《童年趣事》教学设计_教案教学设计
《童年趣事》的教学教案设计
《童年趣事》的教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解童年趣事的主题和意义提高学生的阅读兴趣和理解能力培养学生的想象力和创造力增强学生对童年生活的记忆和怀念之情1.2 教学内容介绍童年趣事的定义和特点通过阅读童年趣事的故事，培养学生的阅读兴趣引导学生思考和分享自己的童年趣事第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和分享使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容运用问题驱动教学法，引导学生思考和探索故事背后的意义2.2 教学步骤引入话题：通过提问学生对童年的回忆和趣事进行引导阅读故事：学生阅读《童年趣事》的故事，理解故事情节和角色讨论分享：学生分组讨论自己的童年趣事，并选择代表进行分享总结反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，并反思自己的童年经历第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况，评估学生对故事的理解和思考能力通过学生的分享和讨论，评估学生的表达和交流能力收集学生的反馈意见，评估教学效果和学生的满意度3.2 教学反馈教师根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读和表达能力鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《童年趣事》的故事文本与故事相关的图片和视频资料学生反馈表格和评估工具4.2 教学材料学生分组讨论的指南和问题学生分享的模板和引导教学反思和评估的报告模板第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划确定教学目标和内容制定教学方法和步骤设计教学评估和反馈的方式5.2 时间安排引入话题：10分钟阅读故事：20分钟讨论分享：30分钟总结反思：15分钟第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动目的激发学生的创造力和想象力促进学生对童年生活的深入思考增强学生的表达和交流能力6.2 教学扩展活动内容小组合作：学生分组，每组选择一个童年趣事进行表演或制作成小故事书展览展示：学生将小组合作的结果进行展览，展示童年趣事的表演或故事书第七章：教学注意事项7.1 教学注意事项关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点和经历鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围注意引导学生思考故事背后的意义和价值，培养学生的综合素养7.2 教学应对策略对于不愿意分享的学生，给予鼓励和支持，或者提供其他方式表达对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们理解故事内容对于表现出色的学生，给予肯定和表扬，激励他们继续努力第八章：教学反思与改进8.1 教学反思教师在教学结束后进行教学反思，总结教学的优点和不足之处学生也进行自我反思，评价自己在学习过程中的参与和表现8.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果关注学生的反馈意见，改进教学资源和材料的提供，满足学生的学习需求第九章：教学评价与反馈9.1 教学评价通过学生的参与程度、讨论分享和作业表现来评价学生的学习成果学生之间的互相评价和教师的评价相结合，全面评估学生的学习情况9.2 教学反馈教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进第十章：教学总结与展望10.1 教学总结教师在课程结束后进行教学总结，回顾整个教学过程和学生的学习成果学生也进行自我总结，反思自己在课程中的学习和成长10.2 教学展望教师和学生共同展望未来的学习，提出改进和发展的方向鼓励学生持续关注和思考童年趣事的主题，培养对文学和生活的热爱重点和难点解析：一、教学内容（第一章）需要重点关注故事主题和意义的提取，以及如何引导学生理解和体会童年的价值。
六年级语文教案《童年趣事》
六年级语文教案《童年趣事》教学目标：1. 通过讲解《童年趣事》这篇文章，了解自然风景的描写，感受童年的快乐。
2. 培养学生观察、描写能力，提高学生对自然景物的审美能力。
3. 启发学生对于自己的童年趣事的回忆和思考，培养学生的情感表达能力。
教学重难点：1. 引导学生理解和感受文章的自然景物描写，培养学生对景色的观察和感受能力。
2. 帮助学生从自己的童年生活中寻找并表达自己的趣事，培养学生情感表达能力。
教学准备：教师准备教材、幻灯片、多媒体设备，学生准备教材、笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段美丽自然风景的视频，引导学生欣赏自然风光，培养学生对自然美的感受能力。
教师说：大家看到这些美丽的自然风景了吗？你们有没有在自己的童年生活中经历过有趣的事情呢？让我们一起来分享一下。
2. 预习导入（10分钟）教师向学生谈论“童年趣事”一课的内容，提问学生是否有类似的经历，鼓励学生回忆和分享自己的童年趣事。
并指导学生预习文章，了解文章的主要内容和结构。
3. 阅读理解（15分钟）教师与学生一起朗读《童年趣事》，并帮助学生理解课文中的自然风景描写和主人公的趣事。
在阅读过程中，教师可以出示幻灯片或多媒体设备上的相关图片，让学生更直观地感受课文内容。
4. 分析讨论（15分钟）教师引导学生分析文章的结构和特点，讨论作者通过描写自然景物传达了什么情感和意义。
同时，教师鼓励学生思考和分享自己在童年时期的趣事，提问学生为什么喜欢这样的趣事，从中培养学生情感表达的能力。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结今天的课程内容，强调学生要学会观察和感受自然风景，记住自己的童年趣事，并且能够用自己的语言进行描述和表达。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生在家中写一篇关于自己童年趣事的小作文，可以选择自己最喜欢的一个趣事进行描述。
同时，鼓励学生带来一些童年的照片或物品，带来班级展示和分享。
板书设计：童年趣事- 自然风景描写- 情感和意义自己的童年趣事- 观察和感受- 情感表达教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过描写自然风光的文章《童年趣事》来培养学生的观察和感受能力，提高学生对自然景物的审美能力。
童年趣事教案
童年趣事教案主题：童年趣事教案目标学生：小学生目标：通过讲述童年趣事，培养学生的口语表达能力和故事叙述能力，提高学生的听说能力和逻辑思维能力。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 老师展示一张童年照片，让学生猜一猜这是谁的照片，并提问学生是否喜欢回忆童年的趣事。
2. 引导学生谈论自己的童年趣事，例如喜欢做什么游戏、喜欢玩具等。
二、分享童年趣事（15分钟）1. 学生轮流分享自己的童年趣事，可以与照片或绘画作品相结合展示。
2. 其他学生可以提问或评论分享者的趣事，鼓励互动交流。
三、教授叙述童年趣事的表达方式（10分钟）1. 教师引导学生提取童年趣事中的关键要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 示范如何用简洁明了的语言叙述一个童年趣事。
3. 学生跟读示范，表达自己的童年趣事。
四、分组活动：讲述童年趣事（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有一个主题（如搞笑趣事、冒险趣事等），要求在规定时间内讲述一个童年趣事。
2. 每个小组轮流表演并评选出最有趣、最有创意的童年趣事。
3. 教师进行点评和总结，表扬优秀表演的小组。
五、小结（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学到的知识和技巧，强调叙述童年趣事的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多分享趣事，提高口语表达能力和互动交流能力。
六、作业（家庭作业）要求学生回家继续想象和写出一篇关于自己童年趣事的短文，并准备在下节课上展示给同学们听。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会分享自己的童年趣事，注重互动交流。
2. 鼓励学生用简洁明了的语言叙述趣事，避免使用过多的专业术语或长句。
3. 要求学生尊重他人的分享，给予积极的反馈和评论。
4. 在评选最佳趣事时，要注重评估学生的表达能力、故事的连贯性以及创意程度。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《童年趣事》章节。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法点讲解、口语表达训练及写作技巧引导。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者童年时期的快乐。
2. 学生能够掌握本课生词、短语，学会运用新学的词汇进行口语表达和写作。
3. 学生通过学习课文，培养观察生活、发现生活中的趣事的能力，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
重点：掌握生词、短语，学会运用新学的词汇进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述自己的童年趣事，引起学生对童年生活的回忆。
（2）学生分享自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生词、短语及语法点。
（3）学生跟读课文，体会作者的情感。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示一组童年趣事的图片，引导学生观察。
（2）学生分组讨论，用新学的词汇描述图片中的情景。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生独立完成例题，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课后的练习题。
（2）教师针对学生的练习情况进行讲解、指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课文《童年趣事》2. 生词、短语：（1）蹦蹦跳跳（2）哈哈大笑（3）一溜烟（4）手舞足蹈3. 语法点：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述一个童年趣事。
（2）运用新学的词汇，写一篇关于童年生活的短文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的趣事，培养观察力。
童年趣事教学设计(共3篇)
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣。
抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文指导课说课稿
今天我说课的内容是北师大版小学语文第十二册《积累·运用八》的习作《一件童年趣事》下面我就从教材、教法学法、教学程序，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙童年生活中有趣事。（一）教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化2、能围绕中心，真实、具体地选择一两件最有趣的写下来，能表达真情实感。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。（二）教学重点：必须是有趣的事，所写的一件事必须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
童年趣事群文阅读教学设计
让学生自由表达观点和感受
提供多种学习资源，激发学生学习兴趣
鼓励学生合作学习，共同成长
群文阅读的评 估与反馈
设计评估标准：制定具体的评估标准，以便对学生的学 习成果进行客观、公正的评价。
评估标准应具体明 确，可操作性强
评估标准应涵盖知 识、技能、态度等 多个方面
评估标准应根据学 生的实际情况和教 学目标进行调整和 完善
评估标准：制定 明确的评估标准， 以便对学生的阅 读成果进行客观、 公正的评价。
反馈方式：采用 多种反馈方式， 如口头反馈、书 面反馈等，以便 更好地满足学生 的个性化需求。
鼓励与激励：通 过鼓励和激励， 激发学生的阅读 兴趣和积极性， 促进学生的阅读 成长。
总结与反思：对群文阅读教学进行总结和反思，找出优 点和不足，为今后的教学提供经验和启示。
提问：询问学生对童年趣事的看法 和经历。
小组合作：分组讨论，让学生相互 交流，拓宽思路。
添加标题
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讨论：引导学生分享自己的童年趣 事，激发课堂氛围。
情境创设：通过情境创设，让学生 更好地理解童年趣事的主题。
教学策略：采用多种教学策略，如讲解、小组讨论、角 色扮演等，引导学生深入理解群文阅读材料。
确定教学目标：明确群文阅读的教学目标， 如提高学生的阅读理解能力、批判性思维 等。
选择群文篇目：根据教学目标和主题，选 择适合的群文篇目，确保篇目间的内在联 系和教学价值。
设计教学活动：根据群文篇目，设计丰富 多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、 写作练习等。
安排教学进度：根据群文篇目的难易程 度和学生实际情况，合理安排教学进度， 确保学生能够充分理解和掌握群文阅读 的教学内容。
童年趣事教学目标设计
童年趣事教学目标设计教学目标：通过讲述童年趣事，在激发学生回忆童年的同时，培养学生的语言表达能力和情感交流能力，让学生体会到童年美好的乐趣和幸福感。
1. 培养学生语言表达能力通过讲述童年趣事，引导学生用清晰、生动的语言表达自己的经历和感受。
要求学生在讲述中使用丰富的形容词和动词，并注重语言的连贯性和流畅性。
老师可以给学生提供一些相关的词汇和句型，并对学生的表达进行适当的指导和改进。
2. 培养学生情感交流能力童年是人生中最纯真、最快乐的时光，讲述童年趣事可以唤起学生对美好回忆的情感。
通过分享自己的故事，学生可以加深彼此之间的情感交流，增进彼此之间的了解和友谊。
老师可以组织小组讨论或互动分享，让学生在轻松愉快的氛围中体验情感交流的乐趣。
3. 培养学生自我认知能力童年回忆往往承载了孩子时期的种种感受和经历，通过讲述童年趣事，可以帮助学生更好地认识自己，了解自己的成长历程和性格特点。
学生在分享自己的故事时，可以思考自己在这些经历中的表现和感受，从中获得自我认知和成长。
4. 培养学生团队合作能力讲述童年趣事可以引发学生对彼此生活的兴趣，学生可以一起探讨童年时的共同经历和感受，增强彼此之间的归属感和团队合作能力。
老师可以组织学生合作，共同策划并展示一个关于童年的故事展览或表演，让学生在共同的目标下团结合作，共同创造。
教学方法：1. 导入：老师可以通过介绍自己的一个童年趣事或者播放相关的视频来引入本次语文课的主题。
引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对童年趣事的共鸣。
2. 学生分享：鼓励学生踊跃分享自己的童年趣事，可以让学生事先写下来，或者即兴讲述。
老师可以给予学生肯定和鼓励，让每个学生都有机会分享自己的故事。
3. 小组讨论：组织学生分成小组，让他们就某个特定的童年主题展开讨论，比如游戏、玩具、家庭趣事等。
鼓励学生互相交流、倾听和理解对方的故事。
4. 集体展示：组织学生进行集体展示，可以是口头表达、绘画、手工制作等形式。
《童年趣事》教学设计（精选10篇）
《童年趣事》教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《童年趣事》教学设计，希望能够帮助到大家。
《童年趣事》教学设计篇1[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。
童年趣事的教案设计之一
童年趣事的教案设计之一教案名称：童年趣事教案目标：1.通过回忆童年趣事，激发学生对童年的回忆和情感的表达。
2.培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
3.培养学生的记忆力和观察力。
教学准备：1.卡片或是写有童年趣事的纸条。
2.录音设备或是录音软件。
3.画纸、颜料和画笔。
教学过程：引入：1.制作卡片或纸条并将其放入一个盒子中。
2.请学生们依次从盒子中抽出一张卡片或纸条，并将其上的童年趣事描述告知其他同学。
活动一：童年趣事分享1.让学生们自由发言，分享自己抽到的童年趣事。
2.激发学生们对这些事情的回忆，让他们形象地描述当时的情景和感受。
3.教师可在白板上记录学生们分享的趣事，并鼓励其他学生进行评论、提问和回答。
活动二：录制故事1.分组让学生们合作，选择一位同学的童年趣事进行录制。
2.学生们需要共同商讨并确定故事的开头、发展和结局。
3.每组学生利用录音设备或录音软件进行录制，注意语音和表情的准确传达。
4.教师可提供适当的指导和建议。
活动三：绘画回忆1.让学生们根据自己或他人的童年趣事进行绘画。
2.提供画纸、颜料和画笔，让学生们自由发挥想象力，表达自己绘画的意境和情感。
3.鼓励学生们能够互相欣赏和评论彼此的作品，分享自己的创作过程和想法。
总结：1.组织学生进行集体讨论，总结本节课的学习内容和感受。
2.鼓励学生们回顾自己的童年趣事，思考自己的成长和变化。
3.教师可以提出一些问题引导学生们进行思考和回答，如“这些童年趣事对你们有什么影响？”、“对于你们来说，童年是什么意义？”等等。
拓展活动：1.学生们可以把录制的故事与绘画作品结合，制作一个小小的童年趣事展览。
2.学生们可以邀请家长、老师和其他同学来观看展览，分享彼此的童年趣事。
3.学生们可以根据自己的童年趣事，写一篇小小的童话故事或是记录自己的童年回忆。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第三章《有趣的童年》。
具体内容包括：课文《童年趣事》的阅读与理解，掌握生字词，体会作者表达的思想感情，学习通过具体事例描绘童年生活。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 培养学生通过具体事例表达自己思想感情的能力。
3. 激发学生对童年生活的回忆，培养学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学重点：掌握生字词，学习通过具体事例描绘童年生活。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于童年生活的图片，让学生谈谈自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？你从课文中感受到了作者怎样的思想感情？3. 生字词学习（15分钟）（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。
（3）教师随机挑选学生进行课堂练习，检查生字词掌握情况。
4. 课堂实践（10分钟）让学生结合自己的童年生活，用具体事例描绘一个有趣的童年场景。
5. 例题讲解（15分钟）教师选取一篇优秀的习作，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
6. 随堂练习（10分钟）让学生根据课堂实践和例题讲解，进行随堂写作练习。
六、板书设计1. 课文童年趣事2. 生字词：怀念、趣事、天真、烂漫、嬉戏、追逐3. 课文主要内容：作者回忆童年趣事，表达对童年生活的怀念。
七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事描述一个你童年时期的有趣场景，要求运用本节课所学生字词，不少于300字。
2. 答案示例：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过让学生回忆童年生活，激发了他们的学习兴趣。
《童年趣事》习作赏评设计公开课教案教学设计
《童年趣事》习作赏评设计公开课教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过回忆自己的童年趣事，培养写作兴趣和习作能力。
引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的情感和感受。
培养学生正确使用标点符号和写字规范的习惯。
1.2 过程与方法教师通过讲解童年趣事的定义和特点，引导学生明确写作方向。
教师提供写作素材和思路，帮助学生展开联想和想象，完成习作。
教师组织学生进行互评和自我评价，提高学生的写作能力和鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观让学生通过写作和分享童年趣事，体验成长的快乐和回忆的美好。
培养学生珍视亲情和友情，懂得感恩和珍惜身边的人和事。
引导学生正确面对困难和挫折，保持乐观和积极的心态。
第二章：教学内容2.1 教学素材教师准备一些与童年趣事相关的图片、故事或视频，作为学生写作的素材和启发。
教师可以提供一些童年趣事的例子，帮助学生展开联想和想象。
2.2 教学过程教师通过讲解童年趣事的定义和特点，引导学生明确写作方向。
教师提供写作素材和思路，帮助学生展开联想和想象，完成习作。
教师组织学生进行互评和自我评价，提高学生的写作能力和鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 讲解法教师通过讲解童年趣事的定义和特点，引导学生明确写作方向。
教师讲解如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的情感和感受。
3.2 引导法教师提供写作素材和思路，帮助学生展开联想和想象，完成习作。
教师引导学生在写作过程中注意使用标点符号和写字规范。
3.3 互动法教师组织学生进行互评和自我评价，提高学生的写作能力和鉴赏能力。
教师引导学生分享自己的童年趣事，增加课堂互动和交流。
第四章：教学评价4.1 学生写作评价教师对学生的写作内容进行评价，关注学生的表达能力和创新意识。
教师对学生的书写规范和标点使用进行评价，培养学生的写作习惯。
4.2 学生互评评价学生之间进行互评，互相学习和借鉴，提高写作能力和鉴赏能力。
教师对学生的互评进行指导和评价，引导学生正确进行评价和接受评价。
《童年趣事》教学设计范文(通用3篇)
《童年趣事》教学设计范文（通用3篇）《童年趣事》教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是帮大家整理的《童年趣事》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《童年趣事》教学设计1设计理念新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
教学目标1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
教学过程一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
②要根据我们农村的特点而展开。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用教案内容：一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材，课文《童年趣事》主要讲述了作者童年时的一次趣事，通过回忆童年时与伙伴们捉迷藏的经历，让学生感受到童年的快乐和纯真。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 学会本课的生字词，会用“藏、捉”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 情景引入上课之初，教师可以利用PPT展示一些关于童年的图片，如孩子们捉迷藏、嬉戏打闹等场景，引导学生们回忆自己的童年时光，激发他们对课文的兴趣。
2. 初读课文学生们自由朗读课文，注意生字词的读音，教师巡视课堂，纠正读音错误。
3. 精讲课文教师带领学生们精讲课文，讲解生字词的意思，分析课文内容，让学生们理解作者回忆童年捉迷藏的经历，体会作者对童年生活的怀念。
4. 课堂练习教师出示练习题，让学生们运用课文中的生字词造句，加深对课文内容的理解。
5. 小组讨论学生们分组讨论，分享自己童年时的趣事，感受童年的快乐。
6. 朗读展示每组选一名代表，朗读课文，并分享自己对课文的理解和感受。
7. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：童年趣事藏捉嬉戏快乐纯真七、作业设计1. 请同学们写一篇关于自己童年趣事的作文。
2. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《童年趣事》，让学生们感受到了童年的快乐和纯真，激发了他们对童年生活的怀念。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们正确朗读课文，理解课文内容。
同时，通过小组讨论和课堂练习，让学生们主动参与到课堂中来，提高他们的语文素养。
拓展延伸：课后，教师可以组织一次关于童年趣事的班会，让同学们分享自己的童年故事，增进彼此之间的了解和友谊。
同时，可以邀请家长参加，让他们了解孩子在学校的表现，增进家校沟通。
童年趣事教学设计
童年趣事教学设计童年趣事教学设计（精选5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家收集的童年趣事教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童年趣事教学设计篇1【学习目标】1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。
2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。
3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。
【学习重点、难点】1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、中心是否明确。
3、内容是否具体，事情经过是否清楚。
【课前准备】1、相关课件2、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。
【教学过程】一、引发话题 ,明确选材1、谈话引题：播放《童年》。
师：这个旋律大家熟悉吗?(熟悉)一起跟着唱两句。
是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树;就是那声声知了的叫鸣;就是那悠扬的牧童短笛。
师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。
齐读课题。
2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求?圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。
3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。
先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。
材料辨析，明确中心：(1) 一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。
(2) 爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。
(3) 我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。
(4) 一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。
二、打开思路众说纷纭1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。
难怪说选材是写好文章的基础呢!同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢?先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案
一、教学目标：
1. 让学生回忆并分享自己的童年趣事。
2. 学习如何用生动的语言描述童年趣事。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：如何引导学生用生动的语言描述童年趣事。
2. 难点：如何让学生在分享过程中感受到童年的快乐。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些童年的照片或物品，引发学生对童年的回忆。
2. 知识讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，包括选择合适的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的童年趣事，并互相评价和反馈。
4. 全班分享：每个小组选出一名代表，在全班面前分享自己的童年趣事。
5. 教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调用生动的语言描述童年趣事的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，用生动的语言写一篇关于童年趣事的短文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要让学生明白，童年是人生中最美好的时光之一，我们应该珍惜并保护好自己的童年回忆。
六年级语文《童年趣事》教学设计
六年级语文《童年趣事》教学设计教学目的：1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美妙，旨在突出“趣”。
2．记事的内容要详细，说真话、实话、心里话，中心明确。
3．学会把事情的经过写分明，通过叙事写出自己明白的道理。
教学重点、难点：通过表达童年的美妙回顾，围绕“趣”字，选择自己印象最深的往事，尤其是有趣的情节要进行真实、详细、细致地描写。
教学准备：1．准备一篇例文和相关的课件。
2．收集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学课时：1课时课前准备：出示例文：《童年趣事》无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。
其中有一件事我历历在目──那是三年前的一件事。
我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。
我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。
我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反馈，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。
猫咪看起来很舒适的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。
我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。
我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。
又在右面照着方才的样子扎上几个小辫子。
我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。
不论怎样努力就是扎不住。
没规定，我只好卡了几个漂亮的小卡子。
还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。
对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。
正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，登时明白了。
故作庄重地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。
“哈哈哈……”笑声登时充满了整个小屋。
这件事尽管已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。
《童年趣事》教学设计
年教案设计理念：根据《语文课程标准》要求："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。
教学目标：1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆, 鼓励有创意地表达。
2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。
3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。
学情分析：本班学生都来自农村，见的事物较多，接触的东西也多。
对于这类作文写起来比较容易，但“趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。
因此，我在班级对这次习作进行指导。
教学重难点:必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。
必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
课前准备:1•布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。
2.《童年》歌曲磁带。
—课前准备播放歌曲童年。
—,导入新课。
同学们课前老师给大家播放的歌曲是什么呀？是呀'童年，我们现在正处于童年这美好的时代。
正如歌曲唱的那样, 她有我们的幸福和欢乐，也有美好和憧憬。
现在就让我们一起来欣赏童年的影集吧。
也许她会勾起你那些童年的回忆。
三配乐欣赏童年影集说说你看得到?看到你们的表情，我就知道你们心中肯定有许许多多的有趣故事' 那这节课就让我们一起用笔记下童年的有趣故事吧。
板书标题。
四揭不题目同学们请看标题，谁能来说一说这篇作文在选材上有什么要求?时间是同年。
必须写有趣的事。
这个同学有一双会发现的眼睛，一下就发现了题目的关键.那你们是怎样理解这个趣的呢？好笑的事，傻里傻气的事。
喜爱的事，快乐的是呀，趣事分为几个种类呢!傻趣在这次作文中，怎样才能突出趣呢？把有趣的地方写具体。
我们知道这是一次记事作文，讲清楚一件 事必须交代事情的六要素。
刚才同学们。
已经欣赏了童年影集，相信大家也想说说自己的童年趣 事。
精选童年趣事教案四篇
•••••••••••••••••精选童年趣事教案四篇精选童年趣事教案四篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的童年趣事教案4篇，希望对大家有所帮助。
童年趣事教案篇1教学目标1、训练写记叙文，强化具体叙述的训练。
2、以童年为契机，训练学生作文的想象力。
3、尝试引导学生互改作文，取长补短，互相学习。
教学重点:目标1 教学难点:目标3教学设计1、布置作文，简单讲述作文要求，学生作文。
2、学生分组互改作文。
教学过程一、引子童年是人生的起点，童年有难以追回的天真烂漫，童年有趣的故事说也说不完，提起童年千言万语诉诸笔端。
伟人的童年奇特非凡，名列史传，让人感叹。
作家的童年则是创作取之不尽的源泉，洋洋洒洒，挥毫间佳作名篇，多成经典。
平常人生，最值得回味的也多是童年，同学们，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同寻常的乐趣，把它们写出来，尽显你的真情，尽显你的文采。
二、布置作文作文童年趣事以“童年趣事”为内容，自拟题目，写一篇500字以上的作文。
要求：1、审清题意，写的是发生在童年的看似简单平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。
趣是文章的中心，无趣则无中心，则跑题。
2、运用想象以事写趣。
发挥想象力，把事情写得具体生动，写出作者与众不同的奇特想象，写出作者童年的天真可爱，写出作者的奇情奇乐。
3、叙述要具体。
要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果，描写要有动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等，学习运用拟人、比喻、排比等修辞手法，注意动词的运用与修饰语的运用。
可参照第2、3、4课中的叙述描写。
4、书写要整洁、工整、美观。
三、学生作文四、作文互改要求1、签名，做事要认真负责。
2、改正错别字，用直线划出病句，把错别字的错字与正确的字写在纸条上签名交给组长。
3、判断作文是否符合写作要求中的四点要求，把符合要求的地方写在作文下面，空两行，要求按格书写，工整美观，用红笔书写。
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《童年趣事》教学设计
本文是关于《童年趣事》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一
江苏省吴江市八都镇中心小学钱金明
[设计理念]
新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程] 一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品
的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……”
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。
于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。
于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文。
1、学生自改。
在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。
在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。