高一上册化学《过滤与蒸发说课稿》
人教版高中化学必修1-1.1《过滤和蒸发》精品教案
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第2课时混合物的分离和提纯提提过滤和蒸发）一、教材分析本节教材是要让学生明确实验是化学家研究化学物质的重要方法之一。
化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测、研究它的结构、组成。
本节以研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离与提纯的方法及基本操作。
二、学情分析高一新生来自不同层次的初中学校，化学实验基本技能水平参差不齐，学生间还较陌生，这些因素制约了学生自主学习活动的开展。
因此此教案中以初中化学中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法为切入点，教师积极引导、帮助创设合作学习的氛围。
在合作学习的氛围中以讨论、交流、合作实验等学生活动为主，来完成教学任务。
这种做法符合这个年龄段学生的学习心理，并能培养学生的团队意识。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握蒸发、过滤的原理和实验基本操作；（2）掌握粗盐提纯的基本原理和步骤；（3）掌握SO42-的检验方法。
2、过程与方法：能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流3、情感态度与价值观：通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度。
四、重难点教学重点：掌握过滤、蒸发的原理和实验操作，及SO/-的检验教学难点：物质检验试剂的选择，分离与提纯过程的简单设计五、教学策略与手段本节教学中教师围绕着学生特点，教材内容要求，寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。
在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法，让学生亲自动手实验去发现问题的同时，分析问题，解决问题。
教学中让学生把理论和实践相结合，并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。
在一定理论的基础上，让学生亲手实验，在实验过程中根据现象，进行分析，归纳分离提纯的一般思路，得出分离提出的常见方法。
有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。
萃取有机物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
萃取有机物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案。
一、教学目标1.了解萃取的定义和基本原理；2.掌握萃取的用途和步骤；3.熟练掌握过滤和蒸发等技术操作；4.培养学生的实验操作技能和团队合作能力；5.加深学生对化学实验的认识和理解。
二、教学内容1.萃取的定义和基本原理萃取是一种将混合物中的某一组分与另一种溶剂分离的方法。
其原理是利用各组分在不同溶剂中的溶解度不同，通过挥发、冷却、蒸馏等方式分离其中成分。
2.萃取的用途和步骤萃取常用于化学合成、有机分离和提纯等工作中。
其一般步骤为：步骤一：将待萃取混合物与另一种溶剂混合。
步骤二：会发现两种剂不相溶，分成两层：上层为溶剂，下层为混合物。
步骤三：开孔漏斗（会有提词文件中提过）要比普通漏斗精确，将上层溶剂留下，过滤过滤的上清液收集到干净的容器里。
步骤四：在溶液与溶剂分离的同时，待萃取成分自然被萃取到另一层。
可以将下层与溶剂浸泡一段时间，让待萃取成分充分地被提取出来。
步骤五：倒出萃取液，并进行蒸发操作，将萃取所得的有机物提纯。
3.技术操作要求本实验要求学生具备过滤和蒸发等基本技能。
过滤是为了去除混合物中的杂质，蒸发是在分离离子时将蒸馏器上部的盖子拆下来，通过低压加热、挥发等方式将溶液中的水分或其他有机物质蒸发出来，从而得到更纯净的化合物。
4.实验流程本实验分为萃取过程和蒸发过程两部分，主要步骤如下：萃取过程：步骤一：将待萃取混合物与另一种溶剂混合均匀。
步骤二：将混合物装入开孔漏斗并进行过滤，将筛选后的上清液收集在干净的容器中，得到提取物。
步骤三：将提取物倒入圆底烧瓶中，进行蒸发操作，得到纯净的有机物。
蒸发过程：步骤一：将圆底烧瓶以能够恰好接触到酒精灯火焰的角度倾斜，并且将火焰调至适当的大小，使得瓶底温度升高，使液体开始蒸发。
步骤二：使用烧杯将提取物收集起来，分析其性质。
5.实验注意事项1.操作过程中要注意安全，避免产生火灾、烫伤等意外事件。
2.进行萃取时，应根据不同溶剂的特性选择适合的萃取剂。
过滤和蒸发张讲课文档
解析：当有多种杂质共存时，要使杂质除去，必须考虑到 所加试剂是过量的，而且过量的试剂在后面步骤中必须能除去， 要除去 Mg2＋，可用含 OH－的试剂，除 SO24－可用含 Ba2＋的试剂， 故先加入 Ba(OH)2 溶液。加入的过量 Ba(OH)2 溶液中的 Ba2＋可 用 K2CO3 溶液除去，过量 Ba(OH)2 溶液中的 OH－，以及过量 K2CO3 溶液中的 CO32－，可用稀盐酸除去，最后加热煮沸可除去 HCl。
(2)根据题意，回答下列问题： ①加入过量 A 的目的是___________________________， ②加入过量 B 的目的是________________________， ③加热煮沸的目的是___________________________。 (3)操作Ⅰ是________。
质氯化钙、氯化镁及一些硫酸盐。
第33页，共63页。
1．粗盐中不溶性杂质的除去
溶解、过滤、蒸发。
操作步骤 实验装置
实验现象
说明
第 1 步： 溶解
粗盐溶解，溶 搅拌的目的是 液呈现浑浊 加速食盐溶解
第34页，共63页。
操作步骤 实验装置 实验现象
说明
第 2 步： 过滤
过滤后，下面 CaCl2、MgCl2、硫 酸盐等可溶于水，但
A．硫酸钠固体(碳酸钙)：加水溶解，然后过滤 B．碳酸钠(大量水)：蒸发 C．氯化钠(氯化镁)：加水溶解，然后过滤 D．硫酸钡(硝酸钡)：加水溶解，然后蒸发
第21页，共63页。
解析：A 项中硫酸钠易溶于水，碳酸钙难溶于水，加水溶 解、过滤后得到的固体是碳酸钙不是硫酸钠，若想得到 Na2SO4 固体，还应将滤液蒸发结晶；B 项中碳酸钠易溶于水，蒸发可以 除去水；C 项中氯化钠和氯化镁均易溶于水，不能用过滤的方 法分离；D 项中硝酸钡易溶于水，硫酸钡不溶于水，蒸发后仍 然是二者的混合物，应用过滤法去除硝酸钡。
从混合物中分离——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
从混合物中分离——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案优秀教案化学是一门既充满可能又充满挑战的学科，在学习化学的过程中，除了对理论知识进行学习之外，实验也需要成为学生学习化学的重要手段，因为实验能够有效地将理论知识与实际操作结合起来。
《过滤和蒸发》作为高中化学实验中的常规实验之一，其运用广泛，在高中化学的教学中也显得尤为重要。
但是实验的成功与否不仅与实验仪器的使用，实验方法的正确性以及实验操作的熟练程度有关，更取决于教师的教学质量。
下面，本文将我们推荐的一份高中化学《过滤和蒸发》优秀教案进行分析与探讨，希望对大家在进行高中化学教学以及进行相关实验时提供一些有价值的借鉴。
一、教学背景介绍本次优秀教案的教学背景介绍非常清晰明了，从实验的名称、实验的目的、实验的内容，再到实验的所需仪器及试剂都进行了详细的说明，使学生能够在了解实验的基础之上，进一步掌握实验的操作流程以及实验原理。
二、教学目标设定和教学重点实验研究的教学目标主要是帮助学生深入理解混合物分离的方法，主要采用了过滤和蒸发的方法，并通过实验过程中的观察和实验结果的分析帮助学生掌握实验原理。
同时，对于理论知识的补充和丰富也是本次教学的重点之一，这有助于帮助学生更好地掌握实验的操作流程。
三、教学过程设计3.1实验前调研从实验的背景介绍中我们可以发现，这份教案的设计师在实验前进行了详细的调研。
为了更好地针对学生的实际情况进行教学，实验调研的工作显得尤为重要。
设计师应该了解学生对于实验的相关知识有哪些掌握程度，以及学生的实际操作能力是如何的等因素来进行教学的调整和设计。
3.2实验内容设置教学设计者在实验内容设置上考虑得非常到位，先从实验的目的和实验内容分别进行介绍，并通过一系列的知识点补充，深入总结出了本次实验的教学思路，并从实验前准备、实验操作流程、实验注意事项等方面进行了详细的说明。
这不仅可以帮助学生更好地理解和掌握实验的原理，更重要的是对学生的实际操作流程起到了非常指导性的作用。
煮去水分——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
煮去水分——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案】高中化学是一门与我们生活息息相关的学科，它的教育意义十分重要。
而本文则是一份关于高中化学《过滤和蒸发》的优秀教案。
煮去水分，也就是蒸发，是我们生活中非常常见的现象。
从科学的角度理解这个现象，有助于我们更好地理解高中化学知识。
下面，我们就来简要介绍一下这个优秀教案的一些内容。
【教学目标】本教案的教学目标主要有以下三点：1.培养学生过滤和蒸发知识及技能。
2.学习概念化剂量和体积浓度的计算方法。
3.培养学生综合考虑实验过程、实验原理和实验结果的科学思考能力。
【教学内容】本教案主要围绕过滤和蒸发这两个实验展开。
在实验过程中，学生将会学到如何正确使用诸如漏斗、硅胶管、玻璃坩埚等实验工具，进行污染物的过滤和蒸发。
在实验原理上，学生将会学到物质从溶液中分离出来的方式以及相应的化学反应。
在实验结果分析上，学生将会通过数据处理和结果比对，得出结论，提高自己的科学思考能力。
【教学方法】本教案采用了许多教学方法。
1.引导问题法引导问题法是一种通过提问引导学生思考的教学法。
在教学过程中，老师会通过提出问题来引导学生思考，并帮助学生学习到更多的知识。
例如，在教学过程中，老师可以问学生如何使用漏斗和硅胶管等实验工具，以及在何时使用。
2.实践性教学法实践性教学法是一种通过实践来学习的教学方法。
本教案中，老师将会通过实践让学生学习污染物过滤和蒸发的过程。
3.沟通教学法沟通教学法是一种通过对话和互动来学习的教学方法。
在本教案中，老师也将会通过和学生对话和互动，让学生更好地理解教学内容。
【教学实施】在教学实施上，本教案将会安排下面这样的教学环节：1.导入阶段在导入阶段，老师将会通过引入问题，向学生介绍污染物过滤和蒸发的概念，并提出一些有助于理解教学内容的问题。
2.实验阶段在实验阶段，老师将会向学生介绍实验原理和使用工具的方法。
学生需要进行实验并记录数据，以便分析实验结果。
3.分析阶段在分析阶段，学生需要对实验结果进行处理并得出结论。
去除污染物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
去除污染物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案。
高中化学教学中，过滤和蒸发是基础的内容，也是进行实验操作的基本技能。
在此基础上，我们需要进一步探讨这两种方法在去除污染物方面的应用和优点。
一、过滤的原理和应用过滤的原理是将液体或气体中所带的固体颗粒去除，通过由纸、布、过滤膜和多孔板等材料组成的过滤介质，使液体或气体通过过滤介质，而固体颗粒被拦截在过滤介质表面。
过滤中所使用的介质不同，操作方法也不同，常用的过滤装置包括滤纸漏斗、玻璃棒滤器和吸滤瓶等。
过滤技术在去除污染物中应用广泛，尤其是在工业中，常用于各种粉尘和颗粒物的过滤、水处理等。
例如，工业废水处理中，通过物理化学反应，使污染物与水分离，并进行过滤继续去除残留的颗粒等物质。
利用生物活性炭过滤、活性炭吸附技术，能有效去除水中有机物、异味和氯气等物质。
二、蒸发的原理和应用蒸发是将液体蒸发至气态的过程，蒸发器是进行蒸发的常见设备。
蒸发在许多过程中应用广泛，如在化学工业中，蒸发常用于分离固体、液体等混合物，也常用于精炼化学材料等。
蒸发技术在去除污染物中也有重要应用。
例如，对于含有机物或盐等的废水，可通过蒸发技术将水分子蒸发掉，从而获得更高的废物浓度。
在医疗废物处理中，通过蒸发使含污物质沸腾后蒸发，使其形成固体残留物，能够更好地对排出的废物进行处理。
三、过滤和蒸发方法的优点1.过滤法过滤法具有过程简单、成本低廉、设备精度高、易于操作等优点。
对于大多数情况下需要去除固体颗粒的液态、气态混合物，过滤法是一种很好的选择。
尤其对于废水处理领域，过滤法通常被广泛应用，可有效地去除各种有害物质。
2.蒸发法蒸发法通常被使用在水回收等领域，通过对废水进行蒸发处理，可以使污染浓度得到提高，从而更好地进行后续处理。
蒸发法还具有设备简单、可控性高、安全性高等优点。
在电力生产和化工生产中，也能通过蒸发法将废水中的固体物质提取出来。
过滤和蒸发是在去除污染物中应用广泛的两种方法，对于不同的污染物有不同的处理效果。
高一上册化学《过滤与蒸发说课稿》
第一章从实验学化学第一节化学实验的基本方法第一课时过滤和蒸发说课稿说课时间：8月29日7:00~7:50说课地点：绿春一中明理楼108今天我说课的内容是苏教版高中化学必修一，第一章第一节第一课时《过滤和蒸发》。
知识准备：树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，能正确使用一些基本仪器并进行一些简单的实验操作。
在这基础上，第一次走进高中的化学实验课堂。
一、教材分析在本节课中，教材主要通过粗盐的提纯实验在培养学生初步设计实验方案的能力，同时复习巩固初中学过的过滤、蒸发等基本实验技能。
对于离子的检验，属于定性分析，学生在初中知识学习中，仅仅具有简单的基础，而氧化还原反应、离子方程式等还没有接触，所以还不具有分析复杂物质性质的知识基础，故本节的重点是放在实验方法和实验技能的培养上。
二、学情分析初中学生已接触了过滤、结晶、蒸发操作的学习，通过本节课进一步的学习，重新审视和梳理已有的化学基础知识，起到承上启下的作用。
三、教学目标及分析知识与技能：过滤、结晶、蒸发试验方法的原理和适用范围，总结归纳分离提纯的一般原则。
过程与方法：通过讨论分析粗盐的提纯实验，得出过滤、蒸发的原理和使用范围。
情感态度与价值观：在复习梳理知识过程中培养学生综合抽象的逻辑思维，实验方案的设计培养了学生的语言表达和组织能力。
四、教学重点、难点及分析教学重点：过滤、结晶、蒸发实验方法的原理与适用范围。
教学难点：综合应用化学或物理方法进行分离提纯的实验设计。
五、课时安排物质的分离与提纯分两个课时，第一课时讲过滤、蒸发六、教法分析及程序问题导入、讨论分析、应用举例、概括提升、反馈练习【问题导入】1.利用什么方法和性质可以将金子和沙子分离？2.如何分离铁屑和沙子？3.初中粗盐的提纯需要哪些步骤？【讨论分析】溶解：（过滤和蒸发的前提）固体物质要先研细，边搅拌边加水，水加至固体物质不再减少为止。
（加水过多不易蒸发）（一）过滤：分析过滤原理得出适用范围→展示装置图片→回忆过滤操作注意事项过滤：一贴:滤纸要紧贴漏斗;二低:滤纸要低于漏斗边缘;溶液要低于滤纸.三靠:烧杯要紧靠在玻璃棒上;玻璃棒紧靠在滤纸三层处;漏斗下端紧靠在烧杯内壁.如果过滤的目的是为了得到沉淀，要用蒸馏水洗涤沉淀物次，洗涤沉淀时水不要搅动。
高中化学过滤和蒸发教案
高中化学过滤和蒸发教案教学目标：
1. 了解过滤和蒸发的原理和应用
2. 掌握过滤和蒸发的操作方法
3. 学会分析实验数据，总结实验规律
教学内容：
1. 过滤和蒸发的原理介绍
2. 过滤和蒸发的实验操作
3. 实验数据分析及实验总结
教学准备：
1. 实验器材：真空漏斗、过滤纸、三角瓶、烧杯、电热板等
2. 实验试剂：可溶性固体和溶液
3. 实验记录表格
教学步骤：
1. 过滤实验操作步骤：
a. 准备漏斗和过滤纸
b. 将混合物倒入漏斗中
c. 收集过滤液，留下固体
d. 将固体干燥或称重
2. 蒸发实验操作步骤：
a. 将溶液倒入烧杯中
b. 将烧杯放在电热板上加热
c. 记录加热过程中的变化
d. 观察溶液蒸发后的残留物
3. 实验数据记录及分析：
a. 记录过滤和蒸发的实验数据
b. 分析实验结果，总结过滤和蒸发的应用规律
4. 实验总结及反思：
a. 总结过滤和蒸发的原理和实验方法
b. 探讨过滤和蒸发在日常生活中的应用
教学延伸：
1. 让学生设计不同条件下的过滤和蒸发实验，加深理解
2. 通过实际例子，引导学生探讨过滤和蒸发在各种实际情况下的应用评估方法：
1. 观察学生实验操作及数据记录情况
2. 针对学生的实验总结和分析进行评价
扩展阅读：
1. 《化学实验室基本操作手册》
2. 《化学实验技术》
注：本教案仅供参考，具体实施时可根据教学实际情况做适当调整。
过滤与蒸发教案
过滤与蒸发教案教案：过滤与蒸发一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解过滤和蒸发的概念和原理；（2）掌握过滤和蒸发的操作方法；（3）了解过滤和蒸发在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验、讨论和归纳总结的方式，培养学生动手操作的能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对实验科学的兴趣和热爱，培养学生珍惜水资源的意识和节约水的习惯。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）过滤和蒸发的原理和操作方法；（2）过滤和蒸发在日常生活中的应用。
2.教学难点：如何进行科学实验，并分析实验结果。
三、教学准备：实验器材和材料：玻璃棒、砂子、石片、滤纸、试管、酒精灯等。
教具：PPT和实物图片。
四、教学过程：1.导入（10分钟）利用实物图片或PPT向学生展示一些混合物，例如沙子和水、油和水等，引导学生思考如何将它们分离。
2.提出问题（5分钟）引导学生讨论如何将沙子和水分离，同时提问：过滤和蒸发有什么相同和不同之处？3.实验操作（20分钟）（1）过滤实验：将一些混合物（例如沙子和水）放入试管中，加入一定量的水后摇匀。
然后将试管倒置于一个漏斗中，用滤纸盖住漏斗，观察结果并记录下来。
（2）蒸发实验：取一定量的盐水放入试管中，加热，观察过程并记录下来。
4.实验结果讨论（10分钟）学生观察并记录实验结果后，教师与学生一起讨论过滤和蒸发实验的结果，总结过滤和蒸发的原理和操作方法。
5.过滤与蒸发的应用（10分钟）教师通过图片和实例向学生展示过滤和蒸发在日常生活中的应用，例如水处理厂中的过滤和蒸发过程，以及家庭中使用过滤器和蒸锅等设备的情况。
6.总结与归纳（10分钟）教师引导学生总结过滤和蒸发的特点和应用，并根据学生的归纳总结对学生的回答进行评价和讲解。
7.拓展练习（15分钟）要求学生根据所学知识，设计一个实验，将混合物中的溶质分离出来。
8.作业布置（5分钟）布置课后作业：请用50字左右总结过滤和蒸发的原理和应用。
五、教学反思：1.教学方法：本课采用了导入问题、实验操作、实验结果讨论等多种方式进行教学，使学生在实践中感受科学的魅力，提高了学生的学习兴趣和动手操作的能力。
高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
高中化学《过滤和蒸发》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解过滤和蒸发的基本原理。
1.2掌握过滤和蒸发操作的实验步骤和注意事项。
1.3能够运用过滤和蒸发的方法进行物质的分离和提纯。
2.过程与方法2.1培养学生实验操作的规范性和准确性。
2.2培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对化学实验的兴趣和热情。
3.2培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：过滤和蒸发的基本原理，实验操作步骤。
2.难点：过滤和蒸发操作的技巧，实验注意事项。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾初中阶段所学的过滤和蒸发知识，为新课做好铺垫。
2.理论讲解讲解过滤和蒸发的基本原理，包括过滤原理、过滤介质、蒸发原理等。
介绍过滤和蒸发在化学实验中的应用，如物质的分离、提纯等。
3.实验演示演示过滤实验，包括滤纸的折叠、过滤器的组装、过滤操作等。
演示蒸发实验，包括蒸发皿的使用、加热方法、蒸发操作等。
4.学生实验分组进行过滤和蒸发实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。
实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
学生汇报实验结果，分享实验心得。
6.课堂练习出具相关练习题，巩固学生对过滤和蒸发知识的掌握。
7.作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
一、过滤部分1.理论讲解过滤原理：利用滤纸的微孔结构，将混合物中的固体颗粒截留，液体通过滤纸流出。
过滤介质：滤纸、滤布等。
过滤操作步骤：折叠滤纸、组装过滤器、过滤、洗涤、收集滤液。
2.实验演示演示过滤实验，重点展示滤纸的折叠方法、过滤器的组装过程及过滤操作。
3.学生实验分组进行过滤实验，让学生亲自动手操作，掌握过滤技巧。
二、蒸发部分1.理论讲解蒸发原理：利用加热使混合物中的液体挥发，从而分离出固体物质。
蒸发操作步骤：组装蒸发器、加热、蒸发、收集固体。
2.实验演示演示蒸发实验，重点展示蒸发皿的使用方法、加热技巧及蒸发操作。
过滤和蒸发教案
过滤和蒸发教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解过滤和蒸发的基本原理。
学生能够掌握过滤和蒸发的实验操作步骤。
学生能够学会选择合适的实验仪器进行过滤和蒸发实验。
2、过程与方法目标通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
通过对实验现象的分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
让学生体会化学实验的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点过滤和蒸发的操作要点及注意事项。
过滤和蒸发在混合物分离中的应用。
2、教学难点理解过滤和蒸发的原理。
如何引导学生正确操作实验，减少误差。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验仪器和药品仪器：铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、石棉网。
药品：粗盐、水。
2、多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过展示一杯浑浊的泥水，提问学生如何将泥水中的泥沙和水分离开来，引入过滤的概念。
2、讲解过滤的原理和操作原理：利用物质的溶解性差异，将不溶性固体与液体分离。
操作步骤：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒轻靠三层滤纸处，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
强调过滤操作的注意事项，如滤纸的选择、玻璃棒的作用等。
3、学生分组实验：过滤粗盐溶液学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
实验结束后，让学生观察过滤后的溶液，比较与原溶液的不同。
4、讲解蒸发的原理和操作原理：通过加热使溶液中的溶剂汽化，从而使溶质析出。
操作步骤：将过滤后的澄清溶液倒入蒸发皿中。
用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌。
当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将剩余液体蒸干。
强调蒸发操作的注意事项，如搅拌的目的、停止加热的时机等。
5、学生分组实验：蒸发粗盐溶液学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全。
【VIP专享】过滤和蒸发说课稿
《过滤和蒸发》说课稿我说课的题目是人教版化学必修一、第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二课时混合物的分离和提纯《过滤和蒸发》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面展开说课。
一、说教材1、教材地位化学实验是化学科学的基础之一。
与其他自然科学相比，化学与实验的联系更为紧密。
化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测，研究它的结构、组成。
本单元从编排体系来看，主要有一下几个特征：以化学家研究物质的过程来编排，即物质的分离和提纯→物质的定性检验→溶液的配置和定量测定的顺序安排教材内容，内容由简单到复杂，难度由低到高，一步一步深入。
“物质的分离和提纯”是物质研究的第一个环节，是引入和激发学生对化学产生兴趣的第一步，对学生今后学习化学起不可估量的作用。
因此，本节课的内容在本单元中的地位以及本单元在高中化学中的地位如下：⑴本节课在本单元中的地位：从物质的分离和提纯开始的，为学生建立起一种科学探究的思维方式，也为之后对物质的检验、溶液的配置等其它实验方法和操作的学习打下基础。
⑵本单元在高中化学中的地位：化学实验室普通高中化学课程的重要组成部分。
通过本单元的学习，为学生学习、探究物质打下基础。
2、教学目标、教学重难点根据《课程标准》对本单元的要求：①初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能；②学习必要的化学实验技能，体验和了解化学学科研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用：③体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法：④能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
因此，提出如下的教学目标与教学重难点：1）教学目标知识与技能目标A.掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。
B.掌握硫酸根的检验方法。
过程与方法目标A.初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——过滤和蒸发》教案
人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——过滤和蒸发》教案第一节化学实验基本方法第2课时三维目标知识与技能1.食盐提纯的基本操作。
2.常用离子检验方法。
过程与方法1.初步学会物质的检验、分离和提纯的基本实验技能。
2.学会规范性地进行化学实验的方法。
情感、态度与价值观加强对化学实验的体验，获得对实验科学方法的正确认识。
教学重点1.食盐提纯过程中的过滤与蒸发操作2.离子的检验方法与检验顺序教学难点离子的检验教具准备多媒体课件、投影仪、铁架台、漏斗、烧杯、酒精灯、蒸发皿教学过程导入新课师：在我们日常生活中经常会遇到将混合物分离的情况，如淘米是淘去米中的沙子，洗菜是洗去菜上的泥土等。
自然界中的物质绝大多数以混合物的形式存在。
为了利用其中某一组分或研究其性质，常需要从混合物中将某物质分离出来。
这节课我们就来学习混合物的分离和提纯的常用方法。
［板书］二、混合物的分离和提纯推进新课师：我们都听过“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？（多媒体播放淘金录像）［思考与交流］1.通过淘金录像，你能不能说出淘金者是利用什么性质将金子从沙里分离出来的？生：沙子和金子的密度不同。
沙子的密度比金子的密度小，用水淘去沙子，剩下的是金子。
2.如果有铁屑和铜屑的混合物，你能用哪些方法将铁屑分离除去？生：用淘金的方法将铁屑和铜屑分离；用磁铁将铁吸出，剩下的就是铜；加些盐酸，Fe能与盐酸反应而铜不与盐酸反应；剩下的就是铜。
师：在工业生产和科研中常用到物质的分离与提纯。
例如，研究某一种酸、碱、盐或金属的性质，要用较纯的试样；又如，我们日常食用的精盐，就是将粗盐中的杂质除掉后得到的。
在工业生产中，分离和提纯物质要用到多种大型设备，但所依据的原理与我们在实验室中常用的方法大致相同，而且，工业设备设计时的数据往往要靠小型实验来提供。
师：在分离和提纯物质时，要除掉杂质。
化学上所指的杂质都是有害和无价值的吗？你能举例说明吗？生：不一定，如上题中要除去铜中的铁，铁就不是有害的。
必修一《过滤和蒸发》教案
第一节从实验学化学第二课时过滤和蒸发学习目标：1．初步学会粗盐提纯的实验技能2．掌握过滤、蒸发的实验操作3．初步了解离子的检验方法和物质的除杂方法学习过程：思考：（1）同学们都听过“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是利用什么方法和性质将黄金从沙里分离出来的吗？（2）如果有铁和铜的混合物,你能用哪些方法将铁铜分离?（3）你还能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗？它们是怎么分开的？一．过滤和蒸发问题1．粗盐的提纯所用到的仪器有哪些？问题2．在粗盐的提纯实验中，应注意哪些问题？问题3．粗盐的提纯实验的步骤是？每步操作的目的是什么？问题4．在粗盐的提纯实验中，几次用到了玻璃棒，其作用和目的是什么？小结：1．过滤一般用来分离样的混合物。
2．蒸发一般用来分离样的混合物。
二．物质的检验问题1：若粗盐中除含有不溶性的泥沙外，还含有可溶性的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐等。
你认为通过上述操作得到的是比较纯的氯化钠吗？可能还有什么杂质没有除去？问题2：在水溶液中NaCl和各种杂质以什么形式存在？思考：（1）如何检验Mg2+？（2）如何检验Ca2+（3）如何检验SO42－小结：离子检验的一般方法三．物质除杂问题1：如果要除去粗盐中含有的可溶性杂质CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐，应加入什么试剂？问题2：在实际操作中，还要考虑所加试剂的先后顺序、试剂用量，以及试剂过量后如何处理等。
你设计的除去离子的方法中有没有引入其他离子？想一想可用什么方法把它们除去？小结：如何除去物质中的杂质？如果含有多种杂质时在除取时要注意什么问题？课堂练习：1．实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程：①放置酒精灯②固定铁圈位置③放置蒸发皿④加热搅拌⑤停止加热，余热蒸干。
其中正确的操作顺序是（）A．②③④⑤① B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．②①③④⑤2．例3. 小烁同学发现某滴瓶中出现悬浮物，拟用如下图所示的操作进行过滤，在此次操作中错误的地方共有________处。
过滤和蒸发教案
过滤和蒸发本课选自人教版新课标必修一，第一章第一节化学实验的基本方法。
教学目标1．知识与技能掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
2．过程与方法通过视频播放和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。
3．情感态度与价值观通过组织学生观看实验视频，让学生发现问题并讨论如何解决问题，培养学生的合作精神，增加学生的学习兴趣。
重点难点过滤和蒸发的操作教学过程〖引入新课〗阐述物质的分离和提纯是重要的化学实验基本操作，本节内容要求我们掌握四个基本操作，我们先来学习两个。
〖教师讲解〗1.分离和提纯的概念。
2.物质分离和提纯的基本原则：“不增”（不引入新的杂质）；“不减”（不减少被提纯物）；“易分离”（被提纯物与杂质易分离）；“易复原”（被提纯物易复原）。
〖过渡〗讲述如何淘金，引出过滤的概念。
〖视频播放〗播放关于过滤的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。
〖提问并讨论〗假如由你们来做这个实验，还要注意那些细节问题？〖小结〗过滤的注意事项。
⑴过滤时的“一贴二低三靠”；⑵如果想要得到的是固体物质，则还需要洗涤操作（本实验不需要）。
〖过渡〗关于物质的分离方法，除了过滤，我们还要了解一种，那就是蒸发。
〖视频播放〗播放关于蒸发的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。
〖小结〗蒸发的注意事项。
⑴蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，当溶液中出现较多量固体时即停止加热，靠余热蒸发剩余的水分，或用小火烘干；⑵搅拌时不能太剧烈，要始终用坩埚钳夹住蒸发皿，要防止固体小颗粒飞溅引起烫伤。
〖思考与交流〗过滤和蒸发都适用于固体和液体混合物的分离，他们适用的对象一样吗？过滤适用于固体不溶于液体，若固体易溶于液体则要用蒸发的方法进行分离。
〖补充习题〗某学生发现滴瓶中溶液里有悬浊物，拟用右图所示操作进行过滤，请指出其中错误的操作。
《过滤和蒸发》教学设计-2022-2023学年人教版高中化学必修1
《过滤和蒸发》教学设计一、教材分析：本节课内容位于高中化学必修1第一章第一节第二部分内容，过滤和蒸发在无机化学实验经常用到，而蒸馏和萃取在有机化学实验中经常用到。
在物质分离和提纯过程有可能用到多个实验操作方法。
教材以粗盐的提纯为实验情景，引入初中学习过的过滤和蒸发操作，同时也设置了除杂实验，体现了教材注重衔接和提高。
二、学情分析：在义务教育阶段已经学习过过滤和蒸发，也学习过离子除杂的一些简单方法，但没有形成完整的体系和思想。
二本节课学习的过滤和蒸发以及粗盐提纯的操作为实验必考知识点，学习本课为后续学习打下了基础。
三、教学方法：自主探究、启发引导、讲练结合（多媒体辅助教学）四、教学目标及重难点：1.掌握过滤，蒸发的仪器以及操作要领。
（教学重点）2.初步学会粗盐提纯的流程及实验技能。
3.学习掌握SO42-离子的检验及其操作。
4.以粗盐的提取为实验情景，了解过滤，蒸发，离子除杂在提纯中的重要作用。
（教学难点）5.在学习过程中，体会化学是一门以实验为基础的科学，培养实验意识。
五、教学过程：（一）导入创设情境，假设家里的红豆和绿豆混合到一块，如何分离开来？那如果是一袋含有泥沙等杂质的粗盐呢？又该怎么办？不难得到：红豆和绿豆混合到一块，把他们分开即可，这种方法我们称之为分离，所得到的红豆和绿豆均为我们需要的物质。
而对于含有泥沙等杂质的粗盐，我们要用到的方法为提纯，而所得到的泥沙等杂质均为不需要的废弃品，根据所得物质是否为需要品来判断所用方法为分离还是提纯，而分离和提纯为两个概念。
（二）讲练结合，开展新课一、混合物的分离和提纯回顾初中学习过粗盐提纯有关内容，自主预习课本，完成基础知识点填空。
1.过滤（使用范围及条件）分离固体和液体。
过滤的注意事项（1）.操作注意事项(要领“一贴、二低、三靠”)一贴:滤纸紧贴漏斗内壁(用少量蒸馏水润湿后再贴)。
二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘;液面要低于滤纸边缘。
三靠:玻璃棒末端紧靠三层滤纸处;烧杯口紧靠玻璃棒;漏斗下端管口紧靠烧杯内壁,且过滤时不能用玻璃棒搅拌。
控制加热温度——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
控制加热温度——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案优秀教案过滤和蒸发是高中常见的实验项目之一，对于化学学生来说是非常重要的基础实验，能够帮助学生掌握实验操作的基本技能和实验数据的分析能力。
然而，要想进行一次成功的过滤和蒸发实验，一个非常重要的因素就是对加热温度的控制。
（一）实验目的1、掌握过滤和蒸发的基本操作技能；2、理解各种过滤和蒸发方法的原理以及各自的优缺点；3、通过实验探究加热温度对过滤和蒸发结果的影响。
（二）授课内容1、过滤实验的原理和方法过滤是一种常用的分离混合物中固态与液态的方法，原理是利用孔径较小的滤纸，将固态颗粒从液体中分离出来。
过程中必须保证过滤器和收集器的紧密密封，以免固态颗粒泄漏。
常用的过滤方法有真空过滤和常压过滤。
真空过滤可以达到快速过滤的效果，但过滤器需附加不锈钢滤器垫，并且对装置的要求较高。
常压过滤虽然速度相对较慢，但操作简单，可满足一定的实验要求。
2、常用的蒸发方法蒸发是将液态混合物蒸发至干燥固态的过程，适用于分离固体与液体的混合物。
常用的蒸发方法有热水浴蒸发、蒸发皿蒸发、旋转蒸发等。
热水浴蒸发是将混合物放入烧杯或烧瓶中，再将其放入加有水的容器中，利用水的能量使混合物蒸发至干燥。
蒸发皿蒸发和旋转蒸发速度相对较快，但其设备较为复杂，对操作人员的要求也较高。
3、加热温度对实验结果的影响在进行过滤和蒸发实验时，要掌握适当的加热温度是非常重要的。
若加热幅度过大，会使混合物结晶或焦化，影响实验结果。
若加热温度过低，会使蒸发速度缓慢，耗费时间较长。
（三）实验设计1、实验名称：控制加热温度的过滤和蒸发实验2、实验目的：（1）了解过滤和蒸发的基本原理以及使用方法（2）探究加热温度对过滤和蒸发结果的影响3、实验器材：滤纸、烧杯、烧瓶、恒温恒湿箱、电磁灶、溶液（NaCl或蔗糖水）4、实验步骤：（1）准备滤纸，搭设过滤器（2）将溶液倒入烧杯或烧瓶中，然后将其放置在电磁炉上，逐渐加热至指定温度（3）将加热后的溶液过滤到另一个容器中，收集固态物质（4）将收集的固态物质置于恒温恒湿箱中进行烘干，记录时间和质量（5）分别重复以上步骤，通过改变加热温度，比较烘干后的固态物质质量和时间差异5、实验结果与分析：通过实验数据发现，加热温度过高，会使溶液中的固态物质结晶或被焦化，导致过滤结果产生误差。
高一上册化学《过滤与蒸发说课稿》
第一章从实验学化学第一节化学实验的基本方法第一课时过滤和蒸发说课稿说课时间：8月29日7:00~7:50说课地点：绿春一中明理楼108今天我说课的内容是苏教版高中化学必修一，第一章第一节第一课时《过滤和蒸发》。
知识准备：树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，能正确使用一些基本仪器并进行一些简单的实验操作。
在这基础上，第一次走进高中的化学实验课堂。
一、教材分析在本节课中，教材主要通过粗盐的提纯实验在培养学生初步设计实验方案的能力，同时复习巩固初中学过的过滤、蒸发等基本实验技能。
对于离子的检验，属于定性分析，学生在初中知识学习中，仅仅具有简单的基础，而氧化还原反应、离子方程式等还没有接触，所以还不具有分析复杂物质性质的知识基础，故本节的重点是放在实验方法和实验技能的培养上。
二、学情分析初中学生已接触了过滤、结晶、蒸发操作的学习，通过本节课进一步的学习，重新审视和梳理已有的化学基础知识，起到承上启下的作用。
三、教学目标及分析知识与技能：过滤、结晶、蒸发试验方法的原理和适用范围，总结归纳分离提纯的一般原则。
过程与方法：通过讨论分析粗盐的提纯实验，得出过滤、蒸发的原理和使用范围。
情感态度与价值观：在复习梳理知识过程中培养学生综合抽象的逻辑思维，实验方案的设计培养了学生的语言表达和组织能力。
四、教学重点、难点及分析教学重点：过滤、结晶、蒸发实验方法的原理与适用范围。
教学难点：综合应用化学或物理方法进行分离提纯的实验设计。
五、课时安排物质的分离与提纯分两个课时，第一课时讲过滤、蒸发六、教法分析及程序问题导入、讨论分析、应用举例、概括提升、反馈练习【问题导入】1.利用什么方法和性质可以将金子和沙子分离？2.如何分离铁屑和沙子？3.初中粗盐的提纯需要哪些步骤？【讨论分析】溶解：（过滤和蒸发的前提）固体物质要先研细，边搅拌边加水，水加至固体物质不再减少为止。
（加水过多不易蒸发）（一）过滤：分析过滤原理得出适用范围→展示装置图片→回忆过滤操作注意事项过滤：一贴:滤纸要紧贴漏斗;二低:滤纸要低于漏斗边缘;溶液要低于滤纸.三靠:烧杯要紧靠在玻璃棒上;玻璃棒紧靠在滤纸三层处;漏斗下端紧靠在烧杯内壁.如果过滤的目的是为了得到沉淀，要用蒸馏水洗涤沉淀物次，洗涤沉淀时水不要搅动。
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《过滤和蒸发》说课稿我说课的题目是人教版化学必修一、第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二课时混合物的分离和提纯《过滤和蒸发》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面展开说课。
一、说教材1、教材地位化学实验是化学科学的基础之一。
与其他自然科学相比，化学与实验的联系更为紧密。
化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测，研究它的结构、组成。
本单元从编排体系来看，主要有一下几个特征：以化学家研究物质的过程来编排，即物质的分离和提纯→物质的定性检验→溶液的配置和定量测定的顺序安排教材内容，内容由简单到复杂，难度由低到高，一步一步深入。
“物质的分离和提纯”是物质研究的第一个环节，是引入和激发学生对化学产生兴趣的第一步，对学生今后学习化学起不可估量的作用。
因此，本节课的内容在本单元中的地位以及本单元在高中化学中的地位如下：⑴本节课在本单元中的地位：从物质的分离和提纯开始的，为学生建立起一种科学探究的思维方式，也为之后对物质的检验、溶液的配置等其它实验方法和操作的学习打下基础。
⑵本单元在高中化学中的地位：化学实验室普通高中化学课程的重要组成部分。
通过本单元的学习，为学生学习、探究物质打下基础。
2、教学目标、教学重难点根据《课程标准》对本单元的要求：①初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能；②学习必要的化学实验技能，体验和了解化学学科研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用：③体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法：④能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
因此，提出如下的教学目标与教学重难点：1）教学目标知识与技能目标A.掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。
B.掌握硫酸根的检验方法。
过程与方法目标A.初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
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第一章从实验学化学
第一节化学实验的基本方法
第一课时过滤和蒸发
说课稿
说课时间：8月29日7:00~7:50
说课地点：绿春一中明理楼108
今天我说课的内容是苏教版高中化学必修一，第一章第一节第一课时《过滤和蒸发》。
知识准备：树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，能正确使用一些基本仪器并进行一些简单的实验操作。
在这基础上，第一次走进高中的化学实验课堂。
一、教材分析
在本节课中，教材主要通过粗盐的提纯实验在培养学生初步设计实验方案的能力，同时复习巩固初中学过的过滤、蒸发等基本实验技能。
对于离子的检验，属于定性分析，学生在初中知识学习中，仅仅具有简单的基础，而氧化还原反应、离子方程式等还没有接触，所以还不具有分析复杂物质性质的知识基础，故本节的重点是放在实验方法和实验技能的培养上。
二、学情分析
初中学生已接触了过滤、结晶、蒸发操作的学习，通过本节课进一步的学习，重新审视和梳理已有的化学基础知识，起到承上启下的作用。
三、教学目标及分析
知识与技能：过滤、结晶、蒸发试验方法的原理和适用范围，总结归纳分离提纯的一般原则。
过程与方法：通过讨论分析粗盐的提纯实验，得出过滤、蒸发的原理和使用范围。
情感态度与价值观：在复习梳理知识过程中培养学生综合抽象的逻辑思维，实验方案的设计培养了学生的语言表达和组织能力。
四、教学重点、难点及分析
教学重点：过滤、结晶、蒸发实验方法的原理与适用范围。
教学难点：综合应用化学或物理方法进行分离提纯的实验设计。
五、课时安排
物质的分离与提纯分两个课时，第一课时讲过滤、蒸发
六、教法分析及程序
问题导入、讨论分析、应用举例、概括提升、反馈练习
【问题导入】
1.利用什么方法和性质可以将金子和沙子分离？
2.如何分离铁屑和沙子？
3.初中粗盐的提纯需要哪些步骤？
【讨论分析】
溶解：（过滤和蒸发的前提）固体物质要先研细，边搅拌边加水，水加至固体物质不再减少为止。
（加水过多不易蒸发）
（一）过滤：
分析过滤原理得出适用范围→展示装置图片→回忆过滤操作注意事项
过滤：一贴:滤纸要紧贴漏斗;
二低:滤纸要低于漏斗边缘;
溶液要低于滤纸.
三靠:烧杯要紧靠在玻璃棒上;
玻璃棒紧靠在滤纸三层处;
漏斗下端紧靠在烧杯内壁.
如果过滤的目的是为了得到沉淀，要用蒸馏水洗涤沉淀物次，洗涤沉淀时水不要搅动。
（二）蒸发
展示蒸发装置图→将装置分三部分，介绍它的仪器及蒸发过程
蒸发：将过滤后的澄清溶液转入蒸发皿，所装液体量不超过蒸发皿容积的2/3；边加热边玻璃棒搅拌，防止液滴飞溅；当出现较多固体时停止加热，余热蒸干；不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上石棉网；蒸发皿不能骤冷；用坩埚钳夹持蒸发皿。
在分析蒸发原理时，以生活中常见的烧开水时锅盖形成水滴的原理作类比，帮助学生理解，形成深刻印象。
[实验1-1]粗盐的提纯
粗盐的主要成分：NaCl
粗盐中的杂质：1.不溶性的泥；2.可溶性的：CaCl2、MgCl2
、硫酸盐等
①称取约4g粗盐加到盛有约10ml水的烧杯中,用玻璃拌搅至固体物质
不再溶解。
②放好滤纸、烧杯及漏斗。
将溶液沿玻璃拌倒入漏斗，其液面不可超
过滤纸边缘。
若滤液浑浊再过滤一次。
③把所得滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热，同时用玻棒不断搅拌，待
蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸
干。
[概括提升]
[问题]在粗盐的提纯实验中，多次用到了玻璃棒，作用是什么？
溶解时：搅拌促进固体溶解
过滤时：引流
蒸发时：搅拌防止液体局部过热，防止爆沸
总结蒸发的适用范围，蒸发实验过程的几个注意点。
【反馈练习】
下列操作中不正确的是（）
A、过滤时，玻璃棒与三层滤纸的一边接触
B、过滤时，滤斗下端紧贴烧杯内壁
C、加热试管内物质时，试管底部与酒精灯芯接触
D、向试管中滴加液体时，胶头滴管紧贴试管内壁
通过练习巩固总结本课学习的内容，及时了解学生知识掌握情况
过滤：固液分离
一贴、二低、三靠
蒸发：利用加热的方法，使溶剂不断挥发而析出溶质的过程。