人教版二年级上册数学退位减
二年级上册数学教案《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教案
第2单元第二课时：退位减
教学目标
1.理解退位减法的概念，能够应用退位减法进行简单的计算。
2.能够熟练进行两位数减一位数的退位减法运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点
1.退位减法的概念和运用。
2.两位数减一位数的退位减法运算。
教学准备
1.教师准备好课件和教学辅助材料。
2.班上预先准备好纸和笔供学生使用。
3.准备练习题目用于课堂练习。
教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示示例让学生了解退位减法的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 探究方法
•让学生观察退位减法的运算规律。
•引导学生发现退位减法与正常减法之间的差异。
3. 操练环节
1.让学生结合练习题进行练习，巩固退位减法的运算方法。
2.指导学生如何正确进行退位减法的计算，纠正他们可能出现的错误。
4. 拓展练习
让学生完成更具挑战性的练习题目，提高学生运用退位减法解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了退位减法的运算方法，并能够熟练应用于实际问题中解决。
课后作业
完成教师留下的练习题目，巩固退位减法的运算方法。
拓展阅读
学生可以通过练习更多的数学题目来加深对退位减法的理解和掌握。
以上是《第2单元第二课时退位减》的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握这一数学知识点。
人教版二年级上册数学进位加法退位减法
人教版二年级上册数学进位加法与退位减法1. 介绍在二年级上册的数学课程中，对于进位加法与退位减法的学习是非常重要的。
这两个概念是学生逐渐步入加减法学习的基础，同时也是深化理解数学运算规律的关键。
本文将深入探讨进位加法与退位减法的概念及其教学意义，帮助学生更好地理解和掌握这两个数学知识点。
2. 进位加法进位加法是指在两个数相加时，某一位的和大于基数时需要向高一位进位的情况。
以十进制数为例，当个位相加的结果大于等于10时，就需要向十位进位。
6 + 8 = 14，在这个算式中，个位的和大于基数10，需要将进位1加到十位上。
进位加法的概念简单，但是在实际运算中需要学生良好的数字观念和思维能力，因此在教学过程中可以通过具体的例子和实际问题进行引导，帮助学生更好地理解和掌握进位加法。
3. 退位减法退位减法与进位加法相对应，是指在两个数相减时，被减数的某一位小于减数的对应位，需要向高一位借位的情况。
同样以十进制数为例，当个位的被减数小于减数时，就需要向十位借位。
73 - 58 = 15，在这个算式中，个位的被减数小于减数，需要从十位借位。
退位减法是进位加法的逆运算，同样需要学生在实际问题中不断练习和应用，加深对这一概念的理解和掌握。
4. 教学意义进位加法与退位减法是数学运算中非常基础的概念，但是却对学生的计算能力和逻辑思维能力有着重要的影响。
通过教授进位加法与退位减法，可以帮助学生形成良好的数字概念，提高他们的算数能力和运算速度。
在教学中，老师可以结合生活实际，设计一些趣味性的问题，让学生在解决问题的过程中学会灵活运用进位加法与退位减法，培养他们的数学思维能力。
进位加法与退位减法的学习也为学生打下了解决更复杂数学问题的基础，为以后的学习打下坚实的基础。
5. 结语通过本文的学习，相信大家对进位加法与退位减法有了更深入的理解。
进位加法与退位减法是数学中的基础，对学生的数学能力培养具有重要意义。
在教学中，老师需要根据学生的实际情况，循序渐进地进行教学，引导学生逐步掌握这一概念。
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握退位减法的计算方法。
难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2.学生准备：学生文具。
四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。
4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。
继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。
但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。
2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.课件：相关的教学课件和实例。
3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。
例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。
例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
数学人教版二年级上册2.4退位减法课件(22张PPT)
注意：
看竖式计 算的过程， 你看懂了
吗？
也是先把 相同数位 对齐从个 位减起。
借走1 后变成 了4。
也要从十位 退1在个位 当10再减。 个位是0哦！
计算方法：个位不够 减，从十位退1，个 位加10再减，十位减 1再减。
这道题与 前面学习 的有什么 不同？
第四步 我的收获
你会笔算退位减法吗？ 个位不够减，从十位退1。
从十位退1后，
50
十位要算（ 4 ） － 2 4
减（ 2 ）。
26
个位上1减6不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 6 ）。
探索新知
小试牛刀 做一做。（选题源于教材P19做一做）
65 －3 7
（2 8 ）
43 －8
（3 5 ）
30 －2 3
（ 7）
80 －5
（7 5 ）
当堂检测 夯实基础
个位加10再减，十位减1再减。
1.填空。
第五步 小试牛刀
两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同 数位（ ），从（ ）减起，个位不够减， 从十位（ ），在个位上加（ ），再减。
试着完成课 本第19页的
做一做。
2 100以内的加法和减法（二）
第4课时 退位减法
人教版数学二年级上册课件
复习导入
口算。 16－8＝ 8
10－4＝ 6
15－7＝ 8
11－6＝ 5
12－8＝ 4
10－5＝ 5
探索新知
探究点1 两位数减两位数退位减法的笔算
代表团 金牌数 中 国 51 美 国 36
中国比美国多 多少枚金牌？
51－36＝ 借助小棒试一试。 十 个
5 1 个位上1减6不够
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案一. 教材分析《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握减法运算中退位减的计算方法，为以后更复杂的减法运算打下基础。
教材通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握退位减的计算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在进行减法运算时，可能会遇到位数多的被减数和减数相减的情况，这时候就需要退位减。
因此，本节课的学习对于学生来说既是知识的拓展，也是技能的提升。
三. 教学目标1.让学生理解退位减的含义，掌握退位减的计算方法。
2.培养学生独立进行减法运算的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的精神，增强学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.退位减的计算方法。
2.如何在实际问题中运用退位减。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过生活情境的创设和游戏的参与，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作学习，从而达到理解并掌握退位减的目的。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个生活情境：小华有13个糖果，他给了小明3个糖果，他还有多少个糖果？引导学生思考和讨论，引出退位减的概念。
呈现（10分钟）通过PPT展示退位减的例题，如：45减去28。
引导学生观察和思考，发现退位减的计算方法。
操练（10分钟）学生分组进行练习，互相批改，教师巡回指导。
巩固（10分钟）通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如：商店里的苹果原来5元3个，现在涨价了，每个苹果4元，小明原来买了9个苹果，现在需要花多少钱？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强化学生对退位减的理解和掌握。
家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家进行练习。
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思教学目标：1.能够理解退位减法的概念和方法。
2.能够用退位减法进行简单的计算。
3.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教学重点：1.掌握退位减法的概念和方法。
2.灵活运用退位减法解决实际问题。
教学难点：能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教具准备：教学卡片、实物模型。
教学过程：一、导入新知（10分钟）1.引入问题：小明手上有5只苹果，他吃了3只，还剩下几只？2.引导学生用实物模型或手指进行操作，理解退位减法的概念。
二、呈现与引导（25分钟）1.教师用教学卡片或黑板上的数字进行示范，引导学生理解退位减法的具体步骤。
2.教师提问：小红有7本书，她借给小明4本，还剩几本？引导学生用退位减法进行计算，并解释计算过程。
3.教师设计类似的问题，让学生共同参与解答。
三、巩固与展示（30分钟）1.学生课堂练习，解决一些简单的退位减法计算题目。
2.小组活动：学生分小组，自己设计退位减法的计算题目，并进行交流和解答。
3.学生进行口头解答，教师及时给予鼓励和指导。
4.通过学生展示，总结退位减法的步骤和要点。
四、拓展延伸（15分钟）1.引导学生用退位减法解决实际问题。
教师提问：小明去超市买了8元的糖果，他支付了5元，找零多少元？学生进行思考，利用退位减法解答问题。
2.学生自主学习拓展题目，巩固退位减法的运算技巧。
教学反思：在本节课中，我采用了问题的导入和实物模型的引导，使学生在情境中理解了退位减法的概念。
通过示范和共同参与解答问题，激发了学生的积极性。
课堂练习和小组活动的设计，增加了学生的互动和合作意识。
通过学生展示，促进了知识点的巩固和总结。
在拓展延伸环节，我引导学生用退位减法解决实际问题，提高了学生运用知识解决问题的能力。
同时，我还布置了拓展题目，让学生进行自主学习和拓展，进一步巩固退位减法的运算技巧。
总的来说，本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上都比较合理，能够有效地引导学生理解和运用退位减法。
人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数(退位减)》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数（退位减）》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数（退位减）》这一节的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学习两位数减两位数的退位减法运算，帮助学生进一步理解数的运算规律，提高学生的运算能力。
教材中通过生动的图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，引导学生通过数数、画图等方式，自主探索两位数减两位数的退位减法运算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
同时，教材中还设置了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所认识，掌握了加法运算。
但是，学生在进行两位数减两位数的运算时，可能会出现运算速度慢、准确性不高的问题，特别是退位减法，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够正确、迅速地进行退位减法运算。
2.过程与方法目标：通过数数、画图等实践活动，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生体验到数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够正确、迅速地进行退位减法运算。
2.教学难点：引导学生理解和掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生自主探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
人教版二年级上册数学减法 退位减(两位数减两位数的退位减)
(教科书第19页例题2)
美国比俄罗斯 多多少枚金牌？
51−36= 15 (枚) 想一想：从十位减起方便吗？
人教版二年级上册数学减法 退位减（两位数减两位数的退位减）
人教版二年级上册数学减法 退位减（两位数减两位数的退位减）
想：从十位退1后，个位要算几减几？
50−24= 26
·
50
(教科书第19页例题3)
2 100以内的加法和减法(二)
2 减法 第2课时 退位减 (两位数减两位数的退位减)
人教版二年级数学上册
一 情境导入 你还能提出
什么数学问题？
教科书第17页
二 新课探究
中国比美国 多多少枚金牌？
(教科书第19页例题2)
51−36=
个位上1减6不够减，怎么办呢？
方法一: 摆小棒计算。
51 15 51−36= 15
五 课堂小结 两位数减两位数退位减法的笔算方法 相同数位对齐，从个位减起，若个
位不够减，就从十位退1，在个位上加 10再减。
人教版二年级上册数学减法 退位减（两位数减两位数的退位减）
人教版二年级上册数学减法 退位减（两位数减两位数的退位减）
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
0减4减不过，从十位
− 24 ( 2 6)
退1，个位要算10减4。
人教版二年级上册数学减法 退位减（两位数减两位数的退位减）
人教版二年级上册数学减法 退位减（两位数减两位数的退位减）
三 随堂练习
65 − 37
( 2 8)
43 −8
( 3 5)
30 − 23
( 7)
80 −5
( 7 5)
(教科书第19页做一做)
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案3
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案3一、教学目标1.掌握退位减法的概念和运算方法；2.能够正确使用退位减法解决实际问题；3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.退位减法的运算方法；2.解决实际问题时如何运用退位减法。
三、教具准备1.数字卡片；2.算盘；3.黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个退位减法的算式，让学生思考这个算式的意义，并通过讨论引入新知识。
2. 学习退位减法的规则1.教师用算盘演示一个退位减法的运算过程，让学生理解退位减法的概念；2.逐步引导学生掌握退位减法的规则和运算方法。
3. 练习退位减法1.让学生在黑板上进行退位减法的练习，鼓励他们互相交流和讨论；2.师生共同讨论解题过程中的疑惑和困难，引导整理解题思路。
4. 解决实际问题1.出示一些实际生活中的问题，让学生运用退位减法解决问题；2.引导学生理解数学在日常生活中的应用价值。
五、作业布置布置退位减法的练习题，要求学生认真完成，并在下节课检查。
六、板书设计退位减法的规则：1. 从个位开始相减；2. 若不够减，则向高位借；3. 高位减1，低位加10；4. 继续减到最高位。
七、教学反思本节课通过引导学生理解退位减法的概念和运算方法，培养了他们的动手能力和问题解决能力。
但在实际教学中发现，部分学生对退位减法的规则掌握不够扎实，需要加强练习和巩固。
下节课将继续进行相关练习和深化优化教学方法，以确保学生的学习效果。
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时退位减》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第二单元第二课时的内容是退位减。
这一课时主要让学生掌握退位减的计算法则，能够正确地进行退位减的计算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握退位减的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一年级的基础数学知识，对加减法有一定的理解，但退位减对于他们来说是一个新的概念。
他们在学习过程中需要通过具体的例题和练习，逐步理解和掌握退位减的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算法则，能够正确地进行退位减的计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生经历探索和发现退位减的过程，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算法则。
2.难点：学生能够灵活运用退位减的计算法则，正确地进行退位减的计算。
五. 教学方法采用讲授法、引导发现法、练习法等教学方法。
通过讲解具体的例题，引导学生发现退位减的计算法则，并通过练习题让学生进行巩固和拓展。
六. 教学准备1.教学PPT：制作详细的PPT，展示退位减的例题和练习题。
2.练习题：准备一些退位减的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法题目，引导学生进入退位减的学习。
例如：35 -17 = ?2.呈现（10分钟）展示退位减的例题，让学生观察和思考。
例如：45 - 27 = ?3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行退位减的计算练习。
例如：56 - 37 = ?4.巩固（5分钟）让学生进行一些退位减的练习题，巩固所学的知识。
例如：65 - 47 = ?5.拓展（5分钟）让学生进行一些综合性的退位减练习题，提高学生的应用能力。
例如：75 - 57 = ?6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的知识。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数减两位数(退位减)。
(教材第19页)教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
重点难点重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
难点:理解“借1当十”。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗生1:中国比美国多多少枚金牌生2:美国比中国少多少枚金牌……【设计意图:暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。
以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】二自主探究1.教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢生:51-36=师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。
今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握减法运算的基本方法，特别是退位减的运算方法。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握退位减的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法运算的基本方法，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会遇到退位的情况，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学《退位减》时，需要引导学生理解退位减的运算规则，并通过大量的练习，让他们熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生理解退位减的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.教学难点：让学生理解退位减的运算规则，特别是在进行复杂退位减运算时，能够正确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生通过观察、思考、实践，掌握退位减的运算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生形象地理解退位减的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出退位减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过实例演示和讲解，让学生理解退位减的运算规则。
3.练习：让学生进行退位减的练习，巩固所学的内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.总结：对所学内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减的运算规则。
可以设计一个退位减的运算步骤，让学生一目了然地看到退位减的运算过程。
二年级上册数学课件退位减 人教版
正确解答： 63－27＝36
1.计算。（选自教材P20练习三第4题）
43-29=14 72-27=45 61-3=58
54-16= 38
二年级上册数学课件-2.6退位减 (共25张PPT)人教版
2.下面各题的差的十位上是几？（选自教材P21练 习三第5题）
7
6
1
7
二年级上册数学课件-2.6退位减 (共25张PPT)人教版
第6课时 退位减
1.理解并掌握列竖式计算两位数减两位数退位减法 的方法，能正确计算出得数。 （重点）
2.理解个位不够减从十位退 1的算理，经历自主独 立的探究过程，培养深入思考问题的能力。 （难点）
计算下面各题。 37-23=14 43-22=21 87-76=11
旧知回顾： 竖式计算两位数减两位数（不退位减）时，先把 相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。个位 相减所得的数写在得数的个位上，十位相减所得 的数写在得数的十位上。
方法二：列竖式计算。
11 51 －36
5
4 51 －3 6 15
51－36＝15（枚） 口答：中国比美国多15枚金牌。
知识提炼
两位数减两位数的笔算方法：
（1）相同位数对齐； （2）从个位减起； （3）如果个位不够减，从十位退1，在个位上 加10再减。
小试牛刀 每只海螺13元，拿50元买一只海螺，还剩多少元？
二年级上册数学课件-2.6退位减 (共25张PPT)人教版
二年级上册数学课件-2.6退位减 (共25张PPT)人教版 二年级上册数学课件-2.6退位减 (共25张PPT)人教版
例题分析
中国比美国多多少枚金牌？ 你想到几种 计算方法？
方法一：借助摆小棒计算。 （1）用小棒摆出51。
人教版二年级上册数学《退位减》
人教版二年级上册数学《退位减》一. 教材分析人教版二年级上册数学《退位减》这一节内容，主要让学生掌握退位减法的运算方法。
退位减法是小学数学中的一种基本运算方法，它要求学生在进行减法运算时，如果被减数的某一位小于减数的相应位，就要向前一位借位。
通过学习本节课，学生能够理解和掌握退位减法的运算规律，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但大部分学生还没有接触到退位减法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从原有的知识体系中跳出来，理解并掌握退位减法。
此外，学生对于数学运算的兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地投入到学习中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法，能够独立完成退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学运算的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学运算的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握退位减法的运算方法，能够独立完成退位减法的计算。
2.教学难点：学生对于退位减法中借位操作的理解和掌握，以及在不同情况下的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、引导发现法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，帮助学生形象直观地理解退位减法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过小组合作，讨论退位减法的运算方法，教师巡回指导，引导学生发现退位减法的规律。
3.讲解演示：教师利用多媒体课件和实物模型，详细讲解退位减法的运算过程，让学生直观地感受借位的操作。
4.练习巩固：学生独立完成一些退位减法的练习题，教师及时给予反馈和指导。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第4课时退位减
【人教版】二年级数学上册说课稿-第4课时退位减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第4课时“退位减”是小学数学中的一个重要概念。
本节课的主要内容是让学生掌握退位减的计算方法，理解退位减的道理，能够正确、迅速地进行退位减的计算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的整数加法计算。
但是，对于退位减这样的复杂计算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的耐心引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。
2.教学难点：学生能够理解退位减的道理，能够灵活运用退位减的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
讲解法用于向学生解释退位减的概念和计算方法；示范法用于让学生通过具体的例题理解退位减的过程；练习法用于巩固学生的退位减计算能力。
此外，利用多媒体教学手段，如PPT等，展示具体的例题和练习，帮助学生更好地理解和掌握退位减。
六. 说教学过程1.导入：通过复习加法运算，引入退位减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解退位减的概念和计算方法，让学生在理解的基础上进行学习。
3.示范：通过具体的例题，示范退位减的计算过程，让学生在实际操作中感受退位减的过程。
二年级上册数学教案-《退位减》人教新课标
（3）运用退位减法解决生活中的实际问题，如购物找零等。
二、核心素养目标
《退位减》章节的核心素养目标主要包括以下方面：1.培养学生数感和符号意识，使其理解退位减的数学本质，掌握减法运算规律；2.提高学生的运算能力和逻辑思维能力，通过退位减的计算，锻炼学生思维的条理性和精确性；3.培养学生的模型思想，使学生能够运用退位减解决生活中的实际问题，提高数学应用能力；4.发展学生的问题解决能力，使其在面对具体问题时，能够运用所学知识进行分析、拆解和解决；5.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力。这些核心素养目标将有助于学生形成扎实的数学基础，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们对退位减在实际生活中的应用有了更深入的理解，他们能够提出一些有趣的问题并进行探讨。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。但在引导讨论时，我发现自己对学生的启发还不够到位，有些学生的思考并没有完全展开。为了提高讨论效果，我决定在下次教学中，提前准备一些更具启发性的问题，激发学生的思考和探究。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容进行详细讲解和反复练习，确保学生能够透彻理解并掌握退位减的运算方法。通过实际例题和练习，帮助学生突破难点，提高数学运算能力和解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《退位减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字相减时需要向前一位借位的情况？”（例如：你有8个苹果，给了朋友7个，还剩几个？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减的奥秘。
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
教学重点：教学连续退位的减法。
教学难点：能正确的进行计算。
教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。
（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。
问题1：瞧！书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。
）1）指名板演。
2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。
问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。
2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。
）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。
）4）师示范，边做边说。
5）生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
3）请三位小挚友上来做。
4）自己验算。
2．想想做做第2题。
1）这题完成在本子上，并要验算。
2）指名板演。
3）集体检查并订正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国51枚，美国36枚，中国比美国多 多少枚金牌？
51－36＝ ？ （枚）
摆一摆
51－36＝
摆一摆
51－36＝ 15
还可以用竖式：
（票） 51－36＝15
．
十位上的 1被借走 １还剩0. 10-6＝4
５1 －3 6 1 5
试一试
50－24＝ 26 ． 50 －2 4 26
学以致用
50-38=12（元）
100以内的加法和减法（二） 2、减法
第二课时 退位减
一、创设情景，导入新课。
小朋友们，学习了两位数减两位数， 你们有哪些收获呢？把你的收获在 小组内交流一下。 1.相同数位要对齐； 2.从个位减起；
1 掌握退位减法的方法。 2 同学间要互相帮助。
奥运金牌榜
中国 51枚
美国36枚
俄罗斯23枚 英国19枚
94 - 24 70 91 - 25 66 90 - 70 0 90 - 7 3
ห้องสมุดไป่ตู้
先判断下面各题是否要退位， 再说一说差的十位是几。
94 - 24 70 91 - 25 66 90 - 70 20 90 - 7 83
判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。
8 1 -4 9 4 2 3
.
\
7 8 -3 8 3 0 4
5 5
．
总结：通过今天的练习，你有什么收获。
1.相同数位要对齐； 2.从个位减起； 3.如果个位不够减，就从十位退一。
先判断下面各题是否要退位， 再说一说差的十位是几。
94 - 24 0 91 - 25 6 90 - 70 0 90 - 7 3
先判断下面各题是否要退位， 再说一说差的十位是几。
94 - 24 70 91 - 25 6 90 - 70 0 90 - 7 3
先判断下面各题是否要退位， 再说一说差的十位是几。
.
\
9 5 -1 6 8 9 7
.
\
3 5 -1 7 1 8
.
√
造 房 子
74 38 51 ＋ ＋ －
28
46
45
23
60
－
＋
－
练一练
1．用竖式计算：
85－58＝27 44－27＝17 80－55＝25 64－9＝55
8 5 －5８
2 7
．
4 4 －2 7
1 7
．
8 0 －5 5
2 5
．
64 － 9