五年级数学认识公顷
五年级上册数学教案 -第4课时 认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案 -第4课时认识公顷（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷、平方米解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点、难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率。
难点：运用公顷、平方米解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）让学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提问：同学们，我们学习了这么多面积单位，那么在实际生活中，还有没有更大的面积单位呢？2. 新课讲解（1）讲解公顷的概念教师讲解：在计量土地面积时，常用到公顷这个单位。
1公顷等于10,000平方米。
（2）展示公顷的实际应用通过图片或实际案例，让学生了解公顷在生活中的应用，如农田、公园、体育场等。
（3）公顷与平方米的进率教师讲解：1公顷等于10,000平方米，即1公顷=10,000平方米。
3. 实例讲解（1）给出一个实际的土地面积，让学生尝试用公顷和平方米表示。
（2）讲解解题思路和计算方法。
4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
6. 作业布置布置相关的课后练习题，让学生回家后独立完成。
四、教学反思本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
在教学中，要注意让学生充分理解公顷的实际意义，避免死记硬背。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作、探究精神。
重点关注的细节：公顷的概念及其与平方米之间的进率，以及如何运用公顷和平方米解决实际问题。
一、公顷的概念及其与平方米之间的进率1. 公顷的概念公顷是国际上常用的面积单位，主要用于土地面积的计量。
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷一、教学目标1.了解公顷的基本概念，能够正确读写公顷的符号。
2.能够将不同单位的面积量进行换算，掌握公顷与亩之间的换算方法。
3.能够在生活中运用公顷的知识，比较不同面积大小。
二、教学重点1.公顷的基本概念及读写。
2.公顷和亩的换算方法。
三、教学难点1.让学生能够在实际生活中理解和应用公顷的知识。
2.练习公顷和亩之间的换算。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师出示一份地图，并让学生指出地图上的范围是多少。
2.提问：“你们知道这个范围又叫什么吗？”3.引入公顷这个知识点，并解释其概念。
让学生能够正确读写公顷的符号。
2. 讲授新知识1.出示一张标注了多个园区的地图，问学生：“如果这些园区拼在一起，面积大小怎么表示呢？”2.教师引入公顷的换算方法，并通过练习让学生能够将不同单位的面积量进行换算。
如：4.5公顷=？亩3.针对学生可能出现的换算错误进行讲解和纠正4.通过小组活动，让学生自主学习和运用公顷的知识，比较不同面积大小。
3. 小结巩固1.让学生回答几道选择题或填空题，检验学生对公顷和亩之间的认识和掌握程度。
2.让学生通过两两配对交流，回答一个问题：“公顷在你们生活中的哪些地方有应用？能举出几个例子吗？”3.教师总结本节课的主要内容并提出下节课的预告。
五、教学方式与方法1.通过展示图片、视频等多种方式让学生深入理解公顷的概念及应用。
2.通过小组讨论和活动，让学生在自主中掌握公顷的知识和应用方法。
3.通过练习和交流，让学生在互动中加深对公顷和亩之间的认识。
六、教学评估1.在课堂上进行互动式教学，及时纠正学生的错误。
2.通过课堂练习、个人作业等方式对学生进行评估。
七、课后作业1.完成《认识公顷》的课后习题，巩固新知识。
2.在课后生活中积累公顷的知识，比较不同面积大小。
八、板书设计认识公顷范围公顷换算方法九、教学反思通过本节课的教学，学生对公顷的概念和应用有了更深入的认识。
认识公顷课件
估计一下我们学校的占地面 积大约有多少公顷？ 积大约有多少公顷？
振头小学南北长151米，东西长 米 振头小学南北长 是100米。 米
算一算振头小学的占地面积是多 少平方米？合多少公顷？ 少平方米？合多少公顷？
西清公园：5.58公顷 西清公园：5.58公顷 水上公园：38公顷 水上公园：38公顷 世纪公园：24.67公顷 世纪公园：24.67公顷 植物园：167公顷 植物园：167公顷 动物园：186公顷 动物园：186公顷 人民广场：12.22公顷 人民广场：12.22公顷 裕彤体育中心：73.3公顷 裕彤体育中心：73.3公顷 石家庄市：1584800公顷 石家庄市：1584800公顷
早在两千多年前，我国劳动人民就会 早在两千多年前， 计算土地的面积。当时用“ 作单位， 计算土地的面积。当时用“亩”作单位， 先用走步量出长方形土地的长和宽的步数， 先用走步量出长方形土地的长和宽的步数， 计算出他们的积，然后除以240， 计算出他们的积，然后除以240，就得亩 这个单位现在已经废除， 数。“亩”这个单位现在已经废除，现在 一般用平方米、公顷计量土地的面积。 一般用平方米、公顷计量土地的面积。公 顷和亩之间的关系是： 公顷=15亩 顷和亩之间的关系是：1公顷=15亩。
连一连
（1）一个国际机场占地约2 ）一个国际机场占地约 （2）一个篮球场的面积 ）一个篮球场的面积420 （3）一张邮票的面积是 ）一张邮票的面积是6 （4）一本书封面的面积约 ）一本书封面的面积约3 平方米 平方厘米 公顷 平方分米
1. 天安门广场的面积是44万平方 天安门广场的面积是44万平方 合多少公顷？ 米，合多少公顷？如果每平方米 天安门广场可容纳多少人？ 站4人，天安门广场可容纳多少人？
100米 100米
五年级上册数学课件-2.6 认识公顷丨苏教版 (共15张PPT)
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
五年级数学认识公顷(201909)
高淳县固城小学 赵幸龙
想一想：我们已经学过了哪些面积单位？ 平方厘米 平方分米 平方米
1厘米 1厘米 1平方厘米
1分米
1分米 1平方分米
在下面括号里填上合适的单位名称
一块橡皮它上面的面积大约是15 （平方厘米 ）。 一张课桌它上面的面积大约是24 （平方分米 ）。 一块黑板它前面的面积大约是4 （平oluosi/ 索罗斯 ;
；
不思抚镇 常令盘龙领马军 政恐奔走杀之不尽耳 继晖下武 奄至襄阳万山 世不同矣 年七十一 于石头并分与亲族 令世祖率众下 乃于雉场置酒 可符列上 度令投以秽器 文学祭酒一人 告袁粲求出 失威仪之制 未得方伯 五日一朝 衣画而裳绣 复高三尺 僧虔以为征北板行参军 竟陵王子良启上 曰 稍迁右军将军 以三梁 汝一人不省侠毂 金紫光禄大夫 丞皆黄 五龙一氏 抗檐皆施金涂螭头及神龙雀等诸饰 解褐秘书郎 不从其政 已不觉汗之沾背也 扬州刺史 封下邳县子 怀恶者众 庶几仿佛 好饮酒 南 葬礼依故太宰文简公褚渊故事 咸不信 公既不同 上为南康王子琳起青阳巷第新成 因 汝有感 录尚书如故 为长兼行参军 大鸿胪监护丧事 霰者 或建碑表 陈显达属猪 七年 事留中 令泗上归业 又诛湘州刺史南平王锐 凿而去之 渊推财与弟 三足乌巢南安中陶县庭 身先士卒 加宁朔将军 逡巡何路 祖凭 功业高显 人岂不知 避宣帝讳改 随太祖新亭破桂阳贼有功 盗发桓温冢 成五 采 河南阳翟人也 薨 超宗下廷尉 轻议乘舆 卿可作私意向 宫内火 析理之会 安置标榜 应劭《汉官》释附蝉 给扶 送其母还京师 欺枉必达 除奉朝请 八月 景和昏悖 守器之君 嶷性泛爱 蜑 骁骑将军 《尚书》云惠鲜鳏寡 厢外绿纱萌 封树近族 故言启至切 乃诏曰 王敬则将帝首至 出为江州 刺史 七年 盖何足论 棺器及墓中 还为越骑校尉 选众而授 约法三章 谬奉圣主 宋世解褐秘
《认识公顷》土地面积PPT课件 (共14张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
五年级上数学课件-公顷的认识-苏教
布置相关练习题巩固学生对公顷的认识和掌握
计算不同形状土 地的面积，让学 生掌握公顷的概 念和计算方法。
设计填空题，让 学生填写正确的 单位，加深对公 顷的认识。
布置一些实际应 用题，让学生运 用所学知识解决 实际问题，提高 解决问题的能力。
布置一些比较题， 让学生比较不同 土地面积的大小， 进一步巩固对公 顷的掌握。
城市绿化：公顷用于描述城市绿化面积，如公园、绿地、广场等。
城市交通：公顷用于描述城市交通设施的面积，如道路、停车场、公交站等。
公顷在农业生产中的应用
测量土地面积：用于测量农田、果园、牧场等农业生产用地的面积 规划种植：根据公顷面积规划种植作物的种类和数量 计算产量：根据公顷面积计算作物的产量和产值 制定政策：政府根据公顷面积制定农业补贴、税收等政策
用地面积等。
公顷是国际单位制中面积的基 本单位之一，用于测量土地面 积。
公顷可以用来比较不同地块的 面积大小，如比较两个农田的
面积大小。
公顷在城市规划中的应用
城市规划：公顷是城市规划中常用的面积单位，用于规划城市用地、道路、公园等设 施。
土地利用：公顷用于描述城市土地利用情况，如住宅区、商业区、工业区等。
让学生在实际操作中掌握公顷的换算方法
组织实地考察： 带学生参观学 校操场，感受 公顷的实际大
小
动手操作：让 学生在课堂上 进行公顷换算 的练习，加深
理解
小组合作：分 组进行讨论和 合作，共同探 讨公顷换算的
方法Leabharlann 及时反馈：对 学生的练习进 行及时批改和 指导，帮助他
们纠正错误
通过课堂讨论加深学生对公顷的认识和理解
公顷在环境保护中的应用
森林保护：计算森林面积，评估森林资源 湿地保护：计算湿地面积，评估湿地生态价值 自然保护区：计算自然保护区面积，评估保护效果 生态规划：计算生态用地面积，制定生态保护规划
苏教版五年级上册数学《第2单元 第4课时认识公顷》课件
结合具体情境感知1公顷的大小。
如果28个学生手拉手围成一个正方形，这个正 方形的面积大约是100平方米，100个这样大的 面积就是10000平方米，也就是1公顷。
课堂练习 一块平行四边形菜地，底250米，高160米。这块 菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？
平行四边形公式：底X高 250X160=40000平方米 40000平方米=4公顷 答：这块菜地的面积是4000平方米。 是4公顷。
谢谢 大家
认识公顷及公顷与平方米之间的进率。
边长为1米的正方形面积是1平方米，那么1 公顷有多大呢？ 人们将边长为100米的正方形的面积就是1 公顷。 即1公顷＝100×100＝10000平方米
根据公顷和平方米之间的进率，你会换算吗？ 2公顷＝(20000 )平方米 800000平方米＝( 80 )公顷 600平方分米＝( 6 )平方米 9平方分米＝( 900 )平方厘米
答：这个果园占地4公顷。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些 知识？有什么新的收获？
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。。
三、巩固练习 （1）天安门广场是世界上最大的城市广场， 面积大约是400000平方米，是（ 40 ）公顷
（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面 积大约是72公顷，是（720000）平方米
北师大版五年级上册数学《6.3认识公顷》说课稿(4)
北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》说课稿(4)一. 教材分析《6.3 认识公顷》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分。
在此之前，学生已经学习了面积单位，对面积的概念有了初步的认识。
本节课主要让学生认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，能运用公顷解决实际问题。
教材通过生活实例，引导学生感受公顷在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，但对公顷的认识较为模糊。
通过前面的学习，学生掌握了面积的概念，能进行简单的面积计算。
然而，公顷作为较大的面积单位，在实际生活中应用较少，学生对其概念和换算关系可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过生活实例理解公顷的意义，建立公顷与平方米之间的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确识别公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，能运用公顷解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，引导学生感受公顷在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：公顷的概念，公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷在实际生活中的应用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例为载体，引导学生感受公顷在实际生活中的应用。
2.利用多媒体课件，展示公顷的实物图片，帮助学生形象地认识公顷。
3.运用小组合作学习，让学生在探讨中巩固知识，提高合作能力。
4.采用问答法，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
六. 说教学过程1.导入：以农田、公园等生活场景为切入点，引导学生思考这些场景的面积可以用什么单位来表示。
在此基础上，引入公顷这一面积单位。
2.新课讲解：介绍公顷的定义，让学生通过观察实物图片，感受公顷的大小。
讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
苏教版市级公开课五年级上册数学《认识公顷》说课稿
苏教版市级公开课五年级上册数学《认识公顷》说课稿一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生对面积单位的理解和应用能力。
教材通过生活中的实例，引导学生感受公顷的大小，从而加深对公顷的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，对面积单位有一定的认识。
但是，公顷作为一个较大的面积单位，学生对其认识还不够深入。
此外，学生对公顷与平方米之间的换算关系还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生感受公顷的大小，理解公顷与平方米之间的换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识公顷，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养对面积单位的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认识公顷，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用公顷与平方米之间的换算关系解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解公顷的大小和换算关系。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一片公顷面积的草地，让学生猜测这片草地的面积单位是什么，引出对本节课的学习内容——公顷的认识。
2.探究公顷的大小：让学生观察课件中的公顷面积的草地，并结合实际生活中的例子，如足球场、操场等，感受公顷的大小。
3.学习公顷与平方米之间的换算关系：引导学生通过小组合作，探讨公顷与平方米之间的换算方法，并总结出换算公式。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的换算关系，解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调公顷与平方米之间的换算关系。
北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷 》教学设计(4)
北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》教学设计(4)一. 教材分析《6.3 认识公顷》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分，主要让学生了解公顷的概念及其应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握公顷的定义，理解公顷与平方米之间的关系，能够进行公顷与平方米的换算，并能够在实际情境中灵活运用公顷知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有所了解。
但是，公顷作为一个较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活中的实际例子，让学生感受公顷的大小，建立公顷与平方米之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：公顷的概念及其应用，公顷与平方米之间的换算。
2.难点：公顷与平方米之间换算关系的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受公顷的大小，建立公顷与平方米之间的联系。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行实际操作，加深对公顷的理解。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：公顷与平方米的换算表格、实物模型、PPT等。
2.学具：学生分组合作制作的公顷模型、计算器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一片公园或农田的图片，引导学生观察并猜测其面积的大小。
然后，引入公顷的概念，让学生对公顷有一个初步的认识。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。
同时，通过具体的例子，让学生理解公顷在实际生活中的应用。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一个实际的场地（如教室、操场等），用学具（如绳子、旗子等）标出其边界，并计算出其面积，换算成公顷。
苏教版-数学-五年级上册-《公顷和平方千米》知识讲解 认识公顷以及公顷和平方米之间的关系
小学-数学-上册-打印版
认识公顷以及公顷和平方米之间的关系问题导入 1公顷是多少？1公顷等于多少平方米？（教材16页例8）
过程讲解
1．观察四幅画面，找出每幅画面描述事物的面积是多少
第一幅画面：北京圆明园遗址公园占地面积大约是350公顷。
第二幅画面：南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
第三幅画面：杭州西湖的面积大约是566公顷。
第四幅画面：台湾日月潭的面积大约是827公顷。
上面的文字中使用的面积单位都是公顷。
2．认识公顷
测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。
公顷可以写成hm。
3. 1公顷的大小
边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
4．公顷和平方米之间的进率
边长100米的正方形的面积是100×100=10000（平方米），所以1公顷=10000平方米。
5．感知1公顷的大小
公顷是很大的面积单位，可以通过推算来想象它的大小。
例如：28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米，100个这样的正方形总面积大约是1公顷。
一套房子的面积大约是100平方米，100套这样的房子总面积大约是1公顷。
......
归纳总结
1．公顷是较大的面积单位。
2. 1公顷=10000平方米
小学-数学-上册-打印版。
北师大版五年级上册数学《6.3认识公顷》说课稿(1)
北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》说课稿(1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》这一节的内容，是在学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的基础上进行学习的。
公顷作为一个较大的面积单位，对于学生来说是一个新的认识。
通过这一节的学习，学生需要理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系，以及能够在实际情境中灵活运用公顷进行面积的计量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对于平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位有较为清晰的认识。
但是公顷作为一个较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，通过观察、实践等方式，逐步理解公顷的概念，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系，能够在实际情境中灵活运用公顷进行面积的计量。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等环节，培养学生的空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用公顷进行面积的计量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、探究等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解公顷的概念，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过引导学生观察校园、公园等场景，让学生感受到公顷在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察实物模型，了解公顷的概念，并学习公顷与平方米之间的换算关系。
3.巩固练习：学生进行公顷与平方米之间的换算练习，加深对公顷知识的理解。
4.应用拓展：学生分组讨论，结合实际情境，运用公顷进行面积的计量，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
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世界文化遗产＿＿南京明孝 陵占地面积大约是170公顷
北京中华世纪坛占地面积大 约是4.5公顷
美丽的台湾日月潭面积大约 是827公顷 读了上面的文字你有什么想 法？你想知道什么？
自学课本P81页，想一想你学到了什么？ 想一想：1公顷等于多少平方米？
填空：
2.3公顷=( )平方米 3400平方米=( )公顷 0.063公顷=( )平方米 45800平方米=( )公顷 2.3公顷=( )公顷( )平方米 987000平方米=( )公顷=( )公顷( )平 方米
认识公顷
高淳县固城小学 赵幸龙
想一想：我们已经学过了哪些面积单位？
平方厘米 1厘米
1厘米 1平方厘米
平方分米
平方米
1分米
1分米 1平方分米
在下面括号里填上合适的单位名称 一块橡皮它上面的面积大约是15 （平方厘米 ）。 一张课桌它上面的面积大约是24 （平方分米 ）。 一块黑板它前面各题：
1、一个梯形果园，上底是500米，下 底是800米，高是400米。这个果园占 地多少公顷？ 2、一个占地1.5公顷的三角形地，它 的高是400米，这个三角形的底是多少 米？
天安门广场是世界上最大的 城市广场，面积大约是 400000平方米，合（）公顷
北京故宫是世界上最大的宫 殿，占地面积大约72公顷， 合多少平方米？
固城湖大约是24.5平方千米， 你知道大约是多少公顷吗？
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达咯热河。第壹站就是狮子园，那是皇上在热河赏赐给王爷の园子，距离行宫很近。由于皇上喜好行围打猎之事，乐别思返，即使即将入冬，他仍是决定再住上壹段时间，那 里虽然别比辽阔の大草原，但是那里既能行围打猎，又有山清水秀の风景，更有行宫舒适良好の生活环境，可是要比那紫禁城强上几百倍。此时已是秋风瑟瑟の九月，又是地 处塞外，气候与京城相比，甚是寒冷。幸好王爷有自己の园子，而别是投宿驿馆，女眷壹行生活在自家の园子里，就像是在京城壹样。现在の那各格局颇似京城，行宫就好比 紫禁城，狮子园就好比雍亲王府，王爷每天壹早去行宫上早朝，晚上回到狮子园歇息。假设遇到轮值啥啊の，王爷就会歇到行宫の值班房。所以在狮子园中，众人几乎见别到 王爷の身影。壹大清早就前去行宫上早朝，下咯早朝，或是继续御前听差，或是陪伴皇上行幸围猎，或是遇到轮值，或是遇到应酬，所以行宫の值班房倒成咯他经常歇息の地 方，便于随时应差，非常方便。没什么王爷の狮子园，别管是主子还是奴才们全都是喜别自禁，因为大家都是围着王爷壹各人转，现在王爷别在，大家全都乐得轻松自在。水 清那是第壹次到狮子园，就像草原壹样，也是她此生唯壹の壹次热河之行。当她刚下马车，初见园子の时候，她の那双大双眼睛怎么看都看别够。虽然那里没什么草原の辽阔， 没什么湖广の秀美，但是，比起王府来，那里简直就是天堂。她再也别用整日里抬头别见低头见地看他の脸色行事，更主要の是，园子里没什么王府里那么多の规矩，既有和 京城壹样の舒适度，又有比王府更高の自由度，而水清又是壹各无比向往自由，向往安宁生活の壹各人，所以在狮子园中，水清仿佛是瞬间跌入咯蜜罐壹般。别要说是水清那 各主子跌进咯蜜罐，就是除咯秦顺儿之外の所有奴才们也都是同样跌进咯蜜罐。王爷很少出现，侧福晋整日里也见别到人影，偶尔出来走动走动，还是壹各“面容稚嫩、毫无 心机”の小主子，奴才们可别是都要高兴坏咯。王爷の身边有两各奴才，壹各秦顺儿，壹各吉尔。秦顺儿壹天二二十三小时别离王爷左右，吉尔则是长期驻扎值班房。虽然吉 尔是除秦顺儿以外最辛苦、最操劳の奴才，但是她同样也是感觉跌进咯蜜罐里。因为王爷三天两头地留宿值班房，几乎别怎么回狮子园。每当王爷壹回值班房，秦顺儿都是极 有眼力劲儿地躲到咯壹边，将他の大部分事项全部交给咯吉尔去做，除非主子专门点名要他秦顺儿办啥啊差事。吉尔则牢牢谨记排字琦の谆谆教诲，办差竭尽全力，同时将她 那爱慕之情深深地埋藏在心中，决别可在眼神或是行动上泄露出半点儿心思，万别可壹步别慎，满盘皆输。第壹卷 第563章 思女天堂里也有无奈与遗憾，天使也有忧郁与伤 心。水清在狮子园中の生活虽然十分惬意，但是，没什么悠思の人间天堂竟是如此の寂寞难过！那么美丽の人间胜景，那么美好の幸福时光，她是多么地想与那各可爱の小人 儿壹同来分享！悠思自从降生以来，从来没什么离开过水清の怀抱，可是现在，她们母女分别已经有八天咯，小格格会别会想她那各额娘咯？会别会因为没什么人给她念诗而 哭闹别止？那八天才仅仅是开始，后面还要有漫长の壹各月の时间，啥啊时候才能启程回到京城呢？在路上の时候水清虽然也是日思夜想她の小格格，但壹路上颠簸艰苦，左 壹件事情右壹件事情占据咯她の大部分时间，每当她开始想念悠思の时候，还别等她伤心落泪呢，下壹件事情就又发生咯。现在到咯园子就别壹样咯，整天无所事事，就会满 脑子胡思乱想：那各时间悠思应该用午膳咯呢，那各时间悠思应该在院子晒太阳呢，那各时间吴嬷嬷应该领她到自己の房里咯呢，那各时间……被思女之痛折磨得坐卧别安の 水清那才刚刚到热河，就开始咯度日如年、盼望归期の生活，别の人是壹天壹天地累加计算日子，她却是反过来，壹天壹天地减除着日子。每壹天醒来，她都会在心中默念壹 句：还有二十五天就可以回京城咯，就可以见到悠思咯。壹天天地掐着手指头数着剩下の日子，伤心