第07天 生态系统的组成-每日一题之2018快乐暑假七年级生物人教版
初中生物人教版七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统
2A、.水下稻列和生稗物草中属于竞争关系的是B.（猫和A老）鼠
C.人和猪
D.蚂蚁和蚱蜢
3、下列不属于生态系统的是 （
）
A.一片农田
B.一D块草地
C.生物圈
D.一条河中的所有的鱼
反思
小结
一、生态系统的概念 二、生态系统的组成：生物部分、非生物部分。
生产者、消费者和分解者的关系：相互依存
三、食物链和食物网
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
四、生态系统具有一定的调节能力。
正确选择
1、下列食物链正确的是 （ A ） A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B.蚱蜢→草→食虫鸟→鹰 C.狐→鹰→食，猫头鹰的数 量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的 数量都会发生相应的变化。
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人 吃了，会产生什么样的后果？
人会中毒
2. 为什么在食物链中营养级别越高的生物， 体内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、 不易分解，而且是生物体无法排出的，所 以这些有毒物质随着食物链不断积累
考你IQ
有一头牛闯进了一块足球场，它用了半年 的时间把半个球场的草吃光，问它用多长 的时间才能把整个球场的草吃光？
生态系统具有一定的自动调节能力
如果闯进的是一百头牛,那么结果又会是如 何呢?
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的调节能 力具有一定限度，如果外界的干扰超过了这个限 度，生态系统就会遭到破坏。
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与 被吃的关系，这样就形成了食物链。
如：树
虫
鸟
1、你能数出这里有多少条食物链吗？它们之间有什么关联呢？
一个生态中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接， 形成了食物网。
生物人教版七年级上册生态系统的组成
细菌、真菌
非生物部分
细菌和真菌能将 动植物的遗体和 遗物分解，将其 中的有机物分解 成无机物。
生态系统四种成分的相互关系
非 生 物 部 分
被捕食
相互依存、相互制约
被捕食
生 产 者 （绿色植物等） 被分解
消费者 （动物等）
被分解
消费者 （动物等）
被分解
分解后产物 被吸收
分解者 （细菌、真菌等）
二.生态系统的组成
阳光、空气、水、 非生物部分 —— ? 土壤、无机盐等
生态系统 生物部分
绿色植物—— 生产者 ? 动物———— 消费者 ?
细菌、真菌—— ? 分解者
非生物部分：光、空气、水、无机盐、土壤等
所有生物的生活都会受到非生物 因素的影响，环境中一个或者几 个因素发生变化，就会பைடு நூலகம்响生物 的生活，因此，非生物部分是生 态系统不可缺少的一部分。
角色：生产者
职能： 能利用 光能制造有机 物，为动物的 生存提供了营 养，没有生产 者，其他生物 也就失去了生 存的基础。
植物
角色：消费者
动物
职能：不能利 用光能制造有 机物，直接或 间接以植物为 食，获得维持 生命的物质与 能量。
角色：分解者
职能：能够把动植物的 遗体排泄物分解为无机 物，供绿色植物再利用。
真 菌 、 细 菌
以一片树林为例，分析生态系统的组成？
提示：想一 想树林中有 什么？
树
草 老虎 鸟 细菌 蘑菇 土壤 空气 水分等
植物
生物部分 动物
生产者 植物能够通过光合作用制造 有机物，不仅供给了植物自 吃与被吃 动物不能自己制造有机物， 身，也是动物食物的来源 它们直接或间接地以植物为 消费者 食
生物人教版七年级上册生物与环境组成生态系统练习题
生物与环境组成生态系统知识点：1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度3、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、A物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
B食物链以生产者为起点营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
练习题：一．选择题（50%）（每题2分）1 在一个草原上,长有各种牧草,生活着多种草食性和肉食性动物,我们可以把这里的全部生物的总和看成是一个（）A.种群B.群落C.生态系统D.无意义的群体2．下列哪一项属于种群（）A．一个池塘内所有的鱼B．一座山上所有的植物C．一块稻田里所有的稻D．一棵树上所有的昆虫3．对种群概念的正确叙述是（）A.不同地域中同种生物个体的总称B.同一地域中同种生物个体的总称C.一个湖泊中各种鱼类的总称D.一个生态环境中相互关系的动植物的总称4. 你认为可以作为种群的特征是（）A.种群的密度就是单位面积内的个体数B.年龄组成和性别比例C.一个种群内的出生率与死亡率D.以上都是5．下面实例中属于生物群落的是（）A.一片草地上的螳螂和蝗虫B.一棵枯树和其上的苔薛.真菌.昆虫.蜗牛等C.一个湖里的全部鱼D.一个小池塘里的藻类.鱼类.细菌.蚌.水生昆虫等6. 据调查,在江西鄱阳湖栖息的越冬的鹤有1350只,它们是一个（）A.群落B.生态系统C.种群D.生物圈7．保护和利用森林资源的最佳方案是（）A.封山育林,禁止砍伐B.允许林区人民大砍大种,先富起来C.实行计划的合理砍伐D.砍伐热带雨林,营造单纯的杉木林8．维持生态系统的存在，从理论上讲不属必须成分的是（）A.生产者B.消费者C.非生物的物质和能量D.分解者9．当一个蜂群里出现一个以上未成熟的母蜂时，它们之间会互相咬杀，直到留下最后一个。
生物练习题生态系统的组成练习题
生物练习题生态系统的组成练习题生物练习题：生态系统的组成生态系统是由生物群落与环境因素组成的一个功能完整的生态单位。
它包括生物群落、生物种群、生物个体和生态位等多个层次。
本文将通过一系列练习题来考察生态系统的组成及相关概念。
练习题一：生态系统的组成1. 生态系统的基本组成部分是什么？2. 什么是生物群落？3. 什么是生物种群？4. 什么是生物个体？5. 什么是生态位？6. 描述一下生态系统中各个组成部分之间的关系。
练习题二：生态系统的层次结构1. 生态系统是由哪些层次结构组成的？2. 描述一下生物群落与生物种群之间的关系。
3. 生物种群是如何与生物个体相关联的？4. 生态位如何影响生物个体之间的互动？练习题三：能量流与物质循环1. 生态系统中的能量来自哪里？2. 描述一下生态系统中能量的流动路径。
3. 生态系统中的物质循环是指什么？4. 生物体内的营养循环与生态系统的物质循环有何联系？练习题四：生态系统的稳定性与脆弱性1. 什么是生态系统的稳定性？2. 描述一下生态系统的脆弱性表现。
3. 生物多样性对生态系统的稳定性有什么影响？4. 解释生态系统中的食物链和食物网对其稳定性的重要性。
练习题五：人类活动对生态系统的影响1. 举例说明人类活动如何对生态系统造成破坏。
2. 描述一下生态系统恢复的过程和可能的方法。
3. 为什么保护生态系统对人类和地球的重要性？答案解析：练习题一：生态系统的组成1. 生态系统的基本组成部分包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境因素（水、土壤、气候等）。
2. 生物群落是不同种群在一定时间和空间内共同生活的总体。
3. 生物种群是在一定地理范围内，同种个体们彼此之间形成的群落。
4. 生物个体是生命存在的最基本单位，可以指一个微生物、一棵树或一只动物等。
5. 生态位是指同一生态系统中的不同种群，在共享资源的情况下所占据的具体位置和角色。
6. 不同的组成部分相互依存、相互作用，通过食物链、营养循环等方式进行能量与物质的转化与传递。
七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统 生态系统组成成分素材(新版)新人教版
生态系统组成成分生态系统的组成成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。
其中生产者为主要成分。
不同的生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统（分为湖泊生态系统、池塘生态系统、河流生态系统等)、农田生态系统、冻原生态系统、湿地生态系统、城市生态系统。
其中，无机环境是一个生态系统的基础，其条件的好坏直接决定生态系统的复杂程度和其中生物群落的丰富度；生物群落反作用于无机环境，生物群落在生态系统中既在适应环境，也在改变着周边环境的面貌，各种基础物质将生物群落与无机环境紧密联系在一起，而生物群落的初生演替甚至可以把一片荒凉的裸地变为水草丰美的绿洲。
生态系统各个成分的紧密联系，这使生态系统成为具有一定功能的有机整体。
生物与环境是一个不可分割的整体，我们把这个整体叫生态系统。
无机环境无机环境是生态系统的非生物组成部分，包含阳光以及其它所有构成生态系统的基础物质：水、无机盐、空气、有机质、岩石等。
阳光是绝大多数生态系统直接的能量来源，水、空气、无机盐与有机质都是生物不可或缺的物质基础。
生物群落主条目：生物群落生产者（producer）生产者在生物学分类上主要是各种绿色植物，也包括化能合成细菌与光合细菌，它们都是自养生物，植物与光合细菌利用太阳能进行光合作用合成有机物，化能合成细菌利用某些物质氧化还原反应释放的能量合成有机物，比如，硝化细菌通过将氨氧化为硝酸盐的方式利用化学能合成有机物。
生产者在生物群落中起基础性作用，它们将无机环境中的能量同化，同化量就是输入生态系统的总能量，维系着整个生态系统的稳定，其中，各种绿色植物还能为各种生物提供栖息、繁殖的场所。
生产者是生态系统的主要成分。
生产者是连接无机环境和生物群落的桥梁。
分解者（decomposer）分解者又称“还原者”它们是一类异养生物，以各种细菌（寄生的细菌属于消费者，腐生的细菌是分解者）和真菌为主，也包含屎壳郎、蚯蚓等腐生动物。
初中生物生态系统考点整理
初中生物生态系统考点整理在初中生物的学习中，生态系统是一个重要的概念，也是考试中的高频考点。
下面我们就来系统地整理一下初中生物生态系统的相关考点。
一、生态系统的概念生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
这里需要注意的是，生态系统不仅仅是生物和环境的简单相加，而是它们之间相互作用、相互影响所构成的一个有机整体。
例如，一片森林、一个池塘、一块农田都可以被看作是一个生态系统。
二、生态系统的组成成分生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
生产者主要是指能够通过光合作用制造有机物的绿色植物。
生产者在生态系统中起着至关重要的作用，它们为其他生物提供了食物和氧气。
消费者则是指不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的生物。
消费者可以分为初级消费者（以植物为食的草食动物）、次级消费者（以初级消费者为食的肉食动物）和三级消费者（以次级消费者为食的肉食动物）等。
分解者主要是指细菌和真菌等微生物，它们能够将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。
非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。
这些非生物因素为生物的生存提供了必要的条件。
三、生态系统的类型生态系统的类型多种多样，常见的有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统和城市生态系统等。
森林生态系统是地球上最大的生态系统之一，其生物种类丰富，生态结构复杂，具有调节气候、涵养水源、保持水土等重要作用。
草原生态系统以草本植物为主，动植物种类相对较少，容易受到干旱和过度放牧等因素的影响。
海洋生态系统占据了地球表面的大部分，其中的生物资源丰富，对全球的气候和生态平衡有着重要影响。
淡水生态系统包括河流、湖泊和池塘等，是人类生活和生产用水的重要来源。
湿地生态系统具有独特的生态功能，如蓄水、调节洪水、净化水质等。
农田生态系统是人类为了获取农产品而建立的人工生态系统，其生物种类相对单一，生态稳定性较差。
最新人教版生物七年级上册第二章第1课时《生态系统的组成》习题课件
12．若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角 色是( D ) A．生产者、消费者 B．消费者、生产者 C．消费者、分解者 D．消费者、消费者
13．蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物变成无机物， 供给绿色植物再利用。蚯蚓在生态系统中属于( C ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物因素
10．我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，构成这个生态 系统的是校园里( D ) A．所有的老师和同学 B．所有的花、草、树木 C．宽阔的运动场 D．所有的生物及其生存环境
11．微山湖有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属 于生态系统的是( D ) A．微山湖中的水 B．微山湖中的荷花 C．微山湖中的全部鲢鱼 D．微山湖
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
14．下图为某池塘环境中生物分布的示意图，依据图中哪一生物 的存在可合理推测太阳光会穿透到此池塘的底部( C ) A．鱼 B．虾 C．水草 D．岸边植物
15．下列不属于生态系统的是( D ) A．荣成天鹅湖 B．环翠楼公园 C．乳山河 D．昆嵛山上一棵千年银杏树
16．(教材P24练习1变式题)下列叙述中正确的是( A ) A．生态系统中生产者、消费者和分解者之间是相互依存、 相互制约的关系 B．一块农田中的农作物可以看作一个生态系统 C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D．生态系统的组成成分只有生物部分
《暑假作业》第07天 生态系统的组成-每日一题之2019快乐暑假七年级生物人教版
第07天生态系统的组成考试频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆下列各项，构成生态系统的是A．草原中的全部植物B．树林中的全部昆虫及它们的食物C．农田中的全部庄稼D．一个池塘及池塘中的全部生物【参考答案】D【试题解析】草原中的全部植物，只有生产者，没有消费者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统，A不符合题意；树林中的全部昆虫及它们的食物，只有部分消费者，没有其它消费者、生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统，B不符合题意；农田中的全部庄稼，只有部分生产者，没有其它消费者、生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统，C不符合题意；一个池塘及池塘中的全部生物既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，D符合题意。
1．下列能构成一个生态系统的是A．无锡太湖及湖内的所有生物B．安徽黄山上的所有迎客松C．山东微山湖内的所有荷花D．黄河三角洲内的所有生物2．低碳指较低的温室气体（二氧化碳）排放。
如图表示碳循环的部分过程，下列说法正确的是A．碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环B．人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施C．通过②过程不能减少大气中的二氧化碳D．参与①过程的生物包括生产者、消费者1．【答案】A【解析】无锡太湖及湖内的所有生物，既包括了太湖所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，构成完整的生态系统，A正确；安徽黄山上的所有迎客松，只有生物部分的部分植物，没有其它生物和非生物部分，不构成完整的生态系统，B错误；山东微山湖内的所有荷花只有生物部分的部分植物，没有其它生物和非生物部分，不构成完整的生态系统，C错误；黄河三角洲内的所有生物，没有非生物部分，不构成完整的生态系统，D错误。
所以答案选择A。
2．【答案】B【解析】碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环的，A错误；导致“温室效应”的主要原因是：化石燃料的燃烧排放大量二氧化碳；森林被砍伐，绿色植被被破坏；措施是：多植树造林。
初中生物生态系统的组成
初中生物生态系统的组成说到生态系统，大家肯定都知道它和自然环境有着密切的关系。
对了，先别急着翻白眼，“生态系统”这词听起来有点高大上，但其实它并没有那么复杂。
其实就是指大自然中的一个个小世界，每个小世界里都有不同的“居民”，这些“居民”互相配合，构成一个完整的生命共同体。
听上去是不是有点像大家班级里的合作？每个人都有自己的任务，大家一起才能完成一件事。
嗯，生态系统也差不多，里面有不同的“角色”，每个角色扮演着不同的功能，共同维持着生态平衡。
得从最基础的开始说起。
生态系统的组成是分层次的，也就是说它不是一个简单的东西，它里边有很多“层”呢！这些层次中最基础的就是“生物成分”，也就是说那些生活在生态系统中的各种生物。
这个“生物成分”又分为两大类，一个是“生产者”，一个是“消费者”。
别看名字简单，其实它们的角色可不小。
生产者，就是植物，它们通过阳光、二氧化碳和水合成食物，给其他生物提供能量。
听着是不是有点像大自然的“厨师”？它们用阳光做饭，给大家做了美味的“能量大餐”。
这些植物就好像是整个生态系统的“发电厂”，因为它们把太阳的能量转化成可以供其他生物使用的形式，哇，真的很厉害！然后就要说说“消费者”了。
这个名字听起来就很直接，对吧？没错，消费者就是那些直接吃掉生产者（植物）或其他消费者（动物）的生物。
这里面有两类，第一类是“草食性消费者”，也就是吃植物的动物，比如牛、羊、兔子这些。
它们是植物的“食客”，一天到晚跑来跑去啃草。
第二类是“肉食性消费者”，也就是吃肉的动物，比如狼、老虎、鹰这些，它们的餐桌上主要是其他动物的“身影”。
别小看这些“食客”，它们在生态系统里可是非常重要的。
通过吃掉其他生物，它们帮助维持了物种之间的平衡，避免某些物种过度繁殖，破坏生态的平衡。
当然了，这些消费者背后，还有个大家都不太想提的角色——“分解者”。
嗯，分解者就是那些吃死掉的生物或者废物的家伙，像是蚯蚓、细菌、真菌这些小不点儿。
生物人教版七年级上册生物与生态系统的组成
四、生态系统具有一定的自动调节能力
3、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 过度放牧，草不能及时 再生，导致草原的食物网受 到破坏，严重时则会造成沙 漠化。 4、为什么呢？ 生态系统的自动 调节能力是有限度的。
给我们的启示——
人类应该爱护生态系 统，合理利用资源。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
组成：
细菌、真菌
分解者
非生物部分 如：阳光、空气、水等 生产者、消费者、分解者之间 是什么关系呢？
二、生态系统的组成
你会分析生产者、消费者、 分解者、之间的关系吗？ 消费者 生产者
被取食 被分解 生产者 与消费 者的吃 与被吃 又构成 了什么？
相互依存、相 互制约
被捕食
消费者
被分解
被分解
分解后的产 物被吸收
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流
动的。
三、食物链和食物网
• 1、什么是食物网？
• 在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接形成食物网。 • 2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和 食物网流动的
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有 毒物质可能会通过食物链不断积累，危害 生态系统中的许多生物，最终威胁人类自 身
猜一猜 以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？ 为什么？
C
A B C D A D E F G
B
结论：
生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生 物种类越多，生态系统越不容易被破坏。
技能训练
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” ——爱因斯坦
观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现 什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式 有什么关系吗？
（先增多后减少）
兔子能无限的增 加吗？
初一生物生态系统的结构
初一生物生态系统的结构生态系统是由生物体、非生物环境以及它们之间的相互作用所组成的功能整体。
它包括生物圈、地球各个部分的生态系统以及各个物种的群落。
生态系统的结构由不同的组成部分构成，包括生物多样性、生态位和食物网。
一、生物多样性生物多样性是指生物体的多样性和生态系统的复杂性。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
物种多样性指的是某一地区、时间段内物种的多样性。
遗传多样性指的是物种内部基因的多样性。
生态系统多样性指的是不同生态系统之间的差异。
生物多样性对生态系统的稳定性和生态功能有重要影响。
较高的生物多样性能够提供多样的生态系统功能，包括食物供应、氧气和水的循环、土壤保持以及抵御疾病的能力。
二、生态位生态位是生物体在一个生态系统中所扮演的角色和所占据的空间。
它包括生物体对其所需要的资源的需求以及生物体与其他生物体之间的相互关系。
生物体的生态位通过其形态、生理特征和行为等因素来决定。
生态位的不同种类可以分为生产者、消费者和分解者。
生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，供给生态系统中其他生物体的能量。
消费者则以其他生物体为食物，通过捕食维持自身能量。
分解者则通过分解有机物质，将其转化为无机物质。
三、食物网食物网是描述生物体之间食物关系的网状结构。
它包括食物链和食物网。
食物链描述了一个生态系统中不同生物体之间的食物关系，表明生物体之间通过捕食和被捕食的关系来转移能量。
而食物网则是多个食物链交织在一起，形成更加复杂的食物关系。
食物网中的每一个生物体都属于一个或多个食物链，并且在食物网中扮演不同的角色。
食物网的结构决定了能量的流动和物质的循环。
结论初一生物生态系统的结构可以由生物多样性、生态位和食物网来描述。
生物多样性反映了一个生态系统中的物种丰富程度和生态系统的复杂性，对维持生态系统的稳定性和功能起着重要作用。
生态位则描述了不同物种在生态系统中的角色和所占据的空间。
食物网展示了不同物种之间的食物关系，体现了能量的流动和物质的循环。
七年级生物上册每日一题之快乐暑假第07天生态系统的组成新人教版
七年级生物上册每日一题之快乐暑假第07天生态系统的组成新人教版考试频度：★★☆☆☆难易程度：★★☆☆☆下列关于生态系统的组成，说法正确的是A．由生产者、消费者、分解者组成B．由生物部分和非生物部分组成C．由植物和动物组成D．由所有的生物组成【参考答案】B考点：生态系统的组成。
1．生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。
在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
下列有关说法错误的是A．生物圈是最大的生态系统B．影响生物的环境因素包括非生物因素和生物因素C．吉安市生态公园及公园内的所有生物可以看做一个生态系统D．“桃花之乡” 吉水县境内的所有桃花可以看做一个生态系统2．在南极科考的科学家们从不随意丢弃垃圾，甚至连人的粪便都要用塑料袋装好带离南极，这主要是因为南极生态系统中，很少A．生产者 B．消费者C．分解者 D．基本生活设施3．生态系统的构成是A．森林里所有的动物和植物B．校园里的各种花卉C．麦田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物4．关于生态系统的说法正确的是A．生态系统只包括生产者、消费者和分解者B．海洋是地球上最大的生态系统C．生态因素包括非生物因素和生物因素D．生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强5．下图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答：（1）图中二氧化碳从无机环境进入生物部分的生理过程是_________。
（2）在平衡状态下，这个生态系统中数量最少的生物是_______，该生态系统的能量最终来源于____________。
能量沿食物链流动的特点是__________。
（3）此生态系统中，对各种生物的数量起决定性作用的成分是_________。
1．【答案】C2．【答案】C【解析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。
初中生物知识点梳理之生态系统的组成及各部分的作用
初中生物知识点梳理之生态系统的组成及各部分的作用
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生态系统的组成：
生产者：自然界中能够进行光合作用制造有机物的生物。
生产者通过光合作用制造的有机物不仅为自身的生长发育、繁殖等提供了物质和能量，而且也为其他分解者、消费者提供了源源不断的物质和能量。
生态系统中的分解者和消费者是依赖绿色植物而存在的。
由此可见，生产者是生态系统中最关键的组成成分。
消费者：是指自己不能制造有机物，只能取食其他动植物的生物。
动物只有通过取食这种方法，于能获得自身生长、发育，繁殖等所需的物质和能量。
分解者：是生态系统中将死亡的动植物的遗体分解的微生物。
分解者把动植物遗体或残落物中的复杂的有机物分解成简单的无机物.这些物质又可以被绿色植物吸收和利用，在生态系统中促进了物质循环和能量流动，所以分解者是生态系统中不可缺少的组成部分。
分解者主要是指细菌菌和真菌。
生产者、消费者和分解者如图1—2—4所示。
并不是所有的植物都是生产者，也有少数属于消费者，如菟丝子缠绕在大豆上，营寄生生活;动物大部分是消费者，但有的动物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生动物。
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下列各项，构成生态系统的是
A．草原中的全部植物
B．树林中的全部昆虫及它们的食物
C．农田中的全部庄稼
D．一个池塘及池塘中的全部生物
【参考答案】D
1．下列生物在生态系统中，属于分解者的是
A．野兔B．青霉
C．蝗虫D．小麦
2．图是自然界碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙分别代表
A．生产者，分解者，消费者
B．消费者，分解者，生产者
C．分解者，生产者，消费者
D．生产者，消费者，分解者
3．生态系统的哪一种成分在人粪尿的无害化处理中发挥重要作用
A．非生物部分
B．生产者
C．消费者
D．分解者
4．在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做
A．生态系统
B．食物网
C．生物圈
D．食物链
1．【答案】B
【解析】野兔、蝗虫是动物，不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食，属于消费者，A、C不符合题意；青霉能将植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，属于分解者，B 符合题意；小麦能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，属于生产者，D不符合题意。
2．【答案】A
3．【答案】D
【解析】人粪尿无害化处理的方式主要有建沼气池、高温堆肥和建生态厕所，生态厕所的地下设有沼气池。
其原理都是利用细菌、真菌等微生物分解人粪尿中的有机物，释放能量，产生高温，高温可以杀死人粪尿中的各种病菌和虫卵，从而达到无害的目的。
4．【答案】A
【解析】在一定地域内，生物和它生活的环境形成的统一的整体叫生态系统，如：池塘和池塘里的鱼虾水草等就形成一个生态系统。
生态系统主要由生物部分和非生物部分组成，A正确。