2.3 熔化和凝固 学案 苏科版八年级上册(2012年秋)8
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固教案 (新版)苏科版
熔化和凝固
教学设想：
本节课从学生熟悉的现象——冰化成水和水结成冰引入熔化和凝固，引导学生关注熔化和凝固的过程，尤其是熔化和凝固过程中的温度及状态的变化。
教学中引导学生讨论得出使物质熔化和凝固的方法、如何实现熔化时均匀吸热以及凝固时均匀放热、如何选择器材探究熔化和凝固过程的温度变化等，充分发挥学生的主观能动性。
在学生实验探究中倡导小组合作学习，要求分成若干小组，每个学生都能积极参加，进行分工合作。
教学目标：
1．知道熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
2．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
3．通过探究熔化和凝固时温度变化的规律，感知发生熔化和凝固的条件。
4．了解有没有固定的熔化（或凝固）温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，了解图像这种表示物理量变化的方法，学习根据实验数据作出物理图像的方法。
5．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感、兴趣和欲望。
教学重难点及突破：
重点：
熔化和凝固时温度变化的规律；设计实验，探究熔化和凝固过程的规律。
难点：
实验数据的图像转换方法；根据图像分析晶体和非晶体的区别。
教学突破：
本节课最关键的是实验要成功，数据记录准确。
教师有效组织实验探究，获取第一手的学习资料，并对实验进行合理的分析与讨论，从而突破重点，分化难点。
教学准备：
烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、火柴、热水一杯、冰块、温度计、浓盐水、蜡的熔化装置、冰的熔化装置。
教学过程：。
苏科版八年级上册2.3熔化与凝固教学案
苏科版八年级上册2.3 熔化与凝固教学案一、教学内容：本节课的教学内容来自苏科版八年级上册的《物理》第二章第三节，主要涉及熔化与凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。
教材内容具体包括：1. 熔化与凝固的概念：物质从固态变为液态的过程叫熔化，物质从液态变为固态的过程叫凝固。
2. 熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。
3. 熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。
二、教学目标：1. 理解熔化与凝固的概念，掌握它们的特点。
2. 能够说出晶体和非晶体的熔点和凝固点。
3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：熔化与凝固的概念及其特点。
难点：熔点和凝固点的理解及应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示冰雪融化、水结冰的图片，引导学生思考：这些现象是什么过程？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）讲解熔化与凝固的概念。
（2）讲解熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。
（3）讲解熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。
3. 例题讲解：（1）冰熔化成水需要吸热，冰的熔点是多少？（2）水凝固成冰需要放热，水的凝固点是多少？4. 随堂练习：（1）铁熔化成钢需要吸热，铁的熔点是多少？（2）钢凝固成铁需要放热，钢的凝固点是多少？5. 实验演示：（1）冰雪融化实验：将冰块放入热水中，观察冰块熔化的过程。
（2）水结冰实验：将热水倒入模具中，观察水凝固成冰的过程。
6. 知识巩固：让学生举例说明生活中的熔化和凝固现象。
六、板书设计：1. 熔化与凝固的概念2. 熔化与凝固的特点3. 熔点与凝固点七、作业设计：1. 判断题：（1）冰熔化成水需要吸热，所以冰的熔点越高，熔化越快。
（）（2）水凝固成冰需要放热，所以水的凝固点越低，凝固越快。
（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于熔化的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧（2）下列现象中，属于凝固的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧答案：1. （1）× （2）√ 2. （1）A （2）B八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生活现象引入，让学生直观地理解了熔化与凝固的概念及其特点，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了熔点和凝固点的知识。
苏科版初中物理八年级上册 2.3 熔化和凝固 学案
第二章第3节熔化和凝固班级姓名学号一、学习目标1、知道熔化和凝固、熔点和凝固点的概念，了解晶体和非晶体的区别。
2、知道熔化吸热、凝固放热。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、学习与交流活动一：熔化特点1、物质由_______态变成_______态叫做熔化，例如：冰变成水的过程就是。
2、演示实验：探究冰、烛蜡的熔化特点填表、绘图冰在熔化过程时，温度，需要（吸热/放热）。
烛蜡熔化过程时，温度不断，需要（吸热/放热）。
3、有些固体像冰一样，在熔化时虽然不断的吸热，但温度保持不变，即有固定的熔化，这类固体叫做。
另一些固体像烛蜡一样，在熔化时只要不断的吸热，温度就会不断升高，没有固定的熔化，这类固体叫做。
4、晶体熔化时的温度叫做，非晶体没有熔点。
铝的熔点是℃；冰的熔点是℃；固态酒精的熔点是℃。
5、固体分成________和_________两类，它们的一个重要区别是有没有_____ __。
活动二：凝固的特点1、物质由_______态变成_______态叫做凝固，例如：水结成冰的过程就是。
2、晶体凝固时也有一定的凝固温度，这个温度叫做。
同种晶体的熔点与凝固点相同，如：冰的熔点是℃，水的凝固点是℃。
而非晶体则凝固点。
3、物质在凝固时要热量。
活动三：熔化、凝固的应用分析P41中事例三、例题分析例1、小军在家中做了某种物质的熔化实验，并画出了熔化图像．(1)从图中你可以知道这种物质是 (晶体或非晶体它的熔点是℃，这种物质的名称是．(2)AB、BC、CD各段物质分别处于什么状态?AB表示；BC表示；CD表示。
四、巩固练习1、下列现象属于什么物态变化？（1）春天，冰雪消融，是__________。
（2）铁水浇入模子铸成铁件，是___________。
2、周恩来纪念馆要浇铸周恩来纪念铜像。
在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是A．先汽化，后液化 B．先液化，后凝固（）C．先熔化，后凝固 D．先凝固，后熔化3、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图所示．其中属于晶体熔化图像的是( )4、以下事例中，属于凝固现象的是( )A．春天，冰封的河面消融B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D．冬天，湖水结冰五、课堂检测1、王老师在上物理课时给同学们写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。
2.3熔化和凝固 同步学案(苏科版八年级上)
熔化和凝固学习目标：（1）知识与技能目标①通过比较海波与峰蜡的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化和凝固过程的区别。
②会用图线描述熔化和凝固的过程。
③会查物质熔点表。
（2）过程与方法①通过探究感知固体发生熔化都需要吸热。
②通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
③通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法。
（3）情感、态度与价值观①通过探究活动，形成对自然现象的关心和乐于探索自然的情感。
②通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验中形成实事求是的科学态度。
③在探究过程中提高协作能力和团队精神。
④通过记录交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
学习重点难点：熔化、凝固过程、特点学习过程：一、探索新知任务一：探究海波与峰蜡的熔化1、提出问题：什么是熔化？什么是凝固？你能否举几个例子加以说明？熔化是在什么条件下发生的？熔化过程有什么特点？不同物质的熔化过程是否相同呢？2、猜想假设根据自己的生活经验，提出自己的猜想，并与同学交流一下。
3、制定计划与设计实验观察教材图1-15所示的实验装置，思考并回答如下问题：①在做海波熔化实验时，为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？②烧杯中的水量多少恰当？③温度计液泡在什么位置合适？为什么？怎样能做到将温度计液泡放入合适的位置？④要记录什么数据？怎样记录数据？⑤实验的操作步骤是什么？⑥怎样保证实验过程中安全操作？4、进行实验与收集数据依据实验方案开始实验，实验中要注意观察，操作要规范，要实事求是，积极参与，注意安全。
5、分析与论证作出海波与峰蜡的熔化图像，思考如下问题：①图像中，纵横坐标分别表示什么物理量？②海波经过缓慢加热温度如何变化？当温度达到多少时海波开始熔化？③在海波熔化过程中，其温度如何？熔化所需要的时间是多少？在熔化的过程中，海波是以什么状态存在？④峰蜡与海波的熔化过程一样吗？哪些地方不一样？6、评估思考：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中，发现新问题了吗？此实验装置有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？7、交流与合作把自己的实验结果，实验中遇到的困难，发现的新问题，与预期不同的结果，新的想法等与大家交流一下，互相学习共同进步。
苏科版-物理-八年级上册-学案1 2.3熔化和凝固
教师资格学科教学论基础历年真题2024深度剖析近年来，教师资格考试对于教育行业的从业者来说已经成为了晋升和职称评聘的重要门槛，其中教师资格学科教学论基础是考试中的一项重要科目。
为了帮助考生更好地备考，本文将对历年真题进行深入剖析，旨在帮助考生理解考试重点，掌握解题技巧，从而取得优异的成绩。
在分析历年真题之前，我们首先需要了解教师资格学科教学论基础考试的内容范围。
该科目主要涵盖教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，考查考生对于教育教学理论的掌握和运用能力。
考试形式一般为选择题和简答题，要求考生在有限的时间内准确地回答问题。
接下来，我们将通过历年真题，对教师资格学科教学论基础考试的重点内容进行分析。
首先，教育学理论是教师资格学科教学论基础考试的核心。
以往的真题中，常常涉及到教育学的基本概念、教育目标、教育方法等方面的问题。
考生需要牢固掌握教育学的基本理论，理解教育的本质和目的，清楚不同教育思想对于教育实践的指导作用。
同时，还需要了解各种教育方法的优缺点以及在不同教学环境下的应用情况。
针对这类问题，考生可以通过阅读相关教育学专业书籍，结合教育实践经验，进行理论联系实际的思考。
其次，心理学知识也是教师资格学科教学论基础考试中的重点内容。
心理学对于教育教学的研究具有重要意义，教师需要了解学生的心理特点和发展规律，合理引导学生，促进学生的全面发展。
在历年的考题中，常常出现有关学生发展阶段、学习动机、学习策略等方面的问题。
考生需要掌握心理学的基本理论，理解不同心理现象的原因和影响因素。
在备考过程中，可以通过阅读心理学相关教材，深入了解心理学领域的研究成果，构建自己的知识体系。
此外，教育法律法规也是教师资格学科教学论基础考试中的考查内容之一。
教师作为教育工作者，需要了解和遵守国家的教育法律法规，维护教育教学的合法权益。
历年的考题中，常常涉及到教育法律法规的名称、内容和适用情况等方面的问题。
考生需要认真学习相关法律法规，并能够熟练运用于教育实践中。
苏科版八年级上册物理学案：2.3熔化和凝固
【达标检测，总结提高】
晶体和非晶体的熔化特点
晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________非晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________（2）晶体熔化条件：①________②__________。三、介绍几种常见的晶体和非晶体
课后反思
4、你知道改变冰的熔点的方法吗？下了雪的路面，为了使雪尽快的熔化，人们在雪地里洒盐，你知道其中的道理吗？
●探究案
【分组合作，Leabharlann 论探究】一、研究凝固过程凝固是熔化的反过程，请联系熔化过程的学习来推导凝固过程的特点。凝固点：
讨论后完成下面的表格：液体熔融状态的晶体熔融状态的非晶体
根据前面对熔化和凝固图像的研究，做出晶体和非晶体的凝固图像温度/℃时间/min
时间/min
温度/℃不同点相同点有无凝固点
凝固特点和条件。
（1）晶体和非晶体的凝固特点晶体：非晶体：
（2）晶体凝固条件：
（3）同种晶体的熔点和凝固点的关系：二、熔化和凝固的应用
自主阅读课本，了解其应用。
【当堂训练，拓展延伸】
1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热，条件与液化相同的应是，此过程物质由态变为态。
课题
2.3熔化和凝固
课型
新授
二次备课
目标
1．会用晶体熔化、凝固的条件解释具体事例
2．认识熔化、凝固在现实生活中的应用。
3．理解熔化吸热、凝固放热
●预习案
【自主预习，发现问题】
1、叫凝固，凝固要热（填“吸”或“放”）。
2、同种晶体的熔点和凝固点_________（相同/不同）。
3、在寒冷的北方，气温常常在零下50℃，为什么不用水银温度计来测量气温？
苏科版八年级物理教案：2.3熔化和凝固
教案：苏科版八年级物理——2.3 熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及第二章第三节的内容，即熔化和凝固。
具体内容包括：1. 熔化的概念和特点：物体由固态变为液态的过程叫熔化，熔化需要吸收热量。
2. 凝固的概念和特点：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固需要释放热量。
3. 熔点和凝固点的概念：晶体在熔化或凝固过程中的温度叫熔点或凝固点。
4. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点：晶体有一定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点。
5. 熔化和凝固在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点。
2. 掌握熔点和凝固点的概念，能够识别晶体和非晶体的熔化和凝固特点。
3. 能够运用熔化和凝固的原理解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固特点的理解和区分。
2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以冰雪融化现象为例，引导学生思考熔化的过程和特点。
2. 理论讲解：通过多媒体教学设备，展示熔化和凝固的示意图，讲解熔化和凝固的概念、特点。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 知识拓展：讲解晶体和非晶体的熔化和凝固特点，举例说明生活中常见的晶体和非晶体。
5. 课堂练习：给出熔化和凝固的相关题目，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置熔化和凝固的相关作业，包括题目和答案。
六、板书设计1. 熔化：物体由固态变为液态的过程，吸热。
2. 凝固：物体由液态变为固态的过程，放热。
3. 熔点：晶体在熔化过程中的温度。
4. 凝固点：晶体在凝固过程中的温度。
5. 晶体：有一定的熔点和凝固点。
6. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点。
七、作业设计1. 题目：判断下列物质是晶体还是非晶体，并说明理由。
苏科版初中物理八年级上册2.3熔化和凝固学案
苏科版初中物理八年级上册 2.3 熔化和凝固学案一、教学内容1. 熔化和凝固的概念及其定义；2. 熔化和凝固过程中的温度变化；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；4. 熔化和凝固的应用实例。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，能够描述熔化和凝固的过程；2. 掌握熔化和凝固过程中的温度变化规律；3. 能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现；4. 能够运用熔化和凝固的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 教学重点：熔化和凝固的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、水、温度计等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰雪融化成水的视频，引导学生思考熔化的过程及特点。
2. 知识讲解：讲解熔化和凝固的概念，引导学生理解熔化是固体变为液体的过程，凝固是液体变为固体的过程。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验过程中的温度变化。
4. 例题讲解：讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现。
5. 随堂练习：设计一些有关熔化和凝固的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 知识拓展：介绍熔化和凝固在生产生活中的应用，如冬季道路除冰、铝制品的熔铸等。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：1. 熔化和凝固的概念熔化：固体→ 液体凝固：液体→ 固体2. 熔化和凝固过程中的温度变化熔化：吸热，温度升高凝固：放热，温度降低3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点晶体：有一定的熔点，熔化过程中温度保持不变非晶体：没有一定的熔点，熔化过程中温度不断变化七、作业设计1. 描述一下熔化和凝固的过程。
2. 解释为什么晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。
3. 列举两个熔化和凝固在生产生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生进一步探究熔化和凝固过程中的能量变化，如熔化过程中吸热的原因，凝固过程中放热的原因等。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固导学案 苏科版
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固导学案苏科版2、3 熔化和凝固导学案【学习目标】1、知道物质的固态和液态之间是可以转化的；知道熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、通过探究活动，知道图像法是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、通过活动，激发对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
【重点难点】重点：探究晶体熔化和凝固特点。
难点：晶体和非晶体的熔化和凝固的特点【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、带有★的题是有难度题，带★★的题是选做题。
【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、物质从变为的现象叫做熔化，物质从变为的现象叫做凝固。
熔化热，凝固热。
2、固体分为和，他们的区别是。
3、晶体熔化时的温度叫做，晶体凝固时也有一定的温度叫做，同种晶体和相同。
【合作探究】升华学科能力，透析重难点合作探究一：1、探究海波固体熔化特点视频演示：海波熔化过程（实验装置如图所示）结论：晶体熔化的特点：晶体熔化的条件：熔点：2、探究蜂蜡固体熔化特点视频演示：蜂蜡熔化过程（实验装置如上图所示）结论：非晶体熔化特点：画出晶体和非晶体熔化的大致图像：老师在你身边注意：凝固时熔化的逆过程，请反向思考问题。
合作探究二：探究液体凝固的特点结论：液体凝固的特点：液体凝固的条件：画出晶体和非晶体凝固的大致图像：合作探究三：熔化和凝固的应用阅读课本41页图2-31、2-32、2-33、2-34你还能举出有关熔化和凝固的应用的实例吗？说出下面物态变化名称。
（1）食品冷冻保鲜（2）用冰袋给高温病人降温（3）塑料盆的制造（4）用玻璃液轧制玻璃板【我的知识网络】熔化热熔化晶体熔化条件：① ② 熔化和凝固熔化特点：晶体非晶体凝固凝固热晶体凝固条件：① ② 凝固特点：晶体非晶体【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1、熔化过程____热，晶体在熔化过程中____热，温度____，这个温度叫晶体的____；同种晶体它的____和____相同、非晶体熔化过程中温度不断____，所以非晶体没有一定的___ _。
八上物理2.3熔化和凝固导学案苏科版
熔化和凝固［学习目标］1．能从概念上理解熔化和凝固，并知道它们是一对相反的两个过程。
2．通过实验探究能总结出物质在熔化和凝固时特点、条件。
3．理解熔化曲线和凝固曲线的含义，进一步感知用图像法研究物理量变化的优点；知道晶体和非晶体的区别，会查熔点表；能用熔化和凝固知识解释日常现象。
［活动方案］活动一 观察并认识熔化和凝固在保险丝下方桌面上放一张白纸，用打火机火烧固态保险丝，并观察现象。
1. 打火机中的液体是通过对气体 方式液化形成的。
2．火烧保险丝时， 态保险丝逐渐 态，并掉落在桌面的白纸上；物质由______态变成______态叫做熔化,熔化过程物质要_______热（填“吸”或“放”） 3．掉落在桌面的白纸上 态保险丝，遇较 （冷或热）白纸，又逐渐转变为 态； 物质由_______态变成_______态叫做凝固,凝固过程物质要_______热（填“吸”或“放”） 活动二 探究不同物质的熔化特点1．师生共同探究冰、烛蜡的熔化特点实验注意点：（1）用水浴法加热，可避免了石蜡熔化速度过 （快或慢），不便现象记录； （2）用玻璃棒不断搅拌，目的是使物质受热 ；2．实验过程主要注意两个现象的观察和记录：状态和 ，尤其要注意开始熔化的温度和熔化刚结束时的温度。
（1）加热冰和烛蜡的熔化过程，且每隔一定时间记录一次温度，直到两种物质全部熔化，并将实验数据记录在课本40页表中：（2）请在课本40页左图和右图中画出它们的图像.并总结填入下表 3．将固体分为两种： （1）晶体是有_____熔化温度的固体, 如：冰，食盐，明矾，各种金属.晶体熔化时的温度叫_______点，冰的熔点是___________。
晶体熔化的两个必要条件：__________________，__________________.晶体的温度等于其熔点时，可能是__________态、__________态或__________态。
（2）非晶体没有______熔化温度，如：石蜡，松香，塑料，玻璃，沥青. （3）学生阅读、查看课本40页晶体熔点表，讨论并回答如下问题：固 体 不 同 点相 同 点烛 蜡 熔化过程中温度_____________ 熔化过程_____热 冰 块熔化过程中温度_____________熔化过程_____热①哪种晶体熔点最高？熔点是多少？②哪种最低？最低是多少？③能否用铝锅来熔化铁？④白炽灯为什么选择钨作为灯丝？⑤水银的沸点、熔点各是多少？水银温度计的测量范围是什么？活动三探究不同物质的凝固特点1．探究熔化实验基础上探究凝固过程，实验现象记录同熔化过程；液体不同点相同点有无凝固点熔融状态的晶体凝固过程中温度_________ _____热_____熔融状态的非晶体凝固过程中温度_________ _____热_____2．晶体凝固时也有一定的凝固温度，叫做，同种晶体的熔点与凝固点（填“相同”和“不同”），非晶体则凝固点。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案 苏科版
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案苏科版1、了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象2、了解晶体和非晶体的区别3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义4、会查熔点表学习重点探究冰、烛蜡的熔化特点学习难点根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；了解晶体熔化要吸收热量而温度不变。
学时安排1学法指导教学资源：学习过程：【预习导学】1、什么叫熔化？什么叫熔点？2、什么叫凝固？什么叫凝固点？3、晶体与非晶体的区别是什么？【教学内容】创设情境，引入新课【小组合作探究】活动一、探究冰、烛蜡的熔化特点：（完成P39图2-29）1、将实验所得的数据记录到表格中；2、根据数据画出冰、烛蜡的熔化曲线（图2-30，2-31）；【大班交流，师生互动】1、冰在熔化过程中，温度，需要（吸热/放热）；烛蜡熔化过程中，温度，需要（吸热/放热）。
2、晶体熔化时温度，非晶体熔化时温度。
3、实验研究表明：晶体熔化后再凝固时也点，需要（吸热/放热）。
同种晶体的和相同。
非晶体没有点。
【小组合作探究】活动二、学会查熔点表，利用熔点表解决一些问题1、熔点最高的金属是什么？常用它做什么？2、能否用铜锅熔化铁？3、48℃时海波可能有哪些状态？活动三、生活中的熔化、凝固的现象【总结提升】1、冬天防止菜窖里的菜被冻坏，为什么要放一桶水？2、大烧杯中装有碎冰块，小试管中也装有碎冰块，并将小试管放入大烧杯中，现对大烧杯加热，问：大烧杯中碎冰块会熔化吗？小试管中碎冰块何时后开始熔化？【当堂检测】补充习题【布置作业】教学反思（本栏内容应根据教与学的情况书写）授课人：（签名）年月日板书设计：。
苏科版八年级物理上册2.3熔化和凝固教案
教案：苏科版八年级物理上册2.3熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第二章第三节《熔化和凝固》。
本节课的主要内容有：1. 了解熔化和凝固的定义。
2. 掌握熔化和凝固的特点和条件。
3. 理解熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
4. 掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
二、教学目标1. 能够准确地描述熔化和凝固的定义、特点和条件。
2. 能够解释熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
3. 能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的定义、特点和条件。
难点：熔化和凝固过程中吸热和放热的现象，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括晶体和非晶体材料、温度计等）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如冬季路面结冰现象，引导学生思考熔化和凝固的概念。
2. 讲解：详细讲解熔化和凝固的定义、特点和条件，以及熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
3. 实验：安排学生进行实验，观察晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的表现，引导学生通过实验现象来加深对知识点的理解。
4. 练习：安排随堂练习，让学生通过题目来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示本节课的主要内容。
七、作业设计1. 题目：请描述熔化和凝固的定义、特点和条件，并解释熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
答案：熔化是物质从固态变为液态的过程，凝固是物质从液态变为固态的过程。
熔化需要吸热，凝固需要放热。
在熔化过程中，晶体有一定的熔点，而非晶体没有固定的熔点。
2. 题目：请举例说明晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现。
答案：晶体在熔化过程中，温度保持不变，而非晶体在熔化过程中，温度不断升高。
晶体在凝固过程中，温度保持不变，而非晶体在凝固过程中，温度不断降低。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入、讲解、实验、练习等方式，使学生掌握了熔化和凝固的定义、特点和条件，以及熔化和凝固过程中吸热和放热的现象。
2.3熔化和凝固教学案-苏科版八年级物理上册
2.3熔化和凝固教学案苏科版八年级物理上册一、教学内容1. 晶体和非晶体的熔化和凝固过程。
2. 熔点和凝固点的概念及意义。
3. 熔化和凝固过程中的热量变化。
4. 熔化和凝固的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解晶体和非晶体的熔化和凝固过程，掌握熔点和凝固点的概念。
2. 能够分析熔化和凝固过程中的热量变化，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固过程的微观解释，熔点和凝固点的概念及意义。
2. 教学重点：熔化和凝固过程中的热量变化，熔化和凝固的应用实例。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括晶体和非晶体样品、温度计、加热器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导学生关注熔化和凝固现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解晶体和非晶体的熔化和凝固过程，明确熔点和凝固点的概念，并通过示例说明熔化和凝固过程中的热量变化。
3. 实验演示：进行晶体和非晶体的熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解熔化和凝固过程中的热量变化，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置作业题目，让学生课后巩固所学知识，准备下一节课的学习。
六、板书设计板书设计如下：第二章物态变化第三节熔化和凝固1. 晶体和非晶体的熔化和凝固过程2. 熔点和凝固点的概念及意义3. 熔化和凝固过程中的热量变化4. 熔化和凝固的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）晶体和非晶体熔化和凝固过程的微观解释是什么？（2）请举例说明熔点和凝固点的概念及意义。
（3）根据所学知识，分析下列实例中的热量变化：冰熔化成水的过程中，热量是如何传递的？2. 作业答案：（1）晶体和非晶体熔化和凝固过程的微观解释：在熔化过程中，固体内部的粒子逐渐获得足够能量，从有序排列变为无序排列，形成液体；在凝固过程中，液体内部的粒子逐渐失去足够能量，从无序排列变为有序排列，形成固体。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案苏科版
2.3熔化和凝固【自主学习】一、概念1、熔化：物质从变为的过程叫做。
2、凝固：物质从变为的过程叫做。
二、实例：1、水成冰，冰成水。
2、岩石成岩浆，岩浆成岩石。
3、铁水浇铸部件是过程。
【实验探究】一、探究海波的熔化特点（一）实验设计1、器材：、、、、、等。
2、加热方法：，能使物体。
3、观察：、。
（二）观察海波的熔化前的特点1、海波在熔化前，吸收，温度，此时为态。
2、海波在熔化时（熔化过程），吸收热量，温度，此时为。
3、海波在熔化后，吸收热量，温度，此时为态。
4、海波的熔化过程用了分钟。
5、大致画出海波熔化过程温度随时间的变化图像：二、探究蜂蜡的熔化特点1、蜂蜡熔化的熔化过程，温度，吸收热量。
2、在右上图大致画出蜂蜡熔化过程温度随时间的变化图像。
三、晶体与非晶体1、有些固体在熔化过程中，尽管，但温度却，即有的熔化温度，这类固体叫做。
2、晶体时的温度叫做。
3、在海波熔化图像中找到海波的熔点。
4、还有一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会，即固定的熔化温度，这类固体叫做。
5、根据刚才的实验，海波属于，蜂蜡属于。
6、晶体和非晶体的区别：看是否有固定的。
【举一反三】1、观察奈的熔化：奈是，奈的熔点是℃。
2、观察冰的熔化：冰在熔化过程中，吸热，温度，属于。
3、作出冰的熔化图像：☆如上图，试管中的冰达到熔点，4、继续吸热，所以熔化。
5、观察石蜡的熔化：烛蜡熔化过程中，吸热，温度，属于。
6、例题：某固体25℃开始熔化，到80 ℃才熔化完，它属于。
四、晶体熔点表1、不同晶体的熔点是的；2、同种晶体在条件相同时，熔点是一值。
3、方法：应该用熔点的锅熔化熔点的金属。
五、凝固过程的特点（凝固与熔化过程正好相反）1、晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做。
2、同种晶体的熔点与凝固点。
3、思考：晶体凝固的条件、。
4、非晶体既没有，也没用。
【拓展提升】1、冰水混合物的温度总是为。
2、晶体温度低于熔点时为态；等于熔点为；高于熔点而低于沸点为态；高于沸点为。
苏科版-物理-八年级上册-物理八年级上苏科版苏科版2.3熔化和凝固 学案
2.3熔化和凝固【自主学习】一、概念1、熔化：物质从变为的过程叫做。
2、凝固：物质从变为的过程叫做。
二、实例：1、水成冰，冰成水。
2、岩石成岩浆，岩浆成岩石。
3、铁水浇铸部件是过程。
【实验探究】一、探究海波的熔化特点（一）实验设计1、器材：、、、、、等。
2、加热方法：，能使物体。
3、观察：、。
（二）观察海波的熔化前的特点1、海波在熔化前，吸收，温度，此时为态。
2、海波在熔化时（熔化过程），吸收热量，温度，此时为。
3、海波在熔化后，吸收热量，温度，此时为态。
4、海波的熔化过程用了分钟。
5、大致画出海波熔化过程温度随时间的变化图像：二、探究蜂蜡的熔化特点1、蜂蜡熔化的熔化过程，温度，吸收热量。
2、在右上图大致画出蜂蜡熔化过程温度随时间的变化图像。
三、晶体与非晶体1、有些固体在熔化过程中，尽管，但温度却，即有的熔化温度，这类固体叫做。
2、晶体时的温度叫做。
3、在海波熔化图像中找到海波的熔点。
4、还有一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会，即固定的熔化温度，这类固体叫做。
5、根据刚才的实验，海波属于，蜂蜡属于。
6、晶体和非晶体的区别：看是否有固定的。
【举一反三】海波熔化蜂蜡熔化1、观察奈的熔化：奈是，奈的熔点是℃。
2、观察冰的熔化：冰在熔化过程中，吸热，温度，属于。
3、作出冰的熔化图像：☆如上图，试管中的冰达到熔点，4、继续吸热，所以熔化。
5、观察石蜡的熔化：烛蜡熔化过程中，吸热，温度，属于。
6、例题：某固体25℃开始熔化，到80 ℃才熔化完，它属于。
四、晶体熔点表1、不同晶体的熔点是的；2、同种晶体在条件相同时，熔点是一值。
3、方法：应该用熔点的锅熔化熔点的金属。
五、凝固过程的特点（凝固与熔化过程正好相反）1、晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做。
2、同种晶体的熔点与凝固点。
3、思考：晶体凝固的条件、。
4、非晶体既没有，也没用。
【拓展提升】1、冰水混合物的温度总是为。
2、晶体温度低于熔点时为态；等于熔点为；高于熔点而低于沸点为态；高于沸点为。
苏科版-物理-八年级上册-八年级上册2.3熔化和凝固学案
课题 熔化和凝固 主备人 学习目标：1、理解熔化的概念2、知道固体分为两类。
3、知道晶体和非晶体的熔化和凝固过程的不同点。
重点难点：晶体和非晶体的熔化实验教学过程：一、揭示教学目标，导入新课二、提出问题，引导学生回顾自学情况。
1、物质由 变为 的过程叫熔化，需要 热。
2、物质由 变为 的过程叫凝固，需要 热。
2、固体分为 和 ；其中有固定熔化温度的是 ，这种物质的熔点和凝固点在数值上 ；没有固定熔化温度的是 。
3、冰的熔点是 ，水的凝固点是 。
4、在北方最低气温达到零下50℃时，应该选用 （水银温度计/酒精温度计）。
5、水变成冰是 过程；铁水变成钢锭是 ；春天，河里的冰融化了是 过程。
三、探究新知：1、如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 （ ）2、如图是对冰加热时其温度随时间变化的图像，由图可知：（ ）A ．BC 段是一个放热过程B ．冰的熔点是0℃C ．CD 段该物质处于气态 D ．DE 段表示冰的熔化过程3、把一些冰块放在杯中，过一段时间后，冰变成了水，这是 现象（填物态变化名称），需要 热量．杯外壁出现一层水珠，这是 现象（填物态变化名称）．4、关于物态变化的说法正确的是 （ ）温度t/℃ 温度t/℃ 温度t/℃ 温度t/℃时间时间时间时间A B C DA、夏天，我们看到冰糕冒的“白气”是蒸发现象B、把糖放入水中，水变甜是熔化现象C、秋天，窗户玻璃表面形成的水雾是液化现象D、长时间使用的冰箱，冷冻室内壁容易结冰是凝固现象5、下列物质属于晶体的是( )A.沥青B.冰C.玻璃D.石蜡6、列关于热现象的说法中错误的是（）A．下雪不冷化雪冷B．蒸发在任何温度下都能发生C．所有气体在温度降到足够低时都可以液化D．寒冷的冬天玻璃窗上的冰花是凝固现象7、把一小杯5℃的水浸放在盛有大量冰块的冰水混合物的盆中，则（）A.杯内的水温度下降后凝固为冰B.杯内的水温度下降至0℃，但不能结冰C.盆中的冰融化，温度逐渐升高D.盆中的冰熔化，杯中的水一小部分结成冰8、下列现象中由凝固形成的是（）A.冬天早晨草木上的霜B.春天早晨常见的雾C.钢水水浇铸成火车轮D.衣柜中的樟脑丸变小9、下列物态变化中，属于熔化的是（）A.铁块化成铁水B.盘子里的水晾干了C.湖水表面结冰D.水沸腾时水面出现“白气”10、如图所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．（1）试管内物质在熔化过程中，温度保持不变，此时温度如图所示，读数方法正确的是____（选填“A”、“B”或“C”），示数为_________℃，该物质是_________（选填“晶体”或“非晶体”）．（2）实验时若温度计的玻璃泡碰到试管底部，则测得试管内物质的温度值偏__________．。
苏科版-物理-八年级上册-学案2 2.3熔化和凝固
熔化和凝固学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
【重点、难点】重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别．．．．．．．．．．．．．．．．．，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点合作探究：1、我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________［探究］固体熔化时温度的变化规律实验数据：问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持)。
给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。
问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度自学课本“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的沸点、熔点。
然后结合实际例子进行展示。
根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？有什么相同点？我们可以把固体分为_______和_______像海波这样的固体叫做晶体晶体的定义：______________________________________________________________ 像石蜡这样的固体叫做非晶体非晶体的定义：____________________________________________________________ 问题3：晶体在时的温度叫做。
苏科版-物理-八年级上册-2.3 熔化和凝固 学案
课题：熔化和凝固【学习目标】（1）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
（2）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
（3）了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义，通过探究活动，进一步感知图像法研究物理量变化的优点。
（4）通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法.【学习重点】探究冰、蜡烛的熔化特点。
【学习难点】理解晶体熔化要吸收热量而温度不变【学习过程】【要点1】熔化和凝固〖分析〗夏天，棒冰放在碗里后会怎样？。
说明物质可以从态变为态，这种物态变化叫做；把水放入冰箱的冷冻室里会结成冰，说明物质可以从态变为态，这种物态变化叫做。
〖总结〗【要点2】熔化和凝固的特点〖活动〗（1）把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，使玻璃泡和冰，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态的变化，直到冰块全部熔化后2min为止。
（2）取适量蜡烛碾碎后放入试管中，在蜡烛中插入温度计，再将试管放入装有水的烧杯中，记下此时温度计的示数，用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一下温度时间/分0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 ……冰温度/℃状态蜡烛温度/℃状态〖分析〗在下图中分别画出冰、蜡烛熔化时温度随时间变化的曲线冰熔化时，温度，需要（吸热/放热），状态为；蜡烛熔化时，温度，需要（吸热/放热）。
〖总结〗1．物质从态变为态的现象叫熔化；物质从态变为态的现象叫凝固。
2．熔化和凝固是的物态变化。
1．有熔化温度的固体叫做晶体，熔化温度的固体叫做非晶体，常见的非晶体有。
2．晶体时的温度叫做熔点。
非晶体熔点。
3.晶体是叫做凝固点，同种晶体的熔点和凝固点。
凝固时要热。
【课堂达标】类型一、熔化和凝固〖例1〗下列物态变化中，属于凝固现象的是（ ）A ．初春，冰雪融化汇成溪流B ．仲夏，刚从冰箱拿出的冰棍冒“白气”C ．深秋，学校操场的小草上有露水D ．严冬，湖水结成冰〖例2〗夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是_______现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是_______现象（以上两空均填物态变化名称）。
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八年级物理学案八
课 题：2．3 熔化和凝固
自主学习： 一、填空题
1．冰化成水是 现象，要 热；水结成冰 是 现象，要 热． 2.为 “观察冰的熔化”的实验：
⑴本实验要观察________ _ 和____ _ ． ⑵冰熔化的特点是 ， ⑶冰熔化的条件是 ．
⑷根据实验记录的数据，画出冰熔化时温度随时间变化的曲线．
3下表是一些物质的熔点，根据表中提供的信息，提出两个问题并解答．
例、问题：为什么灯丝要用钨做？答：因为钨的熔点较高． 问题一： 答： 问题二： 答：
一些物质的熔点/℃ （在标准大气压下）
4.图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有： 信息一：海波的初温为25℃；
信息二：________________________________________； 信息三：________________________________________．
5．在寒冷的北方存储大白菜的时候，常在地窖里放几桶水，目的是： ． 6．固态酒精的熔点是-117℃，那么-120℃的酒精是____ _态； 20℃的酒精是___ __态，117℃的酒精状态是____ __．
八年级物理课堂作业八
班级姓名
1.物质从变为的现象称为熔化.物质从变为的现象称为凝固.
2.上物理课时,老师写了一副热学对联,上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”,下联是
“盘内水冰,冰化水水温不升”,对联中包含的物态变化是和 ,反映的一个共性是。
3.夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是……（）
A.用冰的效果好,因为冰的温度低
B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触
C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热
D.两者效果相同
4.固态酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-31℃、-39℃，南极的最低气温可达-89℃，要测量南极的气温应该选用（）
A.酒精温度计
B.煤油温度计
C.水银温度计
D.上述温度计均可
5.下表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下)
根据上表判断，以下说法正确的是……… ( )
A.铅球掉入铁水中不会熔化
B.可以用水银温度计测量-40℃的气温
C．用钨制成的灯丝不易熔化 D．-210℃的氧处于固态
三.实验探究题
6.
(1)海波是 (晶体/非晶体),其熔点是 .
(2)表中第 min的数据有误,正确的应为℃.
(3)海波的这个熔化进程至少用时min；在第2min时,海波的状态为；48℃的海波的状态为.
自我评价：。