈服于部下的贿赂，脱颖而出。
文章中的“贤”指的是那些官员，他们拿出很多钱来贿赂夫余，但是夫余没有接受，而是义正言辞地拒绝，并且告发了那些收贿赂的官员。
夫余的这种品质让曹操的部下们大受感动，对他的忠诚度也更上了一层楼。
3. 名词解释•奖励：给予鼓励和表彰，一般是指在某种成就或者某种行为中所得到的回报。
•贿赂：指用金钱或者其他手段，在官员或者其他有权力的人员那里获取好处的行为。
4. 思考问题1.你觉得夫余的行为是正确的吗？为什么？2.你在生活中有过类似的选择吗？你会选择什么做法？3.在你的工作或者学习中，你感觉有人曾经收取了贿赂吗？你会采取什么措施？5. 总结夫余之行这则轶事表达了一种高尚的品德，即清廉正直。
这种品德应该被大力宣传和推崇，帮助更多的人们成为像夫余一样的好公民。
导学案二：敬亭老人1. 文章简介敬亭老人是《世说新语》中的名士，他的故事被称为中国道家思想的杰出代表。
这则轶事被广泛用于普及和宣传这种思想。
2. 翻译理解这则轶事是讲述一个古老的传说，讲述的是敬亭山的祠堂前有一个老人，名叫“敬亭老人”，大家普遍认为他是一位仙人。
文章中的“雅人”指的是那些文人，他们把难题带给老人解决，并且为他送去礼品。
老人回答他们的问题，教导他们规避各种陷阱，鼓励他们练习正直的品德。
最后，敬亭老人告诉他们他的真实身份，并且告诉他们只有通过自我修炼，才能获得真正的成功。
3. 名词解释•道家思想：是中国古代哲学中的一种思想，强调宇宙与人类的和谐、自然和真、无欲无求等。
•修炼：泛指个人对自身的改进和提高，可以包括身体、思想、道德、文化等方面。
4. 思考问题1.你认为敬亭老人教给雅人们的东西是什么？这与你的生活有什么关系？2.在现实生活中，你认为如何才能达到敬亭老人所说的“成功”？要付出什么样的代价？3.你认为敬亭老人的影响力如何？他所教授的思想能否应用到现实生活中去？5. 总结敬亭老人这则轶事记录了一个传说，也传递了一种思想。
七年级语文《世说新语-二则》导学案
8.《世说新语》二则【学习目标】1.积累并掌握重点文言知识。
2.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3.结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
【学习重点】1.积累并掌握重点文言知识。
2.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
【学习难点】结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
【课时安排】两课时第一课时【学习目标】积累并掌握重点文言知识；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意；体会谢道蕴的不俗之才。
【课前预习】1.给加点字注音阳夏．（）雪骤．（）差．（）可拟．（）柳絮．（）2.解释下列词语。
寒雪日内集．．：．．：讲论文义俄而雪骤：差可拟：未若柳絮因风起：3.翻译句子。
（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起。
4.填空。
《世说新语》是朝的（人名）组织编写的一部小说集，主要记载。
【课中探究】5. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。
6. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?7. 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？8. 你喜欢文中的哪个人物？为什么？我喜欢，因为【拓展延伸】9. 请说出连续的两句有关描写雪的诗句，标明作者和出处。
【总结反思】第二课时【学习目标】积累并掌握重点文言知识；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意；概括友人与元方的性格特点。
【课前预习】1.给加点字注音尊君在不．（）友人惭．（）陈寔．（）颍．川（）2.解释下列词语。
陈太丘与友期．行：太丘舍去．：去后乃．至：尊君在不．：相委．而去：下车引．之：元方入门不顾．：3.翻译句子。
（1）太丘舍去，去后乃至。
（2）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
4.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《《世说新语》二则》导学案【导学目标】1. 了解《世说新语》的作者、成书背景和特点。
2. 理解《世说新语》中的两则寓言故事，并分析其含义和启迪。
3. 掌握阅读文言文的方法，提高文言文阅读能力。
【导学内容】1. 《世说新语》简介2. 《世说新语》中的两则寓言故事解读3. 文言文阅读方法【导学步骤】一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生是否听说过《世说新语》，并了解他们对这部书的了解水平。
2. 简要介绍《世说新语》的作者、成书背景和特点，激发学生的进修兴趣。
二、进修《世说新语》中的两则寓言故事（20分钟）1. 第一则寓言故事：《精卫填海》故事梗概：精卫鸟在海滩上捡石子填海，被大禹笑话。
精卫鸟回答说：“虽然我填不满海，但我会竭力而为。
”启迪：尽力不一定成功，但不尽力一定不会成功。
每个人都应该竭力而为，不要轻易放弃。
2. 第二则寓言故事：《乌鸦喝水》故事梗概：乌鸦在瓮口里喝水，水位下落，乌鸦不停地喝，结果喝不到水。
乌鸦后悔不应该贪心。
启迪：贪心不足以得到更多，适可而止才能保持自己的优势。
三、文言文阅读方法（25分钟）1. 传授文言文阅读方法，包括词语理解、句子结构分析、段落推理等。
2. 给学生提供一篇文言文阅读材料，让他们尝试运用所学方法进行阅读和理解。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生分享对《世说新语》中两则寓言故事的理解和感悟。
2. 总结本节课的进修内容，强调文言文阅读的重要性和方法。
【课后作业】1. 阅读《世说新语》中更多的寓言故事，挑选一则写下自己的理解和感悟。
2. 练习文言文阅读，每天阅读一篇文言文材料，并用所学方法进行理解和分析。
3. 准备下节课的讨论话题，分享自己的阅读体会和心得。
【拓展延伸】1. 邀请学生自行查找《世说新语》中其他有趣的故事，并分享给同砚。
2. 组织文言文阅读比赛，让学生在阅读中提高自己的文言文阅读能力。
通过本节课的进修，学生不仅能够了解《世说新语》中的寓言故事，还能够掌握文言文阅读的方法，提高自己的文言文阅读能力和理解能力。
《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《世说新语》二则》导学案第一课时一、导入《世说新语》是一部有关古代历史人物言行的经典文集，记录了许多历史名人的谈论和行为，反映了古代社会的伦理道德和人生哲理。
今日我们将深度进修其中的两则故事，探讨其中蕴含的价值观念和人生智慧。
二、进修目标1. 了解《世说新语》的背景和作用；2. 理解《世说新语》中两则故事的含义和教训；3. 探讨古代人物的品德和行为对我们当代人的启迪；4. 提高同砚的历史文学阅读能力和人生道德素养。
三、教学过程1. 了解《世说新语》1）《世说新语》是南朝东晋时期的文学作品，作者是晋朝著名文学家刘义庆。
2）《世说新语》主要收录了当时各朝名臣谈论和行为的故事，被誉为中国古代最重要的历史典籍之一。
3）《世说新语》中的故事涉及政治、军事、文学、道德等各个方面，具有很高的历史和文学价值。
2. 分析两则故事1）关羽举贤士关羽是三国时期蜀汉的名将，他有一次在街头听到两名智慧过人的年轻人谈论国家大事，因为他们的见解分外独到，关羽感到佩服，当场举刀请他们辅佐蜀汉。
这个故事告知我们，一个英勇的将领应该多听取智者的意见，擅长借助他人之智。
2）孔融请贤士孔融是东汉末年的大儒，他有一次在家中设宴请来了几位才华出众的贤士，大家互相沟通学问，品评食品。
其中有一位贤士赞叹道：“此食物非孔家无法烹。
”这句话意味着孔融不仅才华横溢，连厨艺也是无人能及的。
这个故事告知我们，一个有才华的人应该谦逊谨慎，虚心接受他人的赞美。
3. 谈论沉思1）这两则故事中的人物有何共同点？2）他们的言行对我们当代有何启迪？3）在现实生活中，我们应该如何做才能更好地践行这些价值观念？四、展开活动1. 小组谈论：将同砚分成若干小组，让他们谈论并总结这两则故事中的核心价值观念，并联系现实生活，提出自己的看法。
2. 朗诵沟通：让同砚选择一个角色，进行朗诵和表演，从而更深度地理解和感悟其中的道理。
3. 作文撰写：要求同砚依据这两则故事，写一篇关于人生价值观念的短文，表达自己对于人生道德和成功之道的沉思。
《世说新语》导学案
《世说新语》导学案第一篇：《世说新语》导学案25、《世说新语》两则◆作家作品：本文选自朝文人组织编写的《》。
一．咏雪一读：读准字音准确读出下列生字：俄而（）雪骤（）差可拟（）（）无奕女（）二读：根据你对课文的理解，划分节奏、重音。
三读：疏通文意谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“四读：研读课文，问题探究：1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意◆归纳主题：《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才；也让人感受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、欢快、轻松的气氛，感受到家庭里的亲情.◆拓展思维：举出并积累几句咏雪的名句。
A;B;c二、陈太丘与友期读一读：注意断句译一译：疏通文意陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“?”答曰：“” “!”元方曰：“与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
◆疏通探究：1、本文中“尊君”、“君”、“家君” 的称谓有什么不同？“尊君”、“君”、“家君”2、把文中缺少人称的句子补充完整。
3、拓展积累。
各写出一个含句中加点词且意思一样的成语：（1）与友期行（）------；（2）太丘舍（）去（）：--------；（3）则是无信（）--------；（4）下车引（）之-----；5、入门不顾（）----诵一诵：进一步把握文意想一想：问题探究1、友人到底是一个怎样的人？元方义正辞严地指出了友人的哪两点错误？由此可见，元方是一个怎样的人？在人际交往中，课文给我们一个什么启示？元方：友人：（）——————————（）2、结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
《世说新语两则》导学案-最新教学文档
《世说新语两则》导学案【学习目标】1.背诵课文2.整体感知课文，理解文章大意。
3.积累一些文言词语。
【学习重点】1.背诵课文。
2.整体感知课文，理解文章大意。
【学习难点】翻译文言文，积累一些文言词语。
【课时】2 课时【预习】1.朗读课文，力求做到准确、流畅。
把生字写在下面。
2.结合注释，试着翻译课文。
把不会翻译的句子写在下面。
【学习过程】一、导入：二、作家作品简介。
三、检查预习。
指名朗读课文。
四、翻译课文。
五、探究质疑：1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?2.文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。
现在的“儿女”指什么?3.文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么? 这是文言中什么现象?4.“公大笑乐”的原因是什么5.你认为两个比喻哪个更好?六、拓展延伸：你知道古人有哪些喻雪的名句? 请写在下面，不少于3句。
七、教师小结：八、课外作业：背诵课文，并能用现代汉语讲述这个故事。
第二课时一、导入：二、朗读课文。
三、指导学生翻译课文。
四、探究质疑：1.元方是个什么样的孩子?何以见得?2.元方“入门不顾”是否失礼?五、教师小结：六、当堂检测：1.解释下列加点的词。
(1) 陈太丘与友期行( ) (2) 太丘舍去( )( )(3)尊君在不?( ) (4)下车引之，元方如门不顾( )( ) 2.翻译句子。
(1)非人哉!与人期行，相委而去。
(2)日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
3.元方是从哪几个方面反驳他父亲的友人的?七、课外作业：背诵这两篇短文，能用现代汉语讲述这两则故事。
七年级语文《世说新语》两则导学案
七年级语文《世说新语》两则导学案导言《世说新语》是中国古代文化中极为重要的文献之一，分为四十九个篇章，记录了三国至南朝时期（约公元220-589年）的人物言行、文化艺术、政治制度、宗教信仰等各个方面的历史事实和文化现象，具有重要的文化意义和历史价值。
本文将为你介绍七年级语文中的两则导学案，帮助你更好地学习《世说新语》。
导学案一：《世说新语》选读学习目标本导学案的学习目标有：1.了解《世说新语》的产生背景；2.掌握文献的阅读方法；3.了解《世说新语》的篇章划分和选读原则。
内容简介《世说新语》是中国古代文学经典之一，记录了三国至南朝时期的文化现象、政治制度、宗教信仰、文学艺术和人物言行等方面的历史事实，是我们了解古代中国文化状况的重要途径。
而且，我们在阅读《世说新语》的过程中不仅可以加深自己对古代人物历史、文化和思想的认识，而且也可以锻炼自己的文献阅读能力。
学习过程1.背景了解了解《世说新语》的产生背景、作者、成书历程等基本情况，对文献的正确阅读和理解非常重要。
2.阅读方法在阅读《世说新语》的过程中，我们需要掌握一些正确的阅读方法，例如：先通读全文，再分段分句仔细阅读；对生僻字和不理解的句子及时查阅资料或请教老师等。
3.篇章划分和选读原则《世说新语》分为四十九个篇章，每篇章都以一位古人的名字命名，每篇都包含多个小故事。
我们在阅读《世说新语》的过程中，需要根据自己的实际情况，合理、恰当地选择篇章和故事进行阅读。
总结通过本导学案的学习，我们已经对《世说新语》有了更多的了解，在后续的学习过程中，我们会更方便和更快地阅读文献，并进行更深入和全面的学习。
导学案二：《世说新语》中的警句学习目标本导学案的学习目标有：1.学习《世说新语》中的警句；2.分析和理解警句中的深意；3.培养自己的道德情操，提高自己的人生领悟力。
内容简介《世说新语》中的警句，既是人们思想感情与道德品质深层次的反映，也是生命智慧与历史经验的结晶。
《世说新语》 导学案
初一语文《世说新语》导学案执笔人：何会娟班级姓名一、学习目标1.反复诵读课文，积累重要的文言实词。
2.学习运用对话刻画人物的手法。
二、学习重难点1.反复诵读课文，积累重要的文言实词。
2.学习运用对话刻画人物的手法。
三、导学过程（一）学前准备1.作家及作品（见书下注释1）2.给下列加点字注音俄．（）而雪骤．（）欣．（）然差．（）可拟．（）柳絮．（）无奕．（）女谢道韫．（）尊君在不．（）非人哉．（）（二）课堂学习1．解释加点词语的意思谢太傅寒雪日内集（）与儿女讲论文义（）（）俄而雪骤（）（）公欣然曰（）撒盐空中差可拟（）未若柳絮因．风起（）（）即．公大兄无奕女（）陈太丘与友期．行（）期日中（）太丘舍去．．（）（）去后乃．至（）尊君在不．（）（）相委．而．去（）（）则．是无信．（）（）下车引．之．（）（）元方入门不顾．（）君．与家君期日中（）（）非．人哉（）2．翻译下列句子（1）白雪纷纷何所似（2）撒盐空中差可拟（3）未若柳絮因风起（4）太丘舍去，去后乃至。
（5）与人期行，相委而去。
（6）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（7）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
3．问题探究（1）把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？（2）结合文意，分析陈太丘与元方的形象。
（三）拓展延伸孔子见罗雀者孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。
夫子问之曰：“大雀独③不得，何也?”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。
黄口从大雀，则不得；大雀从黄口，亦可得。
”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。
故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败④也。
”导读：文章借罗雀者之口，说明“善惊远害”，“贪食易得”的道理，孔子告诫弟子“以所从为祸福”，“君子慎其所从”，可谓警世之言。
注释：①罗雀者：张网捕鸟的人。
②黄口：雏鸟的嘴为黄色。
后又借指雏鸟。
③独：表示转折，相当于“却”。
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世说新语
【学习目标】
1．了解作者作品，积累常见的文言词语。
2．能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重点】整体感知课文，理解文章大意。
【学习难点】翻译文言文，积累一些文言词语。
【课时】1课时
【教学过程】
一、课前自读
作家和作品刘义庆（403——444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
1、给加点字注音或根据拼音填汉字
太傅．（）雪骤．（）撒．（）盐差．可拟．（）（）
无奕．（）柳絮．（）尊君在不．（）
2、整体感知
朗读课文，力求做到准确、流畅，并用“/”给文章句子断句。
用简短的话概括两则故事。
结合注释，试着翻译课文。
把不会翻译的句子标注出来。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）未若柳絮因风起。
（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
二、课堂学习。
1、检查课前自学
2、学习研讨
（一）细读课文，理清文章思路，整体感知
《咏雪》问题组：
1、联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
2、为什么“公大笑乐”？你从中受到什么启发？
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
《陈太丘与友期》问题组：
1、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
（二）精读课文，尝试解决以下问题
1、“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 说说原因。
2、元方是个什么样的孩子?何以见得?
（三）品读课文，尝试解决以下问题
从《咏雪》一文中找出能表现谢家家庭气氛的词语，并思考一下，这些词语营造了怎样的家庭氛围？
4、拓展延伸，
A、《咏雪》一文中，用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻雪，请你想想还可以用哪些事物来比喻雪。
积累几句咏雪的名句。
B、讲讲你知道的诚信小故事。
5、反馈检测
解释下列各句中划线的词：
与友期约（）去后乃至（）撒盐空中差可拟（）（）俄而雪骤（）期日中（）元方入门不顾（）欣然（）尊君在不（）门外戏（）元方时七岁（）未若（）
三、课外练习
学习了这两则小故事，你是否掌握了学习文言文的方法，请你试着去读下面的小故事。
孔文举年十岁，随父到洛（洛阳）。
时李元礼有盛名，为司隶校尉（官名）。
诣门者，皆俊才清称（以清雅著名）及中表亲戚乃通。
文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳（李伯阳，即李耳）有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。
”元礼及宾客莫不奇之。
太中大夫（官名）陈韪后至，人以其语语之。
韪曰：“小时了了，大未必佳。
”文举曰：“想君小时，必当了了。
”韪大踧踖（cùjí，恭敬而不安的样子）。